童年教案
大班音乐教案《童年》
大班音乐教案《童年》1. 教案背景《童年》是一首经典的儿童歌曲，以其简单的旋律和温馨的歌词而深受儿童喜爱。
本教案旨在通过歌曲的学习，让大班的孩子们能够体验到童年的美好，增强情感的表达和音乐的感知能力。
2. 教学目标•让孩子们能够准确地唱出歌曲《童年》的歌词和旋律。
•培养孩子们的情感表达能力，让他们能够深入体验童年的美好。
•提高孩子们的音乐感知能力，让他们能够感受到歌曲中的节奏和音高变化。
3. 教学准备•教材：《童年》的歌曲音频和歌词•教具：音乐播放器、投影仪、纸和笔4. 教学流程步骤一：导入活动（10分钟）首先，老师可以给孩子们播放一段轻快活泼的儿童音乐，让孩子们在音乐的节奏中活动身体，放松心情。
然后，老师可以问孩子们一些问题，如：“你们知道什么是童年吗？童年是一个怎样的时期？”通过引导孩子们回忆和分享他们的童年记忆，激发他们的思考和情感。
步骤二：歌曲欣赏（15分钟）老师带领孩子们一起欣赏歌曲《童年》。
首先，老师可以播放歌曲的音频，让孩子们通过听歌曲来感受其中的旋律和节奏。
然后，老师再次播放歌曲，将歌词投影到幕布上，让孩子们跟随歌词一起唱歌。
步骤三：学习歌曲（20分钟）现在，老师可以将歌曲的歌词分发给孩子们，并带领他们一起学习歌曲。
首先，老师可以逐句领唱，让孩子们跟着唱。
然后，老师可以分组进行唱歌练习，每个小组轮流演唱整首歌曲。
最后，全班一起合唱，并用手拍打节奏。
步骤四：情感表达（20分钟）接下来，老师可以提醒孩子们在唱歌的过程中感受歌曲所表达的情感，即童年的美好和快乐。
然后，老师可以给学生几分钟的时间，让他们用纸和笔画出自己的童年记忆，并在纸上写下相关的情感和感受。
之后，孩子们可以选择分享自己的作品，让全班共同回忆和欣赏。
步骤五：音乐游戏（15分钟）最后，老师可以设计一些音乐游戏，来加深孩子们对歌曲的理解和记忆。
例如，可以让孩子们根据歌曲的节奏和歌词做出相应的动作，或者组织音乐问答游戏，让孩子们回答与歌曲相关的问题。
《童年》教案范文
《童年》教案范文一、教学目标1. 让学生了解并感受高尔基《童年》中描绘的俄罗斯下层人民的生活状况，体会作者对苦难的认识和对社会的独特见解。
2. 通过分析小说中的主要人物和情节，引导学生理解阿廖沙的成长过程，以及他在困境中保持顽强、乐观的精神品质。
3. 学习小说中的现实主义手法，关注人物形象、情节安排和环境描写等方面的技巧。
4. 提高学生的文学素养，培养他们独立思考、批判性思维和创新表达能力。
二、教学内容1. 小说背景介绍：高尔基、《童年》、俄罗斯下层人民生活。
2. 人物形象分析：阿廖沙、外祖母、外祖父等。
3. 主要情节梳理：阿廖沙的成长经历、与外祖母的深厚感情、与外祖父的矛盾冲突等。
4. 现实主义手法探讨：人物形象塑造、情节安排、环境描写等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《童年》中的人物形象、情节安排和现实主义手法。
2. 教学难点：分析阿廖沙在困境中保持顽强、乐观的精神品质，以及这种品质对当代学生的启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说背景、人物形象、情节安排等。
2. 案例分析法：分析典型情节，引导学生深入理解人物性格和作品主题。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景，分析人物形象。
2. 第二课时：梳理主要情节，探讨现实主义手法。
3. 第三课时：讨论阿廖沙的精神品质，分享阅读感悟。
六、教学评价1. 学生对《童年》的人物形象、情节安排和现实主义手法有深入理解，能够分析阿廖沙的成长过程及其精神品质。
2. 学生能够运用批判性思维和创新能力，对小说进行独立思考和分析。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，比较《童年》与其他文学作品的主题和手法上的异同，拓宽阅读视野。
2. 邀请家长或专业人士进行讲座，分享对《童年》及高尔基其他作品的解读和感悟。
3. 鼓励学生阅读高尔基的其他作品，如《在人间》、《我的大学》等，加深对作者及其文学风格的理解。
童年教学设计(共7篇)
童年教学设计（共7篇）第1篇：童教学设计《童年》教学设计一、阅读教学目标：1、充分利用图书馆资源，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地，扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生特长，提高学生的综合素质。
2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、说话、展示的机会。
让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。
3、交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。
4、通过阅读示例,使学生掌握选读法、粗读法、精读法、摘读法的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”的良好习惯；二、教学重点、难点掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，享受读书乐趣，奠定自学基础。
三、课时设计：2课时四、教学方法及教学媒体：运用自主、合作、探究的教学方法，提升学生阅读水平；利用多媒体展示课件，增强阅读兴趣，增加阅读容量。
