(部编)三年级上册口语交际
部编版三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》PPT优秀课件
三、交际表观点。
(1)把你了解到的自己或他人名字的含义或来历，条理清晰、语句完
整地讲述出来。注意要把名字包含的意义讲清楚。
聂耳原名叫聂守信，聂耳这个名字是怎么来 的呢？据说，聂耳天生听力特好，他不但有音乐 天赋，而且具有表演才能，擅长于模仿各种人声 和表情。
在一次联欢会上，他表演两只耳朵一前一后 地动，逗的得大家都笑了。从此，大家叫他“耳 朵先生”。于是，他也就改名为“聂耳”了。
03
课堂交流
分析交流
通过交流，你了解了谁的名字？ 知道了名字都有哪些来历呢？
名字的来历
时间
五行八字
出自诗词 典籍
家人的期 待
天气
出生地
说说家人、朋友、邻居和名 人的名字以及关于名字的故事。
老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月 二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春 天到来的意思。
响亮，而且“航”是航线的航，好像有所约束。而他们希望我能自 由、独立成长。最后他们在再三斟酌下定下了我的大名“宇翔”， 希望我胸怀大志，在广阔的宇宙中自由翱翔。
怎么样，我这名字还不错吧？既然爸爸、妈妈给我取了这个名 字，我就不会辜负他们的期望，现在去遨游知识的海洋，长大了成 为一只“雄鹰”在宇宙中自由飞翔。 评析：小作者从自己名字的来历讲起，不仅说出了自己名字的来历、 包含的意义，还说了自己美好的愿望。整个过程条理清晰，语句通 顺，值得学习。
同学们，每个人的名字都代表着家人对你的爱与期 望。谁能说说，介绍名字里的故事时应该注意些什么？
介绍名字里的故事，可以先说说姓什么，叫什么； 说清楚是哪个字；再说说名字是谁给取的；为什么叫这 个名字；还可以说说自己的乳名。
人教版三年级语文上册课件
部编版三年级上册语文 口语交际：身边的“小事” 课件+素材
观察图片，说说图上画的是哪些“小 事”并说说你的看法。
公共礼仪
有一位叔叔进门 以后，手一直扶着门， 后面的人进来就很方 便。我觉得这位叔叔 很乐于助人。
讲事情 说看法
这位叔叔的行为让我想起了自 己的一次经历。我和妈妈去超市的 时候，前面也有一位叔叔为我们扶 着门帘，直到我们进去才放下，这 让我感觉很温暖。
身边的“小事”评价表
评价项目
星评价
能列举出身边文明或不文明的行为 表达
清楚地表达自己的看法
认真倾听，了解每个人的看法 倾听
注意记录关键词
汇总 汇总时涵盖每个人的看法
做得很棒
基本做到
还需努力
我们小组主要交流的是校园里 的温暖行为，比如：主动跟老师同 学打招呼；主动关紧水龙头；主动 帮助同学、老师；主动捡起地上的 垃圾等。我们都觉得这些虽是微不 足道的“小事”，但也为创建美好 校园贡献了一份力量。
审美创造
简单讲述 身边的令 人感到温 暖或不文 明的行为， 并清楚地 表达自己 的看法。
任务：说说身边的“小事”
活动1
“小事” 我来发现
我们身边的“小事”
在我们的生活中，经常会发生一些令人感 到温暖或是不文明的行为。这些看上去微不足 道，甚至是有些司空见惯的“小事”，却紧密 地关联着我们的生活。每天都以不同的方式， 影响着我们的生活和心情。所以，事虽小，意 义却很大。
注意倾听每位同学的发言 要记住别人说的主要信息 必要时可以记录几个关键词
不明白时可以追问 汇总时，每个同学的看法都不要遗漏
同学们，我最近发现大家的午餐经 常没有吃完，剩下的全都倒掉了。这种 行为真的很浪费粮食，现在我提出倡议： 光盘行动从我们自身做起，让我们一起 行动起来，拒绝舌尖上的浪费。
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
部编版三年级语文上册-口语交际专项训练-附参考答案
部编版三年级语文上册-口语交际专项训练-附参考答案部编版三年级语文上册-口语交际专项训练一、口语交际。
1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。
让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”XXX得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。
妈妈说读万卷书，不如行万里路。
”XXX笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。
”同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？我的暑假是这样过的：我理想中的暑假生活是这样的：XXX的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需求每天都记的问题。
正方反方写日记是一种非常好的惯，应该坚持每天都写日记。
日记没有必要天天写，没什么可写的就会酿成流水账，这样的日记没有什么意义。
你支持哪一方的观点，说说你的理由。
我支持：因为：3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是XXX在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。
呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。
XXX睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。
早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！XXX.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫XXX的小朋友但是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。
