培养学生自主阅读的习惯
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养小学语文教学中，如何培养学生自主阅读的习惯是一个十分重要的问题。
作为语文教师，我们需要通过多种途径，引导学生培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
本文将从阅读环境的营造、阅读指导的实施以及学生自主阅读习惯的养成等方面来探讨小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养。
一、营造浓厚的阅读氛围要想培养学生的自主阅读习惯，首先要营造浓厚的阅读氛围。
在校园中，可以通过布置图书角、设立阅览室、吊挂阅读标语等形式来引导学生走进书中的世界。
学校图书馆的建设是非常重要的，可以定期组织学生到图书馆进行阅读体验活动，让学生在接触丰富的图书资源的也感受到阅读的乐趣和意义。
在课堂上，教师还可以适当布置一些与课文相关的阅读任务，让学生有更多的机会与书本接触，增加阅读的机会。
还可以在班级内开展丰富多彩的阅读活动，比如朗读比赛、读书分享会等，让学生积极参与培养其对阅读的兴趣。
二、实施有效的阅读指导在学生进入自主阅读的阶段之前，教师需要给予他们必要的阅读指导。
具体来说，可以从以下几个方面来进行实施：1. 选择适合学生年龄的书籍。
小学生的阅读水平有限，需要选择一些语言简单、内容生动有趣的书籍，比如儿童文学作品、寓言故事等。
还要根据学生的兴趣爱好进行选择，让他们更愿意投入到阅读当中。
2. 引导学生进行阅读。
教师可以通过讲故事、诵读诗歌等方式，给学生展示阅读的魅力，激发学生对阅读的热情。
还可以给学生提供一些阅读指导，比如如何选择书籍、如何阅读、如何理解等方面的指导，帮助他们养成良好的阅读习惯。
3. 鼓励学生多媒体阅读。
随着科技的发展，多媒体阅读已经成为一种时尚，可以利用电子书、网站、APP等形式来引导学生进行阅读，增加阅读的趣味性。
通过这些有效的阅读指导，可以让学生更好地认识阅读、热爱阅读，逐渐培养出一种主动、喜欢阅读的心态。
三、培养学生自主阅读习惯在营造好阅读环境和进行有效的阅读指导后，如何培养学生自主阅读的习惯就成为了一个关键问题。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养在小学语文教学中，培养学生的自主阅读习惯对于提升学生的综合素质、促进学生的全面发展具有重要意义。
由于家庭环境、教育观念等因素的影响，许多学生缺乏自主阅读的习惯。
教师应采取有效的方法，培养学生的自主阅读习惯。
教师要给学生提供丰富的阅读材料。
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些优秀的童话故事、小说、诗歌等文学作品，以及一些科普、历史、艺术等方面的读物。
这些材料既要有趣又具有一定的知识性，能够引起学生阅读的兴趣和欲望。
教师还可以鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，提供一些适合学生年龄的图书馆借阅信息，让学生主动参与到选择和寻找书籍的过程中。
教师要注重培养学生对阅读的兴趣和热爱。
教师可以在课堂上引导学生对文学作品进行情感的投射，让学生产生共情的体验。
通过让学生欣赏、朗读、演绎一些文学作品，激发学生对文字的感觉，培养学生的审美情趣。
教师还可以与学生一起组织一些阅读俱乐部或者读书分享活动，让学生在交流、分享的过程中感受阅读的乐趣。
教师要给予学生适当的阅读指导。
在学生进行自主阅读的过程中，教师可以鼓励学生提出问题、表达自己的观点和感受，并及时给予指导和反馈。
教师可以引导学生学会提问，提高阅读的深度和广度。
教师还可以帮助学生解决一些阅读中的困惑，教会学生使用词典等工具解决阅读中遇到的问题，提高学生自主解决问题的能力。
教师要为学生创造良好的阅读环境。
教师可以在教室的墙壁上贴上一些名人名言、励志故事、优秀作品的摘抄，激发学生的阅读兴趣和学习欲望。
教师还可以与学生一起参观图书馆、书店等阅读场所，让学生在良好的阅读环境中感受到阅读的氛围和乐趣。
教师还可以鼓励学生与家人一起阅读，营造一个全家共同阅读的氛围。
要培养学生的自主阅读习惯，教师需要给学生提供丰富的阅读材料，培养学生对阅读的兴趣和热爱，给予学生适当的阅读指导，并为学生创造良好的阅读环境。
只有通过多种方法的综合运用，才能有效地培养学生的自主阅读习惯，提升学生的语文素养和综合素质。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养在小学语文教学中，培养学生的自主阅读习惯是十分重要的。
自主阅读不仅可以增加学生的阅读量，丰富学生的知识储备，还可以培养学生的写作能力和思维能力。
我们应该从以下几个方面来培养学生的自主阅读习惯。
我们可以在课堂上安排一些阅读任务。
布置阅读任务，要求学生在一定时间内完成一篇课外书籍的阅读，并在课堂上进行分享。
这样可以激发学生的阅读兴趣，培养他们主动去阅读的习惯。
老师应该引导学生多读一些优秀的文学作品，如名著、经典散文等，让学生体验到文学的魅力，增强他们对阅读的兴趣。
我们可以开展一些阅读活动。
组织读书分享会，让学生在分享中相互交流阅读心得和体会；组织阅读比赛，设置奖励，激励学生积极参与阅读活动。
这些活动可以增加学生的参与度和主动性，促进学生对阅读的兴趣和热爱。
学校和家庭的共同努力也是培养学生自主阅读习惯的重要途径。
学校可以建立阅读氛围，开设图书馆，购买丰富多样的图书，提供一个良好的阅读环境。
学校也可以组织家长和学生的阅读指导会，向家长介绍一些有关阅读的知识和方法，帮助家长更好地引导孩子阅读。
家庭也应该给予孩子良好的阅读环境和支持，鼓励孩子多读书，为孩子提供各种阅读资源。
老师也要给学生提供必要的阅读指导。
给学生推荐一些适合他们阅读的书籍；在学习时，引导学生进行主题阅读，培养学生从阅读中获取信息的能力；教给学生一些阅读技巧和方法，如略读、精读、速读等。
这些指导可以帮助学生更好地进行阅读，增强他们的阅读能力，提升对阅读的兴趣和乐趣。
要鼓励学生进行读书笔记和读后感的写作。
学生可以根据自己的理解和感悟，写下对书籍的评价和文学欣赏，培养学生的文字表达能力和思维能力。
老师也要认真批改学生的读书笔记，给予学生反馈和指导，提高学生的写作水平。
培养学生的自主阅读习惯是小学语文教学中的一项重要任务。
只有通过引导、激发和指导，学生才能够养成良好的阅读习惯，从而提高他们的阅读能力、思维能力和写作能力。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养随着素质教育的深入推进，小学语文教学中越来越注重学生自主阅读，培养学生良好的阅读习惯。
