控制系统综合课程设计—切换系统的仿真

合集下载

计算机控制系统课程设计--- 最少拍控制系统设计

计算机控制系统课程设计--- 最少拍控制系统设计

能源与动力工程学院课程设计报告题目:最少拍控制系统设计课程:计算机控制技术课程设计专业:电气工程及其自动化班级:电气0902 姓名:孙威学号: 091302224第一部分任务书《计算机控制技术》课程设计任务书一、课题名称最少拍控制系统设计二、课程设计目的课程设计是课程教学中的一项重要内容,是达到教学目标的重要环节,是综合性较强的实践教学环节,它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。

《计算机控制技术》是一门理论性、实用性和实践性都很强的课程,课程设计环节应占有更加重要的地位。

计算机控制技术的课程设计是一个综合运用知识的过程,它需要控制理论、程序设计、硬件电路设计等方面的知识融合。

通过课程设计,加深对学生控制算法设计的认识,学会控制算法的实际应用,使学生从整体上了解计算机控制系统的实际组成,掌握计算机控制系统的整体设计方法和设计步骤,编程调试,为从事计算机控制系统的理论设计和系统的调试工作打下基础。

三、课程设计内容设计以89C51单片机和ADC 、DAC 等电路、由运放电路实现的被控对象构成的计算机单闭环反馈控制系统。

1. 硬件电路设计:89C51最小系统加上模入电路(用ADC0809等)和模出电路(用TLC7528和运放等);由运放实现的被控对象。

2. 控制算法:最少拍控制。

3. 软件设计:主程序、中断程序、A/D 转换程序、滤波程序、最少拍控制程序、D/A 输出程序等。

四、课程设计要求1. 模入电路能接受双极性电压输入(-5V~+5V ),模出电路能输出双极性电压(-5V~+5V )。

2. 模入电路用两个通道分别采集被控对象的输出和给定信号。

3. 每个同学选择不同的被控对象:510(),()(1)(0.81)(1)(0.41)G s G s s s s s ==++++ 45(),()(0.41)(0.81)G s G s s s s s ==++ 58(),()(1)(0.21)(0.81)(0.21)G s G s s s s s s s ==++++55(),()(0.81)(0.31)(0.81)(0.21)G s G s s s s s ==++++4. 设计无纹波最少拍控制器。

计算机控制技术与系统仿真课程设计

计算机控制技术与系统仿真课程设计

计算机控制技术与系统仿真课程设计课程背景计算机控制技术与系统仿真课程旨在培养学生对计算机控制技术的理解和应用,并通过系统仿真的方式加深对计算机控制系统的认识和理解。

在课程设计阶段,学生需要通过理论学习和实践操作,设计、实现和仿真计算机控制系统,加深对计算机控制技术与系统的认知与理解,为未来从事相关领域的工作做好准备。

课程内容计算机控制技术与系统仿真课程主要包括以下内容:1.计算机控制技术的基本概念和原理;2.计算机控制系统的结构和组成;3.控制系统设计的基本方法和流程;4.程序设计语言的基础;5.计算机控制系统仿真理论和方法;6.计算机控制系统仿真工具的使用。

课程设计任务在完成以上课程内容的学习后,学生需要完成本课程设计任务,设计并实现一个计算机控制系统,然后通过系统仿真工具进行仿真。

具体任务要求如下:任务要求1.设计一个计算机控制系统,能够完成对温度、湿度等环境参数的检测和控制;2.根据需求设计系统的控制算法,编写程序进行控制;3.使用仿真工具进行系统仿真,验证设计的控制算法是否正确;4.提交课程设计报告,包括系统的设计与实现、仿真结果分析和总结等。

设计要求1.设计系统的结构和组成,包括传感器、执行机构、控制器等;2.选择合适的控制算法,保证系统的稳定性和响应速度;3.编写程序代码,实现控制算法;4.使用仿真工具对系统进行仿真,记录仿真结果和分析结果数据。

设计思路在控制系统设计过程中,首先需要设计系统的结构和组成。

根据设计要求,以温度、湿度为控制参数,需要选取合适的传感器进行检测,以及选取合适的执行机构进行控制。

控制器的选取需要考虑控制要求的稳定性和响应速度等特点。

在确定了系统的结构后,需要选择合适的控制算法进行程序设计。

对于温度和湿度控制,最常用的控制算法是比例-积分-微分控制(PID控制),它能够根据检测到的温湿度数据自动调节控制器输出,实现系统的自动控制。

在编写控制程序之后,需要使用仿真工具进行系统仿真,以验证程序的正确性和系统稳定性。

自动控制系统综合实验综 合 实 验 报 告

自动控制系统综合实验综 合 实 验 报 告

综合实验报告实验名称自动控制系统综合实验题目指导教师设计起止日期2013年1月7日~1月18日系别自动化学院控制工程系专业自动化学生姓名班级 学号成绩前言自动控制系统综合实验是在完成了自控理论,检测技术和仪表,过程控制系统等课程后的一次综合训练。

要求同学在给定的时间内利用前期学过的知识和技术在过程控制实验室的现有设备上,基于mcgs组态软件或step7、wincc组态软件设计一个监控系统,完成相应参数的控制。

在设计工作中,学会查阅资料、设计、调试、分析、撰写报告等,达到综合能力培养的目的。

目录前言 (1)第一章、设计题目 (2)第二章、系统概述 (2)第一节、实验装置的组成 (2)第二节、MCGS组态软件 (7)第三章、系统软件设计 (10)实时数据库 (10)设备窗口 (12)运行策略 (15)用户窗口 (17)主控窗口 (26)第四章、系统在线仿真调试 (27)第五章、课程设计总结 (34)第六章、附录 (34)附录一、宇光智能仪表通讯规则 (34)第一章、设计题目题目1 单容水箱液位定值控制系统选择上小水箱、上大水箱或下水箱作为被测对象,实现对其液位的定值控制。

