小学心理健康教育活动课教学设计比赛
同学之间 荆门市中小学心理健康教育优质课竞赛(教案)
荆门市中小学心理健康教育优质课竞赛（教案）课题：《同学之间》一. 教学目标情感目标：学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人；试着换位思考；珍惜同学之间的友谊，对人宽容。
水平目标：1．学会换位思考。
2．学习用恰当的方式向别人提供协助。
知识目标：学习分析社会生活中的问题，增长社会生活认知水平。
使学生懂得班级中的同学关系的准确处理是其品德与社会性发展的基础之一。
二. 教学重点进一步感受同学之间的友爱之情。
学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。
三. 教学难点把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中理解到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同拥有的快乐生活。
四. 教学准备教师准备：名人的典型友情故事；同学友情的歌曲《朋友》、《友谊地久天长》。
学生准备：回忆两年小学生活中难忘的同学互助事例。
五. 课时安排1课时P25-P28页，话题为“她不是故意的”，“假如我是他……”六. 教学过程导入：同学们，独特的你，独特的我，组成了这个多姿多彩的世界；同学之间的交往给我们带来了愉快，但有时也会产生“小疙瘩”。
如何解开这些“小疙瘩”，培养健康的心理品质呢？那么就让我们一起来学习一下第六课《同学之间》吧。
活动一他在协助我1. 首先，请同学们看一组照片师：看到图片，大家都开心地笑了。
说明运动会给大家留下了美好的回忆。
大家还记得当时最让你感动、难忘的事吗？2. 学生交流讨论。
3．师引导学生交流如：当你要上场时，你的衣物是谁帮你照看的？当你站在起跑线上时，是谁在为你加油的？当你受伤时，是谁陪你去保健室的？4．小结：看来，不但是运动场上胜利的欢乐让人难忘，同学之间真诚的互助更让人感动而难以忘怀！【设计意图：从大家一起参与的集体活动——运动会入手，让学生回忆校园生活的难忘事例，特别是让他们注重到同伴的互助留下的美好回忆。
通过容易引起矛盾的事例切入，让学生深刻体会到同学的互助互谅是大家美好生活的基础。
小学心理健康教育赛课方案
小学心理健康教育赛课方案小学心理健康教育是培养学生全面发展的重要内容，为了提高学生的心理素质，使其能够更好地应对学习和生活中的各种压力，需要开展相应的心理健康教育课程。
本赛课方案旨在通过多元化的教学手段和活动，帮助学生提高自我认知能力、情绪调节能力和解决问题的能力，以促进学生身心健康的发展。
1. 教学目标（1）培养学生正确的自我认知能力，了解自己的优势和不足，树立正确的自我形象。
（2）培养学生良好的情绪管理能力，学会适应和调节自己的情绪。
（3）培养学生解决问题的能力，学会自主解决生活和学习中的困难。
（4）培养学生积极向上的心态，提升学习和生活的幸福感。
2. 教学内容（1）自我认知：了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势和不足，树立积极的自我形象。
（2）情绪管理：了解常见的情绪及其表现，学习正确认识和调节自己的情绪。
（3）解决问题：掌握解决问题的基本思维和方法，培养学生解决问题的能力。
（4）心理健康与幸福感：了解心理健康与幸福感的关系，培养学生积极向上的心态。
3. 教学方法（1）情景模拟：通过情景模拟活动，让学生亲身体验不同情境下的心理反应，并引导学生积极应对。
（2）小组讨论：将学生分成小组，进行情绪管理和解决问题的讨论，培养学生合作和交流的能力。
（3）案例分析：选取生活中常见的问题进行案例分析，引导学生分析问题原因和找出解决办法。
（4）游戏活动：设计一些与心理健康教育相关的游戏活动，以增加学生的参与和学习兴趣。
4. 教学内容和活动设计（1）自我认知活动1：我的优势和不足教学内容：引导学生了解自己的优势和不足，并学会用积极的方式看待自己。
活动设计：学生通过填写问卷或进行小组讨论，发掘自己的优势和不足，并制作个人特长展板。
（2）情绪管理活动2：情绪识别教学内容：引导学生认识不同的情绪及其表现，学会正确认识和调节自己的情绪。
活动设计：教师给学生展示不同的情绪表情，学生根据表情猜测对应的情绪，并进行小组讨论。
2024-2025学年小学安全心理教育知识竞赛的教学设计
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在讲解过程中，注重引导学生从不同角度思考问题，提高他们的独立思考能力。
2.增加课堂互动环节，让学生在实践中掌握心理安全知识和技巧。
3.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的心理需求，帮助他们解决实际问题。
4.课后加强对学生的辅导，巩固他们在课堂上所学的知识。
3.心理安全知识问答：请每位学生回答以下问题，并用自己的话解释答案。
-什么是心理安全？
-情绪调节在心理安全中有什么作用？
-在人际交往中，如何保护自己？
4.心理安全短文或报告：请每位学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，内容包括本节课所学的心理安全基础知识、案例分析以及自己的感悟和思考。要求内容充实，结构清晰，语言表达流畅。
2.情绪管理
-情绪是心理安全的重要组成部分，学会识别和表达情绪是维护心理安全的基础。
-情绪调节技巧：深呼吸、正念冥想、情绪宣泄、寻求支持等。
