班主任工作宽容教育论文

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班主任宽容[谈班主任“宽容”教育]

班主任宽容[谈班主任“宽容”教育]“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”早已成为经验之谈。

应该肯定严格管理、严格要求是必要的有效教育手段。

但是，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际是口服心不服，甚至会使学生产生逆反心理而与教师对抗。

岂不知在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。

宽容，并不等于纵容。

如果老师一味心慈手软，疏于管理，致使学生纪律涣散，无所顾忌，有令不行，有禁不止，这教师软弱无能的表现；如果教师厚此薄彼，亲疏有别，致使班风不正，人心不齐，这是教师私心作祟的结果；如果教师不讲原则，讨好学生，迁就错误，甚至与学生称兄道弟一起吃喝玩乐，这是教师人格的卑下与师德的缺失。

凡此种种都是纵容学生的错误做法，不仅会贻害学生，而且教师本人也会因此威信扫地。

宽容与严格是矛盾统一体，宽容是另一种意义的严格。

宽容应该因时而施，因人而施，因事而别。

教师应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。

下面分两上方面谈谈宽容教育：一、宽容是一种教育的艺术宽容不需要厉声的训斥，没有唠叨的说教，学生的心灵却受到触动，错误却得以改正，这是一种高明的艺术。

（一）宽容是一种信任和激励三国时期曹操与袁绍进行官渡之战，曹操大败袁绍，从袁绍手中缴获一批书信，这些信是曹操属下偷偷写给袁绍的。

书信是私通敌人的证据。

可是曹操非但没有治罪，而且连看都没看就当众烧毁了这些信。

他说，袁绍势大，这些人有所顾虑，给自己留条后路是可以理解的，现在袁绍已灭，相信他们对我是不会有二心的。

这件事足见曹操的胸怀和气度。

信任会化作一种力量，激励人自省、自律、自强。

我现在仍然清晰地记得二十多年前的一件往事。

当时，我担任班长。

有一次课外体育活动时间，我未请假偷偷回了家，恰巧班主任老师去操场检查。

第二天班主任在班里说：“昨天除了班长请假外，其他同学都按时参加体育锻炼，今后可要持之以恒啊！”我分明看见王老师慈爱的目光一直注视着我。

浅谈班主任的“宽容”育人

浅谈班主任的“宽容”育人【摘要】班级管理是学校常理工作的重要组成部分，它的得与失直接影响着学校工作大局。

它是学校、更是每一位班主任都要十分重视和不可马虎的一项工作。

班主任作为一个班级的管理者，肩负着班风建设的重担。

良好的班风需要班主任和学生之间保持一种平等、融洽的关系，那么，怎样形成这种关系呢？笔者认为“宽容”育人是班主任工作中取得成功的因素之一。

【关键词】班级管理；班主任工作；“宽容”育人Discussed shallowly the teacher in charge “tolerant” n urtures the humanYu Shengqin【Abstract】The class and grade management is the school common sense work important component, it and loses the immediate influence school work general situation. It is the school, is each teachers in charge must take seriously with not to be possible a careless work. The teacher in charge takes a class’s and grade’s superintendent, is shouldering the class wind construction heavy burden. Good Ban Feng needs between the teacher in charge and the student maintains one kind of equality, the harmonious relations, that how to form this kind of relations? The author thought that “tolerant”nurtures the human is the teacher in charge works obtains one of success factors.【Keywords】Class and grade management; Teacher in charge work; “Tolerant” nurtures person班级管理是学校常理工作的重要组成部分，它的得与失直接影响着学校工作大局。

宽容学生的不完美班主任工作论文（五年级）

宽容学生的不完美班主任工作论文(五年级)我们班的崔亚斐同学是一位学习成绩非常优异的孩子，每逢和科任老师谈起他时，大家总是说：“亚斐爱动脑，勤奋刻苦，是最放心的一个。

”但最近的一件小事，却使我想到了很多。

星期一到校后，照例由班干部负责收星期天的作业，上交作业时，班长王雅告诉我：“老师，亚斐说他一会儿自己给你交作业。

”“噢，知道了！”我应和着，可心里却纳闷：莫非怕别人欣赏了他的优秀习作?一节课、二节课下了，始终没见他的作业。

上三节课了，还没交，我不禁喊道：“亚斐，你的作业准备何时交给老师呀？”他没吭声，只是在课桌里翻寻着什么。

“作业找不到了？”他依旧不言语，我火了，疾步走到他旁边，“到底怎么回事？”“老师，我的作业太差，怕你批评我，扔厕所里去了。

”看孩子那受惊的神情，可怜的样子，我努力使自己平静下来，示意他坐下，可心里却明白了几分。

下午的班会课上，我开展了以“诚信”为主题的班会，向学生讲述了伟大革命家列宁小时候打碎了花瓶，主动向姑妈认错的故事。

并让大家反思，自己在“诚信”方面做得怎么样?然后让学生自己创作诚信的格言。

“诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

”“诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。

……”在这些格言声中，大家一致表示：自觉摒弃不良言行，做一个诚实守信的人，为创建诚信班级贡献自己的一份力量。

晚自习时，在我的教科书里，夹着亚斐的一封信：“老师，我错了，我不应该撒谎骗您。

只怪我星期天贪玩，迷恋网络，把作业给忘了，您能原谅我吗？我向您保证，这是第一次，也是最后一次，我一定不再犯这样的错误了。

”看着这一行行朴实的文字，我深深体会到宽容的力量。

如果当时我狠狠批评他一顿，不仅使该生在同学面前抬不起头，还会伤害他的自尊。

追求完美的教育，让自己的学生完美一点，再完美一点，是每一个当教师的理想。

可“人非圣贤，孰能无过”?伟人尚且如此，又怎能要求一个孩子处处完美呢？”因为孩子的不完美，才更显出老师的豁达，如山崇高，如水绵长。

初中班主任工作中的惩罚宽容赏识9篇

初中班主任工作中的惩罚宽容赏识9篇第1篇示例：作为初中班主任，管理班级的学生是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。

