群文阅读梅花 演示文稿
必背古诗-梅花-古诗阅读赏析PPT课件
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3. 剪贴画与图片的处理
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02.古诗译文
墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。 远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为 有梅花的幽香传来。
03.古诗注释
冒凌 着寒 严： 寒 。
远遥 远： 地
知知 道： 。
因为 为： 。
指暗 梅香 花： 的 幽 香 。
04.古诗赏析
“墙角数枝梅”
“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在 乎。“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体 现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。
1. 母板与模版的使用
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一年级语文上册梅花 PPT精品课件2长春版
中文学名：梅花
界：植物界 门：被子植物门 纲：双子叶植物纲 目：蔷薇目 科：蔷薇科 属：李属
梅花目前按枝条及生长姿态可分为叶梅、直角梅、 照水梅和龙游梅等类；按花色花型可分为宫粉梅、 红梅、照水梅、绿萼梅、大红梅、玉蝶梅、洒金 梅等型。其中宫粉梅最为普遍，；绿萼梅花瓣白 色，香味极浓，尤以“金钱绿萼”为好。
观赏价值
• 梅花蕴含着中华民族的审美趋向、情感脉 络和道德标准。梅花是中华民族之魂，尊 为“国花”，理所当然。 梅花自身的形态 之美 • 引起人们注意的首先是事物的外貌形 态，梅花的色、香、形三方面，个性明显， 具有很高的审美价值而中国美学又十分强 调“以形写神”、“神采为上”，因此总 有浪漫的想象与精妙的比喻，使之神采活 现。
典故
• 相传隋代赵师雄游罗浮山时，夜里梦见与 一位装束朴素的女子一起饮酒，这位女子 芳香袭人，又有一位绿衣童子，在一旁欢 歌笑舞。天将发亮时，赵师雄醒来却发现 自己睡在一棵大梅花树下，树上有翠鸟在 欢唱。原来梦中的女子就是梅花树，绿衣 童子就是翠鸟，这时，月亮已经落下，天 上的星星也已横斜，赵师雄独自一人惆怅 不已，后用为梅花的典故。
之
——走进梅花传奇
墙 角 数 枝 梅 凌 寒 独 自 开 遥 知 不 是 雪
梅 花
唯 有 暗 香 来
• “墙角数枝梅，凌寒独 自开。遥知不是雪，为 有暗香来。” 这就是 宋朝著名诗人王安石的 《梅花》这首诗赞美了 梅花不畏严寒的顽强精 神。 • 是啊！梅花多可贵啊！ 百花都在春天开放，如 “玫瑰”、“牡丹” 一到寒冬，都凋谢了。 可是梅花却依然挺立在 风雪中，那种坚贞和顽 强，给人清新的感觉。
我们赞美梅花
• 我们赞美梅花，她代表了中华民族坚强不 屈的精神品质！唯有梅花，不与群娇争艳， 只在冬天绽放出绚丽可爱的花朵！
《梅花》PPT课件 (共22张PPT)
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11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
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12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
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13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
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45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
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46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
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47、小事成就大事，细节成就完美。
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48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
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49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
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6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
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7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
