英语中考研讨会心得体会.doc
中考研讨会心得
2014年英语中考研讨会心得2014年3月1、2日，在广州华泰酒店召开2014年中考英语研讨会和中学英语教学会议。
会议主要内容包括：孙新老师的“初三英语教学与广东中考英语备考的新思考”。
（2）陈彩云老师的“中考备考策略在英语课堂教学中的渗透”。
（3）欧阳红老师的“广东省初中英语考纲解读”。
（4）谢燕玫老师的“校际联动，备战中考，合作共赢务实的方法”。
参加研讨会后，让本人对中学英语教学和中考备考有了一点点认识：一、结合实际，重基础。
认清学生的语言基础知识不强，基本功不扎实，学生实际运用语言的能力更弱的事实，特别是我们乡镇中学普遍存在“说难开口，写难成句”。
复习计划、复习教案、目标等都要结合学生实际，落实基础才是正确的，再说历来中考题的难度系数都不大，关键是考学生把基础的英语知识在日常的应用。
二、切勿无计划，让教材和复习资料牵着走。
许多乡镇中学总复习阶段英语教学普遍存在“费时较多、收效较低”的现象，这是教师没有全局观；对《课标》及《考纲》研究不深透；针对性不强，对热点、考点不明确引起的。
于是出现个别老师选用的复习材料偏离中考题型，或超出中考考试说明范围的现象。
因此张主任在开学第一周就让我们写中考备考计划是明智之举。
三、忽视学生能力的培养，片面追求高分和升学率，大搞题山题海，死记硬背词汇和语法规则，忽视听、说、读、写的全面发展。
这种教学方法与其说是“以学生为中心”倒不如说是“以教师为中心”的“填鸭式”教学，导致机械的被动的学习，学生记住了大量的英语词汇和语法功能，却不知如何使用。
四、老师掌握合理、科学、高效的复习方法。
根据课程标准、教材的要求和学生的实际情况，以及近三年来中考命题原则、趋势、特点，深挖教材、正确利用资源（教材、资料）为我所用。
要以话题为中心，进行词汇、语法、阅读、写作一体化的教学复习设计和一体化的训练。
把每个阶段的任务、重点、要求认真落实在每个阶段的每节课中，优化课堂结构、提高课堂效率。
中考英语学科中考备考研讨心得体会
中考英语学科中考备考研讨心得体会为科学把握2024年各学科中考备考方向进一步提升中考备考复习的科学性和实效性，2024年3月16日至17日，在张校长及初三包级领导的组织及带领下，初三所有学科教师赴天水市参加甘肃省2024届中考备考规划及命题研讨会。
研讨会分两个阶段进行。
上午，首先举行了“精研细酌抓质量.聚智合力谋发展”为主题的开幕式;然后我们听了两节英语复习观摩课。
第一节观摩课是由逸夫中学的田晓老师执教的以“单元整合复习，以读促写为”为主题的写作课，写作内容为九年级最后一个单元人与自我为主题的写作，田老师先亮出主题，又通过阅读归纳出写作技巧，再通过先读后写让学生生成，最后以单元主题为依托，从小我到大我的进行了升华。
整堂写作课学科特色突出，听说读写面面俱到，有内容、有意境、有美感。
第二节观摩课是由麦积区龙源中学的成阳老师执教的“梳理现在完成时态知识之基础语法整合教学”。
程老师利用好语言大观念的中介作用，从归纳、概括到迁移，由浅入深地整体推进，将零散的知识内容联系起来，有效地避免知识的碎片化，又向学生提供可操作的单元整体教学的设计和实施路径模版，有效促进学生在完成学习任务后生成新的认知，向学生提供解决问题的新思想、新方法以及新的价值观念，由已知生成未知，最终实现课堂教学与英语学科素养发展的对接，切实提高学生的学习效果。
下午又听了兰州市教科所发展室主任田黎以“新时代评价改革背景下的英语中考备考策略”为题的讲座。
田黎老师针对2024年英语中考复习备考策略，分别从命题者视角、阅卷者视角、研究者视角进行了精彩的专题分享。
细致分析了2023年甘肃省中考英语试卷的特点和亮点，如课标引领下，体现“教学评一致性”；创设真实语境，贴近学生生活，突显命题测试实效性；注重文化素养考察，落实立德树人根本任务；语篇选材广泛，命题形式多样，落实对学生语言运用能力的考查，助推核心素养的养成。
此外，田黎老师从命题角度解析了2023年甘肃中考英语变化，基于此分析了语法选择、首字母填空、短文填空等题型的特点，并提出了诸如单元整合、思维导图、改编教材等细致高效的教学启示和中考英语复习应考策略。
初三英语研讨心得体会3篇
初三英语研讨心得体会3篇某些事情让我们心里有了一些心得后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的初三英语研讨心得体会3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三英语研讨心得体会3篇1反思近几年的教学，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。
在此，列举几条，希望对以后色教学能有帮助。
对待学生方面第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：we must learn english well.(我们一定要学好英语).通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。