3.自我保护
-自我保护意识是心理安全的关键，包括身体安全和心理安全。
-自我保护方法：学会说“不”、避免危险环境、寻求成人帮助、保护个人隐私等。
4.人际交往中的自我保护
-应对策略：与家人、朋友、教师沟通，寻求支持；合理安排学习时间，适当放松；学习心理调适技巧，提高心理承受能力。
作业布置与反馈
作业布置：
小学心理健康教育公开课获奖教案设计5篇
小学心理健康教育公开课获奖教案设计5篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的小学心理健康教育教案5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学心理健康教育教案1教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。
小学心理健康优质课一等奖教案
小学心理健康优质课一等奖教案主题：认识自己，拥抱自信年级：五年级教学目标：1.帮助学生正确认识自己，了解自己的优点和不足。
2.培养学生的自信心，学会积极面对生活挑战。
3.提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
教学重点：1.让学生明白每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生自信、自强的品质。
教学难点：1.引导学生正确看待自己的不足，不自卑、不骄傲。
2.培养学生学会赞美他人，增进同学间的友谊。
教学过程：一、热身活动：猜猜我是谁1.教师提前准备好一些学生的照片，让学生猜猜照片中的人是谁。
2.学生猜中后，邀请该学生分享自己的优点和不足。
二、主题活动：优点大爆炸1.教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表。
2.每组轮流分享自己的优点，其他组员给予掌声鼓励。
3.教师引导：每个人都有自己的优点，我们要学会欣赏自己，也要学会赞美他人。
三、互动环节：优点交换1.教师邀请学生自由搭配，两人一组，互相介绍对方的优点。
2.学生分享完优点后，教师提问：你们觉得交换优点后，自己有哪些变化？四、案例分析：小明的故事1.教师讲述小明的故事，让学生思考：小明为什么能从自卑变得自信？3.教师引导：我们也要像小明一样，勇敢面对自己的不足，努力提升自己。
1.教师邀请学生谈谈自己在课堂上的收获。
六、课后作业1.让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，题目为《我的成长故事》。
2.鼓励学生将自己的文章与同学分享，互相学习、互相鼓励。
教学反思：重难点补充：一、教学重点：1.正确认识自己的优缺点：师：同学们，你们知道自己最大的优点是什么吗？生1：我画画很好。
生2：我跑得很快。
师：那你们知道自己有什么不足吗？生1：我有时候会马虎。
生2：我胆子有点小。
师：每个人都有优点和不足，我们要学会看到自己的优点，也要勇敢面对自己的不足。
2.培养自信品质：师：你们知道什么是自信吗？生1：自信就是相信自己。
生2：自信就是敢于挑战。
师：对，自信让我们勇敢地面对困难和挑战，让我们一起来说一句：“我相信我能行！”二、教学难点：1.引导学生正确看待自己的不足：师：同学们，你们觉得自己的不足是坏事吗？生1：不是，不足可以让我们变得更好。
小学心理健康教育公开课获奖教案设计6篇
小学心理健康教育公开课获奖教案设计6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们弄通教材内容, 进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学心理健康教育教案, 欢迎大家借鉴与参考, 希望对大家有所帮助。
小学心理健康教育教案篇1一、目的：现实和未来都要求人们从小学会认知, 学会做事, 学会共同生活, 学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
如果没有较高的心理素质, 就很难适应21世纪的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让同学们懂得不但要有强健的体魄, 有获取信息、加工信息和应用信息的能力, 更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折, 人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法, 培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折, 用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折, 取得成功。
三、活动准备：1、心理小测试题(抽奖纸条8张)2、小花54朵(明天我提供)四、活动过程：(一)快乐的花儿A同学们, 万物滋润, 百花盛开, 听, 大自然中花开的声音, 多么美妙, 充满生机, 充满活力, 你的桌上也有一朵这样的花。
B这朵美丽的小花就代表你自己, 花是美丽的, 你同样是美丽的。
人人都说生命如花, 让我们来观赏一下花开的情景。
(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)老师(手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花, 你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
