《同数连加》教案设计
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思教学目标1.学生能够正确理解相同数的概念。
2.学生能够通过相同数的加法运算，得到正确的结果。
3.学生能够在相同数的加法运算中，掌握使用口算的方法。
教学准备1.教师准备相同数的连加问题。
2.教师准备白板、彩色白板笔、橡皮、蓝色和红色竹签。
3.学生需要准备写字板和彩色笔。
教学过程导入环节1.教师通过闹钟的响声，告诉学生，开始今天的学习。
2.教师用黑色画笔在板上的一张卡片上写下“相同数是什么？”。
3.让学生一起读出这个问题，并陆续抢答，直到学生可以熟练地回答出相同数的概念为止。
4.教师用蓝色竹签，在黑板上作示范，用相同的数字连加“1+1+1”。
5.让学生一起口算，并解决黑板上问题。
讲解环节1.让学生听教师讲解相同数连加的概念。
2.教师用蓝色竹签在黑板上，展示相同数连加的问题，如“2+2+2+2”，让学生听后说出答案来。
3.教师再用白板，写出“2+2+2+2”的算式，让学生看并默算出正确的答案。
4.教师提醒学生，我们要运用口算的方法来解决这个问题。
讨论环节1.教师用蓝色竹签，在白板上写下“3+3+3+3+3”的算式，让学生运用口算的方法，解决这个问题。
2.让学生提问，如果有更多的“3”，应该怎样加？3.教师边写边讲解，让学生理解加法的规律。
4.让学生自己写出“4+4+4+4+4+4”的算式，并默算出答案。
练习环节1.使用同样的方法，让学生自己解决相同数的连加问题。
2.同时教师用红色竹签，在白板上写下算式，如“5+5+5+5+5+5+5”，让学生借助红色竹签来辅助口算。
3.让学生自己写出“6+6+6+6+6+6+6”的算式，并默算出答案。
反思环节1.教师和学生一起回顾学习的过程，解决过程中出现的任何问题，并评价自己在这个过程中的表现。
2.让学生表达他们的感受，并帮助他们分析他们的思考过程。
3.教师总结课堂学习的内容，鼓励学生在今后连续的学习过程中，认真学习并努力提高。
总结本课程通过口算的方法，教给幼儿园大班学生相同数连加的概念。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教学目标1.学生能够正确认知1-10的数字，并进行简单的连加运算。
2.学生能够理解相同的数字加在一起，得到的结果是多少。
教学材料1.教具：数字卡片、相同的小物品2.工具：白板、马克笔教学环节设计热身阶段活动1：认识数字卡片1.教师出示数字卡片，向学生展示1-10的数字卡片，并让学生认识数字卡片。
活动2：数字卡片排序1.教师出示数字卡片，让学生把数字卡片按照从小到大的顺序进行排列。
讲解阶段活动3：相同数连加1.教师出示数字卡片2、2、3、3、4、4，并让学生用相同的小物品，比如糖果或者水果糖，来展示连加的过程。
2.教师示范先选出两个相同的数字卡片2，然后将相同的小物品数目盖在这两个数字卡片上，最后用相同的小物品表示出2+2=4的结果。
3.教师继续示范，选出两个相同的数字卡片3，然后将相同的小物品数目盖在这两个数字卡片上，最后用相同的小物品表示出3+3=6的结果。
4.教师提问学生，当两个数字卡片不相同时，该如何进行连加，再由学生们尝试进行操作。
5.教师让学生根据这种方法，完成3+3、4+4和5+5的计算。
巩固练习活动4：鱼儿游游游1.教师在白板上画一条泳池，里面有几条鱼，每条鱼下面都写着一个数字，如下表所示：鱼的编号数字1 32 43 24 15 52.教师向学生出示几张数字卡片，比如2、3、5，并让学生找鱼。
3.学生找到符合条件的鱼后，用相同的小物品表示出相应的加法运算。
总结反思在本次教学中，我们通过相同数字连加来引导幼儿理解相同的数字加在一起得到的结果是多少。
本次教学在内容设计上结合生活情境，使得幼儿在玩耍中渐渐掌握基本的数学概念。
在本次教学中，教师能够注意到幼儿的思考方式，并合理引导和帮助幼儿，使得幼儿能够快速掌握学习内容，提高了教学效率和效果。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教案标题：幼儿园相同数连加教案教学目标：1. 学生能够理解相同数连加的概念。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示，解决相同数连加的问题。
3. 学生能够掌握相同数连加的基本技巧。
教学准备：1. 相同数量的可视化教具，如糖果、积木等。
2. 相同数量的图片或图形卡片。
3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔。
4. 学生练习册或工作纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入相同数连加的概念，例如：“今天我们要学习相同数连加，就是把相同数量的东西加在一起。
比如，如果有两个苹果和另外两个苹果，我们可以把它们放在一起，然后数一数，一共有四个苹果。
”- 通过展示一些相同数量的可视化教具，让学生观察并说出数量。
2. 讲解与示范（10分钟）：- 在白板上画出一个简单的图形，如三个圆圈。
- 询问学生：“如果我再加上三个圆圈，一共有多少个？”鼓励学生用手指指向每个圆圈并数数。
- 引导学生发现规律，即相同数量的物体连加后的总数。
- 继续通过示范和问题引导，让学生理解相同数连加的概念。
3. 操练与巩固（15分钟）：- 将学生分为小组，每组发放相同数量的可视化教具。
- 提问学生一些问题，如：“如果你有两个积木，再加上两个积木，一共有多少个？”鼓励学生用可视化教具进行操作，并说出答案。
- 让学生在小组内相互交流，练习相同数连加的技巧。
- 随机选择几组学生进行展示，并让其他学生验证答案。
