小学美术观课报告
美术观课报告
美术观课报告在这个文化多元、信息爆炸的时代，美术教育的重要性越来越被人们所认识到。
作为一位美术教师，我时刻关注着美术教育的发展与创新，因此，我参与了一堂精彩的美术观课活动，从中受益匪浅。
这堂美术课是由一位优秀的美术教师授课，他以“恢复之美”的主题引导学生们欣赏西方经典绘画作品，并鼓励他们通过创作表达自己的想法和情感。
课堂上，学生们沉浸在艺术的世界中，领悟到了不同绘画风格的独特之处。
在观课过程中，我注意到教师巧妙地运用了多种教学策略。
比如，在介绍每幅作品之前，他通过提问激发学生们的思考，培养他们的独立思考能力。
并且，通过投影仪展示绘画作品的细节，使学生们更加深入地感受到每一幅作品所传递的情感。
此外，教师还引导学生进行分组讨论，促进了交流与合作，让学生们通过分享自己的感受和思考，拓展了自己的艺术视野。
在课堂的创作环节，我看到了学生们的无限创造力。
他们从赏析中获得灵感，用自己的手指，甚至用不同材料进行绘画。
课堂上学生们互相分享、交流着彼此的作品，从中获得建议和启发。
这种学生之间的互动，不仅促进了创作技巧的提高，更加培养了他们的合作意识和团队精神。
除了教学策略和学生创造力的展示外，课堂上的美术教师还注重与学生的情感交流。
他了解每个学生的创作动机和感受，并通过细致的指导和鼓励，帮助他们克服困难，挖掘潜力。
这种关怀和支持，让学生们对美术充满了热爱和信心，激发了他们对艺术的独特理解和表达。
这堂美术观课活动让我深刻认识到，美术教育不仅仅是技巧的传授，更是一种培养学生创造力、表达能力和情感的重要途径。
美术教育能够让学生们发现美，感受美，并将这种美融入到自己的生活中。
在我看来，美术教育应该是全面的、综合的。
我们应该提供给学生们更多的机会去欣赏和创作艺术作品，开设相关的选修课程和兴趣小组，让学生们在与教师和同学的互动中不断探索和提高自己的艺术素养。
此外，美术教育也需要与其它学科进行深度融合。
例如，在历史课程中介绍绘画作品的背景和历史意义，在语文课程中进行美术作品的文学解读，使学生们了解艺术与其他领域的关联，丰富他们的知识和视野。
【观课评课】人教版小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》观课报告
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色彩的冷与暖观课报告
本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷、暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。
为了更好的调动学生的兴趣，王老师准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学生欣赏感受，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。
这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，学生在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确，但表现内容还不够丰富。
王老师关注美术与生活实际的结合：色彩的冷暖知识不仅在绘画中可以运用，其实也广泛的在生活中应用，春节时人们要在自家大门上，贴上以红色为主的门神，在房间内、院子里、大街上挂出红艳艳的灯笼，这就是我们中国人用色彩中最暖的红色来表示喜庆的气氛；还有一些设计师，把房间内设计成以冷暖不同色调为主的效果。
老师希望同学们可以用冷暖色来表示自己不同的感受，同时给这个世界增添美丽的色彩。
小学美术观课报告
小学美术观课报告一、观课内容本次观课是一堂小学美术课，课堂上老师带领学生进行了一次手工制作活动。
二、课堂步骤步骤一：介绍主题老师首先向同学们介绍了本节课的主题是制作纸质创意明信片。
通过这个活动，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，用彩纸、剪刀和胶水制作出自己独特的明信片。
步骤二：讲解制作过程老师详细讲解了制作明信片的步骤。
首先，同学们需要选择一张彩纸作为明信片的背景。
然后，他们可以使用剪刀将其他彩纸剪成不同的形状，比如花朵、动物等，作为明信片的装饰物。
最后，将这些装饰物用胶水粘贴在背景彩纸上即可完成制作。
步骤三：实践操作在讲解完制作过程后，老师让同学们动手实践。