A我们人就像花儿一样, 并非一路全是阳光和雨露, 难免要经历“虫害”“风雨”, 我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿, 又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?(二)心情变化今天带来了个盒子。
六年级小学心理健康教育市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级小学心理健康教育教案一、教案背景随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越引起人们的关注。
小学生是心理健康教育的重点对象。
六年级作为小学阶段的最后一年，学生即将面临升入初中的转变。
因此，对于六年级学生的心理健康教育尤为重要。
本教案旨在帮助六年级学生了解自己的情绪变化、学会应对压力、维持良好的人际关系，以提升他们的心理健康水平。
二、教学目标1. 了解自己的情绪变化，提高情绪自我调节能力。
2. 掌握应对压力的方法，增强抗压能力。
3. 学习与他人建立积极健康的人际关系，增进彼此的理解与支持。
三、教学内容1. 自我认识与情绪管理a. 了解不同的情绪，如喜悦、愤怒、忧虑等，学会用适当的方式表达情绪。
b. 学习简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。
2. 应对压力与压力管理a. 探讨常见的压力来源，如学业压力、人际关系等。
b. 学习应对压力的方式，如设定目标、寻求帮助等。
c. 进行压力管理练习，如制定时间表、做运动等。
3. 积极健康的人际关系a. 学习与他人积极沟通的技巧，如聆听、询问等。
b. 探讨友谊的重要性，并学会如何培养与维护友谊。
c. 学习解决冲突的方式，如妥协、沟通等。
四、教学过程第一课：自我认识与情绪管理1. 导入：通过故事或演示引发学生对情绪的关注。
2. 学习与讨论情绪的种类和表达方式。
3. 组织学生进行情绪管理练习，如深呼吸和放松训练。
4. 小结与延伸：引导学生总结情绪管理的重要性，鼓励他们在日常生活中实践所学技巧。
第二课：应对压力与压力管理1. 导入：通过情景剧或案例分析引发学生对压力的认识。
2. 学习常见的压力来源，如学业、家庭等。
3. 组织学生讨论应对压力的方式，并列举案例进行分析。
4. 进行压力管理练习，如制定时间表和做运动。
5. 小结与延伸：引导学生总结应对压力的技巧，鼓励他们在面对压力时寻求帮助。
第三课：积极健康的人际关系1. 导入：通过小组活动让学生感受合作和沟通的重要性。
2024年小学心理健康教育赛课方案
2024年小学心理健康教育赛课方案引言：随着社会的不断发展，心理健康教育在小学教育中的重要性日益凸显。
为了帮助孩子们建立健康的心理素质，我们制定了一套全面而系统的小学心理健康教育赛课方案。
该方案旨在帮助学生全面了解自己的心理状态，在情绪管理、人际交往和自我认知等方面培养他们的心理素质，促进他们的健康成长。
一、了解自己的情绪情绪是人们内在感受的表现形式，对孩子的成长发挥着重要的影响。
在这节课中，我们将帮助学生了解自己的情绪，并提供一些技巧来管理情绪。
1. 体验情绪通过观看情绪表演、听音乐、看图片等方式，引导学生认识不同的情绪，并了解不同情绪的体验方式。
2. 分辨情绪通过情绪游戏、角色扮演等活动，帮助学生分辨不同的情绪，并认识到情绪的多样性。
3. 情绪管理技巧介绍一些常见的情绪管理技巧，如深呼吸、数数、聆听音乐等，帮助学生在面对负面情绪时自我调节。
二、培养积极的人际交往能力良好的人际交往能力对于孩子们的成长至关重要。
在这节课中，我们将重点培养学生的人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系。
1. 同理心的培养通过游戏、故事等方式，引导学生感受他人的情绪，培养他们的同理心，并鼓励他们主动帮助他人。
2. 团队合作能力的培养通过小组合作活动，培养学生的团队合作能力，并加强他们与他人的协作和沟通能力。
3. 解决冲突的技巧介绍一些解决冲突的基本技巧，如善于沟通、换位思考等，帮助学生在人际交往中处理冲突。
三、增强自我认知能力自我认知是指对自己的了解和认识。
通过增强学生的自我认知能力，我们可以帮助他们更好地发展自己的个性和潜能。
1. 自我认识的重要性通过故事、案例等方式，介绍自我认知的重要性，并鼓励学生积极探索自己的兴趣和爱好。
2. 自我评价的培养引导学生建立正确的自我评价标准，鼓励他们发现自己的优点和不足，并提供改进的建议。
3. 目标设定和规划帮助学生设定明确的目标，并制定实现目标的规划和步骤，培养他们的自我管理能力。
(省小学教师心理健康教育教育活动大赛一等奖)心理健康教育活动课—怎样增强记忆力教案
省小学教师心理健康教育教育活动大赛
小学心理健康教育活动课教案——怎样增强记忆力
活动目标：
1．认识记忆在学习中的重要性。
2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。
活动内容：小学心理健康教育：怎样增强记忆力
活动形式：游戏、竞赛、实验、训练。
活动对象：小学五年级学生。
活动时间：40分钟。
活动准备：课件、地图。
活动设想：
学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。
因此，本活动课从学
生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。
