2020年中考语文专题复习——课内文言文阅读指导(有答案)

2020年中考语文专题复习——课内文言文阅读指导
班级姓名
【考点扫描】
1.文言文词语理解;
2.句子停顿划分;
3.句子翻译;
4.内容理解。

【考查形式】
1.课内单篇阅读。

2.课内比较阅读。

3.课内外比较阅读。

4.课外单篇阅读。

5.课外比较阅读。

【知识梳理】
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

包括:
1.文学常识、词语解释、名句默写、划分节奏、翻译句子。

2.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。

3. 概括分析(中心、人物形象、情节、思路等)
4.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。

5.理解文言文的主要内容。

6.领会文言文作者的思想感情。

7.领悟文言文的内涵，从中获得有益启示。

8. 写法探究、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等。

【应考指南】
文言文阅读答题四步走
第一步：快速浏览题目
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题
仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文
注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容，明白文章的大致意思。

第四步：“对症下药”解答问题。

文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

把握“留、删、换、调、补、贯”六字翻译方法。

留：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。

可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守
删：句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：“陈胜者，阳城人也”。

“者……也”表判断，无义，应删去。

可把这个句子译为：陈胜是阳城人。

换：古今异义词翻译时要更换。

如“汤”古义指“热水”，今义泛指菜汤、药汤等。

调：文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。

补：所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。

例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。

”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

贯：将句子翻译通顺，字字落实。

【典型题例】
课内单篇阅读例
（一）阅读下面文言文，完成下列题目。

三峡郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
1．解释下列句中加点词的意思
①略无阙处阙：②虽乘奔御风奔：
【答案】①阙：通“缺”，空缺。

②奔：奔驰的快马。

【解析】此类题要求学生熟记课后的注释，严格按原文的注释进行解释。

2．下列句中加粗字意义和用法相同的一项是（）
A．自三峡七百里中自非亭午夜分
B．虽乘奔御风小大之狱，虽不能察
C．春冬之时予独爱莲之出淤泥而不染
D．不以疾也属予作文以记之
【答案】B
【解析】A项中“自”分别是“在，从”“如果”；C项中“之”分别是“的”“用于主谓之间，取消句子的独立性，不译”；D项中的“以”分别是“认为，如”“来”；B项中“虽”是“即使”，意思相同。

3．把下面的文言句子译成现代汉语。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

译文：
【答案】在春、冬两个季节，雪白的激流，比率的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

【解析】按原文翻译。

熟记课示规定要考的课内文言文的重点句子的翻译。

4．下列对文意理解表述有误的一项是（）
A．文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

B．第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。

C．“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D．结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。

【答案】B
【解析】第②段也是正面描写与侧面描写相结合。

5．你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客？请说说理由。

【答案】示例一：①我认为是郦道元让三峡闻名于世。

②郦道元的《三峡》文笔绚烂，语言清丽，描写了三峡优美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡，慕名而去，尽兴而归。

所以，我认为是郦道元让三峡闻名。

示例二：①我认为是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客。

②因为三峡风景优美，四季景色各异。

到过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。

美景不用大肆宣传，喜欢游玩的人会想方设法寻找美景观赏。

所以我认为三峡的闻名是靠自身得天独厚的自然条件。

【解析】根据课文所描绘的三峡景色，进行介绍，语句通顺。

课内外比较阅读例
（三）阅读下面两个语段，完成小题。

（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（孟子《鱼我所欲也》）
（二）孟子曰：说①大人，则藐之，勿视其巍巍然②。

堂高数仞，榱题③数尺，我得志，弗为也。

食前方丈，侍妾数百人，我得志，弗为也。

般乐饮酒，驱骋田猎，后车千乘，我得志，弗为也。

在彼者，皆我所不为也；在我者，皆古之制④也。

吾何畏彼哉？”（孟子《说大人，则藐之》）
【注】①说（shul），游说，向……进言。

②巍巍然：高高在上的样子。

③榱（cuī）题：指屋檐的前端。

④古之制：古代的礼乐制度。

1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．非独者有是心也是心：这种心
B．故不为苟得也苟得：苟且偷生
C．如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使
D．万钟则不辩礼义而受之万钟：高官厚禄
【答案】1．A
【解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

