研究性学习《中国传统文化》教案
中国传统文化教案
中国传统文化教案
中国传统文化教案
一、教学目标
1、让学生了解中国传统文化的基础知识。
2、培养学生的文化自信和传承传统文化的意识。
3、提高学生的文化素养和自我修养。
二、教学内容
1、中国传统文化的概念和特征。
2、中国传统文化的历史和发展。
3、中国传统文化的重要性和价值。
4、中国传统文化的代表作品和文化遗产。
三、教学过程
1、导入：通过引导学生观察身边的传统文化元素，如中国结、春联、剪纸等，让学生感受传统文化的魅力。
2、知识讲解：通过PPT、视频、图片等多种形式，向学生介绍中国传统文化的概念、特征、历史和发展，让学生了解传统文化的丰富内
涵和基本知识。
3、案例分析：通过分析具体的案例，如《论语》、《红楼梦》等，
让学生了解中国传统文化的代表作品和文化遗产，加深学生对传统文化重要性的认识。
4、课堂互动：让学生分组讨论，选择一个传统文化元素进行深入探究，分享自己的理解和感受，引导学生互相学习、互相启发。
5、作业布置：让学生设计一款融合传统文化元素的现代艺术作品，
培养学生的创新能力和文化传承意识。
四、教学总结
通过本课程的学习，学生了解了中国传统文化的丰富内涵和基本知识，认识到了传统文化的重要性和价值，提高了自身的文化素养和自我修养。
通过课堂互动和作业实践，学生也展现出了对传统文化的热爱和传承意识。
中国传统文化教案
中国传统文化教案《中国传统文化》教案绪论一、传统的价值传统不等于陈腐、老朽。
传统文化包含着很多有价值的，也一直被人们继承的东西，比如语言、文字。
没有传统就没有任何一种文明。
任何一种文明都是经过长期的积淀、传承才形成的。
任何文明、文化都是传统的。
没有继承就没有发展。
发展总是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。
如果每一代人都从头开始，现在就还是原始社会。
人类文明中存在着具有永恒价值、值得人们长久珍视的东西。
事实上，没有一个民族、国家不珍视其传统文化。
二、中华文明的源远流长中华文明的同化力：从黄河流域扩展到黑龙江流域、珠江流域。
延续力：源远流长，历经几千年不曾中断，这在世界上是绝无仅有的。
凝聚力：自古以来，中华儿女对祖国的热爱；海外华人对中华文明的认同、执着。
影响力：中华文明对周围地区，对世界的影响。
“儒家文明圈”；欧洲的哲学家、科学家、政治家等对中华文明的高度评价。
三、学习中国传统文化的意义准确而深刻地认识我们民族自身；以理性的态度和务实的精神继承优良传统、摒弃陋习。
思考题1、传统具有什么价值？2、当代生活中的传统文化。
3、学习中国传统文化具有什么意义？一传统文化的涵义一、文化的涵义广义文化的涵义：人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。
或者简单地说，人类的一切创造。
广义文化的分类：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。
狭义文化的涵义：仅指精神文化。
毛泽东的解释：一定的文化是一定的政治、经济在观念形态上的表现。
当人们将文化与政治、经济等相提并论时，这个文化是狭义文化。
二、传统文化的涵义世代相传的、具有民族或地方特色的文化样式和观念。
民族或地方的文化一定是传统的，传统文化一定是民族的或地方的。
举例中国传统文化：语言、文字、文具（毛笔）、餐具（筷子）、乐器、兵器、建筑、国画、民乐、象棋、书法、武术、节日、农历、京剧和各地戏剧、曲艺、中医中药、中餐、各种风俗习惯等。
传统文化和古代文化的区别。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《研究主题2 中华传统文化》优质课教学设计、教案
《中华传统文化》教学活动设计一、指导思想中华传统文化，蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育着人类生生不息，以永不竭尽的智慧光明，照耀着每一个众生。
对学生进行中华传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
二、教学目标1、使学生中国宗法血亲制度的渊源，感受中华优秀传统文化的精髓，增强尊老爱幼、尊师敬长的意识。
2、知道中国瓷器、纺织业的发展历程，借此感受中国手工业的发展。
3、通过钱币的发展历程，加强对于新时代经济发展的感知。
4、围绕四大发明展开的对中国古代经济的发展。
三、教学准备1.提前准备相关测评练习题。
2.每个组自行绘制研究性学习研究表格。
3.制作ppt 课件，更加直观，激发学生课堂积极性。
四、教学重点熟知中国农业手工业的发展、以及科技经济的发展。
五、教学难点联系生活实际，掌握中国古代货币形成和发展的过程。
六、教学过程回顾之前所学的研究性学习的研究过程，回顾所学知识了解研究性学习的基本步骤，采取温故知新的方式，从学生的情感入手，导入研究主题：中国传统文化。
明确研究范畴的知识框架从四个方面去着手，了解中国传统文化一、影响深远的宗法血亲制度学生：根据所学历史知识，讨论宗法血亲制度下的突出案例：西周的嫡长子继承制是怎么样的一种制度。