每个同学都亲自动手制作自己的明信片，他们可以根据自己的兴趣和喜好选择不同的装饰物，设计出独特的明信片。
步骤四：展示和分享在同学们完成明信片制作后，老师组织了一个展示和分享环节。
每位同学都有机会展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作灵感和心得体会。
这不仅增加了同学们之间的交流和合作，还激发了他们对美术创作的兴趣。
三、学生反应在观课过程中，我观察到同学们对这次手工制作活动非常感兴趣。
他们积极参与，并且在制作过程中展现出了极大的创造力和想象力。
许多同学在展示环节时，都自豪地介绍了自己的作品，并向大家分享了自己的设计思路。
这次观课不仅给同学们提供了一次动手实践机会，培养了他们的动手能力，还加强了他们的观察力和审美能力。
通过制作明信片的过程，同学们更加深入地了解了色彩的运用和构图的技巧。
四、课堂反思通过观察整个课堂的展开，我认为这堂美术课给学生们提供了一个良好的学习环境。
老师通过详细的讲解和示范，使每个同学都能够理解制作明信片的步骤，并且在实践中能够运用所学知识。
同时，老师注重每个同学的个体差异，鼓励他们展示自己的想法和创意，从而培养了他们的自信心和表达能力。
然而，我也认识到这堂课的一些不足之处。
首先，由于时间限制，有些同学没有足够的时间来完善自己的作品，这可能会影响他们的创作体验。
小学美术课堂观察报告
小学美术课堂观察报告
引言
在观察了小学美术课堂后，我将分享我的观察结果和体会。
观察内容
1. 教学目标：老师在每堂课开始时都明确了教学目标，让学生知道他们将学到什么。
2. 基础知识：老师先教授学生一些基本的美术知识，如颜色搭配、画线技巧等。
3. 示范教学：老师通过示范教学，向学生展示具体的绘画技巧和过程。
4. 学生实践：学生在老师的指导下进行绘画实践，巩固所学的知识和技能。
5. 作品展示：学生完成作品后，老师会组织展示，并给予鼓励和反馈。
观察体会
1. 学生参与度高：学生们在课堂上积极参与，对绘画表达出浓厚的兴趣，并乐于展示自己的作品。
2. 研究氛围良好：课堂上充满着愉快和轻松的氛围，学生们与老师之间互动融洽，创造了良好的研究氛围。
3. 创意发挥：老师鼓励学生发挥创意，不拘泥于规定的绘画方式，激发了学生们的想象力和创作力。
4. 教学方法灵活：老师采用了多种教学方法，如示范、讲解、指导等，以满足不同学生的研究需求。
结论
通过观察小学美术课堂，我体会到了良好的教学氛围和学生参与度的重要性。
学生在愉快的研究氛围中，能够积极参与并发挥创意，提高他们的绘画技巧和创作能力。
教师的灵活教学方法也让每个学生都能在课堂上获得有效的指导和帮助。
参考
无。
美术观课报告
美术观课报告近日，我有幸参加了一场精彩的美术课观摩活动。
这次美术课是在某市一所小学举行的，由一位资深的美术教师授课。
通过这次观摩经历，我对如何进行富有启发性的美术教学有了更深刻的认识。
进入教室，首先映入眼帘的是一副副美丽的画作。
墙上陈列着学生们的作品，绚丽多彩的色彩和生动有趣的形象一下子吸引住了我的目光。
这位老师将学生作品当做教室的装饰，展示学生的美术成果，激发了学生们的学习兴趣。
课堂开始，老师手持一幅风景画，引发了学生们的好奇心。
她没有匆忙地开始讲解画中的内容，而是借助一些问题，与学生们一起展开交流。
学生们踊跃回答问题，积极参与讨论。
通过这种互动式的教学方式，不仅提高了学生们的参与积极性，还为接下来的学习打下了基础。
接着，老师向学生们展示了不同材质的画笔，并让他们亲手尝试。
她鼓励学生们用手触摸，感受画笔的质地，以及不同材料对画笔的影响。
这样的教学方法不仅让学生们对画笔有了更深入的认识，还培养了他们的观察力和动手能力。
随后，老师带领学生们观看了一段有关绘画技法的视频。
这段视频以动画形式展示了不同绘画技法的实际操作过程。
学生们在观看的同时，认真记录着最重要的内容。
观看完视频后，老师布置了绘制风景画的任务。
学生们在老师的指导下，逐步学习和运用不同的绘画技法。
整个课堂充满了秩序和活力。
在绘画过程中，老师并不是简单地进行指导，而是根据学生们的实际情况，针对不同的问题给予个别指导和建议。
她关注每一个学生的表现，悉心指导并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，她还引导学生们欣赏彼此的作品，互相学习和交流。
这样的交流有助于学生们提高自己的绘画水平，并学会欣赏和尊重他人的成果。