五、教学过程：一、读书方法指导 1.导入课程同学们，我们都知道书是人类进步的阶梯，我们也知道没有书的生活如同没有阳光，我们更知道读书可以让你披上美丽的光彩。
我更愿意把温家宝总理在参加“世界读书日”活动时说过的一句话送给大家：为了让我们自己充满希望，为了我们的民族充满希望，让我们共同走进教科书以外的书的世界，去共同感受课外阅读带给我们的不一样的精彩！今天我们来谈一个轻松的话题——有关课外阅读的问题：“大家课外都喜欢读什么样的书？”2、学生交流互动，谈自己喜欢的课外书，并说说喜欢的理由。
3、情况小结，出示板书：读书要有选择性——先进的、优秀的文化作品读书要有目的性——启迪智慧、升华思想今天，我们先来学习一些阅读方法希望大家学习后都能够有所感、有所悟，更能有所行动！4、下面我们来学习一下“读书方法” 一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
幼儿园教案《童年》通用
幼儿园教案《童年》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐成长》第四章第一节，详细内容为“童年”，通过本节课的学习，让幼儿了解和感受童年的美好时光，培养他们珍惜当下、感恩生活的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解童年的概念，回忆和分享自己的童年趣事。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高他们的综合素质。
3. 培养幼儿珍惜童年、感恩生活的情感，激发他们热爱生活的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和感受到童年的美好时光，培养他们的感恩情感。
教学重点：让幼儿了解童年的概念，学会分享自己的童年趣事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首童谣，引导幼儿进入童年的美好时光，激发他们的兴趣。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解童年的概念，让幼儿了解和回忆自己的童年。
3. 实践情景引入：邀请幼儿分享自己的童年趣事，鼓励他们大胆表达。
4. 例题讲解：出示一张童年图片，让幼儿观察并描述图片中的场景。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于童年的画。
7. 情感教育：引导幼儿珍惜童年，感恩生活，做一个快乐、阳光的孩子。
六、板书设计1. 《童年》2. 内容：（1）童年的概念（2）童年趣事分享（3）珍惜童年，感恩生活七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅关于童年的画，并写上一段话，描述画中的场景。
2. 答案：示例：画面描述：一个阳光明媚的下午，我和妈妈在公园里放风筝，风筝在空中飞舞，我们笑得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的童年生活，增进亲子关系。
（2）开展一次“童年时光”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，展示自己的童年生活。
音乐教案－《童年》（精选9篇）
音乐教案－《童年》（精选9篇）－《童年》篇1第一课童年教学目标1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教学内容聆听《童年的回忆》教学基本要求聆听《我们多么幸福》教学基本要求编创与活动表演《摇啊摇》表演《小酒窝》教材分析1.钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( )时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B 段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
2.合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者—郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
四年级高尔基的童年教案
四年级高尔基的童年教案一、教学目标1、让学生了解高尔基的生平及《童年》的创作背景。
2、引导学生通过阅读，把握《童年》中主要人物的性格特点。
3、培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生阅读经典文学的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解《童年》中主人公阿廖沙的成长经历和内心世界。
（2）分析书中主要人物的形象，如外祖母、外祖父等。
2、难点（1）体会作品所反映的社会现实和作者的思想情感。
（2）引导学生从书中汲取成长的力量，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1、讲授法讲解高尔基的生平和《童年》的创作背景，为学生理解作品提供基础。
2、讨论法组织学生讨论书中的人物形象和情节，培养学生的思维能力和表达能力。
3、阅读指导法指导学生阅读重点段落，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
四、教学过程1、导入（1）提问：同学们，你们的童年是怎样度过的？是充满快乐和幸福，还是有一些小小的烦恼？（2）引出课题：今天，我们要走进一位著名作家高尔基的童年，看看他的童年与我们有什么不同。