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8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
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10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
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80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
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51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
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52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
小学语文《梅花》ppt课件
梅花
202X
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王安石,宋代著名的文学家、思想家和改革家。 他一生主张变法，改变国家贫困落后的面貌。
借助拼音读古诗，为你不认识的生字做上你喜欢的记号， 可以请同桌或老师帮助读准字音，再把古诗读两遍。
自读要求
（梅花）
（黑暗)
(清香）
（围墙）
（单独）
（遥远）
梅花
再读古诗
宋.王安石
暗香：幽香。淡 淡的香味。
理解诗句
知：知道。
01 03 05
遥知不是雪，为有暗香来。
遥：远。从远处看。 知：知道。
为： 因为。 暗香：幽香。淡淡的香味。
（我)远看就知道是花不是雪，是因为有缕缕清淡的香气从远 处飘来。
02 04
理解诗句 句意：
06
墙角有几枝梅花， 冒着严寒独自开放。 远望知道是花不是雪。 因为有缕缕清淡的香 气从远处飘来。
○ 墙角 / 数枝梅， 凌寒 / 独自开。
○ 遥知 / 不是雪， 为有 / 暗香来。
墙角/数枝梅，
01
凌寒/独自开。 凌寒：冒着严寒。 03
数枝：(shù)几
02
枝。 04 理解诗句
翻译古诗的方法：
把诗中的字、词语变成现在说 的词语，并把这些词语改写成一句 通顺的话。为使句子通顺，可根据 意思加上一些字，或者调整一些词 的顺序。
请你读读
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4梅花宋.王安石墙角数枝梅， 凌寒独自开。
遥知不是雪， 为有暗香来。
在作者笔下， 梅花有什么 特点呢？
美读体会
01
梅花
02
宋.王安石
03
墙角数枝梅，凌寒独自开。
《咏梅组诗》群文阅读教学实录
29２０２０．１ •初中《咏梅组诗》群文阅读教学实录◎丁卫军（通州区育才中学，江苏 南通 226300）（第一环节：师生共读，说一说读懂了什么。
略。
）师：……同学们基本上读懂了三首诗的内容情感。
下面我们自己再读，看三首诗中你最喜欢哪一首，或者说你最喜欢哪一首中的哪一句，说出为什么，动笔写下自己的看法，看能不能写成一段话，有自己的观点，有自己的理由。
（生静静地圈画书写。
）师：写得差不多了，来，小组同学互相交流交流。
（生小组讨论。
）师：哪位同学愿意来分享你的看法？生：“已是黄昏独自愁，更著风和雨。
”这两句写梅花绽放并非表现给世人看，而是绽放给自己看，以证明它自己。
这让我很有感触。
风雨之下，一枝身于破败荒僻之所的梅花横斜出来，肯定给了作者惊喜，想必诗人此刻一定因朝廷排挤愤愤不平，才会出去散心，看到梅花心灵受到了震撼，感觉自己就像梅花一样，作者和这梅花都是非常高洁的。
师：你把梅和作者以及自己打通了。
生：我最喜欢第二首《山园小梅》。
诗人在首联中说严冬时节只有梅花在绽放，因此夺去了诗人的目光；颔联写梅花开得非常稀疏，然而清香怡人；颈联借“霜禽”“粉蝶”这些自然界的事物来衬托梅花的美丽；尾联由表及里，谈到梅花的精神：清香又孤傲。
诗人怕月季等俗物扰乱了梅花的美丽，只愿独自吟诗赏景。
师：你很善于从首联和尾联中获得感悟。
生：我最喜欢陆游《卜算子·咏梅》的下阕。
这两句诗中描摹的意境简单朴实，有许多的留白。
“无意苦争春”更加凸显出了梅对那些争相在春天开放的群花的不屑；“一任群芳妒”又体现出梅花淡雅动人，不开则已，一开惊人的特点；“零落成泥碾作尘，只有香如故”升华了全诗的境界，从描写梅花的美丽拔高到梅花面对死亡凋零丝毫没有恐惧，而是要将香味永传世间。
生：我最喜欢《雪梅》，诗中评论家们绞尽脑汁想要把梅和雪分出高下，然而两者是没法比较出结果来的，雪比梅白，梅比雪香。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”不仅仅是作者对雪与梅作出的客观评价，更揭示了一个道理：世上的东西都有自己的长处和短处，有时候没有办法评论出最好的那一个。
三年级语文上册第八单元新赏梅课件-A3演示文稿设计与制作
日积月累
先从书中找一找，再认真地写一写，然后自 己记一记，想想它的意思和用法。
含苞欲放 赞叹不已 形态各异 交口称赞 生机勃勃 流连忘返 绚丽多彩 活灵活现
含苞欲放：指花骨朵将开而未开，形容花苞还在
叶片里，很快就要开放出来。
赞叹不已：连声赞叹，赞叹声不止。
毛老师十分高兴地称赞道： “真是一个很好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好的 ‘秘诀’。人们称赞你是‘神 童’，说你聪明，其实更重要的 是你勤奋。你真正懂得了‘学问 学问，多学多问’的道理!”