教师：中国历来注重宗族血缘的关系，宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度。
早在原始氏族时期宗法制就有所萌芽，但作为一种维系贵族间关系的完整制度的形成和出现，则是周朝的事情。
在宗法制度下，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”（《左传》桓公二年），形成了系统而完整的制度。
宗法制的一个关键内容是严嫡庶之辨，实行嫡长子继承制。
其目的在于稳固贵族阶级的内部秩序。
学生讨论宗法制度的优劣点：宗法制从诞生开始，一直影响着中国封建社会，人们敬仰名门大姓，标榜同姓同宗，影响着中国的社会结构与家庭结构，时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。
中华优秀传统文化教案(精选13篇)
中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案，希望对大家有所帮助。
中华优秀传统文化教案篇1一、活动目标：1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。
2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。
3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，文字资料。
三、活动人员：全校师生。
四、活动过程：1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！2、活动开始：同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。
从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。
中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。
另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗??然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。
3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。
同学们，从今天起，我们倡议：（1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。
（2）团结友爱，帮助有需要的同学。
（3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。
（4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。
每个人都承担起自己的人物，这就是爱。
在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。
教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。
中国传统文化教案
中国传统文化教案标题：中国传统文化教案一、教学目标1. 了解中国传统文化的基本概念和特点；2. 掌握中国传统文化的核心价值观念；3. 能够在日常生活中运用中国传统文化的思想和道德规范。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念和特点（1）中国传统文化的概念和范围；（2）中国传统文化的特点：继承性、包容性、功能性。
2. 中国传统文化的核心价值观念（1）仁爱道德：仁爱、和谐、忍让；（2）孝道伦理：孝敬父母、敬老尊贤；（3）忠信诚信：忠于国家、诚实守信；（4）礼仪文化：尊重礼仪、守规矩。
3. 运用中国传统文化的思想和道德规范（1）在学校中的表现：尊敬师长、团结友爱；（2）在家庭中的表现：孝敬父母、关心家人；（3）在社会中的表现：遵守法律、守信用；三、教学方法1. 讲授法：通过讲解、解读教材等方式，介绍中国传统文化的内容和概念；2. 示范法：教师以身作则，展示中国传统文化的应用；3. 协作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，引导学生共同学习和讨论；4. 实践活动法：组织学生参观实地文化场所，体验中国传统文化。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放短视频、展示图片等形式，引导学生了解中国传统文化的基本概念。
2. 知识讲解（20分钟）教师通过讲解、解读教材等方式，介绍中国传统文化的基本概念和特点。
3. 核心价值观念讲解（15分钟）教师以仁爱道德、孝道伦理、忠信诚信、礼仪文化为核心，讲解中国传统文化的核心价值观念。
4. 案例分析（15分钟）教师引导学生讨论并分析一些典型案例，如《红楼梦》中的爱情观念、《孟子》中的孝道理念等，以加深学生对中国传统文化的理解。
5. 小组合作（20分钟）教师组织学生分成小组，进行角色扮演或讨论活动，让学生通过实际操作来解决与中国传统文化相关的问题。
