小学生作文我爱上语文课600字
小学一年级作文 我喜欢上语文
小学一年级作文我喜欢上语文从幼儿园升入小学，一切都变得不一样啦！新的校园、新的老师、新的同学，还有全新的课程。
要说这里面我最喜欢的，那必须得是语文！记得刚上第一节语文课的时候，我心里还挺紧张的。
走进教室，看到一位和蔼可亲的老师站在讲台上，脸上带着温暖的笑容，我的心一下子就放松了不少。
老师开始讲课啦，她的声音特别好听，就像唱歌一样。
她拿着一本大大的语文书，上面有好多有趣的图画和文字。
她指着书上的一个字，告诉我们这是“一”，然后又在黑板上写了好几遍，让我们跟着她一起读。
我瞪大了眼睛，认真地看着黑板，跟着老师大声地读：“一、一、一！”那时候，我觉得这个字可真神奇，简简单单的一横，就有了自己的名字和读音。
接下来，老师又教我们写这个字。
她走到我的座位旁边，握住我的手，一笔一划地教我写。
我能感觉到老师的手很温暖，她的耐心让我一点都不害怕写错。
我小心翼翼地在本子上写下了一个“一”，虽然歪歪扭扭的，但是我特别开心，这可是我在小学里写的第一个字呢！后来，我们学习了好多好多的汉字，有“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
每一个字都像是一个小小的宝藏，等着我去发现它们的秘密。
除了认字写字，语文课上还会读故事呢！有一次，老师给我们讲了的故事。
她讲得可生动啦，一会儿模仿小红帽的声音，一会儿又学大灰狼的吼叫，把我们全班同学都逗得哈哈大笑。
我听得入了迷，好像自己也走进了那个森林里，跟着小红帽一起去看望外婆。
从那以后，我总是盼着老师能多给我们讲几个故事。
还有一次，老师让我们每个人都站起来说一说自己最喜欢的小动物。
轮到我的时候，我的心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
我结结巴巴地说：“我……我最喜欢小猫咪，因为它……它很可爱，毛……毛茸茸的。
”说完，我紧张地低下了头。
没想到，老师不仅没有批评我说话不流利，还表扬我观察得仔细，说的都是真心话。
那一刻，我心里别提多高兴了，对语文的喜欢又多了一分。
现在，每次上语文课我都特别积极。
我喜欢大声地朗读课文，感受那些文字的美妙；我喜欢认真地听老师讲解，了解每一个知识点；我喜欢和同学们一起讨论问题，分享彼此的想法。
四年级我爱上语文课作文500字
四年级我爱上语文课作文500字我从小到现在对语文、语文课都很感兴趣。
我觉得语文很丰富多彩、很奇妙，它像巨大的磁铁一样牢固吸引着我。
语文简直就是万花筒，里面要什么有什么：有山、有水、有人、有事、有村、有鸟、有古有今、有中国的还有外国的，有飞扬的文字，有深刻的道理……我喜欢在语文王国里遨游，我喜欢上语文课。
我最喜欢的一节语文课是升初三后。
我听说我的语文老师是一位很年轻、漂亮、博学、纯朴善良的女教师，听到这些很高兴。
正想着，上课了。
语文老师迈着轻盈的脚步上了讲台,只见她高高的,瘦瘦的,长长的头发随意地披在肩头,眼睛大大很有神,嘴角向上翘很有特点；一脸的微笑很温和的样子……初给人的印象很好。
一堂课师生情感交融，师生互动，心情愉快，学得积极主动。
她不像有的老师只顾自己讲、自己表演，不管你学生听不听，听懂听不懂，她注意的学生如何学。
后来，我才注意看那板书。
设计合理，添一个字多，去一个字少，一堂课没擦一下黑板；那字体的优美性，在我看来堪称字贴，是我永远学习的榜样。
这堂课将要结束时，她快步走上讲台笑着说：“我们来合唱班歌吧。
”课结束了，老师含笑和同学们告别，微笑着走出教室。
这一堂课在我的'心中留下永远的愉快的回忆。
在以后的日子里，在校园里，在校外边，我每次看到她，脸上总是挂着微笑，一脸阳光。
在她的心中好像永远没有烦恼，没有丑恶；发型也总是那样随意地散落在肩头。
在以后的每一堂课上，她都是一如既往。
在她的心中，学生没错，都是好。
她总是在努力发现每一学生的好的一面，总是正面引导我们。
我爱语文，语文是一泓清水。
那一堂语文课是清水中的浪花，是我心中的奇葩；语文是生活，朱老师是我生活的引路人！。
我最喜欢一节语文课优秀作文8篇
我最喜欢一节语文课优秀作文8篇【篇一：我最喜欢的一节语文课】从小到大，不知道我已经上了多少节语文课了，但是那节语文课让我记忆犹新，久久不能忘却。
张老师，是我们的语文老师，但更是我们人生路上的引路人，引领我们在知识的海洋中遨游，在人生的道路上徜徉。
那是一节阅读课，老师为了拓宽我们的知识面，给我们收集了一些优秀的有用的人生箴言，如：“逢人且说三分话，不可全抛一片心；一年之计在于春，一日之计在于晨；一家之计在于和，一生之计在于勤。
”这些短短的话语告诫我们在陌生人面前，说话不可太随意，太过于详细，以免受骗；要勤奋努力学习，把握好时间，在家中与亲友和睦相处。
他一句句认真的讲解，声情并茂，一丝不苟。
我们坐在座位上奋笔疾书的记录着，这场景好似一幅*优美的画卷刻在我们每个人的头脑中。
张老师他还爱唱歌，那节课他就为我们“献”上了一曲，那是他自己谱曲、写词的歌——《说幸福》。
“说幸福，道幸福，幸福全在我做主~学习上勤追求，人生中不虚度~生活里向远看，朋友们乐相处。
幸福啊就是拼搏的歌谣，幸福啊就是平安的路途……”随着张老师那温润的歌声，我们都激动地议论起来：“呀！他以前是干啥的？文艺青年吧！”张老师止住了我们的喧闹声，讲解道：“幸福就在我们身边，幸福就是全在自己去感悟，课堂上听听课，*场上跑跑步，在家里干干活，静下来看看书，幸福其实就是小小的忙碌，幸福就是默默的付出。
”太精辟了，话刚落地，同学们的掌声如雷鸣般响起，经久不息。
曾有一位著名学者说过：“态度本身就是一种能力。
”的确，态度端正就能成万事。
这话说的不是别人，就是我们可敬的——强哥！他不仅教我们知识，更多的还是为我们开辟课外的课堂，告诉我们一些人生哲理，让我们对人生有更多的认识，早日接触社会中的一些为人处世的法则。