而另一个叫XXX的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。
部编语文课本三年级口语交际、作文
三年级部编语文课本口语交际、作文三年级上册第一单元：习作——猜猜他是谁我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
例句：1、他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……2、他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……3、他关心班里的每个人。
有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……4、他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……你选的他是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
写的时候，注意开头要空两格。
写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
第二单元：习作——写日记你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。
例句：8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。
我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。
唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。
晚饭前，我忍不住去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
和同学交流：1、写日记有什么好处？2、日记里可以写什么？3、日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
第三单元：习作——我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
写之前想一想：1、故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。
）2、事情发生在什么时间？是在哪里发生的？3、他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完以后小声读一读，看看句子是否顺，然后分小组交流各自写的故事。
第四单元：习作——续写故事下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
部编版三年级语文上册第四单元《口语交际：名字里的故事》课件
他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我 “周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没 同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。 “周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的 “亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名 字合在一起了呀!
提问，可以围绕你听不明白的地方或想 进一步了解的内容展开。
2. 根据含义或来历猜名字。(填序号)
A. 陈若水 C. 徐梦阳
Hale Waihona Puke B. 李夏娇 D. 陆嘉仪
(1)爸爸希望我做一个优秀又有气质的女孩，所以
给我起名( D )。 (2)我出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺
火，所以她给我起名( C )。
A. 陈若水 C. 徐梦阳
B. 李夏娇 D. 陆嘉仪
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气， 所以家人给我起名( B )。
讲述自己名字里的故事。
刚才同学讲述了自己的名字及其由来。哪 个地方讲得最有趣?你们还有什么好建议吗?
讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有 顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲 清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
练听名字，明确“听”的要求。
（1）提出“听”的要求：认真听，听完 后可以自由提问。
这些名字里，同学们 想知道谁名字里的故事?现 在就请他(她)来为我们讲 一讲吧。
看来我们每个人的名字都有着特 殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲 讲名字里藏着的那些故事。
小贴士：
把了解到的信息 讲清楚。
听别人讲话的时 候，要礼貌地回 应。
练讲名字，明确“讲”的要求。
我们的名字可都不简单，寄托了长辈 对我们的期望。课前同学们已经根据学习 单收集了自己名字的含文和文化内涵的相 关信息，也查了一些名人名字的含义，可 以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。
部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案三篇