6. 实践活动（25分钟）教师组织学生参观实地文化场所，如古代建筑、博物馆等，让学生亲身体验中国传统文化。
五、教学评价1. 教师通过观察学生的讨论活动、角色扮演等，评价学生对中国传统文化的理解程度和运用能力；2. 学生通过小组讨论总结、撰写学习笔记等方式，评价自己对中国传统文化的掌握程度。
中国传统文化教案
中国传统文化教案中国传统文化教案一．教学目标1.了解中国传统文化的基本内容、特点和意义。
2.通过学习中国传统文化，培养学生爱国爱家、尊敬师长、友善待人等良好的价值观和举止习惯。
3.提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
二．教学内容1.中国传统文化的介绍与讨论。
2.中国传统节日和习俗的了解与探究。
三．教学过程1.课堂导入通过展示一些中国传统文化的图片和视频，向学生介绍中国传统文化的丰富多彩和深厚底蕴。
2.知识讲解（1）讲解中国传统文化的基本内容，并通过示意图的方式帮助学生理解文化内涵和承载方式。
（2）讲解中国传统文化的特点，如尊重、礼仪、谦和、博爱等。
（3）讲解中国传统文化的重要意义，如民族团结、社会和谐、人文关怀等。
3.活动设计（1）小组讨论-策划中国传统文化展览活动：学生分成小组，每个小组负责策划一个中国传统文化展览活动。
包括主题选择、展示内容确定、展览布置和宣传等。
（2）个人报告-我最喜爱的中国传统节日：学生选择自己最喜爱的一个中国传统节日，通过口头报告的形式向全班分享相关的知识和体验。
4.总结归纳引导学生总结本节课所学的内容，并回答相应的问题。
教师对学生的参与和表现进行肯定和鼓励。
五．教学评价通过教学活动和学生的表现，评价学生对中国传统文化的理解和认识是否得当，并对学生的表现予以肯定和评价。
六．拓展延伸1.分组开展中国传统文化研讨会学生分成小组，每个小组选择一个具体的中国传统文化主题，进行深入的研究和讨论，并撰写相关的论文或报告。
2.参观中国传统文化艺术展览组织学生参观本地或外地的中国传统文化艺术展览，增加学生对传统文化的实际体验和理解。
中国传统文化教案
中国传统文化教案教案一：中国传统文化的概述一、教学目标1. 了解中国传统文化的概念和内涵。
2. 掌握中国传统文化的特征及其在中国社会发展中的重要地位。
3. 能够分析和思考中国传统文化对现代社会的影响和意义。
二、教学内容1. 中国传统文化的概念和内涵。
2. 中国传统文化的特征。
3. 中国传统文化的发展和演变。
4. 中国传统文化在现代社会的意义和作用。
三、教学重点1. 理解中国传统文化的概念和内涵。
2. 掌握中国传统文化的特征。
四、教学方法1. 听课与讲评相结合的教学方法。
2. 图片、视频等多媒体辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国传统文化的图片和视频，引发学生对中国传统文化的兴趣和思考。
2. 学习：讲解中国传统文化的概念和内涵，引导学生理解传统文化的重要性和意义。
3. 分析：与学生一起探讨中国传统文化的特征，如尊重长辈、重视家庭、注重礼仪等。
4. 思考：让学生思考中国传统文化在现代社会中的价值和作用，如促进社会和谐、传承中华优秀传统等。
5. 讨论：组织学生小组讨论，分享自己对中国传统文化的认识和体验。
6. 总结：总结本堂课的学习内容和体会，强调中国传统文化与现代社会的联系和传承。
六、教学评价1. 学生课堂表现评价。
2. 学生课后作业和小组讨论成果评价。
七、拓展延伸1. 组织学生参观传统文化展览或文化古迹，深入了解中国传统文化。
2. 鼓励学生进行传统文化素材的创作，如书法、绘画、剪纸等。
3. 引导学生关注传统文化保护与传承的问题，参与相关社会实践活动。
“中国传统文化”教案
“中国传统文化”教案一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化的基本内涵和特点。
2. 让学生掌握中国传统文化的主要内容和形式。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
4. 引导学生思考中国传统文化的现实意义和价值。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生了解中国传统文化的基本特点和主要内容，掌握其基本精神和内涵。
2. 难点：引导学生理解中国传统文化的现实意义和价值，如何将其应用于现代社会。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些中国传统文化的代表元素，如书法、京剧脸谱、中国结等，引导学生思考中国文化的特点和内涵。
2. 讲授新课：通过讲解中国传统文化的基本概念、历史背景、主要内容和形式，让学生全面了解中国传统文化的特点和魅力。
3. 巩固练习：通过小组讨论、案例分析等形式，让学生深入理解中国传统文化的内涵和特点，并思考其现实意义和价值。
4. 归纳小结：通过总结本节课的主要内容和重点难点，让学生明确自己的学习成果和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解中国传统文化的基本概念、历史背景、主要内容和形式等知识，让学生全面了解中国传统文化的特点和魅力。
