第二单元第11课《岩石碎裂了》练习
四年级上册第11课《岩石碎裂了》教学课件
由坚硬的岩石变为疏松的土壤，通常都要经历漫长 的过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
课件设计：余晴
昼夜气温变化？ 岩石之间互相摩擦、撞击？ 植物的根系在岩石的裂缝中生长？ ……
讨论：用什么方法可以验证岩石的碎裂与昼夜温差变 化有关？
模拟实验
模拟岩石受热
反复几次
模拟岩石受冷
在大自然中，岩石受到的冷热作用是一个漫长的、反 复的过程。因此，我们可以将岩石进行反复加热和冷却。
岩石互相碰撞、摩擦后也会碎裂吗？
怎样做模拟实验来验证我们的猜想？
将敲碎的几块岩石放入塑料瓶里，拧紧瓶盖，用 力摇晃一段时间，观察岩石的变化情况。
活动：做模拟实验来验证猜想
1.分别做实验验证昼夜温差变化、岩石之间的互相碰撞和摩擦 会导致岩石碎裂。
2.记录实验发现。
汇报我们的实验观察发现
岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋 利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱 落的碎屑
利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根 系生长会造成岩石碎裂吗？
鸡蛋壳模拟岩石。 幼苗模拟在岩石中生长的植物。
利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根 系生长会造成岩石碎裂吗？
实验步骤：
1.在蛋壳里填满土壤，放置在玻璃杯内。
2.在土壤上撒几粒种子，盖上一层薄的 土壤。 3.将玻璃杯放置在盘子上，并放到温暖、 明亮的地方。 4.每天适量浇水，持续观察几周，记录 蛋壳的变化情况。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
第2单元 岩石
第11课 岩石碎裂了
郊外的这些岩石有什么特点？
大小不同，有些岩石上有裂痕。
岩石碎裂了
这块岩石怎么有这么大的裂缝呢？
第二单元第11课《岩石碎裂了》练习
第二单元第11课《岩石碎裂了》练习粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时《岩石碎裂了》同步练习一、填空题。
1、长期的（）变化、（）在岩石的裂缝中生长、（）等自然因素会引起岩石之间互相（）和（）也会对岩石造成破坏，使其碎裂！2、巨大的岩石块会变成（），再由（）变成（），最终形成颗粒更细小的（）。
3、在自然界中常能看到岩石（）的现象，如山上裸露的岩石有大小不一的（），山脚下常堆有（），河滩有很多的（）。
4、河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相（）和（），不断发生碎裂、变小、变圆滑。
经过漫长的作用，就形成了（）。
5、由坚硬的（）变为松软的（），通常都要经历漫长的过程。
所以，我们一定要珍惜宝贵的（）资源。
二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、正确的顺序是（）（）（）（）。
A、接着再加热，再冷却，反复多次。
B、用镊子夹一块页岩放在酒精灯的火焰上烧。
C、观察岩石的变化。
D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。
2、现象：。
3、实验结论是（）。
A、坚硬的岩石经过冷热交替也不会发生变化。
B、坚硬的岩石经过冷热交替也会渐渐碎裂了。
（二）比较岩石硬度的实验。
1、正确步骤是（）（）（）（）。
A、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。
B、首先用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。
C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。
D、准备实验材料：页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。
2、实验结论是（）。
A、页岩最软，花岗岩最硬。
B、石灰岩比页岩软。
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时《岩石碎裂了》同步练习答案一、填空题。
1、昼夜温度植物的根系流水、风碰撞摩擦2、碎石碎石沙粒土壤3、破碎裂缝碎石砾石4、碰撞摩擦鹅卵石5、岩石土壤土壤二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、B D A C2、岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱落的碎屑。
3、B（二）比较岩石硬度的实验。
1、D B C A2、A粤教粤科版小学科学四上第一单元第06课《母鸡生蛋了》教案粤教粤科版科学四年级上册第一单元第6课时教学设计第三单元第18课《生活中的噪声》教案粤教粤科版科学四年级上册第三单元第18课时教学设计。
最新粤教粤科版小学科学四年级上册全册全套教案
最新粤教粤科版小学科学四年级上册全册全套教案
第01课种番茄教案
第02课开花和结果教案
第03课种子的传播教案
第04课专题探究可以不用种子繁殖吗教案
第05课一起来养蚕教案
第06课母鸡生蛋了教案
第07课胎生动物教案
第08课各种各样的岩石教案
第09课制作岩石标本盒教案
第10课岩石与矿物教案
第11课岩石碎裂了教案
第12课保护矿产资源教案
第12课探究技能分类教案
第13课声音的产生教案
第14课声音的强弱教案
第15课声音的高低教案
第16课设计与制作我们的小乐器教案
第17课声音的传播教案
第18课生活中的噪声教案
第19课我的小灯笼教案
第20课电路的研究教案
第21课控制灯泡的亮与灭教案
第22课灯泡不亮了教案
第23课导体与绝缘体教案
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第1课时
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第2课时
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第3课时
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第4课时