4. 拓展（10分钟）：- 展示一些图片或图形卡片，每张卡片上有相同数量的物体。
- 让学生观察卡片，并回答问题：“如果我们把这些物体连加起来，一共有多少个？”- 鼓励学生用手指指向每个物体并数数，然后说出答案。
- 让学生尝试自己设计一些卡片，并与同伴一起解决连加问题。
5. 总结与评价（5分钟）：- 回顾学习的内容，强调相同数连加的概念和技巧。
- 提问学生一些问题，以评估他们对相同数连加的理解程度。
- 鼓励学生提出问题或分享他们的学习心得。
大班数学相同数连加教案【含教学反思】听课记录
大班数学相同数连加教案【含教学反思】教学目标
1.了解相同数连加的概念及运算方法；
2.能够利用相同数连加求和；
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容
1.相同数连加的意义及计算方法；
2.相同数连加的举例；
3.相同数连加的练习。
教学准备
1.教师：课件、笔记本电脑、投影仪、板书工具；
2.学生：教科书、笔、作业本。
教学过程
步骤一：引入
1.通过板书简单介绍“相同数连加”的概念；
2.通过举例子感性理解“相同数连加”的意义。
步骤二：讲解相同数连加的计算方法及举例
1.教师通过PPT或板书，详细介绍“相同数连加”的计算方法；
2.讲解过程中，结合举例子进行讲解，帮助学生理解。
步骤三：让学生尝试计算
1.根据板书的例子，让学生自主计算相同数连加的和；
2.教师在黑板上演示相同数连加并计算结果；
3.让学生自主进行练习。
步骤四：教师引导学生思考与总结
1.让学生自我评价所计算的答案是否正确；
2.引导学生讨论与总结相同数连加的特点及计算方法。
教学反思
这节课我主要讲解了相同数连加的概念及计算方法，并通过举例
子来让学生更好地理解。
在让学生自主进行计算和练习的过程中，我
发现有些学生没有很好地理解相同数连加的意义。
因此，下次课我需
要更加注意讲解过程中的细节，以使学生更好地掌握相关知识。
另外，我还需要加强对学生的引导和巩固练习，以便学生能够更好地掌握相
同数连加的计算方法。
相同数的连加大班数学教案
相同数的连加大班数学教案一、教学目标1.知识目标：了解相同数的连加的概念，并能够通过列点的方式解决相同数的连加问题。
2.技能目标：掌握列点法解决相同数的连加问题的方法，能够独立解决简单的相同数的连加问题。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养他们自我解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：列点法解决相同数的连加问题。
2.教学难点：培养学生独立解决相同数的连加问题的能力。
三、教学准备1.教材：教科书《大班数学》第三册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件。
四、教学过程第一步：导入新知1.引入问题：小明家里养了5只小猫，每只猫有3根尾巴，那么一共有多少根尾巴？（学生回答）。
2.解决问题的方法：通过列点法，让学生一起列出每只猫的尾巴数量，然后相加得到总数。
第二步：讲解相同数的连加概念1.老师通过黑板上列示相同数的连加问题的例子，让学生理解相同数的连加。
2.老师引导学生总结相同数的连加的特点，并复述解决问题的步骤。
第三步：解决相同数的连加问题1.教师通过黑板示范解决相同数的连加问题，例如：3+3+3+3+3=15。
2.学生跟着老师的示范，用列点法解决其他的相同数的连加问题。
3.学生自主练习，通过列点法解决一组相同数的连加问题，并互相交流答案。
第四步：作业布置1.布置课后作业：完成教科书上的相同数的连加练习题。
2.鼓励学生在家里练习列点法解决相同数的连加问题。
五、课堂总结1.回顾课堂内容：复述相同数的连加的概念和解决方法。
2.强调学生要多练习，熟练掌握列点法解决相同数的连加问题。
3.鼓励学生在日常生活中应用相同数的连加概念，尝试解决实际问题。
六、教学反思1.教学过程中，学生对相同数的连加的概念理解较快，但在列点法解决问题时有些困难。
下次可以增加更多具体的实例进行练习。
2.学生之间的合作氛围较好，能够积极与他人交流解决问题，培养了他们的合作意识和团队精神。
一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版
一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握同数连加的概念，能够运用同数连加的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，学生能够培养观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高他们解决问题的自信心。
教学内容1. 同数连加的概念：向学生介绍同数连加的概念，让他们理解在一系列的加法中，如果所有的加数都相同，那么这个加法就是同数连加。
2. 同数连加的应用：通过实际例子，让学生了解同数连加在生活中的应用，如计算多组相同物品的总数。
3. 解决实际问题：引导学生运用同数连加的方法解决实际问题，如计算多个相同物品的总数。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出同数连加的概念，以及如何运用同数连加的方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些同数连加的实例，引起学生的兴趣，引导他们思考同数连加的概念。
2. 新授：讲解同数连加的概念，并通过实际例子让学生理解同数连加的应用。
