2016高考语文基础知识之病句突破 句式杂糅的常见类型素材
高考语文病句句式杂糅常见类型总结
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高考语文病句句式杂糅常见类型总结
句式杂糅”属于《考试大纲》规定的6种常见病句类型中的“结构混乱”一类,是辨析并修改病句时出现频率极高的类型,但考生往往很难识别。
高考中经常出现的句式杂糅类型有以下几种(括号里为正确形式):?
1.本着以……为原则(本着……的原则/以……为原则)?
2.是由于……导致的(是由于……/是由……导致的)?
3.是由于……的结果(是由于……/是……的结果)?
4.其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪)?
5.成分有……配制而成的(成分有……/是由……配制而成的)?
6.包括……组成(包括……/由……组成)?
7.打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子)?
8.借口……为名义(借口……/以……为名义)?
9.由于……正确领导下(由于……正确领导/在……正确领导下)?
10.对于……问题上(对于……问题/在……问题上)?
11.大多是以……为主(大多是……/以……为主)?
12.听到……的消息传来(听到……的消息/……的消息传来)?
13.深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎)?
14.比去年同期相比……(与去年同期相比……/比去年同期……)?
15.受……因素的影响造成的(受……因素的影响/是由……因素造成的)?
16.最好……比较合适(最好……/……比较合适)?
17.目的是为了……(目的是……/是为了……)。
高考句式杂糅类病句常见类型例解
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高考句式杂糅类病句常见类型例解句式杂糅主要包括两个方面,一是两种说法混杂,二是前牵后连。
同一内容往往可以有不同的说法,如果说话、写文章把两种说法都用上,糅到一起,就形成两句混杂。
如果把前一句的后半句用作后一句的开头,硬把两句连成一句,就会造成前牵后连。
从近年高考的考查来看,高考对句式杂糅的考查以辨析两种说法的混杂为主。
通过对近年来高考试卷中此类试题的梳理,发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下八类:一、表示原因的杂糅例1:一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
(2004福建卷)说明:本句划线部分用“……由于……所决定”这种错误的格式来表示原因,是“……由……决定”和“……由于……影响”两种格式的杂糅。
划线部分可改为“这是由……决定的”,或“这是由于……外因影响”。
例2:那几天阴雨连绵,造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨,屋内连个下脚的地方都没有,妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。
(2006四川卷)说明:本句划线部分用“造成……因……”这种错误的格式来表示原因,是“造成……”和“……因……”两种格式杂糅。
划线部分可改为“造成他家住的平房大面积漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面积漏雨”。
例3:为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体,去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡,这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。
(2008宁夏海南卷)说明:本句划线部分用“是成为……的原因”这种错误的格式来表示原因,是“是……的原因”和“成为……的原因”两种上格式的杂糅。
划线部分可改为“这是……原因之一”或“这成为……原因之一”。
二、表示依据的杂糅例4:政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴,不能截留自用,其经费来源只能来自国家财政拨款。
(2004江苏卷)说明:划线部分用“……来源来自……”这种错误格式表示依据,是“……来源于……”“……来自……”两种格式的杂糅,划线部分可改为“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。
[全]高中语文-句式杂糅病句78句,典型例题
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句式杂糅病句78句,典型例题1 “神舟”七号载人飞船的成功发射,再次赢得了世界各国的广泛赞誉。
中华民族能有今天的荣耀,靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的。
【解析】句式杂糅,可以说“靠的是……共同奋斗”,也可以说“是……所取得的”。
2 《哈利?波特》中文版一经出版,便深受广大中学生读者所欢迎,在短短的九个月时间里,该书便重印了九次。
【解析】杂糅,将“所”改为“的”;3 10月31日麦当劳宣布它在冰岛的三间餐厅要撤出,其原因是冰岛受到金融危机的影响,加上进口食品成本太高造成的【解析】“其原因是冰岛受到金融危机的影响,加上进口食品成本太高造成的”。
4 10月份以来,江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞,满地金黄,吸引了来自全国各地慕名而至的游客。
【解析】“来自”“慕名而至”杂糅,可改为“全国各地的游客游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。
5 2008北京奥运会开幕式,以“和”字为核心创意,既融入了中国传统文化的精髓,彰显了奥运新理念,获得了群众的好评如潮。
【解析】“获得了群众的好评如潮”杂糅,应该只保留“获得了群众的好评”或“群众的好评如潮”一说。
6 2010“春兰杯”全运会选拔赛资格赛在江苏无锡正式拉开战幕,这次比赛云集了全省市20多支代表队的200多名运动员参加。
【解析】云集……运动员参加”句式杂糅。
7 奥巴马在大选前18个月就开始接受特勤局保护,比之前任何总统候选人都早,部分原因就在于许多带有种族色彩的言论都是针对他引起的。
【解析】杂糅“原因……引起的”。