在日常工作中，激励学生、惩罚学生和赏识学生是我们必须要面对的问题。

而其中的惩罚、宽容和赏识三个方面，更是我们需要精心斟酌的。

对于学生的惩罚，作为班主任我们需要保持严肃和公正。

当学生出现违纪行为时，我们不能姑息养奸，必须严格按照学校规定予以处理。

在给予惩罚的我们必须让学生意识到自己的错误，并引导他们认识到错误行为的严重性。

而且，我们也要尽量避免给学生造成身心伤害，要避免过度的惩罚，让学生明白犯错是可以改正的，而不是一劳永逸的标签。

对于学生的宽容，班主任也需要有着高度的包容心。

作为青春期的学生，他们在认识自我、认识世界的过程中免不了会犯错，这时候我们需要给予他们足够的理解和宽容。

有时候，学生犯错可能是因为他们的家庭背景、个人性格等原因，我们需要站在学生的立场上理解他们，并通过耐心的沟通引导他们。

不过，宽容并不等于放任，我们要在宽容的前提下，让学生意识到自己的过错，并引导他们找到正确的方向。

最重要的是，对于学生的赏识，班主任更不能马虎。

任何学生只要有出色的表现，都应该得到我们的赏识和肯定。

这不仅能够激发学生的积极性和自信心，也能够让他们感受到班主任的关心和支持。

在日常工作中，我们要时刻留意学生的表现，并及时给予鼓励和奖励。

这种正向的激励方式能够让学生更加努力学习、更加积极向上。

作为初中班主任，在工作中要惩罚抓重点、宽容待人、赏识肯定。

只有在这三个方面都得当的情况下，我们才能更好地管理班级，培养学生的全面素质。

班主任的工作虽然充满挑战，但只要我们用心对待每一个学生，就一定能够助他们茁壮成长，成为品德高尚、能力出众的人才。

第2篇示例：作为初中班主任，如何在工作中处理学生的错误行为是一个重要而又颇具挑战性的问题。

在面对学生的过失时，既需要严格的惩罚，又需要适当的宽容和赏识。

如何找到平衡点，既能维护班级纪律，又能保持良好的师生关系，是每位班主任都必须面对的挑战。

班主任工作征文宽容与爱同在

班主任工作征文宽容与爱同在《班主任工作征文宽容与爱同在》在教育的长河中，班主任扮演着至关重要的角色。

他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和成长的引路人。

在多年的班主任工作经历中，我深深体会到，宽容与爱是教育中不可或缺的力量，它们如同一对孪生兄弟，相辅相成，共同为学生的成长撑起一片广阔的天空。

还记得刚担任班主任的时候，我怀着满腔的热情和憧憬，期待着能够把每一个学生都培养成优秀的人才。

然而，现实却给了我一个不小的打击。

班上有一个叫小明的学生，调皮捣蛋，经常违反纪律，让我十分头疼。

有一次，他在课堂上大声喧哗，严重影响了教学秩序。

我当时非常生气，狠狠地批评了他一顿。

可是，他不仅没有认识到自己的错误，反而对我产生了抵触情绪，之后的表现更加糟糕。

这件事情让我陷入了沉思，我开始反思自己的教育方法是否得当。

我意识到，单纯的批评和指责并不能解决问题，反而可能会让学生更加叛逆。

于是，我决定换一种方式，用宽容和爱去感化他。

我主动找小明谈心，了解他的想法和家庭情况。

原来，他的父母常年在外打工，他跟着爷爷奶奶生活，缺乏关爱和管教。

知道了这些，我对他的行为多了一份理解和宽容。

我不再对他的错误一味地指责，而是耐心地引导他，告诉他什么是对的，什么是错的。

当他有一点点进步的时候，我都会及时地表扬他，给他鼓励。

渐渐地，小明的态度发生了转变。

他开始遵守纪律，认真学习，还主动帮助其他同学。

看到他的变化，我感到无比欣慰。

这件事情让我深刻地认识到，宽容是一种强大的力量，它能够消除学生的抵触情绪，打开他们的心扉。

宽容并不意味着纵容，而是在理解学生的基础上，给予他们改正错误的机会。

每个学生都会犯错，这是成长的必经之路。

作为班主任，我们要有一颗宽容的心，能够包容学生的错误，用耐心和爱心去引导他们走向正确的方向。

除了宽容，爱也是班主任工作中不可或缺的元素。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

我们要关心爱护每一个学生，让他们感受到老师的温暖和关怀。

班主任教育案例分析宽容(2篇)

第1篇在教育教学过程中，班主任作为班级管理的主要负责人，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康和人格发展。