第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。
第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。
第四，及时了解学生，做学生的良师益友。
给予学生力所能及的帮助。
对待教学方面第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。
第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。
待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。
第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。
规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。
第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。
当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。
鼓励他们多动脑。
第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。
帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。
第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。
第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。
参加“英语中招备考研讨会“的体会
参加“英语中招备考研讨会“的体会四月十五日下午，全市英语教师在市二中参加了英语中招备考研讨会。
省教研室于海军老师针对历年中考学生成绩现状作了分析，提出了要注重学生“英语思维品质的培养”。
之后又深入潜出给我们讲解英语思维品质的重要性以及如何在教学中培养学生的英语思维品质，让我们参会教师获益匪浅。
他语重心长的鼓励我们更加有效地培养和发展学生的思维品质。
培训之后，对如何培养学生的思维品质，我也思考比较多，结合于老师的讲座，我觉得应该可以从以下几个方面在自己的教学中去努力一、激发求知欲，培养学生思维的自觉性。
求知欲是从好奇心发展起来的，学生学英语时，对英语的特点、英语的文化背景、交际习惯、人文心理等都有种好奇心，在英语教学的过程中首先要点燃学生心中的好奇心之火。
课堂上教师要向学生讲解英语文化背景，英语国家的风俗习惯；课文中的难句、长句；与汉语文化背景、交际习惯、人文心理大相径庭的英语语言现象；学生容易混淆、弄错的语言现象；以及一义多句的语言表达现象等等。
教师激发了学生的好奇心、求知欲，学生的自觉性就会大大增强，就会自觉地开动脑筋，积极思考，使其思维得到很好的发展。
因此，英语课堂教学上，教师应善于启发学生，善于提出问题，善于激发学生思考和思维。
教师生动、形象的教学方式对调动学生的学习兴趣、激发求知欲起着重要的作用。
许多学生误认为学英语就是死记硬背，课堂上老师讲什么，就学什么，记什么，无需动脑筋去思考，这种想法是错误的。
英语学习也需动脑筋思考，英语是一种语言，语言是交际工具，若想用英语阐述自己的观点，不先思考，怎么讲得出？怎么进行英语会话？怎么做英语练习？学习英语的基础知识都需动脑筋考虑。
在学习中一个学生愿不愿意动脑筋，喜不喜欢积极思考，是他思维能力能不能发展的首要条件。
因此，在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，就显得非常重要了。
例如：学生把单词或词组孤立地去记，往往比较乏味，难记，若老师在教一些单词或词组时启发鼓励学生积极思考，用单词或词组进行造句，适当造出一些幽默甚至荒诞的句子来，则更容易记忆。
中考英语教研活动体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我已经参加了多次中考英语教研活动。
每一次的教研活动都让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，也让我对中考英语教学有了更深入的理解。
以下是我对近期参加的中考英语教研活动的几点体会。
一、明确教学目标，把握中考方向教研活动中，我们首先明确了教学目标。
中考英语教学要以培养学生的学习兴趣、提高学生的英语素养为核心，注重学生的听说读写能力全面发展。
同时，要紧密围绕中考大纲，把握中考命题趋势，针对性强地开展教学活动。
1. 深入研究中考大纲，了解命题规律。
教研活动中，我们共同学习了中考英语大纲，分析了近几年的中考题型、分值分布和命题特点。
通过对比分析，我们发现了中考英语命题的一些规律，如注重考查学生的实际运用能力、强调基础知识与技能的结合等。