2. 讨论法：通过小组讨论、案例分析等形式，让学生深入理解中国传统文化的内涵和特点，并思考其现实意义和价值。
3. 直观演示法：通过展示中国传统文化的代表元素和文化产品，让学生更加直观地了解中国传统文化的特点和内涵。
4. 练习法：通过完成课堂练习和作业，让学生巩固所学知识和提高应用能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组讨论和案例分析等形式，让学生深入思考和理解中国传统文化的内涵和特点。
2. 课后作业：通过完成一些有关中国传统文化的阅读材料、思考题和练习题，让学生巩固所学知识和提高应用能力。
3. 评价方式：通过观察学生的参与度、小组讨论和案例分析的表现以及课后作业的完成情况等，对学生进行综合评价。
同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进他们的自主学习和合作学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进中国传统节日
教学目标：
知识与能力目标：
通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。
过程与方法目标：指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。
情感态度和价值观目标：通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。
教学重难点：中国传统文化的实质教学过程：
一、猜谜导入走进中国传统节日
二、整体感知请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日。
正月初一：春节正月十五：元宵节四月份：清明节七月初七：七夕节八月十五：中秋节九月初九：重阳节冬月：冬至腊月初八：腊八节
三、自由交流
讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。
四、合作探究，深入研讨
第一板块：端午粽飘香
1.端午节的由来纪念屈原说；纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。
但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
2.端午节习俗赛龙舟吃粽子插艾第二板块：春节知多少
1. 了解农历新年的意义与典故
它起源于原始社会的“腊祭”。
人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎
收获 物来祭祀众神和祖先， 以感谢大自然的恩赐， 逐渐形成了庆祝岁首的风俗。
传统意义上 的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十 五，其中以除夕 和正月初一为高潮。
春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：
贴春 联和门神
2. 了解农历新年传统食物的意义
例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。
年糕有黄、白两色，象征金银，年糕
又称 “年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。
3. 认识春节传统习俗活动
祭 灶 扫尘 春 联 年 画 年夜饭 守 岁 爆 竹 拜 年
4. 下面的对联适合哪个行业？ 大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数
今朝
5. 讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞
节、愚 人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？
五、小结 节日是我们生活当中的一部分， 它已经融入了我们生活当中的各个
方面， 我们在这个传 统文化氛围下生活， 种种民俗、 节日不知不觉影响着我们的言行举止。
节日也是我们中 华民族传统文化的一个重要组成部分。
中华民族历经五千年的历史， 拥有灿烂辉煌的民 族传统文化。
今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分， 就让我们走出课堂， 继 续去探索，去发现。
你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？ 到图书馆查找资料 到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志 听长辈们口述有关民俗故事 实地进行考查 从年历上查找 利用网络进行查找相关内容
六、布置作业 以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节
日的传说、故事
学海无涯勤可渡 但愿世间人无病 兢兢业业育桃李 远求海书山万仞志能
攀 何愁架上药
生尘 勤勤恳恳
做园丁 快读人。