人物形象设计人才培养方案

附件32009年新增《人物形象设计》专业人才培养方案天津职业大学二〇〇八年八月《人物形象设计》专业人才培养方案（三年制）专业名称：人物形象设计专业代码：670105一、职业与岗位分析（一）人才需求分析随着我国经济的不断发展，人们对物质生活和精神生活的要求不断提高，越来越多的人在解决了温饱之后开始注重对自身形象的塑造，这一扮靓观念的转变是时代进步与审美提升的重大表现。

作为继80年代服装设计专业发展后，又一新兴专业的人物形象设计，已经成为更加符合社会人才需求的一个热门行业，将成为未来几年最热门最受欢迎的职业之一。

人物形象设计已经无处不在，从影视剧组、电视台、影楼、广告公司、模特公司、婚庆公司、色彩工作室等都离不开人物形象设计专业人才。

由于这一新兴专业刚刚起步，而从事该专业的人员要求既有高素质、又有一定的艺术修养和美术基础，同时更有精通人物形象设计的相关技能，这使人物形象设计行业面临着严峻的人才短缺挑战。

目前人物形象设计中的美容美发行业已同商贸流通、物流等行业一样，发展速度非常快。

仅天津的美容美发行业在90年代时，企业不足一千家，从业人员只有两千多人，利润只在几百万元，而如今，美容美发行业大小企业已达一万余家，从业人数已增至8万人，营业收入30亿元左右，这一点证明其发展前景十分广阔。

天津现有影楼300多家，据调查表明其专业人才多半是非专业人士，而影楼负责人给我们的保守数据是每个影楼需要专业人才至少为10 名，以300家计算，仅在影楼行业就需要人物形象专业人员3000名（不包括小型摄影工作室）。

继80后的结婚风来临之时，全国的新娘跟妆行业格外红火，仅以天津为例，2006-2007年平均每年结婚人数为80000对，2008年预计100000对，而新娘跟妆费用为800-3000元/人，在跟妆市场广阔，经济利益可观，高水平人才不足的情况下，许多人为眼前利益，浑水摸鱼，服务质量远达不到新娘形象设计的专业水平，故现在跟妆市场上急需培养高素质的形象设计专业人员。

再如平面设计公司和模特公司在模特的形象设计方面，目前多由美术学院的毕业生设计，在承接任务时明显感到设计人员不能完全的完成任务，其反映出了设计人员动手能力差、设计不切实际等等诸多问题。

即使这样，每次承接大型任务时仍感专业人员力量不足。

另外，需要人物形象设计专业人员的单位还很多，如天津的美容行业，随着人们对美的不断追求，美容院的服务项目已不仅仅是皮肤的保养，还涉及到对肤色的分析，进行色彩美化等等，这就需要形象设计专业人员的引进。

现天津的美容院近5000家，以一店六名计算也要有30000名的工作岗位。

在形象设计的一些中小型彩妆学校和美容美发学校中，现任的专业讲师大多是在其学校学习较为优秀的学生留用的，他们的基本素质和艺术修养大多较低。

这也是为何形象设计行业产生两极分化的主要原因。

据我们调查，天津现有服饰公司4000余家、影楼及摄影工作室650余家、各型美容院5000家、各类婚庆公司700余家、知名模特公司30余家、广告公司近千家、化妆品天津代理近千家，加上影视剧组、电视台等用人单位，共计两万余家，而现从业人员仅有十万余人，还有近五万余人的缺口。

