沪教版：二年级上册语文《溪水和池水》教案
沪教版二年级语文上册教案溪水和池水
沪教版二年级语文上册教案溪水和池水一、教学目标1.了解“溪水”和“池水”的特点及其对生活的意义，初步形成对自然的感悟和认识。
2.培养学生的读、说、写和听的能力，发展学生的想象和表达能力。
3.发展学生的观察能力和分析能力，激发学生的对自然和环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.认识“溪水”和“池水”的特点及其对生活的意义。
2.能够用简单的语言描述溪水和池水的区别。
3.通过欣赏图画、听故事、讲故事等多种方式培养学生的想象和表达能力。
三、教学过程1.热身用图片或实物，让学生进行比较，找出溪水和池水的不同之处。
2.新知引入通过阅读《溪水与池水》的课文，让学生了解溪水和池水的特点及其对生活的意义。
3.课文学习让学生朗读课文，理解课文内容。
然后，用图片和实物对溪水和池水进行展示和比较，让学生感性认识并加深记忆。
4.学生练习让学生在小组内进行讨论，描述自己所熟悉的溪水或池水的情况，用简单的语言描述出它的特点和对生活的作用。
5.课堂互动通过欣赏图画、听故事等方式，让学生感受溪水和池水的美。
让学生向同伴分享自己所看到、所听到、所想到的东西，并让学生互相评价，促进学生的语言表达和思维能力的发展。
6.巩固练习让学生画出自己所熟悉的溪水或池水的画面，并在画面下描述它的特点和对生活的重要性。
7.作业布置让学生写一篇短文，描述自己所熟悉的溪水或池水的情况，用简单的语句表达出它的特点和对生活的作用。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学及互动游戏，让学生感受到了溪水和池水的美。
让学生在欣赏、学习、发表、互评等环节中，不仅提高其语言表达能力，而且扩展了其对周围环境的感知，增加了对自然环境的热爱和保护意识。
更好地培育学生健康、积极、向上的心理和品质。
沪教版二年级语文上册教案溪水和池水
沪教版二年级语文上册教案：溪水和池水
一、教学目标
1.能够听懂、会读、会写生僻字汉字“溪”和“池”。
2.能够理解并朗读课文中的重点词语及句子。
3.能够通过观察、思考和感受，理解作者对大自然的描绘和抒发，增强
爱护大自然的意识。
二、教学重难点
•阅读理解和写作运用能力培养。
•学生对大自然的感悟和体验。
三、教学过程
1.引入
•师生问答：最近有没有在自然界中看到过温柔的溪水和恬静的池水？
2.听读课文
•教师朗读课文，并请学生跟读。
3.词语解析
•请学生依次解释“溪”和“池”的意思，并审视字形，体验词义。
4.课文鉴赏
•分学生小组，让学生表演课文，体验文本情感和语气。
•教师指导学生观察文本中的“溪”和“池”的描写，感受生命的美好和不易。
•引导学生思考：怎样才能让生命像溪水一样晶莹剔透，如池水一样深邃安静？
5.课堂练习
•请学生完成自编短文，运用所学句型和表达方式，表达对自然的感悟，并在班内分享。
四、教学反思
本堂课主要采用了引导学生感悟和体验的教学方法，通过课文中的描写，激发
学生的想象力和审美意识，并引导他们思考自然的力量，使他们提高对自然的认识和情感，并提高阅读能力和写作水平。
对于难点的部分，采取词语深入解析的方法
使学生更好地掌握生僻字汉字“溪”和“池”的含义，通过课堂讨论、短文写作等方式，再次传承了中华民族的文化传统和倡导大自然的保护意识。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《溪水和池水》公开课教案第二课时
《7溪水和池水》教案教学目标一、知识与技能1．学习5-7节。
2．使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
二、过程与方法教学模式主要采用“学生主体性学习”的教学模式. 提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。
教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为教学活动的主人。
三、情感态度和价值观1．培养学生健康的情感，向上的态度。
2．帮助学生端正学习态度，树立正确的价值观。
教学重点理解课本5-7小节教学难点使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
教学方法阅读法、讲授法、对话法、自学法。
课前准备教师准备：补充本节课内容，准备好相关多媒体课件、生字卡片、录音材料。
学生准备：复习上次课内容，预习本节课内容，并尝试着去做练习。
课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先预习一下课本，使用‘手机’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
复习字词：抽读词语卡片。
二、新课学习学习5-7节过渡理解：溪水没办法劝说懒惰的池水，只好无可奈何地又唱着歌流走了，那么在溪水奔向大海的路上会碰到哪些困难呢？（1）听录音体会（2）想象说话：当（）时，小溪（）。
[媒体辅助]当巨大的石块挡住他时。
小溪勇敢地跳了过去。
当险峻的高山拦住他时，小溪也毫不畏惧，一股劲儿冲了下去。
（3）师小结：什么也阻止不了他的奔流，他不怕苦、不怕累，不分日夜地向前奔流着，一路锻炼，一路欢歌，充满了活力，终于有一天，他实现了自己的愿望。
学习课文1、学习第5小节（1）指名读（板书：锻炼、结结实实），做做“结结实实”的样子。
（2）指名边读边演，指导读出高兴的语气。
（3）师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还能帮助别人呢。