自主阅读是指学生能够自己选择合适的书籍进行阅读，对阅读过程进行主动的掌握和反思，形成自己的阅读兴趣和习惯。
下面就讨论一下小学语文教学中如何培养学生自主阅读习惯。
一、提供丰富、多样的阅读材料学生在初识阅读时，需要找到自己感兴趣的、适合自己认知发展水平的阅读材料，这样能够提高学生的阅读兴趣和习惯，从而愿意进行自主阅读。
教师可以为学生提供丰富、多样的阅读材料，包括故事、诗歌、传记、科普、文学类杂志等等，这些材料不仅可以满足不同的学生的阅读需求，也能够让学生感受到不同类型的阅读带来的乐趣，进而形成自己的阅读兴趣。
二、学生自主选择阅读材料学生选择阅读材料是自主阅读的重要环节，因此教师应该尽可能地让学生自主选择阅读材料。
可以根据学生的兴趣、能力、认知水平等条件进行分级，让学生选择适宜自己的阅读级别的书籍，让学生根据自己的兴趣、喜好自主选择阅读材料，让学生感受到自己的选择权利和自由权，进而提高他们的主动性和积极性，形成自己的阅读兴趣和习惯。
三、注重阅读过程的引导学生进行自主阅读时，阅读过程中的引导非常重要，可以让学生能够更好地理解文本，形成自己的阅读理解方式。
教师可以开展多种多样的阅读活动，比如导读、朗读、书评、讲座等等，帮助学生对阅读材料进行感性理解和抽象思考，提高他们的阅读理解、阅读鉴赏能力。
同时，可以让学生将自己的阅读心得、感想进行整理和总结，形成自己的阅读习惯和阅读思考方式，以便今后更好地开展自主阅读。
四、建立阅读档案学生进行自主阅读时，教师应当建立学生阅读档案，包括阅读记录、阅读心得、阅读感悟等等。
这些记录可以帮助教师、学生掌握阅读进程，同时也能够反映出学生阅读水平和阅读兴趣等等，为教师开展阅读教学提供帮助。
同时，建立阅读档案也能够让学生形成自己的阅读习惯，让他们懂得记录自己阅读的过程和体验，形成自己阅读生活的记录和感悟。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养一、增加学生的阅读兴趣要想培养学生的阅读习惯，首先要增加学生的阅读兴趣。
教师可以通过以下几个方面来实现：1.根据学生的兴趣提供适当的阅读材料。
学生的阅读兴趣与所读材料的内容密切相关，如果学生对所读材料的内容没有兴趣，那么学习的积极性就会降低。
教师要根据学生的兴趣提供适当的阅读材料，让学生感兴趣的话题成为学习的对象。
2.多种形式的阅读活动。
提供多样化的阅读活动可以激发学生的学习兴趣，如开展课外阅读比赛、编写读后感等。
这些活动能让学生在阅读中产生成就感，进而培养起阅读的兴趣。
3.分享阅读心得。
鼓励学生把自己的阅读心得和感受分享给他人，可以增加学生的阅读乐趣。
学生们可以在课堂上交流阅读心得，从而推动学生之间的交流和合作。
二、提供适合学生阅读的资源除了增加学生阅读兴趣外，教师还要提供适合学生阅读的资源。
这样才能让学生在阅读过程中感到轻松、愉快，并且能够进行深入的思考和理解。
1.图书馆资源的利用。
学校图书馆是学生进行自主阅读的主要场所，教师要引导学生合理利用图书馆资源。
可以通过开展读书活动、书香角落等形式，让学生体验到阅读给他们带来的乐趣。
2.网络资源的利用。
在现代社会，网络成为了学生获取信息的重要途径之一。
利用互联网的优势，教师可以为学生提供丰富的网络阅读资源。
学生可以通过网络获取到丰富多样的资料，同时学生也能够利用网络平台进行交流和分享。
三、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境对学生的自主阅读习惯培养至关重要。
一个良好的阅读环境能够给学生带来良好的阅读体验，激发他们的阅读兴趣。
1.建立阅读角落。
学校可以给学生建立一个特定的角落作为阅读区域，在阅读角落里放置适合学生阅读的书籍和阅读工具，让学生有一个安静、舒适的地方进行自主阅读。
2.营造阅读社区。
教师可以组织学生们创建一个类似于读书俱乐部的社区，推动学生之间的交流和分享。
通过阅读社区的建设，学生们可以相互借阅书籍，分享阅读心得，相互激发阅读的兴趣。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养在小学语文教学中，学生的自主阅读习惯的培养十分重要。
通过培养学生的自主阅读习惯，可以提高他们的阅读水平、增加阅读兴趣，同时也可以培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
下面将从师生共同努力、注重阅读环境和创设多样化阅读情景三个方面谈谈如何培养小学生的自主阅读习惯。
师生共同努力是培养学生自主阅读习惯的重要途径。
教师要充分发挥自己的引导作用，在课堂教学中为学生提供阅读的指导和帮助，引导学生有意识地进行阅读，培养他们的阅读兴趣。
教师可以通过讲解文本内容和背景知识、提问引导学生思考等方式来激发学生的阅读兴趣。
而学生则要积极参与课堂讨论，表达自己的阅读感受和思考，与教师共同探讨阅读中的问题。
通过师生共同努力，可以使学生在阅读中获得快乐，培养学生主动进行阅读的意识。
注重阅读环境有助于培养学生的自主阅读习惯。
学校与家庭都需要为学生创造良好的阅读环境。
学校可以组织开展丰富多样的阅读活动，如课外读书分享会、图书推广活动等，让学生在阅读中感受到乐趣和成就感。
学校图书馆也应该加强管理，购买丰富多样的图书资源，给学生提供充足的阅读材料。
家庭则可以为孩子提供安静的阅读环境，鼓励孩子读书，为孩子购买感兴趣的图书，并与孩子共同分享阅读的乐趣。
注重阅读环境可以为孩子提供丰富的阅读资源，形成良好的阅读氛围，促进学生自主进行阅读。
创设多样化的阅读情景有助于培养学生的自主阅读习惯。
教师可以在课堂教学中安排多种阅读活动，如朗读、讲故事和剧场表演等，激发学生的兴趣，培养学生的阅读修养。
在课后，教师还可以布置一些阅读任务，要求学生完成一定的阅读量，并鼓励学生选择自己喜欢的文学作品进行阅读。
学生也可以参加一些阅读俱乐部和阅读比赛，与其他学生进行交流和竞争，互相激励，提高自己的阅读水平。
通过创设多样化的阅读情景，可以激发学生的阅读热情，培养他们的自主阅读能力。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养小学语文教学中，培养学生自主阅读习惯是非常重要的。
通过自主阅读，可以提高学生的阅读能力和学习兴趣，培养学生的思维和创造力，拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。