3. 实践：让学生分组进行同数连加的实践活动，通过实际操作来加深对同数连加的理解。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固同数连加的知识，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调同数连加的概念和应用。
板书设计1. 一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题2. 内容：包括同数连加的概念、应用、以及解决实际问题的方法。
作业设计1. 书面作业：设计一些同数连加的练习题，让学生巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生在课后观察生活，找出同数连加的实例，并尝试用同数连加的方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过课堂讲解和实践活动，学生对同数连加的概念有了深入的理解，能够运用同数连加的方法解决实际问题。
大班数学教案及教学反思《相同数连加》
《相同数连加》大班数学教案及教学反思一、教学目标1.理解相同数连加的概念，能够运用加法运算解决实际问题。
2.培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养学生主动参与、合作交流的学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解相同数连加的概念，掌握加法运算。
2.教学难点：运用加法运算解决实际问题。
三、教学准备1.教具：PPT、卡片、小奖品等。
2.学具：算术本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅画有多个相同水果的图片，引导学生观察并说出图片中有哪些水果，数量是多少。
2.老师提问：“我们怎样用加法算式来表示这些水果的数量呢？”（二）探究1.老师出示一道实际问题，如：“小明有3个苹果，小华也有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”3.老师出示多个实际问题，让学生独立或合作完成，加深对相同数连加的理解。
（三）练习1.老师出示一些练习题，如：“5+5+5=？”、“4+4+4+4=？”等，让学生独立完成。
2.学生完成后，老师进行批改并给予评价，鼓励学生积极思考。
（四）游戏1.老师组织学生进行“找相同数连加”的游戏，将学生分成若干小组，每组轮流找出图片中的相同数连加。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
3.老师针对学生的反馈进行讲解，帮助学生解决困惑。
五、教学反思优点：1.学生对相同数连加的概念理解较好，能够运用加法运算解决实际问题。
2.学生参与度高，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。
不足：1.部分学生在运算过程中，对加法算式的书写不够规范，需要加强训练。
2.在游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
重难点补充：教学重点：1.老师展示一幅画有四排三个苹果的图片，问：“我们怎么算出这里一共有多少个苹果呢？”学生可能会回答：“3+3+3+3=12”，老师接着问：“你们发现了什么规律？”引导学生发现相同数连续相加的模式。
教学难点：1.老师拿出一些小卡片，每张卡片上都有一个数字，如4、5、6等，问：“如果我有这样的卡片，每张都是4，我想要加起来，怎么写算式呢？”学生可能会犹豫，老师可以引导：“就像我们刚才数苹果一样，4个4加起来，可以写成4+4+4+4=16”。
《用同数连加解决问题》教学设计
《用同数连加解决问题》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、探讨研究法、直观画图法、合作学习法、研学案。
【教学过程】1.谈话交流，创境激趣1、游戏引入：同学们，我们先玩个顺口溜：1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿；4只青蛙4张嘴8只眼睛16条腿。
1.师问：同学们你们有什么妙招这么快算出青蛙有多少只眼睛多少条腿？（引出课题）【板书课题：同数连加解决问题】1.自主学习，探究新知有3个同学也正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！（一）观察、收集、整理数学信息1、出示77页情景图，呈现数学信息。
师：请同学们仔细观察图片，轻声读一读文字，你得到了什么信息？师：请同学们完成研学案给出的问题（完成以后小组交流）师：请同学们汇报交流一下你的研学收获。
（四人小组交流研学收获后指定小组汇报研学所得）师根据汇报板书：每人折了6个。
师：同学们有疑问吗？（请有疑问的同学提出疑问）（1）“每人折了 6 个” 这句话是什么意思？生：意思是这 3 个小朋友每个人都是折 6 个小星星。
（老师板书：3个6）师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。
（教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确）师：哪个小朋友可以把这句话说得更加清楚一点，让同学们听得更明白些？生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星。
同数连加的解决问题教学设计
《同数连加的解决问题》教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容是《同数连加的解决问题》，旨在让学生掌握解决同数连加问题的
