冀教版新版科学三年级下册19.小小气象站(一)教学设计

第19课小小气象站（一）
课时：2
课型：网授新知
教学目标：
科学知识：
1.能说出气象站部分仪器的作用。

2.能说出制作雨量器、风向标的方法。

科学探究：
1.能根据活动任务，提出需要解决的问题。

2.能通过查阅资料、参观等获取气象站的信息。

3.能用身边的材料制作筒易雨量器和风向标。

4.能对制作的简易观测仪器进行检测与改进。

科学态度：
1.能对设计、制作简易观测仪器感兴趣。

2.能用多种材料、多种方法设计制作雨量器和风向标。

3.能与小组同学分工合作完成活动任务。

教学过程：
课时安排:建议用2课时完成。

第一课时完成“问题与提出”“设计与制作”中的第一部分内容。

第二课时完成“设计与制作”中的第二部分内容。

第一课时
（一）明确问题
1.引导:同学们，前面我们学过了《气象灾害》一课，了解了常见气象灾害及其危害。

要减少极端天气的危害，我们就要及时收听、收看天气预报。

你知道天气预报是怎样制作出来的吗?学生回答后，教师播放天气预报制作过程的视频。

2.引导:如果我们能够利用简易观测仪器，在校园内建一个小小气象站，可以及时了解天气変化，是一件非常有意义的事情。

3.讨论:我们要建立小小气象站的话，需要解决哪些问题呢?
4.小结:要建立小小气象站需要解决的问题有:
(1)小小气象站建在哪儿?(2)怎样制作简易观测仪器?(3)怎样摆放观测仪器?
(二)获取信息
1.引导:要解决上述问题，我们可以通过参观气象站、观看视频、上网搜集资料、阅读书刊等方式来获取相关信息。

2播放:气象站视频。

(提示学生关注气象站选址、仪器的摆放顺序、主要仪器的结构和作用等。

)指定学生回答上述问题。

3.出示:风向仪、雨量器、百叶箱等仪器或课件。

4.提问:这些仪器的结构是怎样的?它们的作用是什么?
(三)得出结论
小结:小小气象站一般选在校园里比较开阔的地方。

高的仪器安置在北边，低的仪器安置在南边。

风向仪、雨量器、百叶箱(气温计、湿度计)等是气象站的主要观测仪器。

(四)拓展延伸
布置学生课下准备制作雨量器、风向仪的材料。

第二课时
明确任务
引导:课前我们准备了制作材料，下面开始制作雨量器和风向仪。

(二)掌握方法
1.制作雨量器的方法。

(1)播放:展示制作雨量器方法的视频。

(提示学生关注:制作分几步完成?每步的制作关键是什么?)
(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。

(3)出示:制作方法的课件。

①先在塑料瓶身上部三分之一处画线，然后用剪刀剪开。

②将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。

③向瓶内倒入少量的水形成清晰的液面，以此为起点向上粘一条胶带，比着尺子，每10毫米画一条刻度线。

(教师帮助学生找出关键词，进行记忆。

)
2.制作风向仪的方法。

(1)播放:制作风向仪方法的视频。

(提示学生关注:制作分几步完成?每步的制作关键是什么?)
(2)汇报:指定学生回答，其他学生补充。

(3)出示图片，讲解制作关键。

①确定带箭头吸管的平衡点，可以用一条细线将吸管悬挂起来，左右移动吸管，使其平衡，线的捆绑点就是平衡点。

②测定带箭头吸管是否垂直底面的方法，可以将三角板的一个直角边平放在底面上，用另一个直角边从不同角度观察与吸管是否平行，如果平行，说明吸管与底面垂直。

(三)制作模型
1.出示注意事项:①不同学生可以制作不同模型;②使用工具要注意安全，要保持安静。

2.学生分工协作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。

3.展示交流。

(1)出示:评价标准包括结构合理、造型美观、转动自如或刻度线准确。

(2)小组展示，学生评价。

(四)拓展延伸
1.讲述:除了制作雨量器和风向仪之外，你还可以制作风力计、晴雨花等。

2.交流:小组内交流各自的想法，并把自己的想法记录在《科学学生活动手册》第25页中。

3.作业:课下选择站址，摆放或安装观测仪器，建立“小小气象站”。

教学反思：。