《故乡的亲人》小提琴曲谱
2016年中学教师资格证考试《初中音乐》知识点：初中音乐知识
2016年中学教师资格证考试《初中音乐》知识点：初中音乐知识2016年中学教师资格证考试《初中音乐》知识点：初中音乐知识1、f、p是歌曲音量的强弱，f表示“强”的力度。
P表示“弱”。
2、人的声音分为童声、女高音，女中音，男高音，男中音等。
3、《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特作曲的。
4、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是小提琴家陈钢编曲的，陈钢还与另一位作曲家一起合作创作出家喻户晓的小提琴协奏曲《梁祝》。
5、《四季歌》是一首颂扬尊敬师长，父母，热爱朋友的传统美德的日本歌曲。
6、《可爱的家》是一首英国歌曲。
作曲家：比肖普。
7、《念故乡》作曲者：捷克的德沃夏克，《念故乡》是他的《新世界交响曲》第二乐章的主题旋律。
我国音乐家李叔同用这旋律主题重新填词而成歌曲《念故乡》。
8、李叔同还填词了另一首歌曲《送别》;创作了童声合唱《春游》等。
他善于引进外国歌曲旋律并填词作为教材，对中国早期音乐教育有启蒙意义。
9、《do-re-mi》是美国电影《音乐之声》的插曲。
10、为纪念某铁路通车，奥地利作曲家“爱德华.施特劳斯”写了《剪彩波尔卡》。
同样为当时新制造的火车头，瑞士的奥涅格写了《太平洋231》。
而我国作曲家刘湲也写了一首《火车》，寓意改革开放后中国的飞驰前进，发生了翻天覆地的变化及人民的喜悦心情。
11、《毕业歌》的作曲者是聂耳，作词者是田汉。
同样，国歌《义勇军进行曲》也是由两位创作的哦。
12、《哦，十分钟》是一位中学生——范真真创作的。
13、《同一首歌》作曲者是：孟卫东。
14、声乐的演唱形式有：独唱、齐唱、重唱、对唱、合唱。
15、节拍：音乐中的强拍、弱拍有规律地循环出现叫节拍。
16、2/4表示每小节有2拍，以四分音符为一拍。
17、<表示渐强，>表示渐弱。
18、旋律进行的方式有：级进、跳进、同音反复。
19、广东音乐形成于：清末民初。
广东音乐代表作有《步步高》《赛龙夺锦》《雨打芭蕉》等。
代表人物有严老烈，吕其文，余其伟等。
故乡的亲人(重奏)
力度变化与情感起伏
力度对比鲜明
作品在力度上形成了强烈的对比 ，通过轻重缓急的力度变化，生 动地表现出情感的起伏波动。
情感表达细腻
力度变化与情感起伏紧密相连， 通过细腻的力度处理，作品将内 心的思念、激动等情感表达得淋 漓尽致。
高潮理得当
作品在高潮部分的处理十分得当 ，通过力度的积累和释放，将情 感推向高潮，使听众产生强烈的 共鸣。
地域特色文化元素融入
1 2
民族乐器运用
作品巧妙地运用了具有地域特色的民族乐器，如 二胡、笛子等，为作品增添了独特的民族韵味。
民间音乐素材
作品采用了丰富的民间音乐素材，如民歌、民间 舞蹈音乐等，展现出故乡多彩的音乐文化。
3
地域风情表现
作品通过地域特色文化元素的融入，生动地表现 了故乡的风土人情和地域风貌，使听众仿佛置身 于故乡的怀抱之中。
的情感氛围。
03 音乐表现与情感传达
旋律线条与和声色彩
旋律优美动人
故乡的亲人（重奏）的旋律线条流畅 而富有歌唱性，通过优美的旋律表达 了对故乡亲人的深深眷恋。
调式调性特点
作品采用了具有民族特色的调式调性 ，使得整首作品充满了浓郁的民族风 情。
和声丰富多变
作品运用了丰富的和声手法，包括和 弦的转位、离调和色彩性和声等，营 造出多彩而富有层次感的和声效果。
故乡的亲人（重奏）
汇报人：XX 20XX-01-17
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 乐曲结构与演奏技巧 • 音乐表现与情感传达 • 演奏实践与经验分享 • 拓展延伸与艺术价值探讨
