听话是不是好孩子的标准一辩辩词
乖孩子是不是好孩子辩论材料
乖孩子是不是好孩子辩论材料乖孩子是好孩子，这是一个在家庭教育和社会教育中常常探讨的话题。
究竟乖孩子是否就一定是好孩子，还是乖孩子相对于其他孩子更有优势？这里我们将从多个角度来探讨这个问题。
首先，从家庭教育的角度来看，乖孩子是好孩子的说法有一定道理。
乖孩子通常指的是安静、听话、懂事、遵从家长教育的孩子，相比之下，不乖的孩子通常更难以管教。
在家庭教育中，乖孩子能够给家长带来更少的麻烦和压力。
他们遵从规矩，遵从父母的要求，不会走出家长的管控范围。
相比之下，不乖的孩子往往更倾向于不听话、不遵守规矩，甚至会进行一些违反道德和法律的行为，给家庭带来更多的烦恼和困扰。
除此之外，从社会教育角度看，乖孩子更容易受到他人的认可和赞赏。
考虑到现在的社会环境，人们通常无法直接观察到孩子的道德和品德，而需要参考孩子平时的言行举止等方面的表现。
在这个方面，乖孩子通常更有优势。
他们的表现更符合社会规范和价值观，往往能够得到他人的认可和赞赏。
然而，乖孩子是否就完全等同于好孩子，是有争议的。
有些人认为，过于乖巧的孩子缺乏自主性，很难表现出个性和创造力。
这些孩子往往过于迎合别人的期望，太过顺从和听话，可能在某些方面缺乏判断力和独立思考能力。
相比之下，不乖的孩子可能更具有独立思考、勇于挑战、探索未知的精神，这样的孩子有可能在某些领域中展现出很高的天赋和才华。
因此，我们不能完全将乖孩子等同于好孩子，或者把不乖的孩子视为坏孩子。
孩子的成长是一个复杂多样的过程，需要兼顾很多因素，如个体差异、家庭环境、社会环境等。
只有针对孩子的实际情况，进行因材施教、全面培养，才能真正帮助孩子成长成为品德优良的人才。
乖孩子是不是好孩子辩论赛作文
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今天我们班搞了个辩论赛，主题是“乖孩子是不是好孩子”。
听话的孩子好吗
听话的孩子好吗听话的孩子好吗很多家长都喜欢听话的孩子，老师也喜欢听话的孩子，但孩子听话真的是好事吗?听听本文妈妈的看法，或许你会有所收获。
很多家长来幼儿园接孩子，喜欢问老师“孩子今天听话吗”，赞扬别人家的孩子是说“你家孩子真听话”，批评自家孩子则是说“你怎么这么不听话”。
在很多家长看来，听话的孩子就是好孩子。
孩子听话多好，多省心，一点也不会惹麻烦。
“听话就是好孩子，不听话就是坏孩子”!我从来不要求我女儿周周“听话”，我也从来不用“听话”二字来褒扬她。
相反，我害怕她太听话。
自从她会说话以来，是我听她的话，而不是她听我的话。
她的衣食住行、吃喝拉撒都由她决定，吃什么、穿什么、喝什么，到哪儿去玩、和谁玩、怎么玩，完全由她自己做主。
她喜欢说“不”，我喜欢说“好”。
在很多人眼里，她不那么听话，但是她绝对讲理，不会胡搅蛮缠、撒泼耍赖。
她有主见，有个性，敢于说出自己的看法，不人云亦云。
“听话”从某种意义上来说，意味着无条件服从、不发出不同的声音、不能有不合“规矩”的行为。
“听话”就是一副精神枷锁，牢牢地套住了孩子!我身边很多按照“听话”标准带养出来的孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主、盲从、怯懦、谨小慎微。
我不为他们的听话而欢喜，相反，我为他们的听话感到惋惜。
我5岁的.小侄女晓晓就是一个听话的孩子。
一次，周周模仿电视节目中穿着裙子跳舞的姐姐，把裤腿挽至膝盖。
晓晓也学样把裤腿挽了起来。
我看见了笑着说：“晓晓也是学跳舞的姐姐吧?真漂亮，奶奶快来看呀。
”晓晓突然脸色一变，慌忙把裤腿放了下来。
我想她可能是担心奶奶看了会生气，因为在很多成人看来，大冬天卷起裤腿这种行为是不被允许的。
我问她：“你是担心奶奶看见了不高兴吗?”她点点头。
我说：“只要你愿意，你就可以把裤腿卷起来。
”但是任凭我怎么说，她再也不肯卷起裤腿来学跳舞的姐姐了。
就算奶奶不在场，她仍然不能自主，成人的“规矩”已经控制了她，她已经被大人奴役了，她当不了自己的主人。
听话的不是好学生 辩论
听话的不是好学生辩论
辩题：听话的不是好学生
正方观点：
1.听话的学生只是机械地服从指令，缺乏独立思考和批判性思维能力。