实验所需设备:THPCA T-2型现场总线控制系统实验装置(常规仪表侧),水箱装置,AT-1挂件,智能仪表,485通信线缆一根(或者如果用数据采集卡做,AT-4 挂件,AT-1挂件、PCL通讯线一根)。

实验所需软件:MCGS组态软件要求:1.用MCGS软件设计开发,包括用户界面组态、设备组态、数据库组态、策略组态等,连接电路,实现单容水箱的液位定值控制;2.施加扰动后,经过一段调节时间,液位应仍稳定在原设定值;3.改变设定值,经过一段调节时间,液位应稳定在新的设定值。

第二章、系统概述第一节、实验装置的组成一、被控对象1.水箱:包括上水箱、下水箱和储水箱。

上、下水箱采用淡蓝色优质有机玻璃,不但坚实耐用,而且透明度高,便于学生直接观察液位的变化和记录结果。

plc喷泉的模拟控制课程设计

plc喷泉的模拟控制课程设计

plc喷泉的模拟控制课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解PLC(可编程逻辑控制器)的基本原理和功能,掌握其应用于喷泉模拟控制的方法。

2. 学生能掌握PLC编程软件的使用,学习编写简单的控制程序,实现喷泉不同模式的切换。

3. 学生了解喷泉模拟控制中所涉及的传感器、执行器等硬件设备的工作原理和接口技术。

技能目标:1. 学生具备运用PLC进行喷泉模拟控制的设计与实施能力,能独立完成程序编写、硬件连接和调试。

2. 学生能够运用已学知识,解决喷泉控制过程中出现的简单故障。

3. 学生掌握团队协作和沟通技巧,能够在项目实施过程中有效分工与合作。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对自动化控制技术的兴趣,激发创新精神和实践能力。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程意识,提高分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生的环保意识,使其认识到自动化技术在节能减排和可持续发展中的重要作用。

本课程旨在结合PLC技术,以喷泉模拟控制为载体,提高学生的理论知识水平和实践操作能力。

针对学生的年级特点,课程设计注重知识性与趣味性相结合,培养学生的动手能力和团队协作精神。

通过本课程的学习,使学生能够将所学知识应用于实际工程案例,提高解决实际问题的能力。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面:1. PLC基础知识:- PLC的原理与结构:使学生了解PLC的工作原理、硬件组成和功能特点。

- PLC编程语言:讲解PLC的梯形图、指令表等编程语言,为学生编写喷泉控制程序奠定基础。

2. 喷泉模拟控制相关技术:- 传感器与执行器:介绍喷泉控制中常用的传感器(如液位传感器、流量传感器等)和执行器(如电磁阀、水泵等)。

- 控制系统设计:分析喷泉模拟控制系统的设计方法,包括控制系统硬件连接和软件编程。

3. 实践操作与项目实施:- PLC编程软件应用:指导学生使用PLC编程软件进行程序编写、调试和下载。

- 喷泉控制项目实施:分组进行喷泉控制项目实践,培养学生实际操作能力和团队协作能力。

切换系统控制设计

切换系统控制设计

切换系统控制设计切换系统控制设计是一种重要的技术,可以实现对系统中各个部分的控制和调节。

它可以应用于各个领域,例如工业控制、自动化设备、机器人等。

切换系统控制设计的目的是为了提高系统的性能和可靠性,使其能够更好地适应不同的工作环境和任务需求。

在切换系统控制设计中,最重要的是确定切换规则和策略。

切换规则是根据系统的状态和性能指标来确定何时进行切换,而切换策略则是确定切换后如何调节控制参数,以实现系统性能的优化。

切换系统控制设计的关键是如何准确地判断系统的状态和性能指标,以及如何选择合适的切换规则和策略。

在切换系统控制设计中,通常会采用模型预测控制(MPC)的方法。

MPC是一种基于数学模型的控制方法,它通过对系统的模型进行预测,来确定最优的控制策略。

在切换系统控制设计中,MPC可以用来预测不同控制参数下系统的性能,并根据预测结果来选择合适的切换规则和策略。

切换系统控制设计的另一个重要问题是系统的建模和参数辨识。

系统的建模是指将实际系统抽象为数学模型,以便进行控制设计和分析。

参数辨识是指根据实际系统的输入输出数据,估计出系统的参数值。

系统的建模和参数辨识对于切换系统控制设计非常重要,它们决定了切换规则和策略的准确性和可行性。

切换系统控制设计还需要考虑系统的稳定性和鲁棒性。

稳定性是指系统的输出在给定的输入下是否趋于稳定,而鲁棒性是指系统对参数扰动和外部干扰的抵抗能力。

在切换系统控制设计中,需要通过合适的控制策略和参数调节,来保证系统的稳定性和鲁棒性。

总结起来,切换系统控制设计是一项复杂而重要的技术,它可以提高系统的性能和可靠性。

在切换系统控制设计中,需要确定切换规则和策略、进行系统的建模和参数辨识、考虑系统的稳定性和鲁棒性等。

切换系统控制设计的成功与否,取决于对系统的深入理解和准确把握,以及合理的切换规则和策略的选择。

只有在技术和经验的指导下,才能设计出满足实际需求的切换系统控制方案。

《自动控制原理》课程设计

《自动控制原理》课程设计

名称:《自动控制原理》课程设计题目:基于自动控制原理的性能分析设计与校正院系:建筑环境与能源工程系班级:学生姓名:指导教师:目录一、课程设计的目的与要求------------------------------3二、设计内容2.1控制系统的数学建模----------------------------42.2控制系统的时域分析----------------------------62.3控制系统的根轨迹分析--------------------------82.4控制系统的频域分析---------------------------102.5控制系统的校正-------------------------------12三、课程设计总结------------------------------------17四、参考文献----------------------------------------18一、课程设计的目的与要求本课程为《自动控制原理》的课程设计,是课堂的深化。

设置《自动控制原理》课程设计的目的是使MATLAB成为学生的基本技能,熟悉MATLAB这一解决具体工程问题的标准软件,能熟练地应用MATLAB软件解决控制理论中的复杂和工程实际问题,并给以后的模糊控制理论、最优控制理论和多变量控制理论等奠定基础。