01 作品背景与作者简介
作曲家生平及成就
斯蒂芬·福斯特（Stephen Foster）：美国19世纪著名作曲家，被誉为“美国民谣之 父”。
故乡的亲人音乐教案
故乡的亲人音乐教案【篇一：故乡的亲人教案】《故乡的亲人》教案主讲：伍婉娜教学目标：1、通过欣赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。
3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。
教学过程：一、师生问好！二、导入新课：1、播放以学过的有关思念家乡的歌曲,如《念故乡》、要求学生跟音乐轻唱. 设问：同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感?（⑴《念故乡》⑵《思念家乡》热爱家乡、热爱亲人、热爱生活的情感。
）2、让学生唱唱自己熟悉的表达思想的歌曲，激发兴趣。
三、展开学习新歌1、欣赏梦之旅组合演唱的《故乡的亲人》。
让学生谈谈感受。
感知歌曲。
2、让学生介绍《故乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特，老师补充。
检查学生自学情况（设问：上节课老师叫你们课后搜集有关《故乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特的简介，请问哪位同学能回答我？）《故乡的亲人》是一首由美国著名作曲家福斯特创作的歌曲。
作于1851年，当时福斯特远离自己的家乡和亲人，到了辛辛那提州一间批发所工作，感到远离亲人的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。
福斯特，美国作曲家。
生于美国的匹兹堡。
父亲是一位社会活动家，喜欢音乐，业余拉小提琴。
他是第五个儿子，大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。
他非常爱好音乐，6岁时，在帽子上插根羽毛，打着鼓，吹着《友谊地久天长》）的口哨，模仿军乐队队员在路上走。
他一生他写了近200多首美丽动人的歌曲，其中有160余首已出版，而且几乎全是自己创作歌词。
如：《噢苏珊娜》、《尼德叔叔》、《故乡的亲人》、《我的肯德基故乡》、《老黑奴》等。
1864年1月13日病逝于纽约，年仅37岁。
七年级上册相关乐理知识、音乐知识
七年级上册相关乐理知识、音乐知识1、P3歌曲《爱我中华》的词曲作者分别为：乔羽词徐沛东曲音乐的力度记号有：p（弱）、mp（中弱）、pp（很弱）、f（强）、mf（中强）、ff（很强）歌曲的演唱形式有：独唱、对唱、重唱、轮唱、齐唱、合唱等。
2、P8 P19识别二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的指挥图式3、P10 歌曲《渴望春天》的曲作者是莫扎特，他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物，与海顿、贝多芬一起被誉为“维也纳三杰”，从小显露出非同一般的音乐才能，被誉为“音乐神童”。
4、P12小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由苗族原生态民歌《飞哥》衍生而来，由陈钢编曲。
陈钢还与何占豪合作创作了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
5、P18《四季歌》是一首在我国流传很广的日本歌谣。
6、P19全音符、二分音符、四分音符和八分音符的时值：全音符x---表示41拍。