2、作者及作品介绍（1）介绍高尔基的生平：高尔基（1868-1936），苏联伟大的无产阶级作家，列宁称他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。
他出生于俄国伏尔加河畔的一个木匠家庭，4 岁丧父，10 岁丧母，童年在祖父家度过，生活十分艰苦。
（2）介绍《童年》的创作背景：《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别为《在人间》《我的大学》。
这部作品生动地再现了 19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
3、初读感知（1）让学生快速阅读《童年》的梗概，了解故事的大致内容。
（2）提问：故事主要讲述了谁的童年？他的童年经历了哪些事情？4、精读分析（1）引导学生选择书中的一个章节进行精读，如“外祖母的出现”。
（2）分析外祖母的形象：让学生找出描写外祖母外貌、语言、动作的语句，体会外祖母的善良、慈祥、勇敢。
（3）小组讨论：外祖母对阿廖沙的成长产生了怎样的影响？5、人物形象分析（1）分组讨论：除了外祖母，书中还有哪些人物给你留下了深刻的印象？如外祖父、两个舅舅等。
大班歌曲《童年》优秀教案 (精选3篇)
大班歌曲《童年》优秀教案（精选3篇）大班歌曲《童年》优秀教案篇一一、教学内容与目标（一）显性内容与目标应知：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
（二）隐性内容与目标通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
二、教学的重点与难点（一）重点：1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2、认识*画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
（二）难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
（三）学习材料：童年图片资料等。
三、教学设计（一）创设意境欣赏有关童年的摄影作品。
认识摄影作品。
回忆自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。
（回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业。
一般常规教学，则是提前一课布置学生的前置作业。
）设计意图：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
（二）互动探究课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。
分析欣赏。
设计意图：认识*画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
布置小组讨论：1、你最喜欢哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？2、你能看出作品中发生的故事吗？设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3、如果与自己的童年做对比，你有什么感受？设计意图：感受不同时代孩子的童年生活。
通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
分析欣赏《流民图》。
讨论：1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？2、这些孩子穿什么样的衣服？3、他们的身体状况又是什么样的？设计意图：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
幼儿园教案《童年》
幼儿园教案《童年》第一章：认识童年1.1 教学目标：让幼儿了解童年的概念，认识到童年是一个人生阶段。
培养幼儿对童年的好奇心，激发他们对童年的向往。
1.2 教学内容：讲解童年的定义，用简单易懂的语言解释童年是一个人成长的重要阶段。
通过图片、故事等形式，展示童年的快乐和美好。
1.3 教学活动：观看童年相关的动画片，让幼儿感受到童年的乐趣。
引导幼儿分享自己对童年的理解和期望。
第二章：童年的游戏2.1 教学目标：让幼儿了解童年时期游戏的种类和意义。
培养幼儿对游戏的热情，提高他们的合作能力和创造力。
2.2 教学内容：介绍童年时期常见的游戏，如捉迷藏、跳皮筋等。
讲解游戏对幼儿发展的好处，如培养团队精神、提高动手能力等。
2.3 教学活动：组织幼儿进行简单的游戏，让他们体验到游戏的乐趣。
让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
第三章：童年的学习让幼儿认识到童年时期学习的重要性。
3.2 教学内容：讲解童年学习对个人成长的影响，如培养思维能力、提高知识水平等。
分享一些简单有趣的学习方法和技巧。
3.3 教学活动：开展有趣的学习活动，如拼图、识数字等，让幼儿体验到学习的乐趣。
引导幼儿分享自己在学习中的心得和体会。
第四章：童年的友谊4.1 教学目标：让幼儿了解友谊的重要性，认识到童年时期友谊的珍贵。
培养幼儿的人际交往能力，学会与他人合作和分享。
4.2 教学内容：讲解友谊的意义，让幼儿明白朋友对个人成长的重要性。
分享一些与人交往的技巧，如倾听、尊重他人等。
4.3 教学活动：组织幼儿进行合作游戏，让他们体验到与朋友共同完成的喜悦。
引导幼儿分享自己在与人交往中的经历和感悟。