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。
别⼈讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。
1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。
4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇
【导语】请教，敬辞，之请求⼈指教；边远之地的⼈请求接受教化，愿意⾂服、归化。
见《醒世恒⾔·马当神风送滕王阁》：“王勃辞道：‘待俚语成篇，然后请教。
’须臾⽂成，呈上阎公。
”准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语训练，使学⽣学会在遇到困难时合理地向别⼈发出请求。
2．请教别⼈时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
3．培养学⽣尊重他⼈，认真聆听别⼈说话的良好习惯。
教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、⽅法。
教学难点：请教别⼈时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
教学准备：准备多媒体课件 教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊话题 1.谈话引⼊交流：孩⼦们，在⽣活中我们常会遇到⼀些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？ 2.学⽣交流。
（请教别⼈，让别⼈帮助⾃⼰想出好办法……） 教师⼩结引⼊：是啊，请教别⼈是每个⼈都会遇到的。
可是，请教却是⼀门学问，⽅法得当的请教往往会得到他⼈的热⼼帮助，但是，如果⽅法不当，别⼈就不会施以援⼿。
孩⼦们，你们愿意学习关于请教的本领吗？（板书话题：请教）那好，接下来就让我们⼀起交流关于“请教”的话题。
【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学⽣对 如何解决⽣活申的常见问题进⾏交流，⾃然激发了想掌握关于“请教”要领的内在*。
⼆、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩⼦们，在平时的⽣活中我们总是会遇到需要向别⼈请教的时候，想⼀想，当我们向他⼈请教时，需要注意些什么呢？2．播放⽣活情境⽚段。
（⼩芳遇到了⼀道数学难题⾃⼰怎么也⽆法解决，然后便去请教数学课代表。
在她的帮助下，⼩芳终于把题⽬弄懂了。
）引导学⽣认真观看视频并根据视频中的⼈物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。
⽣：⼩芳要在数学课代表⽅便的时候去请教他。
师：你说得很对。
这是“请教”别⼈的前提，请教别⼈时，不能打扰到他⼈的⽣活或学习。
人教部编版三年级语文上册口语交际-附答案
人教部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝( )＋( )王美云＝( )＋( )许云斌晟＝( )＋( )诸葛亮＝( )＋( )上官婉儿＝( )＋( )我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。
A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名( )。
(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名( )。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名( )。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名( )。
二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________ ________ ________________ ________ ________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。
部编版语文三年级上册4个口语交际优秀课件
就这样，我的暑假生活就在一天天的晨练中， 在一天天的酸软中慢慢地过去了，现在我再 去锻炼，也不会气喘吁吁了。后来妈妈告诉 我，爸爸觉得我身体差，所以才特意为我安 排了晨练。
龙 小 五
同学们有这么多好想法，和父母认真沟通 交流后得到了他们的支持，那么假如现在你要 去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必 要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？
示例3： 暑假生活里让我最难忘的一件事便是每
天的晨练。刚放暑假，爸爸就给我做了一份 计划，要求我每天晨练一小时。对于我柔弱 的身体来说，简直是难以想象。
龙 小 五
一开始，我非常排斥，但是在爸爸的威严下， 我还是去晨练了，没过二十分钟，我便气喘 吁吁，四肢酸软，很想放弃，但是在爸爸的 监督下，又不得不坚持。
父母选的
因为他出生时离春节只有七天，图吉利， 取名“庆春”，有庆贺春天到来的意思。
同学们知道他另 一个名字“舒舍予” 的由来吗？
是他上学时，为自己起的名字，他把自 己的“姓”拆成两半，成为“舍予”二字。
“舍予”二字是放弃私心和个人利益的意
思，也有奉献自己的意思。 龙 小 五
练习讲述
像老师一样介绍一下自己的名字。 小组内互相说说自己名字里的故事。 小组选出代表汇报交流成果。
龙 小 五