沪教版-二年级上册-第二单元-7.溪水和池水 “百校联赛”一等奖
《溪水和池水》教学设计一、教学要求（一）知识与技能认识本课生字8个，积累词语7个，句子2句。
（二）过程与方法1．能正确流畅地朗读课文。
2．复习部首、音序查字法。
（三）情感、态度与价值观1．使学生懂得人不能只贪图安逸，享受，只有不停前进，生活才有意义。
2．让学生明白“流水不腐”的道理。
3．明白我们中华民族顽强坚韧的精神。
二、教学过程（一）引入1．自由读课文，圈出文中的生字，用自己的方法学一学。
2．组读全文。
3．指名读、男女生分角色读。
引读：溪水认为“如果老是躺着不动，会生病的”，所以它热情地对池水说……，而池水觉得“自己生活在这里很舒服，很安静”，所以它不愿……。
理解“无可奈何”，做做摇头的动作。
4．齐读1～4节，试着读好他们的对话。
师：溪水对现在的生活不满足，所以它要继续前进奔向大海，而池水满足于现状，它不想再进步了。
（二）整体感知出示：溪水池水看图，说说你在哪里看到过它们，你觉得它们怎样？出示句子：溪水欢快地唱着歌，哗哗地奔向大海。
池水又黑又臭，老黄牛也不愿理它。
学习：臭（后鼻音、反义字）溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么他们会有这么大的不同呢？请你带着问题听课文录音。
（三）读课文、学生字四人组交流学习方法。
交流：锻（形声字）炼（练）睁（后鼻音、形声字）查字典找朋友奈（一大一小）舰（形声字）澡（操、燥、躁、噪）抽读生字新词。
（四）学习课文1～4节根据溪水和池水给你留下的不同印象，自己读读课文1～4节。
同桌分角色互相读。
师：上学期，我们学过一篇文章《水妈妈的孩子》，今天我们就来说说其中的溪水、池水。
（五）学习5～7节不同的想法造成了它们不同的结果，师范读第五节。
谁能比老师读的还要好？那么池水的情况又是怎样？请你在第六节中找到句子读一读。
（指导读出语气）从这句话中你读懂了什么？齐读5～7节。
（六）总结、说话练习1．齐读全文。
师：溪水汇入了大海，把自己锻炼得结结实实而池水却是又黑又臭，他们会怎样想呢？出示句子：溪水锻炼得结结实实，它兴奋地说：（）。
沪教版二年级上册语文《溪水和池水》教案范文.doc
沪教版二年级上册语文《溪水和池水》教案范文篇一教学目标：1.联系上下文。
理解词语，体会文中深刻的句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。
教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。
教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。
教学工具：课件教学过程：一、激趣导入，质疑问题。
l 找一找：请同学们读课文2—6自然段，勾画出小男孩读懂小鱼儿心理话的段落和句子。
读一读：将自己找到的句子有感情地读出来。
想一想：你从这些句子中体会到些什么。
2、导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗？他们会有转机么？谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。
也许，有人会像文中的男人那样无动于衷，继续朝前走着。
但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的呢？默读课文第2自然段，找出描写小男孩动作的句子。
生汇报：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
师：那你可以试着找找这段话的动词吗？（走、弯、捡、扔）男孩走得很慢，不停地弯下腰去。
很慢、不停是否矛盾？为什么？师：为什么小男孩要用力将这些小鱼扔回大海？（结合课文和插图理解）师：大家说，他为什么把小鱼“扔”回大海而不是“放”回大海呢？生自由答。
引答：因为时间就是生命！师：（走、弯、捡、扔）小男孩这一连续简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次会——一定会很累，他会累得—（满头大汗）累得—（气喘吁吁）累得—（直不起腰、筋疲力尽）但小男孩放弃了没有？（没有）他还是不停地（在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
）（引读）师：你体会到了什么？（引导体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦。
）板书救师：你认为小男孩是一个怎样的人？（板书：热爱动物，关爱生命）。
沪教版二年级语文上册教案-溪水和池水
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 沪教版二年级语文上册教案溪水和池水一、教学目标：1、认识本课生字10个溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间。
正确描写和记忆兄、炼、睁、何、间。
复习音序、部首查字法。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
二、教学重点：认识本课生字10个，正确描写和记忆兄、炼、睁、何、间，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
1/ 6三、教学准备：生字卡片、词语卡片。
四、教学过程：（一）谈话导入揭示课题1. 说说你在哪儿见过溪水，池水，他们各有什么特点？2. 溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？说明：同是水妈妈的孩子，有何不同。