好学生应该具备独立思考和批判性思维的能力，能够对学习内容进行深入思考，并形成自己的见解。
2.听话的学生只是被动接受知识，缺乏主动学习和创新能力。
好学生应该主动积极地探索知识，独立思考并创造性地应用知识。
3.听话的学生可能会成为盲从者，难以独立思考和表达个人观点。
好学生应该具备辩证思考能力，有自己的见解，并能够通过论证和辩解来表达自己的意见。
反方观点：
1.听话的学生注重纪律和规则，能够有序地完成学习任务。
好学生应该具备良好的学习纪律，能够按时完成学习任务并遵守学校规则。
2.听话的学生尊重教师和他人的权威，建立良好的师生关系。
好学生应该尊重教师的教导，愿意接受指导，并与教师保持良好的沟通互动。
3.听话的学生通常能够安静、专心地学习，并获得较好的学习成绩。
好学生应该具备良好的学习态度，能够专注于学习，取得优异的成绩。
结论：
从以上观点来看，虽然听话的学生可能会缺乏独立思考和主动学习的能力，但他们注重纪律、尊重师长、专注学习，是好学生的基本素质。
而好学生应该具备多方面的能力，不仅仅局限于听话，还包括独立思考、创新能力等。
因此，作为好学生，需要在听话基础上，全面发展各项能力。
听话是不是好孩子的标准一辩辩词
听话是不是好孩子的标准一辩辩词LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020“听不听话”作为评价子女的首要标准，从表面上看是强调子女对家长的态度，实质上是要求子女养成“顺从”的性格。
在家里要听从父母长辈的话，在学校里要听老师的话，在工作单位要听领导的话，在社会上要听大家的话。
像这样要求子女时时、处处、事事都听别人的，按照别人的意志行事，而不主张子女有自己的独立见解，遇事不进行独立思考，遇到问题不能独立分析、处理和解决，不能自主，唯命是从，唯唯诺诺。
对于这种评价子女的标准，鲁迅先生早在几十年前就曾经进行过批评。
他在《从孩子的照相说起》一文中指出:“驯良之类并不是恶德。
但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没出息。
，像这样的人一旦离开家庭、父母，怎么能够立足于社会呢?更不用说在事业上有什么作为。
把“听不听话”作为评价子女的首要标准，这是封建家庭教育思想遗留下来的传统。
在封建社会，统治阶级为了保护自己的利益，造就了人们顺从的性格。
在家庭里培养了顺从父母的性格，到社会上就能够顺从统治阶级，逆来顺受，忍受压迫剥削，不“犯上作乱”，成为驯服的奴仆。
在封建社会，家庭教育的首要要求和内容是进行“孝道”的教育，培养“孝子”则是家庭教育的首要任务。
何为“孝”孔子解释为“无违”，即绝对顺从父母。
“孝”字本身的造字结构也充分表明“顺从”的含义:东汉文字学家许慎解释说:“子从老为孝。
” 而这种旧意义上的好孩子，绝不能适用于当今这个注重自己想法的社会。
好孩子的标准应该是懂事，能为自己的行为负责。
家长不会因为你成绩不好、笨、而责备你，但会为你不知道行为的后果而担忧。
试想一下，如果你远离家长，独自生活，又能听谁的话呢，就算你平时在家里再听话，也照样会让家长担忧。
所以，只有你明事理，有主见，想好了自己怎么负责，那你在家长眼中才算是个好孩子。
：听话并不是一个孩子必须具备的品质
：听话并不是一个孩子必须具备的品质听话并不是一个孩子必须具备的品质，独立思考才是。
其实，你的祖辈和父辈大多都是被这时代耽误的人，一路走来，跌跌撞撞千疮百孔，历次政治运动和应试教育，造就的是没有底线的所谓经验，所以我们并没有资格左右你。
孩子:我始终记得你出生那天的情境，那是2009年5月底的一天，你躺在小床上，被护士从手术室里推出来，小脑袋露在外面，不哭不闹，眼睛睁开一线，看着这世界。
那时，一切对你来说都是未知的。
到你一岁多时，有一天你拿着笔学爸爸写字，结果在手上画了几道，你困惑地看着自己的手，不知道这几道痕迹由何而来，便用另一只手擦啊擦，却怎么也擦不掉，你的表情从迷惑不解到慢慢凝重，终于一扁嘴，哇哇大哭……那是未知的恐惧，而成长，就是破除一个个未知的过程。
可是，也有人说，有些事情还是不知道的好。
过去的一年里，发生了太多太多与孩子有关的事，一次次让我在沉痛中抱紧你，为你和其他孩子的未来祈祷。
