语文人教版四年级下册8将心比心
四年级下册语文课文8将心比心
四年级下册语文课文8将心比心四年级下册语文课文第8课《将心比心》主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。
WTT在此整理了四年级下册语文课文第8课《将心比心》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第8课《将心比心》原文奶奶给我讲过这样一事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四年级下册语文课文第8课《将心比心》教材解读中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
最新人教版四年级下册8将心比心
人教版四年级下册8将心比 心
小学语文
1、在第一件事情中，那位阿姨为什么要 帮奶奶推开沉重的门呢？
小学语文
答：因为那位阿姨希望别人也能这样 对待自己的母亲，希望唤起人们多一份 关心和关爱，使社会更加文明。同时也 说明阿姨心灵纯洁，心底善良。
2、最后一段与前两段有什么关系呢？
小学语文Байду номын сангаас
答：前两段是叙事的，最后一段 的是在叙事的基础上发表的议论。在 结构上，它是对前两段的总结；在内 容上，它是前两段的深化，点出了文 章的中心所在。
小学语文
经历了这两件事情后，作者受到 了深刻的教育，她懂得了什么呢？
是啊，如果我们在生活中能将心 比心，就会对老人生出一份尊重，对 孩子增加一份关爱，就会使人与人之 间多一些宽容和理解。
课文学到这里，这来理解一下课 题“将心比心”两个“心”的意思一样 吗？
小学语文
第一个指的是： 我们自己的心。 第二个指的是：别人的心。
四年级下册语文课件-8将心比心_人教新课标 (共16张PPT)
关爱：关怀爱护。 造句：我们要关爱每一个人。
中 的哪两个故事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
重难点点拨 这件事为什么温暖了“我”的心?
这位阿姨的善良温暖了“我”的心。这 句话也说明,人人都希望能获得更多人 的关心和帮助,然而想获得别人的帮助, 首先要自己去关心帮助别人。
词语积累
新词： 将心比心 宽容 抱怨 沉着 好句：
如果我们在生活中能将心比心,就 会对老人生出一份尊重,对孩子增加一 份关爱,就会使人与人之间多一些宽容 和理解。
课堂小结
要想得到别人的宽容和鼓励，就要自 己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母 亲正是这样想的，善待别人，就是善待 自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换 取他人对自己的宽容和鼓励。
8 将心比心
新课导入
同学们,你们在生活中有没 有过倍感亲切和温暖的时候?这 篇课文讲了一个这样的故事。
资料宝袋
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
这句话的意思是：要孝敬自家的 老人，也要同样地对待别人的老人； 爱自家的小孩，也要同样的爱护别人 的孩子。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
抱怨——埋怨 注视—— 凝视
近义词
鼓励——鼓舞 宽容—— 包容
反义词
鼓励—— 打击 理解——误解
沉重—— 轻松 紧张— 放松
多音字 扎：zhā（扎实） zhá（挣扎） zā（扎起）
看到孩子在水中挣扎，他扎起裤腿，
跳入水中，凭借扎实的游泳本领，
很快将小孩救上岸来。
词语解释
将心比心：拿自己的心去比照别人的心。指遇事 设身处地地替别人着想。 造句：那些不法商人,应该将心比心,别再制假了。 抱怨：心中不满，数说别人的不对。 造句：我生活在这样的家庭里没有可抱怨的。
最新最新人教版四年级语文下册：将心比心优质课件
（齐读）
当奶奶向她道谢的时候，那
位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和
您的年龄差不多，我希望她遇到 这种时候，也有人为她开门。”
1、在第一件事情中，那位阿姨为什么要 帮奶奶推开沉重的门呢？
答：因为那位阿姨希望别人也能这
样对待自己的母亲，希望唤起人们多一 份关心和关爱，使社会更加文明。同时 也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。
（齐读）
2、在第二件事中，在护士连扎两针 不成的情况下，“我”的态度是怎么 样的，母亲又是怎样表现得呢？
①用“—”画出母亲的表现，用“﹏”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出 “我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里又什 么感受呢？ 温暖
一天，我陪患病的母亲去医院输液， 年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血 管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨 几句，一抬头看见了母亲平静的眼神－－ 她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我 不禁收住了涌到嘴边的话。 从对母亲的神 只见母亲轻轻地对护士 说： 态和语言描写中 你体会到什么？ 我体会到 “不要紧，再来一次！” 母亲对护士的 体贴和关怀。 第三针果然成功了。
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对
老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使
人与人之间多一些宽容和
理解。
3、最后一段与前两段有什么关系呢？
答：前两段是叙事的，最后一段
的是在叙事的基础上发表的议论。在 结构上，它是对前两段的总结；在内 容上，它是前两段的深化，点出了文 章的中心所在。
4、换位思考：
本文以“将心比心”为题， 通过发生在日常生活中的两个小故 事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物 的语言描写。
“我的妈妈和您 的年龄差不多，我希 望她遇到种时候，也 有人为她开门。”
人教版小学四年级下册语文将心比心课件
台湾作家罗兰曾经说：
“如
果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么
世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”
你平时在生活中有没有遇到过类似的事？（或者正好相反的事情？）
展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话. 在公共汽车上，如果你看到一个老大爷上车了，你会怎么办？
一天我陪患病的妈妈去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，母亲 不但没有责备，反而轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。
自学课文第二个故事。思考：母亲的“宽容”体 现在哪？她为什么能这么做？
▪ 母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：