宽容作为一种重要的教育理念，在班主任工作中扮演着不可或缺的角色。

本文将通过一个具体的案例，探讨宽容在班主任教育中的应用及其对学生成长的影响。

案例背景某小学五年级（2）班是一个充满活力的班级，学生们性格各异，各有特点。

其中，小明（化名）是一个活泼好动的孩子，他热爱运动，但同时也因为冲动和缺乏自制力，经常在课堂上打扰同学，影响教学秩序。

小明的父母工作繁忙，对他缺乏足够的关注和引导，导致小明在行为上出现了一些偏差。

案例过程一天，语文课上，老师正在讲解课文，小明突然站起来，大声喊道：“老师，我觉得这篇课文不好！”这一举动立刻引起了同学们的注意，课堂秩序受到了严重影响。

老师脸色微变，严厉地批评了小明，并要求他坐好，专心听讲。

然而，小明并未因此而收敛，反而更加兴奋，继续在课堂上大声喧哗。

这时，班主任李老师走进了教室。

她看到小明的情况，并没有立即发火，而是走到他身边，轻声问道：“小明，你怎么了？为什么要在课堂上大声喧哗？”小明有些不好意思，低下了头，小声地说：“我觉得这篇课文不好，我想和大家讨论一下。

”李老师轻轻拍了拍小明的肩膀，微笑着说：“小明，每个人都有自己的想法，敢于表达出来是很好的。

但是，在课堂上喧哗会影响其他同学的学习，这可不是什么好习惯。

你觉得呢？”小明抬起头，看着李老师，点了点头。

李老师接着说：“这样吧，下课后，我们可以找一个合适的地方，你把你的想法和大家分享一下，大家也可以听听你的意见。

不过，在课堂上，我们要保持安静，专心听讲，好不好？”小明答应了，并保证以后会注意。

案例分析在这个案例中，李老师面对小明在课堂上的不当行为，并没有采取严厉的批评或者惩罚，而是选择了宽容和理解。

这种宽容体现在以下几个方面：1. 尊重学生的个性：李老师没有因为小明的错误行为而否定他的个性，而是尊重他的想法，给予他表达的机会。

宽容是一种爱小学班主任工作优秀论文宽容是一种爱

宽容是一种爱小学班主任工作优秀论文宽容是一种爱宽容是一种爱城子小学李静每一位教师除了外面的形象美，更应拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。

我自参加工作以来，一直担任班主任工作，每天都要处理这样或那样的问题。

作为班主任，我时常提醒自己，不管做什么事，加点爱在里面。

在我教的班上有这样一个学生叫赵文睿,他是一个非常聪明的孩子，但是希望被关注、被重视的情感过于强烈，因此经常以扰乱课堂、和同学吵架等行为来证明自己的存在，引起老师和同学们的关注。

有一次上数学课，他为了课桌的“界线”与同桌吵了起来，严重扰乱了课堂秩序。

下课后，把他带到办公室，我并没有急于批评他，而是先让他坐在椅子上稳定一下情绪，然后再问他事情的原委。

由于他已从当时愤怒的状态中冷静下来，悔意已经弥漫在他的心头，就低着头，愧疚地将事情的原委告诉了我。

我静静地聆听着这个特殊孩子的心声。

我用和缓的语气问他：“在这事中你有做得不够好的地方吗？你与同桌哪个错得较多？想一想你这样做，同学们心里会怎样想呢？要想让自己成为一个受欢迎的孩子，你应该怎样做呢？”他用恍然的眼神望着我，一时间没有任何言语。

于是我和他聊了一些历史上的小故事，通过这些生动真实的故事，使他明白了要想得到别人的关注和喜欢，首先必须尊重别人，关心别人，这样才能得到别人的尊重和喜欢。

为了让他有多一些的机会与同学接触，为大家服务，我问他是否愿意为同学们做好事:每天收作业本。

话音刚落，我看到了孩子眼中熠熠生辉的光芒。

我想那应该是得到信任后的欢欣吧。

我惊奇地发现，这个平日里的“捣蛋鬼”，有着一颗非常热情的心。

经过一段时间的观察，我发现他认真负责的精神绝不亚于那些班干部。

而他工作中所表现出的认真和细心，也得到了同学和老师的好评。

渐渐地他有了好朋友，学习也有了很大的进步，老师眼中那个性情急躁、爱吵架、学习差的孩子不见了，变成了一个工作认真负责，有自尊心和上进心，善于为他人着想的孩子。

小学班主任管理之我见——用宽容静待花开

小学班主任管理之我见——用宽容静待花开摘要：小学生往往拥有很强的好奇心、自尊心、逆反心理，班主任在对其进行管理的时候，尤其是当学生犯了错误的时候，教师总是对其进行处罚、批评等方式，希望能使其改观。