活动过程：
一、游戏导入
师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？。
2023年小学心理健康教育赛课方案
2023年小学心理健康教育赛课方案____年小学心理健康教育赛课方案引言：随着社会的发展，人们对心理健康的重视程度越来越高，尤其是对儿童和青少年的心理健康问题越来越关注。
小学阶段是儿童心理发展的关键期，教育机构和家庭都应该为孩子们提供适宜的心理教育和辅导。
本赛课方案旨在通过有趣、实用的教育活动，帮助小学生了解和关注自己的心理健康，培养积极健康的心理素质，提高他们的适应能力和正确认识的能力。
本方案将涵盖以下几个方面的内容：心理健康教育的目标与意义、教学内容与重点、教学策略与方法、教育活动与案例以及评价与总结。
一、心理健康教育的目标与意义：1.目标：（1）了解和掌握自己的情绪和需求，培养积极的情感态度和健康的情绪调控能力。
（2）增强个体的适应能力和应对压力的能力，培养乐观、自信、自控的心理素质。
（3）培养良好的人际交往能力，增进亲子关系、友谊和合作精神。
（4）了解并认识常见心理问题，提高对心理问题的识别与求助的能力。
2.意义：（1）促进学生身心健康的全面发展。
（2）提高学生学习效果和学习质量。
（3）预防和减少青少年心理问题的发生。
（4）帮助学生更好地适应社会环境和未来的发展。
二、教学内容与重点：1.自我认识和情绪管理：（1）认识自己的情绪：通过游戏、绘画、填色等活动，让学生了解不同的情绪，并学会正确表达和处理情绪。
（2）情绪管理技巧：通过故事、角色扮演等活动，培养学生积极的情绪调节能力，如放松训练、快乐记事、自我安慰等。
2.压力管理与适应能力：（1）了解压力：通过讲解、讨论等形式，让学生了解压力的来源和影响，并学会分析和应对压力。
（2）适应能力的培养：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的适应能力和应对压力的能力。
3.人际交往与友谊：（1）沟通与表达：通过角色扮演、团体辩论等活动，培养学生良好的沟通和表达能力，加强与同学、老师、家长的交流。
（2）友谊和团队合作：通过小组活动、合作游戏等，培养学生友谊和团队合作的意识，培养团队精神。
2023年小学心理健康教育赛课方案
2023年小学心理健康教育赛课方案一、竞赛背景分析随着社会的不断发展，小学生面临的压力越来越大。
由于学业压力、家庭关系等问题，小学生心理健康问题日益突出。
为了提高小学生的心理健康水平，培养他们积极、健康的心理品质，本次竞赛旨在通过设计一堂有针对性的心理健康教育课程，帮助小学生了解自己的情绪变化和行为方式，并掌握一些有效的心理调节方法，提升他们的心理健康水平。
二、课程目标1.了解情绪及其对个人行为的影响。
2.认识心理健康与学习、生活的关系。
3.学会正确的情绪表达和交流方式。
4.掌握一些简单的心理调节方法，如深呼吸、放松训练等。
5.培养积极的心理品质，如自信、乐观、适应能力等。
三、教学内容第一课时：情绪的种类及其表达方式（90分钟）1. 导入（5分钟）老师与学生互动，引入课题，询问学生对情绪的了解，并展示相关图片，让学生猜测图片中人物的情绪。
2. 认知情绪（15分钟）老师通过PPT展示，介绍不同情绪的名称和对应的表情，让学生了解并记住。
老师通过角色扮演和小组活动，让学生练习表达不同情绪并与同学分享，倡导积极的情感交流。
4. 情绪与行为的关系（20分钟）老师通过案例分析，让学生认识不同情绪对个人行为的影响，引导学生思考情绪如何影响他人的行为。
5. 总结与反馈（20分钟）老师与学生共同总结本课的内容，并就学生的表现给予积极的评价和建议。
第二课时：心理健康与学习（90分钟）1. 导入（5分钟）老师与学生互动，讨论心理健康与学习的关系，引发学生的思考。
2. 心理健康的定义与重要性（15分钟）老师通过案例分析和PPT展示，讲解心理健康的定义和重要性，让学生了解到心理健康对学习和生活的影响。
3. 健康的学习方法（30分钟）老师与学生共同探讨健康的学习方法，如合理安排学习时间、选择适合自己的学习方式等，并鼓励学生积极参与。
4. 学习压力与应对方法（20分钟）老师引导学生分析学习中可能面临的压力，并讲解一些有效的应对方法，如分解任务、积极寻求帮助等。
心理健康竞赛教案小学
心理健康竞赛教案小学教案标题：培养小学生心理健康的竞赛教案教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，并培养他们对心理健康的关注和重视。
2. 提供学生参与心理健康竞赛的机会，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过竞赛活动促进互相学习和成长。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍心理健康的概念，并讨论为什么心理健康对于他们的成长和发展非常重要。
2. 引导学生思考心理健康的标志和表现，例如积极的情绪、良好的人际关系和适应能力等。
竞赛主题选择：3. 与学生一起讨论可能的心理健康主题，例如情绪管理、压力应对、友谊和沟通等。
4. 学生可以分组，选择一个主题，并提出一个相关的竞赛项目。
竞赛项目设计：5. 指导学生设计竞赛项目的内容和形式，例如口头演讲、绘画、写作或模拟情景等。
6. 鼓励学生在竞赛项目中展示他们对心理健康主题的理解和应用能力。
团队合作：7. 强调团队合作的重要性，并指导学生如何有效地合作完成竞赛项目。
8. 学生可以分工合作，互相支持和协作，发挥各自的优势。