下面，我将从教师的角度出发，结合一些具体的教学实践，论述如何培养学生的自主阅读习惯。
我认为教师应该给学生提供丰富多样的阅读资源。
在课堂教学中，教师可以引导学生熟悉不同类型的图书，如童话故事、寓言故事、科学百科、历史故事等。
教师也可以鼓励学生多样化的阅读方式，如报纸、杂志、网络文章等，以满足学生的不同阅读需求。
通过这样的方式，可以激发学生的阅读兴趣，引导他们主动阅读。
教师要注重引导学生培养良好的阅读习惯。
在课堂上，教师可以向学生介绍一些阅读方法和技巧，如预读、略读、精读等。
教师可以让学生分组讨论读后感，开展阅读交流活动。
教师还可以鼓励学生养成定期阅读的习惯，如每周找一本书阅读，并写读后感交流让同学评价等。
通过这些方式，可以引导学生主动思考，培养他们的阅读理解和批判思维能力。
教师应该激发学生对阅读的热情和好奇心。
在课堂上，教师可以通过讲故事、展示图片等方式，唤起学生对阅读内容的兴趣。
教师还可以通过选取一些精彩的阅读材料，如插图丰富、文笔生动的图书，让学生产生好奇心，并主动进行阅读。
通过这样的方式，可以提高学生的阅读积极性，促使他们积极主动地参与到阅读活动中。
教师还可以通过其他途径，如课外阅读推荐、图书角建设等方式，培养学生的自主阅读习惯。
教师可以定期向学生推荐一些优秀的图书，同时也可以鼓励学生推荐自己喜欢的图书给同学们阅读。
教师可以为学生建立一个小型的图书角，将图书展示在教室的角落中，供学生自由选择阅读。
通过这样的方式，可以培养学生主动阅读的习惯，激发他们的阅读热情和求知欲。
教师应该及时给予学生的阅读成果以肯定和奖励，鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
教师可以定期评选优秀的读书者，发放奖状或奖品，让学生感受到阅读带来的成就感和快乐。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养在小学语文教学中，培养学生自主阅读习惯是非常重要的。
自主阅读能够帮助学生提高文学素养、语言表达能力以及思维能力，拓宽学生的知识面，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
下面，我将从创设阅读环境、选择适当的阅读材料和引导学生进行阅读等方面，介绍一些方法和策略，以促进学生自主阅读习惯的培养。
要创设良好的阅读环境。
学校和家庭都应该为学生创设一个良好的阅读环境。
学校可以设置阅读角或者阅读书屋，提供丰富多样的阅读材料，并鼓励学生积极参加阅读活动。
家庭方面，父母可以为孩子购买适合他们年龄的图书，并定期和孩子们一起去图书馆借阅书籍。
家长也应该给孩子提供一个安静的阅读环境，避免打扰他们的阅读时间。
要选择适当的阅读材料。
学生的阅读材料应该根据他们的年龄和阅读水平来选择。
对于小学生来说，可以选择寓教于乐的绘本、少儿文学作品、童话故事等。
这些书籍内容生动有趣，语言简单易懂，能够吸引学生的注意力，培养他们的阅读兴趣。
学生也可以带自己喜欢的书籍到学校或者家中阅读，这样能更好地激发学生的阅读兴趣，提高学习的积极性。
然后，要引导学生进行阅读。
教师可以定期组织阅读活动，如阅读分享会、读书报告等，鼓励学生展示自己的阅读成果和体验。
教师在组织活动时应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，而不仅仅是为了完成任务。
教师也可以定期给学生布置阅读任务，鼓励他们自主选择适合自己的阅读材料，并要求他们根据自己的理解写读后感或者绘制读书心得图等。
学校和家庭也应该给学生提供一些鼓励和激励。
学校可以设立阅读荣誉榜，表彰阅读成绩突出的学生，或者组织阅读比赛，激发学生的学习动力。
家庭方面，家长可以和孩子共同设置阅读目标，并为孩子提供相应的奖励。
约定孩子每天读一定的时间，达到目标后可以给予物质奖励或者其他方式的奖励，以此来鼓励孩子养成自主阅读的习惯。
要注意培养学生的阅读思维能力。
学生在阅读过程中应该注重提高自己的阅读理解能力和思辨能力。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养小学语文教学中，学生自主阅读习惯的培养至关重要。
自主阅读是指学生在教师指导下，根据自己的阅读兴趣和能力，选择合适的书籍，并独立进行阅读的行为。
培养学生自主阅读习惯，有助于提高学生的阅读能力、丰富学生的知识储备和阅读体验，培养学生的阅读情趣和兴趣，激发学生对语文学科的兴趣，促进学生全面的发展。
一、设立适当的阅读环境为了培养学生的自主阅读习惯，首先我们要为学生创造一个良好的阅读环境。
这包括：1.图书角：在教室或学校中设立一个图书角，收集一些适合小学生阅读的书籍，如故事书、名著、科普读物等，并通过分类标签的方式，让学生能够根据自己的兴趣选择书籍。
2.丰富的图书库：学校图书馆或班级的图书室要有丰富的藏书，涵盖各个领域的书籍。
教师要定期向学生推荐优秀的作品，同时也要倾听学生的意见和建议，根据学生的需求购买新书。
3.阅读角：学生阅读时，可以设置一个专门的角落，让学生安静地阅读。
可以在这个角落放置一些舒适的椅子或坐垫，为学生提供一个舒适的阅读环境。
4.组织读书活动：定期组织学生参加读书分享会、读书角落展示等活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，分享自己的阅读体验。
二、引导学生培养阅读兴趣一本好书可以激发学生的阅读热情，所以我们要引导学生培养阅读兴趣。
以下是一些方法：1.教师示范：教师是学生的榜样，引导学生培养阅读兴趣的重要方法之一就是教师示范。
教师可以在课堂上阅读一些优秀的课外书籍，让学生感受到阅读的乐趣。
2.阅读推荐：教师要不断向学生推荐好书，可以通过课堂上的推荐、书单等方式，让学生了解优秀的作品。
也要鼓励学生在阅读后向他人推荐自己喜欢的书籍，让学生之间相互交流。
3.多样的阅读材料：学校要提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、名著、报纸、杂志等，让学生有更多的选择空间。
4.鼓励多样化的阅读：学生可以选择阅读不同领域的材料，如文学、科学、历史、艺术等，培养学生多元化的阅读习惯。
如何引导孩子进行自主阅读
如何引导孩子进行自主阅读引导孩子进行自主阅读是培养他们阅读兴趣和提升阅读能力的关键。
通过适当的指导和鼓励，孩子可以养成良好的阅读习惯，并从中受益终身。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和教育者引导孩子进行自主阅读。
1. 为孩子营造良好的阅读环境孩子在舒适、宁静的环境中更容易专注于阅读。