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第5课时
蚕的一生卵→幼虫→蛹→成虫
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第6课时
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第7课时
粤教粤科版科学四年级上册第二单元第8课时
粤教粤科版科学四年级上册第二单元第9课时
粤教粤科版科学四年级上册第二单元第10课时
粤教粤科版科学四年级上册第二单元第11课时
粤教粤科版科学四年级上册第二单元第12课时。
粤教粤科版科学四年级上册 第二单元《岩石》教材分析 课件(14张PPT)
✓ 设计“制作岩石标本盒 ”，更好地学习和认识 岩石
✓ 在设计和制作的基础上 ，学习和了解如何整理 和保存学习材料和作品 ，培养学生的情感
✓ 渗透技术与工程领域学 习目标
✓ 体现基础性、实践性、 综合性
第二课时
➢ 明确问题
➢ 设计方案
第二课时
➢ 测试和改进
第二课时
✓ 制作岩石“身份证”， 进一步学习认识常见岩 石
第四课时
第四课时
活动手册
页岩的层状结构明显 且质地松软，容易因 热胀冷缩不均而引起 碎裂，效果明显，所 需时间也较短
第四课时
第四课时
实验探究植物根系 生长的力量 ✓ 活动手册是教材的组成部分 ✓ 通过任务要求或过程指导的形式， 配合教科书引导学生开展探究活动 ✓ 为学生记录探究过程和结果提供空 间 ✓ 拓展学习时空
活动1：花岗岩里的小颗粒 活动2：岩石里的矿物
1
活动1：岩石碎裂的现象 活动2：探究岩石碎裂的原因
1
科学阅读：从岩石到土壤
活动1：矿物的用途
1
活动2：其他矿产资源
技能学习：观察、发现特征、确定标准、 进行分类
1
技能训练：给书包里的物品分类
“单元——主题（课）——活动“
围绕以真实生 活情境图的形 式呈现指向内 容的问题
• 说出人类利用矿 产资源进行工业 生产的例子， 树 立合理开采利用探究技能 ✓ 系统培养学生的
科学探究能力
经历和体会分类 能够更好地认识 事物，并在活动 中习得科学分类 方法
明确概念 提供依据
第六课时
✓ 了解分类过程： 包括观察和比 较事物的特征、 制定分类标准、 进行分类等三 个基本步骤
✓ 培养对事物的认识能力
《岩石碎裂了》作业设计方案
《岩石碎裂了》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：《岩石碎裂了》是近年来备受关注的科幻小说，作者为知名作家张三。
这本小说以其引人入胜的情节和深刻的思想内涵，深受读者喜爱。
作为一本引发思考的小说，它有着丰富的教育意义，适合作为学生阅读的教材。
二、教学目标：1. 了解小说《岩石碎裂了》的作者、背景和主要内容；2. 理解小说中的人物角色、事件以及主题思想；3. 提升学生的阅读能力和批判思维；4. 培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容及安排：1. 第一次课a. 介绍小说《岩石碎裂了》的作者、背景和主要内容；b. 激发学生对小说的兴趣，引导学生猜测故事发展。
2. 第二次课a. 分析小说中的人物角色及其性格特点；b. 探讨小说中的事件对人物的影响；c. 设计小组讨论环节，让学生研究人物关系。
3. 第三次课a. 思考小说中隐含的主题思想；b. 讨论作者想要表达的思想和价值观；c. 引导学生撰写读后感，分享自己的理解。
四、教学方法：1. 阅读分析法：引导学生深入阅读小说，并分析其中的人物、事件和主题；2. 讨论交流法：通过小组讨论和课堂互动，促进学生思想碰撞，形成共识；3. 团队合作法：设计小组活动和展示环节，培养学生合作意识和领导能力。
五、教学评价：1. 课后布置作业：撰写读后感或小说观后感，表达对小说的理解和感悟；2. 阅读小测验：测试学生对小说内容的理解程度；3. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度和表现。
六、教学资源：1. 小说《岩石碎裂了》的文本；2. PPT课件、图片和视频资料；3. 各类参考资料和学习工具。
七、教学总结：通过对小说《岩石碎裂了》的深入研究和讨论，能够激发学生的思考和想象力，培养他们的阅读和表达能力，提升文学鉴赏水平。
希望通过本次课程设计，能够帮助学生更好地理解和欣赏优秀文学作品，激发他们对文学的热爱和探索精神。
第二课时一、教学目标：1. 能够理解小说《岩石碎裂了》中的主要情节和人物。
《岩石碎裂了作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《岩石碎裂了》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《岩石碎裂了》是在中学自然课程中常见的一节课，主要内容是介绍岩石的形成和变化过程。
学生在学习这一内容时，往往会觉得抽象难懂，因此需要设计相应的作业来帮助他们更好地理解和掌握这些知识。
二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够了解岩石的形成原因和分类，掌握岩石的特征和变化过程。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
三、任务设计任务一：观察实验1. 学生自行收集不同类型的岩石样本，用放大镜观察其外观和结构特征。
2. 让学生对比并记录每种岩石的颜色、纹理、硬度等特征。
3. 要求学生就观察到的数据进行分析，找出岩石的共同点和差异点。
任务二：实地考察1. 安排学生到户外或地质博物馆进行实地考察，了解不同地质环境下岩石的产生和变化过程。
2. 引导学生记录下观察到的现象，思考这些现象背后的原因。
3. 要求学生在回校后撰写实地考察报告，包括所见所闻和学到的知识。
任务三：设计实验1. 让学生根据所学知识设计一个关于岩石变化的实验，例如岩石的侵蚀实验。
2. 学生需要制作实验器材，搭建实验场景，并进行实验操作。
3. 学生要对实验结果进行分析和总结，得出结论并进行展示。
任务四：综合评价1. 要求学生根据所做的实验、考察和实地观察，撰写一篇综合性的岩石知识总结文章。
2. 要求学生在文章中阐述岩石的特征、分类和变化原因，并结合实例进行说明。
3. 要求学生展示他们的总结文章，并接受老师和同学的评价和提问。
四、评价方式1. 老师将根据学生的实验操作、观察报告和总结文章，评定他们的实验设计和思考能力。