2. 关注热点话题，拓宽学生视野。
在教研活动中，我们针对当前社会热点话题，如环保、科技、文化等进行讨论，旨在拓宽学生的视野，提高他们的英语应用能力。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用多元化教学手段。
教研活动中，我们交流了多种教学方法，如情景教学、合作学习、任务型教学等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
2. 注重课堂互动，提高学生参与度。
在课堂教学中，我们要善于与学生互动，关注学生的需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的英语口语表达能力。
3. 加强分层教学，关注个体差异。
针对不同层次的学生，我们要制定相应的教学策略，如为优等生提供拓展资料，为学困生提供个性化辅导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。
三、加强教师团队建设，提升整体教学水平1. 交流教学心得，共同进步。
教研活动中，我们分享了各自的教学经验和教学方法，互相学习，共同提高。
这种团队协作精神有助于我们更好地开展教学工作。
2. 举办教师培训，提升专业素养。
学校定期举办教师培训，邀请专家为我们讲解教学理念、教学方法等。
通过培训，我们不断丰富自己的专业知识，提高教学水平。
初三英语研讨心得体会3篇
初三英语研讨心得体会3篇初三英语研讨心得体会3篇某些事情让我们心里有了一些心得后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的初三英语研讨心得体会3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三英语研讨心得体会3篇1反思近几年的教学，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。
在此，列举几条，希望对以后色教学能有帮助。
对待学生方面第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：we must learn english well.(我们一定要学好英语).通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。
第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。
第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。
第四，及时了解学生，做学生的良师益友。
给予学生力所能及的帮助。
对待教学方面第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。
第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。
待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。
第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。
规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。
第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。
当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。
鼓励他们多动脑。
第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。
帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。
第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。
中考研讨会心得(顾 虹)doc
参加2012年英语中考研讨会的心得体会龙山中学顾虹3月27日研讨会，这次会议让我受益非浅。
会议首先由州教研室老师分析中考英语复习教学现状及解读2012年中考考纲的一些变化，然后由几位老师做了中考复习经验交流。
最后是市教研室李德志老师提出了一些教学建议。
通过这次研讨会，我更加认清了考试的方向，了解了试题的特点，把握了考试的脉络。
更加清楚了今后教学中应该特别注重学生基础知识的掌握，注重学生综合运用语言能力的培养。
通过几位老师的经验介绍，认识到了自己教学中的不足之处，在今后的迎考复习教学中应注重以下几方面的教学：一、紧扣教材，循序渐进教材是中考命题的基础和重要依据，是“源头”。
在复习过程中要紧紧依据课本，扎实复习教材.要充分体现以下三点：针对性、渐进性、透彻性。
