阅读对写作究竟有什么作用呢
阅读对小学生写作能力的影响
阅读对小学生写作能力的影响小学阶段是培养儿童写作能力的关键时期。
随着社会的不断发展，现代的小学生面临着越来越多的人际交流和表达需求，因此培养他们的写作能力变得尤为重要。
而阅读在写作能力的培养中扮演着重要的角色。
本文将讨论阅读对小学生写作能力的影响，并强调阅读在写作培养中的重要性。
首先，阅读为小学生提供了丰富的写作素材。
通过阅读各类优秀的文学作品、非虚构作品或其他信息类读物，小学生可以接触到不同领域的知识和经验。
这些素材对于拓宽他们的视野、丰富他们的写作内容是至关重要的。
例如，阅读一本关于自然科学的书籍，可以让小学生了解到自然界的奇妙之处，并将这些知识应用到自己的写作中，增加文章的质量。
因此，阅读为小学生提供了宝贵的写作灵感和素材资源。
其次，阅读培养了小学生的语言表达能力。
通过阅读优秀的作品，小学生可以学到各种丰富多样的词汇、语法结构以及修辞技巧。
这些语言元素对于培养他们的写作能力非常重要。
例如，通过阅读一些经典的文学作品，小学生可以学到一些美丽的比喻、象征和排比等修辞手法，提升自己的语言表达能力。
阅读还可以让他们锻炼自己的思维能力，培养逻辑推理和思考问题的能力，这些能力在写作中起到了至关重要的作用。
此外，阅读可以提高小学生的文化素养和社会意识。
通过阅读各类文学作品和其他读物，小学生可以了解不同的文化、历史和社会现象。
这种广泛的知识背景有助于他们在写作中更好地传达自己的观点和思想。
例如，通过阅读一些反映社会问题的作品，小学生可以增加对社会现象的敏感度，并将这些观察和体验融入到自己的写作中。
这样的写作不仅具有独特的个人风格，同时也更能引起读者的共鸣。
最后，阅读提升了小学生的写作技巧和表达能力。
通过模仿优秀的作品，小学生可以学到写作的结构和技巧。
通过阅读好的样本作品，他们可以了解不同文体的特点和要求，进而在自己的写作中运用这些技巧。
另外，阅读也培养了小学生的写作习惯和逻辑思维能力。
阅读使小学生养成了每天读书的好习惯，不断积累阅读量的同时，也在潜移默化中提高了写作能力。
读课外书对于写作文的好处
读课外书对于写作文的好处首先，读课外书浪费时间，分散精力。
中学生的课业负担实在很重，精力有限，“一心不能二用”。
有些同学在家看，在学校看，上课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。
结果，分散了精力，荒废了学业，得不偿失。
其次，课外书范围广，内容杂，有些根本不适合初中生阅读。
我们正处于身心发育尚未成熟的阶段，没有很强的辨析能力和鉴赏能力，不善于选择适合我们的课外书，大多是觉得好看就盲目阅读，往往不能理解它真正的含义。
其实，课本上的知识才是最基础的，是经过了几代人精心选编的精品，它能保证我们的知识更系统、更完善、更全面。
它好比是西瓜，而课外书就是芝麻，虽然两者都有营养，但我们一定时期只能抓一样，那当然不能“捡了芝麻，丢了西瓜”！我认为，阅读课外书籍影响正课学习。
课外阅读的范围相当广泛，其中有营养丰富的精神食粮，也有糟粕。
通过阅读可以百折不回，知难而上，也能心灰意冷，万念俱灰。
青少年正处于生理发育期，心理也不成熟，情绪不稳定，受外界影响后波动较大。
尤其看过武侠、言情方面的小说后，不少初中生完全沉浸在虚构的故事情节中，为主人公悲惨的命运扼腕叹息，为美妙的故事情节想入非非。
上课时“身在曹营心在汉”，根本无心听讲，这样的代价是不是太沉重了呢？这样还能说不影响正课学习吗？在浩如烟海的课外书籍中，同学们千万不要陷入泥潭，不能自拔。
要有选择地读好书，决不能乐观到“明知山有虎，偏向虎山行”的地步。
有同学说，大量阅读课外书会给我们的正课学习以很大的帮助，其实并不尽然。
中学时期，由于课程增多，学习时间也就相应减少，而我们正是需要打牢基础的时候，很难在正课学习之外抽出很多空闲时间大量阅读课外书。
有的同学为了看课外书竟然侵占课堂时间。
老师在上面讲课，他们却在下面津津有味地沉浸于课外书离奇的情节中，长此下去，岂能不影响正课学习？有许多中学生看书并不加以选择，尤其是武打、言情，甚至于色情书刊，在所读书中颇占分量，请问，读过这些书后，会有何收益？这正如英国小说家菲尔丁所说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。
谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性.
