幼儿学习数学的方法

幼儿学习数学的方法

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1要打好基础：数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的学科，学习数学的过

程中，前面的内容往往是后面学习必备的基础，前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。例如，10以内的数都不认识，怎么去做加减法呢?因此，学习数学必须先打好扎实的数学

基础这一点非常必要。就如同建造高楼大厦，你把根基打好了，才能够在上面建造一层、

二层、三层……。这些基本知识包括：基本的计算、基本概念、基本的数量关系、基本的

图形知识……，还有最基本的数学思想和解决数学问题的基本方法都是基础;

2要重视数学能力：单纯地让孩子机械背诵、识记数字，甚至单纯记忆一些计算题的

做法不是数学启蒙，这样机械地数数和运算，不等于孩子头脑中数的概念已经形成，也不

能证明孩子已掌握了数的知识，随着孩子无意识记忆的消失，所背诵的题目自然也会全部

忘记。相反，在家长的机械灌输下，不仅让孩子产生混乱不清的概念，更可怕的是孩子们

失去了学习数学的兴趣，产生恐惧心理;

3要做适当的练习：学习数学离不开做题，只有时常温习过去所学的知识，并整理而

找出头绪，加以巩固，才能不断吸收和了解新的东西。不做适当的练习，学到的知识就没

有办法巩固;

4要善于找规律：数学是一门规律性很强的科目，学习数学就必须善于寻找数学规律幼儿学习数学的技巧：

1.一题多解，锻炼孩子的变式思维

培养学生的变式思维，就要让学生敢于创新、习惯创新。老师可以在讲课过程中故意

出错，让学生来思考、矫正，这样上课时学生就不会处于被动接受的状态，而始终处于主

动思考的状态：老师讲得对不对?还有没有其他方法?此外，老师还可以采用以下方法：一

节课只讲一道题，一题多解，方法越来越好;一道题今天讲，明天再讲，常讲常新。一方面，让学生充分感受到数学的乐趣，另一方面可以培养学生变式思维的意识和能力，这种

意识和能力对孩子将来的人生发展都大有裨益。

变式思维中，对称思想是很重要的一种。对称思想往往可以解决很多问题。举个现实

生活中的例子来说，日本一个生产味精的企业有段时间利润一直上不去，就召开了一个公

司内部的研讨会。会上大家拿出了很多方法，比如降低成本等等，但因效果不明显，都没

有被采用。后来进行消费者调研时，有个家庭主妇说，味精都是瓶装的，上面有很多小眼儿，可以增大小眼儿，这样做饭时大家就用得多了，用得多了，销售量就上去了。这条建

议被采纳并且实施，果然效果很好。其实员工是从生产的源头来考虑问题，而家庭主妇是

从消费一方来考虑问题，这就是思维的对称性。

学数学的过程中，一道题从已知走向结果、从结果走向已知也都体现了思维的对称性。有道很经典的题目：1/2+1/4+1/8+…+1/256。可以从前往后算，1/2+1/4=3/4，

3/4+1/8=7/8……，发现规律后就会知道，最后答案等于255/256，也可以在式子最后加一个1/256这也是构造思想的体现，从后往前算，得出得数1，然后再减去多余的1/256。

这都是思维对称性的体现。

2.一解多题，锻炼归纳思维

每个学段所用到的数学方法其实就几种。可以经常采用一解多题的方法来指导学生弄

通某一种数学方法，比如这节课就只讲方程思想，下节课讲另一个专题。

3.用发展的眼光给学生讲题

也就是说，要用发展的眼光给学生讲题，还是这道老题：1/2+1/4+1/8+…+1/256。可

以鼓励学生用通分的方法来做，在做的过程中，延伸到等差、等比数列等高中才学到的知

识点。孩子以后会学得轻松。

4.互相讲解，碰撞思维的火花

有个学生说：“我的数学学习成绩是讲题讲出来的。因为我有耐心、脾气好，所以很

多同学都会向我讨教问题，讲解的过程中，我逐渐发现，自己的知识巩固了，思维能力提

高了。”另外，与水平相近或比自己水平稍高的同学争论自己掌握的或未掌握的知识也是

非常重要的，也往往会达到事半功倍的效果，甚至通过争论而学到的知识理解深刻，终身

难忘。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。