使相关专业的本科学生学会应用这一强大的工具,并掌握利用MATLAB对控制理论内容进行分析和研究的技能,以达到加深对课堂上所讲内容理解的目的。

通过使用这一软件工具把学生从繁琐枯燥的计算负担中解脱出来,而把更多的精力用到思考本质问题和研究解决实际生产问题上去。

通过此次计算机辅助设计,学生应达到以下的基本要求:1.能用MATLAB软件分析复杂和实际的控制系统。

2.能用MATLAB软件设计控制系统以满足具体的性能指标要求。

3.能灵活应用MATLAB的CONTROL SYSTEM 工具箱和SIMULINK仿真软件,分析系统的性能。

运动控制系统仿真实验报告——转速、电流反馈控制直流调速系统的仿真

运动控制系统仿真实验报告——转速、电流反馈控制直流调速系统的仿真

运动控制系统仿真实验报告——转速、电流反馈控制直流调速系统的仿真双闭环直流调速系统仿真对例题3.8设计的双闭环系统进行设计和仿真分析,仿真时间10s 。

具体要求如下: 在一个由三相零式晶闸管供电的转速、电流双闭环调速系统中,已知电动机的额定数据为:60=N P kW , 220=N U V , 308=N I A , 1000=N n r/min , 电动势系数e C =0.196 V·min/r , 主回路总电阻R =0.18Ω,变换器的放大倍数s K =35。

电磁时间常数l T =0.012s,机电时间常数m T =0.12s,电流反馈滤波时间常数i T 0=0.0025s,转速反馈滤波时间常数n T 0=0.015s 。

额定转速时的给定电压(U n *)N =10V,调节器ASR ,ACR 饱和输出电压U im *=8V,U cm =7.2V 。

系统的静、动态指标为:稳态无静差,调速范围D=10,电流超调量i σ≤5% ,空载起动到额定转速时的转速超调量n σ≤10%。

试求:(1)确定电流反馈系数β(假设起动电流限制在1.3N I 以内)和转速反馈系数α。

(2)试设计电流调节器ACR.和转速调节器ASR 。

(3)在matlab/simulink 仿真平台下搭建系统仿真模型。

给出空载起动到额定转速过程中转速调节器积分部分不限幅与限幅时的仿真波形(包括转速、电流、转速调节器输出、转速调节器积分部分输出),指出空载起动时转速波形的区别,并分析原因。

(4)计算电动机带40%额定负载起动到最低转速时的转速超调量σn 。

并与仿真结果进行对比分析。

(5)估算空载起动到额定转速的时间,并与仿真结果进行对比分析。

(6)在5s 突加40%额定负载,给出转速调节器限幅后的仿真波形(包括转速、电流、转速调节器输出、转速调节器积分部分输出),并对波形变化加以分析。

(一)实验参数某晶闸管供电的双闭环直流调速系统,整流装置采用三相桥式电路,基本数据如下: • 直流电动机:220V ,136A ,1460r/min ,C e=0.132Vmin/r ,允许过载倍数λ=1.5; • 晶闸管装置放大系数:K s=40; • 电枢回路总电阻:R =0.5Ω ; • 时间常数:T i=0.03s , T m=0.18s ;• 电流反馈系数:β=0.05V/A (≈10V/1.5I N )。

自控原理基础实验课程设计(随动系统校正修正) 2

自控原理基础实验课程设计(随动系统校正修正) 2

实验六随动系统的校正(课程设计)一、实验目的1.学习使用SIMULINK进行系统仿真的方法。

2.掌握如何运用最常用的校正方法对线性系统性能进行校正。

3.借助SIMULINK验证自行设计的校正方案的正确性。

4.掌握校正的概念和设计方法。

二、实验原理及内容:SIMULINK是MATLAB的重要组成部分。

它具有相对独立的功能和使用方法,实际上它是对系统进行建模、仿真和分析的软件包。

SIMULINK的基本功能模块包括连续系统、离散系统、非线性系统、函数与表、数学运算、信号与系统、输入模块、接收模块等组成。

在这里,我们主要针对实验涉及的有关部分作简要地介绍。

1.1 SIMULINK的基本操作1.1.1SIMULINK的进入只要在MATLAB命令窗口的提示符下输入“Simulink”或者“simulink”(注意两者间大小写的区别),按回车键即可启动SIMULINK软件窗体。

如果输入的是“Simulink”,按回车键后出现的是“library:simulink”窗体(图1),此窗体内包含了SIMULINK的基本功能模块,双击其中任何一项,均会弹出此模块包含的所有子模块的窗体(图2)如下图所示:双击图1 “library:simulink” 窗体图2 “Sources”模块包含的所有子模块的窗体如果输入的是“simulink”,按回车键后出现的是“Simulink library Brower”窗体(图3),此窗体内的左下子窗体显示了SIMULINK的基本功能模块,右下的窗体显示了左边窗体选中的基本功能模块的所有子模块。

图3 “Simulink library Brower” 窗体1.1.2 窗体介绍在建模之前,你需要创建一个工作区域窗体。

创建一个工作区域的方法为,选择“File”项,然后再选择“New”菜单中的“Model”子菜单,这将弹出一个新的窗体,这个窗体就是用于构造系统模型,仿真等操作的工作区域,故称这个窗体为工作窗体。