2. 学生之间可以进行互相评价，分享彼此的实验经验和见解，提高彼此的学习成果。
3. 在课堂上进行展示和讨论，让学生彼此交流和学习对方的成果，促进共同进步。
五、教学反思通过此次作业设计，学生将不仅可以加深对岩石知识的理解和掌握，更能培养他们的实验设计和思考能力。
粤教版科学四年级上册全册练习题(含答案)
粤教版科学四年级上册全册练习题（一课一练含答案）（word文档，全文可编辑）粤教版科学小学四年级上册1《种番茄》同步练习【教学目标】1．知道植物的生命是从种子开始的。
2．观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程，能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。
3．能通过测量的方式了解植物茎的长度与周长的变化，养成持续观察和记录植物生长变化的习惯。
一、填空题。
1、许多植物的生命都是由（）开始的。
2、我们要在花盆里做种番茄的实验，需要准备的材料有：（）、（）、（）、（）、（）。
3、做种番茄的实验，操作步骤是：（）、（）、（）、（）、（）。
4、种子在发芽时呼吸活动旺盛，要有一定的（）、（）、（）及（）等条件。
5、种子发芽的温度一般以（）左右为宜。
6、水分是种子发芽必不可少的条件，缺水会导致（）。
当土壤中的水分过多，也会因通气不良造成（）。
二、判断题。
1、种子在干燥的土壤中很容易发芽。
（）2、我们播番茄种子时，把种子放入土中，不用在表面中铺土即可。
（）3、春天万物复苏。
也是播种的季节。
（）4、浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花洒喷水，不可使土壤出现过干、过湿等现象。
（）5、发现种子已经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使幼苗逐渐见到阳光。
（）三、简答题。
简述种番茄的过程与方法。
参考答案一、填空题。
1、种子2、花盆土壤小铲喷壶番茄种子3、选种松土播种铺土浇水4、空气温度水分阳光5、15℃6、发芽缓慢甚至不发芽种子腐烂二、判断题。
1、×2、×3、√4、√5、√三、简答题。
1、选种：根据花盆的大小，选择2~3粒饱满的番茄种子准备种植。
2、松土：用铲子铲松花盆中的土壤。
3、播种：在花盆中按压2~3个浅浅的小穴，约0.5厘米深，如过深会导致幼苗难出土。
每两个穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的生长空间。
4、铺土：将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。
5、浇水：用花洒适量浇水保持土壤湿润即可。
新粤教版四年级上册科学第11课《岩石碎裂了》教学设计
第11课《岩石碎裂了》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第4课。
本课旨在通过引导学生观察自然界岩石碎裂的常见现象，激发学生通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，并通过“科学阅读”，使学生知道土壤是由岩石经过漫长的时间变化而成的，从而培养学生保护土壤资源的环保意识。
本课包括情景图导入、活动1“岩石碎裂的现象”、活动2“探究岩石碎裂的原因”、科学阅读“从岩石到土壤”等四个教学环节。
情景图导入从学生常见的岩石碎裂现象激发学生的探究热情，引导他们观察各种自然环境中的岩石，从而发现岩石碎裂是自然界的普遍现象，激发他们产生探究岩石碎裂原因的想法。
活动2通过引导学生提出岩石碎裂原因的假设，并进行模拟实验，了解多种自然因素会使岩石碎裂。
“科学阅读”环节则引导学生了解自然界的岩石一直受到环境中多个因素的联合作用，经过漫长的反复作用而不断产生碎裂，最终才能形成土壤，从而树立珍惜土壤资源的环保意识。
综上所述，本课主要引导学生经历“观察现象”“提出假设”“实验验证”“得出结论”的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。
二、学情分析岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象，是大自然中各种环境因素共同作用的结果。
自然界里的岩石经过漫长的变化会逐渐碎裂，逐渐风化为碎石、沙粒、土壤。
但这个过程是非常缓慢而漫长的，不易觉察的。
大部分学生认为岩石是非常坚硬、结实的物体，是不容易受到破坏的。
他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有感性体验，特别是岩石变化过程的缓慢性和长期性，更是他们难以体会的。
虽然四年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的推测能力和设计模拟实验的能力，但是在进行模拟实验的设计时，有效模拟各种自然因素对岩石作用的长期反复性，对他们来说具有一定的挑战性，还需要教师给予细致而有效的指导。
三、教学目标1．知道大自然中岩石的碎裂现象是各种自然力量作用的结果。
2．能根据大自然中岩石碎裂的现象，猜想岩石碎裂的原因，并设计简单的模拟实验进行验证。
《岩石碎裂了》教案 四年级上册科学粤教版
粤教版小学科学四年级上册《岩石碎裂了》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第二单元第四节《岩石碎裂了》。
本节课主要介绍了岩石的碎裂现象以及其原因。
通过本节课的学习,学生将了解到岩石碎裂是由于各种外力作用所致,同时也了解到不同岩石在外力作用下的碎裂形态。
二、教学目标：1. 知道岩石碎裂是由于外力作用所致。
2. 能够举例说明不同岩石在外力作用下的碎裂形态。
3. 了解岩石碎裂的意义及相关应用。
三、教学重点和难点：教学重点：了解岩石碎裂的原因和形态。
教学难点：理解岩石碎裂的意义及相关应用。
四、学情分析：学生已经学习了岩石的基本概念和分类,具备一定的科学知识基础。
但对于岩石碎裂的原因和形态还不够了解,需要通过本节课的学习进一步加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 通过观察一块石头,询问学生石头是什么材质的。
-老师可以准备一块花岗岩或者石灰岩等不同种类的岩石,让学生观察并猜测它们的材质。
2. 引导学生思考,石头是如何形成的,是否会发生变化。
