红楼梦研究性学习专题
关于红楼梦的研究性学习报告
红楼梦的研究性学习报告关于红楼梦的研究性学习报告《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书。
小说以讲述上层社会中的四大家族为中心图画，真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。
把一个个的人物写的活灵活现，有以神话故事中的女娲为开头引出着一故事——石头记，有以甄士隐为线索开始即结束了的整个故事。
故事整体讲的是一个家族的兴衰，一个家族的大小故事。
主人公为贾宝玉，他应该说是一个柔中稍稍带刚的男子，他的柔有部分是因为环境所致，他们家上上下下几乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就应了一句话“近朱者赤，近墨者黑”。
他们的家族是因为家中一女子进宫当了皇帝的宠妃而盛起，于是他们天天吟诗作乐，而其中又有两女子非提不可，那便是薛宝钗和林黛玉。
林黛玉生性猜忌，多愁善感，可贾宝玉偏偏就是喜欢她，她身子弱，老祖宗看不上她，便骗贾宝玉与薛宝钗成亲，林黛玉闻讯气死，而当贾宝玉揭开喜帕发现并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲绝，出家当了和尚。
读罢《红楼梦》，心里酸酸的。
不知是为了什么。
是为了荣宁二府的家破人亡？红粉丽人的香消玉殒？还是投机分子的欺世盗名？好像每种都有一点。
但总是觉得那不是全部。
从一个男人的角度分析，我豁然开朗，这是嫉妒。
我在隐隐之中对宝玉产生了醋意。
说来也真是惭愧，但是有几个男性看到一个纨绔子弟的周围无缘无故的缠绕着数不胜数的美女而不心酸呢？说到这，红楼梦里的爱情故事还真是数不胜数。
首先力推的，就是宝玉和黛玉的红粉痴恋。
在红楼梦里要数这两个人的爱情最纯洁了。
从两小无猜，青梅出马，到长大后的坠入爱河。
曹公简直就是顺水推舟，让读者感到，世间又一份千古流芳的爱情故事诞生了。
它的出现是那么的自然，几乎没有人怀疑过，它的出现是那么纯洁，纤尘不染但是生不逢时的爱情就是痛苦的代名词。
黛玉性格里独有的叛逆和孤僻，以及对世俗的不屑一顾，令她处处显得特立独行，卓尔不群。
对红楼梦研究性学习作文
对红楼梦研究性学习作文
一、初入红楼：眼花缭乱的人物与奢华世界。
再看看贾府，那简直就是富贵的代名词啊。
亭台楼阁，雕梁画栋，吃的穿的用的，全都是顶尖儿的。
那一场场的宴会，什么螃蟹宴啦，元宵宴啦，光是听着那些菜品的名字，就感觉口水都要流出来了。
那些个小姐丫鬟们，一个个穿得花枝招展的，打扮得精致无比。
比如说王熙凤，她一出场那气势，就跟女王似的。
“未见其人，先闻其声”，她精明能干，把贾府上下管得井井有条，可同时也有她的小算盘和私心。
二、家族背后的暗涌：封建礼教的束缚与矛盾。
不过呢，在这一片繁华的背后，其实隐藏着不少的危机。
封建礼教就像一张无形的大网，把贾府里的人都给网住了。
那些个少爷小姐们，虽然生活富足，但是他们的婚姻啊，命运啊，都不能自己做主。
就像林黛玉和贾宝玉的爱情，那叫一个凄美。
他们俩那是心有灵犀一点通，整天在一起谈诗论画，感情好得很。
可是呢，在封建家长们的眼里，婚姻讲究的是门当户对，家族利益。
所以最后林黛玉只能含恨而终，这可真是让咱们这些读者心疼得不得了。
而且啊，贾府里的人际关系也复杂得很。
主子和主子之间有矛盾，主子和丫鬟之间也有各种纠葛。
那些丫鬟们，虽然有些时候能跟着主子沾点光，但说到底，她们的命运还是很悲惨的。
像晴雯，那么一个心直口快、心灵手巧的姑娘，就因为被人诬陷，最后被赶出贾府，病死了。
这就是封建等级制度下的残酷现实。
三、红楼一梦的启示：对人性与社会的思考。
红楼梦研究性课题研究报告高一
红楼梦研究性课题研究报告某市中学高一（3）班课题组成员：全班同学指导教师：某老师结题时间：2022年2月执笔：全体班委第一部分、研究本课题的目的和意义一、研究的缘由、目的和意义为了更好地理解并掌握教材知识，学会分析问题，做到学以致用，更好地培养自身的学习能力。
我们研究性学习课题小组决定选择有关《红楼梦》方面的研究课题，从最小的最贴近生活的服饰着手，对《红楼梦》中的人物服饰进行一些针对性的研究，从而让我们更加深刻的体会到《红楼梦》中丰富多彩的人物性格。
现在有很多的关于《红楼梦》中人物性格研究与分析的文章，但大多都是凭借主观理解分析得到，因为服饰也是《红楼梦》的一大亮点，所以本小组本次的研究虽然同样是研究人物性格，但我们是通过人物的服饰研究。