高尔基曾说过这么一句话：书籍是人类进步的阶梯。
我认为，读一本好书，就如同和一位品质高尚的人谈话。
所以，读书是快乐的。
小时候我也喜欢读书，但又因为有些字不认识，只是连估带猜地读过去了事。
读时，我也是囫囵吞枣，当老师问我问题时，我不知所措，但正是因为这样，使我后来更加喜爱读书。
记得在学校的一个中午，老师在讲台上说：“给你们半小时去借书。
”我一听，大叫起来：“好耶!”搞得人人都朝我这边看。
拿到了图书证，我顺着人流涌进了图书馆，在书群中精心挑选。
突然，一本名叫《同眸》的书吸引了我。
我悄悄地躲在图书馆一角，津津有味地看了起来。
心情随着内容而波澜起伏。
当读到伤心的时候，我不由得拽紧了我的衣角;当读到开心的时候，差点就要蹦起来了。
“还有五一班的同学吗?”图书管理员叫起来。
我一慌，拿起两本书，意犹未尽地回去了。
回到教室，我又入迷地看了起来，整个人都沉浸在书的情节中。
在我看来，有时候，书就像黑夜里的一盏明灯，让我分清了人世间的善恶美丑;有时候，又像是翅膀，带我领略祖国的大好河山;有时候，书就是我的朋友，它让我心情畅快……我读书，所以我快乐。
让我们翻开书本，遨游书的海洋吧!阅读在写作中的重要性写作通过老师教提高的，还是自己阅读提高的?以前我觉得有老师总比没有的好吧，我就参加了一些写作培训课，然而写作能力仍然不见提高。
这问题到底出在哪呢?直到看到李希贵校长的书《为了自由呼吸的教育》，里面有一篇文章《寻找语文教学原生态》，里面李希贵校长讲了这么一件事：在寒暑假期末考试的时候，我让正在读初一的儿子李大伟和正在读初四的内侄女王庆玲一起参加了当时的高三语文考试。
卷子是混装在高三的卷子中批阅的。
结果让语文老师很尴尬：高三全年级的平均分是84.5分，初一的李大伟考了82分，初四的王庆玲考了85分。
离高三一个相差六年，一个相差三年，他们少受了这么多年语文老师的“耳提面命”、“敦敦教导”，成绩和高三学生却是如此接近!原因何在?分析来分析去，老师们最终信服了：这两个孩子有大量阅读。
读书对写作的好处
读书对写作的好处写作是一项需要不断学习和提升的技能，在写作过程中，我们需要有丰富的知识储备和灵活运用的能力。
而读书作为获取知识的主要途径之一，对于提升写作水平有着重要的作用。
本文将探讨读书对写作的好处，并分析其具体的影响。
读书可以拓宽写作的思路和视野。
通过阅读不同类型的书籍，我们可以接触到各种各样的观点、思想和见解。
这些多样性的观点可以激发我们的创造力，帮助我们思考问题的多个角度。
同时，阅读还可以增加我们的知识储备，丰富我们的思维方式和表达能力。
有了更广泛的知识背景，我们在写作时就能更好地理解和运用各种概念和论证，使作品更加有深度和内涵。
读书可以提高写作的语言表达能力。
在书籍中，我们可以学到一些精美的词汇和句式，通过模仿和运用，我们可以提高自己的写作风格和语言水平。
此外，阅读还可以帮助我们培养对语言的敏感性，提高我们的语感和修辞能力。
有了丰富多样的语言工具，我们可以更加准确地表达自己的思想和观点，使作品更富有表现力和感染力。
读书可以培养写作的逻辑思维能力。
在阅读的过程中，我们会接触到各种各样的文章结构和逻辑推理，这些都可以帮助我们更好地组织和安排自己的写作。
通过学习他人的写作思路和方法，我们可以提高自己的逻辑思考能力，使文章的结构更加紧密合理，论证更加有力。
此外，阅读还可以帮助我们培养批判性思维，提高我们对他人观点的分析和评价能力。
有了批判性思维的支持，我们在写作时就能更加客观地思考问题，更好地进行论证和分析。
读书可以激发写作的灵感和创造力。
在阅读的过程中，我们会接触到各种各样的故事、人物和情节，这些都可以成为我们写作的灵感来源。
通过阅读优秀的作品，我们可以学习到不同的写作技巧和风格，从而提升自己的创造力和表达能力。
此外，阅读还可以帮助我们培养观察力和想象力，使我们在写作时能够更加生动形象地描绘事物，给读者带来更好的阅读体验。
读书对写作有着重要的影响和作用。
通过阅读，我们可以拓宽思路和视野，提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，激发灵感和创造力。