课堂即将结束时，老师邀请了一位学生上台展示自己的作品，并介绍了自己的绘画思路和感悟。
这位学生用自己的作品向大家展示了自己的进步和努力，激励了其他学生继续努力。
同时，这也是老师对学生们努力付出的肯定和鼓励。
整个课堂氛围温馨而和谐。
通过这次美术观摩活动，我深刻感受到了优质美术教学的重要性。
小学美术观课报告
小学美术观课报告
介绍
本次观课活动是在某小学一年级的美术课上进行的。
观课的目
的是了解小学美术教学的情况，以及学生在美术课上的表现和反应。
观察和发现
1. 教师授课方式: 教师采用了互动式的教学方式，让学生积极
参与其中。
她通过演示和示范，引导学生观察、感受和表达艺术作品。
2. 学生表现: 学生在课堂上很活跃，他们喜欢用丰富的颜色创作，表达自己的想法和情感。
有些学生的创作水平已经超过年级要求，展示出了很好的艺术天赋。
3. 教室环境: 教室的美术角落布置得很温馨，墙上挂满了学生
的美术作品，营造出了艺术氛围。
学生们的作品得到了认真的展示
和展览。
总结
通过观察和参与这堂美术课，我深切感受到了小学美术教育的
重要性。
美术课不仅能够培养学生的创造力和表达能力，还可以增
强他们对艺术的理解和欣赏能力。
教师的教学方式和教室环境的营
造都对学生的研究积极性和兴趣起到了很好的促进作用。
同时，我也意识到教师在美术教学中的重要性。
他们需要具备
扎实的美术知识和技能，能够引导学生发现美、创造美。
因此，我
将继续努力提升自己的美术教学能力，为学生营造更好的研究环境。
以上是本次小学美术观课报告的内容。
感谢您的阅读。
湘版小学三年级下册美术《森林王国》观课报告
[森林王国]观课报告在今天的观课议课活动中，我选择以“森林王国中的动物”作为自己的观察视角，实地观察了魏老师的一节美术新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察视角是：以“森林王国中的动物”作为自己的观察视角，在此基础上，正确认识、了解教学中“森林王国中的动物”的关系。
二、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）注意：要有对课堂观察现象的细节及综合描述。
（一）总体评价：这节课选自三年级下册总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、想、画”环节中，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
（二）主要优点:A、课程资源的利用与开发1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使学习更好地体现真实性和交际性特征。
2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
3、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。
B、课堂气氛营造1、该教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。
在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习的信心，体验到了学习的乐趣，获得学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。
对学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。
2、课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
观课报告美术
观课报告美术
概述
本观课报告是对一堂美术课进行观察和分析的汇报。
通过本次观课，我对美术课的教学内容、教学方法和学生表现等方面有了更深入的了解。
课程内容
本节美术课的主题是绘画技巧。
老师首先介绍了几种基本的绘画工具和材料，例如画笔、颜料和画布等。
随后，老师详细讲解了绘画的基本步骤和技巧，包括线条的运用、色彩的表现和光影的处理等。
教学方法
老师采用了多种教学方法来激发学生的研究兴趣和参与度。
首先，老师通过图文并茂的讲解引起了学生的注意，并向学生展示了一些优秀的绘画作品，以激发他们的创作欲望。
其次，老师组织了一些绘画练，让学生亲自动手实践，从而加深对绘画技巧的理解和掌握。
最后，老师鼓励学生展示自己的作品，并给予积极的评价和鼓励，以提高学生的自信心和创作能力。
学生表现