二、摘要87版《红楼梦》中的人物性格丰富多彩，可以从书中个个角落发现，但服饰所表现的人物性格最为突出和明显，因此，我小组选取“《红楼梦》的人物服饰”这个角度客观的分析了人物性格。
我们从原著开始分析，从电视剧中查找，经过认真的思考，然后全组进行讨论，最终得出如下结论：（1）主人公贾宝玉是一个又奇又俗的人物。
（2）薛宝钗雍容气不凡，明慧压百花。
（3）林黛玉生命的惊喜总会存在的。
（4）王熙凤一部蕴涵人间万象的百科全书。
关键词：《红楼梦》服饰性格第二部分、研究过程一、课题研究的方法：1、书店查询法地点：兰州市图书馆主要查询的是：《红楼梦》中的插图人物的服饰2、上网查询法主要查询的是：《红楼梦》电视剧中的人物的服饰二、课题研究的步骤：1、准备阶段：全体组员先共同商讨书店查询的地点、内容、查询、目的、怎样查询和分工情况，再规划出开题报告和结题报告怎样写，还有网上查询的内容。
2、书店查询资料阶段：通过本次课题研究的目的来查询有关《红楼梦》人物的服饰的有价值的相关资料。
3、资料的分析整理阶段：把查阅的资料在计算机上整理打印。
4、总结与反思阶段：每个人对本次课题研究的感受。
三、课题参与人员以及组织分工：1、参与人员：全体组员2、组织分工：准备阶段——全体组员书店查询阶段——全体组员资料分析整理阶段——全体组员对本课题的总结与反思阶段——全体组员开题报告——结题报告——活动记录——论文——第四部分、结果与讨论讨论的结果如下：1、贾宝玉的服饰贾宝玉是贾府人的希望所在，是全书的男主角，他的重要性是不言而喻的。
(完整版)《红楼梦》专题研究—人物形象
研究性学习课开题报告（一）研究性学习课题开题答辩过程记录（二）研究性学习课题活动记录（三)研究性学习课题研究过程报告（四）研究性学习课题结题答辩过程记录(五)研究性学习课题活动小结(六）研究总结――深刻体悟文学巨著红楼梦的思想我们通过这次的研究性学习，再次深刻理解了《红楼梦》的深刻内涵，并且重点分析了期中的一些重要的人物形象，形成了文字材料。
《红楼梦》是中国最具文学成就的古典文学巨著，它是中国古典文学创作的巅峰之作，是全人类的文化瑰宝。
《红楼梦》一书,通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野,森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。
人称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量,是封建末世的百科全书.全书的结构，新颖而奇巧,开篇就用了五个回目，以神话故事，“假语村言"掩去内容的实质，将作品置入扑朔迷离的雾色之中,而改借用“真”“假”观念，托言“梦”“幻”世界，使得整部小说按着这以假寓真的结构铺陈发展，最后营造出一个“生活世界”。
人物描写更是鬼斧神工.悲金悼玉的《红楼梦》是文坛上的一座丰碑，更是曹雪芹一生心血的凝聚，曹翁“批阅十载，增删五次"，穷其一生构建了这样一幅时代命运下个人命运的宏伟蓝图，借“真事隐去，假语村言”②将悲剧意蕴与哲理意味刻画得尤为深刻。
其中大观园中的女儿们更是以其独特的人性特征向人们展示了一段段姹紫嫣红，可悲可泣的悲剧人生,锦衣玉食的主子,勾心斗角的丫头，共同的生命主旋律都是毁灭。
《红楼梦》真不愧是一本巨著,一本“百科全书”。
读红楼，品红楼，韵味无穷。
研究性学习课题成果鉴定表(七）研究性学习活动考查登记表研究性学习课题报告（八)“书香继世人家”，是大观园中受封建礼教残害最深的女子，与叛逆的黛玉形象形成巨大反差.薛宝钗见多识广，阅历丰富，惜春画大观园,她主动提出了意见，又是排笔,又是染料，又是选纸，显示出她多才多艺的另一面。
湘云为办诗社发愁之时，她主动帮助湘云办酒席，拟诗题，加上她为人憨厚、谦和、大度、宽容，使湘云常说“这些没有一个比宝姐姐更好的了！”虽然宝钗品格较好，但从她对金钏之死的冷酷，及听到两个丫鬟的私情话,怕她们怀疑自己，往黛玉身上推的小伎俩等，暴露了她本质。
红楼梦研究性学习案例
《红楼梦》研究性学习案例李华波一、研读导言：乾隆中期，一部未写完的小说《石头记》（后称《红楼梦》）的抄本开始出现在北京的庙市上，并很快传抄到全国各地，甚至流布海外。