拍；二分音符x-表示2拍；四分音符x表示1拍；八分音符x表示27、P19音乐作品的结构由分句（或乐节）、乐句、乐段、乐章等组成。
8、P20认识音的手号。
用手势象征唱名，表示音的相对高度，称为“手号”。
9、P21歌曲《故乡的亲人》的曲作者是斯蒂芬·福斯特，其代表作有：《哦，苏珊娜》、《老黑奴》、《美丽的梦神》等。
10、P23音乐的创作手法：重复与对比以歌曲《故乡的亲人》为例，该歌曲的曲式结构是a（原型音乐）a′（重复） b（对比） a′（重复再现）。
11、P25 调式是若干音围绕一个中心音组织起来的音阶体系。
“do”是自然大调的主音，凡属自然大调写作的歌（乐）曲，曲终时大多归结在do音上。
自然大调音阶：1=C 1 2 3 4 5 6 7ⅰ12、P27 “la”是自然小调的主音，凡属自然小调写作的歌（乐）曲，曲终时大多归结在la音上。
自然小调音阶：1=C 6 7 1 2 3 4 5 613、P28 歌曲《do-re-mi》是美国电影《音乐之声》的插曲，歌曲采用了模进的创作手法，不断上行的模进旋律，给音乐带来积极的动感。
穿越时空的音乐鉴赏之旅知到章节答案智慧树2023年浙江中医药大学
穿越时空的音乐鉴赏之旅知到章节测试答案智慧树2023年最新浙江中医药大学第一章测试1.音乐语言包含的各种要素，正确的是（）。
参考答案:和声与复调;节奏;旋律2.好的音乐表演，应该是能充分领略作曲家的创作意图和情趣，体现出作品所属时代或社会阶层归属的风格特征，并在表演技能上得心应手、游刃有余。
（）参考答案:对3.《今昔》的第二段旋律是用（）笛子吹奏的。
参考答案:C调4.李健的《传奇》演唱版本，以下说法正确的是（）。
参考答案:主奏乐器是小提琴，突出了温馨、怀念的柔情色彩5.歌剧《白毛女》第五幕第二场中的合唱《太阳出来了》，是群众满怀着喜悦和激动的心情迎接解放所唱的歌。
（）参考答案:对第二章测试1.中国的"乐"在先民们制造的实物中，在自然环境与狩猎的社会生存活动中，其乐器发出的声音与声响等多种功用的事实已存在，这些乐器有（）、骨哨、骨笛、石磬、石排箫等。
参考答案:埙2.下列关于曾侯乙编钟的说法，正确的是（）参考答案:是湖北博物馆的镇馆之宝;有着高超的铸造技术与制作工艺，从整套编钟及其声响中可以窥视中国古代音乐在战国时期的辉煌;1978年湖北随县出土3.目前可知的最早的古琴曲为（），为南朝梁丘明所传。
参考答案:《碣石调·幽兰》4.以下关于"高山流水遇知音"的故事，正确的说法有（）参考答案:题为《高山流水》的琴曲，在唐代发展为《高山》和《流水》两首独立的琴曲。
;在北京故宫博物馆现藏中，元代画家王振鹏的《伯牙鼓琴图》有对此场景的描述。
;1977年美国"航行者"宇宙飞船携带着的一张登上太空的金唱片中，《流水》作为唯一的一首中国乐曲被收录于其中。
5.记录我国最早古代民间歌曲的典籍是在（）参考答案:《诗经·国风》6.关于中国民歌，以下说法错误的是（）参考答案:追究我国最早的古代民间歌曲，在《乐府诗集》中已有详细记载;《离骚》的出现，是汉代流传的楚地民歌曲调，通过诗人屈原的改进而创立的"楚辞"诗歌文体。
苏教版音乐七年级上册《故乡的云》3课时精品表格式教案
单元、课（或 第三单元 章节） 《故乡的云》 课 题 课 新课 型共3时第 1 课 时教具钢琴，多媒体多功能 网络教 室教育教学目标：让学生通过一组中外歌曲作品的演唱，感受作品流露对亲人、对家乡的思念和热爱之情。
教材分析：1851 年，歌曲的作者（美国）福斯特远离自己的故乡发亲人，到辛辛那提工作。
他感受到远离确认的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。
重点：启发学生对歌曲的理解和演唱情绪。
难点：调动学生学习的确积极性。