过程控制系统课程设计

过程控制系统课程设计

过程控制系统课程设计过程控制系统课程设计引言:过程控制系统是工程技术中的重要组成部分,它负责对工业过程进行监控与控制,以确保工艺的稳定性和高效性。

在过程控制系统课程设计中,学生将探讨过程控制系统的原理与应用,并通过实践设计一个实际的过程控制系统。

一、绪论过程控制系统又称作工业控制系统,它广泛应用于化工、电力、机械制造等领域。

过程控制系统的主要目标是监控和控制工业过程,以确保产品质量、提高生产效率和降低能源消耗。

通过对传感器的采集和执行器的控制,过程控制系统可以实现自动化的生产。

二、过程控制系统的组成1.传感器与执行器:传感器负责采集工业过程中的各项参数,如温度、压力、流量等。

执行器则负责根据控制系统的指令,对工艺过程进行调节和控制。

2.控制器:控制器是过程控制系统的核心,它根据传感器采集到的数据,通过算法和控制策略进行分析和判断,产生相应的控制信号送往执行器。

3.人机界面:人机界面是人与过程控制系统之间的桥梁,它提供了一个直观、友好的操作界面,使操作人员可以实时地监控和控制生产过程。

三、过程控制系统的设计步骤1.确定系统的目标:在设计过程控制系统前,首先需要明确系统的目标,即要控制的工艺过程中所需达到的标准和要求。

2.收集和分析数据:通过传感器采集工艺过程中的数据,并进行数据分析,了解工艺过程的变化规律和特点。

3.建立模型:根据收集到的数据,建立工艺过程的数学模型,用于后续的控制系统设计。

4.选择控制策略:根据工艺过程的性质和目标要求,选择合适的控制策略,如PID控制、模糊控制、神经网络控制等。

5.设计控制算法:根据选择的控制策略,设计相应的控制算法,并将其实现在控制器中。

6.仿真和优化:使用仿真工具对设计好的控制系统进行仿真,并进行调整和优化,以使系统的性能符合要求。

7.实现与调试:根据控制器的设计方案,采购和安装相应的硬件设备,并进行调试和验证。

8.监控与维护:设计好的过程控制系统需要持续地进行监控和维护,以确保系统的稳定性和可靠性。

过程控制系统课程设计

过程控制系统课程设计

过程控制系统课程设计在过程控制系统课程设计中,学生需要综合运用所学的理论和技能,设计一个能够有效控制和监控工业过程的系统。

本文将介绍一个典型的过程控制系统课程设计流程,并着重介绍设计中需要考虑的关键要素和实施步骤。

一、引言过程控制系统是现代工业中必不可少的一部分,它能够监测和控制工业过程中的各种参数,保证生产的高效性和安全性。

因此,对于学习过程控制系统的专业学生而言,掌握设计过程控制系统的能力非常重要。

本课程设计旨在帮助学生深入了解过程控制系统,并通过实践提高他们的设计能力。

二、设计要素在进行过程控制系统的课程设计时,需要考虑以下关键要素:1. 系统需求分析:了解工业过程的特点和需求,明确系统的功能、性能和稳定性要求。

2. 控制策略选择:根据系统需求分析,选择适合的控制策略,如PID控制、最优控制等。

3. 传感器选择与布置:根据需求确定需要监测的参数,并选择合适的传感器进行测量,并合理布置传感器。

4. 控制器选择与配置:选择合适的控制器,并通过配置参数来实现所需的控制策略。

5. 人机界面设计:设计一个直观、易用的人机界面,以方便操作人员实时监测和控制过程。

6. 安全性考虑:确保系统具备安全性,采取相应的防护措施,防止事故的发生。

三、课程设计步骤以下是一个典型的过程控制系统课程设计步骤,供学生参考:1. 系统需求分析:对于一个给定的工业过程,分析其特性和需求,确定系统的功能、性能和稳定性要求。

2. 控制策略选择:根据需求分析,选择适合的控制策略,如PID控制、模糊控制等,并解释其原理和适用范围。

3. 传感器选择与布置:根据需求确定需要监测的参数,选择合适的传感器进行测量,并合理布置传感器,以保证测量的准确性和可靠性。

4. 控制器选择与配置:根据选择的控制策略,选择合适的控制器,并通过配置参数来实现所需的控制策略。

5. 人机界面设计:设计一个直观、易用的人机界面,以方便操作人员实时监测和控制过程。

界面应包括实时数据显示、报警功能等。

自动控制系统课程设计

自动控制系统课程设计

自动控制系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握自动控制系统的基本概念、分类及工作原理,理解并能够描述典型自动控制系统的结构组成。

2. 使学生了解自动控制系统中常用的数学模型,并能够运用这些模型分析系统的性能。

3. 让学生掌握自动控制系统的性能指标及其计算方法,能够评价系统的稳定性、快速性和准确性。

技能目标:1. 培养学生运用数学工具进行自动控制系统建模、分析及设计的能力。

2. 使学生具备使用相关软件(如MATLAB等)进行自动控制系统仿真的技能。

3. 培养学生解决实际自动控制工程问题的能力,提高团队协作和沟通表达能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对自动控制技术的兴趣和热情,激发他们探索未知、勇于创新的精神。

2. 培养学生严谨的科学态度,注重实践,养成良好的学习习惯。

3. 增强学生的环保意识,让他们明白自动控制技术在节能、减排等方面的重要作用,提高社会责任感。

本课程针对高年级学生,结合自动控制系统的学科特点,注重理论联系实际,强调知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

通过本课程的学习,使学生能够为从事自动控制领域的研究和实际工程应用打下坚实基础。

二、教学内容1. 自动控制系统概述:介绍自动控制系统的基本概念、分类、应用领域,使学生建立整体认识。

教材章节:第一章 自动控制系统导论2. 自动控制系统的数学模型:讲解线性微分方程、传递函数、状态空间等数学模型,以及它们在自动控制系统中的应用。

教材章节:第二章 自动控制系统的数学模型3. 自动控制系统的性能分析:讲解稳定性、快速性、准确性等性能指标,以及相应的计算方法。

教材章节:第三章 自动控制系统的性能分析4. 自动控制系统的设计方法:介绍PID控制、状态反馈控制、最优控制等设计方法,培养学生实际设计能力。

教材章节:第四章 自动控制系统的设计方法5. 自动控制系统仿真:结合MATLAB等软件,讲解自动控制系统仿真的基本方法。

教材章节:第五章 自动控制系统仿真6. 自动控制系统的应用案例分析:分析典型自动控制系统的实际应用案例,提高学生解决实际问题的能力。

《控制系统仿真与CAD》课程设计指导书

《控制系统仿真与CAD》课程设计指导书

《控制系统仿真与CAD》课程设计指导书一、目的和任务配合《控制系统仿真与CAD》课程的理论教学,通过课程设计教学环节,使学生掌握当前流行的演算式MATLAB语言的基本知识,学会运用MATLAB语言进行控制系统仿真和辅助设计的基本技能,有效地提高学生实验动手能力。