-老师可以问学生石头是如何形成的,是否会发生变化,以激发学生的思考和好奇心。
第二环节：学习新知1. 通过图片展示不同岩石在外力作用下的碎裂形态,引导学生观察并描述。
-老师可以展示图片,如花岗岩在外力作用下呈现出块状的碎裂形态,石灰岩则呈现出层状的碎裂形态。
2. 介绍岩石碎裂的原因,如温度变化、水的侵蚀、植物根系的生长等。
-老师可以简要介绍不同原因对岩石碎裂的影响,如温度变化会导致岩石的膨胀和收缩,从而引起碎裂；水的侵蚀会使岩石表面产生裂纹,并逐渐扩大；植物根系的生长会通过力量作用使岩石破裂等。
3. 引导学生思考,为什么会发生这些现象,岩石碎裂对我们有什么影响。
-老师可以提问学生,为什么会发生这些现象,岩石碎裂对我们有什么影响,以促使学生思考和讨论。
第三环节：实例分析1. 通过实例讲解不同岩石在外力作用下的碎裂形态,如花岗岩、石灰岩等。
-老师可以准备一些岩石样本,如花岗岩、石灰岩、砂岩等,并向学生展示它们在外力作用下的碎裂形态。
第二单元【真题模拟训练】-八年级语文下册单元复习过过过(部编版)(原卷版+解析)
第二单元真题模拟练（一）真题训练【2023·山东菏泽·中考真题】阅读下面的文字，完成问题。
时间的脚印（节选）陶世龙①岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
②有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。
你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。
这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。
可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
③从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
④石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。
红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。
如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能．．．从前这里有冰河经过。
⑤古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。
许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。
在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。
所有这些都叫做“化石”。
⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑦例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。
它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。
许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。
还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
⑧自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。
如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……1．请从选文中概括出岩石保存的历史痕迹。
2．指出第⑦段的主要说明方法和作用。
3．第④段中加点词“很可能”可否去掉？并说明理由。
粤教版四年级科学上册11岩石碎裂了 同步练习(含解析)
粤教版四年级科学上册11岩石碎裂了同步练习（含解析）11 岩石碎裂了一、选择题1．下列说法正确的是（）。
A．岩石碎裂与昼夜气温变化没有关系B．岩石碎裂都是人为因素造成的C．流水冲击可能会造成岩石碎裂2．将一块页岩放到火上加热后，放到水里迅速冷却，多次重复这个过程，页岩会（）。
A．变成粉末B．渐渐融化C．慢慢碎裂3．由于各种原因，自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象，最终使岩石变成碎石、沙和（）。
这就是自然界中普遍存在的岩石风化现象。
A．河水B．土壤C．矿物4．将敲碎的几块岩石放入塑料瓶里，拧紧瓶盖，用力摇晃一段时间，这些岩石会（）。
A．更加整固B．慢慢碎裂C．逐渐消失5．铺路用的鹅卵石非常光滑，鹅卵石主要形成于（）。
A．动物作用B．植物作用C．流水作用6．下列说法正确的是（）。
A．昼夜气温变化不会引起岩石碎裂B．只有人为因素才会使岩石碎裂C．植物的根系在岩石的裂缝中生长会使岩石碎裂7．碎石再继续变化，就会变成（）。
A．石块B．岩石C．小石子和沙子二、判断题8．花岗岩被敲碎成小碎石后，岩石的形状和大小发生了变化，构成岩石的成分也随之改变了。
( )9．昼夜气温的变化可以引起岩石的碎裂。
( )10．植物的根系很柔软，根须在岩石的裂缝中生长，不会使岩石破裂。
( )11．用酒精灯给物体加热完毕后，琪琪用灯帽将酒精灯盖灭。
( ) 12．加热可以使物体形态发生变化，冷却不能使物体形态发生变化。
( )三、简答题13．沙子是这样形成的。
14．简要说一说，坚硬的岩石经历了哪些变化才变为松软的土壤？四、实验题一.模拟温度变化对岩石的影响。
15．正确的顺序是( )( )( )( )。
A．接着再加热，再冷却，反复多次。
B．用镊子夹一块页岩放在酒精灯的火焰上烧。
C．观察岩石的变化。
D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。
16．实验结论是（）。
A．坚硬的岩石经过冷热交替也不会发生变化。
B．坚硬的岩石经过冷热交替也会渐渐碎裂了。
参考答案：1．C【详解】岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分次生变化的现象，导致岩石变化。
粤教版小学科学四年级上册第11课《岩石碎裂了》教材分析
11岩石碎裂了这块石头怎么有一条这么大的裂缝？活动1 岩石碎裂的现象岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象，是大自然风化的结果。