1.针对性研究学生:因时间久，部分知识已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，夯实基础知识;找出学生们的薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求。
教材:按册、按单元话题顺序复习归纳。
做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。
2.渐进性复习过程应遵循循序渐进的原则,由点及面,逐层突破.教师在指导学生复习教材时，可按单词—词组—句型—语法—课文的顺序，并对相关知识点“东拉西扯”,让学生在不知不觉中学会触类旁通,融会贯通.3.透彻性“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个单元的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。
对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力。
以单词success为例，它做名词，其形容词形式是successful，副词形式是successfully，其动词形式是succeed再联系课本上出现过的用法: succeed in doing sth.=be successful in doing sth.、Failure is the mother of success以上几个方面的操作过程应使用“体验学习法”即每个学生在学习过程中自己通过体验听说读写等活动来完成学习任务。
教研组 英语中考备考研讨心得
作为一名初中英语教师，我有幸参加了教研组组织的英语中考备考研讨会。
这次研讨会给我留下了深刻的印象，也让我对中考备考有了更加清晰的认识。
以下是我在研讨会中的一些心得体会：
一、中考题型和命题趋势分析：
通过教研员的详细分析，我对中考英语的题型和命题趋势有了更深入的了解。
了解题型有助于我们在教学中更有针对性地进行训练，而了解命题趋势则有助于我们把握中考的方向，提高备考的效率。
二、教学策略和方法探讨：
在研讨会中，来自不同学校的优秀教师分享了他们的教学策略和方法。
这些经验对我启发很大，让我意识到在备考过程中要注重学生的实际需求，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。
三、备考资料的合理运用：
教研员和优秀教师推荐了一些备考资料，包括历年中考真题、模拟试题、专项练习等。
这些资料对于提高学生的应试能力和解题技巧非常有帮助，但也要注意合理运用，避免过度训练导致学生疲劳。
四、关注学生的心理健康：
备考过程中，学生的心理健康同样重要。
我们要关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信，减轻考前压力。
五、团队协作的重要性：
研讨会让我认识到，团队协作在中考备考中至关重要。
教师之间要互相学习、互相支持，共同为学生提供最好的教学资源和指导。
六、持续学习和自我提升：
作为一名教师，我要不断学习新的知识和技能，提高自己的专业水平。
只有这样，才能更好地指导学生，帮助他们应对中考的挑战。
总之，这次研讨会对我来说是一次宝贵的学习机会，不仅增强了我对中考备考的认识，也让我意识到作为一名教师的责任和使命。
我将继续努力，为学生的中考备考贡献自己的力量。
中考英语研讨心得体会
中考英语研讨心得体会只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利。
以下内容是XX为您精心整理的中考英语研讨的心得体会，欢迎参考！中考英语研讨心得体会9月28日，我县XX年中考英语成绩分析研讨会在阳城四中举行。
我所在的固隆中学和其他十几所学校一起，先听了一节四中张老师的常态课，后针对上学期各校各教师的中考成绩期末成绩等进行了分析、研讨，作为对过去一年工作的回顾，及对未来新学年工作的展望。
此次研讨会，我收获颇丰。
首先张老师的课，对知识的复现做的很好，各种练习一直和本节课重点知识挂钩，落实的效果好;其次张老师的板书很棒，对学生有很好的示范作用。
虽然是八年级，张老师在阅读教学的时候已经和中考的任务型阅读题型接轨，这个意识和做法都非常值得学习。
其次董海江教研员利用PPT和EXCEL表格清晰明了的分析了各学校在过去的一年中成绩分面的变化以及其中反应出来的问题等。
然后示范学校和典型学校都进行了发言，交流自己的经验或者总结自己的不足。
可以感受到，我们每个一线教师对英语教学这份工作都是有思想有行动的，各有所长都非常值得学习。
我自己记录了印象最深的几点，1.阅读教学的选题要精，必须自己先做过，在课堂上更高小地利用每一分钟。
2.错题本的积累和复习要抓落实抓实效等。
第三，通过这次研讨会，我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习。
在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的还有很多，很多。