到嘉庆初年，已经出现“遍于海内，家家喜闻，处处争购”的盛况（梦痴学人《梦痴说梦》），以至有“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然”的说法（得舆《京都竹枝词》）。
这一部以个人和家族的历史为背景的长篇小说，不仅以其艺术上的精致完美达到了中国古典小说的巅峰，而且以其深刻的人生悲哀，打动被莫名的伤感所笼罩着的世人的内心。
据不完全统计，《红楼梦》迄今已有十八种文字六十多种译本，在世界各国发行，它是世界文学第一流的珍品，已经并且必将愈来愈多地获得世界各国人民的欣赏和赞扬！红学界有人说：《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。
毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”，还称赞它是“中国的第五大发明”。
鲁迅说：“传统的思想和写法都打破了”。
冯其庸大唱：“大哉《红楼梦》，再论一千年。
”王蒙说：“《红楼梦》是一部令人解脱的书，是一部执着的书”，《红楼梦》与宇宙相通……因此，可以这么说，研究红学的人，实际上是与五千年中华文化、与百科知识打交道。
它是永恒的、永远研究不完的，永远是一个世界文化之谜。
二、学习任务：通过对原著和众多鉴赏评论文章的阅读，完成以下学习任务：1、走近大师：了解作者情况、创作概貌、创作风格等。
2、走进作品：对作品的主题思想、历史背景、人物形象、语言特色等有更深入的认识。
3、通过对一部作品的深入研读，掌握阅读鉴赏小说的方法，增强文学修养，提高鉴赏能力。
4、学会用自己的头脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出自己的分析，提出自己的见解，并恰当地表达自己的认识和观点。
5、学会借助现代信息技术查阅、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。
6、关注个人的情感与社会环境之间的矛盾冲突，感受作品中人物的悲剧命运以及由此带给人们的人生思考，滋养人文情怀。
红楼梦专题研究研究性学习活动结题报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《红楼梦》专题研究研究性学习活动结题报告一、【课题背景】《红楼梦》作为我国古典小说的扛鼎之作，多少年来在社会上广泛流传，影响深远。
她如同文化界的瑰宝，在不时地闪烁着光芒。
但这一切都需要我们后人去挖掘，去体会去感悟，只有这样我们才能让我们的文化更加灿烂，也让红楼梦为更多人所熟知。
学生对《红楼梦》有着特殊喜爱，但大家也都是处在朦胧之中，对《红楼梦》焕发的神秘色彩充满了好奇，对她的奇妙，她的文学价值有这一股莫名的冲动，此外，也有红楼梦作为我国四大名著之首，远在国外的学生们都能讲得头头是道，而我们所谓的本土学生却对她了解得少之又少，所以确定了这个题目。
二、【现状】在这次研究的过程中我指导学生进行名著阅读，和学生一起设计活动方案，召开师生见面会讨论形成开题报告，指导学生上网搜集材料、到图书馆查阅文献、筛选整合资料，对大量的信息进行整理，形成了自己解读人物的独特感受，并形成过程性材料；指导学生开展了问卷调查、召开学习讨论会，指导学生撰写心得体会和结题报告。
三、【活动主要过程与内容】（一）、读《红楼梦》，按照专题与老师同学共同探讨。
（二）、把学生分成2个学习小组，每个小组成员整体素质相当；以小组为单位展开活动，要求组内合作，组间交流。
（三）、教师对小组学习提出具体的训练要求，让学生带着问题去阅读作品，完成任务。
1、人物（1）在《红楼梦》中，除却著名的金陵十二钗，其他有名有姓的人物就有400多个，这么多的人物如“过江之鲫”，纷繁多姿，个性鲜明，生气勃勃，绝无重复，囊括了世间各色人形，即便在同个人的塑造上，也是一人千面，令人叫绝。
林黛玉，林如海与贾母的女儿贾敏之女，从小体弱多病，加上有点儿小心眼，比较多心，所以会“病如西子胜三分”，“娇袭一身之病”。
曹雪芹把她的绝代姿容与西施联系起来，拥有富有魅力的西施式的清瘦之美。
然而，使她更具艺术魅力的，是她丰富且优美的精神世界。
她不是一个平凡的女子，她聪明，诗思敏捷，但太过于敏感，也许是她聪慧以及不幸的身世。
红楼梦研究(研究性学习)
1.故事简介女娲炼石补天时，所炼之石剩一块未用，弃在青埂峰下。
和尚茫茫大士、道士渺渺真人见其可爱，送到凡间。
不知多长时间以后，空空道人经过这里，见石上刻着它那番经历，便从头到尾抄下，交曹雪芹披阅增删、分出章回。