面对这个还不够好的世界，还不够好的自己，我该对你说些什么呢？我要教你的是内心的强大，这也是面对这个世界时你所能拥有的最好武器。
如何有一颗强大的心？不是年少老成，不是所谓成熟，而是懂得坚守。
首先，你要珍惜你的童年，在这个阶段，你认识多少字会唱多少首歌，都不值得炫耀，我也不会让你像个宠物一样在大人面前表演唱歌跳舞，你不是任何人的工具。
学习能力和分辨能力比学了多少东西更重要。
还有，这少不更事的时光最是曼妙，不要被凡尘污了内心。
很多人说世间无净土，他们说得没错，但这不等于每个人都要自沉于染缸，人心可以很干净。
请记住这句话：任何经过自我扭曲后获得的成功，都注定只是一时的。
同时，听话并不是一个孩子必须具备的品质，独立思考才是。
其实，你的祖辈和父辈大多都是被这时代耽误的人，一路走来，跌跌撞撞千疮百孔，历次政治运动和应试教育，造就的是没有底线的所谓经验，所以我们并没有资格左右你。
你也不该被社会的任何丑恶所左右，在你爸爸最爱的电影《肖申克的救赎》里，《费加罗的婚礼》的音乐声在监狱上空飘扬，黑暗在那一刻消逝，它告诉我们：即使是再丑恶的世界，也不妨碍你欣赏美。
乖孩子不一定是好孩子的辩论词
乖孩子不一定是好孩子的辩论词1. 概述在社会上，经常有人说“这孩子真乖”或者“孩子很乖”，乍一听似乎是在赞美孩子，然而“乖”到底是一种怎样的状态，它和“好”有着怎样的关系？有人说乖孩子不一定是好孩子，这究竟是一种怎样的格局？2. 乖是一种怎样的状态乖，一般指的是遵从、听话、不调皮、听话守规矩，这种状态看似符合大人们的期望，然而却不一定代表着好。
有些孩子可能确实很乖，在学校表现很好，听话懂事，乍一看是令人满意的，但其实他们可能只是在迎合大人的期望，跟着“做好孩子”的行为模式走，并不一定意味着内心善良、真正明白什么是对错。
3. 乖与好的关系乖是一种外在表现，而好则是一种内在修养。
好孩子不仅应该表现出乖巧听话，更应该具备良好的品德修养和正确的价值观念。
他们要有独立思考、勇于表达意见、尊重他人的能力，要具备独立生活的能力，要有爱心、责任心、帮助他人的意识等等。
“乖”只是好孩子的一部分表现，不能简单地认为乖等于好。
4. 乖孩子反而可能隐藏问题有些孩子在外表看似很乖，但实际上可能是因为性格内向、缺乏自信、害怕挑战和冒险等原因。
他们在面对问题时可能更倾向于忍让、逃避，而非主动解决和处理。
这种乖巧可能意味着他们对自己和问题的认知不足，缺乏独立思考和解决问题的能力。
这种乖可能是隐藏的问题的表现。
5. 培养好孩子的方法要想培养好孩子，不能仅仅追求表面的乖巧。
而应该在家庭和学校中，注重培养孩子良好的品德修养和正确的价值观念。
要鼓励孩子独立思考、勇于表达意见，培养他们解决问题的能力。
还要给予他们关爱、关心，倾听他们的心声，不断增强他们内在的自信和勇气。
6. 结语乖孩子不一定是好孩子，这句话旨在提醒每一个家长和老师，不要仅仅看重孩子的外在表现，而应该更多地关注他们的内在成长。
只有通过全面的培养，孩子才能真正成为内外兼修、品德高尚的“好孩子”。
7. 了解孩子的个性特点每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的个性特点和成长背景。
乖孩子不是好孩子的辩论稿
乖孩子不是好孩子的辩论稿1. 引言大家好，今天我们来聊聊一个有趣的话题：“乖孩子不是好孩子”。
听起来有点反常理对吧？我们总是认为乖孩子就该是好孩子，其实这其中的道理可深了。
乖巧的孩子未必真的是好孩子，反而有时候，他们可能会隐藏一些不为人知的“小秘密”。
让我们一起来深入探讨这个话题，看看究竟是怎么回事。
2. 乖孩子的外表首先，我们得定义什么是“乖孩子”。
那种听话、懂事，永远坐在课堂上认真听讲的孩子，是不是乖孩子的代名词呢？可我告诉你，这样的孩子有时候就像冰山一角，水下藏着的是千奇百怪的情绪和想法。
比如说，乖孩子可能会因为害怕老师的责骂而不敢表达自己的真实感受，结果就把压抑的情绪藏在心底。
这样一来，他们的内心世界就变得复杂多变，谁能说这样的孩子就是好孩子呢？想想看，有时候，表面上的乖巧反而可能掩盖了他们真正的想法。
2.1 乖巧与顺从的界限乖巧不等于顺从，顺从就像是在给自己套上了紧箍咒，久而久之，可能会让孩子失去自我。
我们见过太多乖孩子，外表听话，内心却满是抵触，甚至逆反心理。