8 北大招生办公室公布了2011年“中学校长实名推荐制”实施办法明确,获得推荐的高中生须“综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强”。
【解析】句子杂糅,将“了”改为“的”。
9 本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目,加以重新编排、组合和润色,进行的再创作。
【解析】句式杂糅、结构混乱。
高考常见病句句式杂糅的类型..20页PPT
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26、我们像鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。—。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
句式杂糅常见类型总结(用)
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10、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多 年的加拿大籍华裔作者之手。
11、你不认真学习,那怎么能有好成绩是可想而知的。 12、我们要下决心,花大力气,争取在本世纪把我国的教育事业达 到先进水平。 13、作为一个共产党员、党的领导干部,想问题办事情,都要从党 和人民的根本利益为出发点。 14、对一调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。 15、在旧社会,他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。
名”。 三、表目的 常见结构:是为了……为目的的;把……达到;防止……不再……;旨 在以……为目的;供……之便(用) 。
如: 4、为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安全教育。 (1993年全国卷) 说明:本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发 生”杂糅在一起。 四、表意图 常见结构:本着……为原则;从……为出发点;防止……不 再……;是出于……决定的;围绕以……为中心。如: 5、他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的 枝术。(石家庄24中2004年高三模拟卷) 说明:前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”,要么 说“以保证质量、降低成本为原则”。 五、表对象 常见结构:对象……面向……;对于……问题上;比去年同期相 比……;变得分外……多了。如: 6、这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作 者。(1995年全国卷) 说明:本句可以说“这本杂志的对象,主要是……”,也可以 说“这本杂志主要是面向……”。 六、表组成: 常见结构:还有来自……也参加了……;成分是……配制而成; 分……部分组成;有……组成;大多是以……为主;……的特点是……
病句修改之句式杂糅 句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造 成语句结构的混乱。句式杂糅情况主要有以下几种类型: 一、表被动 常见结构:被(受)……所。如: 1、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了 人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。(1999年 全国卷) 说明:句子的前分句,将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广 大消费者所欢迎”杂糅在一起,修改时,任删其一即可。 二、表原因 常见结构:原因是……造成(引起、诱发、作怪);是由于……的 结果,由于……结果;之所以……的原因;是因为……的原因;由 于……领导下(由于……领导/在……领导下);由于……下(由 于……/在……下);借口……为名;打着……为幌子。 例如: 2、不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因 是党风不正在作怪。(2001年京、蒙、皖春季卷) 说明:本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正 在作怪”的杂糅,修改时,任删其一即可。 3、一个之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他 自己没有把握住自己。(1998年全国卷) 说明:本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”,也可以说 成“一个人变坏的原因”。 4.日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥”事变。 修改意见:或说“借口两名士兵失踪”,或说“以两名士兵失踪为
高考常见病句句式杂糅的类型..

五、表意图
【典型结构】从……为出发点;本着…… 为原则。
例1:作为一个共产党员、党的领导干部, 想问题办事情,都要从党和人民的根本利益 为出发点。 【修改意见】或说“从党和人民的根本利益 出发”,或说“以党和人民的根本利益为出 发点。”
例2:他们本着保证质量、降低成本为原则, 使用了新的工艺和新的枝术。
句式杂糅情 况归类:
一、表被动
【典型结构】被(受)……所
例:这办法既卫生,又方便,深受群 众所喜爱。
【修改意见】或说“深受群众喜爱”,或 说“深为群众所喜爱
二、表原因
【典型结构】原因是……造成(引起、诱发、 作怪);由于……结果;之所以……的原因 例1:不难看出,这起明显的错案迟迟得不 到纠正,其根本原因是不正之风在作怪。 【修改意见】或说“原因是执法作风不正”, 或说“是不正之风在作怪”。
例1:我们要下决心,花大力说“把我国的教育事 业提高到先进水平”,或说“使我国 的教育事业达到先进水平”。
例2:其实,胡适先生英文文章也写了不少, 连同这一百几十件信礼,都应该收集成书,供 中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之 用”,或说“以便中外学者阅读”。
【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本 的原则”,或说“以保证质量、降低成本为原 则”。
六、表对象
【典型构构】对象……面向……;对于……上