方法，包括计算机程序求解、查表求解和用规律求解等。
二、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握同数连加的解决方法和步骤，能够正确
的解决同数连加的问题。
2. 技能目标：让学生在实际的解决过程中，能够熟练的运用计算机程序求解、查表求
解和用规律求解等方法。
3. 情感态度目标：让学生学会用科学的方法解决问题，提高学生分析问题解决问题的
能力，培养他们良好的学习习惯和自信心。
三、教学过程
1. 呈现现象：首先，教师以生活中常见的问题引出本节课的学习内容，并向学生展示
一些同数连加的例子，让学生分析这些例子，进行思考。
2. 讲解：然后，教师讲解解决同数连加问题的方法，包括计算机程序求解、查表求解
和用规律求解等，并举一些例子，让学生能够掌握这些方法的具体操作步骤。
3. 活动设计：接下来，教师准备一些较为复杂的同数连加问题，让学生分组完成，可
以比较不同组的解题思路，让学生能够更好的掌握解决同数连加问题的方法。
4. 归纳总结：最后，教师让学生总结本节课所学内容，归纳解决同数连加问题的方法，并让学生思考如何运用解决同数连加问题的方法到实际的生活中去。
四、教学评价
本节课的教学评价采用综合评价的方式，包括知识检测、活动评价和思想品德评价等，以检验学生是否掌握了本节课的知识，是否能够正确的解决同数连加的问题，以及是否具
有良好的学习习惯和自信心。
相同数连加教案
相同数连加教案相同数连加教案一、教材背景相同数加法是小学数学中的一个重要知识点，也是孩子们打好数学基础的关键之一。
通过学习相同数连加，孩子们可以提高计算速度、培养自信心和加强数学思维能力，对于他们接下来学习数学知识也是非常有益的。
二、教学目标1.了解相同数连加法的概念和意义；2.能够使用相同数连加法进行简单的数学计算；3.掌握相同数连加法的加法原则和规律；4.能够运用相同数连加法解决实际生活中的计算问题。
三、教学重难点教学重点：相同数连加法的概念、加法原则和规律；教学难点：加法原则的理解和应用。
四、教学方法本堂课以小组合作形式进行，采用引导发现的教学方法，让学生通过观察、探究和讨论等方式，自主发现相同数连加法的规律和应用。
五、教学过程1.启发：老师向学生提出一个问题：如果每一个数字连续加上比它小1的数字，结果是多少？例如：1+2=3、2+3=5、3+4=7……引导学生思考：是不是递增的呢？规律是什么？2.引入：让学生完成下列简单加法计算题：6+6+6+6+6=（）; 9+9+9+9+9+9=（）；8+8+8+8+8+8+8=（）； 5+5+5+5+5+5+5=（）；引导学生思考：上述计算有什么共同点？引出相同数连加的概念和意义：即将相同的数字连续相加的过程称为相同数连加，如6+6+6+6+6=30。
3.讲授：介绍相同数连加法的加法原则和规律：在相同数连加中，数字个数是确定的，增加加数的大小会增加和的大小，而减少加数的大小会减少和的大小。
例如：5+5=10；5+5+5=15；5+5+5+5=20；4.练习：让学生完成如下计算题：（1）5+5+5+5+5=（）（2）2+2+2+2+2+2+2=（）（3）3+3+3+3+3+3+3+3=（）（4）4+4+4+4+4=（）5.巩固：老师要求学生围绕相同数连加法的加法原则和规律展开小组合作探讨，设定情境，让学生设计并解决问题。
例如：班里共有35个学生，他们每人有3个糖果，如果放在同一个盘子里，一共有多少个糖果？6.拓展：引导学生思考，相同数连加法有哪些应用场景？如何使用相同数连加法快速计算？7.总结：小组展示探究成果，总结本节课的教学内容，以及相同数连加法的特点、规律和应用场景等。
幼儿园大班数学活动《相同数连加》公开课教案听课记录反思
幼儿园大班数学活动《相同数连加》公开课教案听课记录反思幼儿园大班数学活动《相同数连加》公开课教案听课记录反思一．活动目标：1、经历几个相同数连加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法。
2、在活动过程中发展观察力。
3、乐于参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
二．活动准备：1、数学准备：水果图片若干，蔬菜图（萝卜、蘑菇）若干、篮子（篮子里有写着相同数连加的算式）若干、铅笔白纸若干。
2、《操作册》第6册第45—46页。
三．指导要点：1、活动重点：感知生活中的连加现象，并用此方法解决生活中的问题。
2、活动难点：能够观察图片并讨论找出几个相同数连加。
3、指导要点：引导幼儿列出连加算式，并尝试计算。
四．活动过程：1、预备活动：师：嗨，小朋友们大家好，今天我们班来了好多客人老师，小朋友们跟客人老师问好吧！小朋友们，我是小熊维尼，我果园里面的水果成熟了，我想请小朋友们去帮忙摘水果，我们就一起出发吧。
2、集体活动：创设情境：小熊维尼果园里的水果长得很特别，究竟有什么特点呢？小朋友们要仔细观察哦。
（1）感知几个相同数连加。
①出示图一引导幼儿观察，列出算式。
小朋友你们看，我们来到了樱桃园，果园里的樱桃好多啊！提问：上面有多少串樱桃？每串樱桃有几个？你们是怎么数的？（引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”）②出示图二提问：下面这个图，你能列算式吗？老师相信难不住大家。
（引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”）③出示图三提问：你还能列出算式吗？（指导方法同上）（2）比较讨论，找共同特征“几个相同数连加”。
教师：我们在果园里摘了许多水果，还列出了3道加法算式。