在本次美术课中，学生们表现积极参与，充满了研究的热情。
他们在绘画练过程中，认真观察、细致描绘，努力尝试各种绘画技巧。
同时，学生们互相交流和研究，共同进步。
部分学生展示了自
己的作品，虽然还存在一些技巧上的不足，但显示了他们的创意和
努力。
总结
通过本次观课，我深刻认识到美术课对学生的培养具有重要的
作用。
美术教学应注重培养学生的创造力和审美能力，同时也需要
教授基本的绘画技巧和知识。
通过多样的教学方法和积极的教育环境，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的艺术表达能力。
小学美术课堂观察报告
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师很熟练的示范高水平操作行为。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
教师很好地做到。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈？
做到及时反馈。
7.平衡教学：能否引导学生自主探究？
能，效果很好。Байду номын сангаас
补充视点：
注意课堂设计的艺术。
美术
任教阶段
二年级
姓名
郑晓峰
观察视角
怎么教
观察记录
观察视点
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
《可塑的彩泥》课堂观察记录（一）
任职学校
威海高区第二小学
任教学科
美术
任教阶段
二年级
姓名
董银
观察视角
教什么
观察记录
观察视点
1.教学目标：是否明确而恰当？
教学目标明确，恰当。教师在学生已有认知的基础上制定的教学目标既有针对性，又有时效性。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
体现了面向全体学生的教学观，让学生通过探究、分析、表现等多种方法感受彩泥的可塑性。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
通过用彩泥的制作事物，从而感受彩泥多变、可塑的魅力
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了学科特点与本质。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲。
三年级下册美术彩线贴画观课议课报告(一)
三年级下册美术彩线贴画观课议课报告(一)三年级下册美术彩线贴画观课议课报告引言•引入三年级下册美术彩线贴画的教学内容•强调观察课程的重要性教学目标•理解彩线贴画的基本原理和技巧•培养学生的观察力和创造力•提高学生的美术表达能力和审美素养课程设计课程内容•介绍彩线贴画的历史和发展•学习彩线贴画的基本材料和工具•分析彩线贴画的构图要素和技巧•实践彩线贴画的创作过程教学方法•演示和讲解：引导学生了解彩线贴画的技巧和创作过程•讨论和交流：鼓励学生分享彩线贴画作品，提供互动和反馈•实践和展示：学生利用所学知识进行彩线贴画创作，并进行展示学生反应•学生对彩线贴画的兴趣和热情高涨•学生通过实践获得了一定的技巧和经验•学生展示了丰富的想象力和创造力教学反思•教师在课程设计中过于偏重理论，应增加实践环节•教师应更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导•教师应积极引导学生欣赏和评价彩线贴画作品的魅力结论•三年级下册美术彩线贴画课程通过丰富的内容和多样化的教学方法，激发了学生的创造力和表达能力，提高了学生的美术素养和观察力。
然而，在今后的教学中，我们还需关注学生的个性化需求，提供更加具体和细致的指导，以促进学生的全面发展。
建议•继续拓展学生的艺术素养和审美能力，引导他们参与更多的艺术活动和展览，以丰富他们的视野和创作灵感。
•鼓励学生积极参与美术社团或艺术培训班，提供更多的学习机会和交流平台。
•寻找更多的实践机会，如参加美术比赛或举办学校艺术展览，以激发学生的竞争意识和创新思维。
•不断更新教学资源和教学方法，保持与时俱进，适应学生的需求和兴趣。
•加强与家长的沟通和合作，使家长能够更好地支持和配合学校的美术教育工作。
总结•三年级下册美术彩线贴画课程通过多样化的教学方法和丰富的内容，培养了学生的观察力、创造力和美术表达能力。
•在今后的教学中，应注意关注学生的个性化需求，并提供更具体和细致的指导，以促进学生的全面发展。