例1：我的名字叫平静，因为我是一 个女孩子，正好我姓“平”，爷爷希 望我安安静静的，不淘气，所以给我 起名“平静”。
例2：我的名字叫刘畅，因为我姓 “刘”，父母希望我的一生都顺顺利 利的，没有挫折，所以取了“流畅” 的谐音“刘畅”。
总结
每个人的名字都有一个故事，每个人 的名字都托着父母对我们的期待与关爱， 通过了解小朋友的名字，我们还发现了汉 语言文字的秘密与趣味，让我们好好珍惜 自己的名字，珍惜父母对我们的关爱。
部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册
部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册加全班展示。
3）全班展示，评选最佳发言。
教学目标】1.激发学生对口语交际的兴趣和自信，愿意分享自己的生活经历并与同学交流。
2.学会选择别人可能感兴趣的内容，重点讲述，并恰当运用图片和实物。
教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
教学难点】运用相关的图片或实物，帮助别人更好地理解自己讲的内容。
教学课时】1课时教学过程】口语交际：我的暑假生活一、创设情境，引入交际话题。
1.（展示学生课余生活的照片）教师引导学生欣赏照片，让学生想象当时的心情和活动情景。
2.展示图片，如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等，引入主题：多彩的暑假生活展示会。
3.（展示“我的暑假生活”）板书主题。
二、自主交流，尝试交际练。
1.启发学生回忆自己的暑假生活，想象有趣或特别的事情，并分享自己的收获和感受。
2.引导学生思考口语交际的方法与技巧，如选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，并可以出示相关的图片或实物帮助别人更好地理解自己的内容。
3.小组合作，练口语交际。
提出小组合作交流要求，先想好再说，注意叙述的顺序，态度自然大方，尽量把事情说清楚、说具体、说有趣，声音要洪亮。
组内互相交流并评选代表参加全班展示。
4.全班展示，评选最佳发言。
XXX是一位温柔纯洁的水上运动高手，他的形象与奥林匹克五环中的蓝环相得益彰。
XXX是一只可爱的大熊猫，无论走到哪里都能给人们带来欢乐。
作为中国国宝，大熊猫深受世界人民的喜爱。
XXX 来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。
他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。
XXX憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。
欢欢是运动激情的化身，他将激情传递到世界各地，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。
小学语文部编版三年级上册“口语交际” 汇总及范文示例
三年级语文上册“口语交际” 汇总
第1单元我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
选择别人可能感兴趣的内容讲。
借助图片或实物讲。
【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。
第4单元名字里的故事
每个人都有名字。
你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。
范文示例：
第7单元身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。
身边不文明的行为
第8单元请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。
【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。
范文示例：。
部编版三年级语文上册-口语交际专项训练-附参考答案
部编版三年级语文上册-口语交际专项训练一、口语交际。
1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。
让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。
妈妈说读万卷书，不如行万里路。
”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。
”同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？我的暑假是这样过的：我理想中的暑假生活是这样的：2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。
正方反方日记没有必要天天写，你支持哪一方的观点，说说你的理由。
我支持：因为：3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。
呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。
嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。
早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。
而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。
不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。
部编版三年级上册口语交际及答案