在家中设置一个专门的阅读角落，提供舒适的座椅和适合阅读的灯光。
保持良好的通风和拥有一些有趣的书架，可以激发孩子的阅读欲望。
2. 提供多样化的阅读材料为孩子提供多样化的阅读材料是激发他们阅读兴趣的关键。
除了故事书和小说，还可以向孩子介绍报纸、杂志、漫画、诗歌等不同类型的阅读材料。
了解孩子的兴趣爱好，选择适合他们的书籍，可以更好地吸引他们进行阅读。
3. 鼓励孩子自主选择阅读内容给孩子自由选择阅读材料的权力，可以激发他们主动参与阅读的兴趣。
为了引导孩子进行自主阅读，家长和教育者可以提供一些选择范围，让孩子在其中做出决策。
这样孩子会更加愿意进行阅读，并从中获得更多的乐趣。
4. 培养孩子的阅读计划制定一个合理的阅读计划可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。
家长和教育者可以和孩子一起制定每天或每周的阅读目标，并定期检查他们的阅读进度。
这种计划可以让孩子有目标地进行阅读，提高他们的责任心和自律能力。
5. 建立家庭阅读时间建立家庭阅读时间是培养孩子阅读兴趣的有效方法。
家长可以每天晚上安排一段时间，全家人一起静下心来阅读。
在这个过程中，家长可以为孩子提供帮助和建议，促进他们对阅读的理解和思考。
6. 激励孩子参加阅读活动参加阅读活动可以使孩子更积极地参与阅读。
家长可以鼓励孩子加入图书俱乐部、阅读竞赛、作文比赛等阅读相关的活动。
这些活动不仅可以增加孩子的阅读体验，还可以丰富他们的阅读技巧和知识。
7. 给予孩子正面的反馈和激励当孩子积极参与阅读并取得进展时，及时给予他们正面的反馈和激励。
家长和教育者可以用赞扬和鼓励的话语肯定孩子的努力和成就，激发他们继续进行阅读的动力。
如何培养小学生小学语文阅读的自主性
如何培养小学生小学语文阅读的自主性小学阶段是培养孩子语文阅读兴趣和能力的重要时期。
因此，如何培养小学生阅读的自主性，是每位语文教师和家长应重视的问题。
本文将重点探讨如何通过创造良好的阅读氛围、提供丰富的阅读资源、引导正确的阅读方法等方面，培养小学生阅读的自主性。
一、创造良好的阅读氛围1.家庭共读。
家长可以和孩子一起进行共读活动，通过朗读、讨论、分享阅读体验，激发孩子的阅读兴趣。
例如，每晚定下一段时间，全家一起读书，让孩子感受到家庭对阅读的重视。
2.经典故事会。
学校可以组织经典故事会，邀请语文教师、专业人士或家长讲述经典故事，让孩子们在听故事的过程中培养阅读的兴趣和思辨能力。
3.阅读周。
学校可以每学期组织一次阅读周活动，设置阅读展台、阅读角、读书分享会等，让孩子们感受到阅读的乐趣和重要性。
二、提供丰富的阅读资源1.建设校园图书馆。
学校应该重视图书馆的建设，提供丰富的图书资源，包括经典文学、科普读物、童话故事等，引导孩子们自主选择适合自己阅读的书籍。
2.购买优质教辅书籍。
学校和家长应该购买一些优质教辅书籍，为孩子提供多角度、多层次的阅读素材，激发孩子的阅读兴趣。
3.鼓励孩子自主借阅。
学校图书馆和班级图书角应该鼓励孩子们主动借阅书籍，并提供方便的借阅服务，让他们自主选择适合自己的阅读内容。
三、引导正确的阅读方法1.阅读前准备。
在阅读前，可以提醒孩子们要明确阅读的目的和要点，使孩子们有针对性地阅读，提高阅读效果。
2.共读指导。
在阅读过程中，家长和教师应指导孩子们阅读，了解他们的阅读理解和思考过程，帮助他们解决阅读中的困难，培养他们的解决问题的能力。
3.阅读后反思。
在阅读结束后，可以让孩子们对阅读过程进行反思，总结自己的收获和体会，提高自主学习的能力。
四、培养兴趣是关键1.多样化的阅读材料。
为了激发小学生的阅读兴趣，我们可以提供多样化的阅读材料，包括报纸、杂志、漫画书等，满足孩子们多样化的阅读需求。
2.让阅读成为习惯。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养小学是语文学科的起始点，也是学生自主阅读习惯的开始培养阶段。
通过对学生进行阅读的培养，不仅可以提高他们的语言表达能力，还能促进他们思维方式的发展，形成良好的阅读习惯。
一、创设良好的阅读环境首先，可以让学生接触到适合自己阅读的图书，学校图书馆和班级图书角应该配备丰富的图书资源。
同时，也可以策划读书活动，在活动中让学生感受到读书的乐趣和重要性。
此外，还可以通过展示好书、推销读书等方式，引导学生形成浓郁的读书氛围。
二、培养学生的自主阅读能力学生自主阅读是培养学生阅读习惯的重要环节。
老师可以通过讲解阅读方法、指导学生阅读理解技巧，帮助学生掌握自主阅读的能力。
同时，也应该推崇多元阅读，允许学生阅读各类书籍，引导他们在阅读中发掘自身兴趣和优势。
三、建立阅读日记阅读日记可以帮助学生记录阅读内容、提高吸收和理解能力。
通过每日记录，学生可以更好地反思自己的阅读过程，学会自我分析和总结。
同时，老师也可以通过日记中的内容，及时了解学生的阅读情况，指导学生形成更好的阅读习惯。
四、鼓励学生询问问题在阅读中，学生可能会遇到很多问题，例如理解不当、生词不懂等。
在这种情况下，老师应该允许学生询问问题，帮助他们解决疑惑。
此外，老师也应该根据学生提出的问题进行课堂讲解，加强学生理解。
五、丰富学生的阅读体验为了帮助学生更好地体验阅读，老师可以引导学生通过阅读绘本、玩游戏等方式，培养学生的阅读兴趣。
同时，老师也可以通过组织阅读分享会、讲座等形式，让学生从他人的阅读中吸取经验和启示，拓宽视野和阅读范围。
通过以上的学生自主阅读培养方法和技巧，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，更好地发掘和熟练运用语言技能，为以后的学习和生活奠定基础。
如何培养小学生小学语文阅读的自主性
如何培养小学生小学语文阅读的自主性语文阅读是培养学生语文素养的重要环节之一，也是培养学生独立思考和自主学习能力的关键类别之一。
为了提高小学生在语文阅读中的自主性，教师和家长可以从以下几个方面入手。
1.营造良好的阅读环境。
家长可以在家中创建一个安静、温馨、有阅读氛围的环境，为孩子创造专注阅读的条件。
在家中布置一个角落或书房，摆放一些适合孩子阅读的书籍，如童话故事、科普读物等。
此外，还可以和孩子一起参观图书馆，培养孩子的阅读习惯和爱好。
学校也应当建设一个文学角，供学生阅读、借阅自己喜爱的书籍。
2.多样化的阅读材料。
小学语文阅读要满足学生的年龄特点和兴趣爱好，以激发他们的阅读兴趣。
教师可以为学生提供多种多样的阅读材料，如童话、诗歌、散文、小说等。
其中，可以根据学生的偏好，进行个性化的选择，不只限于教材中的内容。