但是成人的标准、学校的规章制度对于小学生来说本来就有一定的钳制性，如果教师不能进行平缓的过渡，用宽容来对待学生的错误的话，那么就难以对学生进行良好的教育。

本文对宽容的重要性进行了分析，并在此基础上提出了加强对小学生管理必要的策略，旨在更好地解决班主任在管理学生上的困境，使小学生在宽容的教育中得到身心的发展。

关键词：小学班主任宽容重要性策略小学班主任在对学生进行管理的时候，往往采用批评、惩罚的方式，说服教育单一，难以起到应有的作用。

教育家韩凤珍曾这样说：“难教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。

教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。

”在教育中实行宽容教育、宽容管理从而保护学生的自尊心十分重要，一旦使学生的心理产生了阴影，将对学生的身心发展造成长远的影响。

我通过21年的班主任工作，知道宽容的重要性，提出了宽容教育、管理的策略，希望能够对小学班主任的管理有一定的启发。

一、宽容教育、管理的重要性1.宽容是素质教育的要求。

素质教育坚持的是以人为本，在教学的时候要以学生为本，这样才能更好地促进学生的身心发展，提高其能力水平。

小学生往往具有很强的自尊心，缺乏相关的生活经验，对很多事物都不能很好地理解，如果不能利用适当的方式对其进行开导的话，很难收到理想的教育效果。

我们教育工作者要做的是了解学生的个性，了解其内心的想法，依照其认知规律对其进行教育。

宽容的方式能够为学生创设出这种自我认知、自我认识的环境，能够使学生进行自我反思，认识到自己的错误。

2.宽容能够为学生创设良好的环境。

学生在学习的过程中不断成熟，但是在各个阶段都会出现相应的问题，有些学生可能违反纪律、打斗、不尊重师长或者更甚。

这一方面是因为小学的管理制度限制了学生的天性，另一个方面是学生缺乏一个身心发展的环境。

宽容议论文(15篇)

宽容议论文(15篇)宽容议论文1宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧，也是一种教育方式。

21世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。

作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生，而不应该再片面的认为“严是爱，宽是害”。

作为一名教师，尤其是一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。

一、宽容教育可以促进后进生的转化，增强集体凝聚力。

转化后进生的工作是班主任工作中的难点。

后进生的进步与否关系到班级凝聚力的形成，是班集体是否进步的重要标志。

因此做好后进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分。

如何转变他们的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气，获得成功的欢乐呢？我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。

因此，在班主任工作中我试图将宽容教育的方法，运用于班级管理之中，促进后进生的迅速转化，增强了集体的凝聚力。

工作实践中，我深切的体会到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂。

有一次，宿舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便，我把他找来询问，他说：“不是我，我没有做过。

”这学生平时比较孤寂，外表倔强自负，内心却十分胆怯自卑，总认为别人瞧不起自己，如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的。

因此我并没有追究他，还为他“平息”，我在班上说“有人怀疑是他干的，其实他怎么可能去犯这种错误呢？因为只要有一点道德观念的人都不可能干出这种事的，我们都应该相信他。

”事后，他主动来向我坦白说：“王老师，对不起，事情是我做的，那天晚上我因为怕冷，一时糊涂犯了严重的错误，当时我不敢承认，是怕受处分。

班主任工作征文宽容与爱同在

班主任工作征文宽容与爱同在《班主任工作征文：宽容与爱同在》在教育的长河中，班主任是那盏明灯，照亮学生前行的道路；是那股春风，温暖学生稚嫩的心灵；更是那份宽容与爱，滋养着学生茁壮成长。

作为一名班主任，我深深地明白，宽容是一种高尚的品质，爱则是教育的灵魂。

在与学生相处的每一天里，宽容与爱如影随形，共同铸就着教育的美好。

还记得刚接手班级时，遇到了一个特别调皮捣蛋的学生小李。

他上课总是小动作不断，作业也经常不完成，还时不时地与同学发生冲突。

面对这样的情况，我起初感到十分头疼，多次严厉批评他，但效果甚微。

后来，我静下心来反思自己的教育方式，意识到单纯的批评并不能解决问题，也许宽容和理解才是打开他心扉的钥匙。

于是，在一次他又犯错之后，我没有像往常一样大发雷霆，而是把他叫到办公室，让他先坐下，然后心平气和地与他交流。

我问他为什么会这样做，是不是有什么原因。

他一开始还有些抵触，低着头不说话。

我轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“老师知道你其实是个聪明的孩子，只是可能还没有找到正确的方向。