请小朋友们仔细观察这3道算式，你能发现它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是相同的，可让幼儿先读算式然后与同伴交流）小结：所有的算式都是连加的，并且加数都是一样的，我们叫做“相同数连加”师 :我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢？（引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教学目标在本教案的指导下，幼儿可以：1.理解加法的基本概念，即将两个或多个数量相加得到总数。
2.通过判断数字中相同的数字进行相加，提高数字的感知能力。
3.练习手眼协调能力和小肌肉力量，提高数字记忆和计算能力。
教学内容及步骤教学准备•印有数字0-9的卡片。
•一张数学书或者教具，“小数点物理学”推荐。
•各种彩色笔和纸，如蓝色、黄色等。
教学内容1.引入：教师给孩子们出示印有数字的卡片并要求孩子们叫出卡片上的数字。
那么，幼儿若看到了相同数字的组合，应该怎么判断？–答案：幼儿可以通过颜色的判断，比如说看到了两个卡片都是黄色的，那么就可以用彩笔来标记它们是相同的数字。
–教师需进行适当的引导，让幼儿认识到相同数字的组合。
2.计算练习：幼儿在印有数字的卡片下方画出相同数量的“点”图，并在相同数字的“点”图上使用不同颜色的彩笔进行标记。
–比如说，若卡片上分别是数字3和数字5，则幼儿可以在它们下面分别画出3个和5个“点”，并用同样颜色的笔标记相同的“点”图。
3.连加练习：针对相同数字的组合，幼儿在计算时可先将相同数量的卡片放在一起，再进行连加计算。
–假设有4张卡片，其中两张卡片分别是数字2，幼儿可以将它们放在一起，计算2+2。
–教师可鼓励幼儿进行多种相同数字的组合，并进行难度递增的练习。
4.总结：教师可在黑板上列出各种相同数字的组合，并引导幼儿进行加法运算，并总结即将组合相同的数字进行连加的方法。
家庭作业建议•教师可让幼儿将所学内容在回家后进行复习，并要求家长在日常生活中引导幼儿进行数字组合的能力训练。
教学评估•教师可在课后设定加法计算题，并鼓励幼儿运用在本课程中所学的方法进行计算，并取得计算正确的收益。
注意事项1.为了让孩子们更好地理解和掌握，教师在教学过程中需要进行适当的气氛营造，调用鼓励性语言。
2.教师需要按照学生的年龄特点，巧妙地添加一定的重点，注重教学形式和教育实践过程。
3.宣传家长对幼儿学习的重视，发挥家庭作用，积极协作帮助，提高教学质量。
大班数学教案相同数连加
大班数学教案相同数连加引言数学是一门重要的学科，对于幼儿的认知发展和智力开发具有重要的作用。
在大班阶段，教师需要设计合适的数学教案，帮助学生掌握基本的数学概念和运算技巧。
本教案将介绍一种针对大班学生的数学教学方案，即相同数连加。
教学目标通过本次数学教学，学生能够： 1. 理解相同数连加的概念； 2. 进行简单的相同数连加运算； 3. 发现相同数连加的规律。
教学准备为了顺利开展教学活动，教师需要做好以下准备： - 白板和黑板笔； - 教学用具和教具，如卡片、计数棒等； - 学生练习册。
教学步骤1. 导入活动•教师通过问答方式，引导学生回忆相加的概念，并复习数字1到10的认知。
2. 新概念引入•教师向学生介绍相同数连加的概念，并举一些简单的例子，如1+1、2+2等。
学生可以通过手指模拟相加的过程。
3. 示范演示•教师在黑板上进行示范演示，向学生展示相同数连加的运算过程，并解释每一步的含义。
4. 学生练习•学生进行相同数连加的练习，教师逐一检查并纠正错误。
可以使用卡片或计数棒辅助学生理解。
5. 探究规律•教师引导学生观察相同数连加的规律，如1+1=2、2+2=4等。
学生可以自由进行探究和发现。
6. 总结复习•教师通过简单的回顾，让学生总结相同数连加的规律，并与学生一同完成练习册中的相关练习。
教学评估通过观察学生的学习情况和练习结果，教师可以进行教学评估。
可以使用教学记录表、练习册等方式进行评估。
教学拓展为了进一步巩固学生的数学概念和运算技巧，教师可以提供更多的数学游戏和练习，如相同数连减、相同数连乘等。
结束语相同数连加是大班数学教学中的重要内容之一。
通过这种教学方法，学生可以更好地理解数学概念和运算规律，为将来的数学学习打下坚实的基础。
希望教师们通过本教案可以有效地开展相同数连加的教学活动，帮助学生取得良好的学习成果。
《同数连加解决问题》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同数连加的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同数连加的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《同数连加解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过多次加上同一个数的情况？”比如，你们在数跳绳的次数时，可能每次都会加上1。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同数连加的奥秘。
4.培养学生问题解决能力：结合实际情境，让学生运用同数连加知识解决生活中的问题，增强学生的应用意识。
5.激发学生数学探究兴趣：设计有趣的同数连加问题，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）同数连加概念的理解：重点在于让学生理解同数连加的含义，明确几个相同的数相加可以看作是乘法运算。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够亲身体验同数连加的过程，有助于加深他们对知识点的理解。但在小组讨论中，我发现有些学生过于依赖同学，自己的思考不够独立。今后，我需要加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