目前，天津乃至全国的形象设计行业的从业人员基本学历都不高，50%只有初中学历，35%有高中学历，大专以上学历仅一五%。

绝大多数从业人员是在培训机构培训1—3个月就上岗，和韩国等发达国家相比差距尚远。

形象设计是一种创造美的职业，良好的审美修养是对行业从业人员的基本要求，而培训机构只是进行了技术的培训，而忽视了对审美素质的培养。

面对形象设计行业的定位低、机构散、人员素质差等明显弱点，行业面临整合、发展、提高等一系列问题，这就使拥有全方位能力的人才需求显得十分迫切。

目前，天津市普通高等学校中仅有天津师范大学开设相关的培训课程，尚无此专业。

天津市高职院校目前尚没有开设人物形象设计专业的院校。

高职院校开设形象设计专业，符合形象设计课程的鲜明职业特点，顺应了社会的需要，对职业教育是一个很好的契机。

人物形象设计专业在高职院校的设立必将填补形象设计行业所需的高级复合型人才的空白，带领形象设计行业跃上一个更高的发展阶段。

（二）职业岗位群分析本专业毕业生的就业范围，主要是从事相关行业的人物形象设计工作。

●整体形象设计顾问岗位●影楼化妆造型师及婚庆跟妆师岗位●电视台、影视公司的专业化妆师岗位，主要从事主持人及影视剧中的人物整体造型策划●专业演出公司形象设计岗位，具体参与公司业务范围内演出人员形象包装设计与制作●高级服装服饰的销售顾问及服装造型、服饰店堂陈列设计岗位●服装设计的前期款式搭配设计岗位●首饰、配饰设计岗位●专业艺术人体彩绘师、艺术美甲师岗位●各类培训学校、机构的相关专业教师岗位●专业美容美发机构的美容美发顾问及营销管理岗位●化妆品公司的产品推广岗位●企业团队形象设计及企业文化活动策划岗位（三）专业建设基础艺术工程学院始建于1994年。

现有产造型设计、环境艺术设计、广告设计与制作、装潢艺术设计和服装艺术设计五个专业，现有在校生1040人。

近年来，艺术工程学院在教育、教学上取得了良好的成绩，学生参加全国性的、市级的各类美术比赛，多次获得奖项，毕业生就业率达100%，毕业生在用人单位受到好评。

办学指导思想既注重培养学生扎实的理论基础，更注意学生动手能力的培养，在新世纪的教学与发展中，艺术工程学院“保持特色优势”，为天津地区和全国济建设培养了一千多名优秀的艺术设计人才。

人物形象设计专业现有专职教师6名，其中2名副教授；兼职教师5名，均来自企业一线，具有本专业三年以上的从业经历。

这一专兼结合的教师队伍是一支既有深厚的理论知识和教学经验，又有丰富行业实践经验的“双师型”队伍，他们在相关理论的研究中积累了丰富的经验，特别是来自形象设计企业第一线，具有丰富的实践经验和行业大赛经验的教师，是本行业中极负影响的专家，为培养适应市场需要的人才提供了师资保障。

本专业实验仪器设备600余套件，综合实训室3个，校外实训基地4个，完全能满足本专业所需实验实训教学的硬件要求。

二、专业人才培养方案设计人物形象设计专业人才培养方案的开发，力求体现教育部对高职院校改革和发展的意见精神，把能力培养定位在瞄准职业岗位上，主要思想表现在：专业定位——来自行业分析；人才规格——瞄准职业岗位；课程体系——体现教学做一体；课程内容——项目导入融入技术标准和职业资格认证；实践环境——突出技能性；教学资源——学校、企业、行业协会共建；师资队伍——专兼结合。

（一）、行动领域设计人物形象设计专业人才培养方案的设计过程，从社会调研到课程体系的产生，全过程都有行业专家亲自参加主持，按照资讯、决策、计划、实施、检查和评估六个过程完成，具体步骤如下表：典型任务确定过程：如图所示，从调研相关职业岗位确定工作岗位，由工作岗位找出具有代表性的工作任务，再找出具有典型性的工作任务，进而确定本专业具有教育价值的工作任务。

(二)、学习领域设计学习领域设计是根据典型工作任务完成的，举例说明这一过程。

如本专业从业人员的工作岗位之一影视人物设计中的三种造型为例，在此工作岗位上要完成的工作任务如下图所示：由此我们做出以下总结，人物形象设计的学习领域核心，如图（三）、学习情境开发学习情境的设计是基于工作过程，以服务对象、项目（美容、美发、化妆、服装、色彩）等为载体进行的。