老师愿意相信你，也愿意帮助你一起改正错误。

”他抬起头，眼中闪过一丝惊讶和感动。

从那以后，我发现他慢慢地有了改变，上课开始认真听讲，作业也能按时完成了。

宽容并不意味着纵容，而是在理解学生的基础上，给予他们改正错误的机会。

每个学生都有自己的个性和特点，他们在成长的过程中难免会犯错。

作为班主任，我们要用宽容的心态去对待他们的错误，帮助他们从错误中吸取教训，而不是一味地指责和惩罚。

爱，是教育中永恒的主题。

一个班级里，学生的家庭背景、学习成绩、性格特点各不相同，但他们都渴望得到老师的关爱。

我们要把爱平等地给予每一个学生，让他们在爱的氛围中感受到温暖和尊重。

班级里有一个性格内向的女生小王，她平时很少主动与同学交流，总是一个人默默地坐在角落里。

我注意到她的情况后，经常在课间找她聊天，关心她的学习和生活。

我发现她很喜欢画画，于是鼓励她参加学校的美术社团。

班主任工作征文宽容与爱同在

班主任工作征文宽容与爱同在《班主任工作征文：宽容与爱同在》在教育的广袤天地里，班主任是那默默耕耘的园丁，用爱与宽容呵护着每一株幼苗的成长。

担任班主任工作的这些年，我深刻地体会到，宽容与爱是教育中不可或缺的力量，它们如同春风化雨，滋润着学生的心田。

还记得初当班主任时，我怀揣着满腔的热情和理想，希望能将每一个学生都培养成优秀的人才。

然而，现实却给了我不少的挫折。

班上有个叫小明的学生，调皮捣蛋，经常违反纪律，成绩也不理想。

我多次找他谈话，批评教育，但他总是左耳进右耳出，依然我行我素。

有一次，小明在课堂上又捣乱了，我忍无可忍，当着全班同学的面狠狠地批评了他。

那一刻，他的眼神中充满了愤怒和委屈。

课后，他竟然逃课了。

我焦急万分，四处寻找，最后在学校的角落里找到了他。

他蹲在那里，默默地流泪。

看到这一幕，我的心顿时软了下来。

我走过去，轻轻地坐在他身边，没有再责备他，而是静静地陪了他一会儿。

然后，我轻轻地问他：“小明，能和老师说说为什么要逃课吗？”他沉默了很久，才小声地说：“老师，我知道我错了，可是您每次都那么凶，我觉得您根本就不喜欢我。

”那一刻，我如梦初醒，意识到自己的教育方式出了问题。

从那以后，我开始反思自己的行为，尝试用宽容和理解去对待小明。

当他再次犯错时，我不再是一味地批评，而是耐心地倾听他的想法，和他一起分析问题的原因，寻找解决的办法。

渐渐地，小明的行为有了改变，他不再那么调皮捣蛋，学习成绩也有了一定的提高。

这件事让我深刻地认识到，宽容不是纵容，而是给学生一个改正错误的机会；爱不是溺爱，而是在学生犯错时，依然能够看到他们的闪光点，给予他们鼓励和支持。

在班级管理中，宽容与爱更是无处不在。

每个学生都有自己的个性和特点，有的学生性格开朗，有的学生则内向腼腆；有的学生成绩优秀，有的学生则在学习上遇到了困难。

作为班主任，我们要尊重学生的差异，用宽容和爱去接纳每一个学生。

班上有个叫小红的女生，性格非常内向，平时很少和同学交流，在课堂上也从不主动发言。

班主任心得：做一个宽容的班主任1500字

班主任心得：做一个宽容的班主任1500字做一个宽容的班主任，是每位班主任应该具备的重要素质之一。

宽容是一种对学生的理解、容忍和包容，是班主任工作中必不可少的品质。

宽容使得班主任能够正确认识学生，体谅学生，关注学生，帮助学生，最终实现学生的自我价值的提升。

首先，做一个宽容的班主任要理解学生。

每位学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、背景、家庭环境和能力。

作为班主任，要善于理解每个学生的特点和差异，不偏袒不偏向，公平对待每个学生。

只有通过充分理解学生，才能更好地帮助他们克服困难，发挥潜力。

其次，做一个宽容的班主任要容忍学生的错误和缺点。

学生在成长过程中难免会犯错误，有时会犯一些低级错误或做出一些令人不满的事情。

作为班主任，不能对学生的错误和缺点过于严厉和苛求，而是要以宽容的心态对待，给予他们改正错误的机会和空间。

一个宽容的班主任不会轻易放弃学生，而是用耐心和爱去引导他们，让他们从错误中成长和进步。

再次，做一个宽容的班主任要关注学生的成长。

班主任是学生成长过程中的引路人和引导者，应该关注学生的综合发展。

班主任要从学生的言行举止、学习态度、互动关系等方面对学生进行观察和评价，及时指出他们的不足之处并给予相应的指导和帮助。

同时，班主任还要鼓励学生发展自己的特长和潜能，激发他们的学习动力，使他们能够全面而健康地成长。

最后，做一个宽容的班主任要帮助学生实现自我价值的提升。

每个学生都有自己的梦想和目标，班主任应该帮助学生认识自己的长处和优势，并在学生追寻梦想的过程中给予支持和鼓励。

班主任还应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的学习目标和追求。

只有通过帮助学生实现自我价值的提升，班主任才能感到满足和成就。

做一个宽容的班主任是一项艰巨而重要的任务。

宽容不仅是对学生的关爱和包容，更是一种对自己的要求和挑战。

作为班主任，我们应该时刻保持一颗宽容的心，真正理解、容忍和关爱每个学生，用自己的辛勤汗水和真诚奉献，为学生们的成长助力，为社会培养出更多优秀的未来人才。

班主任工作论文班级管理论文：爱心宽容

班主任工作论文班级管理论文：爱心宽容【摘要】多年班主任工作中，深深体会到：细处着手、大处育人，严字当道、爱心贯通。

通过工作实践，要使一个班级有良好的班风和学风，有强大的凝聚力，就要建立一个安全、守纪、团结、向上的班集体；要做一名优秀的班主任，必须具备两个因素：爱心和宽容。

【关键词】班主任工作班级管理爱心宽容许多教师深刻体会到做一名优秀的教师不容易，做一名优秀的班主任更是难上加难。

因为同仁们都看到如今的学生中独生子女多、留守学生多、单亲家庭的学生也越来越多，人们的生活水平提高了、学生每周的零用钱多了、学生的消费水平也越来升级了。

但学习上怕吃苦，表现在：早读不读，上课不专心听讲，听课能力只能在25分钟左右，作业不能及时完成，今日的作业明天早上来抄袭他人的，课后不看书，下课时、放学回家的路途上交谈的是到什么游戏厅上网，打游戏。

