《芦花荡》第一课时PPT课件
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人教版八年级语文上册《芦花荡》课件(共30张PPT)
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/72021/11/7November 7, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
芦花荡
文 体
小说 以刻画人物形象为中心来反映社会生
常
活的一种文学体裁。
识
积 累
虚构的、源于生活高于生活。
卡
片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；
正面描写、侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、
对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）
行动描写（如P.17－18第55、57、61段等） 语言描写（如P.14第21段等） 心理描写（如P.16第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中 对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头 子的英雄行为。
八 4班 《芦花荡》ppt课件(39页)
• 你如何评价象老头子这 种性格的人？
小说是写抗日战争的，一般写法是充满硝烟弥漫、 刀光剑影，例如：《地道战》、《铁道游击队》，
你请补充《 》、《 》、……
• 本文却以白洋淀明媚如画的风光作背景， 用漫天飘飞的芦花，洁白如云的蒲苇，清 香四溢的荷花，点染白洋淀人民新生活的 欢乐和昂扬乐观的战斗精神。文笔清新自 然。 • 这就是孙犁小说的风格。用这种“笑谈从 容的态度”来对待人生中的“风云变幻”。
自由朗读课文，注意 字音；试着复述故事 情节。
zhú gāo
yào zi
hán jì n
竹篙
zè wāi
疟子
sà sà
寒噤
bái yáng diàn
cuān qiú
蹿
泅着 提防
仄歪
飒飒
白洋淀
lián peng dīfang
莲蓬
zhuǎn wān mò jiǎo
zhāng huáng shī cuò
对话描写
• 作用：如闻其声，如见其人，如窥 见了人物丰富多彩的内心世界
• 写法：运用白描手法，通过语气、 语调，简练传神。
继续探究
“老头子过于自信和自尊”一句应 怎样理解 •
“过于”有非常的意思，老头子自信心和 自尊心都非常强。另一方面，确实有过头 的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于 自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗 脸，大女孩子还警惕一些，老头子却说 “不怕，洗一洗吧”，洗脸有响声。老头 子以为小火轮上的探照灯照不见他们，事 实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。 这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。 “过于自信和自尊”，是老头子性格的核
转弯抹角
趴下 pā 扒手 pá 竹篙 ɡāo 蒿草 hāo
《芦花荡》课件PPT
读课文，回答下列问题
2.课文开篇描写芦花荡的环境，写道：“苇子还是那 么狠狠地往上钻，目标好像是天上。”这句话好在哪 里？有什么含义？ 用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民 在残酷的环境中依然顽强的生存。充满了意志和力量， 这样写使文章生动，语言更有表现力。
本节课结束
这篇文章的体裁是？
小说 小说的三要素是？ 人物 情节 环境
1、用最简洁的语言介绍故事梗概。
2、文中有哪些人物？
3、主人公是谁？为什么？ 4、用横线画出环境描写的句子。
老头子
老头子的性格核心—— “过于自信和自尊”
“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。 所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信 过分、自尊过分的意思。
作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增 添一种战斗的诗情画意。
读课文，回答下列问题
1.敌人严密监视着芦苇，然而“每到晚上，苇塘里的 歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想？ 歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的情 绪，想部队的日常生活，这是革命乐观主义精神的体 现。有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供应有保障， 战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息时传来的歌声， 正是对敌人沉重的打击。
“过于自信”具体表现
第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 第10段“什么事也没有了，安心睡一觉吧……” 第19段“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“不怕，他打不着我们”
“过于自尊”具体表现
第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。 第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
《芦花荡》ppt课件
《芦花荡》ppt课件
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
汇报人：
2023-12-29
• 芦花荡简介 • 故事情节梳理 • 人物形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法赏析 • 芦花荡的影响与意义
01
芦花荡简介
作者介绍
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名小说家、散文家，“ 荷花淀派”创始人。他的小说和散文语言优美，情感真挚，风格独特，深受读者 喜爱。
通过老头子的英雄事迹，展现了中国 人民在战争中表现出的坚定信念和爱 国情怀，激发了学生的民族自豪感和 爱国热情。
民族尊严
老头子的行为不仅是为了复仇，更是 为了捍卫民族的尊严和利益，强调了 民族团结和自强的重要性。
人性的光辉
人性的美好
老头子和二菱等人表现出的人性之美，如善良、勇敢和舍己 为人，让学生认识到人性中的光明面，培养了学生的道德情 操。
主要作品有《荷花淀》、《芦花荡》、《嘱咐》等。
创作背景
• 《芦花荡》创作于1944年，当时中国正处于抗日战争时期。孙犁在冀中地区深入生活，目睹了人民在战争中的苦难和英勇 抗敌的事迹。他以冀中白洋淀地区军民的抗日斗争为题材，创作了一系列反映人民抗日斗争的小说、散文和随笔。
作品评价
• 《芦花荡》是孙犁的代表作之一，被誉为中国现代文学史上最 优秀的中篇小说之一。作品通过讲述一个老头子和一个女孩在 白洋淀地区的生活和斗争，展现了人民在战争中的英勇和顽强 。作品语言优美，情感真挚，具有很高的艺术价值。
人的尊严
通过老头子在战争中坚守人的尊严和价值观，强调了个体尊 严和人性价值的重要性，引导学生树立正确的人生观。
对战争的反思
战争的残酷
通过对战争中人们所受的苦难和牺牲的描述，让学生深刻认识到战争的残酷性 和破坏性，培养学生的和平意识。
语文八年级上册《芦花荡》优秀实用课件37页
花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄 姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶， 双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞 击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
导入1 在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华
北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：
白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而 闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而 悲壮的革命历史！
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽的环境， 富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的， 还有她光荣而悲壮的革命历史！
抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的 战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭(wō) 兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传 颂。