•同时，学校应加强与家长的合作与沟通，共同支持学生发展他们的艺术潜能。
美术观课报告
美术观课报告1. 观课背景- 时间：2021年9月15日，上午9点至11点- 地点：XXX中学美术教室- 参与人员：我、美术老师、六年级学生2. 观课内容本次美术观课主题是"水彩画技法的应用"，旨在让学生了解水彩画的基本技法，并通过实践来培养学生的艺术创造能力。
美术老师首先向学生们介绍了水彩画的起源和特点，以及水彩画的常用工具和材料。
随后，老师通过举例展示了水彩画的一些基本技法，如湿法涂抹、干法勾画等。
在讲解过程中，老师用简洁清晰的语言将复杂的技法讲解得易于理解。
接着，老师组织学生们进行实践操作，让他们亲自动手实践水彩画的技法。
学生们分为小组，每个小组分配一块画纸和一组水彩笔。
老师带领学生们一步步进行画面的构图和色彩的运用，并给予他们指导和建议。
学生们积极参与，个个都表现出浓厚的兴趣和潜力。
3. 观课感悟通过观察和参与这堂美术课，我对水彩画的技法和创作过程有了更深入的了解。
我学到了一些基本的水彩画技巧，如控制水彩的水分和颜料的混合比例，以及运用湿法和干法等。
同时，我也看到了学生们在这堂课上展现出的创作才能和创造力，他们能够独立思考、尝试新的创作方式，并展现出独特的艺术风格。
此外，我还意识到一个好的美术老师应具备丰富的知识储备和良好的教学技巧。
这位美术老师通过引导和鼓励，将复杂的水彩画技法讲解得精炼易懂，同时注重培养学生的创作能力和想象力。
她注重发现每个学生的特长和潜力，并为他们提供个性化的指导和指点。
4. 改进建议在这堂美术观课中，我认为老师在引导和指导学生时可以更多地让学生们自主探索和实践，尝试不同的水彩画技法和创作主题。
这样可以进一步激发学生的创造力和发展潜能。
同时，老师在指导时也可以提供更多的实际案例和创作范例，帮助学生们更好地理解和应用所学的水彩画技法。
5. 总结通过这次美术观课，我对水彩画的技法和创作过程有了更深入的了解，同时也看到了学生们在美术课上展现出的创造力和潜力。
小学美术观评课报告
小学美术观评课报告第一篇：小学美术观评课报告小学美术观评课报告经过这段时间的听课活动，我真的收获很多。
四位风格不同的美术老师给我留下了深刻的印象，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也给我今后的美术教学指明了方向。
现将我的听评课学习和感受总结如下。
一、观课总结在学生学习方面，四位美术教师的课都非常注重学生的自主学习、探究学习和合作学习，这是新课程改革的体现，也是美术教学的必要。
如付老师在《汉字中的象形文字》一课中，先是出示了几个象形文字，激发了学生学习的兴趣；然后让学生谈了对象形文字的感受以及如何猜出它们的，这就是在引导孩子进行自主探究的学习，这一引导，使学生从感受中领悟，在领悟中学习，有学有得，学生爱学乐学，重要的是学生学会了学习。
四位老师运用了不同的方法调动学生的学习，如王老师《对称的美》一课中注重了与数学学科的融合；孟老师《走进春天》把音乐引进了课堂，活跃了美术课的气氛，增强了学生学习的兴趣。
教学目标是一堂课的关键，这里涉及两个问题：第一，目标是否科学合理。
第二，教学过程和内容是否很好地实现教学目标。
在四位老师的教学中目标与内容高度一致，而且目标达成度很高，这两者其实是具有因果关系的，目标与内容高度的一致，因此，学生的目标达成度就很高。
在创作环节，学生的优秀表现足以证明这一点。
以上这些都是非常值得我学习的，我将在今后的教学中运用到自己的教学中，丰富自己的教学活动。
二、观察结果分析四位老师的备课都很充分，以导入为例，作为一个老师大概要怎样去备课，怎样去吸引学生,一个好的导入可以让学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得美术课有趣,就会带给学生一种身心的愉快,比较喜欢盼望上这个课程,也可以减轻同学们在其他课程的压力。
如孟老师的《走进春天》中，将孩子们熟悉的歌曲《春天在哪里》引入课堂，不仅调动了学生的热情,而且课堂气氛非常强烈,互动效果也好，还有一点比较重要的是，这样的教学设计很适合这个阶段的学生。
小学美术观评课报告
小学美术观评课报告小学美术观评课报告一、观评课背景本次观评课是在小学美术课上进行的，目的是通过展示孩子们的作品，进行评价和观赏，促进他们对美术作品的理解和欣赏能力的培养。
二、观评课内容1. 轮流展示作品在观评课上，每位同学都能有机会轮流展示自己的作品。