例1:这本杂志的对象,主要是面向中学语文 教师及其他语文工作者。 【修改意见】或说“这本杂志的对象,主要 是……”,或说“这本杂志主要是面向……”。 例2:对一调动工作这个问题上,我曾周密地 考虑过 。 【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”, 或说“在调动工作这个问题上”
例2:这些蔬菜长得这么好,是由于社员们 精心管理的结果。 【修改意见】或说“由于社员们的精心管 理”,或说“社员们精心管理的结果” 例 3:一个人之所以变坏的原因,除了受到 坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住 自己。 【修改意见】或说“之所以变坏”, 或说“变坏的原因”
高中语文高考句式杂糅病句修改专项复习(知识讲解+基础练习)
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高考语文病句修改专项复习(句式杂糅)【知识讲解】句式杂糅指两个或两个以上的句子成分杂糅在一起,造成了语句结构混乱。
1、据世界黄金协会分析,2013年春节前后中国黄金需求高涨的原因,主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。
解析:本句的结构是两种句式混在一起。
一是“……的原因,主要是消费者对中国经济前景充满信心”,二是“…….需求高涨,主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。
2、阅览室图书经常出现开天窗现象,我们可以从这一现象反映两个问题,一是阅读者素质有待提高,一是管理力度有待加强。
解析:句式杂糅。
我们发现问题和现象反映问题两套句式杂糅在一起。
可以把“反映”改成“发现”。
3.划分句子的主干和修饰成分,有时句子成分没法划分出现不止一个主谓宾时考虑句式杂糅。
尤其注意特殊的标志,句子中如果含有某些词语可能出现句式杂糅。
(1)是由于……决定的(是由……决定的/是由于……)(2)是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的)(3)他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为了……而死的)(4)……的原因,是因为……(……的原因是……/……是因为……)(5)……的原因,是由于……(……的原因是……/……是由于……)(6)是因为……的原因(是因为……/是……的原因)(7)原因是……造成的(原因是……/是由……造成的)(8)……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要是……所致)(9)其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪)(10)是由于……的结果(是由于……/是……的结果)(11)关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决定作用)(12)关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的)(13)经过……下(经过……/在……下)(14)由于……下(由于……/在……下)(15)由于……领导下(由于……领导/在……领导下)(16)对于……问题上(对于……问题/在……问题)(17)大多是以……为主(大多是……/以……为主)(18)以……即可(以……为宜/……即可)(19)有……组成(有……/由……组成)(20)成分是……配制而成的(成分是……/是由……配制而成的)(21)靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取得的)(22)本着……为原则(本着……原则/以……为原则)(23)借口……为名(借口是……/以……为名)(24)打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子)(25)并非是……(并非……/并不是……)(26)听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩耗传来)(27)深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎)(28)变得分外……多了(变得分外……/变得……多了)(29)比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同期相比……)(30)……的特点是……的独到之处(……的特点是……/……有……的独到之处)高考语文病句修改分类练习班级考号姓名总分(句式杂糅)一、找到下列句子中的错误,并加以改正。
高考语文修改病句中常见杂糅句式

句式杂糅常见类型前面为杂糅现象,括号内是正确用法。
1、本着……为原则(本着……的原则,以……为原则)2、是为了……为目的(是为了……,以……为目的)3、对于……问题上(对于……问题,在……问题上)4、由于……下(由于……,在……下)5、是由于……导致的(是由于……/是由……导致的)6、原因是……造成的(原因是……,是由……造成的)7、原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪)8、经过……下(经过……,在……下)9、借口……为名(借口是……,以……为名)10、打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子)11、因为……的原因(因为……,是……的原因)12、靠的是……取得的(靠的是……,是靠……取得的)13、大多以……为主(大多是……,以……为主)14、成分是……配置而成的(成分是……,由……配置而成的)15、包括……组成(包括……/由……组成)16、是由于……的结果(是由于……,是……的结果)17、由于……正确领导下(由于……正确领导/在……正确领导下)是由于……决定的(是由……决定的/是由于……)18、听到……的消息传来(听到……的消息/……的消息传来)19、深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎)20、比去年同期相比……(与去年同期相比……/比去年同期……)21、受……因素的影响造成的 (受……因素的影响/是由……因素造成的)?22、最好……比较合适 (最好……/……比较合适)23、目的是为了……(目的是……/是为了……)24、被……压迫蹂躏束缚下……(被……压迫蹂躏的/在……压迫蹂躏束缚下)25、他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为了……而死的)26、……的原因,是因为/由于……(……的原因是……/是因为/由于……)27、……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要是……所致)28、关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决定作用)29、关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的)30、由于……领导下(由于……领导/在……领导下)31、以……即可(以……为宜/……即可)32、并非是……(并非……/并不是……)33、听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩耗传来)34、变得分外……多了(变得分外……/变得……多了)35、……的特点是……的独到之处(……的特点是……/有……的独到之处)。