“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真 希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
角色扮演，深入体会：
1：四人小组里分角色扮演故事中的人物。 2：两个故事任意选择一个表演。 3：人物的语言对话通过自己对课文的理解后说出。 4：注意说话时的语气。
通过这两个故事你体会到了什么呢？
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人 之间多一些宽容和理解。
人教版小学四年级下册语文将心 比心课件
将心比心： 《现代汉语词典》上解释为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。
１、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 ３、培养独立阅读能力。
各自轻声读课文，遇到不认识的生字词可以查查字典,并划出本课 的生字新词。
思
考
有一次，奶奶去商店，走在她前面的阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
人教版小学语文四年级下册(课件+教案+单元试题)将心比心
《将心比心》（开发型）教学课时第1课时教学课型略读课文是否集体备课否教材分析中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。
然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。
整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。
台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。
”新课标第一教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学目标１、有感情地朗读课文。
xkb1.２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
３、培养独立阅读的能力。
教学重点１、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
２、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
人教版小学语文四年级下册将心比心
课文主要讲了两件事：（1）一位阿姨为
奶奶开门以及说的话让人感动；（2）“我” 的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人 深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活 中要将心比心，对他人多一份宽容和尊重。
自学课文，想想哪些地方让你 感动？在自学基础上小组互相交流， 并有感情地朗读课文。在书上做些 批注。
释题
将心比心：拿自己的心
比照别人的心，指遇事设身处 地为别人着想。
１.正确、流利、有感情地朗读课文。
２.理解课文内容，体会生活中只有将 心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理 解。
３.培养独立阅读能力。
1.自己学习生字，生词。 2.把课文读正确、通顺。
商店 沉重 道谢 输液 血管 注视 不禁 紧张 面对 宽容 鼓励 温暖 尊重 关爱 理解 扎针
台湾作家罗兰曾经说： “如果每一个人与别人相处的 时候，都能先想到别人，后想 到自己，多想到别人，少想到 自己，那么世界上可以增加很 多欢乐与和气，而且可以减少 很多悲剧和恨事。”
1.你对课文中那位阿姨和“我”的母亲
想说些什么？ 2.你平时在生活中有没有遇到过这样
的？（或者正好相反的事情？）
四年级下语文教案-8、将心比心-人教新课标
课题8、将心比心课时1课时教学目标1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读能力。
教学重难点1、引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
2、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学准备准备重点语句的课件一、谈话导入，揭示课题。
1、显示课件中的四幅图片。
2、孩子们，当你遇到图片中的情形时你会怎么做呢？3、板书课题：8、将心比心二、初读课文，感知内容。
1、随课件中的“情境”朗读课文。
2、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？3、说说课文的主要内容。
三、细读课文，探究明理。
1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？理解句子：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”（人人都希望能获得更多人的关心和帮助。
然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
）2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
理解句子：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”（要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。
文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。
）3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？7、有感情的朗读课文。
四、课后拓展。
1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2、创设情境，补充对话。
个性修改。
人教版小学四年级下册语文将心比心教学PPT课件课件PPT
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时候， 也有人为她开门。”
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
88.投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。 33.当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。 36.只要站起来比倒下去多一次就是成功。 90.成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
将心比心
将心比心
将心比心：《现代汉语 词典》上解释为拿自己的心 比照别人的心，指遇事设身 处地为别人着想。
自
自由朗读全文，同桌 之间进行朗读检查。
学
提
想一想，课文写了
示
几件将心比心的事
情？是哪几件？
当奶奶向她道谢时，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就 会对老人生出一份尊重， 对孩子增加一份关爱， 就会使人与人之间多一 些宽容和理解。
展开 想象，模 仿课文中 的语言描 写，写几 句人物的 对话.
