江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中语文 专题六 长安晚秋课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》
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合作释疑
颈联用了何种修辞?“紫 菊”、“红莲”这两种意象对 表现诗人的情感有什么作用?
(情景关系)往往表现为:
触景生情、缘情写景、寓 情于景、情景交融。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
寓情于景
紫菊半开,红莲凋零 ,正是深秋时令的花事 ;以“静” 赋菊,以“愁”状莲,都是移情于物,拟物作人,不 仅形象传神,而且含有浓郁的主观色彩。 篱畔静穆闲雅的紫菊,令人忆起“采菊东篱下” 的陶 渊明 ,油然而起归隐之心,而红莲凋零使人不禁会生 出红颜易老 、好景无常的伤感 。句中包含对比。
①这首诗在写景方面有哪些特点? ②诗中的“山客”是怎样的心境?
①、诗中有画,绘形绘色(或突出色彩的描写)(2分); 动静结合,情景交融;(或以声衬静)(2分) ②、表达了山客闲适恬静的心境。(2分)
自学指导一
诵读诗歌,结合课下 注视,理解诗歌大体内容。
云物凄凉拂曙流,汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。
秋天拂晓时,天上的云雾都带 着美女靖的寒意,汉家宫殿的周围 呈现出深秋的景象。残星几点,群 雁从塞外飞来,有人倚楼吹着长笛, 由调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈 现出紫艳之色,静悄悄的,水面的 莲花凋零,红衣尽卸。家乡的鲈鱼 正美,但自己不能回去,却要像钟 仪那样戴着南冠,学着楚囚的样儿 羁留他乡。
写作背景
赵嘏,在武宗会昌二年(842年)考取进 士。事实上,他的诗名早就满天下了;许多王 公大臣也时常邀请赵嘏到他们府衙里作客,以 表示对他的尊敬和推崇,但只是他所担任的官 职却一直很低。 那年秋天,心中不无懊恼的赵嘏在登览了 京城长安后,写了一首七律,其中有“残星几 点雁横塞,长笛一声人倚楼”之句被大诗人杜 牧看到,杜牧当即大为欣赏,并称赵嘏为“赵 倚楼”。
自学指导二
首联写的是长安全景还是局 部之景?为什么?首联中“凄凉” 二字有什么作用?
云物凄凉拂曙流,汉家宫阙动高秋。
在一个深秋的拂晓,诗人凭高远望,眼前 凄冷清凉的云雾缓缓飘游,全城的宫观楼 阁都在脚下浮动 ,景象迷蒙而壮阔。
云物凄凉拂曙流,汉家宫阙动高秋。
• 首联总揽长安全景 • 诗中“凄凉” 二字,既属客观,亦属主观, 秋意的清冷,实衬心境的凄凉。正是这两 个字,为全诗定下了抑郁的基调。
凄凉的云物
秋夜将晓 汉家宫阙 时分冷清、 凄凉、孤 几点残星、南归的 寂的意境。
总览长安全景 仰观 视觉 听觉
大雁
长笛声
紫艳半开、篱菊静 静 、 渚莲愁
俯察
课堂检测
(其六) 田园乐王维
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。 花落家童未扫,莺啼山客犹眠。
这是一首写景抒情诗,体现了诗人亲近自然的乐趣。
(6分)
长安晚秋
赵嘏
学习目标:
1.体会《长安晚秋》景物描写的层 次感。 2.体会这首诗的凄清的情感基调。 3.掌握景物描写类鉴赏题的一般解 题思路。
走近作者
• 赵嘏 , 字承佑, 楚州山阳(今江苏省淮安 市楚州区)人, 约生于宪宗元和元年(806). 年轻时四处游历, 大和七年预省试进士下 第, 留寓长安多年, 出入豪门以干功名, 其间似曾远去岭表当了几年幕府。 后回江 东, 家于润州(今镇江)。会昌四年进士及第 , 一年后东归。 会昌末或大中初复往长安, 入仕为渭南尉。 约宣宗大中六、七年(852、 853)卒于任上。 存诗二百多首, 其中七律、 七绝最多且较出色。
自学指导三
尾联用了怎样的表现手 法?抒发怎样的情怀?
鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。
• 用典
“鲈鱼正美”,用西晋张翰事, 表示故园之情和退隐之思;下 句用春秋钟仪事,“戴南冠学 楚囚”而“空”是痛言自己留 居长安之无谓与归隐之不宜迟。
总结
来自百度文库
这首诗写了哪些景物 ?营造了怎样的意境? 从哪几个角度写景的?
自学指导二
颔联是本诗的名句, 你能说说这两句诗写景上 的妙处?(写景的角度)
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
“残星几点”——目见 “长笛一声” ——耳闻 “雁横塞”——动势 “人倚楼”——静态
景物描写见闻动静的安排,颇见匠心。寥落 的残星,南归的雁阵,这是秋夜将晓时天 空中最具特征、的景致;高楼笛声又为之 作了饶有情韵的烘托。这两句诗的妙处就 在于选景典型、韵味清远。