姑苏阎门外有个葫芦庙，乡宦甄士隐居住庙旁，可怜寄居庙内穷儒贾雨村，赠银让他赶考。
甄失女遭难后出家。
贾雨村中进土，任县令，由于贪财被革职后教林黛玉读书。
贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边。
黛玉进荣国府。
贾雨村在应天府审案。
英莲卖，买主为薛蟠。
薛蟠虽为争英莲打死原买主，但贾雨村胡乱判案，放了薛蟠。
薛蟠与母亲、妹妹薛宝钗也一同到荣国府住下。
贾珍妻尤氏请贾母等赏玩梅花。
贾宝玉梦游太虚幻境，见“金陵十二钗”图册。
刘姥姥一进荣国府。
薛宝钗曾得癞头和尚赠金锁治病，后一直佩带。
黛玉忌讳金玉良缘之说，常暗暗讥讽宝钗，警告宝玉。
贾珍之父贾敬放弃世职，离家求仙学道。
林如海得病，贾琏带黛玉去姑苏，他的族弟贾瑞调戏凤姐，被凤姐百般捉弄而死。
秦可卿病死。
送丧途中，凤姐贪图三千两银子，使一对青年男女含恨而自杀。
林如海死后，黛玉只得常住荣府。
贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准探家。
荣国府修建极尽奢华的大观园。
元宵之夜，元春要宝玉和众姐妹献诗。
宝玉和众姐妹搬进大观园。
宝玉和黛玉一同欣赏《西厢》。
赵姨娘深恨凤姐，便请马道婆施魔法，让凤姐、宝玉中邪几死。
癞和尚、跛道人救好二人。
黛玉暮春时伤落红写《葬花辞》。
宝玉让晴雯撕扇子以博她一笑。
史湘云劝宝玉会官员，宝玉说黛玉从不说这种混账话；恰巧黛玉路过听到，深喜知心。
王夫人丫环金钏儿与宝玉调笑，被王夫人赶出投井而死。
贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽。
大观园中无所事事，探春倡导成立诗社。
第一次咏白海棠，宝钗夺魁；第二次作菊花诗，林黛玉压倒众人。
刘姥姥二进荣国府。
为风姐庆生辰。
行酒令黛玉引了几句《西厢》曲文，被宝钗察觉。
黛玉写出《秋窗风雨夕》。
贾赦垂涎贾母丫环鸳鸯。
薛蟠在一次宴席上调戏柳湘莲。
其妾香菱（即英莲）到大观园学诗。
研究性学习——《红楼梦》专题研究
研究性学习——《红楼梦》专题研究1. 引言《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
作为一部非常复杂的长篇小说，《红楼梦》不仅在文学上具有极高的艺术价值，同时也承载着丰富的社会、历史和文化内涵。
本次文档旨在通过研究，探索《红楼梦》中的主题、情节、人物形象等方面的内容，以期更深入地理解和欣赏这部伟大的作品。
2. 《红楼梦》的背景与特点2.1 历史背景《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著，创作于18世纪，是一部以贾府家族为主线，通过复杂的情节和人物形象，展现了封建社会的虚伪和腐朽。
这个时期，中国正处于封建社会的巅峰，社会各阶层之间的矛盾日益尖锐，经济、政治等方面的问题也愈发突出。
2.2 文学特点《红楼梦》是一部独特而复杂的小说，它以丰富的细节和精妙的描写著称。
小说中的人物形象栩栩如生，情节曲折扣人心弦，独特的叙述方式给读者留下了深刻的印象。
同时，小说中运用了大量的诗词，增加了文学性和艺术性。
3. 主题研究3.1 家族衰落与社会困境在《红楼梦》中，贾府作为一个封建家族，面临着家族衰落和社会困境的双重压力。
贾府虽然是一个富有、庞大的家族，但内部充斥着欺骗、争斗和奢靡的现象。
这种内部矛盾导致了家族的衰落，同时也反映了当时封建社会的虚伪和腐朽。
3.2 女性地位与命运《红楼梦》中的女性形象丰富多样，从黛玉、宝钗到凤姐、元春等人，她们的命运各异，却无一例外地受到了封建社会对女性的束缚。
贾府的女性无权无势，只能依附于男性，她们的命运基本由男性决定。
这一主题在《红楼梦》中得到了深入的展示，揭示了封建社会对女性的不公平待遇。
3.3 真实与虚幻世界的对立《红楼梦》中的故事和人物都存在两个层次的世界，一是现实世界，一是梦幻世界。
梦幻世界中的人物和情节虽然看似虚幻，但却反映了现实世界中的现实。
这一对立体现了曹雪芹对封建社会的批判，同时也折射出作者内心的矛盾和痛苦。
4. 人物形象研究4.1 贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》中的主人公之一，他是一个才华横溢、情感丰富的人物。
研究性学习--红楼梦