快下课了，老师让我们转过身去，原来他给我们写了一首《望*南》：毕业班，重任担在肩，专注课堂出效率，夯实基础勤钻研，捷报六月传。
老师用他自己写的小诗结束了这节课。
【二年级作文】我爱语文_900字
【二年级作文】我爱语文_900字我爱语文我是一个二年级的小学生，我爱学习语文。
语文是我最喜欢的一门学科，它让我感受到了学习的乐趣和成就感。
语文课上，老师经常带我们一起读课文，从中学习语音、语词、语句和篇章。
我们一起读《成语故事》，了解了许多有趣的故事和典故，还学会了一些成语的使用方法。
有时，老师会给我们布置阅读任务，让我们读一本好书，并写读后感。
通过阅读，我不仅学到了知识，还培养了阅读的兴趣。
在语文课上，老师还教会了我们诗歌欣赏和写作。
我们学习了《梅花》，通过赏析这首诗歌，我对梅花有了更深入的了解。
我还学会了写五言绝句，让我的思维更加灵活，想象力也变得更加丰富。
有一天，老师让我们写一篇描写自然景色的作文，我写了一篇关于春天的作文。
经过一番修改和修饰，我的作文变得生动而有趣。
语文课上还有许多有趣的小游戏。
老师会用拼音卡片和汉字卡片来组词，让我们通过这个游戏来锻炼词汇的记忆和运用能力。
有一天，老师还带我们去参观了图书馆，给我们讲解了图书馆的使用方法和注意事项。
在图书馆里，我看到了许多精美的绘本，如《小猪佩奇》、《熊出没》等。
这些绘本让我对阅读更加感兴趣。
学习语文不仅仅是学习汉字和语法，更是培养了我细心观察、善于表达和思考的能力。
我会通过观察，学会写写描写自然景色或人物特点的作文；我会通过思考，写出一篇有逻辑和条理的文章。
在语文课上，老师还教会了我们欣赏文化名著和优秀作品，让我们了解了中华文化的宝库。
我爱语文，因为它是我学习的基础，也是我表达自己的工具。
我将继续努力学习，用语文撰写更多优秀的作文。
我最喜欢的一堂语文课作文600字
我最喜欢的一堂语文课作文600字我最喜欢的一堂语文课作文600字（通用15篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的我最喜欢的一堂语文课作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我最喜欢的一堂语文课作文600字篇1上了七年的语文课，我也受益匪浅，但我最难忘、最喜欢的那一堂语文课还是没有变??那是小学六年级时的一节语文课，老师要我们召开一个主题为“开卷是否有益”的辩论会，男生为反方，观点为“开卷不一定有益”；而女生为正方，观点为“开卷一定有益”。
每队有五个人。
而在这其中，也有我的身影。
一上讲台，我就感觉到辩论会浓浓的火药味——无论是反方还是正方，都在紧锣密鼓地准备着，窃窃私语，眼神却还冒着火花。
随着老师一声令下，辩论会正式开始。
男方的甲同学抢先一步发言：“好书也能使人变坏，怎能说开卷一定有益呢？”女方的A同学紧接着就反驳：“‘书犹药也，善读之可以医愚’书是有好和坏之分，但你能分辨出来，也相当于一剂良方。
”此时，男方的乙同学不紧不慢地说：“没错，刘向是说过‘书犹药也，善读之可以医愚’但既然是药，那么有可能是良药，亦或是毒药。
”这话说得有条有理，说得一旁的老师也点了点头表示赞同。
可女方的B同学毫不示弱，不假思索地说：“那就要看你有没有分辨能力咯！只要有分辨能力，书对人就只有好处！”“那也是要经过长期训练的啊！”我方的甲同学脱口而出。
突然，老师打断了辩论会：“甲同学说错了，分辨书的好坏，怎么会要经过长期训练呢？”我们还没反应过来，甲同学又反驳道：“那为什么还有人因为书而犯罪呢？”“那么，请你拿出证据好吗？”女方的C同学说。
这下，甲同学哑口无言了。
正在我方为难之时，我说：“但是不管怎样，好书、坏书都是有的啊！那就不能保证开卷一定有益了！这太绝对了！”这下女方反变得哑口无言了。
我爱上语文课作文
我爱上语文课作文我爱上语文课我很爱上语文课，因为上语文课不仅能学会许多字、词、句，还能认识许多好朋友，真是一举两得呀!在语文书里，有许多奇妙的课文。
比方：四个太阳讲的是一位小男孩的美好愿望，他的梦想是这样的：他希望夏天有一个绿色的太阳，让每一个地方都充满了凉爽;秋天，他希望有一个金色的太阳，让果园里的果子就得金灿灿在在树叶间闪闪发光;冬天，他希望有一个红彤彤的太阳，让四处都充满了温暖;春天，他希望有一个彩色的太阳，到处都成了五彩缤纷的乐园。
他的愿望是多么美好啊!而且他不光想着自己，还有一颗为他人着想的童心，真是一个懂事的小男孩呀!值得我们学习!我很爱上语文课，因为上语文课不仅能学会许多字、词、句，还能认识许多好朋友，真是一举两得呀!在语文书里，有许多奇妙的课文。
比方：四个太阳讲的是一位小男孩的美好愿望，他的梦想是这样的：他希望夏天有一个绿色的太阳，让每一个地方都充满了凉爽;秋天，他希望有一个金色的太阳，让果园里的果子就得金灿灿在在树叶间闪闪发光;冬天，他希望有一个红彤彤的太阳，让四处都充满了温暖;春天，他希望有一个彩色的太阳，到处都成了五彩缤纷的乐园。
他的愿望是多么美好啊!而且他不光想着自己，还有一颗为他人着想的童心，真是一个懂事的小男孩呀!值得我们学习!我爱上语文课我很爱上语文课，因为上语文课不仅能学会许多字、词、句，还能认识许多好朋友，真是一举两得呀!在语文书里，有许多奇妙的课文。
比方：四个太阳讲的是一位小男孩的美好愿望，他的梦想是这样的：他希望夏天有一个绿色的太阳，让每一个地方都充满了凉爽;秋天，他希望有一个金色的太阳，让果园里的果子就得金灿灿在在树叶间闪闪发光;冬天，他希望有一个红彤彤的太阳，让四处都充满了温暖;春天，他希望有一个彩色的太阳，到处都成了五彩缤纷的乐园。
他的愿望是多么美好啊!而且他不光想着自己，还有一颗为他人着想的童心，真是一个懂事的小男孩呀!值得我们学习!我爱语文课你们知道我最喜欢的课程是什么吗?对了，就是语文课。
小学二年级作文我喜欢上语文