病句中常见的34种句式杂糅及修改方法
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病句中常见的34种句式杂糅及修改方法1、被(受)……所修改意见:“被(受)……”或“为……所……”2、原因是……造成(引起、诱发、作怪)修改意见:“原因是……”或“是……造成(引起、诱发、作怪)3、由于……结果修改意见:“由于……”或“……结果”4、之所以……的原因修改意见:“之所以……”或“……的原因”5、“关键在于…决定性作用(是十分重要的)”修改意见:“关键在于……”或“决定性作用(是十分重要的)”6、“主要原因(起因)是……诱发(所致)”修改意见:“主要原因(起因)是……”或“是……诱发(所致)”7、把……达到修改意见:“把……”或“使……达到”8、供……之便修改意见:“供……之用”或“……之便”9、防止……不再……修改意见:“防止…再…或“使……不再……”10、需要……不可修改意见:“需要……”或“非……不可”11、非……才行修改意见:“非……不可”或“……才行”12、“根据……状况出发”修改意见:“根据…状况”或“从……状况出发”13、从……为出发点修改意见:“从……出发”或“以……为出发点”作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和以人民的根本利益为出发点。
(后半截是"从……出发"和"以……为出发点"两句式的杂糅。
可去掉)14、本着……为原则修改意见:“本着……原则”或“以……为原则”15、对象……主要是面向……修改意见:“对象……主要是……”或“主要是面向……”16、对于(关于)……问题上修改意见:“对于(关于)……问题”或“在……问题上”17、“同期……相比同比”修改意见:“同比……”或“同期……相比”18、“围绕……为中心”修改意见:“围绕……”或“……为中心”19、成分是……配制而成修改意见:“成分是……”或“由……配制而成”20、分(有)……部分组成修改意见:“分(有)……部分”或“由……部分组成”21、大多以……为主修改意见:“大多是……”或“以……为主”22、“以……为宜最好”修改意见“以……为宜”或“……最好”23、分外……多了修改意见:“分外……”或“……多了”24、大约……左右修改意见:“大约……”或“……左右”25、高达……之巨修改意见:“达……之巨”或“高达……”26、靠的是……取得的修改意见:“靠的是……”或“是……取得的”27、由于……的领导(帮助)下修改意见:“由于……的领导(帮助)”或“在……的领导(帮助)下”28、借口……为名修改意见:“以……为名”或“借口……”29、经过……下修改意见“经过……”或“在……下”30、打着……为幌子修改意见:“打着……的幌子或“以……为幌子”31、听到……消息传来修改意见:“听到……消息”或“……消息传来”32、的特点是……独到之处修改意见:“的特点是……”或“有……独到之处”33、是为了……为目的的修改意见:“目的是……”或“以……为目的”34、超过……以上修改意见:“超过……”或“……以上”例1:作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和以人民的根本利益为出发点。
【语文知识点】句式杂糅常见类型举例
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【语文知识点】句式杂糅常见类型举例1、是由于……决定的(是由……决定的;是由于……)2、是为了……为目的的(是为了……;是以……为目的的)3、他的死是为了……而死的(他的死是为了……;他是为了……而死的)4、……的原因,是因为……(……的原因是……;……是因为……)5、.……的原因,是由于……(……的原因是……;……是由于……)6、是因为……的原因(是因为……;是……的原因)7、原因是……造成的(原因是……;是由……造成的)8、.……的原因主要是……所致(……的原因主要是……;……主要是……所致)9、其根本原因是……在作怪(其根本原因是……;是……在作怪)10、是由于……的结果(是由于……;是……的结果)11、关键的问题是……在起决定作用(关键问题是……;是……在起决定作用)12、关键在于……是十分重要的(关键在于……;……是十分重要的)13、经过……下(经过……;在……下)14、由于……下(由于……;在……下)15、由……领导下(由……领导;在……领导下)16、对于……问题上(对于……问题;在……问题上)17、大多是以……为主(大多是……;以……为主)18、以……即可(以……为宜;……即可)19、有……组成(有……;由……组成)20、靠的是……取得的(靠的是……;是靠……取得的)21、成分是……配制而成的(成分是……;是由……配制而成的)22、本着……为原则(本着……原则;以……为原则)23、借口……为名(借口是……;以…;以……为幌子)25、并非是……(并非……;并不是……)1、语序不当:是指句子语序错乱,造成病句。
2、搭配不当:主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当、关联词搭配不当。
3、成分残缺或赘余:是指句子缺少主语、谓语、宾语或者重复啰嗦。
4、句式杂糅:具体包括语句杂糅和句式杂糅。
5、表意不明:是指句子表达的意思不够清楚、不明了、指代不明或句子有歧义。
6、不合逻辑:具体包括自相矛盾、范围不清、主客颠倒、双重否定、两面对一面。
高考常见病句句式杂糅的类型..20页PPT
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39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
Hale Waihona Puke 高考常见病句句式杂糅的类 型..