准备竞赛：9. 给予学生足够的准备时间，鼓励他们进行研究和学习，以提高对心理健康主题的理解和知识。
10. 提供相关的学习资源和指导，例如书籍、互联网资源或专家讲座等。
竞赛活动：11. 安排学生进行竞赛活动，并邀请其他班级或学校的学生参与。
12. 学生可以通过展示、演讲或互动方式分享他们的竞赛项目。
总结与反思：13. 鼓励学生总结竞赛活动的经验和收获，分享他们对心理健康的新认识。
14. 引导学生思考如何将心理健康的理念应用到日常生活中，并为未来的心理健康竞赛做准备。
教案评估：15. 通过观察学生的参与程度、竞赛项目的质量和学生的反馈等方式，对教案的有效性进行评估。
16. 根据学生的表现和反馈，调整教案的内容和方法，以提高教学效果。
教案拓展：17. 鼓励学生在课后继续关注心理健康，并提供相关的拓展活动和资源，如阅读心理健康相关的书籍、参加心理健康俱乐部等。
小学三年级学生心理健康教育《特殊的比赛》活动课教案
特殊的比赛一、教学目标：1.帮助学生明确自己学习的目的不仅仅是比赛谁的成绩好。
2.引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；3.引导学生了解比赛为何特殊，从比赛的特殊中找到一定的道理。
二、教学重点：帮助学生明确自己学习的目的不仅仅是比赛谁的成绩好。
三、教学难点：引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；四、教学准备：准备名人名言，组织名人故事会。
五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时一、教学内容：引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；二、教学过程：（一）、导入同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）出示课题：“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课1、你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？2、你认为学习好坏与什么因素有关？3、你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才吗？为什么？4、小组活动A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原因是什么？5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？第二课时一、教学内容：引导学生了解比赛为何特殊，从比赛的特殊中找到一定的道理。
二、教学过程：（一）活动明理建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。
（二）讨论交流介绍自己在生活学习中遇到过什么挫折，你是怎么面对的？（三）分享交流结果指名介绍自己的生活事例，以及解决问题的方法，共享对待事物的解决办法。
（四）总结全课通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。
”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。
小学心理健康教育活动课教学设计{比赛}
小学心理健康教育活动课教学设计我们不怕挫折雷峰乡中心小学范园媛辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。
辅导重点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。
辅导对象：四、五年级辅导课时：一课时辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
”2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。
赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。
二、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。
（出示课件：挫折是坏事？小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。
她不上学，不出家门。
）2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。
小学心理健康优质课教学设计(精选13篇)
小学心理健康优质课教学设计（精选13篇）小学心理健康优质课教学设计 1一、活动主题关爱自己关心他人二、活动宗旨通过形式多样的教育活动普及心理健康知识，提高学生心理健康意识，促进学生身心健康发展；引导学生珍爱自己，勇于承担自己的成长的责任，用实际行动建设一个和谐的生活环境，健康成长。
三、活动时间5月12日——5月25日。