这就像是你以为是在养一株花，结果发现这花其实根本不想开。
试想一下，真正的好孩子应该是能勇敢表达自己，不是无条件迎合别人的期待。
3. 乖孩子的压力乖孩子的背后往往隐藏着巨大的压力，他们总是被期待着要优秀，要完美，像是被塞进了一个无形的盒子里，不能有丝毫的偏差。
这种压力就像是打了鸡血一样，让他们疲于奔命。
可这样一来，他们往往会失去做自己的机会。
过于乖巧的孩子可能会在面对挑战时退缩，因为他们害怕出错，害怕不被认可，最终成为“乖孩子”的牺牲品。
3.1 逆境中的成长有时候，经历一些挫折和挑战才能让孩子真正成长，成为更好的人。
而那些总是乖乖听话的孩子，可能错过了这种成长的机会。
记得我小时候，班上有个同学叫小明，他就是个不折不扣的“坏孩子”，总是调皮捣蛋。
但奇怪的是，他却总能在游戏中学到团队合作，学会面对失败。
最终，他的调皮反而成了他最宝贵的财富，带领他走向了成功。
听话的学生是好学生
学生听老师的话，这是学习过程中很正常的现象。
老师希望学生听话，是因为学生听话，老师就少操心一些。
但是，老师仅仅靠要求学生听话，就想把学生培养成出类拔萃的人，那是不现实的。
听话的学生，一般只是不闹事，不添乱，对老师的话深信不疑而已。
真正的好学生，应该是能听进去老师的建议，但不是照单全收。
能独立思考，但不是目无尊长；能积极参与课堂讨论，但不是随意插话；能回答问题，但不是滥竽充数；能展示自己的风采，但不是出风头。
学习是一项脑力劳动，是需要大脑思考的。
要求学生一味地听话，这样对他们的智力发展是有害无益的。
学生时代思考力是智慧的开始。
思考了才能理解，理解了才能运用，只是听会是不起作用的。
特别是当学生对老师的话有问题时，一味地要求他们听话，只会压制他们的思想，缩小学生思维的积极性。
这样下去就会造成学生高分低能，离开老师就无法学习，不能举一反三，不能自学。
首先我方认为听话的学生未必是好学生
首先我方认为听话的学生未必是好学生，下面是我的观点：
一，爱因斯坦小时候举止迟钝，虽然每次都努力的去做老师要求的事情，但是经常被教师呵斥、罚站，甚至要求他退学，难道是他不听话吗？不，是因为在老师眼里他不是一个好学生，觉得他什么课程都跟不上，而不是不听话。
二，听话的学生，可能会被老师错误的理念，所误导走入歧途。
对方辩友可能会说走入歧途这不是老师的错吗，是的，但是作为学生在他还没有明辨是非的能力前，他会选择去做的，是什么？是从小到大所被教育的，听话。
一个纯白的孩子被老师错误的引导，有甚者，可能会对社会造成危害，这是多么可怕的一件事情啊。
三，当今时代作为老师，不能单从学生是否听话来判断学生的好与坏。
学生是发展中的人，他们的知识，能力，经验，心理品质等均不成熟，因此，教师不能简单地以自己的认识，想法，观念来看待学生，要知道每个学生都有其独特的闪光点，要相信每一个学生都有多种发展的可能性。
所以听话的学生未必是好学生。
乖孩子到底是不是好孩子呢
乖孩子到底是不是好孩子呢？我的观点是：表面上是好孩子，实际上不是。
在父母和老师眼里，所谓的乖孩子就是听话的孩子。
说什么是什么，不要有任何的反抗，真所谓是“言听计从”，没有自己任何的思想。
大多数听话的孩子一般都没有主见，依赖性强，不会自己创新，并且受不得半点委屈，好胜心强，心理承受差，不爱与人交流思想，唯我独尊，而且特别在乎别人的脸色.....大多数父母认为只要孩子听话就不会变坏就能学好，就可以成为好孩子。
我想，家长的愿望是好的，但乖孩子并不能真正成为好孩子，因为好孩子的标准应该是各方面能力都优秀的人。
你想，一个没有自己思想，没有主见，胆小怕事，心里承受差的所谓的乖孩子长大会成为各方面能力都优秀的人吗？我认为，可能性不大吧。
我爱看书，从书中我知道很多东西都必须有自己的思维才可能理解这个世界，并不是一味的听大人话听老师话你就行的。
像大作家刘墉，他就曾经允许自己的儿子犯错，考零分等，以各种方法训练自己的儿子有主见有能力有创新有作为，他儿子刘轩最终成为高材生。
所以我认为真正需要的乖孩子应该是能够自觉遵守规则的孩子，而不是只会听话的乖孩子。
四（5）班学生丁梓皓。
辩论赛
1.束缚孩子的成长，管制下没有创新和会失去一些不错的经历。
2.成长过程中一帆风顺，会让日后孩子处理问题的能力有所下降。
3.没有人的忠告是完全正确的，实践才能出真知。
