(完整版)自然地理环境的整体性

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自然地理环境的整体性

自然地理环境的整体性

(3)一个发育成熟的土壤剖面一般具有__________ 枯枝落叶
层、腐殖质层、________层、淀积层和母质层。 淋滤
(4)B范围内的气候 类型是_________, 对应的地带性植被、 土壤类型分别是__ __________。
(5)D范围内的植被 类型是_________, 开发该区域的关键性制约因素是_____________。 答案:(4)亚寒带针叶林气候(温带季风气候、温 带大陆性气候); 亚寒带针叶林(温带落叶阔叶林、温带 草原) 灰化土(黑土、黑钙土、棕壤) (5)温带荒漠(荒漠);缺水
抬升河床 抬升河床
地下水位升高 地下水位升高 土壤盐渍化 土壤盐渍化
地理环境的整体性的表现之三 地理环境的整体性的表现之三 某一要素的改变,不仅影响当地的整个自然环 某一要素的改变,不仅影响当地的整个自然环 境,还会对其他地区的地理环境产生一定的影响 境,还会对其他地区的地理环境产生一定的影响
二、自然地理要素的相互作用
自然地理环境的整体性
——以土壤为例
一、整体性
1、自然地理环境的构成要素 2、自然地理环境整体性的表现
1、自然地理环境的构成要素
气候
水文
土壤
生物( 植被)
地貌
2、自然地理环境整体性的表现
我国西北内陆地区
气候干旱 气候
河流少 水文 多为内流河
土壤发育差 土壤 肥力低
少数耐 生物( 植被) 旱植物
风力地貌 地貌
(2)利用遥感技术监测土壤水分含量变化, 主要依据土壤的
A
A. 温度
B. 孔隙
C. 肥力
D. 空气
(3)不够合理的治理土壤退化的措施是
A
A. 东北平原开荒、焚烧秸杆,加速有机质分解

自然地理环境整体性的表现是什么

自然地理环境整体性的表现是什么

自然地理环境整体性的表现是什么
自然地理环境的整体性主要表现在以下四个方面:地理要素间进行着物质与能量交换;地理要素间相互作用产生新功能;自然环境具有统一的演化过程;地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

自然地理环境整体性的表现
自然地理环境的整体性主要表现在以下四个方面:
一、地理要素间进行着物质与能量交换。

二、地理要素间相互作用产生新功能。

三、自然环境具有统一的演化过程。

四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

自然地理环境的整体性是什么
地理环境的整体性:组成陆地环境各要素(气候、地形、水文、生物、土壤)之间相互联系、相互制约和相互渗透,构成地理环境的整体性。

地理环境的差异性:表现在地理环境是由性质不同的各种要素(地形、气候、水、生物、土壤等)组成的;每种要素不是以单一形态而是以多种形态存在;地理环境是大小不同的各种形态单位的有规律的组合。

自然地理环境是什么
自然地理环境:自然地理环境由地球表层中无机、有机的、静态和动态的自然界各种物质和能量所组成,具有地理结构特征并受自然规律控制的环境整体(系统)。

根据其受人类社会的冲击和干扰的程度不同,可分为:天然环境(原生自然环境)、人为环境.
由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成,这些要素通过水循环、生物循环、岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个互相渗透、互相制约和互相联系的整体。

自然地理环境作为一个系统还具有各要素相互作用所产生的一些新功能,如生产功能、平衡功能等。

自然地理环境具有统一的演化过程,是自然地理环境整体性的重要表现形式。

(完整版)5.1_自然地理环境的整体性(教案)

(完整版)5.1_自然地理环境的整体性(教案)

第一节自然地理环境的整体性【教学目标】知识与技能1.理解地理环境整体性的基本内涵。

2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。

3.理解地理环境各要素的相互作用。

4.能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。

过程与方法1.通过生物循环的分析,理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。

2.结合实例分析,掌握由地理环境的各个地理要素共同作用,产生了地理要素自身没有的新功能。

3.通过对黄土高原水土流失的分析,掌握自然地理环境具有统一的变化过程。

4.结合东北森林变化对环境的影响和对修建水库利弊的辩论,理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

情感与价值观1.通过案例分析、讨论,树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念,培养学生理论联系实际、实事求是的思想。

认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。

2.通过对地理环境整体性的理解,体会自然的和谐美,养成善待环境,热爱自然,尊重自然的情感。

形成良好的行为习惯。

3.通过学习,激发学生对地理问题探究的兴趣和动机,提高学习能力。

【教学重点】地理环境的整体性【教学难点】正确理解地理环境的整体性,能够用整体性原理解释实际问题。

【课时安排】1-1.5课时【教学过程】【图片展示,导入新课】五种自然带图片【自学导读】:1、地理环境的组成要素有哪些?2.地理环境的整体性表现在那些方面?思考讨论:(1)(答:土壤、气候、水文、生物、地形等)(2)通过分析环境系统要素你得出什么结论?(答:无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体)【教师总结】通过以上的分析我们可以看出:自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。