基本要求:1、利用MATLAB提供的基本工具,灵活地编制和开发程序,开创新的应用。

2、熟练地掌握各种模型之间的转换,系统的时域、频域分析及根轨迹绘制。

3、熟练运用SIMULINK对系统进行仿真。

4、掌握PID控制器参数的设计。

二、设计要求1、编制相应的程序,并绘制相应的曲线。

2、对设计结果进行分析。

3、撰写和打印设计报告(包括程序、结果分析、仿真结构框图、结果曲线)。

三、设计内容1、本次设计有八个可以选择的题目,至少选择两个题目进行设计。

2、“设计报告”要按规定的格式撰写(对于存在“逻辑混乱”、“文字不清”、“作图潦草”等问题的报告,将予以退回重新撰写)。

3、无论计算机录入/打印还是手工书写,均要求用标准A4纸进行撰写,以便于报告最终的批阅与存档。

四、时间安排1、课程设计时间为一周。

2、第1天布置设计题目,讲授设计的要求。

3、第2~4天学生进行设计。

4、第5天教师验收,然后学生撰写和打印设计报告。

选题一:二阶弹簧—阻尼系统的PID 控制器设计及参数整定考虑弹簧-阻尼系统如图1所示,其被控对象为二阶环节,传递函数()G s 如下,参数为M=1kg ,b=2N.s/m ,k=25N/m ,()1F s =。

设计要求:(1)控制器为P 控制器时,改变比例系数大小,分析其对系统性能的影响并绘制相应曲线。

(2)控制器为PI 控制器时,改变积分系数大小,分析其对系统性能的影响并绘制相应曲线。

(例如当Kp=50时,改变积分系数大小)(3)设计PID 控制器,选定合适的控制器参数,使闭环系统阶跃响应曲线的超调量σ%<20%,过渡过程时间Ts<2s, 并绘制相应曲线。

自动化专业控制系统综合课程设计

自动化专业控制系统综合课程设计

自动化专业控制系统综合课程设计自动化专业是现代工程领域中的一个重要学科,它涉及了工业自动化、机器人技术、控制系统等多个方面。

而控制系统作为自动化领域的核心内容之一,对于自动化专业的学生来说,掌握和熟悉控制系统的设计和实现是至关重要的。

为了培养学生的综合应用能力,自动化专业的课程设置了控制系统综合课程设计。

本次控制系统综合课程设计旨在通过实际案例,让学生将所学的理论知识应用于实践中,提升他们的控制系统设计和实施能力。

本文将以某某工厂的温控系统设计为例,介绍课程设计的主要内容和步骤。

首先,课程设计需要对某某工厂的温控系统进行需求分析。

在这一步骤中,学生需要了解工厂的生产过程和温度控制的要求,明确系统的输入和输出。

通过与实际工作人员的交流或对工厂现场的观察,学生能够获得必要的信息和数据。

接下来,学生需要进行控制策略的设计。

在温控系统中,常见的控制策略包括比例控制、积分控制、微分控制和模糊控制等。

学生可以根据实际需求和所学知识,选择合适的控制策略,并进行相应参数的调整和优化。

然后,学生需要进行控制系统的硬件选型和配置。

在这一步骤中,学生需要选择合适的传感器、执行器和控制器等硬件设备,并进行连接和配置。

同时,学生还需要编写相应的软件代码,实现传感器数据的采集和控制信号的输出。

接着,学生需要进行系统的调试和测试。

在这一过程中,学生需要确保控制系统的稳定性和可靠性。

通过对系统的模拟或实际操作,学生可以验证系统的性能和功能是否满足实际需求,并进行必要的调整和改进。

最后,学生需要对课程设计的结果进行总结和评估。

学生可以根据实际效果和实施过程中的问题,提出相应的改进和优化建议。

同时,学生还可以对自己在课程设计中的学习收获和不足进行反思和总结,以便更好地提升自己的能力和水平。

通过这样的综合课程设计,学生不仅可以将所学的理论知识应用于实践中,还可以培养自己的团队合作能力和解决问题的能力。

同时,学生还可以体验到真实工程项目的流程和挑战,为将来的工作做好准备。

(整理)控制系统综合课程设计—切换系统的仿真

(整理)控制系统综合课程设计—切换系统的仿真

目录题目:切换系统的仿真 (2)摘要 (3)1 引言 (4)2 一般控制系统 (4)2.1 控制器的设计 (4)2.2 仿真实例 (5)2.3 改变参数对系统性能的影响 (6)2.3.1 时滞环节对系统性能的影响 (7)2.3.2 切换函数对系统性能的影响 (8)2.4 状态观测器的设计 (10)2.4.1 仿真实例 (10)3 非线性系统 (12)3.1 非线性切换系统的稳定性 (12)3.2 改变参数对非线性系统性能的影响 (16)3.2.1 时滞环节对系统性能的影响 (16)3.2.2 切换函数对系统性能的影响 (17)3.3 非线性系统的控制器设计 (18)3.3.1 仿真实例 (18)4 结论 (21)参考文献 (23)题目:切换系统的仿真问题描述:利用Matlab 软件仿真如下随机切换系统1、一般控制系统:)())(()()(t u D t t x B t x A t xσσσστ+-+= 其中x 为状态,u 为控制。

2、非线性系统:)))((())(()()(t d t x g W t x g B t x A t x-++=σσσ 要求:(1)给出仿真程序,系统的状态曲线;(2)改变参数,探索控制算法的设计及其性能。