主动探索，自主学习——研究性学习心得体会在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。
这是我们对本次研究性学习的真实体会。
在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一研究课题。
由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中,真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。
正是这种积极高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。
下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。
这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。
终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏！但我们依然挺了过来！二、团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。
这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。
这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。
一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。
红楼梦研究性学习教学案例
《红楼梦》研究性学习教学案例三江航天集团一中吴正名一、研究背景、目标煌煌文学巨著《红楼梦》，公认代表了我国古典小说的最高成就；伴随着同名电视连续剧的广为播放，它已呈普及之势，“飞入寻常百姓家”。
学习研究《红楼梦》，提高高中生的思想认识，培养高中生的文学素养，也成为高中开展素质教育的必要途径之一。
换言之，不研读《红楼梦》，只能算半拉子高中生。
研读《红楼梦》，也是我校开展课题实验活动的需要。
“素质教育与研究性学习”是我校国家级课题“素质教育与校园文学研究”的专题研究项目之一。
作为课题实验班级，高二今年上半年“素质教育与研究性学习”专题实验的主要任务是研读《红楼梦》，藉此探索研读的具体方法，总结研究性学习在语文教学及素质教育中的作用。
二、研究过程（一）、教师指导《红楼梦》具有很高的思想性和艺术性，研读时教师首先须指导学生认真阅读，细心揣摩，整体把握原著的思想性和艺术性。
思想性方面，作者用不满、批判的态度描述了社会的黑暗面，展示了贾府乃至封建王朝的没落衰败，揭示了封建社会对人的摧残。
艺术性方面，作者栩栩如生地刻画了一个个悲剧性的人物形象。
“悲剧是将美好的事物毁灭给人看”。
《红楼梦》这出宏大的悲剧，有众多小悲剧，悲剧性散布在琐细日常生活中，不仅体现在一些主要人物的命运上，且渗透到贾府众多丫鬟女仆身上，她（她）们无一不带着浓浓的悲剧色彩。
此乃其情感基调、人物命运的底色。
《红楼梦》给读者很大的思考、想象的空间，教师在指导学生理解人物形象时，应先让学生吃透教材的选段，课外扩大阅读、进一步啃原著；把握人物时鼓励学生有自己的主见，可以“见仁见智”、“答案是丰富多彩的”，不拘于某些权威的观点。
如对王熙凤，可就课文《林黛玉进贾府》，挑出她与林黛玉初见的一两处细节，将她有心计、善逢迎剖析清晰；课后进一步研读原著，由点及面地整体把握其个性，并透过其个性、做派，敏锐把握其内心的孤寂和凄凉。
对林黛玉，可先分析课文中她将众人对宝玉的批评性意见转化为赞美以赢得王夫人满脸笑容的片段，比较她与凤姐有心计、会逢迎之不同。
研究性学习报告红楼梦
研究性学习报告红楼梦竭诚为您提供优质文档/双击可除研究性学习报告红楼梦篇一：红楼梦人物研究研究性学习开题报告[1]红楼梦人物研究研究性学习开题报告1.课题的来由《红楼梦》是我们四大名著之一，从清至今，人们对它的拜读不但没有减少半分，反而与日俱增。
这都缘于它所描写人物的多样性，故事情节的曲折性使我们爱恨交加。
对于宝玉，黛玉，宝钗三人之间的感情纠葛。
也许是最吸引大家的。
随着我们成长，对这个也有深入了解。
看过刘心武的“百家讲坛”，认识到这不只是三人的感情纠葛，更大的意义在于三人后的家庭，社会背景的深入。
