四岁孩子语言教程

一：教育专家称，儿童的记忆力培训最佳阶段是3至6岁，而不是上学前后的系统学习。

其次，无意识记忆才是培养儿童记忆力的最佳方式，所谓无意思记忆法就是儿童在接受教育时，以无意思状态下迅速记下东西，这也就是通常所说的“潜移默化”。

这种记忆的特点是，不需要太多的努力，也需要讲究什么方法就能记下浩如烟海的东西。

这正如唐代文学家韩愈所说：“耳濡目染，不学以能”。

我的孩子以前记忆力不怎么好一篇很简单的小故事看了好多遍才会复述，可到了第二天又很快就忘记了。

咨询了一些专家，他们说，儿童的阅读习惯是耳朵+眼睛的方式，也就是说，为了让儿童更好地理解书本的内容，不但要给予优美的绘画本图书，还要让他们听到书里面在讲什么。

现在网上听故事的网站还是挺多的，我是在小喇叭故事网找的故事。

我的方法一开始是先让孩子看一遍书，然后再给他听一篇书中的故事。

没想到这个方法真的很奏效，孩子很快就能将故事记住了。

大多数儿童都是喜欢听故事的，如果家长没时间给孩子讲故事的话。

可以尝试在网上播放故事给孩子听，像乌鸦喝水，狐假虎威啊这些方面的故事，这样孩子就会在无形中记住你们所期望的东西。

故事书，针对宝宝喜欢。

如动物数，要有图话，字少、字大，有情节、有趣。

如《淘气宝宝系列》12册的，日本的，就不错。

我家的很喜欢。

讲了一段时间，可以教宝宝故事接龙，或复述故事。

提高宝宝的语言能力、记忆力，逻辑性等。

读书的目标要让宝宝“乐读、会读、爱读”，养成良好的阅读习惯。

一味的加压，给宝宝学古诗、学学习，让宝宝干他不喜欢的，只会让他产生抵触厌学心理，这是得不偿失的。

4-5岁“100本引起孩子阅读兴趣的好书推荐书目”让孩子爱不释手的图画书推荐书目---4-5岁1、不一样的卡梅拉1-9 21世纪出版社卡梅拉更像是桥梁书，文字和图的比例略多于图画书，但这丝毫不影响家长带着孩子们共同阅读的乐趣。

2、《鸽子捡到一只热狗》爱心树绘本馆鸽子捡到了一只热狗，小鸭子也想吃，那可怎么办？明抢、暗争？一番“斗争”之后，鸽子和小鸭子一起坐着分享这美味的热狗了。

情节有趣，语言风趣，两个角色，适合角色扮演阅读。

3、《乌鸦面包店》爱心树绘本馆乌鸦家开了面包店，够轰动的吧，万千乌鸦来排队，就更拍案惊奇了，而且这个场面是因为小乌鸦造成的---书中的小动物总会被孩子来对号入座，孩子们喜欢读也就不足为奇了4、《千万别去当海盗》和《海盗从不换尿布》孩子在家总是要这样那样的“禁令”，当了海盗就可以随心所欲、为所欲为了，不需要海盗怎么多费口舌，雅各布立马成了海盗，而且很快学会了海盗的言行。

5、《三只小猪》耕林绘本馆熟悉的故事怎样出彩？大卫·威斯纳都不用文字，单靠图来说话，就让孩子们看得入迷6、《阿迪和朱莉》和英童书有趣的设计，有趣的内容（桥段虽然有些老旧，比如三岔口、比如狼和猪、比如恐龙和小红果），孩子参与感很强的阅读体验7、《图书馆的狮子》和英童书狮子到了图书馆能引起怎样的震动？小小图画书里有着完整的故事情节，铺垫、和谐、分歧、转折、解救、大团圆—有点儿美式大片的味道8、《我们要去捉狗熊》启发精选爸爸带着一大家子，小的只能骑脖根子，要去野外捉一只狗熊，各种困难都无法让他们停下脚步，直到他们来到了大熊的面前。