聪明在于勤奋 天才在于积累
三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
你们知道“赏”的意思吗？谁能说说呢？
赏，是指因爱好某种东西而观看：～阅。 ～析。～花。～月。欣～。鉴～。
课文讲的就是在新春时观赏梅花，今天就 让我们跟随作者一起来赏梅吧。
自读自悟
1．自由读课文，然后交流讨论自己不明白 的生字和词语。
生字新词
默读课文，划出课文中的生字新词， 自己读一读。
观梅氛沿湾展 盆含组怪整培
“神童”的秘诀
成绩
词语花篮
格外 火冒三丈
勤奋
学问
煳味儿
陈毅（1901年8月26日 －1972年1月6日）， 名世俊，字仲弘，久经 考验的无产阶级革命家、 军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建 者和领导者之一，中华 人民共和国元帅，党和 国家的卓越领导人。
陈毅刚5岁半，就开始 在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩总是名列前茅，同 学们都称他“小神童”。
陈毅刚5岁半，就开始 在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩总是名列前茅，同 学们都称他“小神童”。
二年级语文上册梅花ppt课件3语文S版
初读古诗
梅花
宋.王安石
墙角 / 数枝梅， 凌寒 / 独自开。 遥知 / 不是雪， 为有 / 暗香来。
王安石,宋代著 名的文学家、思想家 和改革家。他一生主 张变法，改变国家贫 困落后的面貌。
自读要求
借助拼音读古诗，为你 不认识的生字做上你喜欢的 记号，可以请同桌或老师帮 助读准字音，再把古
数枝：(shù)几枝 。
凌寒：冒着严寒。
句意： 墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。
理解诗句
遥知不是雪，为有暗香来。
遥： 远。从远处看。 知：知道。
为： 因为。 暗香：幽香。淡淡的香味。
理解诗句
遥知不是雪，为有暗香来。
遥：远。从远处看。 知：知道。
为： 因为。 暗香：幽香。淡淡的香味。
美读体会
梅花
宋.王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
梅
墙角数枝( 遥知不是(
花
宋.( 王安石 )
梅 )，凌寒( 独自开
)。 雪 )，为有( 暗香来 )。
红 梅
隆冬到来时，
百花迹已绝。 红梅不屈服，
树树立风雪。
作业设计：
1、我会背诵古诗。 2、我会背写故事。
再 见
-
-
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句意： （我)远看就知道是花不是雪， 是因为有缕缕清淡的香气从 远处飘来。
请你读读
墙角有几枝梅花， 冒着严寒独自开放。
作文《梅花》500字(共8页PPT)
作文《梅花》
古 的不是轻柔的
，而是凛冽的
寒风；滋润它的不是清凉甘甜
的雨水，而是寒气逼人的冰雪；
照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒
残阳 里的一缕
。只有具有挑战的
生活，才是美好的生活。
关键词：古人,宝剑锋,磨砺,梅
花香,自苦寒,吹拂,不是,轻柔,春风, 而是,凛冽,寒风,滋润,不是,清凉, 甘甜,雨水,而是,寒气逼人,冰雪,照 耀,不是,灿烂,阳光,而是,严寒,一 缕,残阳,只有,具有,挑战,生活,美 好,生活。
作文
梅花
500字
梅花
我赞美坚贞的松柏，我赞
美勇斗西风的篱菊，我赞美
莲花的傲视污泥，可我更赞美
梅花的傲雪怒放。在百花凋谢
之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天
飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽
的寒风中。数九隆冬，地冻天
寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜 丽。
关键词：梅花,赞美,坚贞,松柏,
