五子棋程序设计说明书

}
}
printf("\n");
}
}
int judge(int x,int y) /*判断各方向五子是否连成一线*/ //x,y分别为横纵坐标//
设计背景及意义
我们的五子棋程序是在Visual C++ 环境下运行的。
Visual C++
Microsoft Visual C++（简称Visual C++、MSVC、VC++或VC）微软公司的C++开发工具，具有集成开发环境，可提供编辑C语言，C++以及C++/CLI等编程语言。VC++整合了便利的除错工具，特别是整合了微软视窗程式设计（Windows API）、三维动画DirectX API，Microsoft .NET框架。目前最新的版本是Microsoft Visual C++ 2010。Visual C++集成了，于1998发行。发行至今一直被广泛地用于大大小小的项目开发。
move(p1,p2);
if(x>=1&&x<=64&&y>=1&&y<=64)
{
if(a[x][y]==46) break;
else
{if(flag==1) m--; else n--;
printf("此处有子，请继续移子");
continue;
}
}
else {if(flag==1) m--; else n--;printf("此处过界，请继续移子");}
else
{
if(i==22)
{if(j>=7&&j<=34)
b[i][j]='O';}
else
{
if(i==23)
{if(j>=8&&j<=33)
b[i][j]='O';}
else
{
if(i==24)
{if(j>=9&&j<=31)
b[i][j]='O';}
else
{
if(i==25)
{if(j>=10&&j<=30)
int i,z,flag=1; //z为某一步的中间变量，flag为标志变量//
gets(b); //输入要移动的步伐//
for(i=0;i<40;i++)
{
z=b[i]; //把b【】的某一步传递给z//
switch(z) //判断移动棋子方向//
{
case 119: *x=*x-1;break; //w键控制棋子上移//
4设计结果
玩家获胜显示界面截图
5总结与结论
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.回顾起此次课程程序设计，至今我仍感慨颇多，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，学到很多很多的的东西，不仅巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，才能真正提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中也发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计之后，把以前所学过的知识重新温故。这次课程设计顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在赵宇老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在赵宇老师的身上我学得到很多实用的知识，我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！
课程设计地点：111420
指 导 教 师：
系 主 任：
下达任务书日期:2011年12月25日
课 程 设 计 任 务 书
1．设计目的：
1 熟悉C语言程序设计的原理与方法；
2 掌握C语言开发环境下程序的具体设计；
3 掌握利用C语言分析解决具体问题。
2．设计内容和要求：
设计内容：
用C语言设计一个五子棋游戏程序，允许游戏者自由选择棋子颜色，实现人人对战和人机对战，利用时间函数设置实现落子倒计时功能
中北大学
程序设计
课程设计说明书
学生姓名：学 号：
学 院：信息与通信工程学院
专 业：光电信息工程
题 目：五子棋
指导教师：职称:
2012年01月06日
(纪念我已经逝去的大学生活)
院：信息与通信工程学院
专 业：光电信息工程
学 生 姓 名：学 号：
课程设计题目：五子棋
起 迄 日 期：2011年12月24日～2012年1月6日
五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。我们通过对《C语言》以及对《大学计算机基础》的初步学习后，本学期末进行了课程程序设计，设计课题为“五子棋”。我们小组由6人组成，通过分工与合作并在赵老师的耐心指导下共同完成了此程序设计。
2.设计的基本原理
问题描述
连珠(五子棋)是有两个人在一盘棋上进行对抗的竞技运动。在对局开始时，先由用户选择哪方先开局，先开局一方将一枚棋子落在一点上，然后由另一方在对方棋周围的交叉点上落子，如此轮流落子，直到某一方首先在棋盘的直线、横线或斜线上形成连续的五子则该方就算获胜。此时，算法结束。需求分析
2012年01月05日～2012年01月06日完成设计报告；
2012年01月06日答辩；
系主任审查意见：
签字：
年月日
1、课程设计的背景及意义……………....06
2、设计的基本原理………………………06
3、设计的基本过程………………………08
4、设计的结果……………………………10
5、总结和结论…………………………….11
{
int i,j,w=0; //i,j为横纵坐标变量//
printf("================================================================================================================\n");
for(i=0;i<2000;i++) //改变玩家//
{
if(flag==1)
flag=0;
else
flag=1;
for(k=0;k<2000;k++) //玩家落子并判断下的棋子是否过界或此处是否有子//
{
if(flag==1)
{printf("O方下棋\n");m++;}
else
{printf("@方下棋\n");n++;}
b[i][j]='O';}
else
{
if(i==26)
{if(j>=12&&j<=28)
b[i][j]='O';}
else
{
if(i==27)
{if(j>=14&&j<=26)
b[i][j]='O';}
else
{
if(i==28)
{if(j>=17&&j<=23)
b[i][j]='O';}
}
}
}
}
}
{b[i][j]=46;}
for(i=0;i<40;i++) //对图像数组特定点赋值//
for(j=0;j<40;j++)
{
if(i>10&&i<16)
{if(j>10&&j<16||j>25&&j<31)
b[i][j]='O';}
else
{
if(i==21)
{if(j>=6&&j<=35)
b[i][j]='O';}
}
}
int playing() /*开始下棋*/
{
int flag=1,i=0,x=0,y=0,k,l,n=0,m=1; //flag为记录哪方下棋的标志变量，x，y为a[][]的横纵坐标，m，n分别记录o方，@方的积累步数//
int *p1=&x,*p2=&y;
int judge (int x,int y); //本函数所用子函数的声明//
void move(int *p1,int *p2);
void showcheckerboard(int x,int y);
printf("O方先输入首子坐标：");
scanf("%d %d",&x,&y); //输入首坐标//
a[x][y]='O'; //首坐标的棋盘位置画棋子//
showcheckerboard(m,n); //输出更新后的棋盘//
5．设计成果形式及要求：
课程说明书打印，并装订；
必要的程序流程图和程序附录。
6．工作计划及进度：
2011年12月24日～2011年12月26日下达设计任务书，学生熟悉设计内容；
2011年12月27日～2011年12月29日查阅参考资料，确定基本设计方案；