在领会此次研讨会精神的基础上，我重新调整了我的复习计划，使之更为行之有效，从而减少复习的盲目性。
我又结合个人体会，和同组教师交流探讨出一些提高英语复习有效性的具有可操作性的方式方法，教学中注重双基，循序渐进，选择优质复习资源，并以话题带出词汇复习，以任务带出综合运用，还要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、复式训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结
____年中考英语复习研讨会听课反思总结尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！很荣幸能够在这次研讨会上听到各位老师的精彩讲解和分享。
我是一名即将参加____年中考的学生，在听完这次课程后，我深刻反思了自己的学习方法和学习态度，也对中考英语的复习有了更深入的认识。
在此，我想总结一下我听课的收获和感悟，也希望能对大家的学习有所启发和帮助。
首先，我认识到一个重要的问题，那就是英语学习需要坚持不懈的努力。
在听到老师们讲解学习方法和策略的时候，我意识到自己以前在学习英语的过程中常常心浮气躁，缺乏持续的学习动力。
我平时总是急于求成，对英语学习缺乏耐心和坚持，导致学习效果不佳。
而在老师们的课堂上，他们强调了持续学习的重要性，告诉我们只有坚持不懈地学习才能取得好的成绩。
从今以后，我要改变以往的学习态度，不断提高认识到一个重要的问题，那就是英语学习需要坚持不懈的努力。
在听到老师们讲解学习方法和策略的时候，我意识到自己以前在学习英语的过程中常常心浮气躁，缺乏持续的学习动力。
我平时总是急于求成，对英语学习缺乏耐心和坚持，导致学习效果不佳。
而在老师们的课堂上，他们强调了持续学习的重要性，告诉我们只有坚持不懈地学习才能取得好的成绩。
从今以后，我要改变以往的学习态度，不断提高认识到一个重要的问题，那就是英语学习需要坚持不懈的努力。
在听到老师们讲解学习方法和策略的时候，我意识到自己以前在学习英语的过程中常常心浮气躁，缺乏持续的学习动力。
我平时总是急于求成，对英语学习缺乏耐心和坚持，导致学习效果不佳。
而在老师们的课堂上，他们强调了持续学习的重要性，告诉我们只有坚度，不断提高认识到一个重要的问题，那就是英语学习需要坚持不懈的努力。
在听到老师们讲解学习方法和策略的时候，我意识到自己以前在学习英语的过程中常常心浮气躁，缺乏持续的学习动力。
我平时总是急于求成，对英语学习缺乏耐心和坚持，导致学习效果不佳。
而在老师们的课堂上，他们强调了持续学习的重要性，告诉我们只有坚持不懈地学习才能取得好的成绩。
中考英语备考研讨会学习心得体会
中考英语备考研讨会学习心得体会为科学把握2024年各学科中考备考方向，进一步提升中考备考复习的科学性和实效性，2024年3月16日至17日，我有幸参加了学校组织的赴天水市参加甘肃省2024届中考备考规划及命题趋势分析研讨会。
本次中考备考研讨会，学校高度重视，安排部署周密，学习紧凑，由学校主要负责人亲自带队，做到了思想统一、行动统一，确保了活动顺利进行。
研讨会分两个阶段进行。
上午，首先举行了“精研细酌抓质量.聚智合力谋发展”为主题的开幕式；随后分学科观摩了由骨干教师执教的中考复习观摩课，并进行了评课议课活动。
下午，分学科聆听了中考备考规划及命题趋势分析专题报告。
我所参加的的英语学科组，专家紧扣中考命题趋势，结合丰富的教学案例，对英语学科中考命题要求、命题导向、命题难点和考点、备考复习策略等方面进行了分析讲解。
现将学习收获及反思总结如下：一、观摩两节英语复习课1、聆听了两节英语复习课，单元整合教学以读促写和专题现在完成时态复习，两位老师教学设计科学，思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，很好的引发了学生思维。
整课堂充满激情，引导学生归纳总结中考知识点，体现了学生的主体地位，培养学生分析，解决问题的能力。
有共性的优点，个性的亮点，复习效果良好。
2、复习课力求面向全体学生，晓之以理、动之以情，逐步落实英语学科听、说、读、写能力的训练，学生主体地位和教师主导有机结合，师生在交流互动中共同成长，相互融合。
3、善于用于思维导图，梳理知识框架，总结方法、提升能力，由浅入深，潜移默化，增强了学生对语言的感知能力，同时，也培养了学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
复习过程中教师利用多种方法完成了知识要点再现，提高了复习效率。
4、两节课复习目标明确、内容具体，教学过程可评价、可操作、突出基本知识，落实了英语学科核心素养，实现了立德树人的根本任务。
5、两节复习课整体教学方法灵活、策略丰富，调动了学生的积极性和主动性，讲练结合，训练到位。
英语中考报告会心得体会
英语中考报告会心得体会本人于最近参加了学校中考英语报告会，并且有幸作为受邀代表参加了演讲。
在经历这场报告会后，我体会到了很多关于英语学习的运用技巧和重要性，同时也得到了很多启示和帮助。