4.也应该就定义方面确定研究范围。
首先要在立论里说明好学生的定义，不是听话的或者单单学习成绩好的，而是有思想、综合素质高的，有成就的。
然后请问对方爱因斯坦算不算成功人物？是：感谢对方辩友承认我方观点，爱因斯坦从小就是老师眼中的低能儿、好动分子最终成为一代科学大师，充分说明听话不一定是好学生。
否：那么依对方辩友所言，如此成就都不算好学生，那么您口中那些听话的孩子又好在哪里呢？正是由于听话，被听话者才容易统治听话者，所以中国官好做，所以中国人都喜欢当官，而且这官越当架子越大。
且一味的强调听话，使孩子丧失很多美好的东西，中国的一切教育都想听化靠拢，只有听话才能得到老师的好评，才能得到好成绩，而在大学只有听话四年之后才能拿到毕业证。
听话不等于好孩子，听好话和会听话才等于好孩子。
听话教育和奴化教育没什么区别英国首相丘吉尔学生时代严重偏科，数学考试经常交白卷；俄罗斯总统普京学生时代老不交作业、成绩老不及格……世界首富比尔.盖茨学生时代上课经常睡觉，要不就是经常逃课去做自己感兴趣的事。
发展到后来干脆退学，和好友成立了微软……伟大的科学家爱因斯坦小时候也是偏科生，同学和老师都不喜欢他；伟大的生物学家达尔文学生时代读书不用功，常常不务正业逃课去打猎，或者采集动植物标本……很多“坏学生”之所以有大出息，正是具备了成大事的必要条件，也就是说具备了成功人士的能力。
因此，每个孩子要想将来成大事，就必须拥有“坏学生”的思维能力。
我认为好孩子不能只以听话和不听话来区分。
不听话的孩子有时候也许只是有自己不同的观点，并且敢于表达出来。
每个人都应该有自己的想法，可以判断事情的正误。
大人说的话是给予我们建议，不一定都适合自己，如果只是一味的听从大人的话，不管是对还是错，那是只能叫做盲从。
乖孩子是好孩子正方资料 四辩总结
乖孩子是好孩子正方总结重要观点1.乖孩子更容易得到家长和老师的喜爱和关注。
乖孩子通常会遵守规则，积极参与学习和活动，这使得他们在家庭和学校中更受欢迎。
2.乖孩子具有更好的自我管理能力。
他们懂得遵循规则、控制情绪，并且能够在困难面前保持冷静。
这种自我管理能力对于未来的成功至关重要。
3.乖孩子表现出更高的道德水平。
他们更容易理解并遵守社会、道德和伦理规范，对他人有更多的关心和尊重。
4.乖孩子在人际交往中更加容易获得信任与友谊。
由于他们表现出良好的品行和行为，其他人更愿意与他们建立密切关系。
关键发现1.学术成绩方面：研究表明，相比较不守规矩或不听话的同龄人，乖孩子通常取得更好的学术成绩。
这是因为他们具备良好的学习习惯和自律能力，能够更有效地利用学习时间，提高学习效率。
2.自我管理方面：乖孩子能够更好地控制自己的情绪和行为。
他们懂得如何应对挫折和困难，具备更强的适应能力。
这种自我管理能力不仅对学业有帮助，还对日后的职业发展和人际关系建立至关重要。
3.道德水平方面：乖孩子通常具备较高的道德水平，懂得尊重他人、遵守规则，并且有良好的价值观念。
这种道德意识使他们在与他人互动时更加友善、公正和负责任。
4.人际交往方面：乖孩子由于表现出良好的品行和行为，更容易获得同龄人的认可与信任。
这使得他们在交友过程中更加顺利，建立起稳定而健康的友谊关系。
进一步思考1.如何培养孩子成为乖孩子？家长可以通过树立明确的规则与期望、给予正面奖励与鼓励、提供良好榜样等方式来培养孩子的乖巧行为。
2.乖孩子是否意味着缺乏独立思考能力？虽然乖孩子可能更容易听从指令，但这并不意味着他们缺乏独立思考能力。
家长和老师可以鼓励他们发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
3.乖孩子是否容易受欺负？乖孩子可能因为表现良好而成为其他同学的攻击目标。
家长和老师应该关注并保护这些乖孩子，教导他们如何应对欺凌行为，并提供必要的支持与安全环境。
4.乖孩子是否会过度适应他人的期望？有时候，乖孩子可能会过度适应他人的期望，导致自我价值感受损。
好孩子的标准是听话吗
好孩子的标准是听话吗？贝塔：主持人好！百万评委们好！在我们共同生存的这个星球上，不管什么事都有标准。
比如在我们老鼠社会，好老鼠的标准自然是能在任何季节任何任何场所毫不费力地弄到食物。
在人类社会中，好成年人的标准和好孩子的标准不一样。