四、活动安排（以时间为序）（一）各院系心理健康工作研讨会（4月上旬）1、中心总结我院学生中存在的心理问题2、各院系书记发言介绍本院系心理健康工作3、关于成立各院系心理健康教育领导小组机制的研讨4、关于心理委员的推选和培训工作的研讨5、“525”心理健康教育活动研讨（二）班级心理委员培训（4月中旬）1、心理委员的职责2、心理委员应具备的素质3、如何做好心理健康知识普及宣传工作4、怎样做好心理健康教育中心的信息员5、谈话、沟通基本技巧6、心理危机的发现、预防、应对技巧（三）“我爱我，和谐成长”心情故事征文比赛（5月15日前评出结果）（比赛细则见附录2）（四）心理知识宣传（5月19日展出）1、心理健康宣传标语（见附录1）2、心理健康知识展牌3、趣味心理图片、漫画展4、优秀心情故事征文展5、张贴倡议书（五）“关注心理健康构建和谐校园”——我爱我学生心理健康活动周开幕式时间：5月22日下午2：40地点：北院教学大楼中厅前活动议程：1、宣布学生心理健康活动周开幕2、领导致词3、为“我爱我，和谐成长”心情故事征文比赛优胜者颁奖4、手语表演——我真的很不错、从头再来5、广场签名活动、赠送“笑脸娃娃”徽章(或心愿卡)6、广场心理知识有奖竞答（5月22日下午3：10，开幕式会场）7、广场心理测试服务（5月22日下午3：10，北院教学大楼中厅）（人际信任量表、交往焦虑、社交回避及苦恼量表（SAD）、交流恐惧自陈量表（PRCA）等）8、广场心理咨询（5月22日下午3：10，北院教学大楼中厅）9、“放飞自己的心灵”户外心理游戏（5月22日下午3：10，北院教学大楼北侧）（可以设计多种游戏，诸如炸气球、翻叶子、超级比一比、蒙眼三角形、圆球游戏等，使参与者从行为上展示自己的内心，在游戏中了解自己和他人，获得自我的`成长）10、团体心理辅导：“我自信、我快乐、我成长”校园心理素质拓展训练（六）心理讲座：《我爱我和谐成长》（全院学生）（5月中旬）人生只要处理好三个关系：与自己的关系，与他人的关系、与社会的关系。
小学心理健康优质课一等奖教案
小学心理健康优质课一等奖教案小学心理健康优质课一等奖教案一、教学目标:1.了解什么是心理健康，认识到心理健康对人的重要性。
2.了解不同情绪及其对心理健康的影响，学会正确管理情绪。
3.了解压力的概念和种类，学会有效应对压力。
4.了解友谊的重要性，学会处理人际关系。
二、教学重点和难点:1.了解并正确理解心理健康的概念。
2.了解并正确应对压力。
三、教学准备:1.多媒体设备。
2.课件教材。
3.学生练习册。
四、教学过程:1.导入（10分钟）教师通过图片和互动提问，让学生们思考和讨论以下问题:- 你有听说过心理健康这个词吗？你觉得心理健康是什么意思？- 心理健康对我们的生活有什么重要性？- 你有没有经历过情绪波动或者压力？- 你是怎么处理自己的情绪和应对压力的呢？2.讲解心理健康的概念和重要性(20分钟)通过教师讲解和图片展示，让学生们了解什么是心理健康，并强调心理健康的重要性。
教师向学生解释了心理健康包括积极的情绪、良好的人际关系以及适应各种情况的能力等方面的内容。
3.情绪管理(30分钟)教师通过情境演示和角色扮演的方式，让学生明确不同情绪对心理健康的影响。
例如，高兴的情绪对心理健康有积极作用，而愤怒或沮丧的情绪则会对心理健康产生负面影响。
教师通过讲解和示范，教会学生正确管理情绪的方法和技巧，例如，通过呼吸深吸慢吐、与他人交流、做喜欢的事情等等。
4.压力管理(30分钟)教师向学生介绍什么是压力，并让学生们回忆自己曾经面对的一些压力情况。
教师通过故事和例子，向学生们介绍几种常见的压力类型，例如学习压力、家庭压力、人际关系压力等等。
教师通过讲解和示范，教会学生如何应对压力，例如，寻找支持，沟通交流，积极调整心态等等。
5.人际关系处理(20分钟)教师向学生们介绍友谊的重要性，并让学生们回忆一些友谊的经历和情况。
通过教师的指导和示范，学生们学会如何处理人际关系，如何与他人建立良好的友谊。
教师还可以展示一些案例和故事，引导学生思考如何解决人际关系问题。
小学心理健康课获奖教案范文（通用15篇）
小学心理健康课获奖教案小学心理健康课获奖教案范文（通用15篇）小学心理健康课获奖教案1教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？五、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
小学心理健康课获奖教案2一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
小学心理比赛课教案模板
教学目标：1. 让学生了解心理素质的概念，认识到心理素质对学习和生活的重要性。
2. 培养学生的自信心、团队合作精神、情绪管理等心理素质。
3. 提高学生的心理适应能力，学会在比赛中保持良好心态。
教学重点：1. 心理素质的概念及重要性。
2. 培养自信心、团队合作精神、情绪管理等心理素质的方法。
教学难点：1. 如何在比赛中保持良好的心态。
2. 如何将心理素质的培养融入日常生活和学习中。
教学准备：1. 教学课件2. 比赛道具（如：接力棒、小卡片等）3. 音乐、视频等辅助教学资源教学过程：一、导入1. 教师通过播放一段关于小学生心理素质的视频，引导学生思考：什么是心理素质？为什么心理素质对小学生很重要？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
二、新课讲授1. 教师讲解心理素质的概念，让学生了解心理素质的定义和特点。
2. 结合生活实例，讲解心理素质的重要性，让学生认识到心理素质对学习和生活的影响。
3. 介绍几种培养心理素质的方法，如：a. 自信心培养：通过自我暗示、设定目标、努力实现等方式；b. 团队合作精神培养：通过团队合作游戏、集体活动等方式；c. 情绪管理培养：通过情绪调节技巧、心理疏导等方式。
三、活动体验1. 教师组织学生进行心理素质培养活动，如：a. 自信心培养活动：学生分组进行接力比赛，完成任务后，互相鼓励、表扬；b. 团队合作精神培养活动：学生分组进行小组游戏，共同完成任务；c. 情绪管理培养活动：学生通过绘画、写作等方式表达自己的情绪，教师进行心理疏导。