同学们可以提前准备好的绘画作品或手工作品，并向同学们展示自己的创作过程和灵感来源。
2. 评语和建议老师在同学们展示作品的过程中，会提供适当的评语和建议。
这些评语和建议可以是对同学们作品的优点的赞赏，也可以是对同学们作品中存在的不足之处的指导。
通过评语和建议，同学们可以更好地了解自己作品的亮点和进步之处，同时也能够帮助他们发现自己还需要进一步提高的地方。
3. 同学们互相评价和比较在展示作品之后，同学们可以互相评价和比较自己的作品。
这样可以让同学们更加客观地看待自己的作品，同时也能够借鉴其他同学的优点和创意。
4. 专题展览在观评课结束后，可以将同学们的作品进行专题展览。
这样可以更好地展示同学们的创作风格和技巧。
三、评价与反思通过这次观评课，同学们能够更好地理解和欣赏美术作品，发现自己作品的优点和不足，并且可以从其他同学的作品中学习和借鉴。
观评课也为同学们展示和交流自己的作品提供了一个平台，增强了同学们的自信心和表达能力。
然而，观评课的时间较短，每位同学展示的作品数量有限，有些同学可能没有足够的机会展示自己的作品。
为了让每位同学都有机会展示，可以在未来的课堂中继续进行观评活动。
四、进一步改进措施1. 增加观评课的时间可以增加观评课的时间，让每位同学都有足够的机会展示自己的作品和听取其他同学的评语和建议。
2. 鼓励同学们多样化的创作可以鼓励同学们在创作过程中尝试不同的媒介和技法，多样化的作品可以为观评课提供更丰富的素材。
3. 加强观赏教育在日常的美术课中可以加强对艺术作品的观赏教育，培养同学们对美术作品的鉴赏力和欣赏能力。
五、结语通过这次小学美术观评课，同学们不仅展示了自己的创作才华，还学会了欣赏他人作品和接受评语和建议。
小学美术观课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学美术教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了小学美术观课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀美术教师的课堂教学，使全体美术教师能够相互学习、共同进步，提升课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高美术教师的教学设计能力，优化教学策略。
2. 培养美术教师观察、分析、反思的能力，促进教师专业成长。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高美术课堂教学水平。
4. 激发学生对美术学科的热爱，培养学生的审美情趣和创造力。
三、活动内容1. 观摩优秀美术教师的课堂教学。
2. 分组讨论，分析课堂教学中的亮点与不足。
3. 教师代表分享观摩心得，提出改进措施。
4. 美术教研组组织专题研讨，探讨美术课堂教学策略。
四、活动过程1. 观摩环节本次观课活动共观摩了4位优秀美术教师的课堂教学。
他们在教学过程中，注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，运用多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高审美能力。
2. 分组讨论观摩结束后，全体美术教师分为四个小组，针对课堂教学中的亮点与不足进行讨论。
讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨如何改进课堂教学。
3. 分享环节在分享环节，各小组推选出代表进行发言。
代表们结合自身教学实践，分享了观摩心得，并提出了改进措施。
其他教师认真倾听，受益匪浅。
4. 专题研讨美术教研组组织专题研讨，针对美术课堂教学策略进行深入探讨。
研讨内容包括：如何激发学生学习兴趣、如何关注学生个体差异、如何运用多种教学手段、如何提高课堂教学效率等。
五、活动成果1. 教师们的教学设计能力得到了提高，教学策略得到了优化。
2. 教师们观察、分析、反思的能力得到了锻炼，专业成长得到了促进。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高美术课堂教学水平。
4. 学生的美术素养得到了提高，审美情趣和创造力得到了培养。
六、活动反思1. 观课活动对教师的专业成长具有重要意义，应加强组织与实施。
小学美术观课报告
4
3
7、生生互动
教师对互动过程的推进
8、以问题推进互动
6
5
9、以评价推进互动