在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷 让座。
教室里，一位同学不 小心把钢笔墨甩到了 别人身上。
……
台湾的作家罗兰曾经这样说：
“如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼。”
人教版小学语文四年级下册 将心比心
将心比心教材分析：本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，提示了令人深思的人生哲理。
学情分析：教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的感染。
同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
学习目标：知识与加技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：自主阅读，理解课文内容。
情感态度价值观：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解，学会宽容和体谅。
教学重难点：让学生了解善待别人，就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励教学过程：一、故事导入，揭示课题。
出示视频（公益广告）：《妈妈，洗脚》孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺妈妈。
今天我们来学习第八课《将心比心》，看看本课讲了什么故事？请齐读课题。
出示“将心比心”的解释。
个别读，再齐读。
二、初读课文，感知内容。
1.下面自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
在难读的地方多读几遍。
2.全班交流，课文主要讲了哪两件事？（一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。
）板书（帮助、鼓励）经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？（温暖）三、细读课文，探究明理。
如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的，对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？哪些地方使你感动？用_______划出使你感动的词、句或段，想一想为什么让你感动,在旁边写写自己的感受，小组内先说一说，一会我们交流一下。
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）推开沉重的大门……：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（板书：沉重一直）（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈“真诚帮助，善良”，教师有意提升一下“陌生人”。
）（3）朗读：读出暖暖的感觉。
人教版四年级下册8.将心比心ppt课件
zhá （挣扎）
8
课文写了哪两件将 心比心的事？
9
（1）我知道了一位阿姨帮 助“我”奶奶推门的事。
（2）母亲去医院打针， 护士扎了好几针才扎准， 母亲没有责备护士。
10
文章中的哪些 地方让你感动？ 我们来边默读边 在课文上做上记 号。
11
有一次，奶奶去商 店，走在她前面的阿姨 推开沉重的大门，一直 等到她跟上来才松开手
19
母亲用另一只 手拉着我，平静地 对护士说：“这是 我的女儿，和你差 不多大小，正在医 科大学读书，她也 将面对自己的第一 个患者。我真希望 她第一次扎针的时 候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”20
将心比心 善待别人， 就是善待自己！
21
经历了这两件事 情后，作者受到了 深刻的教育，她懂 得了什么呢？
35
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
这句话的意思是：告诉我们要（ ），
要孝敬自家的老人，也要同样地对待别人的
老人；爱自家的小孩，也要同样的爱护别人
的孩子。
36
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
这句话的意思是：告诉我们要（将心比心），
要孝敬自家的老人，也要同样地对待别人的
，我更
会
，因为我懂得了“将心比 33
谈一谈： 学习完这篇课文后，你有什么收获？
(提示：可以从写作方法和学完课文后受 到的启示来讲。）
34
台湾作家罗兰曾经说： “如果每一个人与别人相处
的时候，都能先想到别人，后想 到自己，多想到别人，少想到自 己，那么世界上可以增加很多欢 乐与和气，而且可以减少很多悲 剧和恨事。”
将心比心课文原文
将心比心课文原文将心比心课文原文《将心比心》说明了如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一分尊重，对孩子增加一分关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
以下是小编精心整理的将心比心课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《将心比心》奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
《将心比心》说课设计一、说教材《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事(一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门;二、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。
)揭示了一个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
新课标人教版小学四年级语文下册：8、将心比心PPT、优质教学课件
教学目标：
）（
１． 学会本课生字），（认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利）、有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
你想对课文中的阿姨和母亲说些什么?
