人教版八年级上册物理《声音的特性》优秀课件
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《声音的特性》精品课件
3. 如图，四个相同的瓶子里装有高度不同的水，小月对着瓶口吹气，居然发出 了1、2、3、4四种不同的音调（音调越来越高）以下按照甲乙丙丁的顺序所对 应的音调排列正确的是（ A ）
A.1234
B.4321
C.4132
D.1324
课堂练习
4. 下列关于声音的说法中，不正确的（ B ） A.“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者 D.“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
高频率的波形更 密集，音调更高
新课学习
几个不同频率的波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
新课学习
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
人耳的听力是有限的。频率范围是20Hz—20000Hz。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
新课学习
课题2 声音的特性
人教版 八年级上册第二单元
导入新课
大合唱中， 有高音、低音、 中音的配合才 能堪称完美。
导入新课
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上 听到蚊子在耳边叫呢？
新课学习
音调
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听 它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢 尺振动发声时振动得快慢。及声音的特点。
新课学习
大象的活动是在无声 无息中进行的，实际 上它们是在用一种我 们听不到的声音在进 行交流，这就是次声 波。
知识巩固
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ） A.依次敲击装有不同高度水的瓶子 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一音叉 D.老师用扩音器讲课
A.1234
B.4321
C.4132
D.1324
课堂练习
4. 下列关于声音的说法中，不正确的（ B ） A.“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重锤敲，使振幅变大 B.“震耳欲聋”说明声音的音调高 C.“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者 D.“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声
高频率的波形更 密集，音调更高
新课学习
几个不同频率的波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
新课学习
高于 20000Hz的称为超声波。低于20Hz称为次声波。
人耳的听力是有限的。频率范围是20Hz—20000Hz。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
新课学习
课题2 声音的特性
人教版 八年级上册第二单元
导入新课
大合唱中， 有高音、低音、 中音的配合才 能堪称完美。
导入新课
蝴蝶的翅膀振动，我们听不到声音，为什么却能在晚上 听到蚊子在耳边叫呢？
新课学习
音调
把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听 它振动发出的声音。改变钢尺伸出的长短注意观察钢 尺振动发声时振动得快慢。及声音的特点。
新课学习
大象的活动是在无声 无息中进行的，实际 上它们是在用一种我 们听不到的声音在进 行交流，这就是次声 波。
知识巩固
1. 下列做法用来改变音调的是（ A ） A.依次敲击装有不同高度水的瓶子 B.摩托车上装消音器 C.用大小不同的力敲击同一音叉 D.老师用扩音器讲课
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT优秀课件
课堂讲解
知识点1：音调 2.音调 （1）定义：音调是指音乐的高低。 （2）频率：物体单位时间内振动的次数称为频率，用f表 示，单位：赫兹（赫）（Hz），符号：Hz。 例如：音叉每秒振动1000次，可表示为f=1000Hz。
课堂讲解
知识点1：音调 （3）实验探究：决定音调高低的因素 实验结论：声源振动越快，发出声音的音调越高；声源振 动越慢，发音的音调越低。 3.频率与音调的关系 声源振动快，频率高，音调高，听起来声音尖而细；声源 振动慢，频率低，音调低，听起来声音低而沉。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
课题引入
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的 声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍 掌发出的声音大？
要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
音调
我们接触到的各种声音，有的听起来音调（pitch）高，有 的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么 因素决定音调的高低？
课堂讲解
知识点1：音调 1.乐音 （1）定义：悦耳的声音叫做乐音。 （2）特征：音调、响度和音色是乐音的三个特征，由于 声音是由声源的振动发出的，所以乐音的特征与声源的振 动情况有关。
特别警示（1）音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定。（2） 通常所说的“男低音，女高音”这里的高、低指的是音调。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT精品课件
知识点一 音调
3.频 率( f ) （1）定义：频率是发声体在每秒内振动的次数。 （2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）单位:赫兹，简称赫，符号是Hz。
知识点一 音调
（4）音调的高低与发声物体的振动频率有关，振动频率越 大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
换言之：声音的音调是由声源的振动频率决定的。
知识点一 音调
4.声波的分类
次声波
人的听觉范围
20 Hz