问题带有悬念，引起学生学习兴趣。
3. （出示课题）齐读。
学习生字溪。
溪：注意右半部分笔画，书空。
（二）初读课文自学生字---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1. 读课文，圈出生字自学。
2. 小组反馈。
奔：注意前鼻音。
热：注意上半部分字形，书空。
热的反义词是冷。
炼：注意火字旁及右半部分的书写，书空。
睁：注意后鼻音，这是一个形声字。
间：编口诀，一字开花。
说明：学生字以自学为主，可巩固已有的识字方法，并从他人处学到好方法。
（三）学习课文朗读感知1. 再读课文，要求：读准字音，读通句子。
沪教版二年级上册语文教案《溪水和池水》
沪教版二年级上册语文教案《溪水和池水》【篇一】教学目标：1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。
教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、录音材料教学时间：2课时教学过程：一、课时目标：1、学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。
2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
一、揭示课题1、师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来]（板书：溪水）齐读“溪水”。
2、师：你觉得这条小溪怎么样？[出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。
指名读句子学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。
3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？[图画：池水]（板书：池水）4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢？带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）二、感知课文1、师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。
因为溪水，所以后来。
因为池水，所以后来。
2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。
3、师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会有进一步的了解。
当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？三、学习课文（一）学习1-4小节1、出示自学要求：（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。
（2）用“”划出溪水说的话，用“”划出池水说的话。
（注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）。
溪水和池水教学设计沪教版二年级上册教案
溪水和池水教学设计沪教版二年级上册教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998溪水和池水教学目标：1.认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文3.初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。
教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、录音材料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1.师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来]（板书：溪水）齐读“溪水”2.师：你觉得这条小溪怎么样[出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。
指名读句子学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子3.? 师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀[图画：池水]（板书：池水）4.师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）二、感知课文1.??? 师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。
因为溪水，所以后来。
因为池水，所以后来。
2.指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说3.师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会有进一步的了解。
当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢三、学习课文（一）学习1-4小节1.出示自学要求：（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。