时 间 教学内容过程安排 安排一、发声练习学 习 方 法 指导二、歌曲解说： （如前面“教材分析”之内容） 三、聆听歌曲《故乡的亲人》——让学生感受歌曲的旋律曲调、速度和情感。
四、教唱旋律：跟钢琴视唱乐谱，注意第二小节的切分音。
反复练习至熟练。
五、学唱歌词：先让学生将歌词朗诵一遍。
1、 跟钢琴学唱。
2、 跟音响模唱。
六、译配歌曲基本常识介绍：一首歌曲一般是先有歌词然后再谱曲，每个字至少有 一个音符，由于各国的语言音节不一，因此译配歌曲往往会出现歌词与乐谱的音符 不太搭配，如：将其唱成七、歌曲处理：要启发学生理解歌曲背景和歌词涵义，有表情地演唱。
八、小结——下课集 美 中 学 教 案第6页 单元、课（或 第 三单元 章节） 《故乡的云》 课 题 课 新课 型任课教师：蔡家谱备课时间：2007 年 9 月 29 日 共3时第2课 时教具钢琴，多媒体多功 能 网络 教 室教育教学目标：让学生通过学唱此歌，激发他们热爱家乡和祖国。
教材分析：此歌以悠长的节奏、委婉的旋律，抒发了对亲人和故乡深切的思念之情。
重点：注意 3/4 和 4/4 拍号交替的变换拍子的强弱关系 难点：歌曲情感的确处理 时 教学内容过程安排 间 安 排学习 方法 指导一、发声练习二、复习歌曲《故乡的亲人》 （唱歌词） 三、复习《故乡的亲人》的乐谱。
四、教唱新歌《故乡的小路》 。
1、 先聆听一遍歌曲《故乡的小路》——让学生感受歌曲的旋律曲调、速度和情感。
《故乡的亲人》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校歌曲《故乡的亲人》教案教学目标：1、通过欣赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。
3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。
教学重难点：理解歌曲中的感情，在演唱中投入自己的感情。
教学过程：一、师生问好！二、导入新课：1、播放以学过的有关思念家乡的歌曲,如《念故乡》、要求学生跟音乐轻唱.设问：同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感?（⑴《念故乡》⑵《思念家乡》热爱家乡、热爱亲人、热爱生活的情感。
）2、让学生唱唱自己熟悉的表达思想的歌曲，激发兴趣。
三、学习新歌1、欣赏梦之旅组合演唱的《故乡的亲人》。
让学生谈谈感受。
感知歌曲。
让学生介绍《故乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特，老师补充。
检查学生自学情况（设问：上节课老师叫你们课后搜集有关《故乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特的简介，请问哪位同学能回答我？）《故乡的亲人》是一首由美国著名作曲家福斯特创作的歌曲。
作于1851年，当时福斯特远离自己的家乡和亲人，到了辛辛那提州一间批发所工作，感到远离亲人的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。
福斯特，美国作曲家。
生于美国的匹兹堡。
父亲是一位社会活动家，喜欢音乐，业余拉小提琴。
他是第五个儿子，大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。
他非常爱好音乐，6岁时，在帽子上插根羽毛，打着鼓，吹着《友谊地久天长》）的口哨，模仿军乐队队员在路上走。
他一生他写了近200多首美丽动人的歌曲，其中有160余首已出版，而且几乎全是自己创作歌词。
2017上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案