同时，教师还可以引导学生通过报刊、文学期刊、网络等渠道获取信息，加强学生对周边环境的观察和思考能力。
3.激发学生的阅读兴趣。
学生在学习语文阅读时，兴趣是最好的老师。
教师可以通过讲故事、阅读故事书、讲述自己的阅读经历等方式，激发学生的阅读兴趣。
还可以开展语文阅读比赛、读书分享会等活动，增加学生的阅读动力和互动性。
在教学中，教师还可以运用多媒体等现代技术手段，展示图文并茂的阅读资料，吸引学生的注意力。
4.培养小学生的阅读技巧。
教师可以通过讲解和操练的方式，教授学生阅读的技巧和方法，使学生在独立阅读时更加得心应手。
比如，教会学生如何快速浏览文章，找出重点和关键词；教会学生如何通过上下文推测词义；教会学生如何运用标点、段落等来理解文章的结构和逻辑关系等。
通过这些技巧的训练，培养学生在独立阅读时更加自信和有效地获取文本信息。
5.鼓励学生进行广泛的阅读。
学校可以建立阅读奖励制度，鼓励学生每学期读一定量的书籍，并制定阅读目标。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天保证一定的阅读时间，并定期和孩子交流阅读心得。
家长还可以购买或借阅适合孩子阅读的书籍，拓宽孩子的阅读范围。
课外阅读引导培养学生的自主阅读习惯
课外阅读引导培养学生的自主阅读习惯自主阅读在学生的成长过程中起到至关重要的作用。
通过课外阅读，学生能够培养起对学习的主动性和兴趣，提高阅读理解能力，拓宽知识面，并且养成良好的阅读习惯。
本文将从以下几个方面讨论课外阅读的重要性以及如何引导学生培养自主阅读习惯。
一、课外阅读的重要性课外阅读是学生全面发展的基础。
通过课外阅读，学生可以接触到更多的书籍和知识，不仅能够巩固课堂上所学的知识，还能够开阔视野，丰富想象力，提高综合素养。
此外，课外阅读还能够提高学生的语言表达能力和写作能力，培养学生对文学的鉴赏能力和审美能力。
因此，课外阅读在学生的个人发展和综合素质提升中起到了至关重要的作用。
二、如何引导学生培养自主阅读习惯1. 提供丰富多样的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，我们应该提供丰富多样的阅读材料。
可以选择与学生年龄相适应的经典文学作品、科普读物、报纸杂志等，充分满足学生的需求。
此外，还可以组织学生参观图书馆、购买图书，增加学生的阅读选择。
这样能够激发学生的兴趣，让他们主动参与到阅读中。
2. 创建良好的阅读环境学校和家庭都是学生课外阅读的重要环境。
学校可以建设图书角、开展课外阅读活动，营造浓厚的阅读氛围。
家庭可以提供安静舒适的阅读环境，鼓励孩子阅读，并与孩子一同分享阅读的乐趣。
同时，家长也可以成为孩子的阅读引导者，为孩子提供适合的阅读材料，与孩子一起探讨阅读内容。
3. 设定明确的阅读目标帮助学生设定明确的阅读目标能够激发他们的学习动力。
可以根据学生的兴趣和需求，引导他们选择适合的书籍，并设定每周或每月的阅读目标。
同时，可以定期与学生讨论阅读进度和感受，倾听他们的阅读心得，及时给予鼓励和指导。
4. 引导学生进行阅读反思阅读反思是培养学生自主阅读习惯的重要环节。
学生可以通过写读书笔记、撰写读后感等形式，对所读书籍进行总结和评价。
这样有助于学生巩固阅读内容，并培养对作品的深入思考能力。
同时，学生还可以分享自己的读书心得，与同学交流，拓宽视野。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养在小学语文教学中，培养学生自主阅读的习惯是非常重要的。
通过自主阅读，学生可以不仅可以提高语文素养，培养对文化的理解和欣赏能力，还可以丰富自己的知识储备，提高学习能力和综合素质。
下面我将从培养学生的兴趣，提供良好的阅读环境以及进行有效的引导三个方面来探讨小学语文教学中培养学生自主阅读习惯的方法。
培养学生的阅读兴趣是培养自主阅读习惯的前提。
兴趣是最好的老师，只有学生对阅读感兴趣，才能主动去进行阅读。
教师需要从了解学生的兴趣出发，有针对性地为学生提供适合他们阅读的书籍。
教师可以通过开展读书分享交流活动，让学生们分享自己喜欢的书籍，并向其他同学推荐。
教师也应该积极引导学生参加各种阅读比赛活动，如校内读书比赛、阅读培训班等。
这些活动能够激发学生的阅读热情，提高阅读的积极性。
提供良好的阅读环境也是培养学生自主阅读习惯的关键。
在小学语文教室中设置一个舒适的角落作为阅读角，摆放一些丰富多样的书籍，给学生提供多样选择。
学校图书馆应该定期引进适合小学生阅读的优秀书籍，确保学生们有充足的阅读资源可供选择。
学校和家庭应共同营造一个重视阅读的氛围。
学校可以举办一些与阅读相关的活动，如书展、读书分享会等，让学生们有机会与书籍亲密接触。
家长也应该充分支持学生的阅读习惯，提供鼓励和帮助。
在家中设立一个小书柜，为孩子收集一些适合他们阅读的书籍，并与他们一起分享阅读的感受和心得。
进行有效的引导是培养学生自主阅读习惯的重要环节。
教师可以选择一些与学生有一定相关性的文章或书籍，引发学生对阅读的兴趣。
为学生选取一些有趣的故事、有深度的科普读物，或者关于学生生活的散文、小说等。
在学生进行自主阅读的时候，教师可以给予适当的指导和问题引导。
提醒学生关注文章/书籍的主题、作者的写作技巧、情节的发展等。
在学生独立阅读后，可以组织小组讨论或向全班分享，这不仅可以促进学生思考，还可以提高他们的表达能力。
培养学生自主阅读习惯需要教师通过多种途径激发学生的阅读兴趣，提供良好的阅读环境，并进行有效的引导。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养随着社会的不断发展，中学生的学习压力也越来越大。
为了提高中学生的语文素养，培养他们的自主阅读习惯，小学语文教学需要从多方面入手，引导学生主动进行阅读，培养他们热爱阅读的兴趣，提高语文阅读能力，做到既拓展了知识面，又提高了阅读水平。
本文将从阅读兴趣培养、阅读技巧引导、阅读材料选择等方面进行探讨。
一、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师。
小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣非常重要。
只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才能愿意主动去阅读。
教师可以通过讲解优秀的文学作品、引导学生参与精彩的阅读活动、让学生分享阅读心得等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们认识到阅读的乐趣和价值。