是心：这种本性。

2．把下面语句翻译成现代汉语。

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

【答案】2．采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。

【解析】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：“辟”躲避；“患”，祸患；“为”，采用。

3．孟子善于将抽象难懂的道理化为具体形象的事物进行论证，请结合语段（一）第一段内容进行具体分析。

【答案】3．示例：文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义”的观点。

作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”的形象进行论证，使读者更易接受这一道理。

【解析】要求学生结合比喻论证的论证方法分析。

文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，生动形象的引出“舍生取义”的观点，作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”不可兼得的结论，进行比喻论证，使读者更易接受这一道理。

4．“文以载道”，语段（一）和语段（二）都闪耀着孟子思想的光辉。

请结合语段内容，分析两个语段中孟子观点的异同。

【答案】4．相同点：不为名利地位所动，不贪图物质享受；不会为了个人的享乐而放弃自己的本心。

不同点：语段（-）强调舍生取义；语段（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格尊严。

【解析】要求学生在理解文本的基础上分析。

相同点：“本心”指“最初的心、本性、良心”等没在语段（一）中表现为面对“富贵和贫贱”不改初衷，是“舍生取义”之心。

语段（二）中“本心”可理解为“威武不能屈”之心。

作者坚守个人内心固有的道德，不受外界环境的影响，向位高显贵的人说话时不卑不亢，这就是不失本心的做法。

不同点：语段（一）强调舍生取义；语段（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格尊严。

课内比较阅读例
短文两篇
（一）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歌。

猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，来复有能与其奇者。

(陶弘景《答谢中书书》
（二）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

(苏轼《记承天寺夜游》
1. 对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（）
A. ①古来共．谈共:共同②高峰入．云入: 耸入
B. ①五色交．辉交:交相②四时俱．备俱:都
C. ①猿鸟乱．鸣乱:纷乱②沉鳞竞．跃竞:争相，争着
D. ①盖．竹柏影也盖: 只是②但．少闲人如吾两人者耳但:大概
【答案】1. D
【解析】D句子中加点词的解释有错误。

改为：①盖竹柏影也。

盖：表示原因或推测，译为
“大概”或“原来”。

②但少闲人如吾两人者耳。

但：只是。

2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

【答案】2 (张)怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译。

讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词
语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的
翻译，如“亦”：也。

“寝”：睡觉。

“相与”：一起，共同，一同。

还有“相与步于中庭”：介
宾短语后置句（状语后置句）的翻译。

3. “自康乐(谢灵运)以来，未复有能与其奇者”这句话有什么言外之意?
【答案】3. ①这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中；②这
句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。

【解析】考查对重要语句的言外之意。

“自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话的意思是：
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

语气里带有自豪之感，
期与谢公比肩之意溢于言表。

也引发一种感慨，感叹，既表达了对谢灵运的仰慕之情,又抒
发自己能陶醉于美景的得意之情。

同时也暗含着归隐志趣。

【实战过关】
（一）阅读下面文言文，完成下列小题。

小石潭记柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水
尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。

怡然不动，俶尔远逝，往来
翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1．下面句子中加点词语的意义相同的一项是（）
A．以．其境过清不以．物喜，不以己悲B．皆若．空游无所依至若．春和景明
C．潭中鱼可．百许头可远观不可．亵玩焉 D．似与游者相乐．心乐．之
2．用现代汉语翻译下面句子。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

3．下列对文章理解和分析不正确的一项是（）
A．用“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出发现小石潭的经过，点明小石潭的人来人往，为下文写环境“寂寥无人”“其境过清”打伏笔。

这里的写景用的是移步换景的写法。

B．作者游小石潭时感情随所见所闻而变化，开头心情快乐，这从作者“心乐之”及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后心情又是凄凉忧伤的，作者借“寂寥无人，凄神寒骨”直接说出。

C．本文中，作者的乐是忧的另一种形式。

他参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤、悲凉的心情就又流露出来。

D．作者将小石潭景物的幽静与自己心境的凄清进行对比，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

4．作者对小石潭中游鱼活动状态进行了细致描写，这样写有什么作用？
（二）阅读下面文言文，完成下列小题。

河中石兽纪昀
沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修：求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹，一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论，一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，浙激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中，如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流洋上矣。

求之下流，固颠：求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

然则
天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．下列句子加点词意思相同的一项是（）
A．阅．十余岁可以调素琴，阅．金经
B．寻．十余里，无迹未果，寻．病终
C．必于石下边水处啮沙为．坎穴为．坻，为屿，为堪，为岩
D．是．非木杮斯是．陋室
2．下列对文章理解有误的一项是（）
A．文章记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，说明了“天下事既有一般规律，也有特殊规律，切不可按照常理主观臆断”的道理。