（2）用“”划出溪水说的话，用“”划出池水说的话。
（注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）2.检查交流（1）指名学生分小节读1-4小节（2）指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出：A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。
小学二年级语文上册《溪水和池水》教案、教学设计
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于道德观念和价值观形成的关键时期，通过课文学习，引导他们树立正确的环保意识和社会责任感，有助于学生健康成长。因此，在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，创设情境，让学生在体验中感悟，达到情感态度与价值观的培育目标。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现，对学生的语文素养、审美情趣、环保意识等方面进行全面评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示溪水和池水的美丽景色，引发学生对自然美的关注，激发学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们有没有去过溪边或者池边玩？那里的景色是怎样的呢？”让学生分享自己的经历，为新课的学习做好情感铺垫。
3.引入课题《溪水和池水》，简要介绍课文背景，让学生对接下来的学习内容产生好奇心。
（二）讲授新知
1.让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.教师带领学生一起学习生字词，讲解字词的含义和用法，如“溪、池、清、浅、流、缓”等。
3.逐段分析课文内容，让学生理解作者如何描绘溪水和池水的特点，引导学生体会自然景物的美。
（四）课堂练习
1.让学生根据课堂所学，选择一个自然景物进行仿写，要求运用课文中的词语和句式。
2.教师巡回指导，针对学生的写作给予及时反馈和指导。
3.选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生在互评中提高写作能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溪水和池水的特点，以及如何运用课文中的词语和句式进行表达。
沪教版小学二年级语文上册《溪水和池水》说课稿
沪教版小学二年级语文上册《溪水和池水》说课稿一、教材背景《溪水和池水》是沪教版小学二年级语文上册的一篇课文。
本课主要通过描述溪水和池水的特点和生态环境，引导学生观察和思考水的特性以及与人们的生活和周围环境的关系，培养学生的观察力和想象力，加深对自然界的认识。
二、教学目标1. 知识目标•了解溪水和池水的特点和区别；•掌握词汇：春天、小屋、慢慢、影子等。
2. 能力目标•提升学生的观察力，培养对自然的观察和感知能力；•培养学生的描述和叙事能力；•培养学生的阅读理解和运用词语的能力。
3. 情感目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识；•培养学生的想象力和审美情趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学会观察和描绘水的特点；•掌握词汇和简单的描述句的运用。
2. 教学难点•培养学生的观察力，帮助学生发现事物的特点；•在理解课文的基础上，描述水的特点和特性。
四、教学准备•《溪水和池水》课文及相关教学资料；•教学板书：溪水和池水的特点、春天、小屋、慢慢、影子等词汇。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段音乐，引导学生进入自然的世界，营造出田园牧歌般的氛围，激发学生对自然的喜爱。
2. 观察与思考（10分钟）教师通过展示图片，引导学生观察溪水和池水的特点，并提出问题：•溪水是怎样流动的？池水是怎样静止的？•溪水和池水有什么不同？学生分小组进行讨论，然后每组派代表回答问题。
3. 朗读课文（10分钟）教师带领学生齐读、分读课文，重点理解水的描述，引导学生朗读时注意语音语调。
4. 阅读理解（15分钟）教师提问相关问题，让学生通过阅读理解课文内容：•溪水和池水的流量有什么不同？•小屋两边的水流看起来怎么样？为什么？学生思考后回答问题。
5. 描述水的特点（15分钟）教师提供一些词语，如“慢慢”、“清澈”等，让学生描述水的特点，引导学生灵活运用词语，进行简单的描述。
鼓励学生用自己的语言描述水的流动和状态。
6. 小组合作（15分钟）学生分小组，每组选择一幅图片，自由发挥描述水的特点，包括水的颜色、流动状态等，然后组内交流分享。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《溪水和池水》公开课教案第一课时
《7溪水和池水》教案1教学目标一、知识与技能1．认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。
正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。
复习音序、部首查字法。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的。
3．使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