教师还可以鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，如散文、小说、诗歌等，从而激发他们主动进行阅读的积极性。
二、引导阅读技巧阅读技巧是影响学生阅读水平的关键因素之一。
小学语文教学中，教师应该引导学生掌握一些简单的阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。
教师还要教学生学会运用一些阅读工具，如查字典、查阅资料等，帮助他们理解课文内容，提高阅读的效率和质量。
学生还要培养一些记忆技巧，如做读书笔记、勤于总结、善于记忆等，从而提高自主阅读的能力和水平。
三、选择适当的阅读材料小学语文教学中，教师应该根据学生的年龄特点和阅读水平，选择一些适合学生阅读的材料。
一方面，要注重选文的质量，尽量选择一些经典作品或者优秀散文、诗歌等作品，激发学生对阅读的兴趣。
要根据学生的实际情况，设计一些具体的阅读任务，如推广一些优秀的少儿读物、鼓励学生参加阅读比赛、组织一些读书分享会等，从而激发学生的阅读激情，提高他们的阅读积极性。
四、营造良好的阅读氛围除了培养学生主动进行阅读的兴趣和能力外，小学语文教学还需要营造一个良好的阅读氛围。
教师可以通过多种方式，如设置阅读角、丰富阅读资源基地、鼓励学生积极参与阅读活动等，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读，享受阅读的乐趣。
如何培养小学生小学语文阅读的自主性
如何培养小学生小学语文阅读的自主性小学语文阅读是培养学生语文素养的重要环节，培养小学生的阅读自主性，能帮助他们培养爱读书的兴趣，提高阅读能力，增加词汇量，锻炼思维能力，提高学习成绩。
本文将从家庭、学校以及教师的角度，探讨如何培养小学生的阅读自主性。
一、家庭篇1.营造良好的阅读环境在家中要为孩子设置一个舒适、安静、明亮的阅读角落，配备好书架、书桌和充足的书籍。
挂上一幅优美的阅读海报，让孩子在这个环境中能够沉浸于阅读中。
2.以身作则家长要成为孩子的榜样，让孩子看到家长也热爱阅读。
家长可以选择一天固定的时间阅读，并向孩子分享自己读过的书籍的故事和心得。
3.提供多样化的阅读材料在家中要准备丰富多样的阅读材料，包括绘本、科普类图书、故事书等，满足孩子的不同阅读需求。
可以根据孩子的兴趣和实际情况选择合适的书籍。
4.陪伴并指导阅读家长应与孩子一起阅读，并给予他们指导和鼓励。
可以帮助孩子选择适合自己的书籍，指导他们解读难点，帮助他们理解阅读中的问题。
如果孩子遇到困难，家长要提供帮助和支持，鼓励他们克服困难。
二、学校篇1.构建良好的校园阅读氛围学校要营造一个良好的校园阅读氛围，设置多处阅读角落，放置丰富的书籍。
举办阅读活动和比赛，增加学生对阅读的兴趣和积极性。
2.师生阅读互动学校要安排教师与学生的阅读互动时间，增加师生之间的交流。
老师可以为学生推荐书籍，并与学生分享自己的阅读经验和感受。
学生可以向老师咨询阅读问题，分享自己的阅读心得。
3.丰富的课外阅读活动学校要组织课外阅读活动，如阅读沙龙、读书分享会等，激发学生的阅读热情。
鼓励学生分享自己喜欢的图书，推荐给其他同学，促使他们之间的阅读互动和交流。
4.培养学生的阅读习惯学校要制定学生的阅读计划，鼓励学生每天坚持阅读一定时间。
教师可以引导学生定期记录阅读心得，并进行阅读评价和反思。
通过培养阅读习惯，帮助学生养成良好的阅读习惯并提高阅读能力。
三、教师篇1.合理安排课堂阅读时间在上课的时候，给予学生一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和能力选择适合自己的阅读材料。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读教育孩子培养自主阅读的习惯是每位家长的重要任务之一。
自主阅读不仅能够提高孩子的阅读能力，还能培养他们的独立思考和批判性思维能力。
下面将介绍一些方法和策略，帮助家长们教导孩子自主阅读。
一、提供良好的阅读环境要教孩子自主阅读，首先要为他们提供良好的阅读环境。
家中应该有丰富的书籍、杂志和报纸。
可以在家里建立一个专属的阅读角落，并在学校图书馆、公共图书馆等场所借阅更多书籍。
此外，要保持安静的阅读氛围，减少干扰和噪音。
二、示范阅读行为家长作为孩子的榜样，应该主动展示自己的阅读兴趣和行为。
可以经常与孩子分享自己的阅读体验，介绍自己喜欢的书籍，并鼓励孩子提出问题或讨论。
示范阅读行为可以激发孩子的兴趣，让他们愿意参与到阅读中来。
三、培养阅读兴趣孩子对阅读的兴趣是保持自主阅读的关键。
家长可以通过以下方法来培养孩子的阅读兴趣：1.选择适合孩子的书籍：根据孩子的年龄和兴趣，选择适合他们阅读的书籍。
让孩子有选择的权力，可以激发他们的兴趣和阅读欲望。
2.开展亲子阅读活动：与孩子一起读书，可以增进亲子关系。
可以选择一本适合孩子年龄的书，每天固定的时间进行亲子阅读，让孩子感受到阅读的乐趣。
3.参观图书馆和书店：带孩子参观图书馆和书店，让他们有机会接触各种类型的书籍。
可以引导他们根据自己的兴趣选择书籍。
四、设立阅读目标帮助孩子设立明确的阅读目标可以培养他们的阅读习惯。
可以和孩子一起制定每个月的阅读计划，包括阅读的书籍种类和数量。
在达到目标后可以给予适当的奖励，激励孩子的阅读动力。
五、提供反馈和讨论的机会在孩子进行自主阅读后，家长可以提供反馈和讨论的机会，与孩子一起分享书中的故事和角色。
可以询问孩子对书籍的看法和感受，启发他们的思考和分析能力。
六、鼓励阅读多样化的内容自主阅读并不仅仅局限于阅读书籍，还包括阅读杂志、报纸、新闻和网上的信息。
家长需要鼓励孩子阅读多样化的内容，培养他们获取信息和批判思考的能力。
结语教导孩子自主阅读需要家长的耐心和持续的努力。
培养自主阅读的习惯
培养自主阅读的习惯自主阅读是指个体选择、获取和理解文本信息的过程。
在当今信息爆炸的时代，培养孩子们自主阅读的习惯至关重要。
自主阅读不仅能提高孩子的阅读能力，还可以增长知识、培养兴趣、拓展视野。
本文将从多个方面介绍培养自主阅读习惯的方法和具体技巧。
一、提供多样化的阅读材料为了引发孩子们的阅读兴趣，我们需要提供各种多样化的阅读材料。
这包括但不限于图书、杂志、报纸、网络文章等。
多样的阅读材料能满足孩子们不同的阅读需求和兴趣，激发他们的阅读热情。
可以将这些材料摆放在教室、图书馆或者家庭中，供孩子随时阅读。
二、鼓励自由选择阅读内容自主阅读的一个重要特点就是自主选择阅读内容。
我们可以鼓励孩子们根据自己的兴趣，选择适合自己阅读水平的书籍或杂志。
为了帮助他们做出更好的选择，我们可以为孩子们提供一些书目推荐，或者与他们分享一些自己喜欢的阅读材料。