在这篇文章中，我想分享一下自己的学习心得，包括听说读写四个方面。
听在英语学习中，听力是必不可少的一个重要方面。
在学生中考中，听力部分占有很高的分数比例，而且在实际交流和应用中，也需要掌握好听力能力。
在听的过程中，我们需要注意很多方面，比如发音、语调和语言表达等等。
尤其是听英美的原声录音，一些词汇的发音和语调会有很大的不同，而且听力材料往往需要注意到语言重心、关键词和文化差异等等。
所以我们需要积极地进行训练和辅导，明确每一句话的逻辑和意义，并且牢牢地把握好听力的技能。
说听说是英语学习过程中相辅相成的两个方面，而说是我们实践口语活动的重要途径。
说英语需要我们的语言表达流畅且准确，不能出现口音、语法错误和个人习惯等问题。
在说的时候，我们需要借鉴一些有用的方法来提升自己的口语能力。
比如，我们可以选择英语为母语的人士进行交流，学习他们的语音、语调和表达方式。
此外，我们还可以训练自己的语言敏感度和口语表达能力，需要出门语熟悉一些英语口语词汇和常用表达方式。
读读是英语学习中必不可少的一个方面，它不仅能够帮助我们阅读英语文本，也能够训练我们的语言表达和思维能力。
在读的过程中，我们需要注意到英语的用法和句型。
需要通过日积月累的努力去培养自己的语言读写能力。
比如通过夯实基本词汇、掌握好词汇搭配和选词能力，我们就能够读懂更多的英语文章，并且还能够较轻松地进行英语作文。
写写是英语学习中实践能力的重要途径。
需要用到我们日常生活中积累打下的基本功和词汇量。
在写的过程中，我们需要熟练掌握好英语的语法和句型。
同时还需要积极完善自己的写作技能，练习写作文，并且注重到写作的语言表达和文笔技巧。
总结以上所述的四个方面，都是英语学习的必备技能。
在实际应用中，我们需要从多个角度去学习和运用英语，尤其是在学校中考考试和日常生活中英语交流的过程中。
中考英语研讨教师心得体会
作为一名英语教师，我有幸参加了近期举行的中考英语研讨会。
这次研讨会对我的教学观念、教学方法以及教学策略都产生了深远的影响。
在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，这次研讨会让我更加明确了教学目标。
在研讨会上，专家们强调了中考英语教学要以培养学生综合运用英语能力为目标，注重听说读写四项技能的协调发展。
这使我意识到，在教学过程中，不仅要关注学生的考试成绩，更要关注他们的实际语言运用能力。
其次，研讨会让我认识到教学方法的重要性。
在研讨会上，老师们分享了各自的教学经验，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。
这些方法使我认识到，教学不应局限于传统的讲授法，而应多样化，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率。
在研讨会上，我还学到了一些实用的教学技巧。
例如，如何引导学生进行有效的听力训练，如何提高学生的口语表达能力，如何培养学生的阅读理解能力等。
这些技巧对我今后的教学实践具有重要的指导意义。
此外，研讨会让我对中考英语题型有了更深入的了解。
专家们详细分析了近年来中考英语试题的特点，并提出了相应的备考策略。
这使我明白了，在教学过程中，要关注中考趋势，有针对性地进行教学。
在研讨会上，我还结识了许多优秀的同行。
他们分享了各自的教学心得，让我受益匪浅。
同时，我也向他们请教了一些教学难题，得到了他们的帮助。
这使我认识到，作为一名教师，要不断学习，不断进步。
以下是我在研讨会中总结的一些心得体会：1. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定合适的教学计划。
2. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
教师要努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
3. 注重培养学生的英语实际运用能力。
在教学过程中，要注重培养学生的听说读写四项技能，提高他们的英语综合运用能力。
4. 加强家校沟通，共同关注学生的英语学习。
教师要积极与家长沟通，让家长了解孩子的英语学习情况，共同关注孩子的英语学习。
(2020年整理)英语中考研讨会心得体会.doc
英语中考研讨会心得体会XXXX年12月1日-12月2日，我有幸参加了济宁市初中英语研讨会，感觉受益匪浅。
会议分为三个阶段进行：第一阶段在12月1日下午2点到6点进行。
这一阶段是由人教社英语教材编者、责任编辑、副编审熊金霞老师主讲。
具体内容是教材语音安排和语音教学建议。
涉及到以下几个问题：语音的重要性、语音包含的要素、中国学生学习语音的常见问题、教材语音如何编排、如何学好语音。
熊老师讲授的这些内容，对我教学以来在语音方面存在的困惑进行了一一解答，我感觉这次报告就像是为我全新打造的，激动之情溢于言表。
熊老师报告之后，在语音教学方面，邹城的刘立新老师为我们精心设计了一堂精彩纷呈的展示课，内容是元音字母的短音音素重读闭音节。