部编版三年级上册口语交际（一）看到图中人的行为，你想对他们说些什么？（3分）（二）我们身边有很多的小榜样，有的是学习尖子生，有的是活雷锋，有的是体育健将，有的能歌善舞，......说说你身边的好榜样，说清楚他们为什么是小榜样。
（3分）（三）现在很多老师要求学生回家做完作业，家长签字，并检查作业，你认为现在三年级的孩子作业还需要家长签字帮自己订正吗？（5分）（四）这些车贴有什么好处？相比于直白的语言好在哪里？（3分）（五）小芳放学回家后，发现妈妈还没有回来，想给妈妈做一顿饭。
可是在煮米粥的时候，她不知道该放多少水和米，正巧看见隔壁王奶奶在家，她想向王奶奶请教，她该怎么说呢？请你写下来。
（4分）（六）在日常生活中，同学间会互相的取外号，有的同学认为起外号是很普遍的现象，没有什么可指责的。
对于这种观点，你如何看待？（3分）________________________________________________________________（七）小丽的爸爸遇到一个问题，他知道这个问题邻居一定知道怎么解决，但是，小丽的爸爸是个工程师，他不好意思向邻居请教。
如果你是小丽，你该怎么劝爸爸，用下面的哪句名言更合适？（2分）A敏而好学，不耻下问。
B三人行，必有我师焉。
C己所不欲勿施于人D一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（八）小凯有一道题不会做，向同桌小明请教。
小明看了一眼之后说：“这么简单的题你都不会，真是笨蛋，我来给你讲。
”你觉得小明这样说话对吗？为什么？（3分）（九）假如你的妹妹小丽上了二年级，有一道题不会做，你能为她耐心讲解一下吗？（4分）试题：学校图书室有25本《童话故事》，上午借走了6本，下午借走了9本，现在图书室还剩多少本？小丽：这道题我不会做，你能给我讲讲吗？我:__________________________________________________________________ _小丽：我会做了，谢谢你。
小学三年级语文上册(部编版)口语交际和习作训练重点归纳
小学三年级语文上册（部编版）口语交际和习作训练重点归纳在小学三年级的语文学习中，上册（部编版）的口语交际和习作训练占据着重要的地位。
这部分内容旨在培养学生的语言表达能力和书面写作能力，是小学语文教材中的关键部分。
以下将对其进行详细的重点知识归纳。
一、口语交际和习作内容汇总本册课本中的口语交际主题丰富多样，包括“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的‘小事’” 等。
每个主题都有其特定的要求和要点。
例如，“我的暑假生活” 要求学生分享自己暑假里的经历，要讲清楚事情的经过，说出自己的感受；“名字里的故事” 则需要学生了解自己名字的含义、来历或名字背后的故事，并能有条理地讲给同学听。
习作内容涵盖了记叙文、说明文、童话等多种类型。
如“猜猜他是谁” 是一篇写人的记叙文，要求学生通过描述同学的外貌、性格、爱好等方面的特点，让其他同学猜出所写的是谁；“我来编童话” 则是让学生发挥想象，编写一个有趣的童话故事。
二、口语交际常见表达技巧和注意事项1、表达技巧：●清晰明了：说话时要注意语速适中，声音洪亮，让听众能够听清。
同时，表达的内容要有条理，按照一定的顺序进行讲述。
●运用肢体语言：适当的肢体语言可以增强表达的效果，如眼神交流、手势动作等，但要注意不要过于夸张。
●举例说明：在讲述过程中，可以通过举例子的方式来使自己的观点更加生动形象，让听众更容易理解。
2、注意事项：●认真倾听：在与他人交流时，要认真倾听对方的发言，不要随意打断别人。
这不仅是一种礼貌，也是更好地理解对方观点和进行回应的基础。
●尊重他人：尊重他人的意见和感受，不要嘲笑或贬低别人。
如果有不同的看法，可以在尊重的基础上进行讨论和交流。
三、习作不同类型作文的写作方法和结构及优秀范文示例1、写人记叙文：●写作方法：抓住人物的外貌、性格、爱好等特点进行描写，可以通过具体事例来表现人物的品质。
●结构：一般可以采用总分总的结构，开头引出人物，中间具体描述人物的特点和事例，结尾总结人物的特点或表达对人物的情感。
部编版三年级上册语文口语交际教案
讲话的主要内容，是本次活动的重点。
教学重、难点
2. 讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理
解你讲的内容。
教法、学法 教学准备及用具
谈话法、小组合作探究学习 1.预习。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师）
教学流程
动态修改
一、创设情境，引入交际话题。
1.多媒体出示学生课余生活的照片。
教师导言：看一看，照片上的学生都在做些什么他们是
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部编版三年级上册语文口语交际教案
“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活
是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、 感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。 四、总结收获，课外作业。
1.这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了 怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自 己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。
讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的
时候，礼貌回应。
教学重、难点
1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