当没国著名作家哼利.詹姆斯的侄子问他人的一生应该做甚麽时，詹姆斯说：“人生有三样东西是重要的。
第一是要善良。
第二是要善良。
第三还是要善良。
”由此可见，好成年人的标准是善良。
好孩子的标准呢？自然是听话。
听谁的话？听父母的话，听老师的话。
为甚麽？因为孩子对这个世界的认识还不那麽清昕，对是非把握得还不那麽准确，他们需要父母和老师的指引，他们需要富有经验的“过来人”告诉他们如何走人生的路。
专家告诫说，孩子是通过成年人认识这个世界的，孩子应该尽可能地多和成年人在一起，而不是和同龄人在一起。
人的一生说穿了是一个由弱智到智慧的进化过程。
最可怕的场面就是一群孩子整天在一起，以讹传讹。
这说明了成年人在孩子成长过程中的重要性。
有的父母很少和孩子共处，他们这是在人为地延缓自己的后代的智力发育！想让自己的孩子将来有出息吗？作为父母，你能做的重要的事就是尽可能多地和孩子在一起！和孩子在一起干甚麽？当然是让他听你的话，将你的人生经验毫无保留地向他传授，将你对这个世界的透彻认识明白无误地告诉他！试想，一个不听话的孩子意味着甚麽？意味着拒绝来自父母和老师的教诲，这好比在漫漫黑暗中拒绝灯光！在茫茫大海里拒绝灯塔！听话是好孩子的最基本的标准，听话是尊重经验，尊重传统，尊重前辈的体现！孩子听父母和老师的话就等于站在巨人的肩膀上看世界，是事半功锫的人生捷径！不听话就不是好孩子！舒克：孩子不会永远停留在孩子的年龄，他们必然要长成大人。
人的一生是不可分割的，由此也只能有一个标准。
假设真的像对方辩友刚才所言，好成年人是一个标准，好孩子是另一个标准，这不等于说人在未成年前有一个大脑,在成年后就该换上另一个大脑?好孩子是什么概念?好孩子就是当他（她）长成大人后能成为一个有益于社会的人。
辩论
一辩陈词（中心论点：能在社会上做一个用的人，才能称为好学生）谢谢主席评委，对方辩友大家好：我方的观点是听话的学生不是好学生。
首先让我分析下今日的辩题，所谓听话是指对他人言听计从，盲目顺从父母，老师和领导的话，而好学生应是能够好好学习,思想品德好，身体好，达到《国家体育锻炼标准》，因为学习是学生的主业,尊师重道是学生的本份.都应该有知识,有技术,有理想,有礼貌,有修养.尊师重道，孝顺互让,团结互助,通过努力学习考上大学或学成一门技术,学有所成.成为一名对社会有用的人,才能称为好学生。
下面将由我来论述我方观点。
首先，就个人而言，压制学生个人个性发展。
一句好学生，也许说者无心，听者也无意，然其势必强加给了一个理念，“听话，不必思维，要你怎么做你就怎么做，就能讨得老师的欢心……”久而久之，学生的好奇、开放思维渐渐被封闭起来，失去创造的活力，听话并不是衡量一个学生是好是坏的标准，一个听话却不思进取，学习不好，道德有所缺陷的学生是好学生吗，一个不听话却品行良好成绩优秀的是坏学生吗。
好学生就是自觉自愿遵守规则的学生，是讲道理、有主见，有明辨是非的能力，既能尊重自己，也懂得尊重他人的学生。
这样在今后会具备更强的学习与创新能力，也能较好地融入社会。
其次，人类历史上曾有许多被斥为“不听话”的异端分子，但正是他们促使社会向前发展。
如果不是哥白尼的“不听话”，也许直到今天，我们还会执迷地认为地球是宇宙的中心；如果不是达尔文的“不听话”，也许我们还会以为是神、是上帝创造了我们。
所以我方认为听话的学生不是好学生。
最后，这个社会需要的正是拥有一技之长的人才，而不是只是学习成绩好的学生。
作为一名大学生我们即将步入社会应该有自立能力与判断力，而不是只会听话的“机器”。
听话！让我们变得懒了，懒得动脑筋，懒得用自己的思想说话。
因为我们所要做的，别人已经安排好，我们只要“听话”就足够了。
正是这种“听话”使我们缺乏创新精神。
但不创新，社会还能进步，人类还能前进吗？曾有人概括中国学生的三大特点，其中一个就是“听话”。
辩论
辩论：听话的学生是否为好学生正方：听话的学生是好学生心理：自信.较慢语速.动作论点：学生.事情的对错.知识积累.叛逆导致不成熟.限用命题.引导反方跑题.勿用人身攻击立论：我们首先明确一下主题，听话的学生是学生，它所特指的对象就是学生学生还没有形成价值观、是非判断能力。
自身的约束力也比较弱，需要外界的引导，当他们没有判断力的时候。
