XXXX河镇小学“生命化课堂教学形态典型教师”培训方案最新版本

松江河镇小学“生命化课堂

教学形态典型教师”培训方案

学校教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是体现生命关怀的一种事业。教育生命化应该是我们的追求和期待，而课堂作为学生成长的最重要的平台，应先溶入生命化的光环之中。生命化课堂是具备蓬勃生命力的真正课堂！它能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。为了更好的实施生命化课堂，我校打算用一至两年时间培养几名具有生命化课堂教学形态的典型教师。

一、指导思想：

以抚松县教育局陆局长在2010年度工作会议上的讲话以及抚教发【2010】2号文件精神为指导，全面落实科学发展观，以“生命化教育”的发展理念为统领，深化基础教育课程改革；以全面实施有效教学为主题，全力打造生命化课堂；凸现学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义，让课堂充满生命的活力。

二、培养对象、时间

根据我校实际情况，确定培养五名“生命化课堂教学形态典型教师”，分别是：

2010年：姜晓艳、李业荣、王玉珍、

2010和2011年：谢红、李骏

三、工作目标：

1、通过多种形式培训学习，使教师深刻理解生命化教育内涵，准确定位学校育人目标，具有较全面、先进的生命化教育理念。

2、用生命化教育理念提升教师素养，打造生命化课堂，课堂体现以学定教、思维训练、激扬生命。

3、教师教学行为的转变：(1)由单向传递、独自式教学转向交往、对话式教学。(2)由知识的传授者转向知识建构的促进者。(3)由知识的权威转向创新性思维的启迪者。（4）从教书变成教人，做到“目中有人”。

4、学生学习方式的转变：(1)自主学习。(2)合作学习。(3)探究学习。

5、新型师生关系的建立

生命化课堂教学力图建立民主、平等、理解与对话的和谐的新型师生关系。

四、生命化课堂教学应遵循的原则

1、生本性原则。以学生为本，就是真正落实学生在课堂学习中的主体地位。学习是学生自学、自习，独自的预习、准备；是学生独立地生疑、辨疑和解疑等。

2、生命性原则。课堂要富有生命性，充满人性，呈现出生气勃勃、张弛有度的精神状态，合作愉快、探究积极、交流热烈、情理交融、师生互动、生生互动。

3、生活性原则。课堂必须坚持教学与生活的有机结合，让学生在实实在在的现实生活和社会生活中求知、思考和体验。让学生平等地与作者、教材、教师、同伴自由对话。

4、生成性原则。课堂的生成围绕教学内容和生命成长，师生接受信息、处理信息、创造信息的过程在动态多变的教与学活动中体现。学生知识的丰富、能力的形成、方法的总结在学习、思考、实践的渐进摸索过程中自悟。

5、生动性原则。教师首先要让学生自己动起来，其次要让每个学生都动起来。学习的知识内容让学生自己演练、思考、动手、体验，最后获得。让每一个学生都能积极参与，不断进步。

6、生长性原则。生成性基于教学目的的实现，而生长性则基于学生的发展。课堂教学要追求“双赢”，即师生相互促进，教学相长。

五、具体措施：

1、加强领导。为了更好地促进生命化课堂教学形态典型教师培训工作有序、有效进行，决定成立工作领导小组，全面负责做好教师的培训工作。学校制定“生命化课堂教学形态典型教师”培养方案，教师个人制定生命化课堂教学形态工作计划。

松江河镇小学“生命化课堂教学形态典型教师”培训工作领导小组名单

组长：于占秀

副组长：于海珍

成员：张宝华、刘学方、孙桂英、王妍妍、王保华

2、学校将采取有效措施积极引导和激励教师树立终身学习的观念。

引导教师自觉刻苦钻研有关教育教学理论，尤其是有关生命化教育的理论和实践，及时了解快速发展的教育教学动态，大量搜集多方教育教学信息，不断丰富自己的理论底蕴。理论指导、专业引领是教师专业得以发展得以深化和提高的重要支撑。学校将采取走出去和请进来相结合的办法，定期邀请进修学校有关人员到学校听课，指导教学工作；每学年组织教师到名校参观学习，取长补短；优先参加国家级、省级教师培训或各类教学研讨会；定期组织教师交流心得，共同研讨问题。学校将加强同教育教学高质量学校的交流与合作，建立定期交流制度，促进教师的成长。

3、积极开展校本培训和校本教研，促进教师的实践反思和专业成长。通过定期开展集体备课、教学观摩、教学会诊、案例分析、、教学反思等教科研活动，为教师提供学习、交流和借鉴的机会，在打造生命化课堂方面有长足发展。

4、指导教师把教学科研与教学实践密切结合起来，养成勤于思考、勇于实践的良好习惯，形成自己的教学风格。注重引导教师进行成果积累。学校积极培养教师的成果意识，引导并鼓励青年教师及时总结教学规律，积极撰写经验文章，主动向报刊投稿，及时把实践中的体会、经验进行深化、归类，不断总结，不断积累，不

断提高。

5、为教师的成长架设台阶，开展教学竞赛，提供展示的平台，创造竞争向上的氛围，帮助其不断向上攀登，脱颖而出。

6、用好教师激励机制，为教师的学习和工作营造良好的氛围和环境。在政治上关心、工作上支持教师的成长，定期对优秀的教师进行表彰，对高水平、有特殊贡献的教师给予特殊的荣誉和奖励。同时将此项工作与教师绩效工资、两考一评挂钩。

2010年4月

【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】

感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！