此外，我觉得在课堂总结环节，应该更加注重对学生疑问的解答。虽然我鼓励学生提问，但有时候他们的疑问并没有得到充分的解答。在今后的教学中，我要更加关注学生的需求，确保他们对知识点有清晰的认识。
（3）解决实际问题时同数连加的运用：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用同数连加知识。
一年级下册数学教案-6.4《同数连加解决问题》人教新课标
一年级下册数学教案6.4《同数连加解决问题》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教新课标一年级下册数学教案6.4《同数连加解决问题》所编写的教案：一、教学内容今天我们要学习的章节是第六章的第四节，主要内容是同数连加解决问题。
我们将通过实际问题，引导学生理解同数连加的概念，并学会用同数连加的方法来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法来解决问题。
难点在于如何引导学生理解同数连加的意义，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解同数连加的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小汽车等，以及一些数学工具，如计数器、笔和纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片和实物，如苹果、小汽车等，并提问：“如果这里有5个苹果，然后又来了3个苹果，一共有几个苹果？”引导学生们用同数连加的方法来解决问题。
2. 例题讲解：我会给出一些例题，如“如果我有3个糖果，然后我又得到了2个糖果，一共有几个糖果？”我会引导学生一起思考，并用同数连加的方法来解答。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，如“如果我有2个玩具，然后我又得到了1个玩具，一共有几个玩具？”4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论同数连加的问题，并分享自己的解题方法。
六、板书设计我会在黑板上写出同数连加的公式，并用例子来解释和展示同数连加的运用方法。
七、作业设计1. 请列出5个你喜欢的物品，并运用同数连加的方法计算一共有几个。
答案：如苹果、香蕉、巧克力、糖果、玩具等，答案不唯一。
2. 请找出生活中的同数连加问题，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对同数连加的概念有了初步的理解，并能运用同数连加的方法来解决实际问题。
《相同加数连加》教学设计
《同样加数连加》教课方案◆您此刻正在阅读的《同样加数连加》教课方案文章内容由采集!本站将为您供给更多的精选教课资源!《同样加数连加》教课方案教学目标：1、联合详细情境，经过同样加数连加的计算，能够理解乘法的意义。
2、能够用求几个同样加数的和的算式来解决问题。
3、能够认识同数相加就是求几个几是多少。
课前三分钟：考考大家你会做吗？你能给这些算式分分类吗？为何这么分？咱班小朋友真是太棒了，为了奖赏大家，马老师给大家带来了一个小魔术。
请看好，我手里此刻是一个纸圈，我将沿中间将纸圈剪开，剪完后你猜猜会是个什么样的？师：怎么回事呢？这样吧，假如在下边的活动中你们能表现的很优秀，我下课后就将这个小奥密告诉大家好吗？师：师：方才我这个业余魔术师给大家变了个小魔术，那下边我们来看看专业的魔术师是如何变魔术的。
请看大屏幕：魔术师的魔法棒一挥，变出了两朵花，又一挥，又变出了两朵花又一挥又变出了两朵花。
你能不可以来提出一个数学问题？生：一共变出几朵花？师：你知道一共变出几朵花吗？用你喜爱的方法来解决。
你能够画一画，数一数或许算一算。
谁来谈谈你是如何想的？生 1：我是数的（几个几个数的？）生 2：我是画的。
（指着第一个 2 朵，这表示什么？生：第一次变出来的）生 3：我是列算式算的。
板书： 2＋2＋2=6（朵）师：同学们请看，这是魔术师第一次变得几朵？（ 2 朵），这是第二次变得又是（ 2 朵），这是第三次变得 2 朵。
那么这里面一共有几个2朵呀？生：3 个师：说完好， 3 个什么？生： 3 个两朵师：那三个两朵相加等于几呀？生： 6师：那你还可以提出什么不同的加法问题吗？生 1:一共有多少条鱼？生 2：一共有多少个灯笼？生 3：一共有多少个灯？师：同学们真了不起，一下子提出这么多问题。
我们一个个来解决。
第一来看，一共有多少个灯笼？你在练习纸上列算式。
生： 3＋3＋3＋3＋3=15（个）师：你知道这是几个 3 相加吗？我们一同来看看。
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思教案背景这是一节针对幼儿园大班的数学课，主要内容是教授相同数的连加运算。
通过本课的学习，幼儿将会学会相同数的加法规律和简单的运算。
教学目标•学习相同数的连加运算。
•认知加法的规律。
•提高幼儿的计算能力及认知水平。
教学内容知识点•相同数的连加运算教学重点•相同数的加法运算规律教学难点•让幼儿理解什么是相同数，并能完成相应的连加运算。
•让幼儿从运算的角度看待数学。
教学过程1. 导入与提问引导孩子们回忆前几次课上所学过的相关的知识点：加法和个位数的数字比较。
•请问孩子们，你们以前学习过加法吗？•对于一个有数字的数表，你们知道怎么比大小吗？2. 讲述相同数和连加通过幼儿的回答，融合教师的讲解引入今日的知识。