2. 学生在活动中体验心理素质培养的重要性，分享自己的感受。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾心理素质的培养方法。
2. 学生分享自己在活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学心理素质培养方法，提高自己的心理素质。
教学评价：1. 学生对心理素质的认识程度。
2. 学生在活动中的参与度和表现。
小学心理教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学心理教学设计导言心理教育在教育体系中扮演着至关重要的角色，特别是对于小学生而言。
小学期间是儿童成长发展的关键时期，心理教学设计的实施可以有效地帮助学生理解自己的情绪、发展积极的心理素质，并养成健康的心理习惯。
本文将探讨小学心理教学设计的重要性以及如何设计心理教学课程。
一、小学心理教学设计的重要性1. 促进情感发展小学生正处于情感发展的关键阶段，因此心理教学设计可以帮助他们学会认识并处理自己的情感。
通过学习情感管理技巧，学生能够更好地应对自己的情绪，提高情绪稳定性，建立积极向上的情感表达方式。
2. 培养社交技能小学时期是培养学生良好社交技能的重要时期。
通过心理教学设计，学生可以学会与他人进行积极有效的沟通，并培养良好的人际关系。
这将对他们未来的社交发展有着深远的影响。
3. 提高学习能力心理教学设计还能帮助学生改善学习能力。
通过培养学习技巧和习惯，学生能够更有效地管理自己的学习时间，提高学习效率，并建立良好的学习动力和自信心。
二、小学心理教学设计的关键内容1. 情绪管理情绪管理是心理教学设计中的重要内容。
通过教授学生情绪管理技巧，如情绪识别和情绪调节方法，学生能够更好地控制自己的情绪，提高情绪稳定性，避免情绪失控对学习和人际关系产生的负面影响。
2. 自我意识培养小学生常常缺乏对自我认知和意识的了解。
因此，心理教学设计中应包括培养学生自我意识的内容。
通过引导学生反思自己的行为、特点和价值观，学生能够更好地认识自己，建立积极的自我形象。
3. 人际关系发展人际关系是小学生发展过程中的重要组成部分。
心理教学设计要帮助学生建立良好的人际关系，学习与他人相处的技巧。
通过角色扮演和团队合作活动，学生可以学会尊重他人、倾听他人，并与他人和谐相处。
4. 学习技巧和习惯培养小学阶段是学习技巧和习惯培养的关键时期。
心理教学设计应包括学习技巧和习惯的培养，如时间管理、记忆技巧和注意力集中等。
通过教授这些技巧，学生能够更好地管理自己的学习时间和方式，提高学习效果。
四年级上册心理健康教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
四年级上册心理健康教案一、教学目标1. 了解心理健康的概念，认识心理健康的重要性。
2. 掌握一些心理调适的方法，促进自己的心理健康。
3. 培养积极的心态，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 什么是心理健康？a. 介绍心理健康的定义和内涵。
b. 引导学生思考心理健康对个人生活和学习的重要性。
2. 心理健康的影响因素a. 了解心理健康受到遗传、环境、经验等多方面因素的影响。
b. 分析对个体心理健康有益和有害的因素。
3. 常见的负面情绪及应对方法a. 分析常见的负面情绪，如焦虑、愤怒和沮丧等。
b. 教授学生一些应对负面情绪的方法，如积极思考、倾诉和调节情绪等。
4. 积极心态和正确的人生观a. 引导学生树立积极向上的心态，培养乐观的态度。
b. 通过案例分析和讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 心理健康的定义和内涵，以及其重要性。
2. 分析常见的负面情绪并学习应对方法。
3. 培养积极心态和正确的人生观。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和引入一些心理健康的例子，激发学生对课题的兴趣，并引导学生思考心理健康对个人的意义。
2. 讲授心理健康的概念和重要性（10分钟）通过讲解心理健康的定义和内涵，以及心理健康与个人生活和学习的关系，让学生认识到心理健康的重要性。
3. 分析心理健康的影响因素（15分钟）介绍心理健康受到遗传、环境、经验等多方面因素的影响，并分析对个体心理健康有益和有害的因素。
4. 探讨常见的负面情绪及应对方法（20分钟）分析常见的负面情绪，如焦虑、愤怒和沮丧等，引导学生思考这些情绪产生的原因，并教授一些应对负面情绪的方法。
5. 培养积极心态和正确的人生观（20分钟）引导学生树立积极向上的心态，培养乐观的态度，并通过案例分析和讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 总结与复习（10分钟）对本节课的内容进行总结，并通过复习问题和小组讨论巩固学生的学习成果。
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小学心理健康教育活动课教学设计比赛
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学心理健康教育活动课教学设计
我们不怕挫折
雷峰乡中心小学范园媛
辅导目标：
1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。
辅导重点：