小学二年级作文我喜欢上语文从踏入小学的那一刻起，一门叫做“语文”的课程就闯进了我的世界。
刚开始的时候，我对它并没有什么特别的感觉，只知道要认字、读书、写作业。
可渐渐地，我发现语文就像一个藏满宝藏的神秘城堡，让我不知不觉地喜欢上了它。
记得有一次上课，老师在黑板上写了一个大大的“美”字。
她问我们：“同学们，你们觉得什么是美呀？”大家七嘴八舌地回答：“花朵很美！”“彩虹很美！”“妈妈的笑容很美！”我坐在座位上，心里想着：“美，到底是什么呢？”就在这时，老师笑了笑说：“那咱们一起去课本里找找美吧！”于是，我们翻开书本，读起了一篇描写春天的文章。
文中写道：“春天来了，小草从地下探出了脑袋，嫩绿嫩绿的；桃花笑红了脸，一朵朵粉粉的，像天边的云霞；柳树姑娘甩着长长的辫子，在微风中轻轻地摇曳。
”读着读着，我的眼前仿佛出现了一幅美丽的画卷，我好像真的看到了嫩绿的小草、粉嘟嘟的桃花和随风舞动的柳树。
那一刻，我突然明白了，原来文字有这么神奇的力量，它能把看不到摸不着的美，清清楚楚地展现在我的眼前。
还有一次，老师让我们每个人写一篇小作文，题目是。
我想了想，就写了我的同桌小花。
我写道：“小花有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她的头发长长的，跑起来一甩一甩的，可好玩啦。
我们每天一起上学，一起做作业，一起做游戏。
有好吃的，我们会互相分享；有好玩的，我们也会一起玩。
我不开心的时候，她会讲笑话逗我笑；她遇到难题的时候，我会帮她一起想办法。
小花是我最好的朋友，我希望我们永远都不分开。
”当我把这篇作文交给老师的时候，心里还有点忐忑，不知道写得好不好。
没想到，老师在班上读了我的作文，还夸我写得很生动，把好朋友的样子和我们之间的友谊都写出来了。
那一刻，我心里美滋滋的，对语文的喜欢又多了一分。
后来，我们学习了古诗。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”老师给我们讲了李白在异乡思念家乡的心情，我听着听着，仿佛看到了李白一个人站在窗前，望着天上的明月，心里充满了对家乡的思念。
爱上语文作文范文
作文范文语文课是人类文明进步的重要支柱之一。
然而，对于许多学生来说，语文课是痛苦的和厌烦的。
他们可能会抱怨语法、阅读、写作或诗歌分析。
但是，对于我来说，我深深地爱上了语文。
记得在我还是小学生的时候，语文课对我来说是最让我开心的一门课。
每到星期三下午的时候，我就会像猫咪等待午餐一样期待着语文课的到来。
而当我终于能够在课堂上表现出自己的语文能力时，我就深刻地体会到了语文题材所赋予我的无限魅力。
语文的魅力隐藏在每一篇古文、现代文和诗歌中，通过阅读和理解文章，我有机会了解作者想要表达的情感、思想和观点，而对于我来说，这种感觉真的很特别。
每当我能够理解和欣赏一篇深奥的诗词或者是一篇富有内涵的论文时，我感到的不仅仅是自豪和兴奋，更像是一种认真思考的发现和欣赏。
除了阅读和理解，我还热衷于写作。
写作是一种表达自己的过程，而对于我来说，语文就象征着我的思考和创造力。
每当我写一篇文章或者小说时，我会花费大量的时间和精力，去想象、构建和创造一个新的世界。
而在创作的过程中，我也在不断感受着语言的乐趣，尝试不同的句式、修辞和表达方式，从而塑造一个充满温暖和魅力的文字世界。
当然，学习语文也不止是阅读和写作。
还有语法和词汇的学习，这是我们作为语言使用者所必须掌握的技能。
语法规则和单词的掌握不仅能使我们更流利地表达自己，更能够深入理解文本背后的思想和意图。
在我的成长过程中，语文一直陪伴在我身边。
课堂上的老师、读书时的朋友和课外阅读中的作品，都是我学习和探索语文的重要资源。
在不同的情境下，我发现语文的价值也越来越珍贵，它不仅是学习成绩的核心，更是我的价值和个性的展示。
在我心中，语文就是我们民族的一道瑰宝，是我们精神世界的重要组成部分。
因此，我深深地爱上了语文，为此我将永远保持好奇心和学习的热情，用心感受每一个语言的细微差别，不断地更新自己的想象和表达方式，去发现语文隐藏的无限魅力，去展现自己独特的语文风采。
爱上语文作文600字（通用29篇）
爱上语文作文600字（通用29篇）爱上语文作文600字（通用29篇）在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的爱上语文作文，欢迎大家分享。
爱上语文作文篇1是什么让我爱上了语文？是我的启蒙老师递给我教鞭当小老师，让我觉得拼音是世上最神奇的音符的那一刻？还是格林创造的那个美好的童话世界？是，或许又不是，自自然然地，我就爱上语文。
语文，它缀满了人类几千年的文化硕果，让我无法不爱。
语文，它为我开启了一道道门，一扇扇窗。
在《红楼梦》中，贾宝玉与林黛玉哀怨凄美的故事让我为之惋叹，几度落泪；《水浒传》里，梁山好汉的侠肝义胆又让我豪气倍增。
漫游在唐诗宋词的佳境里，我感受到“明月松间照，清泉石上流。
”的清幽之美，也品味出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的清纸梅香……语文的美，它的深邃、它的广袤与繁荣，醉入了我的心底！让我深陷其中，乐此不疲。
不知从何时起，学语文已成为我生活中不可或缺的一部分。
纵使双眼发涩，纵使心倦神伤，也执意无悔。
走进史铁生的《秋天的怀念》，我感悟到苍劲语言背后所流淌的汩汩真情，这种伟大而朴实、细腻而深沉的母爱深深震撼着我。
在《卖火柴的小女孩》中，我看到了细细的火柴点燃了美丽的幻想世界，更看到一种执著的信念。
罗密欧与朱丽叶的爱情热烈而凄美，爬满长春藤的古堡将它绿色的脚轻触着我的梦；包法利夫人悲愤的控诉与无奈时时萦绕于我的心间……穿梭于这些文字之间，我越来越惊讶于它们的精美绝伦，惊讶于它们构造出丰富而广阔的世界。