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
病句改错句式杂糅
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病句改错句式杂糅修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。
病句改错句式杂糅有哪些呢?下面是店铺整理的病句改错句式杂糅,欢迎阅读病句改错句式杂糅1(1)举棋不定作者时而要用这种结构,时而要用那种结构,结果两种结构都用了。
【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
(04年福建卷)〖析〗本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅,正确的说法应是"……这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果",或者“……这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。
【例】这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。
〖析〗应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。
(2)藕段丝连一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头。
【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油,从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料,都离不开它。
(04年湖南卷) 〖析〗句式杂糅,可删去",都离不开它"。
(3)中途易辙一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。
【例】"英语广播讲座"之所以能给我很大的帮助,我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
(04年重庆卷)〖析〗句式杂糅,后一个分句可改为"是因为它具有一个突出的优点——把讲课和练习结合起来"。
(4)反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。
【例】因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军。
〖析〗"被游击队反包围"的主语是"匪军",但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加交待。
高考病句辨析之“句式杂糅”病因例析及辨析技巧点拨

高考病句辨析之“句式杂糅”病因例析及辨析技巧点拨句式杂糅是高考语病辨析的一个重点,也是一个难点。
在高考复习中,如何有效的帮助考生把握这一考点,余以为,可从两个方面去努力:一是帮学生弄清句式杂糅产生的原因,二是针对每一种病因指点辨析技巧。
下边笔者从七个方面总结一下句式杂糅产生的原因及相应的答题技巧。
一、不明固定格式造成的现代汉语中有许多句子均有固定格式,如果不明这些固定格式,在使用中将两种固定格式糅合到一句话中,就会出现句式杂糅的现象。
一般来说,由不明固定格式造成的句式杂糅在句式杂糅中占绝大多数。
[例1]如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时,我也很幸福,很快乐。
(2005年全国卷)此句是“如果……”和“当……时”两种格式的杂糅。
修改时,或改为“当我所管的‘闲’事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时,我也会很幸福,很快乐。
”,或去掉句中的“时”。
[例2]古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明,永定河这条天然走廊是“古人类移动的路线”。
(2004湖北卷)此句是“研究发现”和“研究表明”两种格式的杂糅,修改时,选择其中的一种表述方式即可。
[例3]侵入我国的寒潮的路径,不是每一次都一样的,这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高,我国哪一部分气压最低所决定的。
(2004湖北卷)该句是“这要看……”和“这要由……决定”两种格式的杂糅。
改法有两种——“这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高,我国哪一部分气压最低”或“这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高,我国哪一部分气压最低决定”。
[例4]“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助,我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
(2004重庆卷)该句是“之所以……是因为……”和“我认为……是……”两种格式的杂糅。
修改时可任选一种格式即可。
[例5]政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴,不能截留自用,其经费来源只能来自国家财政拨款。
句式杂糅病句例句