三、设置专门的阅读时间和地点为了培养自主阅读的习惯，我们应该设置专门的阅读时间和地点。
在学校可以将一些课余时间留给孩子们自由阅读，家长也可以约定每天晚上的一段时间为家庭阅读时间。
同时，我们还可以设置一个舒适、安静的阅读角落，为孩子提供一个良好的阅读环境。
四、给予合适的支持和指导虽然是自主阅读，但是我们也需要给予孩子们合适的支持和指导。
当孩子们在阅读中遇到困难时，我们可以鼓励他们多尝试、多思考，并指导他们寻找解决问题的方法。
我们还可以与孩子一起讨论阅读材料的内容，分享自己的阅读体验，激发他们的思考和想象力。
五、建立阅读共同体和氛围阅读不应该是一个孤立的行为，而是应该与他人分享和交流的过程。
我们可以组织阅读俱乐部、阅读讨论会等活动，让孩子们在阅读中相互倾听、理解和合作。
同时，我们也可以借助科技手段，让孩子们在网络平台上分享自己的阅读心得和推荐。
六、培养良好的阅读习惯最后，我们要培养孩子们良好的阅读习惯。
这包括每天坚持一定的阅读时间，养成阅读前整理思绪、预测内容，阅读时注重理解、做笔记，阅读后进行总结和反思的习惯。
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养
小学语文教学中学生自主阅读习惯的培养在小学语文教学中，培养学生的自主阅读习惯是非常重要的。
阅读是学生获取知识、提高自身素养的重要途径之一，而自主阅读则是学生发展自主学习能力、培养兴趣爱好的有效途径之一。
下面将针对如何培养学生的自主阅读习惯进行探讨。
要为学生提供丰富的阅读材料。
教师可以选择适合学生年龄和程度的文学读本、童话故事、科普读物等，让学生有多样的选择。
在选择材料时，可以注意结合学生的兴趣爱好，选择他们感兴趣的内容，这样可以更好地激发学生的阅读兴趣。
要营造良好的阅读氛围。
教师可以在课堂上讲述一些有趣的故事，为学生创设一些角色情境，让学生更好地融入故事情节中。
教师还可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、互相推荐好书等，让学生有参与感和成就感。
教师还可以通过开展一些阅读指导活动，帮助学生提高阅读能力和阅读水平。
在阅读之前，可以进行一些预设问题，引导学生思考故事情节、主题等；在阅读中，可以进行一些导读和讲解，帮助学生理解文意；在阅读之后，可以进行一些阅读体验分享和讨论，让学生能够深入思考所读内容。
学校图书馆也是培养学生自主阅读习惯的重要场所。
学校图书馆应提供丰富的书籍资源，并定期组织一些阅读活动。
学校和家长也可以共同营造读书的氛围，让学生在学校和家庭中都能有机会进行自主阅读。
要关注学生的阅读反馈。
学生在阅读过程中遇到的问题和困惑，教师要及时给予指导和解答。
教师还可以要求学生写读后感或读书笔记，鼓励学生表达自己的思考和感受，增强学生对阅读的深层次理解。
通过提供适合学生的阅读材料、营造良好的阅读氛围、开展阅读指导活动、倡导学校和家庭合作等方式，可以有效培养学生的自主阅读习惯。
这不仅有助于学生提高阅读水平和学业成绩，更能激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
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培养学生自主阅读的习惯
----- 小课题研究总结材料
后水霞
一、课题的提出
“教育就是养成良好的习惯”。
良好阅读习惯是学好其他学科的基础，阅读习惯的培养会使孩子终身受益。
《新课标》明确提出学校要确立大教育观，从小激发学生的阅读期待，培养阅读方法，养成阅读习惯。
引导学生养成良好阅读习惯，好读书、读好书，一生与好书相伴。
为此，《语文课程标准》作出指示，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”
二、研究目标
1、探索培养学生的自主阅读方法途径，培养学生自主阅读的意识，形成自主阅读的能力，养成自主阅读习惯。
2、继承我国阅读教学的优良传统，吸取现代阅读教学的成功经验，结合本校教学实际，提高学生阅读质量。
3、积极拓展阅读资源，开发自主阅读材料，让儿童在自主阅读中提高阅读效率。
三、研究内容
我们的课题研究重点放在小学生良好的课内阅读习惯培养
方面。
通过一年的研究与实践，把本班学生培养成好读书、读好书、有良好的阅读习惯、有较强的自主学习能力的“知书达理”的文明人。
四、实施方法：
（一）重视字词，加强训练，让学生的阅读得到保障。
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。
掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。
因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。
首先要加强词句训练。
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。
掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。
而这一点的实现要接合学生的预习进行，相信也是所有高年级语文老师的共识。
（二）巧妙设计，激发兴趣，让学生愿意阅读。
1.精心创设情境，培养阅读兴趣。
教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。
例如在教学《走遍天下书为侣》一课时，老师可以充分结合文中优美、流畅的语言，配上一段舒缓动听的音乐和精美、生动的动态画面，再加上老师饱含深情的范读，从
而拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。
学生在细细的听、看中不仅理解了课文内容，而且也会被老师美的情感、语调和生动的画面所陶醉了。
孩子们其实是很善于模仿的，老师的范读无形中为孩子们树立了榜样。
这时他们也显得跃跃欲试了，这时老师再因势利导，让学生试读。
学生反复吟读最终领悟到课文的意境，感受到美的愉悦，自然也就培养了阅读的兴趣。
2.充分发挥想象，培养阅读兴趣。
每一篇课文的内容都是有限的，而文章所反映的思想内涵却是无限的。
只有引导学生展开丰富的想象，才能从“有尽”的“言”中领悟到“无穷”之“意”。
如教学《过分水岭》一诗时，可以让学生想象现在山水偶会哭、会笑、也会向别人表示留恋和关心了。
让学生展开自己丰富的想象，发表自己的看法。
让学生在阅读的过程中带有兴趣与思考余地，逐步提高阅读能力，自然也就“爱读”了。