课堂教学中，对于语音的学习,由词到句，循序渐进。
“看字母读音”这一点使我很受启发。
例如，学习/æ/这个音素时，先学习含有/æ/这个因素的单词，fat 、cat 、hat。
学习fat这个单词时， f-a-t 不读字母音，而是直接读每个字母所发出的音素/f/-/æ/-/t/，如此学习几个单词，再把这几个单词组成一个句子，A fat cat is in a hat.这样学习可以给学生创设一个小语境，使学生对字母发音有一个感知，牢固掌握所学音素。
这节课最后刘老师又设计了一个chant ,用“小苹果”的旋律唱出了这节课所学的内容，使学生记忆深刻，终生难忘。
整节课学生兴趣盎然。
对语音的掌握可想而知。
第二阶段在12月2日早晨8点-12点进行。
内容主要涉及网络资源的利用和思维导图在英语教学中的运用。
网络资源运用方面：句酷网推荐的计算机批改作文，两秒钟显示成绩和批改结果，指出错误之处，说明原因，还能就单词，短语使用进行拓展分析，效率之高，难以想象。
如果我们在实际教学中能够切实使用，一方面能为我们老师节省许多时间，并且能够使老师在繁重的作文批改中解放出来。
另一方面，对于学生来说，写完作文立马就能够得到一个信息的反馈，并能及时纠正所写错误，也是一种学习效率的提高。
初三英语教研活动心得
时光荏苒，转眼间我已踏入初三英语教师这个行业多年。
在这段时间里，我深刻地感受到了英语教学的重要性和挑战性。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加学校组织的各类教研活动，从中受益匪浅。
以下是我参加初三英语教研活动的心得体会。
一、明确教研活动的目标教研活动的开展旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的实际问题。
通过参加教研活动，我明确了以下目标：1. 提高自己的英语教学素养，掌握先进的教学理念和教学方法。
2. 学习其他教师的优秀教学经验，拓宽自己的教学思路。
3. 加强与其他教师的沟通交流，共同解决教学中的难题。
4. 提高学生的英语学习成绩，培养他们的英语学习兴趣。
二、教研活动的收获1. 学习了先进的教学理念在教研活动中，我学习了新的教学理念，如“以学生为中心”的教学模式、任务型教学、合作学习等。
这些理念使我更加注重学生的主体地位，关注学生的个性化发展，使教学更加贴近学生的实际需求。
2. 掌握了有效的教学方法教研活动中，我学习了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等。
这些方法使我的课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3. 丰富了教学资源教研活动中，我结识了许多优秀的同行，他们分享了丰富的教学资源，如课件、教案、教学案例等。
这些资源使我能够更好地备课、上课，提高教学质量。
4. 提高了教学水平通过参加教研活动，我不断反思自己的教学实践，发现问题并寻求解决方法。
在与其他教师的交流中，我学到了许多宝贵的经验，使自己的教学水平得到了提高。
三、教研活动的启示1. 教师要不断学习，提升自己的专业素养作为一名英语教师，我要不断学习新的教学理念、教学方法，关注国内外英语教学的发展动态，以适应不断变化的教育教学环境。
2. 注重学生主体地位，关注学生个性化发展在教学中，我要尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 加强教师之间的交流与合作教师之间的交流与合作是提高教学质量的重要途径。
2016年英语中考研讨会心得
2016年英语中考复习研讨会的心得体会王士银2016年5月14号，我有幸参加了关于2016年初中毕业生升学英语考试研讨会。
会议内容主要有以下几点： 1、观摩了一节初三英语关于交通与旅游的复习课 2、对2016年英语考试进行说明。
说明命题的指导思想和原则，也强调了命题的依据。
另外，具体细致地说明了考察内容与范围。
考察主要从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面入手。
3、中考英语复习时应该注意的问题通过这次会议，我对英语复习有了一些想法：（1）、复习要有计划性，要设计好各阶段的复习任务。
复习时要紧扣新课程标准。
根据课程标准、教材的要求和学生的实际情况，以及近三年来中考命题原则、趋势、特点，深挖教材、适当拓展、阶段侧重、在听、说、读、写、能力方面进行一体化的教学复习设计。
（2）、掌握合理、科学、高效的复习方法，把每个阶段的任务、重点、要求认真落实在每个阶段的每节课中，优化课堂结构、提高课堂效率。
复习有针对性，避免贪多求快。
（3），要强调抓住学生，抓实学生。
在复习过程中，对学生提出了更高的要求。
l）严格要求优秀生，提醒优秀的学生要戒骄戒躁：必须要求他们多听、多读、多说、多写。
他们除了要背诵书本中所有单词、词组外，还需要背诵课文中的对话和短文，对一些故事性的对话或短文，要求他们进行复述。
这样，久而久之，就会形成一定的语感。