2017上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案1. 【单选题】下面谱例中的音乐形象是蹦蹦跳跳的袋鼠，（江南博哥）适合此段音乐的术语是( )。
A. dolceB. cantabileC. legatoD. staccato正确答案：D参考解析：题干中提到的音乐形象是蹦蹦跳跳的袋鼠，需要选择相似情绪的术语词汇。
其中，A选项dolce是温柔的，B选项cantabile是如歌的，C选项legato是连贯的，D选项staccato是断奏的。
只有D选项断奏符合袋鼠蹦蹦跳跳的形象，因此正确答案为D。
2. 【单选题】下面谱例出自巴赫《d小调托卡塔与赋格》，其中哪一种技法能反映出巴洛克时期音乐的特点?( )A. 模进B. 模仿C. 横向可动对位D. 纵向可动对位正确答案：A参考解析：A选项的模进是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同，与题干相符；B选项的模仿指的是相同的旋律(或具有主题意义的旋律首部)在不同声部中先后出现(完成相同旋律或加以变化)，或再依次出现音乐材料的不同部分，便形成了前后呼应、层次分明的模仿关系，与题干不符；C选项的横向可动对位指把原来结合的旋律作时间的移动，如原来在第一小节结合，第二次在第二小节结合，即作左右移动，这样的变化，称为横向可动对位，与题干不符：D选项的纵向可动对位(八度、十二度及十度复对位等)把旋律作上下移位、两旋律互换声部等，成为复调音乐陈述乐思的特殊手段，这种作上下移动的方法即复对位，与题干不符。
3. 【单选题】一首歌曲由“起承转合”四个乐句构成，下列哪一个选项符合其中“转”的功能?( )A. 再现B. 对比C. 补充D. 重复正确答案：B参考解析：在音乐中一个具有乐段规模的主题常常有四个过程，即曲式主题发展的“起承转合”。
第一句的“起”要明确调性，多使用主和弦，要以主和弦为中心,。
第二句的“承”继续强调主和属，多用属和弦作为半终止来结束这一乐句。
故乡的亲人 教案
《故乡的亲人》教学设计教学目标：1、学会歌曲，并有感情地演唱、表现歌曲。
2、通过欣赏、比较，了解不同表现形式所带来的不同效果。
3、比较《思乡曲》和《故乡的亲人》中的情感，珍惜身边的亲人、热爱自己的家乡。
教学重难点：1、歌曲学唱并有感情地演唱、表现。
2、对乐曲的听赏及体会。
教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、诗歌导入，欣赏《思乡曲》师：同学们好，很高兴这节课与大家一起走进音乐世界。
首先，老师给大家带来一个小节目——诗朗诵。
请大家集中精神，之后，会有问题希望得到大家的看法。
（播放《思乡曲》做背景音乐，教师朗诵《乡愁》）师：老师的节目表演完了，请同学们准备回答问题：1、这首诗的作者余光中先生在诗中表达了一种怎样的情感?(对故乡的想念……)2、那有没有同学注意过老师播放的背景音乐呢？这段音乐给你的感受是怎样的？它的速度、力度、表现形式等各方面都怎样？（速度：慢；力度：弱；表现形式：小提琴独奏）3、这首旋律优美的乐曲就是马思聪创作于1937的《思乡曲》。
它的主旋律取材于内蒙民歌《城墙上跑马》。
虽然我们不能像演奏家一样演奏，但是我们可以力所能及地学会它的主旋律，对吧？师：非常好，同学们学得很棒。
二、新歌学唱余光中老先生和马思聪的思乡之情让我们感慨万千，古往今来，我国有许多的诗词歌赋都传达出浓浓的乡情。
在大洋彼岸的美国，也同样有一位远离家乡的小伙子，让我们听一听他带来的自创的“思乡曲”（播放《故乡的亲人》范唱）1、分析：这首歌带给你怎样的感受？你感受到其中的思乡之情了么？请你分别从速度、力度等方面说一下。