任课教师发现问题批评教育学生，学生不易接受；班主任批评教育学生，只管上几个时辰。

针对以上种种现象，我在班主任工作中首先深入了解班干部学生的学习、表现。

再次了解中等学生、学困生等学生的学习、纪律、安全，以“老师我想对你说”为话题开展多层次的更进一步的了解和掌握班级学生的情况。

通过了解和工作实践，我觉得要做一名优秀的班主任，必须具备两个因素：爱心和宽容。

要使一个班级有良好的班风和学风，有强大的凝聚力，就要建立一个安全、守纪、团结、向上的班集体。

班主任除了把本班学生的学习抓好之外，在班级的管理上，还要多花费点心思，多动脑筋，要有一颗博大而宽容的心，用爱心和宽容去感染学生，用自己崇高的人格魅力去影响学生。

有了爱心你才会热爱你的学生，才可以走进学生的内心，才可以了解学生，才可以发现学生在成长过程中的优缺点，从而引取学生健康成长。

只有一颗心博大而宽容的心，你才会宽容和原谅学生在成长过程中所犯的错误，给他们改正的机会，家长和学生就会更加感激你。

也只有这样，你才能体会到在班主任工作中的快乐。

1.用爱心去爱你的学生爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，教师的爱是无私的，不求回报的，学生一旦体会到你对他们的真爱，就会“亲其师，信其道”。

小学班主任工作论文--以关爱、宽容、尊重架设师生沟通的桥梁

小学班主任工作论文--以关爱、宽容、尊重架设师生沟通的桥梁----谈如何当个“合格”的小学班主任内容摘要：班主任工作是一项非常重要的工作，它将直接关系到学生成长速度的快慢，成长质量的高低。

做好班主任工作，让每个学生都健康快乐地成长，是我们每个班主任的共同目标。

特别是对待一些自尊心特别强,很容易受伤害的学生时，更加要注意教育方式，用宽容的胸怀去包容他们，其次还要多关心他们,保护他们的自尊心，只要在这三个方面，不断努力，班主任的工作就一定会取得良好的效果。

关键词：关爱宽容尊重我们都知道，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要,班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。

既然班主任工作如此重要,那我们应该怎样做,才能称得上是一个合格的小学班主任呢?笔者认为应以关爱、宽容、尊重去架设师生沟通的桥梁，促进班主任有效地开展教育工作。

一、用爱感化、温暖孩子的心灵世界上永远立于不败之地的字是“爱”，“爱”是教育的源泉，老师要像爱护自己的眼睛一样爱护学生，对学生要一视同仁，决不能因为学生成绩的好差、行为习惯的好坏、相貌的美丑而对学生另眼相看，歧视他们，要做到真心地接纳每一位学生，真心地关心每一位学生。

让他们感受爱的温暖，从而加深师生感情。

我班的莫玉霞同学是一个非常内向的孩子，平时很少说话，胆子又小。

有一次早上放学，天下起了倾盆大雨，莫玉霞的同桌告诉我，玉霞没带雨具不能回家。

我一听连忙拿自己的伞给她，自己却冒着倾盆大雨走回宿舍。

莫玉霞看到这一切感动得流下了泪水。

下午半天，她看见我总是笑眯眯的，放学了，还主动和我告别。

一个性格内向，平时这么少说话的孩子，居然能主动跟老师告别，我想这就是“爱”的魅力吧。

“爱”是一种力量，是一种品德，是做好班主任工作的关键所在。

尤其是一些特殊学生，如双亲缺一、父母离异、家庭破碎的学生和后进生等，由于各种原因造成了他们情感饥饿，他们更需要教师加倍的情感投入，以得到心理补偿，抚平心灵创伤，从而步入健康发展之路。

论班主任工作中宽容与尊重的伟大力量

论班主任工作中宽容与尊重的伟大力量摘要教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。

班主任的工作繁忙就在于要与不同个体的学生打交道，帮助他们在成才之前先成人。

教师要了解学生不同阶段身心特点，正确认知学生的错误，才能真正做到对学会的尊重与宽容。

如果掌握了“宽容”和“尊重”的规则，工作起来就会事半功倍。

有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。

中学生正处于世界观和人生观建立的关键阶段，在这种时期他们张扬个性，总喜欢从另类的角度去看问题，就算是面对真理也要拿出“我就是那么认为的你能奈我何”的架势来。

针对学生的特性，在班主任工作中就尤其要关注学生的个性发展，了解学生的不成熟性。

在十三年的班主任工作中，“宽容”和“尊重”就是我能量无限的法宝。

如何让宽容与尊重发挥伟大的力量呢？首先，了解学生特点是尊重的前提条件，提升学生能力是最大的尊重。

老师和家长们发现进入到八九学年的学生变的很浮躁，很难沟通，说好说歹都不听。

他们有的觉得自己学的不好，为了显示自己的“无所谓”博人眼球就开始“躺平”；有的开始热衷个人魅力外交，班级同学已经不能和他同等级认知了，开始在外界寻求各种朋友，认识的人多了，自然事情也就多了；还有的就是为了自己的生理特征而特意掩饰，或闭口不言，或弯腰驼背……起初，我和家长们苦口婆心的劝说、安慰、引导，当这些方法无效后，我又开始训斥批评，一阵大发雷霆后，我发现只是短时有效果，学生口服心不服，甚至有时还形成对立情绪，不能解决根本问题。