我享受，我沉醉，只觉得清风徐徐地吹拂着我，一阵阵，一阵阵！如果现在你问我：“语文是什么？”我会说：“语文，它是一种诗意的迷恋，是一种浪漫的情怀，更是一种执著的追求……”感谢语文，带给我职业的美丽！感谢语文，带给我人生的美丽！爱上语文作文篇2身为一个中国人，我们应该热爱我们的母语——语文，语文是一种艺术，它融入了我们的历史和文化，所以我们一定要热爱它，而且它确实也特别可爱！现在有些学生认为语文十分的枯燥无味，对语文毫无兴趣，我以前也认为语文需要死记硬背，太没意思了，可是后来我终于认识到自己错了，语文是有趣的，生活中语文乐趣无穷！打开电视，五彩缤纷的广告就不断映入眼帘，如果愿意仔细找找的话，可以找出许多蕴含深刻哲理的广告，这些广告一般都运用了语文当中的知识，令人回味无穷。
五年级语文作文：爱上语文作文600字
五年级语文作文：爱上语文作文600字爱上语文语文，是一门非常重要的学科，对我们的生活、学习、工作都有着非常重要的作用。
在我小学的学习生涯中，我爱上了语文，让我来说说我爱上语文的一些经历和感受。
我记得当我还是小学一年级的时候，我对语文并没有很大的兴趣，一个字一个字地学习拼音和汉字，看起来很枯燥，我甚至觉得很无聊。
但是，当我开始学习阅读，我的态度开始改变了。
我发现自己可以阅读更多的故事和知识，我可以通过阅读了解其他的文化和生活方式。
从那时起，我开始了解到语文的重要性，开始更加努力地学习语文。
阅读不仅开拓了我的眼界，而且也激发了我的创造力。
我发现自己可以通过语文来表达自己的想法和思考，我可以写出自己的故事和文章，这让我感到非常有成就感。
在我的文学老师的指导下，我学会了更好地使用语言和艺术来传达我的思想和情感。
在我的学习生涯中，我还认识到语言对我未来的职业和学术生涯有着非常重要的作用。
在我的日常生活中，我发现语文在沟通和交流方面起着至关重要的作用。
我深信语文对我未来的成功与否有着决定性的作用，它是我个人和社会发展的基石。
在我爱上语文的过程中，我也遇到了一些困难。
我发现自己在语言和写作方面存在一些弱点。
但是，我没有放弃，我努力地学习，不断锻炼自己。
我花费更多的时间在阅读书籍和文章，参加语文比赛和活动，通过与语文老师的互动来更好地学习这门学科。
在这个过程中，我得到了许多支持和鼓励。
我的家人和我的老师们一直鼓励我继续努力，他们给予我无限的支持和鼓励，让我变得更加自信和有创造力。
我感到非常幸运，有这样的人们一直支持我，让我爱上语文。
总之，语文对我来说非常重要，它开启了我的想象力，提高了我的交流技巧，增强了我的创造力，影响了我的未来。
无论在学校还是在家中，我都会继续努力学习语文，爱上语文。
我喜欢语文课三年级作文（通用19篇）
我喜欢语文课三年级作文（通用19篇）我喜欢语文课三年级作文篇1我十分喜欢上语文课，因为有伍老师。
伍老师一双水汪汪的眼睛，大大的嘴巴，嘴巴左下角有一颗黑色的痣，大大鼻子，一张和蔼可亲的脸。
伍老师上的语文课生动有趣。
每次上语文课，我总是听得津津有味。
她对我们说的口头禅就是：“记住，优秀不是别人的专利。
”言下之意就是鼓励我们好好学习，做个优秀学生。
上周星期五，我在语文课上连续回答了几个问题，而且都答对了，老师就对我竖起大拇指说：“专心听讲，认真思考，优秀就这么简单。
”说得我心里美滋滋的。
下课后她还对我们说：“你们都是聪明的孩子，可是在课堂上不要讲小话，要学会听讲。
不然，我可不跟你们留面子的。
”当时，我知道老师说的都是气话。
果然，老师又说：“在上课时，我们是师生关系，下课了，我们就是朋友，你们有什么问题都可以问我。
”她要我们记住：“不管在哪个老师的课上都要专心听讲，要尊重老师的劳动成果。
这不仅是为了学习知识，更重要的是讲文明懂礼仪的表现。
”伍老师也是一名对学生的学习负责任的老师。
一次，我们写的作文没有批改，她竟然把作文本带回家去批改，我看到老师背着厚厚的一摞作文本离开教室时，我都快哭了。
心想，老师这都是为了啥啊!你们说这难道不是一个对学生负责的老师吗?可能这就是我喜欢语文课的原因吧。
我喜欢语文课三年级作文篇2在所有课程之中，我还是喜欢那一堂语文课。
你们一定会问我：“语文课不是很枯燥，很没趣吗？”是的，我确实不喜欢语文课，我讨厌背诵那长长的课文，但是，在那一天的那节语文课上，我改变了看法。
“叮铃铃！”随着上课铃声响起，一些同学叹着气，说道：“哎呀，这节语文课肯定又要背课文了。
过一会儿，老师依旧走进了教室，不同的是，手里多了一个U盘。
老师一边把U盘插在主机上，一边对我们说：“今天我们来学习第12课：《黄河颂》。
”老师接着放起了雄伟的伴奏（U盘内的伴奏），我们也不知不觉地“雄伟”地念了起课文来。
过了一会儿，我们读完了课文，老师便随着气势雄伟地伴奏，问道：“同学们，你们对黄河有什么评价？”“气势磅礴！”“无边无际！”“勇往直前！”老师连连拍手叫好。
爱上语文作文600字满分范文
爱上语文作文600字满分范文语文是一位智者，教会了我们很多做人做事的道理。
爱上语文的600字怎么写？以下是小编为大家整理的关于爱上语文600字的作文，给大家作为参考，欢迎阅读!爱上语文作文600字篇1书是一叶扁舟，带着我们在知识的海洋中遨游;书是一盏明灯，为我们驱除求知路上的黑暗;书是一位良师益友，它上知天文，下知地理，世界上下五千年的历史都倒背如流。
有句说得好：“书是人类进步的阶梯。
”我爱书，从能认识字的第一天起，我就对书有了一种特殊的感情，尤其对语文课本更是情有独钟。
语文课本是一位热情的导游，让我足不出户就游览到祖国的万水千山、众多的名胜古迹，也可以欣赏自然风光。
“《长城》”东起山海关，西至嘉峪关，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
长城是中华民族的象征，是世界的伟大奇迹，还是华夏儿女的骄傲，它以其雄姿和壮美吸引着中外游客。
每当我读起这篇课文时，一股民族的豪情就会油然而生。