第五章：童年的梦想5.1 教学目标：让幼儿认识到每个人都有自己的梦想，梦想是人生动力的一部分。
培养幼儿积极向上的心态，鼓励他们勇敢追求梦想。
讲解梦想的含义，让幼儿明白梦想对个人成长的意义。
分享一些成功人士追求梦想的故事，激发幼儿的梦想追求。
5.3 教学活动：让幼儿根据自己的兴趣和爱好，画出自己的梦想。
三年级教案《童年》12篇
三年级教案《童年》12篇三年级教案《童年》1第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
水墨染绿钓竿扑腾打碎拨开浪花葫芦清清爽爽蘑菇2．导入新课。
上节课，我们初读课文，了解了这首儿童诗是由哪几个场景组成的？（指名让学生回答）这节课，我们就来看看作者是怎样具体描写这三个场景的。
二、课文研读，突破重难1．仔细阅读《溪边》，回答问题。
（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。
明确：这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。
（2）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？明确：运用了拟人、比喻的修辞手法。
把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。
由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。
（3）品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句。
明确：这是一幅色彩明丽的画。
这里有绿色的柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”。
多美的画面啊！“染”字富有动感，“立”字运用传神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊。
此处为下文的描写做了铺垫。
（4）怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？明确：这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打破。
溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。
2．仔细阅读《江上》，回答问题。
（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。
明确：这首诗描绘了江上游泳嬉戏。
写了一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。
（2）“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”一句运用了什么修辞手法？有何作用？明确：这一句用了比拟（拟物）的修辞手法。
句中的“鸭群”指一群孩子，“翅膀”指孩子们的胳膊，形象地写出了孩子们跳入水中的情态。
（3）品读“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”一句。
幼儿园教案《童年》通用
幼儿园教案《童年》通用一、教学内容1. 童年的记忆：通过图片和故事，让幼儿回顾和分享自己的童年趣事，培养他们的表达和沟通能力。
2. 童年的游戏：介绍几种传统的童年游戏，让幼儿了解并体验这些游戏的乐趣，增强他们的团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会表达和分享自己的童年趣事，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中体验合作的重要性。
3. 增进幼儿对传统文化的了解，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达和分享自己的童年趣事，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：让幼儿了解并体验传统童年游戏的乐趣，增强他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、《快乐成长》第三册、图片、故事录音、游戏道具等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个有趣的童年故事，引导幼儿回忆和分享自己的童年趣事。
2. 讲解：教师向幼儿介绍本节课的教学内容，包括童年的记忆和童年的游戏。
3. 实践情景引入：（1）教师展示一张童年游戏的图片，让幼儿猜一猜是什么游戏，并引导他们分享自己玩这个游戏的经验。
（2）教师组织幼儿进行童年游戏体验，如跳房子、踢毽子、捉迷藏等，培养他们的团队协作能力。
4. 例题讲解：（1）教师提出一个关于童年记忆的问题，引导幼儿思考和表达。
（2）教师选取一个幼儿的回答，进行讲解和示范，指导其他幼儿如何表达自己的童年趣事。
5. 随堂练习：（1）教师让幼儿用画笔和画纸，画出自己最难忘的童年趣事。
（2）教师组织幼儿相互分享自己的画作，并鼓励他们用语言描述画面内容。
六、板书设计1. 童年的记忆：图片、故事、分享2. 童年的游戏：跳房子、踢毽子、捉迷藏等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和画纸，画出自己最喜欢的童年游戏，并用语言描述画面内容。
2. 答案示例：（1）画作：一个小朋友在跳房子，其他小朋友在旁边加油。