生动活泼的图文风格，家长如果能用生动活泼的语言给读出来，孩子必定喜欢。

9、《警官巴克尔和警犬葛芮雅》4岁多的孩子特别愿意去“教导”别人，如果专职“教导”安全的严肃警察的身旁有一只也愿意“教导”别人的狗狗，那是怎样的戏剧效果？10、《变焦》和《变焦2》启发绘本馆把图片放大10000倍能看到什么？从一个鸡冠子出发，能发现什么？和孩子ZOOM一下吧。

让孩子展开想象的翅膀11、《约瑟夫有件旧外套》从大大的外套，改成夹克、背心、围巾、领带、手帕、扣子，最后不见了，只够写这个故事了，对孩子来说变化是可预测的，变成什么是需要思考的，阅读游戏中，乐趣也在其中。

还有难得的洞洞设计，会让孩子会心一笑。

12、《我的秘密朋友阿德》四岁多的孩子，会有“孤独”的感觉了。

阿德就是（当然，阿德未必是四岁的孩子）有点儿孤独的“我”的秘密朋友，只在孤独的时候出现，有一个这样的朋友多好啊。

13、《克里克塔》蒲蒲兰绘本克里克塔是一条蛇！好可怕吗？才不呢，克里克塔要喝牛奶，要穿毛衣、还跟波特老师上街买东西、散步，还去了教室当助教呢。

14、《恐龙的温馨故事绘本系列》蒲蒲兰畅销绘本——宫西达也老师的恐龙温馨故事系列；在日本，恐龙的温馨故事系列现已被改编为动画电影，并已在日本公映，深受读者喜爱。

包括《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你真好》、《永远永远爱你》、《我爱你》。

15、《逃跑的小火车头》小火车头突突厌烦了拉着笨重的车厢跑来跑去，她想引得大家的关注，想出去自己闯闯，这下可热闹啦！16、《轱辘轱辘转》蒲公英图画书馆我觉得斯凯瑞的作品有个特点就是繁琐啰嗦，人物多、造型多、线索多，孩子们在其中找这个、找那个，乐在其中。

17、《小猪切斯特》耕林绘本馆一只不愿意在猪圈里疯吃傻长的小猪切斯特，向往着不一样的生活，苦练“鼻子倒立”的绝技，希望能成为马戏团明星，结果，真得很让猪大吃一惊。

18、《好饿的老狼和猪的小镇》新疆青少绘本也是宫西达也作品，一直好饿的狼走进了到处都有“陷阱”的猪的小镇，比如餐馆的招牌都是“红烧狼肉”、“烤狼肉串”这样的菜谱，再凶猛的狼也会狼狈逃窜吧19、《我的名字克丽桑丝美美菊花》信谊绘本馆小姑娘的名字让读书的孩子们倍感兴趣，有时候就是要听到或者念出这个名字，就会让大人反复来读。

当然，汉克斯的作品都深谙孩子心理，这才是受到孩子喜欢的真实原因。

20、《迟到大王》信谊绘本馆一个叫做约翰派克罗门麦肯锡的男孩，总是在上学的路上碰到各种各样的问题，而每次迟到老师都不相信他说的那些怪事，直到有一天，老师也遇到了怪事。

二、语言用于交流，先要他表达流畅，首先要让他爱上“说话”。

1、创造与同龄人交流的机会2、多鼓励。

对小孩子新奇的想法予以肯定3、对牙牙学语或有口吃症状的孩子要有耐心，让他想好才说，而不是一个词重复多遍。

4、按照孩子的身心发展阶段，系统连贯的培养。

例如，小学阶段起，培养其看课外书的好习惯，多读多思；大学阶段，让其多参与社会实践，成为有故事的人。

5、榜样暗示，多给他讲讲名演讲家的故事，多看脱口秀节目等。

6、鼓励他参与竞争，以培养开朗的性格。

7、营造好的家庭氛围，分享他的成长经历，做他忠实的听众。

三、具体方式1、讲故事，让孩子形容他最喜欢的角色孩子对自己喜欢的角色印象一定很深刻。

可以让孩子形容给妈妈听，他喜欢的角色长得什么样，是一只小鸭子，还是一只大笨熊，它的嘴是什么颜色等等。

这可以培养孩子的观察力和语言表达能力。

2、边走路边唱儿歌父母带孩子走在路上时，有许多增加孩子知识的机会，可以给孩子猜测如"麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子"之类的谜语，孩子不一定能猜出来，但对这种形象生动的儿歌会感兴趣，有利于孩子的语言智能。