在专项复习中重点进行短文填空、阅读与写作训练，阅读包括有难度的阅读理解训练、完形填空训练、任务型阅读训练。
2）鼓励中等生。
中等学生，占班级人数的大多数，这是教学的重点对象。
努力让这部分学生更多地步入优秀生行列中。
对中等学生要求他们把知识点真正掌握，避免出现模糊不清、似是而非的现象，使他们通过复习，成绩明显提高。
训练的重点题型是：单词拼写、短文填空、写作训练、中等难度的阅读理解、完形填空。
3）要少批评、多鼓励、多引导学困生，根据调研乡镇中学，大约从七年级下学期开始，就有两极分化的现象，而且学困生的比例也不算小。
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英语中考研讨会心得体会
XXXX年12月1日-12月2日，我有幸参加了济宁市初中英语研讨会，感觉受益匪浅。
会议分为三个阶段进行：
第一阶段在12月1日下午2点到6点进行。
这一阶段是由人教社英语教材编者、责任编辑、副编审熊金霞老师主讲。
具体内容是教材语音安排和语音教学建议。
涉及到以下几个问题：语音的重要性、语音包含的要素、中国学生学习语音的常见问题、教材语音如何编排、如何学好语音。
熊老师讲授的这些内容，对我教学以来在语音方面存在的困惑进行了一一解答，我感觉这次报告就像是为我全新打造的，激动之情溢于言表。
熊老师报告之后，在语音教学方面，邹城的刘立新老师为我们精心设计了一堂精彩纷呈的展示课，内容是元音字母的短音音素重读闭音节。
课堂教学中，对于语音的学习,由词到句，循序渐进。
“看字母读音”这一点使我很受启发。
例如，学习/æ/这个音素时，先学习含有/æ/这个因素的单词，fat 、cat 、hat。
学习fat这个单词时， f-a-t 不读字母音，而是直接读每个字母所发出的音素/f/-/æ/-/t/，如此学习几个单词，再把这几个单词组成一个句子，A fat cat is in a hat.这样学习可以给学生创设一个小语境，使学生对字母发音有一个感知，牢固掌握所学
音素。
这节课最后刘老师又设计了一个chant ,用“小苹果”的旋律唱出了这节课所学的内容，使学生记忆深刻，终生难忘。
整节课学生兴趣盎然。
对语音的掌握可想而知。
第二阶段在12月2日早晨8点-12点进行。
内容主要涉及网络资源的利用和思维导图在英语教学中的运用。
网络资源运用方面：句酷网推荐的计算机批改作文，两秒钟显示成绩和批改结果，指出错误之处，说明原因，还能就单词，短语使用进行拓展分析，效率之高，难以想象。
如果我们在实际教学中能够切实使用，一方面能为我们老师节省许多时间，并且能够使老师在繁重的作文批改中解放出来。
另一方面，对于学生来说，写完作文立马就能够得到一个信息的反馈，并能及时纠正所写错误，也是一种学习效率的提高。
对于思维导图在教学中的运用，我感觉能够成倍提高学生的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。
激发联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。
使学生形成系统的学习和思维的习惯。
第三阶段在12月2日下午1:30到4:30进行。
首先，曲阜张良老师做了课外资源的开发与利用的经验分享；然后欣赏了济宁运河实验初中周雪老师的一堂课外阅读课。
是关于鲁宾逊漂流记的内容。
学生大多看过这本书，都对其有或多或少的了解。
邹老师刚开始播放了鲁滨逊漂流的视频，一下子就吸引了学生的学习兴趣，然后让学生根据
兴趣从3幅图片选择鲁滨逊的一次冒险经历进行学习，实现了班级的区域划分，一步步引导学生由词到句到篇的进行阅读，渗透了根据上下文猜测词义、理解文章等阅读技巧。
最后，张莉老师对XXXX年英语试题进行质量分析。
1、说明XXXX年试题的基本结构，题型的设置，考察内容等。
并对各题型的得分情况进行了数据分析。
对于我们以后的教学方向进行了指导。
2、对XXXX年英语考试进行说明。
说明命题的指导思想、原则和依据。
说明了考察主要依据新课程标准从语言基本知识、基本技能和综合语言知识运用等方面入手。
3、最重要的是说明了XXXX年中考题型不会发生任何变化。
通过这次会议，我认为英语复习应注意以下几点：
1、复习要有计划性，要设计好各阶段的复习任务。
复习时要紧扣新课程标准。
根据课程标准、教材的要求和学生的实际情况，以及近三年来中考命题原则、趋势、特点，深挖教材、适当拓展、阶段侧重、在听、说、读、写、能力方面进行一体化的教学复习设计。
2、掌握合理、科学、高效的复习方法，把每个阶段的任务、重点、要求认真落实在每个阶段的每节课中，优化课堂结构、提高课堂效率。
复习有针对性，避免贪多求快。
3、要强调抓住学生，抓实学生。
总之,我们在初三复习与备考中,无论是教学过程的全面展开还是对学生的各个方面考前指导都要注意脉络清晰,真正做到紧张有序、忙而不乱.只有通过一套行之有效的复习策略,才能使学生具有完整清晰的英语知识体系,形成灵活运用语言的能力,才能掌握驾驭考题的技巧,在中考中发挥出他们的最佳水平,考出最理想的成绩.。