•“同学们，刚刚你们说的很对，如果我们把这些数字拆开来看，会发现它们长这样…”•“我们今天要学习的是相同数的连加运算，你们知道相同数是什么吗？”解释相同数的概念并在黑板上简单写出“3+3+3+3=12”的式子，让孩子们明白相同数是指相同值的数字。
3. 示例演练通过不同的教学手段展示不同的加法运算方法并进行演示，例如口算和画画等。
•“同学们，今天我们以3为相同数来进行运算，那么3+3是多少呢？”•“我们可以把3个小球放在一起，这就是3的意思，把另外三个小球也放在一起，那么你看它们一共有多少颗小球呢？”•“我们可以用小球的数目表达出加法运算的式子，即3+3=6。
”然后教师会示范连加过程，即3+3+3是多少。
通过手势辅助，教师引导同学们发现3个相同数连加时的规律。
4. 数学游戏分好小组，让孩子们进行相同数的加法计算过程中的小游戏。
在多种游戏中穿插试题，加深孩子们对知识点的记忆及理解。
•“现在我们来玩带上相同数的数学游戏，同学们看到图中有多少个球吗？请问它们的相同数是多少？”•“那么请你们来告诉我，这些球加起来是多少呢？请你们答案说出来。
”5. 课堂总结在课堂的总结环节，教师会让孩子们带着问题来进行交流和讨论，可以通过黑板的问题提醒或者是提问家长的方式来进行。
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思教案名称：相同数连加适用年龄：幼儿园大班课程内容：相同数连加教学目标：1. 了解相同数的概念和意义。
2. 能够通过连加相同数来促进数学智力进展。
3. 培育幼儿们的数学思维本领，提高他们的逻辑思维本领。
教学准备：1. 红、黄、蓝、绿四种颜色的小方块。
2. 适量的数字卡片。
3. 数字拼图。
4. 十以内的加减法表格。
5. 欢乐的音乐。
教学过程：步骤一：导入1. 将红、黄、蓝、绿四种颜色的小方块洒在桌面上，让幼儿们用手感受一下颜色的区分，并找出“颜色相同”的方块。
2. 引导幼儿们认得“相同”的概念，例如：颜色相同、数量相同等。
步骤二：讲解1. 给幼儿们呈现数字卡片：例如“2”“2”“2”，并问：“这是什么？”引导幼儿们回答：“三个2、”2. 让幼儿们用数字卡片及相同的颜色方块，找出相同的数字卡片，并把相同颜色的方块放在一起进行比较。
3. 让幼儿通过感知相同的数量来理解相同数的概念，例如：“三个2是相同数，由于它们有相同的数字‘2、”步骤三：练习1. 让幼儿们用拼图加起来相同的数字卡片，例如称呼一个数字卡片是“1个橘子”，那么就让幼儿们把“2个橘子”“3个橘子”等相同数字卡片加起来，直到“5个橘子”，并用相同颜色的方块验证答案是否正确。
2. 让幼儿将相同数字卡片与相同颜色的方块配对，并在加减法表格上计算相同数的连加，例如在“2+2+2=？”这个算式中理解2是相同数字，计算出正确答案6，并用相同颜色的方块证明答案正确。
步骤四：拓展1. 制作数学拼图游戏，通过拼图的形式帮忙幼儿理解相同数的连加，例如将两个相同数字卡片放到一起构成一个大数字，让幼儿在相同数字和相同颜色的方块帮忙下完成对拼图的连加。
2. 给幼儿播放数学主题的美妙音乐，让他们用得到相同数连加的场景拟定出本身爱好的旋律，进一步强化幼儿们对相同数连加的印象和记忆。
反思：这是一堂寓教于乐的课程，良好的互动氛围，生动有趣味味的教学方法让幼儿们能够充分参加其中，从而在欢快中把握相同数连加的学问。
小学二年级数学教学课件《同数连加》
学以致用
4、一共有多少个球拍？
（ 4 ）个（ 2 ）相 8
学以致用
5、一共有多少个同学在跳绳？
（ 4 ）个（ 3 ）相加得（ 12）。
加法: 3 + 3 + 3 + 3= 12
课堂小结
这节课学到了什么？ 同数连加就是求几个几是多少。
课堂小结
典题精讲
数一数，算一算。
连加算式 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 （ 5 ）个（ 2 ）相加得（10 ）。
易错提醒
数一数，算一算。
连加算式 4 + 4 + 4 = 12 （ 4 ）个（ 3 ）相加得（12 ）。
易错提醒
错误分析：
弄不清楚几个几相加。本题应该是3个相加得12。
连加算式 4 + 4 + 4 = 12 （ 3 ）个（ 4 ）相加得（12 ）。
小学二年级数学教学课件
同数连加
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1、使学生经历用连加算式解决问题的过程。 2 、借助相同加数连加的计算，初步体会产 生乘法的必要性。
情景导入
从图中，你知 道了哪些数学 信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
探索新知
变出了多少朵 花？
怎样记住大于
谢 谢 观 看 大家有什么
收获？
号和小于号？
1. 5比3大，我们也可以用一个符号表示，这 个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就
用小于号表示，读作230小3于05。
2.大于号和小于号的开口是相反的，但 是开口都对着大数，尖角对着小数。
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同数连加解决问题
【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
【教材分析】
本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。
【教学目标】
1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
【教学难点】
运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件、学习卡