同学们回答的不错，这首歌的作者是福斯特，可能同学们对这个名字没什么印象，但是老师提到两首歌，大家肯定很熟悉：《哦，苏珊娜》、《老黑奴》。
这两首歌曲都是他的作品。
福斯特的作品结构简单、通俗易唱，有人说：“福斯特的歌你不用学，听上两遍就会了。
”那是不是真的这样简单易学呢？我们一起来看一下这首歌。
请同学们从歌谱中找一下，旋律相同的乐句有哪些？（学唱方法：熟悉节奏型，画节拍——套入简谱——套入歌词）4、歌曲处理：游子远离家乡，对家乡的亲人特别怀念，那么这份情感应该是忧愁的、伤感的，那么在速度和力度上我们都要有所体现。
小提琴精选《1-10级考级曲目》伴奏乐谱示范
小提琴精选《1-10级考级曲目》伴奏乐谱示范小提琴精选《1-10级考级曲目》伴奏&乐谱&示范1级01_八月桂花遍地开-小提琴曲02_巴赫D大调风笛舞曲-小提琴曲03_巴赫D大调加沃特舞曲小提琴曲04_巴赫G大调小步舞曲-1 小提琴曲05_巴赫G大调小步舞曲-2 小提琴曲06_嘎达梅林-小提琴曲2级01_巴赫《布列舞曲》小提琴曲02_巴克拉诺娃D小调小提琴小协奏曲03_北风吹-小提琴曲04_贝克尔g小调加沃特舞曲小提琴曲05_戈塞克-D大调加沃特舞曲-小提琴曲06_亨德尔《布列舞曲》小提琴曲07_里丁格b小调小提琴协奏曲-小提琴曲08_马蒂尼G大调加沃特舞曲-小提琴曲09_塞茨第二学生协奏曲-小提琴曲10_塞茨第五学生协奏曲-小提琴曲11_优美的变奏曲-苏格兰民歌-小提琴曲3级01_巴克拉诺娃bB大调小奏鸣曲-小提琴曲02_红麦子小提琴曲04_铃鼓舞-奥贝尔-小提琴曲05_舒伯特《鳟鱼五重奏主题旋律》小提琴曲06_四季调小提琴曲07_西特d小调第三协奏曲 Op.65 小提琴曲08_小步舞曲-博凯里尼-小提琴曲4级01_阿柯莱a小调小提琴协奏曲-小提琴曲04_贝多芬G大调小步舞曲-小提琴曲05_布拉加《天使小夜曲》小提琴曲06_丹克拉-第四多尼采变奏曲-小提琴曲07_丹克拉-帕奇尼主题与变奏曲第一首-小提琴曲08_丹克拉《罗西尼第二变奏曲》小提琴曲09_丹克拉第六变奏曲Op.89 No.6 小提琴曲10_海顿《小夜曲》小提琴曲11_金婚曲-加布里埃-小提琴曲12_克莱斯勒《爱的喜悦》小提琴曲13_维瓦尔第a小调小提琴协奏曲 Rv35614_维瓦尔第G大调小提琴协奏曲Op.3 No.3 小提琴曲15_维瓦尔第G大调小提琴协奏曲Op.7 No.8小提琴16_摇篮曲贺绿汀小提琴曲5级01_格里格《挪威舞曲》小提琴曲02_快板费奥科小提琴曲03_良宵小提琴曲04_鲁宾斯坦F大调旋律-小提琴曲05_莫扎特《D大调小步舞曲》小提琴曲06_牧歌马思聪小提琴曲07_南泥湾小提琴曲08_塞茨第三学生协奏曲-小提琴曲09_塞茨第四学生协奏曲-小提琴曲10_塞茨第一学生协奏曲-小提琴曲11_山歌马思聪小提琴曲12_舒伯特《小夜曲》小提琴曲13_新春乐-小提琴曲14_新疆之春-小提琴曲6级01_巴赫《G弦上的咏叹调》小提琴曲02_巴赫a小调小提琴协奏曲 BWV 1041 小提琴曲03_亨德尔E大调第六小提琴奏鸣曲 HWV 37304_科玛洛夫斯基e小调第一小提琴协奏曲小提琴曲05_门德尔松《春之歌》小提琴曲06_牧歌沙汉昆小提琴曲07_舒曼《梦幻曲》小提琴曲08_天鹅圣桑-小提琴曲09_里丁格G大调小提琴小协奏曲 Op.247级01_贝利奥特第九小提琴协奏曲Op.104 小提琴曲02_贝利奥特第九协奏曲-第1乐章-小提琴曲03_贝利奥特第七小提琴协奏曲 Op.7604_沉思-马斯涅-小提琴曲05_春节序曲-小提琴曲06_德尔德拉小夜曲小提琴曲07_德沃夏克《幽默曲》小提琴曲08_二泉映月小提琴曲09_翻身的牧童小提琴曲10_格鲁克《旋律》小提琴曲11_海顿C大调小提琴协奏曲小提琴曲12_红河山歌小提琴曲13_红军哥哥回来了小提琴曲14_辉煌的快板-哈夫-小提琴曲15_回忆曲-德尔德拉-小提琴曲16_卡伐蒂那-拉夫-小提琴曲17_克莱斯勒《爱的忧伤》小提琴曲18_克莱斯勒《牧歌》小提琴曲19_罗德降B大调第六小提琴协奏曲20_罗德a小调第七小提琴协奏曲小提琴曲21_塞外舞曲马思聪小提琴曲22_山丹丹开花红艳艳小提琴曲23_抒情曲汪立三小提琴曲24_托塞利《小夜曲》 