教法、学法 教学准备及用具
谈话法、小组合作探究学习 1.预习。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师）
教学流程
动态修改
一、创设情境，揭示活动主题
1.教师导语： 同学们，认识老舍吗（中国作家。原名舒
（6）通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生 说）
（7）教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名 字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不 同。
（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一 样吗有什么不一样
部编版三年级语文上册《口语交际请教》教学设计（通用12篇）
部编版三年级语文上册《口语交际请教》教学设计部编版三年级语文上册《口语交际请教》教学设计（通用12篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册《口语交际请教》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版三年级语文上册《口语交际请教》教学设计篇1一、教学目标1、能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2、不清楚的地方能及时追问。
二、教学过程同学们，大家好，今天我们来上一节口语交际课。
（一）小组合作，梳理如何有礼貌地请教1、视频导入，引出“请教”进入学习之前，我们先来看一段小视频。
（课件播放视频片段）在我们的生活中，也经常会遇到一些不好解决的问题：上学忘记带文具，很担心老师批评；晚上的时候很怕黑，不敢独自待在自己的房间；阅读时遇到很多不认识的生字，旁边又没有字典时不知道该怎么办……这时候，我们不妨去请教一下周围的亲人、朋友、老师、同学，听听他们的看法和建议。
这节口语交际的内容就是——请教。
2、梳理提示，明确要求如何有礼貌地请教呢？我们在请教时要把自己需要解决的问题说清楚；不但要使用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得被请教的人感受到尊重，从而更好地为我们提供建议。
3、小组讨论，礼仪规范请教别人的时候哪些用语、哪些礼仪会显得比较有礼貌？来听听同学们的看法。
（播放录音）生1：我认为在请教时如果用上“请问”“打扰一下”“不好意思”“您”这样的礼貌用语，效果应该不错。
生2：我觉得除了用上这些礼貌用语外，还要提前问一问别人是不是有时间、方不方便交谈。
是的，我们在向他人请教时，除了要使用礼貌用语，还要注意在他人方便的时候，并且要把需要解决的问题说清楚，无论他人是否能帮你解决问题，我们都要表示感谢。
我们还要注意，在请教前，对同学、朋友等同龄人可以用“不好意思，你现在有空吗”“打扰一下，我想请你帮个忙”等用语开启对话；对长辈、德高望重的人可以使用“我遇到了一个难题，想向您请教”“我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意”等正式的用语开启对话。
部编[新教材]三年级上册语文：口语交际一
![部编[新教材]三年级上册语文：口语交际一](https://img.taocdn.com/s3/m/fc6ccfb9fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0e0.png)
交际导入
交际内容
本次口语交际的主题是“我的暑假生活”，跟大 家讲一讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？
交际指导
1.回忆暑假生活。 （1）想一想你暑假经历过哪些新鲜事？ （2）哪件事是你最感兴趣的？
注意选取的事情要新鲜。 如：去天安门 广场看升旗、去登长城、去海边看日 出等。
痒……猴山上的猴子真的太可爱了！ 把先对飞方 、的呆姓若名木或鸡称、呼抱提头到鼠下窜一、行千的军顶万头马书、写亡。羊它补的牢基、本杯做弓法蛇，影为、现对代牛书弹信琴所、吸如收鱼。得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、
1画3蛇.《添古足人、谈为读虎书作》伥全已文学的好词：词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑 修、改郁病 郁句葱，葱、如恍同恍医惚生惚给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可 分四步： （②1雷）锋成叔分叔残难缺道：不①是主我语们残学缺习。的②榜谓样语吗残？缺。③宾语残缺。④定语、状语缺少或 者不完整。⑤缺少关联词语。 作（者7）简设介问：。 6.“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”
2.组内交流。
小组内交流，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述， 要把“新鲜”这一特点表现出来。讲的时候可以出示相 关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
3.全班交流。 小组内选派代晰， 表达流利。
认真倾听，不 要中途打断。
有疑问或者意 见，听完之后 举手发言。
提问时注意礼 貌用语。
交际示例
暑假里，我学会了滑滑板。通过学 滑板这件事，我懂得了一个道理：做人 话事情，只有努力了才有可能成功。
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词句段运用
