洒扫应对手抄报4张

洒扫应对手抄报4 张篇一：洒扫应对我能行0821A4 文明礼仪礼貌电子小报,文明伴我行手抄报模板,讲文明懂礼貌知识简报,八礼四仪板报“洒扫应对”出自《论语》，《论语》里面孔子的两个学生在讨论到如何教育弟子的时候讲到了“洒扫应对进退”这六个字，“洒扫”的意思就是让未成年人从洒扫庭除开始学会体验劳动，那“应对”就是让未成年人从生活里开始学会谦恭待人。

“洒扫应对”这样的一个概念就是通过良好的行为习惯来养成、培养同学们爱劳动、有礼貌的好品德。

宋代大儒朱熹《大学章句》序中写道：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。

”“洒扫应对”意为洒水扫地，酬答宾客，本是儒家教育、学习的基本内容之一。

所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯。

“应对”则是在待人接物方面的礼节教育，积极引导、鼓励学生自主学习和养成生活中的礼仪和劳动习惯老师曾经告诉我们，“洒扫”是指从生活的劳动入手，养成清洁整齐的习惯；“应对”是指在待人接物方面的礼节教育。

具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成，以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

“洒扫应对”就是好好地做清洁，并且还要礼貌待人。

但是，光知道有什么用呢？我要用实际行动来做，那就是——暑假里帮爸爸妈妈做家务！今天早晨，妈妈正好去买菜了。

我的展示时间到了！我先拿着扫把从客厅扫到卧室，我东扫扫，西扫扫，才刚扫完，我早就满头大汗了。

我刚刚想罢休，可又转念一想：不行，我要给妈妈一个大大的惊喜！过了一会儿，我休息好了，便开始了拖地。

我拿着拖把，拖拖这，拖拖那，感觉胳膊又酸又累，我终于把地托完啦！看，地板亮得可以映出人的影子来，看着自己的劳动成果，虽然非常非常累，但是，我还是十分开心！妈妈回来了，看见家里十分干净，嘴巴张成了大大的“ C形，同时又表扬了我，我的心里比吃了蜜还甜！通过这次洒扫应对亲身体验，使我明白了一个道理，那就是——劳动最光荣！班级姓名篇二：洒扫应对相关总结洒扫应对相关总结贯彻落实上级关于开展“洒扫应对”主题教育活动的有关精神及要求，学校开展了一系列教育实践活动，全体学生积极学习与行动，大家对“洒扫应对”的内涵有了更加深刻的认识和理解。

学生的思想情操得到了进一步的陶冶，极大的促进了学校各项工作的开展。

一、领导重视，组织学习1．学校组织全体教师进行学习并将学习精神传达给学生，并撰写学习心得体会。

2.利用晨会学校组织全体学生一起学习。

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。

所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。

具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

二、强化宣传，综合实践1.及时召开了“洒扫应对”教育的主题班会，让学生明白何为洒扫应对，怎样做到洒扫应对。

班会主题明确，形式新颖，效果显著，进一步提高了学生对“洒扫应对”的认识。

2.开展“洒扫应对”为主题的综合实践活动。

综合实践活动形式多样，全员参与，在动手实践活动中进一步深入理解“洒扫应对”的内涵。

3.结合“洒扫应对”主题教育实践活动内容，班主任精选出《弟子规》经典句子，通过朗诵、课前齐诵、课堂讲解等方式进行学习，引导学生理解“洒扫应对”，规范言行，做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。

三、学以致用，落实行动1.在班内实行“一帮一”活动，学习好的学生在思想、学习上主动帮助学习有障碍的学生，利用课余时间帮他们补课，主动和他们进行思想交流，使得他们逐步从困惑状态中走出。

2.抓学生的养成教育，认真搞好文明礼仪。

使学生自觉的行动起来，升好每一次旗，做好每一次操，唱好每一首歌，打扫好每一次卫生，保持好每一天的卫生。

全体学生自觉爱护环境，校内的校风校貌大为改观。

3.组织学生在家实践“洒扫应对”的精神，做力所能及的家务，帮助家人分担家务，做“爱劳动，懂礼仪，知分担，明事理”的好孩子。

我们将借助“洒扫应对”活动这股春风把习惯养成和文明礼仪教育更深入持久地开展下去。

以此为动力，让儒家思想中值得文明发扬光大的优秀品质在我们全体师生的身上闪耀出金色的光芒。

渝北区中小学开展洒扫应对活动的总结为进一步推进社会主义核心价值体系学习教育，着力引导广大未成年人“心向党、爱劳动、懂礼貌”，培养未成年人待人接物和基本生活能力，结合渝北区教委《关于在全区中小学中常态开展洒扫应对活动的通知》要求，我区各中小学以活动为载体，结合学校德育主题活动，深入开展了“洒扫应对”活动。