B．文章写僧人们打捞石兽时，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交待结果，简洁之至，又很生动。

C．文章对讲学家和老河兵主要运用了语言描写和神态描写，“闻之笑日”四字刻画出讲学家自负而又轻蔑的神态，而老河兵的“笑”则显示出他的胸有成竹。

D．文章叙事，脉络分明，逐层深入，结构严谨。

叙事之后，以简洁的抒情结束全篇，揭示题旨，有画龙点睛的作用。

3．把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①是非木杮，岂能为暴涨携之去？
②至石之半，石必倒掷坎穴中。

（三）阅读下面文言文，完成下列小题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改。

困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．解释加点字的意思
（1）傅说举．于版筑之间（）（2）劳．其筋骨（）
（3）困于心衡．于虑（）（4）征于色发于声而后喻．（）2．翻译句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

3．文中所举舜、傅说等六位名人有什么共同特点？
（四）阅读下面文言文，完成下列小题。

【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识
穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

【乙】唐太宗谓侍臣。

曰：“往昔初平京师”，宫中美女珍玩，无院不满。

炀帝意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。

故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。

遂得徭役不兴，年谷丰稔"，百姓安乐。

夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。

君能清净，百姓何得不安乐乎？”（节选自《贞观政要》）【注释】①侍臣：周围的大臣。

②京师：京城。

此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）③炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。

④孜孜：勤恳的样子。

⑤稔：丰收。

1．解释下面句中加点的词。

①蹴．尔而与之（）②征求不已．（）
2．用现代汉语翻译下面的句子。

乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

3．用“/”给下面的句子断句（限断两处）。

遂得徭役不兴年谷丰稔百姓安乐。

（五）阅读下面文言文，完成下列小题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发
．．垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来
问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
．．，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，
乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言
．．所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停
数日，辞去。

此中人语云：“不足
．．为外人道也。

”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

（节选自陶渊明《桃花源记》）
1．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．黄发
．．绝境：．．垂髫，并怡然自乐黄发：借指老人B．率妻子邑人来此绝境
与世隔绝的地方
C．此人一一为具言
．．为外人道也不足：．．所闻具言：全部说出D．不足
不值得
2．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3．语段中桃花源里的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？这句话对故事的发展有什么作用？
（六）阅读下面文言文，完成下列小题。

【甲】①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

②今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节选自《送东阳马生序》）【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①，自平乡尉免归乡里。

布衣环堵②之中，萧然自得。

时人莫之知也。

张循宪以御史出，还次蒲州驿。

循宪方复命使务有不决者意颇病之。

问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。

及命表又出意外。

他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。

则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。

翌日，拜监察御史。

（节选自《大唐新语·张嘉贞》）【注】①下人：下于人，在别人之下。

②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。

③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。

1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同
．．的一组是（）
A．①烨然．若神人②然．往来视之，觉无异能者。

B．①则天甚异．之②父异．焉，借旁近与之，即书诗四句
C．①时人莫之．知也②呼尔而与之，行道之．人弗受
D．①足肤皲裂而．不知②下视其辙，登轼而．望之
2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确
．．．的一项是（）
A．甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者的态度是略无慕艳意。

B．乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞才能超群的特点。

C．张嘉贞在潦倒失意时仍胸怀大志，从平乡县尉免官归乡，虽住在四周土墙的屋子里但能怡然自得。

D．张循宪向武则天推荐张嘉贞，武则天隔帘同张嘉贞谈话，张嘉贞坦言己见，武则天看到张嘉贞高大英俊，神采出众，第二天就任命他为监察御史。

3．把画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
（2）则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。

（七）阅读下面文言文，完成下列小题。

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

（节选自诸葛亮《出师表》）
1．解释下列加点词在文中的意思。

（1）先帝不以臣卑鄙
．．卑鄙：______ （2）夙夜
．．忧叹夙夜：______ （3）当奖．帅三军奖：______ （4）以咨诹．善道诹：______
2．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）由是感激，遂许先帝以驱驰。

3．下面对文章理解与分析不正确的一项是（）
A．文中诸葛亮回顾了对自己人生中有重要影响的三件往事，分别是三顾茅庐、临危受命、白帝托孤。

B．选文第①②两段在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”，目的是表明自己深得先帝的信赖，也显示了自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。

C．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“五月渡泸，平定南方”。