《童年》课外阅读指导课教案
《童年》课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏高尔基的《童年》这部作品。
2. 培养学生独立阅读和理解文学作品的能力。
3. 引导学生深入思考作品中所反映的社会现实和人物性格。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《童年》是苏联著名作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，反映了俄国沙皇时期社会的黑暗和人民的痛苦生活。
2. 阅读指导：如何阅读《童年》，关注作品的人物、情节、环境等方面。
3. 重点章节解析：第一章至第四章。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍高尔基及其作品《童年》。
2. 阅读指导：讲解如何阅读《童年》，提出阅读要求。
3. 学生自主阅读：第一章至第四章。
4. 小组讨论：交流阅读心得，分享对人物、情节、环境的看法。
5. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和解答，重点解析第一章至第四章的内容。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生对作品的人物、情节、环境的把握。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注学生的思考深度。
五、教学资源1. 《童年》原著：为学生提供阅读材料。
2. 阅读指导PPT：展示教学内容和阅读要求。
3. 相关视频资料：介绍高尔基的生平和创作背景。
4. 学生阅读笔记模板：规范学生的阅读笔记书写。
六、教学内容1. 重点章节解析：第五章至第八章。
2. 引导学生关注作品中的心理描写，分析主人公阿廖沙的成长历程。
七、教学步骤1. 复习上一节课的内容，简要回顾第一章至第四章的主要情节。
2. 学生自主阅读：第五章至第八章。
3. 小组讨论：交流阅读心得，分享对人物心理描写和阿廖沙成长历程的看法。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和解答，重点解析第五章至第八章的内容。
八、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生对作品人物心理描写和阿廖沙成长历程的把握。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注学生的思考深度。
九、教学内容1. 重点章节解析：第九章至第十二章。
2. 分析作品中的典型人物形象，探讨其对社会现实的反映。
音乐《童年》的教案5篇
音乐《童年》的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班歌曲《童年》教案
大班歌曲《童年》教案一、教学目标1、让幼儿感受歌曲《童年》欢快的节奏和优美的旋律，体会歌曲中所表达的对童年美好时光的怀念和珍惜之情。
2、培养幼儿的音乐感知能力，能够准确地跟唱歌曲，并尝试用自然的声音唱出歌曲的情感。
3、鼓励幼儿通过肢体动作和表情来表现歌曲，增强幼儿的表现力和创造力。
4、引导幼儿理解歌曲中的歌词含义，培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
二、教学重难点1、教学重点引导幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏，能够准确地跟唱歌曲。
帮助幼儿理解歌曲中所表达的情感，并用适当的表情和动作表现出来。
2、教学难点歌曲中的一些音符和节奏可能对幼儿来说有一定难度，需要耐心引导和练习。
如何让幼儿在演唱和表演中真正体会到歌曲所传达的对童年的热爱和珍惜。
三、教学准备1、歌曲《童年》的音乐磁带或 CD。
2、相关的图片、视频资料，展示童年的快乐场景。
3、制作一些简单的道具，如纸飞机、气球等，用于幼儿的表演。
四、教学过程1、导入活动与幼儿进行简单的交流，询问他们对童年的理解和感受。
展示一些关于童年的图片或视频，如小朋友们玩耍、游戏的场景，引起幼儿的兴趣和共鸣。
2、欣赏歌曲播放歌曲《童年》，让幼儿安静地倾听，感受歌曲的旋律和节奏。
提问幼儿对歌曲的初步感受，如歌曲的速度是快还是慢，听起来是开心还是难过等。
3、学习歌曲逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随老师的节奏和示范一起唱。
对于较难的部分，如高音或复杂的节奏，可以多重复几次，帮助幼儿掌握。
鼓励幼儿尝试自己演唱，老师给予纠正和指导。
4、理解歌曲与幼儿一起讨论歌曲的歌词，帮助他们理解歌词所表达的含义。
引导幼儿思考自己的童年时光，分享一些快乐的回忆。
5、表现歌曲鼓励幼儿根据歌曲的内容，用自己的肢体动作和表情来表现。
可以分组或个别让幼儿进行表演，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
6、拓展活动让幼儿尝试用不同的方式演唱歌曲，如轻声唱、大声唱、快慢结合等。
引导幼儿自己创编一些与童年相关的动作，丰富表演内容。
大班歌曲《童年》教案
大班歌曲《童年》教案### 教案名称：大班歌曲《童年》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握歌曲《童年》的歌词内容。
- 学生能够跟随音乐节奏准确演唱《童年》。
- 学生能够理解歌曲中表达的情感，并尝试用身体语言表现。