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句式杂糅病句例句1. 这部电影真是让人感觉是好看到爆又烂到像隔夜馊饭混合在一起的感觉,既有精彩得像烟花爆炸般的片段,又有无聊得像看着油漆干涸的部分,属于典型的精彩与无聊杂糅的那种。
2. 他的穿着打扮就像是时尚达人与丐帮弟子杂糅了一样,一会儿是酷炫的破洞牛仔裤像被野狼撕咬过,一会儿又穿着补丁摞补丁的衣服仿佛从上个世纪穿越而来的丐帮九袋长老。
3. 这个菜的味道像酸甜苦辣咸各种味道在味蕾上开了一场混乱的大战一样,是美味和怪味杂糅在一块儿,仿佛是厨师把厨房所有调料都当成了战场上的士兵一股脑儿全扔进来了。
4. 他的演讲风格是慷慨激昂与啰里吧嗦杂糅的状态,有时候像打了鸡血的公鸡在打鸣一样亢奋,有时候又像老太婆的裹脚布一样又臭又长。
5. 那座房子的建筑风格像是古代宫殿与现代茅房硬凑在一起似的,一边有着像皇宫般华丽的屋顶像巨大的金元宝闪闪发光,另一边却有着像简易厕所一样简陋的外墙仿佛一阵风就能吹倒。
6. 她的歌声像是夜莺与乌鸦混合发声一样,有时候婉转得像山间清泉流淌在心田,有时候又嘶哑得像破了洞的风箱在干嚎。
7. 这个新出的游戏玩法是刺激冒险与无聊刷怪杂糅的,前面像坐过山车一样刺激得让人心跳加速,后面又像拉磨的驴一样机械地重复打怪无聊至极。
8. 他写的文章像是文艺青年的矫情与小学生流水账杂糅而成的,一会儿是华丽辞藻堆砌得像一座摇摇欲坠的积木塔,一会儿又平淡得像白开水煮白菜。
9. 这家店的服务态度像是热情似火的天使与冷酷无情的恶魔杂糅的,刚进门的时候服务员笑得像盛开的向日葵一样灿烂,过一会儿就像被霜打过的茄子一样爱答不理。
10. 这只宠物狗的长相是可爱与怪异杂糅的,脸长得像毛茸茸的小天使让人想捏一把,身体却短得像被锯掉一大截的腊肠似的。
11. 这个舞蹈表演像是优雅的天鹅舞与滑稽的小丑舞杂糅的,有时候舞者像高贵的天鹅在湖面上滑行一样优美,有时候又像喝醉的小丑在台上乱蹦跶。
12. 他的发型像是超级赛亚人的爆炸头与清朝人的大辫子杂糅了,前面的头发像被雷击了一样根根竖起,后面却留着一条细长的辫子仿佛从古装剧里穿越错了片场。
高考语文基础知识之病句突破解答语文六种病句类型的十八种技巧素材
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解答语文六种病句类型的十八种技巧辨析病句类型的口诀:辨析病句要认真,雾里看花莫慌神;基础知识先到位,再察病源记类型。
语序颠倒结构乱,搭配失调意不明;成分残缺或累赘,逻辑荒唐理不真。
辨识从来有标准,合符规范当乎心。
或凭语感漫审读,多年经验不可轻;或将枝干勤疏理,删繁就简看得清;或造样句多类比,伪装识破现原形;或推事理查判断,偶向逻辑求救兵。
句首出介词,当心残缺或赘余;句中并列词,注意逻辑和搭配; 句中关联词,位置搭配要恰当;句中有代词,指向明确细辨析; 数量词看对象,数量减少不成倍;不及物不带宾,因果复句防赘余; 见到长句莫心急,定状叠加有章程;见到短句莫大意,赘语多从此处生;见到“是”“否”找对应,小心双提与单承;见到“无”“不”快相乘,多重否定迷宫深。
语修逻上功夫到,确保辨句不失分!一.语序不当多层定语语序不当多层状语语序不当定语与中心词语序不当虚词位置不当相关联的并列词语或短语语序不当主语与关联词语语序不当方法1、记典型句子各一个,找出对应词性,逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词)1.多层定语的次序。
(记句子――谁的-多少-怎样的-属性)牢记类句:她是国家队的(a.表领属性的――表“谁的”)一位(b表数量的――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e 名词)女(f名词)教练。
例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
2.多层状语的次序。
(记句子――何时-何地-何范围-何种情态,“怎样”--表对象“同谁”)。
牢记类句:许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”)交谈。
例句①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。
方法2、一般来说,修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。
要查看修饰得是否合适。
例句①如果趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题。
高中语文病句句式杂糅17页PPT
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16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
高中语文病句句式杂糅
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。——
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句式杂糅的常见类型(1)表时间。
长达……之久例:这架航天飞机的研制,耗时长达六年之久。
修改意见:或说“长达六年”,或说“达六年之久”。
(2)表限制。
超过……以上例:到本超市购物,每人每次消费金额超过50元以上者,有礼品赠送。
修改意见:或说“超过50元者”,或说“ 消费金额50元以上者”(3)表对象对于……上例:对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。
