小学生心理辅导关爱措施

小学生心理辅导关爱措施

六三班

一、先谈心理上的变化

1、竞争心日渐增强。

小学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。为了不输于同学而努力拼搏；就做作业而言，在四年级以前，孩子多半是为了完成老师的布置而写作业的，但在升上五年级以后，为了不想输给同学或朋友却成了激励孩子的原动力。他们会把比自己成绩好的同学作为竞争目标。

2、尊敬功课好的人。

孩子升上五年级以后，会突然关心起功课表。对功课表现好的同学会特别尊敬。每次测试发卷子时，他们都会对取得高分数或进步大的同学给予热烈的掌声。

3、开始组织小团体。

五年级的小学生开始会有小团体的产生，往往是一些志同道合的人聚在一起活动，这是孩子参与社会的第一步，只要注意孩子所结交的朋友或者从事的活动是否对其有不良的影响即可，让孩子多与同学接触，对人格发展是有正面意义的。

4、单纯的口头褒奖派不上作用了。

对五年级的学生老说，仅仅口头上的褒奖对他们已经起不了作用，因为孩子在这个年纪开始，对于各种事物会拥有自己的欲望。因此，家长不妨在合理考虑后，尽可能地答应他，在这同时，也要指导孩子在享受各种方便时，也不要忘掉自己应尽的义务。要教导孩子人与人之间要彼此遵守权利和义务的规范。

三、如何管教小学生的孩子

五年级的学生已经初步形成了一定的学习态度，随着自主、自律能力的增强，对学习对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成对作业自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。在升上五年级以后，不管功课进展好或不好的孩子，都会对读书表现出相当的兴致来，也可能被其他的同学赶过，至于原本成绩表现就不是很好的孩子，更有可能在这个阶段中和同学愈拉愈远。家长和老师要抓住这个成长时期对他们进行学习的教育和指导。当然学习的指导要有针对性和启发性。

1、让孩子养成预习的习惯。

因为五年级现行课程的分量相当重，无法像四年级以前一样一字一句讲解，这样是无法上完所有课程的。有时老师为了赶进度，完成大纲规定的教学任务，把一些单元内容省略不讲，或有重点地介绍一下，剩下部分让学生自己理解，这也是对学生个人能力的考验。因此五年级学生要有预习的习惯，要学会单元预习，通过单元预习可以很好地掌握多学习的知识。

2、培养孩子读书的兴趣，让孩子了解到读书是多么有趣有意义的事。

3、接触自然、社会。

学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物或者社会中的人和事，增加实践感受。再者，接触社会的另一好处是培养学习习惯，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。因此，学校组织的社会实践活动应鼓励孩子积极参加。

4、培养孩子做事有始有终的精神。

孩子在升上五年级之后，体力逐渐增强，比较不容易生病了。与此同时，耐力也增强了，因此可以长时间地集中精神在同一件事上。因此，家长在这个阶段要把辅导孩子的中心放在能有始有终地做完一件事上。

四、小学生容易染上的坏习惯。

1、捉弄别人。

孩子升上五年级后，会突然变得开始喜欢捉弄别人，会在学校开彼此对方的玩笑。这时候，孩子对于别人开自己玩笑这回事渐渐开始有所了解，同时也对捉弄别人充满了兴趣，但是孩子这时期还不懂什么叫做幽默，因此要好好开导孩子尊重别人的重要。

2、装病。

这个阶段的孩子会有装病的情形，可能一早起床就喊肚子疼或者头疼，而家长往往就帮孩子请假，等到父母出门或者超过上学时间后又生龙活虎了。如果孩子有这种情形，家长不妨注意他装病的规律，如果说总选在每星期的某一天装病，就表示孩子厌恶那一天的课程或者某个老师，造成孩子装病来逃避。因此，在斥责孩子装病之前一定要先查明原因。

3、偷窃。

偷窃也是五年级孩子容易发生的问题。这种偷窃行为不一定是因为物质供应上的缺乏才发生的。当孩子心中某些欲望一再受到压抑时，就可能以偷窃的方式来发泄心中的不满。因此，家长不要以为什么都帮孩子准备好了就放心了。据精神分析家的意见，某些有偷窃癖好的孩子，是因为对于家中冷漠的气氛有所不满，为了对抗这种气氛以及发泄心中的不满，而用偷窃的方式来表现。如果孩子受到家长适切的爱心，并具备充分的安全感，不论物质生活再怎么贫乏，孩子也不会去偷东西的。