以《影视人物造型设计》课程为例，学习情境的设计是基于完成一个具体人物形象设计这一工作过程，以项目为导向组织教学，就教学过程、教学内容、教学方法和考核评价进行了设计。

如图所示：三、学生素质的培养设计学生素质主要指：作为社会人的基本素质和适合工作岗位的职业素质。

基本素质主要包括政治素质、职业道德、身心素质、法律意识和人文素质，职业素质主要包括团队精神、敬业精神、服务意识、良好的沟通表达能力、较高的艺术修养、扎实的专业知识和专业技能、较好的设计发展潜力等。

素质是一个养成的过程，而素质的培养是一个系统工程，学生在校期间要通过各种途径和方式养成良好的社会公民素质和职业素质。

素质培养的主要途径和方式：在基础课程和专业课程中，教师在传授知识的同时，都要特别注重对学生素质的培养，从学生的出勤、纪律、学习态度等具体环节严格要求，培养学生敬业、规范、认真的基本素质。

每一门课程还要根据具体内容，明确重点培养的素质内容，如：《中外化妆史》、《中外服装史》，重点培养学生的艺术修养；《化妆技术》、《美容技术》和《首饰、配饰设计》等专业主干课程，和企业一线的任务相结合，重点培养学生的实战能力。

第一课堂是传道、授业、解惑的主渠道，同时也是教师言传身教的最好阵地，教师要在课程设计中着重学生的素质培养，特别是职业素质的养成。

第二课堂要结合学生的全面发展精心设计，要形成第二课堂教育计划。

在入学教育、军训、兴趣小组、专业竞赛、各种讲座、社团活动、社会实践、职业资格认证等课外活动中注重学生各种素质的培养锻炼。

课内课外相结合，共性化培养与个性发展相得益彰，有利于学生良好素质的养成。

学生在学期间重点培养八种能力：1、自我管理和自我发展的能力方面：1）安排自己的任务和承担责任：在工作和生活中的职责以及如何完成任务。

2）合理安排时间完成课题：制定计划有效的利用时间。

3）确定个人的发展方向：规划个人的职业生涯及发展历程，制定合理的阶段性目标，及其它方面的发展方向与目标。

4）获得多样性的能力来适应新的和多变的环境，精通专业，并学习掌握与专业相关学科的知识，拓展专业能力，适应多变环境2、与他人合作共事的能力：尊重他人的价值和意见，容忍和理解观念不一致者，个人和群体良好的合作交往：关注良好的工作关系。

做集体中的积极成员：在集体中发挥的作用。

3、交往和沟通的能力：使用书面形式传达信息，文字简洁、文章脉络清晰、主题突出、有理有据、逻辑性强；语言交流：头脑灵活，吐字清晰，语速适当，具有感染力和谁服力。

4、安排任务和解决问题的能力：有计划地安排任务,有组织的执行任务，使工作按时，保质完成，发现并解决常规和非常规问题,在工作计划进行期间，能够及时发现设计、制作中出现的问题，并提出改进或解决方案，保证工作的顺利进行。

5、利用信息资源的能力：利用可利用的手段、渠道，多方获取和使用信息处理常规和非常规工作。

6、计算机的使用能力，熟练使用计算机：熟练掌握设计软件，在规定时间内，将创意方案、草图利用计算机进行可视化表现，并根据意见进行修改7、拥有专业过硬的人物形象设计相关技能，能够独立完成人物形象设计的全部流程，熟练应用服装款式风格与色彩搭配规律，熟练掌握美容、美发、化妆等专业技术。

8、设计和创新能力：依据客户要求进行创意设计：在客户提出的多项限制内，进行创意设计，进行多角度思维：创造性思维的能力包括灵感、试验、设计流程、战略计划、逻辑推理、合理推论等、敏锐的洞察力和捕捉潮流的灵敏度：掌握最新的市场动向，分析发展趋势，与潮流走向，开拓视野，保持好奇心与创新思维9、艺术鉴赏与评价能力：培养深厚的艺术与文化功底，设计创意要具有艺术与文化感染力，提高设计者自身的艺术与文化内涵和对好的创意作品的欣赏与分析能力。