修改意见:或说“对于调动工作这个问题”,或说“在调动工作这个问题上”。
(4)表决定以……即可例:关于“春游”的众多方案,以张科长的方案即可。
修改意见:或说“以张科长的方案为宜”,或说“张科长的方案即可”。
(5)表事由借口……为名例:日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥”事变。
修改意见:或说“借口两名士兵失踪”,或说“以两名士兵失踪为名”。
(6)表构成由(包括、分)……组成例:镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成,充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
修改意见:或说“有序厅……等六部分”,或说“由序厅……等六部分组成”。
(7)表意愿本着……为原则例:他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。
修改意见:或说“本着保证质量、降低成本的原则”,或说“以保证质量、降低成本为原则”。
(8)表被动被(受)……所例:这位喜剧小品演员,深受观众所喜爱。
修改意见:或说“深受观众喜爱”,或说“深为观众所喜爱”。
(9)表原因原因是……造成(引起、作怪)例:不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪。
修改意见:或说“其根本原因是党风不正”,或说“其根本是党风不正在作怪”。
(10)表数量高达……之巨例:赖昌星集团自1996年以来,在海关大肆走私,累计逃税金额高达530亿元之巨。
修改意见:或说“高达530亿元”,或说“达530亿元之巨”(11)表目的旨在以……为目的例:公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动,经过广大干警三个月的连续奋战,圆满结束了。
修改意见:或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”,或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”。
(12)表范围大多以……为主例:这次参加“神舟六号”研制的科研人员,大多以青年人为主,从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。
修改意见:或说“科研人员大多是青年人”,或说“科研人员以青年人为主”。
(13)表依靠靠的是……取得的例:刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
修改意见:或说“靠的是个人的拼搏奋斗”,或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
另外,常见的杂糅格式还有:防止……不再……(“防止……”和“……不再”),非……才行(“非……不可”和“只有……才行”),需要……不可(“需要……”和“非……不可”),从……为出发点(“从……出发”和“以……为出发点”),大约……左右(“大约……”和“……左右”),是由于……的结果(“是由于……”和“是……的结果”),之所以……的原因(“之所以……”和“……的原因”),供……之便(“供……之用”和“以便……”),等等。
【补充】错误格式正确格式正确格式1 本着……为原则本着……原则以……为原则2 对……没有引起重视(什么人)对……没有重视(什么事)没有引起重视3 是为了……为目的以……为目的……是为了4 对于……问题上对于……问题在……问题上5 由于……下由于……在……下6 原因是……造成的原因……是是由……造成的7 经过……下经过……在……下8 是出于……决定的是出于……是由……决定的9 借口……为名借口……以……为借口10 是因为……的原因是因为…………是原因11 有……组成有……由……组成12 靠的是……取得的靠的是……是……取得的13 关键在于……是十分重要的关键在于…………是十分重要的14 围绕以……为中心围绕……中心以……为中心15 大多以……为主大多……以……为主16 成分是……配制而成的成分是……由……配制而成的17 是由于……的结果是由于……是……的结果18 深受……所深受……深为……所19 长达……之久长达……达……之久20 旨在以……为目的旨在……以……为目的21 以……即可以……为宜……即可22 传来一个声音说传来一个声音…………说23 必须拥有……缺一不得入内必须拥有…………缺一不得入内24 ……也是最容易出现的现象的……是最容易出现的……也最容易出现25 初衷是对……有意义初衷是…………对……有意义26 我们有……感觉是难以形容的我们有……感觉……感觉是难以形容的常见赘余类型一、动词类赘余白白虚度(“虚”含“白白”意,“白白”赘余)被应邀(“应邀”含“被”意,“被”赘余)被人贻笑大方(“贻笑大方”含“被人笑”意,“被人”赘余)到此光临(“光临”含“到”意,“到此”赘余)非常嗜好(“嗜好”含“非常”意,“非常”赘余)非常酷爱(“酷爱”含“非常”意,“非常”赘余)共同协商(“协商”含“共同”意,“共同”赘余)过度酗酒(“酗酒”含“过度”意,“过度”赘余)过分溺爱(“溺爱”含“过分”意,“过分”赘余)过分苛求(“苛求”含“过分”意,“过分”赘余)过高奢望(“奢望”含“过高”意,“过高”赘余)凯旋归来(“凯旋”含“归来”意,“归来”赘余)可以堪称(“堪称”含“可以”意,“可以”赘余)来家造访(“造访”含“来”意。