多读书对写作文有哪些好处
多读书对写作文有哪些好处多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。
可以让你在写作文的方法上用的更好。
在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。
让别人觉得你更富有文采，美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。
俗话说：“第一印象最重要。
”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。
所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。
培根先生说过：“知识就是力量。
”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。
让你用自己的方法来解决这个问题。
这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情便得快乐。
读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。
读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。
所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。
所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础。
读书破万卷，下笔如有神。
读书，读好书，对当前政德建设具有重要意义。
一、多读书、多好书可以提高自身修养读书是超越时空与高尚的人对话。
笛卡尔说，“阅读优秀的书籍，就是和时代中最杰出的人们（书的作者）进行交流，也就是和他们传播的优秀思想进行交流”。
读的好书越多，接触的优秀人物越多。
多读好书就是多交良师益友，近朱者赤、近墨者黑。
长期与优秀的人打交道，自己就会变得优秀；经常与高尚的人打交道，自己就会变得高尚。
所以，我们要多读书、读好书，经常与优秀人物对话，聆听他们的教诲，借鉴他们的经验，学习他们的品格，不断提高自己的修养。
从书中可以领悟“不以物喜，不以己悲”豁达情怀，亦可以领略“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈心胸。
阅读可以提升我们的写作能力英文
阅读可以提升我们的写作能力
阅读是写作能力的基石，通过阅读不同领域的书籍，我们可以拓展自己的思维，提高写作的水平。
以下是一些方法和建议，帮助我们通过阅读提升写作能力：
1. 广泛阅读不同类型的书籍
阅读小说、历史、科普、哲学等不同类型的书籍，可以帮助我们积累各种知识
和语言表达方式，从而丰富自己的写作素材。
2. 学习优秀的写作技巧
在阅读的过程中，留意作者的写作技巧和表达方式，学习优秀的写作范例，提
高自己的表达能力。
3. 多写多练
阅读是提升写作能力的一部分，实践才是检验效果的关键。
多写多练，不断完
善自己的写作技巧。
4. 细心品味文字
阅读不仅是获取信息，更是一种品味。
在阅读的过程中，细心品味文字，感受
作者的情感和表达方式，从中汲取灵感。
通过不断阅读、学习和实践，我们可以提升自己的写作能力，表达更准确、思
维更清晰。
加油，让阅读成为提升我们写作能力的利器！
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读作文的优势有哪些呢
读作文的优势有哪些呢
1. 提高语言感知能力
通过阅读他人的作文，可以接触到不同的词汇、句式和表达方式，从而增强对语言的敏感度和理解能力。
这有助于丰富自己的语言储备，使自己在写作和表达时更加准确、生动。
2. 学习写作技巧
优秀作文往往蕴含着巧妙的结构安排、精彩的开头结尾、合理的段落过渡等写作技巧。
阅读这些作品，可以学习到如何组织思路、展开论述、运用修辞手法等，从而提升自己的写作水平。