语文课本是一位睿智的老人，让我们懂得了很多做人的道理。
你看，在《狼和小羊》那一课，那只凶狠可恶的狼简直就是无理取闹，以各种理由要吃掉小羊。
小羊啊，你好可怜啊!我终于知道了：对待凶狠的坏人是没有道理可讲的。
语文课本就像一位解说员，给我介绍了一个又一个英雄人物惊天动地的壮举、科学家百折不挠的钻研精神和革命领袖的高风亮节、博大胸怀。
在《一个降落伞包》的那一课中，周和几个同志带小扬眉看她即将出狱的父亲——叶挺将军。
可飞机出事故了，别人都有降落伞包，只有小扬眉没有，她急得大哭起来，周安慰小扬眉不要哭，立即把自己的伞包送给小扬眉。
周那临危不惧、舍己为人的精神使我感动，值得我学习。
时光如箭，岁月如梭，转眼就过去了四个春秋，当我提笔写这篇文章时不紧心潮起伏。
总而言之，言而总之，诉说不出我对语文课本——你的感激。
我永远不会忘记是你把知识源源不断地传送给我们。
爱上语文作文600字篇2我爱语文!为什么?因为语文如同东升的旭日，令人神往;语文如同暮日的晚霞，激情澎湃;语文如同夜晚的星辰，充满神秘。
四年级我爱上语文课作文500字
四年级我爱上语文课作文500字作文一
嘿，告诉你个小秘密，我上四年级啦，还爱上了语文课！
每次上语文课，就像走进了一个神奇的世界。
老师的声音特别好听，就像唱歌一样，把那些文字都变得活灵活现的。
比如说，学到《观潮》那一课，老师给我们讲潮来的时候，那声音一会儿高，一会儿低，一会儿快，一会儿慢，我感觉自己好像真的站在钱塘江边上，亲眼看到了大潮汹涌而来，太震撼啦！
还有啊，语文课上能学到好多有趣的故事。
有一次，老师讲了一个古代诗人的故事，诗人小时候特别调皮，不好好读书，后来经过一番努力，终于成为了大诗人。
这个故事让我明白了，只要肯努力，什么时候开始都不晚。
语文课本里也有好多漂亮的图画，看着那些图画，再读着文字，感觉课文都变得更好理解啦。
所以呀，我越来越喜欢上语文课，每次都期待着老师能带来更多好玩的知识。
作文二
我是一名四年级的小学生，我特别喜欢上语文课。
语文课可有意思啦！老师会带着我们朗读课文，大家的声音一起响起来，那感觉太棒了。
有一次读《走月亮》，读着读着，我好像跟着作者一起在月光下散步，看到了清澈的溪水，闻到了野花的香味。
而且语文课上能认识好多生字，学会怎么把句子写得更漂亮。
就像上次写作文，我用了一个新学的词语，老师还表扬我了呢，心里美滋滋的。
还有，老师经常让我们分小组讨论问题，大家七嘴八舌地说着自己的想法，可热闹了。
比如讨论《精卫填海》，我们都说出了自己对精卫的佩服。
语文课真的太有趣啦，我会一直喜欢它的！。
我爱语文_关于语文的小学生作文_小学生
我爱语文_关于语文的小学生作文
我爱语文，每天都盼着上语文课。
在语文课上，我都会睁大眼睛认真听老师讲解的每一句话。
也许是我太投入了吧，常常会忘记时间，忘记周围的一切，完全沉浸其中。
这样，语文课总是过得特别快。
（小学生）
我还特别喜欢看语文书。
每当翻开一篇课文时，我就会仔细阅读，琢磨着一个个词，一个个句子，每当搞懂一个问题时我都非常开心，仿佛游进了知识的海洋，记得还是在上二年级时，我就迷上了语文书。
一次上美术凛，我竟然不由自主地拿出语文课本来看。
由于那时我认字很少，看起书来很吃力，需要一个字母一个字母地拼，好一会儿，才看完一个句子，真够累的。
突然，听见一声：“刘晓红！”我抬头一看，原来是美术老师在喊我。
“你在干什么？”我慌慌张张地说：“我在……在……”我低下了头，站在那里，可心还是在语文书_上，过了一会儿，看看老师好像不注意我了，我干脆把书拿到了课桌上大模大样地看起来，直到下课。
中国
说到写作文，我就更起劲儿了，对我来说，写作文就是最好的游戏。
构思时，我尽情地想象，可以是在放学的路上，可以是在散步的途中，腹稿打好后，一旦下笔就不停地写，一口气写成。
每当看到自己的一篇篇文章登上报纸、杂志时，我的心里真是无比的快乐。
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——文章来源网络，仅供参考。
二年级作文我喜欢的语文课
二年级作文我喜欢的语文课我记得在二年级的时候，有一门课让我特别喜欢，那就是语文课。
也许你会觉得二年级的语文课不就是一些简单的字和故事吗？但对于我来说，那真是无比有趣的时光，特别是因为我们班的语文老师——李老师，她有一招神奇的教学法，能让任何枯燥的内容都变得生动有趣。
每天一到语文课，大家就像是吃了兴奋剂一样，兴高采烈地跑进教室。
李老师总是带着她那副标志性的笑容，眼睛弯成了月牙形。
她一进门，大家就知道今天又要有好玩的了。
有一天，我们正在学习“寓言故事”，李老师带了一个大箱子进教室，神秘兮兮地对我们说：“今天，我们要用这些小道具来演一个故事！”大家顿时激动得像打了鸡血，一个个都跃跃欲试。
李老师从箱子里拿出了一个大大的狐狸头套，还有一顶又长又奇怪的刺猬帽子。
她让小明当狐狸，小红当刺猬，然后就开始了她的“戏剧课”。
我记得小明戴上狐狸头套的样子，那个眼神狡黠得能吓到小兔子。
小红的刺猬帽子，虽然有点滑稽，但她也很认真地扮演了一个聪明的刺猬。
“哎呀，这个狐狸真是太坏了！”我在一旁看得哈哈大笑。
小明趁机跳到台前，大喊：“你们这些刺猬，快点把我放进你的家里！”小红立刻做出一副警惕的样子，趴在地上说：“别想了，我们不会放你进来的！”整个教室笑成了一片，我们每个人都忍不住被他们逗得乐开了花。
李老师站在一旁，看着我们开心的样子，脸上的笑容更大了。
她的魔法就是用这种有趣的方式，把语文课变成了一个欢乐的剧场，让我们在玩耍中学到了很多知识。
除了这些有趣的角色扮演，我们还做了各种各样的语文游戏。
有一次，我们玩了一个“词语接龙”的游戏。
老师说：“今天，我们要用词语接龙来练习词汇！”于是，我们一个个轮流说出一个词，然后接下去的同学必须用这个词的最后一个字开始说下一个词。