或者说做出了错误的选择，听话将会避免学生们造成不可挽回的损失。
或者说孩子的成长需要老师的经验一个不“听话”的人意味着他的心中只有自我，这是很可怕的。
论据：1.学生的思想不够成熟，需要指导。
2.不听话的孩子可能会控制自己的主见，但这是正确的吗？不，这是一个伪命题，所谓不听话只是暂时的，创新.探求都要有质到量{学问.知识}的累积，如果你没有累积而去创新.探索是不可能的。
3.听老师的话，有利于判断，获得经验，以后遇到同类事情就会知道：可能这么做是错的，这麽做会发生怎样的情况，怎么做是对的4.{如果遇到反方说这个学生比较成熟，不听话但学习很好，各方面都很优秀。
}无论如何，只坚持一句：一个不听话的学生都是不成熟的好学生应该全面发展包括听老师的话，学习再好也与好学生无关{反方坚持可向裁判报告反方跑题}5.只有叛逆的人才会去拿自己做试验品，做前人做过的，而且具有危险性的东西搞得自己遍体鳞伤。
聪明人从中知道这是不行的，所以，聪明人总是能找到正确的方法，听取别人{老师}的经验，使自己成功6.学生心理和克制力还未成熟，如果一味按自己的兴趣做事可能禁不住荒废学习7.听老师的话肯定没有错，因为他们不会害你，都是为你以后的人生规划和未来打好基础。
8.听正确的建议不仅仅是一个好学生，更是一个道德高尚的人。
9.一日为师终身为父随没如此但尊师的话一定要听。
老师的话无非是学习进步改进加强批评鼓励的话如果以外的闲话杂话老师一向少之又少，乃至根本没有。
这样的范围皆是好话，如果连好话都不听那怎吗叫好学生呢。
身为学生，以学习为天职。
听话是好孩子一辩稿
听话是好孩子一辩稿第一篇：听话是好孩子一辩稿老师同学们，大家好，我们正方的观点是，听话是好孩子的标准。
现在我对我方观点进行阐明。
古人云，没有规矩不能成方圆，这句话同样适用于我们。
只有遵守社会的规矩和准则，听取师长的教导，我们才能成长为德智体美劳全面发展的国家公民。
我方认为听话是好孩子的标准，有以下几大原因：第一，听话才能成为有利于自身和社会的人。
人之初，性本善。
但是刚拥有独立意识的的孩子像一张白纸，缺少辨别能力。
所以说在孩子的成长过程中，成年人的指导是至关重要的。
常说，不听老人言，吃亏在眼前。
指导我们的师长拥有丰富的人生阅历，听从他们的教导能够使我们避免误入歧途。
一个孩子不听话意味着什么？意味着拒绝来自父母和老师的教诲，这好比在漫漫黑暗中拒绝灯光！。
在茫茫大海里拒绝灯塔！试想，我们身边有多少人因为不听父母老师的话成为不良青年，有多少人因为不听过来人的话，缺乏道德评判标准，有多少人因为不听别人的建议，而一失足成千古恨！听话，会让你对这个世界的认识透彻无误，听话是尊重经验、尊重传统、尊重前辈的体现，它就等于站在前人的肩膀上看世界。
而好孩子的评判准则，我们认为不是智商多高，创造力多强，退几次学，创造多少个IBM。
好孩子的第一条件是正直善良！第二条件是正直善良，第三条件还是正直善良！从这个角度来讲，好孩子一定听话，这样才能有利于自身和社会！。
第二，听话才能拥有集体秩序。
没有规矩，不成方圆。
我们的祖先依据心中的道德准则，有了“规定”的认识。
只有听话，我们才能活得安定，充实。
如果我们班级的同学都不听话，都随意展示自己的想法，随意讲话，班级岂不是乱了。
听话是一种理性的表现，听话，使社会更美好；听话，就是在为自己的人生负责。
这个意义上的听话，是社会秩序主义者的表现。
试问，主动维护秩序维护规则的孩子，哪个不是好孩子？第三，听话能让我们博采众长，充实自己。
孔子云，三人行，必有我师焉。
只有听话，才能让我们的人格更加健全，知识更加丰富。
听话的孩子就是好孩子吗
听话的孩子就是好孩子吗？
早晨，在我走进校门的时候，以前教过的一个学生这样问我：“老师，你们班的学生听话吗？”我说：“听话。
”她又问：“比我们听话吗？”我说：“是啊，比你们更听话。
”听后她嘟着小嘴一脸不高兴。
听话的孩子就是好孩子吗？这个问题一直困惑着我。
教学几年来，我一直认为，听话的孩子是好孩子，许多家长在了解学生情况的时候也问：“孩子在学校听话吗？”难道听话就是评价一个好孩子的唯一标准吗？几十年来，我们一直在培养一些听话的孩子，为什么在世界上没有获得诺贝尔奖的中国人呢？
每个人都有自己的特点，没有选择的听话就会把个人的个性抹杀，使学生都成为同样一个模式，毫无特点。