3. 拓宽视野和思维
不同的作文主题各异，涵盖了生活、科学、文化、历史等多个领域。
读这些作文能够让我们了解到各种新鲜的观点和信息，拓宽自己的知识视野，激发思考，培养多元化的思维方式。
4. 培养审美和鉴赏能力
优秀的作文具有一定的文学性和艺术性。
阅读它们可以让我们感受到文字之美，提高对文学作品的审美和鉴赏能力，从而在自己的创作中追求更高的品质。
5. 增强同理心和理解他人
6. 积累素材
在阅读过程中，可以积累大量的故事、案例、名言警句等素材，为自己的写作提供丰富的内容支持，使文章更具说服力和感染力。
7. 提高阅读和理解能力
不断地读作文能够锻炼阅读速度、理解能力和信息提取能力，这对于应对各种阅读材料和学习任务都非常有帮助。
8. 激发创作灵感
他人的创意和独特的视角有时会给自己带来灵感的火花，启发自己创作出更有创意和个性的作品。
读作文是一种有益的学习和成长方式，能够在语言、思维、知识等多个方面带来提升和进步。
浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性摘要：课外阅读在小学语文作文教学中扮演着重要的角色。
本文探讨了课外阅读对小学生语文作文能力的促进作用。
首先，课外阅读能够丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
其次，通过阅读不同类型的文学作品，学生能够获得不同的写作灵感和写作技巧。
此外，课外阅读还培养了学生的思维能力，拓展了他们的视野，使他们更具创造性和独立思考能力。
最后，本文还探讨了如何在教学中有效引导学生进行课外阅读，以及如何将课外阅读与写作实践相结合，提高小学生的作文水平。
总之，课外阅读在小学语文作文教学中的重要性不可忽视，它有助于学生全面提升语文素养，培养综合性写作能力。
关键词：课外阅读，小学语文，作文教学，语言表达，写作技巧，思维能力，创造性思维，独立思考。
引言：语文作文教学一直以来都备受关注，而课外阅读作为其中的重要一环，近年来备受瞩目。
在小学语文作文教学中，课外阅读不仅仅是课外的消遣，更是一把开启智慧之门的金钥匙。
随着社会发展，小学生的语文写作要求也日益提高，因此本文将深入探讨课外阅读在小学语文作文教学中的关键作用。
通过以下论述，我们将一同揭示出，课外阅读如何丰富学生的写作背景，激发他们的创作灵感，培养他们的独立思考能力，成为小学生作文教学中的不可或缺之部分。
一、课外阅读丰富了学生的词汇与语言表达能力课外阅读在小学语文作文教学中扮演着至关重要的角色。
首先，它丰富了学生的词汇量，提高了他们的语言表达能力。
课外阅读不仅仅是阅读文字，更是沉浸在不同世界和文化中的奇妙冒险。
通过阅读各种文学作品，如童话故事、小说、诗歌等，学生接触到了各种生动的词汇和表达方式，使他们的词汇量得以逐渐积累和扩展。
1、课外阅读的第一个好处是扩大了学生的词汇量。
在阅读过程中，学生会遇到各种陌生的词汇，这些词汇不仅仅是课堂上所学的，还包括了作者独特的表达方式和文学用词。
例如，在阅读经典的童话故事时，学生可能会遇到像"童话"、"魔法"、"仙女"等词汇，这些词汇在日常课堂教学中可能并不常见。
学生写作文要不要读范文,读范文对于学生写作,有多大帮助呢？
学生写作文要不要读范文，读范文对于学生写作，有多大帮助呢？学生写作文要不要读范文?读范文对学生们有着很多的益处，多读范文可以帮助同学们：寻找写作思路、寻找文体感觉、学习写作方法、获取写作材料。
因此，同学们一定要多读范文，提升自己。
今天小编为同学们搜集整理了相关分析，希望能够为同学们提供帮助。
那么，学生写作文要不要读范文，读范文对于学生写作，有多大帮助呢？一、读范文就是写字“临帖”学生写作文要不要读范文?回答是肯定的，必须多读范文，读范文就是写字的“临帖”。
二、读范文的作用1、可以获取写作材料阅读范文，还可以从别人的作文中获取一些作文材料。
比如别人作文中的成语典故、名人事例、名言名句等都可以成为自己写作的材料。
另外，别人作文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等，也可以加以借用。