经过反思和前辈经验的总结，我意识到自己并没有从学生自身出发，我站的角度还是管理者，没有尊重学生。

于是，我转变角色，变自己为倾听者，而不再高高在上。

如果仔细探究就会发现大多数都是因为学业难度加大的压力陡增，个人意识觉醒后的个性表达，身体生长有了小变化的茫然无措……这些都让这群半大的孩子觉得无所适从，就出现了很多的问题。

了解以上情况后，我站在孩子们的角度，会询问他们需要什么帮助，由他们自己来说，教师再伸出援手，提供的帮助就是他们需要的了，其实和以前具体的解决方法也没太大区别，但学生就乐于接受，归根结底就是学生觉得自己作为有意识的人被尊重了，被理解了，自然很多问题迎刃而解。

班主任工作征文宽容与爱同在

班主任工作征文宽容与爱同在在教育的长河中，班主任是学生成长道路上的重要引路人。

作为一名班主任，我深知宽容与爱对于学生的成长有着至关重要的作用。

它们如同阳光和雨露，滋润着学生的心田，帮助他们茁壮成长。

宽容，是一种高尚的品质，也是一种教育的智慧。

在班级管理中，学生们难免会犯错。

面对这些错误，我们不能一味地批评和指责，而是要以宽容的心态去理解和接纳他们。

记得有一次，班上的一位学生在课堂上偷偷玩手机，被我发现了。

当时，我非常生气，想要狠狠地批评他一顿。

但是，当我看到他那惊恐和懊悔的眼神时，我的心一下子软了下来。

我意识到，他可能只是一时的冲动和好奇，而不是故意要违反纪律。

于是，我没有在全班同学面前批评他，而是把他叫到办公室，心平气和地和他谈了谈。

我了解到他最近因为学习压力大，想要通过玩手机来放松一下。

我告诉他，我理解他的压力，但是这种方式是不正确的。

同时，我也给他提出了一些合理的建议，比如参加体育活动、听音乐等。

最后，他主动向我保证，以后不会再在课堂上玩手机了。

从那以后，他真的再也没有犯过同样的错误，而且学习也更加努力了。

通过这件事情，我明白了宽容的力量。

它可以让学生感受到老师的关爱和信任，从而激发他们改正错误的决心和勇气。

爱，是教育的灵魂。

没有爱，就没有教育。

作为班主任，我们要关心爱护每一位学生，让他们在爱的氛围中健康成长。

班上有一位学生，性格内向，成绩也不太好，总是独来独往，很少和同学们交流。

我发现了他的情况后，经常找他聊天，关心他的生活和学习。

我发现他对绘画很有兴趣，于是鼓励他参加学校的绘画比赛。

在比赛中，他获得了优异的成绩，这让他感到非常自豪和自信。

从那以后，他开始主动和同学们交流，性格也变得开朗起来。

在学习上，我也经常给他辅导，帮助他解决遇到的问题。

渐渐地，他的成绩也有了明显的提高。

看到他的变化，我感到无比的欣慰。

爱，就像一盏明灯，照亮了学生前进的道路，让他们在黑暗中找到方向。

然而，宽容与爱并不是无原则的纵容和溺爱。

班主任工作征文宽容与爱同在

班主任工作征文宽容与爱同在《班主任工作征文宽容与爱同在》在教育的长河中，班主任是学生成长道路上的重要引路人。

他们不仅传授知识，更关注学生的品德修养、心理健康和全面发展。

在这漫长而充满挑战的旅程中，宽容与爱如同两颗璀璨的明珠，始终照亮着前行的道路。

宽容，是一种豁达的胸怀，是对学生过错的理解与包容。

每一个学生都是独特的个体，他们在成长的过程中难免会犯错。

当学生在课堂上调皮捣蛋、不遵守纪律时，当他们在作业中出现粗心大意、错误连篇时，当他们与同学发生争执、产生矛盾时，作为班主任，我们不能一味地指责和批评，而是要以宽容的心态去对待他们。