现在，我不再强调听话，取而代之的是好孩子，面对孩子说你怎样做才是好孩子。
让学生知道怎么做是对的。
同时尊重学生的个性，让学生在自己原有的基础上向前发展。
听话的孩子就是好孩子吗？
徐晓燕。
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“听不听话”作为评价子女的首要标准，从表面上看是强调子女对家长的态度，实质上是要求子女养成“顺从”的性格。
在家里要听从父母长辈的话，在学校里要听老师的话，在工作单位要听领导的话，在社会上要听大家的话。
像这样要求子女时时、处处、事事都听别人的，按照别人的意志行事，而不主张子女有自己的独立见解，遇事不进行独立思考，遇到问题不能独立分析、处理和解决，不能自主，唯命是从，唯唯诺诺。
对于这种评价子女的标准，鲁迅先生早在几十年前就曾经进行过批评。
他在《从孩子的照相说起》一文中指出:“驯良之类并不是恶德。
但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没出息。
，像这样的人一旦离开家庭、父母，怎么能够立足于社会呢?更不用说在事业上有什么作为。
把“听不听话”作为评价子女的首要标准，这是封建家庭教育思想遗留下来的传统。
在封建社会，统治阶级为了保护自己的利益，造就了人们顺从的性格。
在家庭里培养了顺从父母的性格，到社会上就能够顺从统治阶级，逆来顺受，忍受压迫剥削，不“犯上作乱”，成为驯服的奴仆。
在封建社会，家庭教育的首要要求和内容是进行“孝道”的教育，培养“孝子”则是家庭教育的首要任务。
何为“孝”?孔子解释为“无违”，即绝对顺从父母。
“孝”字本身的造字结构也充分表明“顺从”的含义:东汉文字学家许慎解释说:“子从老为孝。
” 而这种旧意义上的好孩子，绝不能适用于当今这个注重自己想法的社会。
好孩子的标准应该是懂事，能为自己的行为负责。
家长不会因为你成绩不好、笨、而责备你，但会为你不知道行为的后果而担忧。
试想一下，如果你远离家长，独自生活，又能听谁的话呢，就算你平时在家里再听话，也照样会让家长担忧。
所以，只有你明事理，有主见，想好了自己怎么负责，那你在家长眼中才算是个好孩子。
但是，当我们经历了许许多多的挫折后，当社会前进的脚步迈入商品经济的时代后，我们忽然发现，现在的社会发生了巨大的变化。
此时，面对社会纷繁莫测的变化，再强调孩子听话就远远不够了，应该意识到要教会他们选择的能力！
家中有客人来访时，孩子总是特别兴奋，想方设法表现自己。
每当此时，家长却警告他：“有客人在的时候不许乱说话。
”带孩子逛商场，孩子好奇地摸摸这儿、动动那儿，此时家长总是紧紧牵住他的手，警告他：“别动，别动，别给人家弄坏了。
”孩子上学了，家长就是劝：“一定好好听老师的话。
”（很少有家长说记着给老师提问题）
在学校，老师就喜欢听话的孩子，上课规规矩矩，下课完成好作业，纪律老老实实，不许说话，不许顶嘴，不许给老师、学校添麻烦等等等等。
渐渐地，随着年级的升高，孩子渐渐学乖了，听话了。
然而，我们却发现，孩子变了，变得不敢说，不敢动，做任何事情都唯唯诺诺，畏首畏尾。
一个好孩子就是在不断犯错误不断改正的过程中去认知这个世界以及了解自己和他人的。
很难想象，一个正常的宝宝从出生就直接长成听话的孩子，如果真的有那样一个孩子，我敢说他肯定没有过属于自己的童年，而且他的人格也不可能完善。
应该有所改变。
那些听话的孩子也面临着同样的问题，原来他们应该在坏习惯中找到乐趣，但父母的阻止就让他停止了探索的步伐，只能按着父母的想法去生活。
所以他们虽然少犯了不少错误，
但也失去了许多在改正错误的过程中去提高的自己的机会，这对他们的性格培养绝非益事。
而那些从小太听话的孩子，很难想象他们如何面对那些有挑战性的工作，如何去改正自己的失误和缺点。
也许他们能迈过这道坎，但肯定要付出更大的代价。
1.好孩子不等于乖孩子，乖孩子才是听话的孩子
2.好孩子要适应时代，不能盲目听从，要有主见
3.要勇于自己探索，在不断犯错误不断改正的过程中去认知这个世界，
依靠长辈的经验不能解决所有的问题
4.每个孩子都是独一无二的，不能用“听话来束缚他们
5.不听话是有主见，有想法的表现
6. 只有你明事理，有主见，想好了自己怎么负责，才算是个好孩子。