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创境激趣
谈话引入：（出示情境图）希望小学的小朋友们正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！
二、探究新知
（一）收集、整理数学信息
1、观察，收集数学信息
（出示主题图）
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？
请小朋友仔细观察图片，读一读文字，说一说你发现了什么数学信息？（相机板书）
相机点拨：那这三个小朋友是谁呢？他们分别折了多少个小星星呢？也就是说佳佳折了几个小星星？浩浩呢？芳芳呢？
根据这两条信息，找到要解决的问题。
（二）尝试应用策略解决问题
1、画一画
数学信息和问题我们已经找到了，你们能用简单的符号或者图形
把知道的信息和问题通过画图的方式表示出来吗？
（2）汇报，交流
请你介绍一下吧！你是怎么想的？
[设计意图]由于低年级学生的抽象思维能力较差，直接用算式解决同数连加的问题有很大难度，因此设计让学生画一画的过程，使学生对其有一个直观到抽象的感知过程。
2、自主探究，解决问题
(1)小朋友，画了图，相信你对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？
（2）交流算法，理解算理
你是怎样解答这个问题的？（相机板书）
[设计意图]这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识。
而且丰富和发展了适合自己的算法。
（3）尝试利用列表的方式解答
（三）检查、验证
（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？
（2）汇报交流。
（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。
现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？（板书）
（四）小结：解决问题的基本步骤。
[设计意图 ]通过回顾板书，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步掌握解决问题的基本思路，
三、实践应用，理解内化
1、实践应用，深化新知。
（1）（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。
每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？
提出问题，独立解答。
汇报：谁来说说你是怎么解答的？
（2）小朋友摘了7个桃子，慢羊羊摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子？
审题，独立解答。
汇报交流。
[设计意图 ]将所学到的知识用来解决实际问题，是数学学习的真谛。
让学生运用刚刚所学到的解题方法来解题，激发学生应用新知解决问题的积极性。
2、对比应用，思维提升
独立思考，再同桌交流：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“7”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？
全班交流。
[设计意图 ]通过对比练习的式让学生从中发现它们的异同，强化学生掌握解答简单的“求几个相同加数”的问题模式，培养学生认真读题、审题的好习惯。
四、应用拓展，服务生活
（一）创设情景，引入游戏活动
（数学日记）昨天是周末，我和爸爸、妈妈一起去超市，爸爸买了3袋苹果，每袋8个；买了3箱牛奶，每箱20袋；我和爸爸、妈妈一起去吃了草莓每人吃
了9个。
我发现爸爸一共买了24个苹果，一共买了23袋牛奶。
当当小老师：判断“对或错”
1、爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了24个苹果，对吗？意当小老师来帮他检查检查。
2、爸爸买了3箱牛奶，每箱20袋，一共买了23袋牛奶，对吗？谁愿意当小老师来帮他检查检查。
3、我和爸爸、妈妈一起吃草莓，每人吃了9个，一共吃了多少个草莓？
学生独立完成。
交流（相机点拨）几个9相加，你从哪里看出有3个人？
（二）拓展提升
推理：老师也吃了9个草莓，是几个9相加？
这位小朋友也吃了9个草莓，是几个9相加？
全班xx人，每人吃了9个草莓，是几个9相加呢？
[设计意图]借助教材提供的资源，再进有效行整合，引导学生独立解答问题使学生进一步体验解决问题的方法，感悟数学知识的价值，使他们获得成功的情感体验。
五、梳理评价
通过我们这节课的学习，你学会了什么？
结束语：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好！
[设计意图]通过学生之间相互说一说各自的收获，让学生觉得学习是有趣的、主动的、富有个性的；获取的知识是鲜活的、深刻的。
使学生不仅意识到了运用数学知识可以解决生活中的实际问题，丰富和发展了适合自己的算法，更体验到合作探究的成功与快乐。
六、课外延伸
每个星有7天，4个星期一共有多少天？
[设计意图]充分挖掘生活资源，在题目设计上力求真实，贴近生活，让学生进一步把所学知识拓展延伸，并服务于生活，感悟数学知识的价值，使他们获得成功的情感体验。
【板书设计】
解决问题
3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。
一共折了多少个小星星？
6+6=12 6+6+6=18
（个）
12+6=18
口答：他们一共折了6个小星星。
人 数 1 2 3 数 6 12 18。