当轮到小刚时，他满脸认真地说：“阳光！”结果小丽马上接到：“光明！”接着小明说：“明亮！”大家都紧张地看着他，想看看他能说出什么词。
小明突然灵机一动，竟然说出了“亮丽”！这下子，全班同学都给他鼓掌了。
四年级我爱上语文课作文500字
四年级我爱上语文课作文500字作文一
《四年级我爱上语文课》
在四年级之前，我对语文课的感觉就是普普通通，没什么特别的。
可上了四年级之后，我发现自己居然爱上了语文课！
这得从我们的语文老师说起。
她呀，就像一个神奇的魔法师，能把那些枯燥的文字变得特别有趣。
有一次，我们学到了一首古诗，老师没有直接给我们讲意思，而是先给我们讲了诗人写诗时候的故事。
我仿佛能看到诗人在月光下苦思冥想，一下子就记住了这首诗。
还有一次，老师让我们分角色朗读课文。
同学们都争着扮演自己喜欢的角色，教室里热闹极了。
在朗读的过程中，我好像真的走进了课文里的世界，感受到了里面人物的喜怒哀乐。
就这样，在一次次有趣的学习中，我越来越喜欢语文课啦！
作文二
《四年级我爱上语文课》
四年级啦，我爱上了语文课！
以前，我觉得语文就是背背课文、写写生字，没啥意思。
可现在不一样啦！
比如说，有一篇描写春天的课文，老师带着我们去校园里找春天。
我们看到了嫩绿的小草从土里钻出来，看到了五颜六色的花朵在风中跳舞，还听到了小鸟欢快的歌声。
回到教室，再读那篇课文，感觉春天就在眼前，美极了！
还有一次，老师让我们自己当小老师，给同学们讲生字。
我为了讲好，提前认真准备，还查了好多资料。
那次之后，我觉得学习语文特别有成就感。
语文课真好玩，我越来越爱它啦！。
语文课让我沉醉的作文
语文课让我沉醉的作文语文课让我沉醉嘿,你们知道吗?虽然我才是个小学生,但我已经深深迷上了语文课!是的,大家肯定觉得挺奇怪的。
不过,如果你们也像我一样体会过语文课的魅力,就一定能懂我的心情了。
每当老师拿出语文课本,我的心里就会莫名地激动起来。
翻开书页,就像打开了一个全新的世界。
有时我们学习汉字的起源和书写演变,耳边仿佛响起远古时期泥沙铭刻的沙沙声。
有时我们欣赏优美的古诗词,脑海里就浮现出诗人笔下意境万千、情景交融的画面。
"老师,您看,这首《池上》诗里说:'重锦隔扶桑,伞蓋新云衢。
'这到底在形容什么景色啊?"我满怀好奇地举手询问。
"很好,这是用夸张的笔法来描绘彩云朵朵、锦绣重重的美丽景象。
"老师微笑着解答道。
我会心一笑,下意识地把头伸向窗外,仔细端详天空中那些白云,似乎从新的角度审视了大自然的万物。
语文课上,我们还要背诵并欣赏一些精彩文字段落。
我最喜欢"行路难,行路难,多歧路,今安在?"这一段了。
每当老师细心品读这些优美的词语,带着我们一字一句去体会其中的深意时,我的心就会为之振奋,仿佛一下子看到了人生的真谛。
是啊,生命就像一条荆棘丛生的小路,我们应该怀着谦逊笃实的心态,循循善诱、熟视无睹地去走好每一步。
语文课里,我还学会了很多好词好句,让人觉得耳目一新。
比如"翻江倒海"、"洞若观火"等成语,听起来就是那么雅致有趣。
我常常把新学过的词语应用在日常生活中,向父母炫耀一番。
大家纷纷称赞我"才思敏捷",我也因此倍感自豪。
就连写作文时,这些词汇也能让人笔阵如虹,大展才华,给平淡的文字增添无穷魅力。
语文确实是一门博大精深的学问。
每天上课,我总是一头雾水,觉得有太多东西需要去学、去理解了。
但正是这样未解的困惑和好奇心,让我如痴如醉,渴望不断探索下去。
语言学问之美在于,它赋予我们说话的能力,帮助我们清晰表达自己的想法。
我我对语文课痴迷的作文
我我对语文课痴迷的作文从小学开始，我就对语文课有着一种特别的感情。
别人可能觉得语文就是背背课文、写写作文，枯燥得很，可我却不这么认为，我是真的痴迷语文课。
记得有一次，老师在课堂上讲古诗。
那是一首李白的，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”老师并没有像往常一样，直接给我们解释诗句的意思，而是先给我们讲了李白的生平，讲他如何游历四方，如何心怀壮志却又不得志。
我听得入了神，仿佛穿越回了唐朝，跟着李白一起感受他的喜怒哀乐。
老师说，李白在写这首诗的时候，身处他乡，在一个寂静的夜晚，看到那洒在床前的皎白月光，恍惚中以为是地上的秋霜。
抬头仰望那空中的明月，不禁低头思念起远方的故乡。
我就在想啊，那月光得有多亮，才能让李白产生这样的错觉？他抬头望月的时候，心里在想什么？是故乡的亲人朋友，还是曾经的美好时光？想到这儿，我好像也感受到了李白的孤独和思念，心里有种说不出的滋味。
后来，老师又带着我们一起朗诵这首诗。
大家的声音此起彼伏，可我却仿佛听不到别人的声音，只沉浸在自己的世界里。
我念着每一个字，感受着它们的韵律和节奏，觉得这短短的二十个字，就像是一首美妙的音乐，让人心醉神迷。
从那以后，我对语文课的痴迷就更深了。
每一篇课文，对我来说都是一个全新的世界。
学，我仿佛跟着老舍先生一起漫步在济南的街头，感受着那温暖的阳光、轻柔的小雪和冒着热气的泉水；读，我又跟着鲁迅先生一起在百草园里捉蟋蟀、摘覆盆子，在三味书屋里听老先生摇头晃脑地念书。
还有一次，老师让我们自己写一篇作文，题目是。
我兴奋极了，因为我早就迫不及待地想把我眼中的春天写下来。
我写了春天的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪；写了春天的风，轻轻柔柔的，吹在脸上就像妈妈的手在抚摸；写了春天的雨，细细密密的，像牛毛，像花针，像细丝。
为了写好这篇作文，我特意跑到公园里去观察，看那刚刚发芽的柳树，看那含苞待放的花朵，看那在草地上嬉戏的孩子。
我把看到的、听到的、闻到的、感受到的都写进了作文里。
我最喜欢上语文课作文