二、过程与方法教学模式主要采用“学生主体性学习”的教学模式. 提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。
教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为教学活动的主人。
三、情感态度和价值观1．培养学生健康的情感，向上的态度。
2．帮助学生端正学习态度，树立正确的价值观。
教学重点认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。
教学难点使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
教学方法阅读法、讲授法、对话法、自学法。
课前准备教师准备：补充本节课内容，准备好相关多媒体课件、生字卡片、录音材料。
学生准备：复习上次课内容，预习本节课内容，并尝试着去做练习。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先预习一下课本，使用‘手机’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
自由读课文，边读课文，边一步一步自学课后生字。
二、新课学习（一）、揭题引入今天向大家介绍2个兄弟：溪水、池水。
（学生读词）溪水和池水这2个兄弟有什么不一样？读课题。
（二）、初读课文，认识生字交流自学的情况。
读词语：兄弟、锻炼、睁开、舒服、无可奈何、结结实实、又臭又黑、洗澡。
（如有读不准的字音，借助拼音正音。
）知道“炼、臭”字的笔顺。
（三）、再读课文，读懂课文再读课文，整体感悟。
（1）．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，争取多读几遍。
沪教版语文二上第二单元教案
7、溪水和池水执教时间：9/17教学目标：1认识本课生字8个，积累有关词语，正确抄写。
2能正确流利的朗读课文，读出对话的语气。
3初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不断前进，生活才有意义”的道理。
教材分析：《溪水和池水》这篇课文告诉我们：人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
学情分析：通过前两册教材的学习，我们可以发现学生在读儿歌、背儿歌方面基本没有难度，而在识字方面，也掌握了不少识字的方法：联系生活、编顺口溜、想象……因此，在记字形上也没有太大困难。
到了二年级，要开始逐步在阅读课文的过程中，加强对语言的关注，思维的训练，而不是仅仅停留在识字上。
教学重点和难点：1、指导朗读，理解重点词句，读出对话的语气。
2、初步体会课文寓意，完成说话练习。
教学过程：第一课时：课时目标：1认识本课生字8个，积累有关词语。
2能正确地有感情地朗读课文，做到不加字、不漏字。
一、引入1、小朋友，你们还记得一年级的时候我们学过的一篇课文《水妈妈的孩子》吗？谁能来介绍一下？揭示课题指导书写“溪”二、自读课文，学习生字１．听录音，并思考溪水和池水之间发生了什么事？２．交流故事的主要内容，要求学生说完整的句子３．自读课文，要求：借助拼音读准字音，认清字形，读通课文检查自学效果三、学习课文过渡：溪水和池水这两兄弟遇见时说了什么？1、学习课文1～4节指导朗读对话。
过渡：时间一天天过去了，他俩有了什么变化？2、学习课文5、6节，找到溪水池水变化的句子分别用“——”和“～～”划出来。
师述：池水终于因为不流动变得又黑又臭。
这时它怎样？板书： 7、溪水奔向大海结结实实和池水整天躺着又黑又臭第二课时课时目标;1积累ABAC的词语及“火字旁”的字，正确书写5个生字。
2能正确流利的朗读课文，读出对话的语气。
3初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不断前进，生活才有意义”的道理。
一、复习巩固词语1、复习8个词语2、积累ABAC的词语如：半睡半醒（）又黑又臭（）二、指导正确朗读课文1朗读课文2、讨论：溪水和池水说话的语气是怎样的？该怎么读好这些语句？三、拓展说话，感悟道理过渡：池水没有听溪水的劝告，变得又黑又臭——１．出示填空★池水难过极了,说：“——————”★★池水耷拉着脑袋,伤心地说：“——————”★★★池水(难过极了)，(自言自语地)说：“——————”它会说什么？2读词语练习：又（）又（）无（）无（）半（）半（）四、、巩固生字指导书写写字指导8．这条小鱼在乎执教时间:9/18教学目标：1、认识本课生字8个，积累词语8个，句子2句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沪教版：二年级上册语文《溪水和池水》教案篇一一、教学目标：1、随文识记8个生字；书写5个生字；认识“火字旁”，适当积累几个“火字旁”的字；理解并积累“无可奈何、无边无际、结结实实、又黑又臭、半睡半醒”等四字词语。
2、找到溪水和池水变化的句子并熟练诵读；与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
3、在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创造出美好的未来，生活才有意义”的道理。
二、重点难点：重点：学会生字新词，理解并积累词语。
分角色朗读溪水和池水的对话，读出语气；找到溪水和池水的变化，体会池水的心情。
难点：在熟读课文的基础上，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，才能创造出美好的未来，生活才有意义”的道理。