故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在 白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输 粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水 鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意 外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有 一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人 的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去 了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天， 他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。
•作家简介
孙犁，现代小说家、散文家。 1913年4月出生于河北省安平 县。代表作品为《白洋淀纪事 》。这部作品显示了作家成熟 的独特的艺术风格，这就是： 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清 新的泥土气息的完美结合。以 他为代表的河北作家群被当代 文坛誉为“白洋淀派”。他的 小说又被称为“诗体小说”。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。 亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义 全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
导入1 在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华
北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：
白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而 闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而 悲壮的革命历史！
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽的环境， 富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的， 还有她光荣而悲壮的革命历史！
抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的 战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭(wō) 兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传 颂。
故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在 白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输 粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水 鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意 外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有 一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人 的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去 了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天， 他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。
•作家简介
孙犁，现代小说家、散文家。 1913年4月出生于河北省安平 县。代表作品为《白洋淀纪事 》。这部作品显示了作家成熟 的独特的艺术风格，这就是： 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清 新的泥土气息的完美结合。以 他为代表的河北作家群被当代 文坛誉为“白洋淀派”。他的 小说又被称为“诗体小说”。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。 亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七” 事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵 略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义 全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争 的最后阶段（1945年8月）。
人教版八年级上册《芦花荡》ppt课件_25页共27页文档
发展情节、渲染气氛。）
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 端发：展护：送 受伤
高潮、结局： 复仇
（9------19） （20-----54）
（55-----63）
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字，说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音：
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。）
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事， 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把 故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物，还是代表了一个群体？这一形象有 着怎样的现实意义？ 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 端发：展护：送 受伤
高潮、结局： 复仇
（9------19） （20-----54）
（55-----63）
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字，说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音：
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。）
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事， 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把 故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物，还是代表了一个群体？这一形象有 着怎样的现实意义？ 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
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《语文课程标准》对文学作品的要求：
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作 品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品 味作品中富于表现力的语言。
激情导入
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻 名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历 史！
1、作家 原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家， “荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家， 被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
孙犁
2、作品
《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创 作风格的一部小说散文集，它主要反映抗日战争、解 放战争和建国初国期，冀中平原和冀西山区一带人民 在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生 产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中许多短 篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风 貌，具有鲜明的时代特色。这部作品显示了作家成熟 的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与 朴素清新的泥土气息的完美结合。 《芦花荡》是他的 代表作品之一。 《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹 篇”。