这些要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。

自然地理环境的整体性

自然地理环境的整体性

思考:风化壳的厚度与气候条件有什么关联?
从干燥的荒漠地带 或寒冷的苔原地带,到 高温多雨的热带雨林地 带,风化壳逐渐加厚。
(三)
生物是土壤 有机质的来源, 也是土壤形成过
生物与土壤
程中最活跃的因
素,土壤肥力的
产生与生物作用
密切关联。
(四)
地形与土壤
地势升高 地 坡 度 陡坡 平地
水热变化
土壤垂直分异
说一说你 发现了什 么规律?
形成这样地域 差异的主要因 素是什么? 试着分析形成 这种规律的根 本原因?
水分 海陆位置不同
(二)、干湿度地带分异规律(经度地带分异)
距海 远近 不同
水分 差异
景观 差异
(基本因素)
自然带东西更替:又可称为从
沿海向内陆的更替
其表现形式是:
东西更替
南北延伸
小记: 各纬度比较,纬度地带分异明显的 是高纬和低纬。干湿地带分异明显 的是中纬。
水 分
海陆 分布
海拔 高度
垂直分异规律 水热 (垂直地带性) 状况 地方性分异规 律(非地带性)
纬线延伸 低纬和高纬地区,如非 0 纬度更替 洲沿20 E经线,自赤道 向南北的自然带变化 经线延伸 中纬地区,如亚欧大陆 经度更替 中纬地区从沿海向内陆 的变化 等高线延伸 中低纬度的高山,如 从山麓到山 珠穆朗玛峰的垂直自 顶更替 然带 比较普遍,如华北平 原、沙漠中的绿洲、 南美南端东西差异
下面哪座山位于我国华北平原地区?
f:垂直地带性从山麓到山顶的变化规律与其所在纬度 从赤道向两极的变化规律相似
P81活动 2(1)为什么珠穆朗玛峰南坡出现的自然带 谱比北坡复杂?
南坡纬度低、海拔低、相对高度大,所以自 然带谱比北坡复杂

简述自然地理环境的整体性

简述自然地理环境的整体性

简述自然地理环境的整体性大自然不仅创造了各种具有特殊性的生物和人类本身,而且还创造了千姿百态、纷繁复杂的自然地理环境。

由于自然地理环境的各要素之间密切联系,并相互作用,使地球表层的自然地理环境形成一个整体,这就是所谓的自然地理环境的整体性。

自然地理环境是整体的,它们之间有着紧密的联系。

一方面,它们从属于一定的地质结构单元;另一方面,各地理要素之间又存在着不可分割的内在联系,各要素之间的关系是互相制约的,各要素的空间组合又构成地理区域。

1、地理要素之间的联系地球表层各自然地理环境的基本要素,即气候、地形、土壤、水文等,都以空间分布为基础而形成一定的分布格局,它们之间是相互联系、相互制约的,是构成一个整体的有机组成部分。

在地质历史时期中,地球表层各自然地理环境的基本要素和它们的地理分异过程的不同,又促进了生物界与非生物界的进化。

因此,地理要素的空间组合关系及其演变,直接影响着人类赖以生存的地理环境。

例如,海陆位置与气候,大致呈现出沿纬度方向由两极地区向赤道地区逐渐变暖的趋势,而这正是因为北半球的海陆热力差异形成的温度分带;反之,陆地的向东扩展也必然导致气候分异。

这些地理要素之间的联系既深刻又普遍,是客观存在的事实。

自然地理环境对社会经济的发展有着巨大的影响,某些自然地理环境的要素对某些区域或某些国家的经济活动具有决定性的作用,如我国的西北地区就是由于地理环境的制约而成为该地区的能源供应中心。

还有某些自然地理环境的要素,它们的组合规律、变化的一般趋势或可预见的变化状况,能对经济活动的进行起重要的指导作用,例如西欧的波德平原、巴西的亚马孙平原,都是典型的平原,它们的地貌特征、土地利用、人口密度等均具有明显的差别,对当地工业和农业的发展具有重要的指导意义。

2、生态平衡遭到破坏,破坏了地理环境的整体性由于人口的剧增和经济活动对资源的掠夺性开采,造成自然资源的急剧减少,如今的许多地区已经出现了地理环境的恶化,例如,在一些风景名胜区,由于建筑的修建、森林的砍伐,水土流失,大气污染,导致了该地区自然环境的退化,甚至出现了水土流失、荒漠化、沙尘暴等极端现象。