赞美,勇斗,西风,篱菊,赞美,莲花, 傲视,污泥,赞美,梅花,傲雪,怒放, 百花,凋谢,唯有,梅花,生机勃勃,漫 天,飞舞,雪花,傲然挺立,凛冽,寒风, 数九,隆冬,地冻,天寒,傲雪而放,梅 花,那么,鲜丽。
如絮,飘舞,白雪,灿烂,从不,百花, 争夺,明媚,春天,从不,炫耀,自己, 美丽,有着,一副,傲骨,从不,骄傲自 大,每当,寒冬,清晨,一股,别具,神 韵,清逸,幽雅,清香,窗外,梅花,高 洁,坚强,谦虚,品格,立志,奋发,激 励。
作文《梅花》
不论你在什么时候结束，重要的是结束之 后就不要悔恨。
再见
作文《梅花》
股股清香，沁人心脾。那花白里
透红，花瓣润滑透明，像琥铂
有点 或碧玉雕成，
冰清玉洁的雅
致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪， 还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟， 在同一颗梅树上，可以看到花开的各
五年级上古诗词中的梅花群文阅读教学案例
五年级上古诗词中的梅花群文阅读教学案例在五年级上册的语文教学中，古诗词是重要的组成部分。
为了让学生更深入地理解古诗词中梅花的意象和文化内涵，我设计了一次梅花群文阅读教学活动。
一、教学目标1、引导学生诵读多篇以梅花为主题的古诗词，感受梅花的外在形象和内在品质。
2、帮助学生理解诗人借梅花所表达的情感和思想，体会梅花在古诗词中的象征意义。
3、培养学生的群文阅读能力，提高学生的诗词鉴赏水平和文学素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生通过诵读、品味，感受梅花在诗词中的形象特点。
（2）理解诗人借梅花所抒发的情感和表达的志向。
2、难点（1）体会梅花在不同诗词中的象征意义及文化内涵。
（2）培养学生对群文阅读方法的掌握和运用。
三、教学方法诵读法、讨论法、比较分析法四、教学过程（一）导入新课在上课之初，我通过多媒体展示了几幅梅花傲雪绽放的图片，并播放了一段悠扬的古典音乐，营造出一种诗意的氛围。
然后提问学生：“看到这些梅花，你们想到了哪些与梅花有关的诗句呢？”学生们纷纷举手回答，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”等。
由此，顺利地引出了本节课的主题——古诗词中的梅花。
（二）初读诗词，整体感知我选取了王安石的《梅花》、王冕的《墨梅》和卢梅坡的《雪梅》三首诗词，让学生进行初读。
在学生诵读的过程中，我要求他们注意字音、节奏和韵律，并初步感受诗词所描绘的画面。
读完后，我让学生用自己的话描述一下每首诗词所展现的梅花形象。
有的学生说：“王安石的《梅花》中，梅花独自在墙角开放，不畏严寒。
”有的学生说：“王冕的《墨梅》里，梅花颜色淡雅，香气清幽。
”还有的学生说：“卢梅坡的《雪梅》中，梅花和雪花相互争春，各有千秋。
”（三）精读诗词，品味内涵接下来，我引导学生对三首诗词进行精读，深入品味其中的内涵。
1、分析王安石《梅花》我先让学生思考：“‘墙角数枝梅，凌寒独自开’这句诗中，‘凌寒独自开’体现了梅花怎样的品质？”学生们经过讨论，纷纷回答：“体现了梅花不畏严寒、坚强不屈的品质。
《梅花》ppt演示课件
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
梅花
很少的几枝
墙角数枝梅，
冒着寒冷
凌寒 独自开。
远远的知道
遥知 不是雪，
因为为
有
幽雅、清淡的香味
暗香来。
梅花
宋.王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
在作者笔下，梅花有什么特点呢？
耐寒、洁白、清香
梅花
宋.( 王安石 )
墙角数枝( 梅)，凌寒(独自开)。 遥知不是( 雪)，为有(暗香来)。
单独 梅子 明暗 香水
孤独 梅林 暗地 花香
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。
理解诗句
shù几枝
墙角/数枝梅，
凌寒/独自开。
冒着严寒
墙角的几枝梅花， 冒着严寒独自开放。
理解诗句
远。从远处看。 遥知不是雪，
知道
梅花群文阅读教学设计
学生阅读兴趣和能力的培养