教师对学生提问的态度
10、热情
5
5
11、冷漠
12、忽视
互动管理
13、有效调控
4
4
14、放任
15、搞形式
总
体
评
价
课堂气氛活跃，能在互动中生成问题，并较好地解决问题。
资源应用品级量表
执教人
观察
中心
信息技术辅助教学，在课堂教学中的运用。
观课报告
学生活动品级量表
执教
观察重点
课堂教学——自主学习、探究学习、合作学习
观
察
记
录
学 生 表 现
分值
评 分
1、学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂
22Βιβλιοθήκη 2、能否积极参与教、学活动，积极思考，深入探询。
3
3
3、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点
3能否在学习中自觉从教师推荐的资源网络资料袋中自主选择重组信息能否发现规律形成自己的见解并有效表达自己的观4合作学习中能否与同学有效合作能否照顾其他同学的学习需要5学习中能否对老师和同学提出的观点大胆质疑提出不同意见生成新的问题学习中能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位我们教育的对象是有思想意识情感欲望需求的活生生的人教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人我们不仅要将学生视为教育的主体更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者合作者
分 值
得 分
小学美术《蜻蜓飞飞》观课报告
小学美术《蜻蜓飞飞》观课报告根据美术课新课标以及二年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。
引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活，并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。
小二年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。
本课围绕主题和教材资源确立教学主线，教师善于抓关键知识点进行梳理、课程结构设计合理、教学环节流畅，同时能以问题设计、任务驱动、评价反馈帮助学生学习，为学生创造主动发现、参与、表达、思考的环境与空间。
课堂教学体现严谨的逻辑性和整体性强。
本课执教教师在执行教学过程中体现了对教材资源的条理性整理、筛选，对学情的了解充分与把握恰当，对教学内容的组织与建构合理，对教学方法的运用与设计合理，在达成教学目标时清晰反映了美术教师主动运用教学策略的意识和能力。
本课教师对课标、教材、学情有较为全面的分析和把握，能依据学生的认知基础和情意特征采用适合的教学内容和方法。
有效解决重点、难点，但在引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题上有所欠缺。
本课能根据课型特点采取不同的教学方法，熟练、合理地应用信息技术辅助教学；注重对教学任务的整体设计，包含基于问题的优质提问、开放性话题和评价方法都十分恰当到位。
本课基于教学目标的评价贯穿在整个教学过程中，是教学内容和教学活动的有机组成部分，评价具体、细致、客观，并有积极地反馈和助学作用，能帮助学生解决学习过程中的实际问题，推动课程教学的深入进行。
美术观课报告
《快乐的人》观课报告本课是义务教育课程人美版四年级美术下册《快乐的人》，属于“造型•表现”学习领域。
看了该课视频，感受颇多，具体如下：一、教师的“教”：1、视频导入，激发了兴趣：徐老师在导入环节，播放了巨人格列佛与小人国的民众一起快乐舞蹈的视频，把学生带入了一个快乐的情境，迅速导入了新课，为下一步展开教学营造了良好的氛围。
2、师生表演，了解了动态：在探究阶段，徐老师鼓励学生上台做动作表达自己的快乐，并以教师自身的肢体动作引导学生细致观察人物动态，具体到每一个动作关系到哪些关节。
师生的互动表演，直观明了，寓教于乐，让孩子们的兴奋度再次到达顶点，大大提高了学生学习探究的积极性。
3、作品欣赏，研究了方法：欣赏过程中，教师出示了大师作品、学生作品的图片和作品实物，组织学生，展开讨论，让学生在轻松快乐的氛围中自主探究了各种制作方法。
孩子们开心的观察和思考，自然而然的解决了本节课的重点，对“快乐的人”的特点、结构等有一定的了解。