自然地理环境的整体性

自然地理环境的整体性

般而言,森林土壤有机质含量要低于草地土壤。
淀 积 层
淋 失
其 他 元 素

释石 放风

形 成
成 土 母 质

释养 放元


吸 植合 收 被作

有 机 物 质

分壤 解表

形 成 肥 力
草 根系茂密且集中在地表
生植 类 物森

落叶



排泄特、分泌物、残体

动 物 搅动土体、改变土壤结构和孔隙度
微 分解转化有机残体、合成腐殖质
全球变暖的原因及危害
三、自然地理要素的相互作用
1、土壤既是自然地理环境的一个要素,也是反映自然地理环境 整体性的一面“镜子”。 2、成土母质与土壤 阅读教材,思考:(1)何谓成土母质?
成土母质概念:风化作用使岩石破碎,理化性质改变,形 成结构疏松的风化物。这些风化物逐步发 育成土壤,故称风化物为成土母质。
因 对土壤形 影响的表现 素 成的作用 气 直接和间 直接影响:通过土壤与大气之间不断进行的水分和热量交换,直接影响土壤 候 接影响 的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质和强度。在常年温暖湿润的气
候条件下,微生物活动旺盛,全年都能分解有机质,使土壤中有机质含量 减少;在寒冷的气候条件下,微生物的分解作用非常缓慢,有利于土壤中 有机质的积累,故有机质含量多。例如:中等水热条件下,土壤有机质积 累最多(温带半湿润环境下的黑土是世界上最肥沃的土壤)。

收获

剥夺归还土壤的部分有机质

施肥 改变土壤的营养元素组成


7、各地理要素与土壤形成的关系
成土 母质

《自然地理环境的整体性》课件 (共44张)

《自然地理环境的整体性》课件 (共44张)
跨界合作:加强不同国家和地区之间的合作,共同解决跨界环境问题,促进自然地理环境的整体 性保护。
推动国际法规的制定与执行:各国可以共同推动国际法规的制定和执行,为自然地理环境保护提 供法律保障。
07
总结与展望
总结本次课件的主要内容
自然地理环境整体性的概念和特点 自然地理环境各要素之间的相互作用和影响 自然地理环境整体性对人类活动的影响 保护自然地理环境的重要性
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自然地理环境的整体性
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汇报人:
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02 课 件 概 述
03 自 然 地 理 环 境 整 体 性 的 概 念
04 自 然 地 理 环 境 整 体 性 的 实 例 分析
减少能源消耗:采用节能设 备,减少碳排放
节约用水:采用节水设备, 避免浪费水资源
推广环保产品:使用环保材 料制成的产品,减少对环境
的污染
宣传环保知识:通过宣传教 育,提高公众的环保意识
加强国际合作与交流
分享经验与技术:各国之间可以相互交流在自然地理环境保护方面的经验和技术,共同提高保护 水平。
联合行动:通过国际合作,各国可以联合采取行动,共同应对全球性的自然地理环境问题。
课件结构
课件封面
课件内容
课件目录 课件总结
自然地理环境整体
03
性的概念
定义与内涵
自然地理环境整体性的定义 自然地理环境整体性的内涵 自然地理环境整体性的表现 自然地理环境整体性的意义
表现形式
自然地理环境整体性的概念
自然地理环境整体性的表现
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自然地理环境的整体性》教学设计
(平和一中地理教研组)
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解地理环境整体性的基本内涵。

2.举例某一自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。

3.理解地理环境各要素的相互作用产生新功能。

4.分析地理环境“牵一发而动全身”现象。

二、过程与方法
1.通过生物循环过程的分析,理解自然地理环境是一个相互制约和相互联系的整体。

2.结合实例分析,地理环境的各个地理要素共同作用,产生了新功能。

3.通过对黄土高原的演化过程的分析,掌握自然地理环境具有统一的变化过程。

4.结合东北森林变化对环境的可能影响。

理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

三、情感态度和价值观
1.树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念。

2.培养学生热爱自然,尊重自然的情感。

3.激发学生对地理问题探究的兴趣和动机,提高学习能力。

【教学重点】
1.生物在地理环境形成和演变中的作用。

2.地理环境各要素的相互作用产生新功能。

3.地理环境“牵一发而动全身”现象。

4. 自然地理环境具有统一的变化过程。

【教学难点】
1.地理环境各要素的相互作用产生新功能。

2.自然地理环境具有统一的变化过程。

【课时安排】
2课时
【教学程序】
第一课时
新课引入:
【投影】:黄土高原
黄土高原在汉代时,曾是草肥水美、山青水秀的景色,今天千沟万壑、水土流失相当严重的地表形态。

思考:黄土高原千沟万壑的地表形态是如何演变来的?
讲授新课:
自然地理环境是纷繁复杂,主要由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。

各个地理要素之间通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程进行物质迁移和能量交换,形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。

(板书)第一节自然地理环境的整体性
例如:生物循环过程中,地理各要素之间的物质迁移和能量交换
(板书)1、地理各要素之进行着物质迁移和能量交换
投影:生物循环示意图及能量流动示意图
要求学生分组讨论:结合示意图,分析生物循环的特点,总结出相应的物质循环和能量
流动的过程。

【学生讨论】
【教师小结】
生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物(主要是糖类),并且释放出氧,同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。

植物和动物的有机残体被微生物分解后,又以无机物的形式归还到周围环境中。

这种有机质的合成与分解过程,称为生物循环。

生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动,能量不断地流动、转化,从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。

,体现了自然地理环境是一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。

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