20 000 HZ
超声波
20 Hz
次声波
声音
20 000 Hz
超声波
频率
声
知识点一 音调
知识点一 音调
例1 小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗琴弦代替 后，发出的声音的音调（ C ）
A.保持不变
B.变高
C.变低
D.无法确定
知识点一 音调
知识点二 响度
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播 放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是 什么？有什么规律？
知识点二 响度
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到 的声音越小；响度还与声音分散的范围有关, 越分散,听到的声音越小。
知识点二 响度
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听
知识点一 音调
2.探究音调的影响因素 探究活动1:
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动 钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
知识点一 音调
探究活动2:
将橡皮筋固定在一次性纸杯上，拨动橡皮筋，听它振动发出 的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。拉紧橡皮筋后拨动橡皮 筋。听它振动发出的声音，同时注意橡皮筋振动的快慢。再次 拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋。听它振动发出的声音，同时注意橡 皮筋振动的快慢。
2024年秋人教八年级物理上册 第2节 声音的特性(课件)
课堂练习
5.如图所示，在A、B、C、D 4个相同的玻璃瓶中，装入不同 高度的水，则（ B ） A．敲打D瓶发出的声音传播得最快 B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高 C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高 D．瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳
课堂练习
6.（1)在挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清 脆、音调___高__，就知道是___生__瓜 （填“生”或“熟”），声 音较沉闷、音调__低___，就是__熟___瓜（填“生”或“熟”）。
距离
声音的集中度 传声介质
二、响度
例 手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大，下列说法正确的是 (A ) A. 响度变大 B. 响度变小 C. 音调变高 D. 音调变低
三、音色
吉他
长笛
思考：你知道上面的乐曲是用什么乐器演奏的吗？
三、音色
小结 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
实验结论： 敲击力度越小，振动的幅度越_小___，听到的声音越_小___； 敲击力度越大，振动的幅度越_大___，听到的声音越_大___。
二、响度
振幅：物体振动的幅度。
振幅越大，响度越__大___； 振幅越小，响度越__小___。
二、响度
讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影 响响度的因素吗？
课堂小结
声音的 特性
音调
响度 音色
音调：声音的高低 频率：物体每秒内振动的次数 频率越高，音调越高 人的听觉频率范围：20Hz~20000Hz 超声波：频率高于20000Hz的声波 次声波：频率低于20Hz的声波
响度：声音的强弱 振幅：物体振动的幅度 振幅越大，响度越大
声音的品质与特色
人教版物理八年级上册-人教八年级上册课件：2.2声音的特性(共14张PPT)
、 结构有关，可以根据音色分辨声音。
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
声
音
的 三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别
频率 振幅
材质、结构
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要 模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声 音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能 的一致?
2．响度
尺子音调不变，发出的声音大小是否有差异? 音量大小不同时尺子振动有什么不同？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度 振幅决定声音的大小（响度）
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候， 波形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
小游戏
全班同学闭上眼睛，其中一位同学发出声 音，其他同学猜猜他是谁？ 问题：你是根据什么猜出来的？
2.2 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低
为什么声音会有高低的区别呢？ 试一试：
改变尺子发声的音调
音调高低是由什么因素决定的？ 发声物体振动的快慢
频率
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在 放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁 的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
作业布置
课堂练习册练习二 第11页 1-8题 第12页 11-17题
3．音色
不同的物体，音色不同
小结
音调：声音的高低
声
音
的 三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别
频率 振幅
材质、结构
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要 模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声 音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能 的一致?