我最喜欢上语文课作文我最喜欢上语文课作文（通用12篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的我最喜欢上语文课作文（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我最喜欢上语文课作文1或许，你还在为字词出错而懊悔？或许，你还在为阅读题不会而烦恼？或许，你还在为写作文而抓耳挠腮？那就请丢掉所有烦恼，跟我来一起听听别开生面的语文课。
“哈哈哈哈……”这是在上课？没错！我们的课堂，欢乐而有趣。
不时地开个小玩笑，活跃课堂气氛，逗得我们捧腹大笑。
“你欠不欠咳嗽？欠？欠就对了！”这是让我们记住“嗽”的写法；“敢不敢打武松？小心揍扁你咧！”这是让我们避免在写“武”时多写一撇而导致出错。
在快乐的气氛中学习，还牢牢地记住了词语的写法，这第一难题，可算是解决了啊！这第二关，曾经可也是让我焦头烂额的拦路虎。
不过，因为优秀的语文白老师，因为这妙趣横生的语文课，一切，都是so easy！做阅读理解时，讲到哪种题型，就教给我们方法，不说不知道，这一说，感觉好像全都有方法和禁忌呢！上次数了数，总结了有一二十条呢！讲过之后，再做到同样类型的题，再复习方法和禁忌，讲、练多了，这方法和禁忌，也就牢牢刻在脑子里了。
等到考试，选择与题对应的方法，见招拆招，做阅读题，那还不是信手拈来的事儿！而第三大关，嘿嘿，不瞒您说，咱这一学期的语文课中，总会有几节习作指导和范文赏析课。
我可是最喜欢指导课了。
老师教会了我们许多写作文的技巧，例如：在学《穷人》时白老师就教给我们：写穷不说穷，写热不说热。
学《穷人》时，还让我们在课堂上造热的句子，于是，大家跃跃欲试，思想格外活跃，句子可谓真是百花齐放，说什么的都有。
而在学《荷塘旧事》中“我”溺水被救那一段时，可就更详细了！老师告诉我们，在写难过，写快乐……的感受时，要写全面，把从头到脚的感受全部写出来，这样，文章就生动多了！末了，还让我们周末回家连续跳500下，体验后写出自己真实的感受，于是，便有许多佳作诞生……诸如此类，多得数不胜数。
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小学生作文我爱上语文课600字小学生作文我爱上语文课600字我很喜欢课改后的语文课。
不知从什么时候开始，我发现我的胆量越来越大了，我的口语表达能力越来越高了，我越来越有话说了，作文也经常受到老师的表扬。
原来我是一个不爱学语文的孩子。
但我慢慢对语文感兴趣了，爱学语文了。
在我们学语文的过程中可分级为“没入”“浅入”“深入”三个阶段。
现在我就给你们讲讲这三个阶段吧！上到三四年级的时候，我们小组讨论次数和时间逐渐增加。
老师讲到一个问题的时候，会经常抛出一些问题，让我们回答，而且不急于要答案。
老师让我们前面两个同学的身子转到后面去，这样前后四人就凑成了一个四人学习小组。
一起讨论老师提出的问题。
一开始讨论大家都不想先说，都想让别人先说。
结果还没讨论出问题的答案，时间就这样与我们擦肩而过。
等老师让我们小组回答时，我们只好哑口无言。
有时同学说了，也是牛头不对马嘴。
老师说：＂让你们讨论，讨论的什么呀？你们这组讨论的不成功。
”我们只好硬着头皮坐了下来，听别的小组的回答。
这是“没入”。
虽然被老师说了几句，但是我感觉这个讨论的方法还是挺好的。
课改前的语文课是又枯燥又乏味总觉得没意思。
老师在讲台上讲得天花乱坠，而我们却在下面听得似懂非懂。
老师是主角在台上表演，有几位爱发言学生是配角帮演，而我们不爱发言的同学却只有听、看的分。
这样就造成：不爱回答问题的孩子越来越不爱发言；爱动脑子想回答问题的同学，也有一部分会因为老师叫不到，最后也失去了耐心，不再像原来那样积极了。
所以课堂气氛不太活跃，课堂上死气沉沉的。
小组讨论把我带入了“语文天地”。
我原来担心说错了，在众人面前丢人，现在在小组里就几个人，而且是在没有老师盯着的情况下，我敢于表达自己的观点了。
这次语文课，老师照例讲到一个自然段，提出一个问题让小组讨论。
这次小组讨论时，组员们似乎都变得积极起来，争着要说。
老师为了让我们更好的投入到讨论之中去，还参加了两个小组的讨论。
一开始我对老师提的问题还不是太清楚，但是经过大家的讨论后。
我也终于知道问题的答案。
这是“浅入”。
今天，语文课再次光临本班。
今天主要讲的是略读课文。
老师照例先引导我们看导语，自己画出学习方法与学习要点并说一说该怎么学。
然后开始学习课文了。
她先让我们自己自学，然后再让小组讨论，最后每小组选一位代表总结自己小组讨论的结果，在全班交流。
这次小组成员讨论得热火朝天。
老师却在小组间悠闲的巡视，看大家讨论的怎么样。
我们小组成员先是各说各的观点，最后把它们一拼，让我们各自的智慧融为一体，形成了一个答案。
当班内交流时我们各组把答案汇报出来，老师再给我们提提建议，做点补充，这个答案就更完美了。
人人脸上都露出了自信的笑容。
我们这次得到的不再是原来讨论时的糟糕情形，得到的却是老师满意的笑容。
这让我更加喜爱语文。
这是“深入”。
自从语文课课改起，一直到现在几乎每堂语文课，老师都会让我们自学、小组讨论。
通过讨论，让我们明白一个道理：一个人智慧并非是大智慧，集体的智慧才是真正的大智慧！所谓“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，不“超过诸葛亮”嘛！把主动权交给学生的语文课，让我感到了语文的魅力，对语文更有兴趣了。
小学生作文我爱上语文课600字我很喜欢课改后的语文课。
不知从什么时候开始，我发现我的胆量越来越大了，我的口语表达能力越来越高了，我越来越有话说了，作文也经常受到老师的表扬。
原来我是一个不爱学语文的孩子。
但我慢慢对语文感兴趣了，爱学语文了。
在我们学语文的过程中可分级为“没入”“浅入”“深入”三个阶段。
现在我就给你们讲讲这三个阶段吧！上到三四年级的时候，我们小组讨论次数和时间逐渐增加。
老师讲到一个问题的时候，会经常抛出一些问题，让我们回答，而且不急于要答案。