当然，读别人的范文，只是提高作文能力的一个方面，在多读范文的同时，还要多写。
2、学习写作方法看别人写的范文，可以学到一些写作方法。
比如别人是用什么方法开头的，别人是怎么布局谋篇的，别人是怎么分段落的，别人是怎么结尾的，等等；这些在范文中都可以学到。
如果是看议论文，还可以学习别人的论证方法;如果是看记叙文，可以学习别人的描写方法;如果是看散文，可以学习别人的抒情方法。
3、寻找文体感觉初三了，可能要写议论文了，虽然老师讲过，议论文不同于记叙文，记叙文主要是写人、记事;议论文要以议论为主，要具备论点、论据、论证三要素。
老师讲得很概括、很抽象，要真正找到议论文的文体感，是需要读一些范文的。
这就如同听老师描述小狗的样子，再去看一看那条小狗，对小狗的印象会更深一些。
4、寻找写作思路有时老师给布置一道作文题，一点写作思路都没有，不知道如何下笔，一脸的困惑。
这时，找一下与写作题目相接近的范文读一读，有可能就会从别人的文章中受到启发，从而找到自己的写作思路。
不少同学都有在写作文之前读范文的习惯，包括一些作家也是如此。
鲁迅就有在写作前看书的习惯。
读书对写作的好处
读书对写作的好处读书对写作有很多好处。
首先，读书可以帮助我们拓宽思维，增加知识储备。
阅读不同类型的书籍，如小说、散文、科普等，可以帮助我们了解不同领域的知识和思想，丰富我们的思维方式和表达能力。
通过阅读，我们可以学习到各种不同的写作技巧和风格，从而提高自己的写作水平。
读书可以提升我们的语言表达能力。
通过阅读经典文学作品，我们可以学习到优美的语言表达方式和丰富的词汇，使我们的写作更加生动、准确。
阅读还可以帮助我们培养语感和修辞能力，使我们的句子更加流畅、有韵律感，给读者带来愉悦的阅读体验。
读书还可以提高我们的逻辑思维和思考能力。
阅读不仅可以帮助我们了解作者的观点和思路，还可以帮助我们培养批判性思维和分析问题的能力。
通过阅读，我们可以学习到论证的方法和逻辑推理，使我们的文章更加有说服力和条理性。
读书还可以激发我们的创造力和想象力。
通过阅读各种文学作品，我们可以接触到各种不同的故事情节和角色形象，激发我们的想象力。
阅读还可以帮助我们学习到不同的写作技巧和创作方法，使我们的作品更加独特和富有创意。
读书还可以提高我们的审美能力。
通过阅读优秀的文学作品，我们可以学习到优美的文学语言和艺术表达方式。
阅读还可以帮助我们培养对美的感知和欣赏能力，使我们的写作更加富有艺术性和魅力。
读书对写作有着重要的影响和积极的作用。
通过阅读，我们可以拓宽思维、提升语言表达能力、培养逻辑思维和想象力、激发创造力、提高审美能力等。
因此，我们应该养成良好的读书习惯，不断学习、积累，提高自己的写作水平。
只有通过不断地读书，我们才能成为一名优秀的作家，用优美的语言和思想感动读者。
英语阅读对大学英语写作的影响
英语阅读对大学英语写作的影响摘要：阅读和写作作为英语学习的基本技能，在英语学习中起着重要的作用。
影响大学生写作能力的因素有很多，本文旨在研究大学英语阅读教学中，怎样对英文阅读素材进行充分、有效的引入和利用，以达到提高学生写作能力的目的。
关键词：大学英语阅读写作作为英语学习的五大技能之一，写作技能的发展在英语写作教学中一直占有重要的地位。
但英语写作是一项极为复杂的综合能力的运用过程，对很多英语学习者来说很难在短时间内熟练掌握并灵活运用。
很多学生的英语写作水平都不太令人满意，词汇误用乱用，句法混乱，上下文缺乏衔接和连贯。
因此，研究者们对英语写作教学进行了不断的探索与研究。
然而，大多数研究都是就写作本身出现的问题进行了研究和提出改进方法，而对通过英语阅读来提高大学英语写作能力的相关研究甚少。
笔者通过问卷调查和平时教学发现，大学英语写作出现的问题主要有：1.词汇匮乏。
学生在英语写作中不能准确熟练的使用所学的词或词组。
一方面，对词义不明确，对同义词近义词容易产生混淆，不知道在什么场合该用什么词；另一方面是用词单一，在短短的一篇英语作文中，同一词汇出现的频率较高，例如，笔者在批改学生作文时发现，在表达“因此”这个含义时，“so”出现的频率极高，而“Hence”，Therefore” 出现的频率较低。