“来家”赘余)免费赠送(“赠送”含“免费”意,“免费”赘余)十分罕见(“罕见”含“十分”意,“十分”赘余)随便苟同(“苟同”含“随便”意,“随便”赘余)随意漫谈(“漫谈”含“随意”意,“随意”赘余)快要垂危(“垂危”含“快要”意,“快要”赘余)突然顿悟(“顿悟”含“突然”意,“突然”赘余)一致公认(“公认”含“一致”意,“一致”赘余)值得可敬(“可敬”含“值得”意,“值得”赘余)二、形容词类赘余炎热、雪白、笔直、通红、稀烂、飞快、精光、崭新、冰凉、死沉、烂熟、巨大、繁多、酷热、众多、广大等本身带比喻性成分或表程度成分的形容词的前面如果有表修饰的程度副词,那个程度副词是赘余成分。
如:“十分炎热”(“十分”赘余),“非常雪白”(“非常”赘余)。
三、名词类赘余多年的夙愿(“夙愿”有“多年”意,“多年”赘余)多虑的想法(“虑”有“想”意,改“虑”为“余”)漫山遍野到处(“漫山遍野”即“到处”,两者留一)目的是为了(“目的”即“为了”,两者留一)目前当务之急(“当务之急”含“目前”意:“目前”赘余)无用废话(废品、废物……)(“废话、废品、废物……”含“无用”意,“无用”赘余)人民生灵涂炭(“生灵”含“人民”意,“人民”赘余)原因是因为(“原因”即“因为”,两者留一)真知灼见的意见(“真知灼见”含“意见”意,“意见”赘余)四、代词类赘余我的寒舍(舍弟、贱内、家严、拙作……)(“寒舍、舍弟、贱内、家严、拙作”均含“我的”意,“我的”赘余)诉诸于武力(公诸于众、见诸于报刊、付诸于流水……)(“诸”,“之于”或“之乎”的合音,与后面“于”重复,可删“于”或改“诸”为“之”)五、概数词赘余大约10岁左右(上下)约摸10岁左右(上下)大概10岁左右(上下)至少3名以上(左右、上下)至多3名左右(上下、以下)近3名左右(上下、以下)平均85分以上(以下)最少80分以上最小10岁以上最高85分以下最低60分以上上列表概数的词两者只能留一,如:大约10岁,或10岁左右,或10岁上下。
否则赘余,变成病句。
六、副词类赘余防止不要发生事故、杜绝不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害(例子中“不要”、“不可”、“不受”均属赘余,必须删去,否则意思表达反了)悬殊极大(“悬殊”含“相差极大”意,“极大”删去)数字有关的语病⒈“减少(缩小、降低、下降)╳倍”,如:①三T企业抓技术革新,今年比去年产量翻了一番,成本却下降了一倍。
②该企业精简机构,办事人员比原来减少了一倍多。
“下降一倍”则成本为零,这怎么可能?“减少了一倍多”更是荒唐。
减少、缩小、降低和下降不能成倍,后面只能跟分数或实际数量:③经过革新,产品的体积比原来缩小了一半。
④每件产品的成本下降了20元左右。
⒉“平均分(成绩)都……”如:①这次物理考试,全班的平均分都达到85分以上。
一门学科,一次考试,一个班级的平均分只能有一个,后面不能跟“都”。
当然,当学科不止一门,考试不止一次,或演算对象、范围并不固定单一时,平均分就不止一个,在这种情况下,“平均分(成绩)都……”的表述未必存在不妥:②这次期中考试,我班各门学科的平均成绩都超过了隔壁的二班,打了一个翻身仗。
(学科不止一门)③两次物理考试,我班的平均成绩都不错。
(考试不止一次)④这次比赛,男女同学的平均得分都不低。
(演算对象范围并不固定单一)⒊“时速每小时……”或“时速……/小时”如:①这种新车型每小时时速是220公里。
②他以350公里/小时的时速驶向终点,车子简直就要飞了起来。
“时速”即每小时的行驶距离,与“每小时”或“/小时”一起出现就显得重复累赘。
例①应去“每小时”,例②应去“/小时”,或把“时速”改为“速度”。
与之类似的还有“单位价格”“日均”“年均”等问题。
如:③这种电子元件每件的单位价格是15元。
④这种型号电冰箱的单位价格是每台3288元。
⑤参观展览的人数很多,日均每天将近1500人。
⑥这里有我国南方重要的货物中转码头,年货物吞吐量达到每年5000万吨。
时、件、台、日、年都属于“单位”,以上错误都属于重复累赘。
⒋“最多……以下”和“至少……以上”如:①他的年龄不大,最多五十岁以下。
②这个单位职工福利好,收入高,每月工资至少一千八百元以上。
“最多”和“至少”只能跟上下极限点,不能跟一个范围,而“……以上”“……以下”都表示范围,因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在语病。
例①应去“以下”,或去“最多”而代之以“在”;例②应去“以上”或“至少”。
⒌“囊括……中的……”如:①由熊倪、田亮、伏明霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队,在这次澳大利亚跳水大奖赛中,囊括了八枚金牌中的七枚,充分显示了跳水强国的实力。
“囊括”即把全部包罗在内,“八枚”中获得“七枚”,虽然不少,但也不能称“囊括”,应改为“获得”。
“囊括”使用正确的如:②这次世乒赛,我国选手成绩优异,囊括七枚金牌。
⒍“大约(超过、将近)……左右(上下、多)”①潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。
②②老赵头大约七十岁上下,可身板很硬朗。
“大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数,再跟约数只会造成表意不明,因而“大约(超过、将近)……左右(上下、多)”这样的表述存在语病。
修改的办法是删前或除后,例①可删“超过”或“以上”,例②可删“大约”或“上下”。
⒎“几(╳)个……的……”这种表述未必存在语病,关键要看“几(╳)个”修饰的对象是否存在不同的理解,这一短语的结构是否有不同的理解。