不同环境中的岩石受到风化的主要因素虽然有所不同，但经过漫长的岁月都会逐渐碎裂，最终变成碎石、沙粒和土壤。
本课主要引导学生通过观察岩石碎裂的现象，从而产生探究问题“是什么原因导致坚硬的岩石发生碎裂？”提出自己的猜想，然后设计实验验证自己的观点，从而知道大自然的冷热变化、岩石之间的碰撞和摩擦、植物的根系生长等自然因素都是造成岩石碎裂的原因。
最后，教科书引导学生通过科学阅读的方式，了解岩石经过漫长的变是什么原因使岩石碎裂了？化，最终会变成宝贵的土壤资源帮助学生，树立保护土壤资源的环保意识。
教科书呈现了两幅自然界中岩石碎裂现象的图片，启发学生回忆与思考曾经见过的岩石碎裂的各种场景。
通过观察图片和回忆，学生认识到岩石碎裂是一种非常普遍的现象。
在此基础上，通过妍妍的问题“是什么原因使岩石碎裂了？”来启发学生思考，将岩石碎裂的现象与岩石所在的环境进行初步的关联，同时产生探究岩石碎裂原因的兴趣。
在教学过程中，教师除了引导学生观察不同环境中岩石碎裂的情况，还要引导学生变化的过程呢？教科书呈现了“冷热变化作用于岩石” “岩石之间互相碰撞和摩擦”两岩石互相碰撞、摩擦后也会碎裂吗？将敲碎的几块岩石放入塑料瓶里，拧紧瓶盖，用力摇晃一段时间，观察这些岩石的变化情况。
实验时要戴护目镜。
用火时要注意安全！还有什么原因能使岩石碎裂？◎◎友情提示由于本实验是用火焰加热，并且岩石加热后可能会发生炸裂现象，因此，教师在指导学生进行实验时一定要强调相关的安全问题。
教科书中也对学生进行了安全警示，务必提醒学生实验时要戴护目镜，用火时要注意安全。
教科书中呈现的第二个实验是关于自然界中的水流、风等因素使岩石互相碰撞、摩擦的模拟实验。
通过图片呈现实验材料，并以文字介绍了模拟实验的方法：将几块岩石碎块放入塑料瓶中，用力摇晃一段时间。
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课《岩石碎裂了》练习
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课《岩石碎裂了》练习粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时《岩石碎裂了》同步练习一、填空题。
1、长期的（）变化、（）在岩石的裂缝中生长、（）等自然因素会引起岩石之间互相（）和（）也会对岩石造成破坏，使其碎裂！2、巨大的岩石块会变成（），再由（）变成（），最终形成颗粒更细小的（）。
3、在自然界中常能看到岩石（）的现象，如山上裸露的岩石有大小不一的（），山脚下常堆有（），河滩有很多的（）。
4、河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相（）和（），不断发生碎裂、变小、变圆滑。
经过漫长的作用，就形成了（）。
5、由坚硬的（）变为松软的（），通常都要经历漫长的过程。
所以，我们一定要珍惜宝贵的（）资源。
二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、正确的顺序是（）（）（）（）。
A、接着再加热，再冷却，反复多次。
B、用镊子夹一块页岩放在酒精灯的火焰上烧。
C、观察岩石的变化。
D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。
2、现象：。
3、实验结论是（）。
A、坚硬的岩石经过冷热交替也不会发生变化。
B、坚硬的岩石经过冷热交替也会渐渐碎裂了。
（二）比较岩石硬度的实验。
1、正确步骤是（）（）（）（）。
A、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。
B、首先用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。
C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。
D、准备实验材料：页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。
2、实验结论是（）。
A、页岩最软，花岗岩最硬。
B、石灰岩比页岩软。
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时《岩石碎裂了》同步练习答案一、填空题。
1、昼夜温度植物的根系流水、风碰撞摩擦2、碎石碎石沙粒土壤3、破碎裂缝碎石砾石4、碰撞摩擦鹅卵石5、岩石土壤土壤二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、B D A C2、岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱落的碎屑。
3、B（二）比较岩石硬度的实验。
《岩石碎裂了作业设计方案》
《岩石碎裂了》作业设计方案一、课程背景《岩石碎裂了》是一部以自然灾害为主题的科幻小说，通过描述地球上发生的一系列岩石碎裂事件，揭示了人类对自然环境的破坏以及对未来的警示。
本作业设计旨在通过阅读和分析这部小说，引导学生了解自然灾害的风险，培养他们的环保认识和科学素养。
二、教学目标1. 了解自然灾害对人类社会的影响；2. 掌握科幻小说的阅读方法和技巧；3. 培养学生的环保认识和科学素养。
三、教学内容1. 小说《岩石碎裂了》的背景介绍和主要情节分析；2. 自然灾害对人类社会的影响和警示意义；3. 科幻小说的特点和阅读方法；4. 环保认识的培养和实践方法。
四、教学方法1. 阅读分析：让学生阅读小说《岩石碎裂了》，并进行情节分析和讨论；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对自然灾害和环保的看法；3. 视频展示：播放相关视频素材，增强学生对自然灾害的了解；4. 实地考察：组织学生进行环保实地考察活动，增强他们的环保认识和实践能力。
五、作业设计1. 读后感写作：要求学生根据阅读小说《岩石碎裂了》的感受，写一篇300字以上的读后感；2. 环保实践：要求学生在家庭或学校进行一项环保实践活动，并拍摄照片或视频进行记录；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论如何预防自然灾害并珍爱环境；4. 演讲比赛：组织学生进行环保主题的演讲比赛，提高他们的演讲能力和环保认识。