Op.6 No.1 小提琴曲25_维奥蒂G大调第二十三小提琴协奏曲小提琴曲26_无穷动-里斯 op.34 No.5 -小提琴曲27_无穷动-诺瓦切克-小提琴曲28_舞曲靳延平小提琴曲29_西班牙小夜曲萨米纳特-小提琴曲30_西班牙小夜曲-格拉祖诺夫-小提琴曲31_新疆随想曲小提琴曲32_渔舟唱晚-小提琴曲8级01_ 柴科夫斯基《旋律》小提琴曲02_贝多芬D大调小提琴协奏曲03_贝多芬F大调浪漫曲 op.50-小提琴曲04_丰收渔歌小提琴曲05_花儿为什么这样红小提琴曲06_克莱斯勒《前奏与快板》小提琴曲07_罗德e小调第八小提琴协奏曲小提琴曲08_莫扎特Ｇ大调第三小提琴协奏曲小提琴曲09_庆丰收-小提琴曲10_抒情小曲安勃罗西奥-小提琴曲11_思乡曲-小提琴曲12_维奥蒂a小调第二十二小提琴协奏曲-小提琴曲13_夏夜-小提琴曲14_叙事曲波隆贝斯库小提琴曲9级01_贝多芬G大调浪漫曲op.40-小提琴曲02_查尔达斯舞曲-小提琴曲03_春天舞曲小提琴曲04_海滨音诗-小提琴曲05_卡巴列夫斯基C大调小提琴协奏曲 Op.4806_瑞丽江边小提琴曲06_门德尔松《歌之翼》小提琴曲07_莫扎特G大调回旋曲-小提琴曲07_萨拉萨蒂《安达卢西亚浪漫曲》Op.22 小提琴曲08_维尼亚夫斯基《传奇》小提琴曲09_维尼亚夫斯基谐谑曲与塔兰泰拉舞曲-小提琴曲10_维尼亚夫斯基D小调第二小提琴协奏曲 Op.22 小提琴曲11_喜见光明小提琴曲10级01_ 萨拉萨蒂《吉普赛之歌(流浪者之歌)》小提琴曲02_布鲁赫g小调第一小提琴协奏曲03_柴科夫斯基Ｄ大调小提琴协奏曲 Op.3504_金色的炉台-小提琴曲05_拉威尔《茨冈(小提琴狂想曲)》小提琴曲06_马思聪第一回旋曲小提琴曲07_门德尔松e小调协奏曲-小提琴曲08_苗岭的早晨-小提琴曲09_莫扎特A大调第五小提琴协奏曲小提琴曲10_帕格尼尼D大调第一小提琴协奏曲 Op.6 No.111_帕格尼尼D大调第一小提琴协奏曲-小提琴曲12_千年的铁树开了花小提琴曲13_萨拉萨蒂《卡门主题幻想曲》Op.25 小提琴曲14_萨拉萨蒂《引子与塔兰泰拉舞曲》Op.43 小提琴曲15_圣桑《哈巴涅拉舞曲》 Op.83 -小提琴曲16_圣桑b小调第三小提琴协奏曲 Op.61 小提琴曲17_维尼亚夫斯基《主题与变奏曲》 OP.15 小提琴曲18_维尼亚夫斯基D大调波兰舞曲op.4-小提琴曲19_西班牙交响曲-拉罗-小提琴曲20_谐谑曲与塔兰泰拉舞曲op.16-小提琴曲21_阳光照耀着塔什库尔干-小提琴曲。
《故乡的亲人》教案
《故乡的亲人》教案《故乡的亲人》教案1【教学内容】音乐与人的情感世界——乡情歌曲教学《故乡的亲人》【教学对象】七年级【教学时间】一课时【教学策略】1、通过听辨唱练议等一系列的参与活动，引导学生积极参与教学活动。
2、分组讨论，充分拓展学生的想象空间。
【教学用具】多媒体课件、投影仪、音像资料、二胡。
【教材分析】《故乡的'亲人》是美国作曲家斯蒂芬福斯特创作的一首思乡曲，歌曲为C 大调，4/4拍，结构再现的单二部曲式，全曲由一个民族风的主题和一段副歌组成，歌曲旋律朴实、优美抒情、结构简单，具有浓郁的黑人赞美歌风格。
【教学目标】1、通过欣赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；理解、掌握歌曲中延长记号在作品中的作用；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。