3、描述物品特点妈妈可以拿着一个孩子感兴趣的物品，为他描述这个物品的一个或多个特点，如谈谈它的颜色(是草地般的绿色);或是它的形状和大小(小圆球);数量的多寡(两个桔子);或是它的质地(柔软的或是硬的);或描述它的声音(电视的声音很大，很吵)。

也可以让孩子试着描述一下这个物品的特点。

孩子在这个过程中学会了运用语言和组织语言，他的语言智能也就能得到提高。

4、一起决定买什么在购物的过程中，可以让孩子的注意力集中到你正在做的事情上，如正在挑选面包，你可以和孩子讨论一下你的想法，也让孩子说说他的想法，他一定会说为什么要买这个面包，也许是样子好看，也许是闻起来很香等等。

最后做出一个大家都满意的决定，孩子在发表他的意见的同时，大大提升了他的逻辑智能和语言智能。

5. 优美的绘画本图书，大人要重点给孩子读出那些描述画面的句子，特别是那些孩子看过的画册，再重复读给孩子听时，不仅能增加记忆，而且使孩子对画面内容有一个更加完整的系统的认识；可以让孩子复述那些描述画面的句子，或者让孩子凭着记忆讲述那些句子；也可以以画册为剧本，妈妈和爸爸与孩子扮演画册中描绘的各种角色，通过实际表演使孩子加深对书中内容的理解，进一步提高孩子的语言表达能力四、练习唇部运动嘴巴张大说“啊”，持续3～5秒。

嘴巴咧开说“一”，持续3～5秒。

撅嘴说“呜”，持续3～5秒。

嘴形从“啊”到“一”，连续做3～5次。

嘴形从“啊”到“呜”，连续做3～5次。

嘴形从“呜”到“一”，连续做3～5次。

嘴巴用力闭紧向内吸，发出“啵”的声音。

舌头运动将舌头伸长到最大限度，持续3～5秒。

舌头快速伸出、缩回，连续做3～5次。

舌头分别伸向左、右嘴角，持续3～5秒。

舌头分别伸向上、下嘴唇，持续3～5秒。

舌头伸出，按顺、逆时针方向各转1圈。

将舌头放在牙齿面上，左右移动做清洁牙齿状。

脸部运动用手轻拍脸颊、下巴和嘴唇。

紧闭嘴唇，吹起使脸颊膨胀。

用力吸气，使脸颊凹陷。

做各种表情牵动脸部肌肉。

除此之外，在日常生活中如吹泡泡、吹蜡烛、使用吸管等等都是很好的口腔运动。

另外，注意在孩子说话出现错误时，不要大声训斥他，要有耐心地细心教导；和孩子说话速度不要太快；不要与其他口吃的人频繁接触;对习惯使用左手的孩子，不要强迫他改用右手。

1、唇的练习（1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。

（2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。

（咧嘴），反复进行、。

（3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。

（4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。

2．舌的练习（l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。

这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。

口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。

（2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。

如上左右交替、反复练习。

（3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。

这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。

”（4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。

（5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。

使舌尖向右侧力翻。

然后做相反方向的练习。

这一练习对于改进边音L的发音有益。

（6）舌打响（7）捣舌口腔的静、动态控制1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴调整呼吸，声波成束；声波畅通，音饱色纯；声射腭前，声音鲜明4、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明3 色对比练习每个单元音要有两种音色变化，体会喉部在发柔和虚声与明亮的实声两种状态时的不同感觉。