能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。
辅导对象：四、五年级
辅导课时：一课时
辅导过程：
一、热身游戏，引出挫折
游戏：进化论
1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
”
2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。
赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么”
5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么”
6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。
二、主题活动，认识挫折
1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢请看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。
（出示课件：挫折是坏事
小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;
小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。
她不上学，不出家门。
）
2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。
那遇到挫折会是好事吗请看屏幕
（出示课件：挫折是好事
被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。
创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。
）
3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。
大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。
（出示课件：林肯的挫折）你发现了什么数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的林肯经历了哪些挫折
4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。
强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。
我们是强者，我们不怕挫折。
（板书：我们不怕）
三、指导行为，战胜挫折
1、请学生讲讲自己的心路历程
师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。
（点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆一下，
A、你曾经遇到过怎样的困难遭受过怎样的失败承受过怎样的挫折当时你心中的感受是什么你是怎么做的
B、用小纸条写下来。
2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。
老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：
A、找自己信赖的人倾诉
B、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球…
剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等
C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等
D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情
E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己
师：对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩！
四、总结升华，笑对挫折
1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。
（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。
2、欣赏诗歌《笑对挫折》。
（课件出示）
面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。
面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。
面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。
3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。
请欣赏《学会快乐》。
出示课件《学会快乐》。
五、师总结：
同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。
在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
(播放歌曲《阳光总在风雨后》)
课后延伸：
1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。