老师让我们前面两个同学的身子转到后面去，这样前后四人就凑成了一个四人学习小组。
一起讨论老师提出的问题。
一开始讨论大家都不想先说，都想让别人先说。
结果还没讨论出问题的答案，时间就这样与我们擦肩而过。
等老师让我们小组回答时，我们只好哑口无言。
有时同学说了，也是牛头不对马嘴。
老师说：＂让你们讨论，讨论的什么呀？你们这组讨论的不成功。
”我们只好硬着头皮坐了下来，听别的小组的回答。
这是“没入”。
虽然被老师说了几句，但是我感觉这个讨论的方法还是挺好的。
课改前的语文课是又枯燥又乏味总觉得没意思。
老师在讲台上讲得天花乱坠，而我们却在下面听得似懂非懂。
老师是主角在台上表演，有几位爱发言学生是配角帮演，而我们不爱发言的同学却只有听、看的分。
这样就造成：不爱回答问题的孩子越来越不爱发言；爱动脑子想回答问题的同学，也有一部分会因为老师叫不到，最后也失去了耐心，不再像原来那样积极了。
所以课堂气氛不太活跃，课堂上死气沉沉的。
小组讨论把我带入了“语文天地”。
我原来担心说错了，在众人面前丢人，现在在小组里就几个人，而且是在没有老师盯着的情况下，我敢于表达自己的观点了。
这次语文课，老师照例讲到一个自然段，提出一个问题让小组讨论。
这次小组讨论时，组员们似乎都变得积极起来，争着要说。
老师为了让我们更好的投入到讨论之中去，还参加了两个小组的讨论。
一开始我对老师提的问题还不是太清楚，但是经过大家的讨论后。
我也终于知道问题的答案。
这是“浅入”。
今天，语文课再次光临本班。
今天主要讲的是略读课文。
老师照例先引导我们看导语，自己画出学习方法与学习要点并说一说该怎么学。
然后开始学习课文了。
她先让我们自己自学，然后再让小组讨论，最后每小组选一位代表总结自己小组讨论的结果，在全班交流。
这次小组成员讨论得热火朝天。
老师却在小组间悠闲的巡视，看大家讨论的怎么样。
我们小组成员先是各说各的观点，最后把它们一拼，让我们各自的智慧融为一体，形成了一个答案。
当班内交流时我们各组把答案汇报出来，老师再给我们提提建议，做点补充，这个答案就更完美了。
人人脸上都露出了自信的笑容。
我们这次得到的不再是原来讨论时的糟糕情形，得到的却是老师满意的笑容。
这让我更加喜爱语文。
这是“深入”。
自从语文课课改起，一直到现在几乎每堂语文课，老师都会让我们自学、小组讨论。
通过讨论，让我们明白一个道理：一个人智慧并非是大智慧，集体的智慧才是真正的大智慧！所谓“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，不“超过诸葛亮”嘛！把主动权交给学生的语文课，让我感到了语文的魅力，对语文更有兴趣了。
小学生作文我爱上语文课600字我很喜欢课改后的语文课。
不知从什么时候开始，我发现我的胆量越来越大了，我的口语表达能力越来越高了，我越来越有话说了，作文也经常受到老师的表扬。
原来我是一个不爱学语文的孩子。
但我慢慢对语文感兴趣了，爱学语文了。
在我们学语文的过程中可分级为“没入”“浅入”“深入”三个阶段。
现在我就给你们讲讲这三个阶段吧！上到三四年级的时候，我们小组讨论次数和时间逐渐增加。
老师讲到一个问题的时候，会经常抛出一些问题，让我们回答，而且不急于要答案。
老师让我们前面两个同学的身子转到后面去，这样前后四人就凑成了一个四人学习小组。
一起讨论老师提出的问题。
一开始讨论大家都不想先说，都想让别人先说。
结果还没讨论出问题的答案，时间就这样与我们擦肩而过。
等老师让我们小组回答时，我们只好哑口无言。
有时同学说了，也是牛头不对马嘴。
老师说：＂让你们讨论，讨论的什么呀？你们这组讨论的不成功。
”我们只好硬着头皮坐了下来，听别的小组的回答。
这是“没入”。
虽然被老师说了几句，但是我感觉这个讨论的方法还是挺好的。
课改前的语文课是又枯燥又乏味总觉得没意思。
老师在讲台上讲得天花乱坠，而我们却在下面听得似懂非懂。
老师是主角在台上表演，有几位爱发言学生是配角帮演，而我们不爱发言的同学却只有听、看的分。
这样就造成：不爱回答问题的孩子越来越不爱发言；爱动脑子想回答问题的同学，也有一部分会因为老师叫不到，最后也失去了耐心，不再像原来那样积极了。
所以课堂气氛不太活跃，课堂上死气沉沉的。
小组讨论把我带入了“语文天地”。
我原来担心说错了，在众人面前丢人，现在在小组里就几个人，而且是在没有老师盯着的情况下，我敢于表达自己的观点了。
这次语文课，老师照例讲到一个自然段，提出一个问题让小组讨论。
这次小组讨论时，组员们似乎都变得积极起来，争着要说。
老师为了让我们更好的投入到讨论之中去，还参加了两个小组的讨论。
一开始我对老师提的问题还不是太清楚，但是经过大家的讨论后。
我也终于知道问题的答案。
这是“浅入”。
今天，语文课再次光临本班。
今天主要讲的是略读课文。
老师照例先引导我们看导语，自己画出学习方法与学习要点并说一说该怎么学。
然后开始学习课文了。
她先让我们自己自学，然后再让小组讨论，最后每小组选一位代表总结自己小组讨论的结果，在全班交流。
这次小组成员讨论得热火朝天。
老师却在小组间悠闲的巡视，看大家讨论的怎么样。
我们小组成员先是各说各的观点，最后把它们一拼，让我们各自的智慧融为一体，形成了一个答案。
当班内交流时我们各组把答案汇报出来，老师再给我们提提建议，做点补充，这个答案就更完美了。
人人脸上都露出了自信的笑容。
我们这次得到的不再是原来讨论时的糟糕情形，得到的却是老师满意的笑容。
这让我更加喜爱语文。
这是“深入”。
自从语文课课改起，一直到现在几乎每堂语文课，老师都会让我们自学、小组讨论。
通过讨论，让我们明白一个道理：一个人智慧并非是大智慧，集体的智慧才是真正的大智慧！所谓“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，不“超过诸葛亮”嘛！把主动权交给学生的语文课，让我感到了语文的魅力，对语文更有兴趣了。