华中师大教育学试卷2012–2013第一学期A卷

华中师范大学2012–2013学年第一学期
期末考试试卷（A卷）
课程名称教育学基础课程编号81006001成绩
题型
单项
选择题
名词
解释
判断题简答题
案例
分析题
论述题作文题总分评阅人
分值10 16 9 18 12 15 20 100
得分
得分评阅人一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，
将其代号填在题前的括号内。

每题1分，共10分）
（）1.教育学的研究对象是：
A.教育规律
B.教育价值观念
C.教育艺术
D.以上都可以
（）2.强调卫生学、数学、物理学等实用学科，反对古典文学和语言学等形式学科的
教育家是：
A.斯宾塞
B.杜威
C.赫尔巴特
D.苏霍姆林斯基
（）3.“勤能补拙”说明：
A.教育在人的发展中起主导作用
B.遗传素质是人发展的前提
C.环境是人发展的外部条件
D.影响人发展的各种因素是相互影响的
（）4.将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是：
A.赞科夫
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.巴班斯基
（）5.下列哪种教育没有贯彻“教育与生产劳动相结合”这一理念？
A.原始社会的教育
B.奴隶社会和封建社会的教育
C.现代社会的教育
D.未来社会的教育
（）6.教育能促进个人在不同社会区域、不同社会层次之间转换，这表明教育具有
A.社会变迁功能
B.经济功能
C.政治功能
D.社会流动功能
（）7.下列哪句话最能体现教育的内在价值？
A.读大学是为了找到好工作
B.教育是为社会主义现代化建设培养人才
C.读书是为了实现人生抱负
D.上学是为了学习知识
（）8.能够将大班教学、小组研究、个别教学结合起来的教学组织形式是：
A.道尔顿制
B.分组教学
C.班级授课制
D.特朗普制
（）9.关于我国的综合实践活动课程，下列说法不正确
．．．的是：
A.它是一门强调学生经验的课程
B.它是选修课
C.它具有开放性的特点
D.它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四
个内容
（）10.做好班主任工作的最基本前提是
A.教学生学好功课
B.协调各方要求
C.了解和研究学生
D.
组织好班会
得分评阅人
二、名词解释（每题4分，共16分）
1.狭义的教育
狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据社会现实和未来发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力，将其培养成为既适应社会需要，又促进社会发展的人的一种社会活动
2.学校教育制度
学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

3.课程标准
课程标准是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。

4.教师劳动的专业性（表现）
教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。

得分评阅人
三、判断题（在题前括号内打×或√。

每题1分，共9分）
（×）1.卢梭提出的核心教育观点是“从做中学”。

（×）2.先进的资本主义国家在19世纪末期，20世纪初普及了中等教育，实现了高等教育的大众化。

（×）3.德育也称为道德品质教育。

（√）4.在我国，高中阶段属于基础教育。

（×）5.杜威的五步教学法包括预备、提示、联系、总结、应用。

（√）6.理解书本知识必须以感性认识为基础，这并不是要求教师每节课都要从感知具体的事物开始。

（×）7.学生品德发展的重要标志是其具有正确的道德情感。

（×）8.班级里的非正式群体是自发形成的，经常扰乱班级生活和集体活动。

（√）9.教师的权利越多，责任就越重，社会对教师的要求也越高。

得分评阅人
四、简答题（回答要点，并作简要分析。

每题9分，共18分）
1、谈谈现代教育的特点。

、
（1）学校教育逐步普及；
（2）教育的公共性日益突出；
（3）教育的生产性不断增强；
（4）教育制度逐步完善。

【每个观点1.5分，共6分；分析解释共3分】
2.谈谈教师应该承担的多重角色（要求谈4种）。

（1）“家长代理人”和“朋友、知己者”的角色；
（2）“传道、授业、解惑者”的角色；
（3）“管理者”的角色；
（4）“心理调节者”的角色；
或（5）“研究者”的角色；（6）平等中的首席；（7）道德模范。

【每个观点1.5分，共6分；分析解释共3分。

观点合理，可酌情给分】
评阅人
五、案例分析题（12分）
一位教师讲《祝福》时，向学生提出了一个饶有兴趣的思考题：“祥林嫂是怎样死的？”这个问题在学生看来似乎是没有疑问的。

有的回答：“是冻死的”，有的回答：“是饿死的”，也有的说：“祥林嫂是穷死的。

”教师紧接着问：“既然祥林嫂是冻死、饿死的，那么为什么她死前要我回答人死后有没有灵魂，有没有地狱，死掉的一家人能不能见面呢？”当学生谈了自己的看法后，教师接着又提出一个更为深刻的问题：“我回答了祥林嫂的问话后，为什么心里很觉得不安，为什么又想到自己的答话怕对她有些危险？这些描述心理活动的话，跟祥林嫂的死有什么关系？”经过教师启发，学生发现了新问题，思维处于积极活跃的状态。

教师便因势利导，指导学生仔细钻研课文。

经过一番热烈争论，有的学生居然提出了祥林嫂是“自杀”而死的这个新的看法，并且举出课文中的原话作为自己立论的根据。

教师在学生发表见解之后，进一步阐述了作者写祥林嫂的“死”所包含的深刻意义。

请你从教学的角度来分析这个案例（要求谈4个观点）。

（1）启发性原则；
（2）发展性原则；
（3）因材施教原则；
（4）这种教学能发展学生的创造才能；
或（5）运用了谈话法；（6）运用了讨论法；（7）运用了研究法。

【每个观点2分，共8分，分析解释共4分。

观点合理，可酌情给分】
得分评阅人
六、论述题（15分）
2011年10月18日中午，随着下课铃响起，西安市未央区第一实验小学的小学生们在老师引领下排队回家。

最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。

据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾，作为少先队员预备期的教育形式。

一名一年级学生告诉记者，调皮、学习不好的学生就得戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。

不少戴绿领巾的孩子一出校门就赶紧摘下领巾装进书包里。

该校冯老师说，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育，并非有意区分好学生和差学生。

确实没想到，家长会对绿领巾有意见。

目前这一做法已被叫停。

请你运用德育的有关内容分析这一做法，要求写3个观点，观点贴切、分析透彻、联系材料、语言流畅。

涉及3个观点：
（1）严格要求与尊重学生相结合原则；
（2）批评、惩罚与表扬、奖励；
（3）榜样法。

【观点分共9分。

分析时联系材料、论证充分、条理清晰、语言通顺，6分。

观点合理，可酌情给分】
全国教书育人楷模，“大别山师魂”，华中师大杰出校友，黄冈市蕲春四中汪金权老师的事迹感动了许多人。

假设你毕业去应聘中小学教师的岗位，面试考官的考题是“谈谈你校的优秀毕业生汪金权老师。

”请你写一篇面试发言稿。

要求：简单介绍汪老师的基本情况；重点联系汪老师2010年11月在我校所作的“报告”，概括他在教学和育人方面的事迹（至少三点）；表达对校友的自豪，略谈自己的学习感悟；主题明确、条理清晰、语言通顺、感情真挚，至少400字。

简单介绍他的个人信息：1分；
重点联系汪老师2010年11月在我校所作的“报告”，概括他在教学和育人方面的事迹（至少三点）：10分；
表达对校友的自豪：2分；
略谈自己的学习感悟：2分；
主题明确、条理清晰、语言通顺、感情真挚：3分；
字数不到400字，至少扣分2分。

供参考：
五会：会写字，会说话，会读书，会作文，会考试。

三原则：及时引导：学生有问题要第一时间；正面引导：要朝向善良、智慧的方向引导；积极引导：教书是手段，育人是目的，要按照教育的规律去办教育。