课程设计报告摘要1 引言切换系统是一个由一个系列的连续或离散的子系统以及协调这些子系统之间起切换的规则组成的混合系统。

关于切换系统最重要的研究是关于其稳定性能的研究,切换系统的稳定性具有三个基本问题:对于任意切换序列系统的稳定性;对给定的某类切换序列系统的稳定性;构造使系统能够稳定的切换序列,即镇定问题。

切换系统的稳定性有一个显著的特点是,其子系统的稳定性不等于整个系统的稳定性,即可能存在这样的情形,切换系统的每个子系统的是稳定的,但是在按照规则进行切换时,会导致整个系统不稳定,与此相对,也可能存在这样的情形,尽管每个子系统是不稳定的,但是可以通过某种切换规则使整个系统稳定。

自动控制系统计算机仿真课程设计

自动控制系统计算机仿真课程设计

自动控制系统计算机仿真课程设计一、设计背景自动控制系统是现代控制理论在工程实践中应用的一个重要领域,在诸如工业控制、航空航天、军事装备等领域都有广泛应用。

为了方便学生深入理解自动控制系统的原理和应用,让学生熟悉自动控制系统的建模、仿真和控制方法,本设计课程采用计算机仿真的方法进行教学。

二、设计目标1.让学生掌握自动控制系统的基本原理和应用,了解自动控制系统的各部分组成和功能。

2.培养学生独立进行系统建模和仿真的能力,掌握MATLAB等软件实现自动控制系统仿真的方法。

3.让学生通过实践掌握控制算法的设计和实现,提高学生的分析和解决问题的能力。

三、设计内容本课程设计分为以下四个部分:1. 自动控制系统建模本部分将在讲解自动控制系统的概念、原则和应用基础上,引导学生进行系统建模。

我们将以一个缸内压力的控制系统为例,进行建模和仿真的讲解。

学生需要完成系统建模、系统参数假设、控制策略设计等步骤。

在此基础上,我们将使用Simulink等软件进行系统的仿真,并分析仿真结果。

2. 控制系统性能分析本部分将以均方根误差和最大偏差两个指标为例,引导学生进行控制系统性能分析。

学生需要了解这两个指标的含义及其适用范围,进行仿真实验并分析实验结果。

3. 控制算法设计本部分将在讲解PID控制算法、自适应控制算法、模糊控制算法等基础上,引导学生进行控制算法的设计。

学生需要选择合适的控制算法进行仿真实验,并进行实验数据分析。

4. 系统鲁棒性分析本部分将以干扰抑制能力和控制鲁棒性为例,引导学生进行系统鲁棒性分析。

学生需要了解干扰产生的原因和控制方法,并进行仿真实验和数据分析。

四、设计要求1.学生需要具备基本的线性代数、微积分和控制理论基础,掌握MATLAB等软件的使用方法。

2.学生需要自主选定一个自动控制系统进行仿真实验,并在课程中完成建模、控制算法设计、实验仿真和数据分析等步骤。

3.学生需按时提交课程设计报告和仿真代码,课程设计报告中需包含设计题目、背景和目的、仿真实验步骤和数据分析结果等内容。

控制系统的数字仿真及计算机辅助设计第二版课程设计 (2)

控制系统的数字仿真及计算机辅助设计第二版课程设计 (2)

控制系统的数字仿真及计算机辅助设计第二版课程设计一、课程设计背景控制系统是现代自动化技术的核心,数字仿真技术是控制系统设计、调试和性能评估的重要手段之一,计算机辅助设计是普及控制系统设计的重要途径之一。

为了更好地培养学生的控制系统设计能力,提高数字仿真技术和计算机辅助设计的应用水平,本课程设计旨在通过仿真实例,使学生在实践中掌握控制系统的数字仿真及计算机辅助设计技术,同时提高他们的综合素质。