2．响度
尺子音调不变，发出的声音大小是否有差异? 音量大小不同时尺子振动有什么不同？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度 振幅决定声音的大小（响度）
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候， 波形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
小游戏
全班同学闭上眼睛，其中一位同学发出声 音，其他同学猜猜他是谁？ 问题：你是根据什么猜出来的？
2.2 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低
为什么声音会有高低的区别呢？ 试一试：
改变尺子发声的音调
音调高低是由什么因素决定的？ 发声物体振动的快慢
频率
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在 放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁 的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
作业布置
课堂练习册练习二 第11页 1-8题 第12页 11-17题
声音的特性-课件(共20页)人教版物理八年级上册
2.2声音的特性
创设情景，引入新课
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么 用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接 电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声 音的特性，声音的特性包括音调、响度、音 色，这节课我们就一起来探究声音的三个特 性。
注意：声音不同于声，振动一定发声，但却 不一定是我们能够听见的声音。
感受不同频率
火山喷发 地震
台风 海啸
二、响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度。 2.响度的影响因素
探究新知
二、响度
3.实验结论：响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度 越大。
4.某同学声音很大、电视机音量太小、悄悄话等都是用来形 容 的。
探究新知
想一想
声音除了响度，还有什么特性？
听声识乐器 这是谁的声音？
物理学中，用音色来分辨 不同物体发出的声音。
三、音色 1、音色的影响因素
材料
结构
课堂总结
【响度】 波形的上下起伏 起伏大，响度大
【音调】 波形的疏密散布 散布密，音调高
【音色】
波形的形状变化 波形不同，音色 不同
考点一：音调
少？他们有什么用处？
一、音调——声音的高低
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做 频率。 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹， 符号：Hz
3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
创设情景，引入新课
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么 用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接 电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声 音的特性，声音的特性包括音调、响度、音 色，这节课我们就一起来探究声音的三个特 性。
注意：声音不同于声，振动一定发声，但却 不一定是我们能够听见的声音。
感受不同频率
火山喷发 地震
台风 海啸
二、响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度。 2.响度的影响因素
探究新知
二、响度
3.实验结论：响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度 越大。
4.某同学声音很大、电视机音量太小、悄悄话等都是用来形 容 的。
探究新知
想一想
声音除了响度，还有什么特性？
听声识乐器 这是谁的声音？
物理学中，用音色来分辨 不同物体发出的声音。
三、音色 1、音色的影响因素
材料
结构
课堂总结
【响度】 波形的上下起伏 起伏大，响度大
【音调】 波形的疏密散布 散布密，音调高
【音色】
波形的形状变化 波形不同，音色 不同
考点一：音调
少？他们有什么用处？
一、音调——声音的高低
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做 频率。 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹， 符号：Hz
3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
人教版物理八年级上册声音的特性课件
解析：频率是指物体在每秒内振动的次数，所以此昆 虫的振翅频率为350 Hz。由于人耳的听觉频率范围是20～ 20 000 Hz，所以，此昆虫振翅发出的声音人类能听到。
物理学中就用振幅来描述物体振动的幅度，物体振幅越大，产 生的声音响度也就越大。
影响响度的因素除了振幅以外，还与人距离发 声体的距离有关，距离越远听到的声音越小。
用力敲鼓时，鼓面降落的 深度就更深，声音就越响。
小练笔
公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声
音的（ C ）
A.音色
B.音调
C.响度
动物的听觉范围和人类不相同，一些 动物的听觉范围比人类大得多。
拓展延伸
“优雅动听”的水琴
水琴，电影配乐中一种常用的制造特殊音效的乐器。由一个不锈钢谐 振器：“碗”和一个手柄：“脖子”，以及在碗的外缘包含小量的水 和数十根长短不一的黄铜标尺构成。是一个美国人发明的，据说灵感 来自西藏水鼓，而且他申请了专利。 水琴的原理就是由于每根青铜柱内的空气柱高度不同，振动的频率也 就不同，发出的音调也就不同。
实验结果：小组一的钢尺振动的比小组二的钢尺振动更 快，听到的声音也比小组二的更尖锐。
实验结论：振动的越快，音调就越高，反之振动的越慢，音调就越低。 物理学规定，每秒振动的次数用频率来表示。频率的单位是赫兹，符号Hz
一个物体一秒内振动100次，它的频率就是100Hz。
人能感受的声音频率有一定的范围，多数人听到的范围大约从 20Hz到20000Hz。高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声 波就叫做次声波。
第二章 声现象
2.2 声音的特性
人教版·八年级上册
学习目标
1.了解声音的特性：音调、响度和音色（重点） 2.知道音调、响度和音色的影响因素（重点） 3.频率、振幅的波形，以及不同音色波形的区分（难点）
物理学中就用振幅来描述物体振动的幅度，物体振幅越大，产 生的声音响度也就越大。
影响响度的因素除了振幅以外，还与人距离发 声体的距离有关，距离越远听到的声音越小。
用力敲鼓时，鼓面降落的 深度就更深，声音就越响。
小练笔
公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声
音的（ C ）
A.音色
B.音调
C.响度
动物的听觉范围和人类不相同，一些 动物的听觉范围比人类大得多。