六、评估方式1. 读后感写作：评分标准包括内容是否符合题目要求、语言表达是否流畅准确等；2. 环保实践：评分标准包括实践活动的创意性、实用性和效果展示等；3. 小组讨论：评分标准包括讨论内容是否有深度、是否能够有效交流等；4. 演讲比赛：评分标准包括演讲主题的选择、演讲内容的逻辑性和表达能力等。
七、总结与展望通过本次作业设计，学生不仅能够深入了解自然灾害的风险和环保意义，还能够培养他们的阅读能力、思辨能力和环保认识。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生的进修兴趣，引导他们积极参与环保活动，为构建美丽故里贡献自己的力量。
第二单元第11课《岩石碎裂了》练习
第二单元第11课《岩石碎裂了》练习第二单元第11课《岩石碎裂了》练习粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时《岩石碎裂了》同步练习一、填空题。
1、长期的（）变化、（）在岩石的裂缝中生长、（）等自然因素会引起岩石之间互相（）和（）也会对岩石造成破坏，使其碎裂！2、巨大的岩石块会变成（），再由（）变成（），最终形成颗粒更细小的（）。
3、在自然界中常能看到岩石（）的现象，如山上裸露的岩石有大小不一的（），山脚下常堆有（），河滩有很多的（）。
4、河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相（）和（），不断发生碎裂、变小、变圆滑。
经过漫长的作用，就形成了（）。
5、由坚硬的（）变为松软的（），通常都要经历漫长的过程。
所以，我们一定要珍惜宝贵的（）资源。
二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、正确的顺序是（）（）（）（）。
A、接着再加热，再冷却，反复多次。
B、用镊子夹一块页岩放在酒精灯的火焰上烧。
C、观察岩石的变化。
D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。
2、现象：。
3、实验结论是（）。
A、坚硬的岩石经过冷热交替也不会发生变化。
B、坚硬的岩石经过冷热交替也会渐渐碎裂了。
（二）比较岩石硬度的实验。
1、正确步骤是（）（）（）（）。
A、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。
B、首先用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。
C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。
D、准备实验材料：页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。
2、实验结论是（）。
A、页岩最软，花岗岩最硬。
B、石灰岩比页岩软。
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时《岩石碎裂了》同步练习答案一、填空题。
1、昼夜温度植物的根系流水、风碰撞摩擦2、碎石碎石沙粒土壤3、破碎裂缝碎石砾石4、碰撞摩擦鹅卵石5、岩石土壤土壤二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、B D A C2、岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱落的碎屑。
3、B（二）比较岩石硬度的实验。
《岩石碎裂了作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《岩石碎裂了》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解地质学中岩石碎裂的原因和过程。
2. 帮助学生理解岩石碎裂对地质环境的影响。
3. 提高学生的观察力和实验能力。
二、教学内容：1. 岩石的类型和结构。
2. 岩石碎裂的原因和方式。
3. 岩石碎裂对地质环境的影响。
三、教学重点和难点：1. 了解岩石的类型和结构。
2. 理解岩石碎裂的原因和方式。
3. 掌握岩石碎裂对地质环境的影响。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解理论知识，引导学生理解岩石碎裂的原因和过程。
2. 实验实践：设计实验，让学生亲自操作观察岩石碎裂的过程。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。
五、教学过程设计：第一步：导入1. 利用图片和视频展示岩石碎裂的情况，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：为什么岩石会碎裂？碎裂对地质环境有什么影响？第二步：进修岩石的类型和结构1. 介绍不同类型的岩石及其结构特点。
2. 让学生观察不同岩石的外观和质地，了解其特点。
第三步：探讨岩石碎裂的原因和方式1. 分析岩石碎裂的物理和化学原因。
2. 设计实验，让学生模拟岩石碎裂的情况，观察不同岩石在不同环境下的变化。
第四步：了解岩石碎裂对地质环境的影响1. 讲解岩石碎裂对地质环境的影响，如岩石崩塌、地质灾害等。
2. 让学生讨论岩石碎裂对人类生活和自然环境的影响，并提出相应的预防措施。
第五步：总结和展示1. 学生展示实验结果和心得体会。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调岩石碎裂的重要性和影响。
六、作业安置：1. 要求学生写一篇关于岩石碎裂原因和影响的小论文。
2. 让学生收集不同岩石的样本，并观察其结构和特点。
3. 设计一个关于岩石碎裂的实验，并写实验报告。
七、评判方式：1. 学生的小论文内容是否准确、清晰。
2. 学生对岩石结构和特点的观察是否细致。
3. 学生的实验设计是否合理，实验报告是否详细。
八、教学资源准备：1. 图片和视频资料。
《岩石碎裂了核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《岩石碎裂了》导学案一、导入引言在我们的生活中，自然界的力量总是无穷无尽的，无意候我们会被大自然的威力所震撼。
今天我们要进修的故事就是关于一块巨大的岩石碎裂的故事，让我们一起来探索这个令人诧异的现象背后的原因和科学道理。
二、故事梗概在一个偏遥的山区，有一块巨大的岩石屹立在山脚下已经数百年。
有一天，当地发生了一场强烈的地震，整个山体都在颤抖，岩石也无法幸免。
在地震过后，人们诧异地发现，那块巨大的岩石竟然碎裂了，裂缝清晰可见。