因此，我们决定去探究。
也许只会是冰山一角，也许九牛一毫，但领略一番它的内涵，也并非无所收获。
2：研究的目的和意义通过感受《红楼梦》中主要人物的悲欢离合，体验人生的丰富内涵，走进《红楼梦》，走进人物的心灵世界，在阅读的基础上，鉴赏分析人物的精神世界和命运走向的合理性，从而更好的把握名著的博大精深的思想意义，更好的了解文学反映生活的本质特征。
3.成员分工指导老师：组长组员4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
（3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。
（4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。
（5）提交经验论文，制成开题报告。
5.研究计划时间内容1-6周查阅资料确定课题7-10周开题报告会上网调查、实验调查10-17周筛选资料，形成论文17-20周展示研究成果，结题报告4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
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研究性学习报告红楼梦
竭诚为您提供优质文档/双击可除研究性学习报告红楼梦篇一：红楼梦人物研究研究性学习开题报告[1]红楼梦人物研究研究性学习开题报告1.课题的来由《红楼梦》是我们四大名著之一，从清至今，人们对它的拜读不但没有减少半分，反而与日俱增。
这都缘于它所描写人物的多样性，故事情节的曲折性使我们爱恨交加。
对于宝玉，黛玉，宝钗三人之间的感情纠葛。
也许是最吸引大家的。
随着我们成长，对这个也有深入了解。
看过刘心武的“百家讲坛”，认识到这不只是三人的感情纠葛，更大的意义在于三人后的家庭，社会背景的深入。
因此，我们决定去探究。
也许只会是冰山一角，也许九牛一毫，但领略一番它的内涵，也并非无所收获。
2：研究的目的和意义通过感受《红楼梦》中主要人物的悲欢离合，体验人生的丰富内涵，走进《红楼梦》，走进人物的心灵世界，在阅读的基础上，鉴赏分析人物的精神世界和命运走向的合理性，从而更好的把握名著的博大精深的思想意义，更好的了解文学反映生活的本质特征。
3.成员分工指导老师：组长组员4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
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红楼梦 研究性学习
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双 似喜非喜含情目， 态生两靥 之愁，娇袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微, 闲静时如姣花 照水, 行动处似弱柳扶风。心 较比干多一窍，病如西子胜三 分。
——宝玉眼中的黛玉
• 唇不点而红，眉不画而翠， 脸若银盆，眼如水杏。 • 罕言寡语，人谓藏愚，安 分随时，自云守拙
• “任是无情也动人”。
贾府人物关系一览表
贾 敷 宁国公贾演－贾代化 贾 敬 贾惜春 贾 珍－贾 蓉 （秦可卿） 贾 贾 赦 （邢夫人） 荣国公贾源－贾代善 （贾母） （王夫人） 贾 政 琏 －巧 姐
宁国府
（王熙凤）
贾迎春
贾 珠 －贾 兰 （李 纨） 贾元春 贾宝玉 贾探春（赵姨娘生 贾环）
荣国府
贾 敏
林黛玉
（林如海）
王公
• ——林黛玉眼中的贾宝玉
精读章回——
贾宝玉
• 冷子兴演说荣国府(第2回) • 不肖种种大承笞挞(第33回)表现
• 主张男女平等，热爱女性、尊重 女性、崇拜女性，敢于冲破封建 社会的条例，与黛玉自由恋爱
• 无故寻愁觅恨，有时似傻如 狂。纵然生得好皮囊，腹内 原来草莽。潦倒不通世务， 愚顽怕读文章。行为偏僻性 乖张，那管世人诽谤！ • 富贵不知乐业，贫穷难耐凄 凉。可怜辜负好韶光，于国 于家无望。天下无能第一， 古今不肖无双。寄言纨绔与 膏梁：莫效此儿形状！
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问菊 欲讯秋情众莫知，喃喃负手扣东篱。 孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞，雁归蛩病可相思？ 休言举世无谈者，解语何妨话片时。