4、尝试制作，掌握了技巧：在探究每一种制作方法时，教师能够及时鼓励孩子们大胆尝试和体验，进一步掌握了制作方法和要点。
5、复习回顾，巩固了所学：在欣赏了作品，研究了各种方法之后，教师又带领学生复习回顾，使学生更加明确了所学的内容。
6、展示评价，收获了成功：创作结束后，教师让每一个小组的代表逐一上台展示自己的作品，通过自评、师评的方式，让学生收获了成功的喜悦，增强了信心。
二、学生的“学”：1、导入阶段，学生随视频一起舞蹈，通过全体参与、一起律动，很好的调动了所有学生的积极性，使学生的身心得以充分的解放，在这种欢快愉悦的氛围中迅速进入了学习状态，为后面的学习奠定了良好的基础。
2、探究阶段，不论是作品欣赏还是方法探究，多数学生都能够积极的参与到活动中来，在小组合作学习中能够主动探究、讨论交流。
对于每一个问题都有3名左右的同学起立或上台展示，大胆发表自己的看法，多数学生语言流畅，表达清晰，参与率较高，基本体现了面向全体的原则。
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5、教学中能否捕捉并生成新的问题， 处理方式、 结 6 5 果如何
6、能否与学生平等交流
33
7、对学生突如其来问题及状况的处理
33
总
体
能够在教学中捕捉并生成新的问题， 处理方式比较得体、 取
评
得较好的效果。
价
执教人：
师生互动等级量表
观察内容
观察
1、描述性问题
记录 教师提问类型 2、判断性问题
3、论证性问题
作中，不自觉地就获得了自己的创作方案。
执教人：
教师行为等级量表
观察 运用信息技术改变课堂教学，教师是学生学习的组织者、引 重点 导者、促进者
教师表现 观察
记录 1、教学态度是否端正
分得 值分 33
2、课堂教学语言、用辞，是否准确、精炼
33
3、教师的提问是否适时、艺术、有效
65
4、能否通过评价调动学生的学习积极性、 激发学生 6 6 的学习兴趣
观课报告
执教 观察重点
学生活动等级量表
课堂教学 —— 自主学习、探究学习、合 作学习
学 生表现
分值 评 分
1、学习兴趣是否浓厚，情绪是否高昂
2
2
2、能否积极参与教、学活动，积极思考，深 3
3
入探询。
3、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网 3
2
观 络、资料袋）中自主选择、 重组信息、 能否 “发
现 ”规律，形成自己的见解并有效表达自己的 察
的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教 体
育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅
评 要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的
平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔” ，教师给予学 价
生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。许老师在指导学生制
作方法时采用教师示范，学生观察想象的方法，学生在欣赏佳
观点
记 4、合作学习中，能否与同学有效合作，能否 3
2
录 照顾其他同学的学习需要
5、学习中，能否对老师和同学提出的观点大 3
2
胆质疑，提出不同意见，生成新的问题
6 学习中，能否应用已经掌握的知识与技能， 4
4
解决新问题
7、学习中，能否反思自己的学习行为，调整 2
2
学习策略
总
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育
43 43 33 43
次数 分值 得分
6
6
学生提问类型
4、理解性疑惑 5、判断性疑惑
5
5
互动类型
6、师生互动 7、生生互动
4
3
教师对互动过 8、以问题推进互动
程的推进
9、以评价推进互动
6
5
教师对学生提 问的态度
10 、热情 11 、冷漠 12 、忽视
5
5
13 、有效调控
互动管理
14 、放任
4
4
15 、搞形式
总
课堂气氛活跃， 能在互动中生成问题， 并较 体
好地解等级量表
观察 信息技术辅助教学，在课堂教学中的运用。 中心
1、课堂教学中使用的资源种类
观察记 2、课堂教学中各类资源使用次数 录
3、课堂教学中各类资源使用的时机 4、课堂教学中各类资源使用的效果 6、学习中生成的资源 7、各类资源对课堂教学的影响
分得 值分
33
2 2