一、领导重视，措施得力区教委高度重视“洒扫应对”主题教育活动的开展，下发了关于开展“洒扫应对”主题教育活动通知，对活动开展做了重点布置。

各校由德育校长和德育主任牵头，根据学校实际制定相关活动方案，分工明确，落实到位。

领导成员的高度重视，为活动的开展提供了有力的组织保障。

二、全面发动、形式多样各校积极动员学生热心参与，了解新要求，明确新目标，充分认识“洒扫应对”活动的意义。

通过一个目标，两个环节，三项措施，推进“洒扫应对”活动有力有序有效。

各校以“做一个有道德的人”道德实践活动为统领，通过召开主题班会，结合学雷锋活动，利用讲故事、课本剧、观看电影等多种形式，介绍“洒扫应对”的思想含义，引导未成年人勤俭节约、对人友善、甘于奉献、乐于助人的精神，将雷锋精神与爱劳动、讲礼仪的良好生活习惯结合起来，让雷锋精神在学校、在班集体中生根发芽，开花结果。

各校通过开展晨扫、课前“快乐劳动十分钟”、每周一次大扫除以及做好个人课桌、书包、书本、衣着的整洁等活动，让未成年人在微劳动中，逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。

开展“洒扫应对”诵读活动。

通过诵读经典让学生理解“洒扫应对”，争做一个爱劳动、懂礼节、会交往的人。

并利用板报、墙报、橱窗等宣传阵地，营造学习氛围。

各校开展“小小志愿者服务”志愿服务活动。

结合社区服务，引导学生积极参与绿地认养，关爱社区空巢老人、社区义务劳动等公益活动，加深活动的教育意义，让雷锋精神真正内化为孩子自身的思想道德素质。

全区中小学生积极行动起来，通过形式多样的活动促使良好行为习惯的养成，拥有爱劳动有礼貌的好品德。

“洒扫应对”主题活动总结我校认真落实中央文明办领导要求，在全校范围内广泛开展了“洒扫应对”主题教育活动，引导中学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起，积极参与道德实践，感悟道德要求，强化道德观念，打牢道德根基，取得了良好效果。

我们的主要做法是：一、准确把握活动内涵中央文明办专职副主任王世明同志到南宁调研，提出把“洒扫应对”教育作为专门课题，融入学校德育教育，融入未成年人思想道德建设。

世明主任强调，“洒扫”就是要让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动，“应对”就是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德。

我们深刻认识到，在未成年人中开展这项活动，引导他们修身律己、积善成习，与教育未成年人在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人的要求高度一致，与引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌的要求高度一致，是深化“做一个有道德的人”活动的基础性工作，是推进未成年人思想道德建设的有力抓手，是加强未成年人社会主义核心价值体系学习教育的题中应有之义。

我们将“洒扫应对”纳入我校教育社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核，在学校全面启动了这一活动。

同时，明确提出，要牢牢把握一个目标，抓好两个环节，采取三项措施。

一个目标即：培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升中学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。

两个环节即：从日常起居入手，加强中学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育中学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。

三项措施即发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“洒扫应对的要求贯穿其中，引导中学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。

二、认真落实活动要求针对未成年人成长特点，着眼活动易于开展、乐于接受，我们主要从三个方面入手加以推进。

1、纳入课程安排。

在各学年开展综合性的社会实践活动，把学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的自发性兴趣活动相结合，以社区和各类社会实践基地为主要场所。

通过系列实践活动，在潜移默化中使学生养成热爱劳动、关爱他人、服务社会的行为习惯和道德观念。

2、搭建实践平台。

在活动开展中，我们坚持知行合一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。

一是以知为先，开展认知教育。

我们坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。

要求各学校开展“洒扫应对”的知识教育，结合诵读经典、班会队会、国旗下的讲话等，通过校园广播站、宣传栏、黑板报等宣传阵地，组织学生制作“洒扫应对”小报、开展“洒扫应对”童谣儿歌接龙、“劳动最光荣”歌舞展示等活动，向师生讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对”的内容要求，为活动开展奠定了基础。

二是以行为重，开展“日行洒扫”系列活动。

学校通过每天开展“日行洒扫”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。

如，通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每天课前“快乐劳动十分钟”、每周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书本、衣着的“保时洁”等活动，让孩子们在日复一日的“微劳动”中，锻炼动手能力，增强生活本领。

结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的内容，我们制定《约礼十条》，开展校园生活礼仪“四进”、“三相处”（即礼貌进校园、进会堂、进教室、进办公室，与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处讲究礼仪），教学区内“三个轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻）、文明礼仪校园行等活动，并通过主题演讲、知识竞赛、观摩学习、礼仪操展示等形式，引导未成年人讲文明、讲礼貌，争做“小绅士、小淑女”。

开展“洒扫应对”主题实践活动总结深入学习贯彻党的十七届六中全会和全国未成年人思想道德建设工作会议精神，落实市文明办、教育局《关于开展“洒扫应对”主题教育活动月的通知》精神，我校结合学生文明礼仪程度、意识接受习惯，在全校范围内结合学雷锋活动，多层次多形式多角度开展里“洒扫应对”主题活动，现将活动开展情况做一汇报。

一、认真解读传统，把握学习方向。