3.组织课堂游戏，培养阅读兴趣。
小学生活泼好动、喜爱表演。
在中高年级教学童话一类性质的课文，可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演，或让学生排演课本剧等方式，在编一编、演一演的过程中使学生加深对课文的理解，如《晏子使楚》一文就最适合此法。
既发展了学生的个性特长，又能使学生有个性化的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。
4.开展课间活动，培养阅读的兴趣。
为了培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量。
我们开展朗读比赛、办读书剪贴报、手抄报，开展读
书会、讲故事比赛、读歌朗诵会，展示优秀读书笔记知识竞赛等生动活泼、形式多样的读书活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣。
培养学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，从而让学生自觉进行课内外阅读。
相信结合我们的“读好书好读书”活动这一点任何班级都能得到有效落实。
（三）相信学生，加强引导，让学生学习阅读。
小学语文教学往往只相信学生。
以为学生什么都不懂，课文的理解全靠教师的讲解。
甚至学生已弄懂了的，也是一句一句地讲。
这样学生的学习兴趣就不浓了，抑制了学生积极性，学生只是听，被动地接受，阅读能力怎么能得到培养呢？其实有的课文，或者有的段、句读读就懂了，不需要教师多讲。
学生一读就懂了而且读得有声有色，津津有味。
比教师一味的分析讲解，实际效果要好得多。
从表面上看，阅读就是眼睛看，实际上，阅读是一个处理信息的极其复杂的心理过程，有效的阅读要求小学生不仅用眼睛看，而且用心“看”，用嘴“看”、用手“看”。
特别是对课文以及一些有启迪的好作品，不能走马观花，需用心体会，圈点批注，认真思索。
而这些工作教师是不能越俎代庖的。
（四）教授方法，大胆质疑，让学生的主动性得到彰显
在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。
我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。
１．指导预习，教方法。
预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。
我把预习纳入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；
③要借助字典认字，理解词语。
随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。
学生课前做了充分预习，不仅提高了教学效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
２．上好精读课，教学法。
集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。
教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。
因此，要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅读能力。
阅读过程是一个有生命的过程，学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。
（1）略读法。
这种方法就是根据学生学习或习作的需要，有选择性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。
（2）精读法。
精读法就是对文章上的某些重点文章集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
对语言流畅，情节生动的文章，教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3）默读法。
默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
默读法能用最少的时间获取较多的信息。
（4）摘抄评价法。
这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
平时要求学生不拿笔不读书，不动笔不读书。
还可以在报刊杂志上，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
（5）写读书笔记。
教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经常写日记或读后感。
用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。
这样学生的读、写、听、说紧密结合，阅读能力就能很快地得到提高。
3.培养学生善于质疑的阅读能力。
“学贵有疑”，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。
不断发现问题、提出问题是一个人思维活跃的表现，质疑蕴含着创新的因素。
每教学一篇课文，我就想办法让学生提出不懂的问题，让学生带着问题去读，这样学生就学得比较主动了。
久而久之，学生学会了质疑，有了疑，学生就会产生求知欲，进入一种积极探索的状态，真正成为学习的主人。
这样也就逐步养成了学生良好的阅读习惯，形成了阅读能力。
（五）课外拓展，提高兴趣，让学生学会阅读
培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。
我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。
平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。
教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。
学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。
无疑是培养小学生阅读能力的好方法。
总而言之，培养学生的阅读能力是一个艰难的活动过程。
我们只有在日积月累中开阔学生的视野，扩大学生知识面，拓展学生学习语文的渠道，才能提高阅读能力，才能让学生真真切切地体会到语文就在我们的生活中，生活中处处有语文。