群文阅读的教学价值
培养阅读兴趣， 提升阅读能力
拓展阅读视野， 增加阅读量
强化阅读理解能 力，提高阅读效 率
促进思维发展， 提升语文素养
03
梅花群文阅读的教学策略
章节副标题
确定主题和选文原则
主题要符合学生 的认知水平和发 展需求
选文要具有代表 性、多样性和互 补性
主题和选文要能 够激发学生的阅 读兴趣和思考能 力
案例分析：教师如何引导学生进行群文阅读
确定主题：教师需根据文本特点和学生实际情况，选择适合的群文阅读主题。 选择文本：围绕主题，选择具有代表性、多样化的文本，确保学生能够从多个角度理解主题。 组织结构：教师需要合理安排文本的阅读顺序和讨论环节，引导学生逐步深入理解主题。 互动交流：鼓励学生积极参与讨论，通过互动交流，加深对主题的理解和认识。
05
梅花群文阅读的教学评价
章节副标题
评价标准和原则
评价标准：学生的阅读理解能力、分析比较能力、综合运用能力
评价原则：客观公正、科学合理、注重实效
评价方法与实施
评价目标：提高学生的阅读能力和文学素养 评价内容：学生对梅花的认识、对文学作品的鉴赏能力、对群文阅读的理解和应用能力 评价方式：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等 实施步骤：制定评价标准、组织评价活动、收集和分析数据、反馈评价结果
梅花群文阅读 教学设计
《梅花》《青松》群文阅读设计
《梅花》《青松》群文阅读设计学习古诗，是让我们有一种精神穿越时空，依然能找到那个温暖的港湾。
学习古诗，要让我们感受到一首首诗歌表达的情感是怎样融入我们内心的，从而感受到那种充满力量、永远充满力量的意境。
学习古诗，要让我们感知到那一首首诗中蕴含着的人生哲理是怎样为之感染、激励自己。
学习古诗词，要想真正让读者感悟到其中蕴涵的生活哲理与人生感悟，就必须与阅读相结合。
《梅花》和《青松》都是一篇充满爱国情怀、昂扬向上、饱含诗意的优秀诗歌。
本课学习《梅花》和《青松》时，可以从以下三个方面来引导学生进行自学并充分阅读理解。
一、理解诗歌大意，找准文章的主旨在群文阅读中，要明确诗歌的主旨，先让学生对诗歌内容有一个大致的了解，然后让学生根据自己的理解，用最简洁的语言表达出来。
这也就是我们常说的“读懂了诗歌，就能把握文章的中心”。
.........诗是以人为主体的语言作品。
..表现了作者的民族精神之美，抒发了作者对祖国统一、民族团结之美好情感和决心。
.......二、明确学习重点，把握诗歌中蕴涵的哲理学习这两首诗，首先要抓住文章的主要内容，再由主要内容带领学生一起研读，然后再指导学生去体会诗人的情感和诗句所蕴含的人生哲理，让学生真正理解并感悟这两首诗中蕴涵的哲理。
在本课之中，我们要指导学生通过默读，背诵，记忆等方式进行学习。
学生在学习这些诗歌中蕴含着生命里的智慧结晶。
下面就是本课学习的重点：【体会作者为什么用“不畏寒”“不畏权贵’‘坚忍不拔’“等词语。
】【体会诗歌蕴含内涵的人生哲理】【感悟作者思想情感】【品味作者的人生感悟】【体会伟大崇高境界和伟大中华民族精神」等词语，从中感受到诗人对生命与人民所具有的价值追求。
】【体会作者在艰难困苦和悲愤挫折中不屈不挠、不达目的决不放弃、敢于牺牲甚至不惜以身殉国、视死如归等精神含义在作品中得到了淋漓尽致的展现】【体会祖国不断强大、人民生活蒸蒸日上之意境】让学生感受到了诗人对生命所具有的一种崇高与力量，也让读者深刻理解了诗人的人生哲理：珍惜时间，把握现在；勤奋努力以不辜负时间；坚持不懈以追求完美；宽容大度以维护社会和谐。
关于古诗词中梅花群文阅读活动课堂展示教学案例
“古诗词中的梅花”群文阅读活动讲堂展现教教事例濮阳市第五中学雷利鸣活动目标：1、经过阅读古诗词中的梅花理解其文化内涵。
2、经过联合写作背景深入解析每首诗词梅花独到的意象。
3、经过写介绍辞提升学生的写作能力。
4、经过介绍诗词锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力。
5、经过对古诗词中的梅花理解培育学生高洁的质量和坚韧的性格。
活动方法：课下：资料采集法、分类整理法，写介绍辞；课上：个性解读法和小组沟通法。