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以 互相调换吗？选择一个词语写一句话。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
白求恩低下头，继续给伤员做手术。
句子中加点的词语不能互相调换。因为它们虽 然是近义词，但有差别，不能互相调换。
“ 陆续”描述的是前后相继，时断时续做某事的情形。 “连续”描述的是一个接一个地做某事的情形。
交流平台
默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手 指着读，否则会影响阅读速度。
我默读时，会随时把不认识的字，不理解的
词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的
意思。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
默都时，带着问题边读边思考，能帮助我理解 内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下 文进一步思考，或者向别人请教。
生活用品：毛毯 枕头 棉拖鞋 菜板 垃圾桶 衣架 牙刷 沐浴液 充电器
方法二：
生鲜类：鲫鱼 面类食品：速冻饺子、馒头
零食：饼干
水果：橙子
生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃
圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架
日积月累
◎ 爱人若爱其身。 ——《墨子》 ◎ 积爱成福，积怨(yuàn)成祸(huò)。 ——《淮南子》 ◎ 仁(rén)者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》 ◎ 与人善言，暖于布帛(bó)；伤人以言，深于矛(máo)戟(jǐ)。
我们的风筝是奥特曼，刚上天，线就被缠住了，哈哈！ 后来经过我们的努力，终于让奥特曼飞上了蓝天，我们仿佛看 到了这位英雄打完怪兽后离去时胜利的背影。
语文园地八
交流平台
这次交流的主题是“学会默读”。默读是朗读的 一种重要方式。由于默读不出声，省去了发音的动作， 所以速度快，阅读环境相对安静，便于更集中地思考、 理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的：拿三张不同颜色的 纸片，在每张纸片上分别写“谁”“干什么”和“地点”。然后把不同颜 色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶中。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷
偷地笑。等写好了，依次放入漂流瓶内。大家面面相觑，该怎么玩 呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学 一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在 一旁看了一下，然后又望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待 地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一
3.理序。 想清楚先写什么，接下来写什么，最
后写什么，可以在草稿纸上用简单的词句 写下来，作为提纲。
4.修改。 写完后认真读一读，发现错别字及时
改正；发现不通顺的句子，要根据自己所 想表达的意思增删字词；对文中的标点符 号要反复推敲，力争用得恰当、准确。
日积月累
好词
喜出望外 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 心灰意冷 左顾右盼 你追我赶 手舞足蹈 蹑手蹑脚 大步流星 掌声雷动 一片欢腾 欢呼雀跃 紧锣密鼓 热火朝天 别开生面 人声鼎沸 人山人海 欢歌笑语 鸦雀无声
“继续”一般是描述一件事做了一会儿停一停。
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请 你帮她整理一份购物清单。
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
这些物品都和我们的生活相关，可以按照不同 的用途进行分类。 方法一：按食物和生活用品分成两大类
食物：鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 饼干
◎ 与人善言，暖于布帛(bó)；伤人以言，深于矛(máo)戟(jǐ)。 ——《荀子》
赠人以美好的言辞，比布帛更能温暖别人；用恶语伤人， 比用矛戟刺人伤得还要深。
文文，你是我最好的朋友， 我想请你给我支支招。前些天 我的邻居小辉把我的足球借去 了，到现在都没还。提醒他吧， 好像显然我很小气；不提醒他 吧，又担心他一直不还。
习作
那次玩得真高兴
习作内容
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开 心、印象特别深刻？
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过 程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。 写的时候注意正确使用标点符号。
同学们在草坪上有的打球，有的跳舞，有的围在老师身边认真
地听老师讲故事，还有的去看花儿。特别是那些爱美的女生还用鼻 子闻一闻花的芳香,有时还用手去轻轻抚摸。
时间过得真快，一天的春游结束了，同学们个个都依依不舍地 离开了美丽的玄武湖。
佳作引路
放风筝
今天妈妈带我和哥哥去广场放风筝。