拓展延伸
“优雅动听”的水琴
水琴，电影配乐中一种常用的制造特殊音效的乐器。由一个不锈钢谐 振器：“碗”和一个手柄：“脖子”，以及在碗的外缘包含小量的水 和数十根长短不一的黄铜标尺构成。是一个美国人发明的，据说灵感 来自西藏水鼓，而且他申请了专利。 水琴的原理就是由于每根青铜柱内的空气柱高度不同，振动的频率也 就不同，发出的音调也就不同。
实验结果：小组一的钢尺振动的比小组二的钢尺振动更 快，听到的声音也比小组二的更尖锐。
实验结论：振动的越快，音调就越高，反之振动的越慢，音调就越低。 物理学规定，每秒振动的次数用频率来表示。频率的单位是赫兹，符号Hz
一个物体一秒内振动100次，它的频率就是100Hz。
人能感受的声音频率有一定的范围，多数人听到的范围大约从 20Hz到20000Hz。高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声 波就叫做次声波。
第二章 声现象
2.2 声音的特性
人教版·八年级上册
学习目标
1.了解声音的特性：音调、响度和音色（重点） 2.知道音调、响度和音色的影响因素（重点） 3.频率、振幅的波形，以及不同音色波形的区分（难点）
声音的特性课件人教版物理八年级上册
第二章 声现象
第2节 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区分呢？
看看不同的声音的波形有什么区分？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
振幅
要
素
音色：发声体的区分
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
音调低
音调高：声音清 脆、尖细;音调低： 声音粗犷、低沉
响度
声音的强弱
由声源的振幅决 响度大：震耳欲
定；振幅越大， 聋;响度小：轻声
响度越大
耳语
音色
对声音音质的 感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重
要特征
小结
音调：声音的高低
频率
声
音
的 三
响度：声音的大小
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
第2节 声音的特性
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区分呢？
看看不同的声音的波形有什么区分？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
振幅
要
素
音色：发声体的区分
材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
音调低
音调高：声音清 脆、尖细;音调低： 声音粗犷、低沉
响度
声音的强弱
由声源的振幅决 响度大：震耳欲
定；振幅越大， 聋;响度小：轻声
响度越大
耳语
音色
对声音音质的 感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重
要特征
小结
音调：声音的高低
频率
声
音
的 三
响度：声音的大小
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
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课堂小结
1．音调、响度和音色称为声音的三要素。
2．音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。 频率大，音调高。
3．响度指声音的大小，由振幅决定。 振幅大，响度大。
4．音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
导入新课
分别让一名男同学他 们的声音有什么不同。
男生声音粗，洪亮──音调、响度与女生不同 女生声音尖，偏小──音调、响度与男生不同
一、音调
音调：声音的高低，生活中指声音的尖粗。 为什么声音会有高低的区别呢？ 什么因素决定音调的高低？
（3）比较音叉发出不同响度的声音时， 乒乓球被弹开的幅度有什么不同。
（4）通过上面的探究活动，可以得出 什么结论？
二、响度
物体振动的幅度叫振幅。 物体的振幅越大，声音的响度就越大。 响度还跟听者与发声体的距离有关。 距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
三、音色
不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色
物理学中把声音的强弱叫做响度。 响度也就是我们平常所说的音量的大小。 怎样才能使物体振动发出的声音更响？ 响度与什么因素有关呢？
二、响度
（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓 球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉 股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的 幅度。
（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大 的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿
得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要
模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致？
A．音调 C．响度
B．频率 D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
一、音调
用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿。 （1）卡片发出的声音有什么不同？ （2）哪一次卡片振动得快？ （3）你认为声音的高低与声源振动得快慢有关 吗？有什么关系？
第 8 题图
一、音调
（1）钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺 振动发声时振动的快慢及声音的特点。 （2） 使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动， 注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种 情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。
一、音调
音调高低是由什么因素决定的？──频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
一、音调
音调高低与发声体振动的频率有关： 频率越低，表示物体振动越慢，音调就越低； 频率越高，表示物体振动越快，音调就越高。
一、音调
音调不同的声音的波形有什么区别？
二、响度
三、音色
我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不 同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。
课堂练习
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ， 发出的是次声波，人听不见； 而蚊子的翅膀振动频率为 500—600HZ，发出的是可听声。