二、课程设计目标本课程设计主要目标如下:1.掌握MATLAB/Simulink软件的基本使用方法,熟练掌握仿真技术。

2.掌握自动控制理论中常用的控制器,了解其工作原理和应用范围。

3.了解现代控制理论中的新型控制方法,如模糊控制、神经网络控制、自适应控制等。

三、课程设计内容1. 数字仿真基础1.MATLAB/Simulink软件的安装和使用。

2.基本模块的使用介绍,如常用的信号源、激励、控制器等。

3.数字仿真模型的搭建。

2. 控制器设计与仿真1.PID控制器的设计与调试。

2.模糊控制器的设计与调试。

3.神经网络控制器的设计与调试。

4.自适应控制器的设计与调试。

3. 控制系统数字仿真实例1.电机控制系统的仿真设计。

2.飞行器姿态控制系统的仿真设计。

3.按摩椅控制系统的仿真设计。

4.温度控制系统的仿真设计。

四、课程设计流程1.确定课程设计的内容和目标。

2.学生在老师指导下独立完成相应的数字仿真和控制器设计。

3.分组进行控制系统仿真实例的设计,每组分配一种实例进行研究。

4.学生提交仿真报告,老师评分并提供修改意见。

5.学生在老师指导下,对实例进行仿真实验,并进行讲解。

6.课程总结,总结课程设计的成果和不足,并对学生提出建议。

五、课程设计评分标准1.学生提交的仿真报告根据完成情况评分。

2.学生在实验中的表现评分,包括实验报告、讲解和操作技能。

3.课程总结和反思。

六、总结本课程设计通过数字仿真技术和控制器的设计,让学生在实践中掌握控制系统设计技术和应用方法,培养了学生团队合作和创新意识,提高了他们的综合素质和实践能力。

计算机控制系统课程设计

计算机控制系统课程设计

计算机控制系统课程设计计算机控制系统课程设计是计算机科学与技术专业中的一门重要课程,其主要目的是培养学生的计算机控制系统设计能力。

本文将从计算机控制系统的概念、课程设计的目的、设计流程、设计要点等方面进行阐述,帮助读者更好地理解和掌握这门课程。

一、计算机控制系统概念计算机控制系统是指采用计算机技术实现对物理系统、生产过程等进行控制的系统。

它是现代工业自动化的重要组成部分,能够提高生产效率、质量和安全性。

计算机控制系统包括硬件和软件两个方面,硬件部分包括传感器、执行器、控制器等,软件部分包括控制算法、编程语言等。

二、课程设计目的计算机控制系统课程设计的主要目的是培养学生的计算机控制系统设计能力。

通过课程设计,学生能够掌握计算机控制系统的基本原理和设计方法,熟练掌握计算机控制系统的软硬件环境,能够设计出符合实际应用的计算机控制系统。

三、设计流程计算机控制系统课程设计的设计流程一般包括以下几个步骤:1.需求分析:明确设计的目标和需求,确定系统的功能和性能指标。

2.系统设计:根据需求分析结果,确定系统的结构和组成部分,设计控制算法和控制策略,选择硬件和软件平台。

3.软件设计:编写程序代码,实现控制算法和控制策略,进行软件测试和调试。

4.硬件设计:选择传感器、执行器等硬件设备,进行电路设计和制作,进行硬件测试和调试。

5.系统集成:将软件和硬件部分进行集成,进行系统测试和调试。

6.系统应用:将设计的计算机控制系统应用于实际场景,进行实际测试和应用。

四、设计要点1.需求分析要充分:在需求分析阶段,要充分考虑实际应用场景的需求,确定系统的功能和性能指标,尽量避免遗漏或不准确的需求。

2.系统设计要合理:在系统设计阶段,要合理选择硬件和软件平台,设计控制算法和控制策略,确保系统的可靠性和稳定性。

3.软件设计要规范:在软件设计阶段,要编写规范的程序代码,注意程序的可读性和可维护性,进行软件测试和调试,确保软件的正确性和稳定性。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

目录题目:切换系统的仿真 (2)摘要 (3)1 引言 (4)2 一般控制系统 (4)2.1 控制器的设计 (4)2.2 仿真实例 (5)2.3 改变参数对系统性能的影响 (6)2.3.1 时滞环节对系统性能的影响 (7)2.3.2 切换函数对系统性能的影响 (8)2.4 状态观测器的设计 (10)2.4.1 仿真实例 (10)3 非线性系统 (12)3.1 非线性切换系统的稳定性 (12)3.2 改变参数对非线性系统性能的影响 (16)3.2.1 时滞环节对系统性能的影响 (16)3.2.2 切换函数对系统性能的影响 (17)3.3 非线性系统的控制器设计 (18)3.3.1 仿真实例 (18)4 结论 (21)参考文献 (23)题目:切换系统的仿真问题描述:利用Matlab 软件仿真如下随机切换系统1、一般控制系统:)())(()()(t u D t t x B t x A t xσσσστ+-+= 其中x 为状态,u 为控制。

2、非线性系统:)))((())(()()(t d t x g W t x g B t x A t x-++=σσσ 要求:(1)给出仿真程序,系统的状态曲线;(2)改变参数,探索控制算法的设计及其性能。

课程设计报告摘要1 引言切换系统是一个由一个系列的连续或离散的子系统以及协调这些子系统之间起切换的规则组成的混合系统。

关于切换系统最重要的研究是关于其稳定性能的研究,切换系统的稳定性具有三个基本问题:对于任意切换序列系统的稳定性;对给定的某类切换序列系统的稳定性;构造使系统能够稳定的切换序列,即镇定问题。

切换系统的稳定性有一个显著的特点是,其子系统的稳定性不等于整个系统的稳定性,即可能存在这样的情形,切换系统的每个子系统的是稳定的,但是在按照规则进行切换时,会导致整个系统不稳定,与此相对,也可能存在这样的情形,尽管每个子系统是不稳定的,但是可以通过某种切换规则使整个系统稳定。

切换系统是非线性系统,即使每个子系统都是线性定常系统。

2 一般控制系统给定一般线性切换系统模型如下:)())(()()(t u D t t x B t x A t xσσσστ+-+= (1) 其中,i A 、i B 、i D 分别是第i 个子系统的适当维数的矩阵,x ∈n R 、u ∈r R 分别为系统的状态和控制输入,σ:[0,+∞] → k ={1,2,…,m }是切换函数[1],τ(t )是一个延时环节。

本文研究的是一个基于二维状态变量共两个切换模式的线性切换系统。

2.1 控制器的设计切换系统是一个由一个系列的连续或离散的子系统以及协调这些子系统之间起切换的规则组成的混合系统。

切换系统的稳定性是切换系统分析研究的重点问题。

对于切换系统稳定性方面的研究,目前使用最广泛的一种方法是李雅普诺夫函数法。

其主要思想为:对于切换系统,如果所含各子系统存在统一李雅普诺夫函数,那么系统对于任意的切换规则都是稳定的[2]。

徐启程[1]等人通过构造Lyapunov 函数,设计出鲁棒状态反馈控制器u =i K x ,确保闭环系统在任意切换策略下是随机渐进稳定性。

对系统(1)设状态反馈控制律为:u =i K x ,则⎩⎨⎧=+-+=)()())(()()(t x K u t u D t t x B t x A t x σσσσστ ,通过状态反馈形成的闭环系统如下:))(()()()(t t x B t x K D A t xτσσσσ-++= ,)0()(0x t x = (2)2.2 仿真实例设系统(2)有两个切换模式:1A =[-4 0;0 -5];1B =[-1 0;0 -1];1D =[0.2;0.1];1K =[-4.1095 3.8660]2A =[-8 0;0 -5];2B =[-2 0;0 -1];2D =[0.1;0.1];2K =[1.6342 1.0718] 设初始状态0x =[-1;1],延时τ(t )=1s 。