记得有一次，班上的一个学生在考试中作弊。

当我发现这一情况时，心中充满了愤怒和失望。

但在冷静下来之后，我意识到，这个学生之所以会作弊，可能是因为他对自己的学习成绩过于焦虑，或者是受到了周围环境的不良影响。

于是，我没有在全班同学面前揭穿他，而是在课后单独找他谈话。

我用平和的语气询问他作弊的原因，并告诉他，我相信他有能力通过自己的努力取得好成绩。

同时，我也向他说明了作弊的危害和后果。

这个学生在我的宽容和信任下，流下了悔恨的泪水，并保证以后再也不会作弊了。

从那以后，他真的努力学习，成绩也有了明显的提高。

爱，是教育的灵魂，是班主任工作的核心。

没有爱，就没有教育。

爱，是关心学生的生活，是关注他们的学习，是倾听他们的心声，是理解他们的烦恼。

爱是在学生生病时的一句问候，是在学生遇到困难时的一次帮助，是在学生取得进步时的一个鼓励的眼神。

班上有一个性格内向的女生，平时很少与同学交流，总是一个人默默地坐在角落里。

我发现了她的异常，便经常找她聊天，了解她的家庭情况和兴趣爱好。

原来，她的父母常年在外打工，她跟着爷爷奶奶生活，感到非常孤独和无助。

于是，我在生活中给予她更多的关心和照顾，在学习上鼓励她积极参与课堂活动，还组织同学们一起为她过生日。

渐渐地，她的脸上露出了笑容，性格也变得开朗起来，与同学们的关系也越来越融洽。

班主任工作中的宽容与爱心

班主任工作中的宽容与爱心作为班主任，宽容是十分必要的。

学生是一个个有情感、有思想的小个体，他们的行为和言语往往会因为年龄和成长的原因而不成熟。

在面对学生的时候，我们需要宽容地对待他们的过失和错误。

有时候学生可能会因为一时冲动犯错，但是作为班主任，我们需要给予他们机会去改正错误，并且坚持对他们宽容和理解。

只有这样，学生才会在一个宽松、包容的氛围中获得成长和进步。

除了对学生宽容外，对家长的宽容也同样重要。

每个家庭的情况不同，孩子们在家庭环境中接受的教育也各有不同。

有时候家长们会因为自己的教育观念和孩子的问题而产生矛盾和磨擦。

作为班主任，我们需要理解家长的心情和处境，以宽容的态度去与他们沟通，协助他们解决问题，为孩子的成长创造一个良好的家庭和学校环境。

与此对同事也要保持宽容。

在学校，班主任需要和其他老师、教育工作者合作，共同为学生的成长努力。

面对同事们的工作上的问题和矛盾，我们需要以宽容的心态去对待，理解他们的处境和困难。

只有这样，我们才能在团队中和谐共处，为学校的发展做出更大的贡献。

除了宽容，爱心也同样是班主任工作中不可缺少的一部分。

爱心是班主任工作中的灵魂，是每一个班主任都应该具备的品质。

在面对学生时，我们需要用爱心对待每一个学生，让他们在学校中感受到温暖和关爱。

不论是学习困难的学生，还是个性倔强的学生，我们都需要用爱心去理解和关怀他们，激励他们勇敢面对困难，努力学习。

只有这样，我们才能够实现每一个学生的全面发展。

对家长和同事也同样要充满爱心。

在面对家长的问题和矛盾时，我们需要用爱心和耐心去倾听和解决。

理解家长的心情和处境，站在他们的角度去思考问题，并且为他们提供合适的帮助和支持。

对于同事，我们也需要用爱心去对待，相互关心和支持，在团队中创造和谐的工作氛围。

宽容与爱心是班主任工作中的重要品质。

在工作中，我们需要以宽容的心态对待学生、家长和同事，理解他们的处境和问题，用爱心去关怀和帮助他们。

希望每一位班主任都能够在工作中保持宽容和爱心的品质，用一颗充满爱心的心，去呵护每一个学生，让他们茁壮成长。

班主任工作征文宽容与爱同在

班主任工作征文宽容与爱同在《班主任工作征文宽容与爱同在》在教育的长河中，班主任扮演着至关重要的角色。

他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和引路人。

在多年的班主任工作经历中，我深刻体会到宽容与爱是教育中不可或缺的元素，它们如同夜空中的繁星，照亮学生前行的道路，温暖他们的心灵。

还记得刚担任班主任时，我怀着满腔的热情和期待，希望能把每一个学生都培养成优秀的人才。

然而，现实却给了我一个“下马威”。

班上有个叫小明的学生，调皮捣蛋，经常违反纪律，成绩也不理想。

我多次找他谈话，批评教育，可他总是左耳进右耳出，依然我行我素。

当时的我感到无比的挫败和愤怒，甚至有了放弃他的念头。

但是，一次偶然的机会，让我改变了想法。

那是一个寒冷的冬日，我在办公室批改作业，突然听到一阵敲门声。

打开门一看，是小明站在门口，手里拿着一杯热气腾腾的奶茶，怯生生地说：“老师，您辛苦了，这是我给您买的奶茶。

”那一刻，我的心里涌起一股暖流，我突然意识到，这个平时让我头疼不已的孩子，其实也有他可爱和善良的一面。

从那以后，我开始重新审视自己对小明的教育方式。

我发现，我之前的批评和指责，只是让他更加抵触和反感，而没有真正解决问题。

于是，我决定换一种方式，用宽容和爱去感化他。

当他再次犯错时，我不再像以前那样大发雷霆，而是耐心地听他解释，了解他犯错的原因。

我发现，很多时候他并不是故意要捣乱，而是想引起老师和同学的关注。

于是，我给他安排了一些班级任务，让他有机会展示自己的能力。

渐渐地，他的行为开始有所改变，不再那么调皮捣蛋，学习也变得积极主动起来。

这件事让我深刻地认识到，宽容是一种力量，它能够消除学生的抵触情绪，让他们愿意敞开心扉，接受教育。

而爱，则是教育的灵魂，只有让学生感受到老师的爱，他们才会愿意听从老师的教导，努力成长。

在班级管理中，宽容与爱也体现在对待学生的差异上。

每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和学习能力。

作为班主任，我们不能用统一的标准去衡量每一个学生，而应该尊重他们的差异，因材施教。