3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。
【教学重点、难点】在体会思乡情感的过程中理解和表现歌曲的情绪。
【教学过程】一、创设意境、导入新课1、播放梦之旅组合演唱的《月之故乡》。
（设计意图）体会思乡情绪，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，谈自己的感受。
2、让学生唱唱自己熟悉的表达思想的歌曲。
（设计意图）激发兴趣。
二、新课教学、感知认知1、欣赏梦之旅组合演唱的《故乡的亲人》。
（设计意图）让学生谈谈感受。
感知歌曲。
2、让学生介绍作曲家福斯特，老师补充。
（设计意图）检查学生自学情况。
3、欣赏排箫演奏《故乡的亲人》旋律。
（设计意图）加深旋律印象，引导学生分析曲式结构。
曲式结构：带再现的单二部曲式A(a+aˊ)+B(b+aˊ)4、教师二胡范奏《故乡的亲人》旋律。
（设计意图）进一步感知歌曲。
5、学生跟伴奏哼唱旋律。
（设计意图）熟悉并学唱歌曲。
6、歌曲处理：学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。
肯尼·基《回家》 小提琴谱+钢琴伴奏
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中学音乐学科知识和教学能力模拟试卷和答案解析(29)
2021年中学音乐学科知识与教学能力模拟试卷与答案解析29一、单选题(共30题)1.（）被誉为“心理戏剧的鼻祖”。
A：埃斯库罗斯B：索福克勒斯C：欧里庇得斯D：毕达哥拉斯【答案】：C【解析】：C选项，欧里庇得斯，古希腊三大悲剧家之一，“心理戏剧的鼻祖”。
综上，C选项正确。
A选项，埃斯库罗斯，古希腊三大悲剧家之一，被誉为“悲剧之父”。
故排除。
B选项，索福克勒斯，古希腊三大悲剧家之一，被誉为“戏剧艺术的荷马”。
故排除。
D选项，毕达哥拉斯：“五度相生律”第一个以理论的方式向人们解释音乐现象的人。
故排除。
故正确答案是C项。
2.政府设立教坊音乐机构，并通过大乐署对乐师进行考核，规定“十年大校，未成，则十五年而校，以番上下”，这指的是哪个朝代？（）A：西周B：西汉C：魏晋D：唐代【答案】：D【解析】：知识点:对唐代音乐机构的认识。
唐代音乐机构分太常寺和宫廷两部分管辖，其中，太常寺下设大乐署和鼓吹署；宫廷管辖包括教坊和梨园。
D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
3.北美地区的爵士乐融合了多种音乐元素。
下列不属于爵士乐元素的是（）。
A：布鲁斯B：拉格泰姆C：黑人灵歌D：乡村音乐【答案】：D【解析】：知识点:对世界民族乐器的认识。
爵士乐起源于 19 世纪末20 世纪初的美国新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯和拉格泰姆，同时吸收了北美黑人的宗教歌曲——灵歌。
因此，D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均属于爵士乐元素。
与题干不符，排除。
4.谱例选自哪位作曲家的歌剧作品（）A：莫扎特《费加罗的婚礼》B：瓦格纳《罗恩格林》C：威尔第《茶花女》D：普契尼《图兰朵》【答案】：A【解析】：A选项，哼唱旋律得知此谱例出自莫扎特《费加罗的婚礼》。
《费加罗的婚礼》（Le Nozze di Figaro）是莫扎特最杰出的三部歌剧中的一部喜歌剧，完成于1786年，意大利语脚本由洛伦佐·达·彭特（Lorenzo da Ponte）根据法国戏剧家博马舍（Beaumarchais）的同名喜剧改编而成。