生活中你是否遇到过这样的事? 你是怎么做的?
如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想 到别人，后想到自己；多想到别人，少想到自己。 那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和恨事。
１． 自学生字词。
8、将心比心
将心比心是与人为善的思 考方式和行为方式。
将心比心：就是要以自己的心理推 知他人的心理，通过这种角色互换的心 理体验，设想自己在他人的处境中会有 什么感受，体谅他人，使人们的心灵互 相沟通增进人际关系的和谐。将心比心， 就是做事情不能老想着自己，要时时事 事处处都考虑到他人的利益和需要。
(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 a.指名读。 b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”， 英英 把它解释成“好像”呢？
人教版小学语文《将心比心》课文原文及赏析
人教版小学语文课《将心比心》课文原文及赏析《将心比心》课文原文：“妈妈，有一次我和爸爸在商店里买东西，我看见一个阿姨推开沉重的大门，一直等到她后面的人都进来了才松手。
你猜我怎么说？我说：‘这个阿姨真有礼貌。
’”“是的，孩子，”妈妈回答说，“如果每个人都能像那位阿姨一样，为他人着想，这个世界就会变得更美好。
”“还有一次，我在医院打针。
护士阿姨一连几次都没有找到我的血管，我疼得直哭。
妈妈，您知道吗？那个护士阿姨的手也在颤抖。
她对我说：‘孩子，别紧张，我知道你很疼，我会尽量轻一点的。
’后来，她成功地给我打了针。
妈妈，我是不是也应该对护士阿姨说声谢谢呢？”“当然应该，孩子。
”妈妈说，“你要记住，每个人都希望得到别人的理解和尊重。
如果我们能将心比心，多为别人想一想，那么，我们的生活就会充满温暖和爱。
”赏析：《将心比心》这篇课文通过两个生活中的小故事，教育孩子们要学会理解和尊重他人，要有为他人着想的心。
第一个故事中，阿姨推开大门等待后面的人进来，这种小小的举动体现了她的礼貌和为他人着想的精神，让孩子深感敬佩。
第二个故事发生在医院，护士阿姨虽然技术不熟练，但她对孩子的关心和理解，以及孩子对护士阿姨的理解和感激，都展现了人与人之间的互相理解和尊重。
课文的主题是“将心比心”，强调的是人与人之间的相互理解和关爱。
通过这两个故事，作者希望孩子们能够明白，每个人都有自己的难处和不易，我们需要学会换位思考，理解他人的感受，尊重他人的劳动和付出。
只有这样，我们的社会才能更加和谐，人们的生活才能充满温暖和爱。
这篇课文的语言简洁明了，情节生动有趣，易于孩子们理解和接受。
同时，它也具有很强的教育意义，对于培养孩子们的道德品质和社会责任感具有重要的作用。
人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案（精选15篇）
人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案（精选15篇）人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案篇1一、教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
三、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
（二）初读课文，感知内容。
1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。
（三）细读课文，探究明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。
（四）课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
2.创设情境，补充对话。
①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
人教版新课标四年级下册语文《将心比心》教案篇2一、故事导入，揭示课题1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》2、你想说些什么？二、初读课文，整体感知1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——（板书：将心比心）2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。
《将心比心》教案6篇
《将心比心》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文四年级下册8《将心比心》课件
阅读与感悟
请同学们阅读53-54页的文章，回答 下列问题： 1、作者为什么感到永远的内疚？ 2、请结合“心灵导航”，谈谈你如 何评价作者曾对田老师的所作所为？
3、如果你遇到故事中的情景， 过去会怎样做？现在呢？
己所不欲，勿施于人。即自己不 喜欢的事，就不要强加在别人身上。 不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了 这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来， 处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结 果看到的都是大人们的腿。
（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考， 将心比心。
将心比心是与人为善的思 考方式和行为方式。
将心比心：就是要以自己的心理推 知他人的心理，通过这种角色互换的心 理体验，设想自己在他人的处境中会有 什么感受，体谅他人，使人们的心灵互 相沟通增进人际关系的和谐。将心比心， 就是做事情不能老想着自己，要时时事 事处处都考虑到他人的利益和需要。
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一 点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95 分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？
②假如你是小明，你的内心会怎么想？
③假如你是小军，从伤害别人到被人伤害， 你从中会悟出什么道理？
我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别人。 要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不 喜欢的事就不要强加在别人身上。
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？ 从中你受到什么启发？
