四年级下语文教案-永生的眼睛-人教新课标(2)

永生的眼睛

教学目标

1.通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

2.对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。

3.学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

教学重点：

体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。教学难点：

抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。

教学过程：

一、盲人的渴望──永生的眼睛

师：同学们，还记得那个盲姑娘安静吗？她用小手触摸着美丽的春天，用心灵感受着生命的美好。如果她能有一双明亮的眼睛，那该多好啊！

师：今天就让我们去走进琳达一家，去读一个关于眼睛的感人故事。

师：请同学们齐读课题《永生的眼睛》

二、阅读提示

师：同学们做为略读课文大家别忘了课文前面的提示语音，它会引导你了解自学的重难点。谁愿意来读一读阅读提示。

（学生读阅读提示）

师：同学们了解了阅读提示你打算怎样读课文呢？

（学生回答）

师：同学们就按照刚才同学们说的这些方法我们来学习课文吧。

三、初学课文

（一）、初读课文，识记生字词

师：首先请大家自由的读课文吧，要借助拼音读课文，争取把字音读正确，读流利。

（学生自由读课文）

师：同学们看看这些词语你们能读标准吗？

（请几个同学读一下，然后齐读）

（二）、再读课文

师：同学们刚才自己读课文读的都非常认真，现在要请几位同学来读一读，谁愿意。

师：同学们非常积极。他们呢在读的时候其他同学就要思考：琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？

师：同学们这么长的一篇课文你们能读的这么正确流利，而且有的同学还读的很有感情，让老师深深地感动了。想一想：琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？

师：谁捐赠了眼睛角膜能说具体一点吗？谁能同学们说的合在一起，再说一说呢？

（板书）

妈妈──捐赠眼睛角膜

爸爸──捐赠眼睛角膜

温迪──也要捐赠眼睛角膜

学生：琳达的妈妈和爸爸都为盲人献出了自己的眼睛角膜，温迪也想死后捐献自己的眼睛角膜。

师；同学们赶快说一说琳达一家为了让盲人重见光明，都做了什么事吧。尽量说清楚，说具体。

（三）、快速默读课文（分析他们捐赠眼睛角膜的原因）

师：同学们刚才我们初读了课文，现在请同学们用比较快的速度默读课文。一边读一边想：琳达一家人为什么要把自己的眼睛角膜捐献出来呢？你可以勾画出有关的词句，好好的读一读，想一想，准备一会儿谈谈自己的体会。开始吧。师：其他同学发言的时候，你要认真地听，你可以及时的补充自己的想法。

学生1：是为了帮助盲人才捐出自己的眼睛角膜。因为在课文中琳达的爸爸是这么说的-------爸爸说的话

学生2：他们帮助别人的方式也和一般人不一样。

师：能具体说一说吗？

学生：我们也帮助人别人，借书借本子，很少听说有人捐献眼角膜。

师：同学们我们身体的每一部分都是那么宝贵，琳达的父母能够主动地把自己的眼角膜捐献给别人，帮助别人，她的父母亲有这样的想法多么难得啊。同学们，谁还有补充。

学生：在生活中很多人都认为，人死后应该完整的安葬，但现在有的地区的人至今还不能接受火葬，仍在实行土葬，然而琳达的父母却不是这样做的，他们愿意捐献自己的眼睛角膜去帮助盲人，真是令人敬佩。

师：学习的途径有很多很多，咱们应该像这位同学一样多从课外几区更多的知识。

师：听了同学们的话，我们更感到，琳达的父母捐赠自己的眼睛角膜的事是多么的可贵。

师：带着你对她父亲母亲的敬佩之情读一读这段话。

（单个学生读，全班学生自己读）

师：父亲是在什么情况下说这段话的呢？

学生：父亲是在琳达反对对捐献母亲眼角膜的时候说的，琳达听了父亲的话，后来同意了。

师：同学们，父亲不仅安慰了琳达，更在她的心中播下了一粒爱的种子。使琳达从强烈的反对到接受母亲捐献眼角膜的事实。

师：让我们带着对她父母的敬佩之情，再来读一读这段话吧。

（学生齐读）

（四）、分析捐赠角膜的原因

师：同学们除了这一段话，还从那里能够看出他们捐赠角膜的原因呢？

学生：为了帮助他人，也能让亲人感到自豪。

学生：大家看父亲这样说——第七自然段

师：在生活中我们看到很多盲人，他们的生活很不方便，他们不能向我们一样上学，更不能像我们一样痛快的玩耍。琳达的父亲为了让他们和自己的外孙女一样快乐，愿意捐献出自己的眼角膜真了不起。

师：是啊生活中的盲人就是那么困难，对不对？父亲有着一颗多么高尚的心啊。师：让我们一起来读一读，第七自然段吧。

学生：自己读

师：听到父亲的心愿时，这一次琳达又是怎么做的呢？同学们，请自由的读一读课文的最后两个自然段吧。

（学生自由读）

师：同学们，这一次琳达又是怎样对待父亲捐赠角膜的。

学生：琳达把父亲的心愿告诉了自己的女儿，并遵从父亲的遗愿捐赠了父亲的眼睛角膜。

（五）、体会琳达的转变，分析“骄傲”的含义

师：是啊，琳达由强烈的发对到接受母亲捐赠眼睛角膜，再到主动地遵从父亲的遗愿在父亲死后捐赠父亲的角膜。在她态度的变化之中，你们又体会到了什么呢？

学生：第一句话是琳达的女儿温迪说得。

（我的感受是：温迪为妈妈帮外公捐献眼角膜的事所感动，14岁的温迪不但没有像妈妈当初那样感到痛苦，反而感到非常自豪。而且她也想在自己死后捐出自己的眼睛角膜。）

师：说的真好，那就带着你的理解，读一读温迪的话，读出你的自豪，行吗？师：多么善解人意的小温迪啊！这么善解人意的小温迪难怪妈妈会为她骄傲。（读课文的最后一句话）

师：你是怎么理解琳达的骄傲的。

学生；琳达为父母的无私奉献的精神而感到骄傲，也为父母的精神影响了温迪，而感到骄傲。

师：对于琳达来说父母捐献眼睛角膜是一件多么具有从高价值的事情啊。（再一次读父亲说的那段话。）

师：同学们可见人不仅活着有价值，如果死后把自己身体的一部人捐赠给别人给别人带来幸福和健康那也是有价值的。

四、深化主题