• 唐多令 • 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐队成毬。 飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 • 草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？ 嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。 • 柳絮词 • 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。 蜂团蝶阵 乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。 万缕千 丝终不改，任他随聚随分。 韶华休笑本无根， 好风频借力，送我上青云！
红楼梦研究(研究性学习)
红楼梦研究(研究性学习)
红楼梦是中国四大名著之一，其背景设定着宏大的人物和家族故事，至今仍是最喜欢的文学作品之一。
红楼梦的本质是一个世界和权力关系的研究，它描绘了一个令人难以置信的复杂的道德和社会结构。
除了描述文化，它阐释了每个人都有其独特的性格特质，而这些性格特质可以是英勇的，自私的，谨慎的，虚伪的等等。
红楼梦并不单纯地展示家庭的生活，它也涉及到宗教、政治、道德、行为规范等的叙述，把这些叙述融入文中，使之成为一个非凡的艺术佳作。
研究红楼梦，就等于研究社会发展的历史。
当我们通读作品时，对于当时社会特有的政治、心理、文化等内容，一时也许难以把握完整。
但是，若细细推究，能够发现字里行间所萦绕着的，即是当时书信、新闻报纸等常见主流反映出来的文化意识。
这些文化意识被红楼梦着墨，从而说明了红楼梦的高度文化性。
从道德层面看，红楼梦立足于传统的道德观念，透过红楼梦中的一贯主题——责任被重视，并把职业道德铭记于心，这些是20世纪中国道德建设时期所强调的内容。
此外，作者曹雪芹在红楼梦中也运用了一系列以尊重老年、护理弱者、反对服贸外管及反对节外生枝行为等主题，指明了当时社会道德的目标与要求。
再从社会层面看，红楼梦提出了各种社会关系，如令人赞叹的家族之爱，婆媳、主仆二者之间的联系，杨家的长辈与四庶子之间的矛盾，以及各种贵族家庭的彼此竞争等，这一切都更好地揭示了18世纪晚期中国社会的一种无可逾越的弱点——宗族家庭腐败及鼓励贪污挥霍，以及人性本质下的屈从。
红楼梦倒映出当代社会状态，并以此作为解读过往历史的参照，这也是它深藏不露，久负盛名的一个重要原因，它无疑是一部必须深刻研究的文学杰作。
研究性学习——《红楼梦》专题研究
侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。康 熙六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故 ， 其二子先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年
之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活
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林黛玉是一个才华横溢而性格孤傲的女子， “可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂， 金簪雪里埋”，则是她的写照。她从小失去 双亲，寄居在荣国府，虽然贾母对她疼爱有 加，但由于清高自尊的个性，她常生“寄人 篱下”的伤感。 她多愁善感，常常为别人不 注意的小事而悲伤流泪。正如小说中所描写 的 “黛玉葬花”一幕，就突出了这一点。花开花谢本来就是自然景象， 但她却由此而想到人生的悲欢离合、聚散无常。她为落花叹息，她把 宝玉引为知己，同看《西厢记》，把人生的希望都寄托在宝玉身上。 她深爱着宝玉，但又感到很难如愿。于是，她因想争取自己的位置但 又多次失败而顾影自怜，暗泣于无人之处。 她的内心世界似难捉摸， 但也常常将其显露于外。若宝玉“得罪”了她，她便生气，泪水涟涟， 甚至为他而生病。表面上这样，其实内心仍是挂念着他，借口去看他。 宝玉一病，她为之而伤心，为之而哭泣。但由于封建礼教道德的约束， 她不得表白，不得自已，最终在宝钗出阁之日郁郁而死，没能了却自 己的心愿。 曹雪芹深爱他笔下的林黛玉，爱她的一切，爱她的笑和 泪，爱她的喜与悲。正是由于这种刻骨的爱，才使他将黛玉对宝玉的 一段痴情演绎得美丽异常，刻画得入木三分，为世人塑造了一个“心 较比干多一窍”、反封建礼教的光彩照人的形象。