(1)搭建simulink 模型。

图2.1 系统(1)simulink 模型(2)编写仿真程序,即在Function 模块中编写状态方程以及切换函数。

function y = fcn(x,x1 ) %#codegenA1=[-4 0;0 -5];B1=[-1 0;0 -1];D1=[0.2;0.1];K1=[-4.1095 3.8660]; A2=[-8 0;0 -5];B2=[-2 0;0 -1];D2=[0.1;0.1];K2=[1.6342 1.0718]; m=x(1)*x(2); if (m>0.5)A=A1;B=B1;D=D1;K=K1; elseA=A2;B=B2;D=D2;K=K2; endu=K*x;y = A*x+B*x1+D*u;这里选择切换函数)2(*)1(x x m ,当乘积大于0.5时,选择第一个子系统,否则选择第二个子系统。

(3)在matlab 命令行窗口分别输入如下指令,得到仿真结果。

plot(simout.time,simout.signals.values); x=simout.signals.values;plot(x(:,1),x(:,2),'-');t/sx (1),x (2)状态响应曲线图2.2 系统状态响应x(1)x (2)状态轨迹曲线图2.3 系统状态轨迹由图2.3可以看出,系统状态由初始状态趋向于0,快速稳定,系统性能良好。

2.3 改变参数对系统性能的影响在上述仿真实例中,影响系统性能的参数变量有延时时间,切换函数等,下面就对这两个参数分别进行讨论。

2.3.1 时滞环节对系统性能的影响对系统(2)取如下参数:1A =[-4 10;-100 -5];1B =[-1 0;0 -1];1D =[0.2;0.1];1K =[-4.1095 3.8660]2A =[-8 100;-10 -5];2B =[-2 0;0 -1];2D =[0.1;0.1];2K =[1.6342 1.0718]分别取延时τ(t )为0.2s ,0.4s ,0.8s ,仿真观察状态曲线:-1-0.500.51 1.5-0.500.511.5x(1)x (2)状态轨迹曲线12345-1-0.500.511.5t/sx (1),x (2)状态响应曲线图2.4 延时0.2s 时的状态响应和轨迹曲线-0.500.511.5x(1)x (2)状态轨迹曲线12345-1-0.500.511.5t/sx (1),x (2)状态响应曲线图2.5 延时0.4s 时的状态响应和轨迹曲线-1-0.500.51 1.5-0.500.511.5x(1)x (2)状态轨迹曲线12345t/sx (1),x (2)状态响应曲线图2.6 延时0.8s 时的状态响应和轨迹曲线比较上面三组图得,在此时滞切换系统里,对于同一个系统,相同的控制器参数,当系统的时滞越小时,系统越快趋于稳定,振荡越小,性能越好。

所以,时滞的大小不仅影响着系统的动态品质,也影响着系统的稳定性能。

2.3.2 切换函数对系统性能的影响切换系统子系统的稳定性不代表整个系统的稳定性,即有可能每个子系统都是稳定的,但经过切换规则的选择导致整个系统不稳定,或者子系统都是不稳定的,但通过切换规则的选择,整个系统达到稳定。

因此切换规则的选择对于整个切换系统的稳定性有十分重要的作用,下面通过对系统(2)进行不同切换规则下的仿真来验证这一点。

(1)对切换函数m 取随机数1.08.0*)1(+=rand mfunction y = fcn(x,x1 ) %#codegenA1=[-4 10;-100 -5];B1=[-1 0;0 -1];D1=[0.2;0.1];K1=[-4.1095 3.8660]; A2=[-8 100;-10 -5];B2=[-2 0;0 -1];D2=[0.1;0.1];K2=[1.6342 1.0718]; m=rand(1)*0.8+0.1; if (m>0.5)A=A1;B=B1;D=D1;K=K1; elseA=A2;B=B2;D=D2;K=K2; endu=K*x;y = A*x+B*x1+D*u;12345-1.5-1-0.500.511.5t/sx (1),x (2)状态响应曲线-1-0.500.511.5-1.5-1-0.500.511.5x(1)x (2)状态轨迹曲线图2.7 系统状态响应 图2.8 系统状态轨迹(2)对切换函数m 取对数)2)^2(log()2)^1(log(x x m -=function y = fcn(x,x1 ) %#codegenA1=[-4 10;-100 -5];B1=[-1 0;0 -1];D1=[0.2;0.1];K1=[-4.1095 3.8660]; A2=[-8 100;-10 -5];B2=[-2 0;0 -1];D2=[0.1;0.1];K2=[1.6342 1.0718]; m=log(x(1)^2)-log(x(2)^2); if (m>0.5)A=A1;B=B1;D=D1;K=K1; elseA=A2;B=B2;D=D2;K=K2; endu=K*x;y = A*x+B*x1+D*u;-1-0.500.511.5t/sx (1),x (2)状态响应曲线-1-0.500.51 1.5-1-0.500.511.5x(1)x (2)状态轨迹曲线图2.9 系统状态响应 图2.10 系统状态轨迹(3)对切换函数m 取指数))2()1(exp(x x m +=function y = fcn(x,x1 ) %#codegenA1=[-4 10;-100 -5];B1=[-1 0;0 -1];D1=[0.2;0.1];K1=[-4.1095 3.8660]; A2=[-8 100;-10 -5];B2=[-2 0;0 -1];D2=[0.1;0.1];K2=[1.6342 1.0718];m=exp(x(1)+x(2)); if (m>0.5)A=A1;B=B1;D=D1;K=K1; elseA=A2;B=B2;D=D2;K=K2; endu=K*x;y = A*x+B*x1+D*u;12345-4-2024t/sx (1),x (2)状态响应曲线-4-3-2-101-2-11234x(1)x (2)状态轨迹曲线图2.11 系统状态响应 图2.12 系统状态轨迹由上面三组图可得,不同切换函数对系统稳定性能影响极大,当切换函数为指数函数时,系统持续振荡,不会趋于稳定。

2.4 状态观测器的设计在控制系统的设计过程中,我们一般是设计各种满足一定性能指标的状态反馈控制器[3],然而在很多实际控制系统中,状态是不易测量的,从而状态反馈控制器在物理上难以实现。

相关文档
最新文档