人们对此感到非常诧异，于是寻找地质专家前来诠释这一现象。
三、进修目标1. 了解岩石的组成和性质；2. 掌握地震对岩石的影响；3. 理解岩石碎裂的原因和科学道理。
四、进修内容1. 岩石的组成和性质- 岩石是地球表面的主要构成物质，由矿物质和其他材料组成。
- 岩石的种类有火成岩、沉积岩和变质岩等。
- 岩石的性质包括硬度、密度、颜色等，不同种类的岩石有不同的性质。
2. 地震对岩石的影响- 地震是地球表面的地壳运动引起的自然现象，会造成地表震动和岩石位移。
- 地震会对地质构造和岩石造成影响，导致岩石发生变形、破裂甚至碎裂。
3. 岩石碎裂的原因和科学道理- 地震引起的地壳运动会传导到岩石中，造成岩石内部应力的不均衡。
- 岩石在承受外力作用下会发生裂纹，当外力超过岩石的承受范围时，岩石就会碎裂。
- 岩石碎裂是地壳运动和岩石性质互相作用的结果，是自然界力量的体现。
五、进修活动1. 观察实验：用不同种类的岩石进行压力测试，观察岩石在承受外力时的变化。
2. 地震模拟：利用模型模拟地震过程，观察岩石在地震中的反应。
3. 讨论分析：就岩石碎裂的原因和科学道理展开讨论，总结归纳进修内容。
六、总结反思通过进修《岩石碎裂了》这个故事，我们了解到了岩石的组成和性质、地震对岩石的影响以及岩石碎裂的原因和科学道理。
在自然界中，岩石碎裂是一种常见的现象，背后蕴含着地球的运动和力量。
通过进修，我们更加深入地了解了地质学知识，也更加尊重和敬畏大自然的力量。
《岩石碎裂了导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《岩石碎裂了》导学案第一课时一、导入本次导学案以《岩石碎裂了》为主题，通过精彩的故事情节，让学生深入了解岩石的形成过程和特点，引发学生对地球科学的兴趣和好奇心。
让我们一起探索这个神奇的世界吧！二、学习目标1. 了解岩石的形成过程和特点；2. 掌握岩石分类的基本知识；3. 能够运用所学知识解释各种岩石的形成原因。
三、学习重点与难点重点：岩石的形成过程和特点；难点：岩石的分类及其形成原因。
四、学习内容1. 岩石的定义和分类；2. 岩石的形成过程；3. 常见岩石的特点及形成原因。
五、学习过程1. 导入新知识：请同学们分享自己对岩石的认识，为什么会有不同类型的岩石呢？2. 学习岩石的定义和分类：通过观看视频或幻灯片，让学生了解岩石的定义和常见的分类方式。
3. 探究岩石的形成过程：学生们分组讨论，探究岩石形成的过程，并汇总成果让大家分享。
4. 学习常见岩石的特点及形成原因：老师呈现不同类型的岩石样本，让学生观察、比较、分析，了解各种岩石的特点和形成原因。
5. 练习与小结：学生们进行岩石分类的练习，并根据所学知识总结出各种岩石的特点和形成原因。
六、拓展延伸1. 参观地质博物馆或地质园，了解更多关于岩石的知识；2. 自行收集各种岩石样本，进行观察和分类。
七、课后作业1. 完成岩石分类及形成原因的笔记；2. 研究一种特定的岩石，撰写一份报告并分享给同学们。
八、学习评价通过本次导学案的学习，学生们对岩石的形成过程和特点有了更深入的了解，激发了他们对地球科学的兴趣。
希望同学们能够继续探索更多关于岩石和地球的奥秘，让我们一起保护这个美丽的家园吧！第二课时导学目标：1. 了解文章《岩石碎裂了》的背景和作者简介。
2. 理解文章主题和中心思想。
3. 分析文章结构和语言特点。
4. 探讨文章所传达的价值观念和情感。
导学内容：一、《岩石碎裂了》背景介绍《岩石碎裂了》是中国作家老舍创作的一篇现代小说，曾被收录在他的《我这一辈子》中。
四年级科学下册1.岩石与土壤的故事 一课一练 教科版（含答案）
四年级科学下册1.岩石与土壤的故事 一课一练 教科版（含答案）一、填空题1．__________和__________是组成地球的重要资源，和我们生活息息相关。
2．保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石，叫_________。
3．地球的表面被坚硬的__________包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。
陆地上的岩石有的被__________覆盖着，有的直接__________出来。
4．岩石风化是指岩石在太阳辐射、大气、水和生物作用下出现破碎、疏松及矿物成分发生变化的现象。
导致上述现象的作用称风化作用。
请你完成下列岩石风化过程图：岩石()−−→岩石碎裂−−−−→继续风化__________二、选择题1．岩石在外力的作用下会变成（ ）。
A ．土壤B ．矿物C ．不变 2．下列岩石变化的过程中，正确的是（ ）。
A ．岩石——小石子和沙——岩石碎裂B ．岩石——岩石碎裂——小石子和沙C ．岩石碎裂——岩石——小石子和沙3．土壤层次结构从上而下分为（ ）。
A ．表层土、下层土B ．表层土、基岩碎屑、基岩C ．表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4．形成12厘米厚的土壤需要（ ）年到数万年的时间。
A ．几B ．几十C ．几百5．岩石中（ ）的痕迹表明过去有哪些生物存在过。
A ．动物B ．植物C ．动植物6．保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石叫（）。
A．化石B．浮石C．石灰石7．我们一般将土壤分为（）。
A．1层B．4层C．很多层8．在喜马拉雅山上发现海洋生物的化石，说明了（）。
A．喜马拉雅山很高B．喜马拉雅山以后会变成海洋C．喜马拉雅山曾经是海洋9．科学小分队出示了他们找到的岩石，有人带来了砖头和瓦片，下列说法合理的是（）。
A．砖头和瓦片是岩石，它们很硬B．砖头和瓦片不是岩石，它们不是天然材料C．砖头和瓦片是岩石，它们也有独特的颜色和条痕。
10．地球的年龄约是45.6亿年，它是通过（）的化学成分告诉我们它的形成年代的。
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第二单元第11课《岩石碎裂了》练习
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时
《岩石碎裂了》同步练习
一、填空题。
1、长期的（）变化、（）在岩石的裂缝中生长、（）等自然因素会引起岩石之间互相（）和（）也会对岩石造成破坏，使其碎裂！
2、巨大的岩石块会变成（），再由（）变成（），最终形成颗粒更细小的（）。
3、在自然界中常能看到岩石（）的现象，如山上裸露的岩石有大小不一的（），山脚下常堆有（），河滩有很多的（）。