4、简要说说作者是在什么背景下写的此文？（了解）
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军 奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事 变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标 志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全 面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
说话做事不直截了当。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
打牙跌嘴 张皇失措
学习目标三：整体感知，疏通文意。（重点）
自学内容：本篇课文。
自学方法及要求：
1、请同学们速读课文，理清文章的结构，理清小说的情节，然后用 简洁的语言复述故事。
2、复述要求：可以按照课文的顺序复述，也可以打乱课文顺序，有 创造性的复述。可以先写提纲，然后按提纲复述。交代清楚时间、地 点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练、生动。声音 洪亮，仪态大方，用普通话复述。
自学时间：15分钟。
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
开端：护送 发展：受伤 高潮：愧疚 结局：复仇
（9------24） （25-----34） （35-----54） （55------63）
本文具体写了两件事：
头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；
第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小说
以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。
虚构的、源于生活高于生活。
文体常识
小说的三要素：
人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 外貌、行动、语言、心理描写；正面 描写、侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、 渲染气氛。）
学习目标二：积累重点字词；
自学内容： 本课重点字的注音及重点词语的解释。 自学方法及要求： 1、请同学们以自己喜欢的方式默读课文，并用笔勾画出你认 为需要积累的词语，借助工具书或课下注释，自行解决其注 音或解释。 2、完成自学检测二。 自学时间：10分钟。
自学检测二：பைடு நூலகம்
1、请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
善舞红袖传飞鸿 莫言深闺空寂寞
芦花荡 孙犁
学习目标：
1、了解作家作品及写作背景； 2、识记重点字词； 3、梳理故事情节，整体把握小说内容；（重点）
学习目标一：了解作家作品及写作背景；
自学内容： 本课的作家作品、文学常识、及写作背景。 自学方法及要求： 1、请同学们查阅课下注释或借助工具书，了解作家作品、文 体常识及本文的写作背景。 2、完成预习检测。 自学时间：10分钟。
提防 dī 疟子 yào 趴下 pā 扒手 Pá
浸透 jìn 侵略 qīn
仄歪 zè 飒飒 sà sà 泅着 qiú 吆喝 hè 闷热 mēn
竹篙 gāo 蒿草 hāo 荷花淀 diān
绽开 zhàn
自学检测二：
2、根据意思写出相应的词语。
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作 品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品 味作品中富于表现力的语言。
激情导入
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻 名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历 史！
1、作家 原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家， “荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家， 被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
孙犁
2、作品
《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创 作风格的一部小说散文集，它主要反映抗日战争、解 放战争和建国初国期，冀中平原和冀西山区一带人民 在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生 产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中许多短 篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风 貌，具有鲜明的时代特色。这部作品显示了作家成熟 的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与 朴素清新的泥土气息的完美结合。 《芦花荡》是他的 代表作品之一。 《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹 篇”。
4、简要说说作者是在什么背景下写的此文？（了解）
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军 奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事 变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标 志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全 面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
说话做事不直截了当。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
打牙跌嘴 张皇失措
学习目标三：整体感知，疏通文意。（重点）
自学内容：本篇课文。
自学方法及要求：
1、请同学们速读课文，理清文章的结构，理清小说的情节，然后用 简洁的语言复述故事。
2、复述要求：可以按照课文的顺序复述，也可以打乱课文顺序，有 创造性的复述。可以先写提纲，然后按提纲复述。交代清楚时间、地 点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练、生动。声音 洪亮，仪态大方，用普通话复述。
自学时间：15分钟。
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
开端：护送 发展：受伤 高潮：愧疚 结局：复仇
（9------24） （25-----34） （35-----54） （55------63）
本文具体写了两件事：
头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；
第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小说
以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。
虚构的、源于生活高于生活。
文体常识
小说的三要素：
人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 外貌、行动、语言、心理描写；正面 描写、侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、 渲染气氛。）
学习目标二：积累重点字词；
自学内容： 本课重点字的注音及重点词语的解释。 自学方法及要求： 1、请同学们以自己喜欢的方式默读课文，并用笔勾画出你认 为需要积累的词语，借助工具书或课下注释，自行解决其注 音或解释。 2、完成自学检测二。 自学时间：10分钟。
自学检测二：பைடு நூலகம்
1、请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
善舞红袖传飞鸿 莫言深闺空寂寞
芦花荡 孙犁
学习目标：
1、了解作家作品及写作背景； 2、识记重点字词； 3、梳理故事情节，整体把握小说内容；（重点）
学习目标一：了解作家作品及写作背景；
自学内容： 本课的作家作品、文学常识、及写作背景。 自学方法及要求： 1、请同学们查阅课下注释或借助工具书，了解作家作品、文 体常识及本文的写作背景。 2、完成预习检测。 自学时间：10分钟。
提防 dī 疟子 yào 趴下 pā 扒手 Pá
浸透 jìn 侵略 qīn
仄歪 zè 飒飒 sà sà 泅着 qiú 吆喝 hè 闷热 mēn
竹篙 gāo 蒿草 hāo 荷花淀 diān
绽开 zhàn
自学检测二：
2、根据意思写出相应的词语。
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