三、知识点：1、字音：奔（bèn）向后悔（huĭ）理睬（căi）结结实实（jiē jiē shí shí）2、形近字区分：练（练习）采（开采）炼（锻炼）睬（理睬）3、积累“火字旁”的字：烧、烤、灯、灿、炉。
4、积累文中“无边无际、又黑又臭、结结实实”，再照样子积累，例：“无情无义、无法无天、无缘无故”；“又香又脆、又累又渴、又白又嫩”；“忙忙碌碌、热热闹闹、清清楚楚”等。
5、理解“无可奈何”：奈何：如何，怎么办。
指感到没有办法，只有这样了。
（学生的理解要结合语境，明白课文指溪水面对池水的不理睬，也没有办法。
）四、教学过程：第一课时课时目标1、认识本课生字10个“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”。
正确描写和记忆“炼、奔、踩、臭、劝”。
能积累“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
（一）谈话导入揭示课题1. 说说你在哪儿见过溪水，池水，他们各有什么特点？2. 溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？3. （出示课题）齐读。
学习生字“溪”。
溪：注意右半部分笔画，书空。
（二）初读课文自学生字1. 读课文，圈出生字自学。
2. 小组反馈。
奔：注意前鼻音。
炼：注意“火字旁”及右半部分的书写，书空。
（三）学习课文朗读感知1. 再读课文，要求：读准字音，读通句子。
2. 思考：池水为什么会变得又黑又臭？小组讨论。
3. 交流。
（1）池水不听溪水的劝告，出示课文1-4节。
同桌分角色读1-4节。
根据提示语的表情反复朗读练习，先以小组进行竞赛，然后在全班交流。
（注意词语：热情、唉、无可奈何）（2）出示句子“池水——不愿意动一动”说说从这句话中读懂什么？指名读，齐读。
4. 师小结：池水因为一直躺着不动，所以最后变得又黑又臭。
5. 和小池不同，溪水变得怎样？出示第五节。
指导朗读。
6. 有感情地读课文。
（四）复习生字、指导写字1．抽读生字卡片2．重点指导写：炼3．描一描，写一写。
（看清字在田字格里的位置）第二课时课时目标：使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
一、巩固生字、读词语二、朗读全文、感悟道理出示填空1．溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“（）。
”池水难过极了，自言自语地说：“（）。
”2．交流：读文后明白了什么？3．练一练给下面的字找到正确的读音，用线连起来。
（1）奔 liàn (2) 兄 xiōng 锻 nài 何 zhēng 间 duàn 溪 hé奈 jiān 睁 xī板书：溪水和池水锻炼不愿意动一动结结实实难过五、课后练习：读：详见“教学建议”说: 照样子，用表示声音的词语练习说话。
例：溪水哗哗地奔向大海。
小雨点打在屋顶上。
（小雨点滴答滴答地打在屋顶上。
）泉水在山谷中流淌。
（泉水在山谷中叮叮咚咚/叮咚叮咚地流淌。
）写：1、把下列的词语填写完整。
（又）黑（又）臭（结结）实实（无）边（无）际千千（万万）（积累的词语见“知识点”）2、写字（写字姿势要正确，田字格中的位置要看清，字的间架结构要端正，笔顺要正确）“炼奔睬臭劝”（描一个写一个）六、作业布置：必做：1、默写词语表上的词语和课上积累的词语。
2、写出三个“火字旁”的字。
3、照样子写词语：4 、又黑又臭又（）又（）又（）又（）无边无际无（）无（）无（）无（）结结实实（）（）分层作业：续编课文（口头准备，一部分学生写下来）池水为自己没有听溪水的劝告，最后变得又黑又臭而后悔莫及。
它决定痛改前非......七、资料补充：寓言故事是文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国历来有些的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。
篇二教学目标：1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。
教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、录音材料教学时间：2课时教学过程：一、课时目标：1、学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。
2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
一、揭示课题 1、师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来] （板书：溪水）齐读“溪水”。
2、师：你觉得这条小溪怎么样？ [出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。
指名读句子学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。
3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？[图画：池水] （板书：池水）4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢？带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）二、感知课文1、师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。
因为溪水，所以后来。
因为池水，所以后来。