4、河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相（）和（），不断发生碎裂、变小、变圆滑。
经过漫长的作用，就形成了（）。
5、由坚硬的（）变为松软的（），通常都要经历漫长的过程。
所以，我们一定要珍惜宝贵的（）资源。
二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、正确的顺序是（）（）（）（）。
A、接着再加热，再冷却，反复多次。
B、用镊子夹一块页岩放在酒精灯的火焰上烧。
C、观察岩石的变化。
D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。
2、现象：。
3、实验结论是（）。
A、坚硬的岩石经过冷热交替也不会发生变化。
B、坚硬的岩石经过冷热交替也会渐渐碎裂了。
（二）比较岩石硬度的实验。
1、正确步骤是（）（）（）（）。
A、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。
B、首先用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。
C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。
D、准备实验材料：页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。
2、实验结论是（）。
A、页岩最软，花岗岩最硬。
B、石灰岩比页岩软。
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时
《岩石碎裂了》同步练习答案
一、填空题。
1、昼夜温度植物的根系流水、风碰撞摩擦
2、碎石碎石沙粒土壤
3、破碎裂缝碎石砾石
4、碰撞摩擦鹅卵石
5、岩石土壤土壤
二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、B D A C
2、岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱落的碎屑。
3、B
（二）比较岩石硬度的实验。
1、D B C A
2、A
第一单元第07课《胎生动物》练习
粤教粤科版小学科学四上第一单元第7课时
《胎生动物》同步练习
一、填空题。
1、有些动物通过（）的方式繁殖后代，有些动物通过（）的方式繁殖后
代。
2、猫的繁殖需经历（）、（）、（）等过程。
3、胎生的特点：胎儿在（）完成发育过程，需要的营养物质来自（）。
4、绝大多数哺乳动物都是通过（）繁殖后代，且母体分泌（）哺育幼崽。
（）、（）是哺乳动物的两个主要特征。
5、无论是（）还是（），无论是（）还是（），虽然繁殖过程不同，但是亲代都能产生（），因而使得生命能够一代一代地延续下来。
二、判断题。
1、从动植物的繁殖方式可以看出生物具有多样性。
（）
2、鸟类的卵大多有较坚硬的卵壳，它属于卵生动物。
（）
3、胎生动物是以卵的形式从母体中生出来的。
（）
4、所有动物都必须通过雌、雄交配，才会繁殖出新后代。
（）
5、海洋中的动物都是卵生动物。
（）
6、不同种类的动物，其繁殖后代的方式都相同。
（）
三、简答题。
比较猫和鸡的繁殖过程，完成表格。
粤教粤科版小学科学四上第一单元第7课时
《胎生动物》同步练习答案
一、填空题。
1、产卵产崽
2、怀孕产崽哺乳
3、母体内母体
4、胎生乳汁胎生哺乳
5、植物动物卵生动物胎生动物新个体
二、判断题。
1、√
2、√
3、×
4、×
5、×
6、×
三、简答题。
比较猫和鸡的繁殖过程，完成表格。
第三单元第18课《生活中的噪声》练习
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课时
《生活中的噪声》同步练习
一、填空题。
1、人们在生活中常会受到噪声的影响，例如工地的（）、马路上的（）。
2、噪声是比较（）、（），妨碍人们休息、（）和（）的声音。
3、生活中的噪声来源有：（）噪声：（）噪声：（）噪声、
（）噪声。
4、长期处于噪声环境中，噪声会使你的听力开始（）。
5、长时间处于（）环境中，或者不正确使用（），或者有不良的（）习惯等，都可能使我们的听力受到损害。
二、选择题。
1、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息。
为了减弱这一噪声采取的下列措施中无效的是（）。
A、赶快将门窗关紧
B、用棉花塞住耳朵
C、将棉毯挂在窗上
D、将窗打开，加快空气流动
2、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）。
A、机动车辆在市内严禁鸣笛
B、在城市街道两旁种草植树
C、汽车排气管上安装消声器
D、控制汽车尾气的排放指标
3、下列声音属于噪声的是（）。
A、足球比赛时球迷震耳欲聋的呐喊助威声
B、交响乐团演奏时的锣鼓声
C、工人在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
D、上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
4、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）。
A、用棉被把电视机捂住
B、把音量开关关上，不让电视机发生声音
C、插上耳机，自己用耳机听
D、让家人把耳朵塞住
5、从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）。
A、图书阅览室内的絮絮细语声
B、上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C、夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D、吸引着人们的雄辩有利的演讲声
三、简答题。
简述保护听力的方法。
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课时
《生活中的噪声》同步练习答案
一、填空题。
1、机器声汽车声
2、嘈杂刺耳学习工作
3、交通工业建筑施工社会生活
4、下降
5、噪声耳机用耳卫生
二、选择题。
1、D
2、D
3、A
4、B
5、D
三、简答题。
1、在高噪音下要做好保护。
2、注意用耳卫生：不要经常掏耳朵；尽量避免使用耳机听歌，避免长时间使用耳机。