活动时间：二课时活动步骤：第一课时一、讲堂导入老师：梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不停的主题，更是国画大师们最宠爱的绘画内容。
“岁寒三友——松、竹、梅” ，“花种四君子——梅、兰、竹、菊”更有梅花的地点。
宋朝林和靖，这位赏梅爱梅的大隐士就有不停吟唱梅花的诗篇。
以“梅妻鹤子”的感情寄寓于梅花之中，堪称爱梅之最的文人了。
那么究竟梅花在中国文化中有何独到的内涵？每首诗词展现了作者如何的思想？对于我们又有怎样的教育意义？今日让我们品析鉴赏，第一请每个小组展现说明采集的诗词资料。
二、小组展现学生展现：第一组：宋文学家王安石的绝句《梅花》第二组：唐代诗人王维的《杂诗》第三组：元代画家、诗人王冕的《白梅》第四组：明末清初有名的书画家恽寿平的《题唐解元小景》第五组：宋朝诗人卢梅坡的《雪梅》第六组：宋朝有名爱国诗人陆游的《梅花绝句之一》第七组：毛泽东主席的词作《卜算子· 咏梅》第八组：宋朝有名大诗人陆游的《卜算子· 咏梅》第九组：宋朝人林逋的《山园小梅》三、朗读展现老师：请每个小组选举出朗读最优异的人朗读本组介绍的诗词。
学生展现：第一组：《梅花》，王安石：“墙角数枝梅，凌寒单独开。
遥知不是雪，为有幽香来。
”第二组：《杂诗》，王维：“君自故土来，应知故土事。
改日绮窗前，寒梅着花未。
”第三组：《白梅》，王冕：“冰雪林中著此身，不一样桃李混芳尘。
突然一夜幽香发，散作乾坤万里春。
”第四组：《题唐解小景》，恽寿平：“雪后轻桡入翠微，花溪冷气上春衣。
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找寻“梅”的相同点
共学提示： 一、以小组为单位，合作学习。仔细研读这 两首词，从“生长环境、开放季节、开放 形态”三方面找寻梅花的相同点，勾出相 关诗句。 二、合作完成下面表格，将填入的诗句多读 几遍。
毛泽东词 陆游词 相同之处
生长环境 开放季节
开放形态
毛泽东词 陆游词 相同之处
生长环境 开放季节
（二）墨梅 宋代：张嵲（niè） 山边幽谷水边村， 曾被疏花断客魂。 犹恨东风无意思， 更吹烟雨暗黄昏。
（三）梅花 宋 陆游 闻道梅花坼晓风， 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿， 一树梅花一放翁。
（四）梅花 元 王冕 三月东风吹雪消， 湖南山色翠如滴。 一声羌管无人见， 无数梅花落野桥。
美丽 幽香
品读梅花
卜算子.咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
卜算子.咏梅 宋.陆游
驿外断桥边, 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。
相同的梅花，不同的情怀
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。
颁奖词
（一）雪梅 宋 卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
找寻“梅”的不同点
共学提示：
细读两首古诗，结合创作背景，合作学习，探究下 列问题： 1、当春天来临，群芳争艳，梅花与百花的关系如何呢？ 请用横线勾出相关诗句读一读。 2、两首古诗中，梅花分别象征谁呢？各自赞美他们什 么品质呢？
待到山花烂漫时，她在丛中笑。 无意苦争春，一任群芳妒。
品读梅花
卜算子.咏梅 毛泽东
绽放在诗词中的梅花
太和四小 赵晋
品读梅花
卜算子.咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
卜算子.咏梅 宋.陆游
驿外断桥边, 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。
已是悬崖百 丈冰 驿外断桥边
恶劣
开放形态
毛泽东词 陆游词 相同之处
生长环境 开放季节
已是悬崖百 丈冰 驿外断桥边
恶劣 冬、春
风雨送春归 无意苦争春 飞雪迎春到
开放形态
毛泽东词 陆游词 相同之处
生长环境 开放季节
已是悬崖百 丈冰 驿外断桥边
恶劣 冬、春
风雨送春归 无意苦争春 飞雪迎春到
开放形态
犹有花枝俏 只有香如故