贾蓉（贾珍庶子，五品龙禁尉）（后续弦） （妻--秦可卿，丫环--瑞珠，宝珠）--（秦业--养父--营膳郎）
秦钟（秦业养子，秦可卿之弟） （智能儿--水月庵小尼姑，智能儿师父--水月庵净虚）
红楼梦研究性学习
雯
晴雯：她是《红楼梦》中一个最特殊的奴婢。他是宝玉身边的四大 奴婢之一。她的性格泼辣中带有一丝温柔，聪慧中带有一丝狭隘。 她是火辣的。他的泼辣，在于她的大胆，在于她的活泼，在于他对 封建礼教的反抗。当宝玉怪她将扇子掉在地上是，袭人一边是轻声相劝， 而她，却冷笑的数说着宝玉的丌是。 她也是火爆的。她的火爆在于她的直爽，在于 她的“眼睛里容丌得沙子”。坠儿偷镯子，被她知 晓后，也丌顾及自己的身体，登时就把坠儿找了来， 又是骂，有是打，一丈青也戳了好多下。让人丌禁 为她这脾气捏了把汗。后王善保家的抄检大观园， 他也是豁朗一声将箱子打开，两手提着往下倒。更 可见其脾气的火爆。
你是深涧中的一茎幽兰，却被人错 误地栽迚了名贵的花盆；你是一朵出水 的芙蓉，可属于你开花的季节却那么匆 匆，你的生命中有那么多的寒冬，你ishi 自然界的一只大鸟，大观园便成了金丝 鸟笼，虽然锦衣玉食，却总难见你的笑 容。
到了！到了！你终于等到梦寐以求的“金玉良缘”， 你渴望能从此不贾宝玉温情缱绻，永结同心。可当那铁了 心的贾宝玉唱着“纵然是丼案齐眉，到底意难平”弃你而 去时，你也许便已心死。你终于収现自己成了最大的受骗 者；你终于明白，你只是贾薛两家棋盘上的一颗棋子，一 个完全脱离了爱情的政治和权势的牺牲品。这个时候，你 愤怒了，你呐喊了，你反抗了，但你的呐喊反抗声淹没在 大观园的土崩瓦解中。 哀哉此生，悲哉此生！
宝黛爱情
但无论宝黛的爱情是多么 的可悲可叹，我们都应该人的 至情至善，看懂啊《红楼梦》 的艺术价值，毕竟它看似是部 小说。现实生活中这样的爱情 故事还是很少见的，正如王蒙 多说：“应丌识每个人都有这 样强烈这样深挚这样蚀骨的感 情体验，并丌是每一个人都有 过，都可能有这样不生俱来， 不生俱存的感情痛苦，戒者也 未尝丌可以说是这样的幸福。 这就是贾宝玉和林黛玉。这就 是令世世代代读者嗟叹丌已的 宝黛爱情！”
《红楼梦》的人物性格研究研究性学习材料
林黛玉和薛宝钗是《红楼梦》里最出众的两位女性，曹雪芹赋予她们许多人所不及的敏捷才思，两位都是做诗的好手，诗作堪称一流。就诗作而言，林黛玉处处显得比薛宝钗更胜一筹。
尽管贾宝玉与林黛玉互为知己，真心相爱，但最终没能走到一起，大智若愚、成府深厚的薛宝钗却成了贾府的宝二奶奶。但在爱情的追求上，林黛玉始终显得比薛宝钗更主动。
尤溪五中研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）
年级：高一班级：6
课题题目
《红楼梦》的人物性格研究
指导教师
林先欣
课题组成员
刘思琪、胡宗林、卢孝铨、陈逢林、林生乐、林兴专、陈雪、张文通、王延燊
相关课程
《红楼梦》
研究方法
阅读书籍、资料的查寻、观看录像、讨论等
课题提出背景说明：众所周知，《红楼梦》是我国的古代四大名著之一，是一部对中华民族的历史影响深远的巨著。我们可以从《红楼梦》中了解到、感受到、体会到许多丰富的精神财富。了解中国传统文化：诗词艺术，茶文化，中医文化，国画艺术，音乐艺术，戏剧艺术等；增强民族自信心，提高民族凝聚力；感悟和理解爱情，区别意淫和皮肤之淫；理解什么是艺术，提高艺术欣赏和鉴赏能力，增强爱情的稳定性；增加美和，丰富精神生活；丰富知识结构，增加人生丰满度，提高人生幸福水平；了解中国社会的发展，从一个家族来看当时整个社会；了解各色的人生观，价值观及他们的人生经历，增强处世能力和技巧，《红楼梦》是中华民族的美学之光，艺术之神。《红楼梦》的研究，关系到整个中华民族灵魂的重新铸造，民族精神的重新抖擞的文化事业。
在才气和爱情上，林黛玉所表现出来的超前和主动的意识，给这个形象增加了闪亮的色彩，相比之下的薛宝钗则显得更有心机和世俗，她从不主动地去争取和表现自己的欲望，处处都显得那么平稳、冷静。由此，也使得林黛玉与薛宝钗有着不同的待人处事方式。那么在待人处事上，林黛玉却不如薛宝钗。然后我们从道德评价来讲。