2. 过程与方法：- 通过听、唱、演等多感官活动，培养学生的音乐感知能力和表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：- 通过歌曲学习，激发学生对童年美好时光的珍惜和回忆。
- 培养学生对音乐的热爱，感受音乐带来的快乐。
二、教学重难点：- 重点：学生能够准确掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲情感。
- 难点：学生能够用身体语言表现歌曲内容，表达对童年的感受。
三、教学准备：- 音乐播放器及《童年》歌曲音频。
- 歌词卡片或歌词大字报。
- 彩色笔和纸张，用于创作歌词画。
- 教室内布置温馨、舒适的环境，营造回忆童年的氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：- 通过提问学生关于童年的美好记忆，激发学生对童年话题的兴趣。
- 播放《童年》歌曲的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 新课呈现：- 教师范唱《童年》，学生跟唱，注意歌词的发音和节奏。
- 分解歌曲，逐句教学，确保学生能够准确掌握歌词。
- 通过歌词卡片或大字报，帮助学生记忆歌词。
3. 歌曲练习：- 学生分组练习，每组选择一名学生领唱，其他学生跟唱。
- 教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
4. 情感体验：- 讨论歌曲中的情感，让学生分享自己的童年故事，与歌曲内容产生共鸣。
- 引导学生用身体语言表现歌曲中的情感，如快乐、怀念等。
5. 创作活动：- 学生用彩色笔和纸张创作与歌词相关的画，表达对童年的理解和感受。
- 展示学生作品，鼓励学生分享创作背后的情感和故事。
6. 课堂小结：- 学生集体演唱《童年》，教师点评学生的表现。
- 强调珍惜童年时光的重要性，鼓励学生在生活中保持童心。
7. 作业布置：- 回家后与家人一起唱《童年》，分享童年的快乐时光。
《童年》课外阅读指导课教案
《童年》课外阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《童年》，让学生了解高尔基童年时期的生活经历，感受作者对童年的怀念和对生活的感悟。
2. 培养学生独立阅读能力，提高阅读理解水平，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣，丰富课余生活。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《童年》是苏联著名作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，讲述了作者童年时期的生活经历。
2. 故事情节概括：小说通过讲述主人公阿廖沙的成长历程，展现了19世纪末俄国底层人民的生活状况，揭示了社会黑暗面，也表达了作者对美好生活的向往。
3. 人物形象分析：引导学生关注小说中的主要人物，分析他们的性格特点和命运，深入了解作品主题。
4. 作品主题探讨：讨论小说中所表现的人性与道德观念，引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
5. 阅读方法指导：教授学生阅读文学作品的方法，提高阅读效率和理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《童年》，了解作品背景，把握故事情节，分析人物形象，探讨作品主题。
2. 教学难点：引导学生深入理解作品中所表现的人性与道德观念，学会欣赏文学作品。
四、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《童年》的作者和高尔基童年时期的生活背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生独立阅读《童年》一书，要求学生在阅读过程中做好笔记，关注人物形象和故事情节。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享各自的阅读心得，引导学生关注作品主题和人物形象。
4. 作品分析：针对学生阅读中的疑问，进行作品分析，帮助学生更好地理解小说内容。
5. 主题探讨：引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
6. 阅读方法指导：总结学生在阅读过程中遇到的问题，教授阅读文学作品的方法，提高阅读效率和理解能力。
五、课后作业2. 选择一个你认为最有趣的故事情节，进行详细描述，展现你的阅读收获。
2024年美术《童年》优秀教案
2024年美术《童年》优秀教案美术《童年》优秀教案1一、课题童年二、教材(人美版)义务教育课程标准实验教材美术第五册三、教学时间40分钟四、学生分析这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力。
我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作能力得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。
五、教材分布“童年”是个亘古不变的话题，是学生们正在经历着的人生阶段，也是他们再熟悉不过的题材。
本课旨在让学生通过欣赏分析，在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