能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福 欣慰的人。
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会 心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！
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8 将心比心
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
3、自读自悟，与他人合作。
教学重点
通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
教学难点
体会作者夹议夹叙表达思想感情的方法。
并通过如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。
教学时间：一课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
１同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？
２今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，读题，质疑。
二、初读课文，感知内容
１让学生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
２同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
３全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？
（第一件事：奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推开商店那沉重的大门；第二件事：母亲去医院输液，在护士连续扎两针不成的情况下，母亲不但没有抱怨，而且还鼓励那位护士继续扎第三针，护士终于成功了。
）
４经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？——温暖）
三、感悟课文，品味语言
如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。
）
１交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
句子：“有一次她去商店……松手。
”
（１）说说为什么温暖了你的心？
（２）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？
（３）用正确的语气语调，有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。
注意：读出暖暖的感觉。
句子：“那位阿姨轻轻地说……为她开门。
”
学生自由谈体会。
２第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
“一天……涌到嘴边的话。
”
（１）说说为什么让你感到温暖？
（２）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（点名学生回答）
（３）因疼痛而痛哭、埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜她当时怎么想？
“只见……果然成功了。
”（出示：不要紧，再来一次。
）
（１）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？
（２）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——
如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。
”如果你是母亲，你会怎么说——
（３）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？（说明母亲是一个理解他人，懂得“将心比心”的人）
３“母亲用另一只手拉着……温暖与幸福。
”思考：
（１）为什么“我”的心感到暖暖的？
（２）现在“我”的心情是温暖的，是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？
（“我”开始是抱怨的，而母亲却鼓励护士再扎；母亲之所以会这样做，是因为她懂得“将心比心”的道理。
）
４一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
这句话从哪里可以看出母亲的态度？突出了母亲什么样的性格特征？
从“平静的眼神”可以看出母亲此时并没有丝毫的埋怨，这与“我”此时的态度形成了鲜明的对比，突出了母亲的善良与慈爱，朗读时语调要平静而亲切。
５只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。
如何理解母亲在说话时语气“轻轻地”？
语气“轻轻地”与前一句的母亲眼神“平静”照应，进一步说明母亲心里一直都很理解护士。
四、拓展延伸
过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑的。
生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。
一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰，都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：
１阿姨对奶奶的话。
（读“我的妈妈和您……也有人为她开门”。
）
２妈妈对护士的话。
（读“这是我女儿……宽容和鼓励。
”）
３我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
４课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。
这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个分量最重的词，你会装入什么词？
５小结：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
五、作业
在生活中，我们怎样将心比心，你发现有将心比心的事情吗？请写下来。
教学反思
《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会多关心他人，人
在教学本课时，我让学生带着“什么叫将心比心？”这个问题，认
初读课文时，理出：我经历的两件事。
然后抓住中心词“温暖”提出问题：“事情的哪些地方温暖了你的心？”（边默读边在这些地方做上记号）这样一个富有思考性的问题一提出，学生们争先恐后
设置情景，说话，写话练习，深化了对将心比心”理解、认识。