广场上人真多啊!已经有许多人在放风筝了。有一位叔叔在放一 个很长的风筝，上面有许多燕子呢。此时，已经有许多风筝飞到天 空了。有大眼睛的猫头鹰，有尖爪子的老鹰，只见它把所有的尾屏 紧紧缩起，然后像一支离弦的箭向上猛冲直上蓝天。有穿红色衣服 的小鲤鱼，在天空中自由游动呢。小企鹅身穿黑白相间的西装很神 气。还有哆啦A梦像一只小鸟在天空自由的飞呀飞。有一只蜻蜓风 筝飞得最高，几乎进入了云层。
好结尾
△霎时，教室里一片欢腾。同学们开心极了，沉浸 在欢乐之中。这次猜谜语活动，让我深深地感受到： 汉字太神奇了！ △ 虽然我喜欢玩电脑，但我也知道电脑玩久了不好，
它不利于健康，特别是对眼睛有害。所以，还是要 听妈妈的话。
佳作引路
玩得真开心
一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同 学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？”
交际范例
李东海，咱们装的飞机模型一 样，我怎么也装不好，不知道哪里 出了问题。我看你装得又快又好， 一定是这方面的高手，我想麻烦你 教一下我，可以吗？
郭欣宜，不好意思打扰一下， 请问你现在有时间吗？有一道数 学题，我绞尽脑汁，怎么想也想 不出来，你是我们班的数学高手， 能讲给我听一下吗？
周英杰，为什么你做事总是 井井有条，而我总是丢三落四呢？ 我前几天去郊游忘带水了，今天 上课时又发现作业本忘记带了。 你能不能给我指点迷津呢？
习作指导
1.审题。 题目中有两个词语要注意：一个是“那
次”，另一个是“高兴”。“那次”说明是 之前发生的事情；“高兴”是这次习作的核 心，习作内容要围绕“高兴”展开。
2.选材。 生活中开心的事情很多，要选取自己
玩得最开心、印象最深的一件事来写，这 件事至少要能打动自己，是自己想起来就 觉得好玩儿、开心的。也可以看照片帮助 回忆，或跟当时和自己一起玩的人聊一聊。
起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳 地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那 个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和另外两人凑在一起， 笑得腰都直不起来了。
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟 是“徐思远在苏州乐园里做早操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高 了，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起， 教室里立刻欢腾一片。我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊， 我笑得眼泪都流出来了。
就被这里的景色给吸引住了。蓝蓝的天空上漂着几朵白云。小鸟在 天空中自由自在地飞翔，歌唱。周围的群山有高有低,山上还有美丽 的小红亭子呢! 清清的湖水里漂着许多游船，远远望去就像一群 群戏水的鸭子。微风吹来，身边的小树来回摆动，就好像是在向我 们招手，树叶发出的沙沙声就好像是在对我们微笑;地上有绿色的草 坪和五颜六色的花儿，还有各种造型的盆，可美啦!
讨论交流：你自己在默读时遇到不认识的 字，不理解的地方是如何解决的？
识字加油站
你认识这些和“目”有关的字吗？
状元成才路 状元成才路
眨眼
眼眶
怒目
园睁
状元成才路
状元成才路
目瞪口呆
耳闻目睹
zhǎ dèng chóu kuàng dǔ
眨 瞪 瞅眶 睹
这些带有“目”的字都和眼睛有关，有的和眼 睛的部位有关，如眼眶；有的和眼睛的动作有关， 如眨眼、怒目圆睁的“睁”等。在平时的学习中我 们可以搜集一些有相同偏旁的字来进行归类学习， 这样有助于我们快速、有效地认识汉字。
——《荀子》
这四句话有一个共同的主题，那就是“宽容、博爱”。 ◎ 爱人若爱其身。 ——《墨子》
关心别人要像关心自己一样。 ◎ 积爱成福，积怨(yuàn)成祸(huò)。 ——《淮南子》
爱心累积起来就会为自己带来福分，怨恨积累起来就 会为自己招来灾祸。
◎ 仁(rén)者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》 仁德的人关心他人，讲礼仪的人尊敬他人。
漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。
名师点评
【点评】习作先交代游戏规则，接着写大家为游戏做
准备，最后写同学们做游戏，条理清晰。小作者抓住了人 物的动作、神情把做游戏的过程写得特别具体，同时从自 己的感受、同学们的表现和全班气氛的描写中，表现出大 家高兴的心情。
佳作引路
春游
今天的天气暖洋洋，老师带我们乘车去玄武湖春游。一下车我
口语交际
请教
交际内容
在生活中，我们会遇到一些不好解决 的问题，这时候就需要去请教别人。本次 口语交际的主题就是“请教”。
交际指导
在向别人请教时要注意以下几点： 1．要敢于向别人请教，不要觉得请教别人是一件“丢面子”的事情， 要知道，没有谁是万能的，每个人都有需要请教别人的地方。 2．注意场合，要在别人方便的时候请教，不能妨碍别人。 3．在请教别人时要有礼貌，说话得体。有礼貌不仅仅是在请教的时 候要做到，在请教之后也要注意，不管别人是否帮你解决了问题，都 要向别人表示感谢。 4．请教别人时要把请教的问题和困难说清楚，表达要有条理，语言 要简洁。如果别人的答复你有不清楚的地方，就要及时追问，直到弄 清楚为止。
好开头 △ 早上，我来到教室，看到黑板上写着许多谜语，我纳闷
极了：难道作文课变成了谜语课啦？很快，张老师解开了 我心中的疑惑，她笑着说：“这节课我们先猜谜语，再写 作文。” △ 我的生活丰富多彩，就像一个美丽的万花筒，我喜欢玩