2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。
3、师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会有进一步的了解。
当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？三、学习课文（一）学习1-4小节1、出示自学要求：（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。
（2）用“”划出溪水说的话，用“”划出池水说的话。
（注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）。
2、检查交流（1）指名学生分小节读1-4小节。
（2）指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出：A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。
B、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。
正确的奖励再读所划句子，有错的下次要学会认真审题，改正，再读。
3、师：老师听到刚才有很多小朋友朗读不仅正确、流利，而且还很有感情，告诉老师，当时，溪水邀请池水干什么呢？出示句子：它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”（1）出示词语：锻炼学生字：炼三拼音学习“火字旁”，右边不是东。
（2）师：想一想当时溪水说话时的态度怎样？（3）师：谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水？指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读。
4、师：溪水那么热情，可池水却怎样呢？出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。
”指名读出语气。
5、溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子）出示：溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。
”池水不理睬溪水，它又睡着了。
清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
出示词语：不理睬教学生字：睬平舌音换部首：踩菜彩理解：无可奈何（没有办法）谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话？指名找好朋友读读演演，指导读出溪水热情、关心的语气和池水懒惰、不乐意的语气。
6、男女生分角色读1-4小节（二）师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。
游戏复习生字。
课时目标（第二课时）：1.学习5-7小节 2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。
2.指名读溪水和池水的2组对话。
教学过程：1、学习第5小节（1）指名读（板书：锻炼结结实实），做做“结结实实”的样子。
（2）指名边读边演，指导读出高兴的语气。
（3）师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还能帮助别人呢。
如果你是小溪的话，你觉得自己怎么样？（4）带着高兴而自豪的语气起立齐读本小节。
2、学习第6小节（1）师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水……指名读（板书：不动又黑又臭）。
（2）大声读本节，思考：此时，池水后悔莫及，它会说些什么呢？总结复习：1、师：课文学到这里，你能告诉大家，你喜欢的是谁呀？为什么？师小结：我们要向溪水学习，努力学习，锻炼自己，不停前进。
2、师：小朋友们，溪水听到你们那么喜欢他，还要向他学习，他呀，要邀请我们小朋友去大海游玩，你们想去吗？那就让我们变成37滴快乐的小水滴出发吧！不过，小溪水现在开始就要考验考验你们，所以啊，一路上，它设置了几道难关，我们闯过了关口才能到达大海，你们有信心吗？第一关：波浪滚滚读词语第二关：词语对对碰师：让我们和溪水一起在大海妈妈的怀抱里快乐地游玩，快乐地歌唱！篇三教学目标：1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字，认识“火字旁”。
积累词语“兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。
2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
重点难点：1、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。
2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课。
1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，慢慢地往下流淌着。
一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。
2、师：这是一条快乐的小溪。
谁来读读这句句子，注意读准生字的音。
（1）学习生字“奔”，注意读准字音（第四声）。
这个字是多音字，在课文中表示“去、往哪里”，念第四声。