六、教学目标(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
+材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
七、教学重点(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
(二)认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
八、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
九、教学准备(一)教师准备：课件。
(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。
十、教学过程(一)导人1．情境引入(出示刘翔儿时照片)先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片)，知道这个小男孩是谁吗?噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片)。
他是谁? (学生齐声回答：刘翔。
)看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。
下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。
(观看录像后学生回答。
)刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于他人。
《童年》课外阅读备课教案
不寻常的童年——《童年》整本书共读阅读任务单《童年》故事梗概父亲死后，我和母亲寄居到外祖父家中。
外祖父家开着染坊，但这个家庭充满矛盾和争吵，孩子们在他的打骂中度日。
对我极其关爱的朋友“小茨冈”死后，唯一的安慰来自外祖母，她是我的保护神，也常给我讲各种神话、童话故事，还有关于我父亲的往事。
外祖父多次搬家，我目睹了许多人的凄惨生活。
由于缺少友谊，我非常苦闷，整天调皮打架。
母亲离家之后归来，教我读书，之后把我送进学校，但我厌恶学校，常搞恶作剧。
后来母亲改嫁，生活并不幸福，外祖父也家道衰落，家庭矛盾愈加激烈。
最后，年老的外祖父和外祖母分家，我跟随外祖母生活，开始捡破烂、偷木板挣钱维持生活。
我三年级时退学，不久，亲眼看到了母亲的去世，我也被外祖父赶出家门自己谋生了。
走近作者高尔基（1868.3.28―1936.6.18）英文Gorky·Maksim，全名高尔基·马克西姆，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫也叫斯克列夫茨基，前苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。
“高尔基”这一笔名即“惨苦”之意，它形象地概括了高尔基童年时代的生活体验。
童年凄苦的生活，给高尔基留下了深刻的烙印，影响了他之后的思想和创作。
早在19世纪90年代，他就有撰写自传的念头。
他常对列宁谈到自己的童年和少年生活，一次，列宁对他说：“您应当把这一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基答应了，也实现了自己的诺言，《童年》就是他自传体三部曲中的一部。
事实上，高尔基一直对传记情有独钟，他尤其看重的是传记的教育意义和认识价值，他认为：“优秀的、使人入迷的传记能够使愚昧者、自甘堕落者、迷惘者寻觅到良知和力量，从逆境中站起，重新获得人格、尊严、荣誉、自由、理想……”《童年》情节梳理1.苦难之始（埋葬父亲\投奔外祖父）2.残酷的童年（第一次挨揍\_____________）3.好友茨冈（快乐的节日\_____________）4.外祖母的熏陶（着火）5.第一次搬家（老人家旧事）6.不孝之子（醉酒\_____________\削尖的木棍）7.外公外婆的不同上帝8.沉重的趣事（我与神秘房客“好事情”的忘年交）9.彼得伯伯及邻家少年（我救邻家小弟弟）10.穿红裙的妈妈（认字\_____________\_____________\外公逼嫁）11.听外婆讲父母的故事12.母亲再嫁（报复秃头老师\_____________）13.谋生（\捡破烂\_____________\_____________\永别母亲走入人间)你了解童年创作背后的故事吗？查阅资料，记录下来：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 活动一《童年》真实地记录了阿廖沙从三岁到十岁的生活，期间，他目睹了贪婪、自私、残暴，也感受到了慈爱、温暖，请把主要人物、人物性格、主要事件用思维导图的形式列出来。
幼儿园教案《童年》
幼儿园教案《童年》幼儿园教案《童年》（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动幼儿学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺精心整理的幼儿园教案《童年》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教案《童年》篇1活动目标教师通过研讨，分析现在的学习压力给孩子带来什么样的压力。
或者给孩子带来了怎么的生活变化。
重点难点1、以一种座谈的形式进行童年的对比活动。
2、让孩子的童年和现在的生活对对比。
活动准备1、画纸三人一张，画笔，让孩子通过研讨把自己的童年用绘画的形式展现出来。
2、三人一组每人都有发言。
活动过程首先，通过教师的引导语，进行讨论。
分析现在的儿童的童年和我们的童年有什么不一样的地方。
让孩子说说他们现在的学习生活又给他们的童年带来了怎么无形的压力。
其次，要求家长也谈论一下现在的生活给孩子的童年是否带来了趣味性。
现在的学习内容虽然有很多趣味性，成人为他们设计好了生活的点滴，是否在这一点上剥夺了孩子们充满趣味的童年呢?让孩子说说现在的生活的利与弊，让家长同时站在孩子的角度想想孩子。
最后，老师提出问题“如果你是一个5岁的孩子你将如何安排你的童年生活?最后放一首《快乐的童年》结束!幼儿园教案《童年》篇2活动目标:1、能围绕话题进行谈话，会用完整，连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、认真倾听同伴的讲述，感受，理解同伴的心情。
活动准备：自制脸谱若干活动过程：一、谈话导入1、“今天，给小朋友上课，真开心！”“你们看许老师脸上是什么表情？”（幼儿回答）2、教师出示开心的脸谱3、出示其余表情“这些是什么表情呢？你还认识哪些表情呢？”二、讲述自己在幼儿园的经历1、“我们小朋友在幼儿园里肯定也有过这些表情，对吗？”“你们在出现这些表情的时候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。
”2、请2—3个幼儿讲述，教师引导幼儿讲清楚事情发生的时间、地点、人物、事件和心里的想法等。
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童年
一、教学目标
1、朗读课文，积累生字词及作者作品。
2、品味文中婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞。
3、珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。
二、教学重、难点
1、教学重点：体会文章婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞
2、教学难点：品味文章富于表现力的语言
三、教学过程
1、导入：播放歌曲《童年》
2、初步感知：
（1）题目解说
这是一首散文诗。
“童年”点明了文章的主要内容，精炼、概括、醒目，让读者自然产生对那一生中最美好时光的回忆与追寻。
（2）作者简介
唐弢（1913~1992），原名唐端毅，常用笔名晦庵。
浙江镇海人。
文学史家，杂文家。
1933年发表散文、杂文，后结识鲁迅。
新中国成立后，致力于鲁迅著作和中国现代文学史研究，坚持杂文、散文创作。
先后出版杂文集《推背集》《海天集》《短长书》《唐弢杂文选》等，散文随笔集《落帆集》《晦庵书话》等，论文集《向鲁迅学习》《鲁迅的美学思想》《海山论集》等，主编《中国现代文学史》，另辑有《鲁迅全集补遗》。
（3）背景资料
本文选自《名家笔下的生老病死》（中国国际广播出版社1996年版）。
这是一部怀旧的散文集，主要收录了一些著名文学家的回忆性散文。
这篇文章大约写于20世纪40年代，这个时期也是唐弢散文创作的高峰时期。
作者出身贫寒，但他依然拥有快乐的童年，从文中可以体会到作者积极乐观的生活态度。
（4）找学生听写生字词并纠正
火炬濯脚鹧鸪翱翔荡漾踱笑靥遨游懊恼
（5）学生自由朗读，感知文章大意
3、寻找童年
（1）文章分为五个部分，分段划好
（2）第一部分：教师读
“笑脸”指什么？答：代指童年的快乐。
第一部分的作用？答：开篇引出文章要吟诵的对象和主题。
（3）第二部分：学生齐读
第三段运用了什么修辞，作用是什么？答：拟人。
生动形象地写出了太阳升起，海上金光闪闪的情景。
第三段主要对什么进行描写，作用是什么？答：景物描写。
渲染了一种美妙、神秘的气氛。
第六段的“珍视”一词有什么作用？答：点明文章主题，是作者要着力表现的一个主旨。
第二部分主要写了什么？用一个四字词语概括为什么？答：作者动用了所有感官来感受海边童年生活的绚烂多姿。
海边嬉戏。
（4）第三部分：女生齐读
第七段与第六段反复，有什么作用？答：结构连贯、紧密，强调了童年的快乐及对童年的珍视。
你们认为第八段写得怎么样？好在哪里？(小组讨论）答：点明时节，营造
一种热烈的气氛。
红与绿的强烈对比，突出了童年的多姿多彩。
第十段有什么作用？答：总结上文，再次点明主题—童年是快乐的，美好的。
这一部分主要写了什么？用一个四字词语概括一下。
答：写田野带给“我”童年的美好回忆。
原野漫步。
（5）第四部分：男生齐读
第十二、十三段运用了什么修辞？有什么作用？答：拟人。
生动传神地描绘了夜的美丽。
第十六、十七段运用了什么修辞？分别有什么作用？答：比喻。
把“青春”比作“火”，表现童年带给“我”的热情和希望。
后一句夸张的比喻，形象生动地显示了童年时光的自由、舒展。
这一部分主要写了什么？用一个四字词语概括为什么？答：讴歌美丽夜空中的童年。
月夜浮想。
（6）第五部分：学生齐读
第二十段作者在悔恨和懊恼什么，是应为童年的自己只知玩乐，而不懂求知上进吗？答：不是。
从全文看，作者对童年时自己的快乐生活是充满美好回忆的，这说明作者对于过去的时光是比较满意的。
二这里的悔恨和懊恼，是作者烦恼于童年的快乐美好已经成为过去，现在成人后再也不能找回那种无忧无虑的生活了。
（加入作者童年经历）
第二十一段“寂寞者”指谁？为什么寂寞？答：指“我”。
寂寞是由于叹惜美好童年的逝去而产生的一种伤感。
这一部分主要写了什么？对童年生活的深深眷恋以及逝去的青春带给作者
的无奈。
4、总结写作特点
（1）语言生动、婉丽秀美
（2）结构严谨，形式整齐
（3）借助景物抒情，富有表现力和想象力
5、留住童年
交流童年趣事
四、作业布置
唐弢用他那婉丽秀美的文字记录了他的童年，我们自己的童年生活也一定五彩斑斓吧，课下同学们用自己手中的笔，留住你们的童年生活吧！。