12.对句法知识缺乏了解。
笔者在大学英语写作教学时发现其主要体现在作文中主谓及人称数不一致，时态语态前后矛盾。
学生的英语作文句法错误较多，如This morning I went to the hospital and see the doctor.3.对英语语篇结构不熟悉，甚至比较陌生。
很多学生的英语作文上下文缺乏连贯性，篇章结构混乱，缺乏建立英语语篇模式的逻辑结构和谋篇布局能力。
由于受中文式语篇结构影响，学生在英语作文时经常采用螺旋式而非直线式。
造成上述问题的原因很多：词汇量不足，语法知识不扎实，对英语句法和语篇缺乏了解，缺乏写作训练和适当的理论指导，学生的阅读量太少，阅读内容太过单一等等，大多数学生的阅读材料仅限于课本。
范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性
范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性随着时代的变迁和科技的进步，教育发生了巨大的变化。
现在，校园内每个学科都深受实用型文章写作的影响。
如今，在很多学科中，学生们都需要通过实用型文章写作来表达自己的思考观点和研究结论。
而多方面阅读范文，能够给学生提供一种“知识普及”的环境，让它们受益匪浅。
首先，阅读范文可以帮助学生发现自己未曾意识到的文章写作技巧。
对于实用型文章写作，正确的语法和格式以及充足的语言是至关重要的，而阅读范文可以帮助学生发掘新的写作手法。
例如，在阅读范文中，学生可以学习如何有效地使用丰富的修辞手法来使文章更加有趣、有力。
此外，他们还可以从中学到如何运用对比和对照来巧妙地组织文章。
其次，读取范文有助于提升学生的批判性思维能力。
通过阅读范文，学生可以学习语言表达技巧，以便在未来的文章中引用合适的词汇和句子，以表达清楚的观点。
同时，他们还可以分析作者的思想，学习如何有效地识别和批判观点。
这将有助于他们构建一个自己的独立观点，以便更加准确地表达自己的观点。
最后，多方面阅读范文可以帮助学生加强文学素养，拓展知识面。
它不仅可以丰富学生的知识，而且可以帮助他们开拓新的思维，挖掘新的见解。
此外，他们还可以学习到许多积极的思想，以提升自己的文学视野。
总之，阅读范文对于提高学生实用型文章写作水平具有重要意义。
它可以帮助学生发现新的写作技巧，增强他们的批判性思维能力并拓展他们的文学视野。
因此，学校应该在课程中强调阅读范文，提供更多的资源，帮助学生提高实用型文章写作水平。
简述阅读与写作的辩证关系
简述阅读与写作的辩证关系阅读与写作有什么关系呢?应该说，这两者之间有着辩证统一的关系。
没有一定量的阅读，就不可能写出好的文章;而离开了写作，光凭阅读也是无法达到一定的量的。
阅读是前提，写作是关键。
有人把写作比喻为“雕刻家的石刻”，因为只有经过“切削”、打磨和修改，才能成为精美的艺术品。
的确，雕塑需要雕刻家进行大量艰苦的劳动，否则，不仅容易毁坏，还会失去原来的面目。
从阅读到写作也同样如此。
每当一篇文章完成之后，都要经过阅读和修改，这是多么艰难的过程啊!我国古代文论家也讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”这里所讲的“曲”、“器”，都是指作者必须反复阅读以后，方能领会和熟练掌握其中蕴含的思想观点、结构布局和表现手法。
而且，作者还必须对已有的写作材料，再进行深入细致的加工，使其凝练、集中，乃至创新。
可见，阅读是作者成长和写作成功的基础，而写作又是阅读的继续和升华。
我们在阅读的时候要边读边想象，在想象的基础上展开联想，进行仿写、续写等训练，以培养和发展学生的联想能力、表达能力、独创性和想象力。
所以，写作离不开阅读，阅读也离不开写作。
它们是一种相辅相成、相互促进的关系。
“要让学生充分认识到自己的弱点”。
王老师对同学们说，他看到一位同学的字歪歪扭扭，写得很难看，但他硬是鼓励这个同学要下决心改正。
事实证明，经常进行练习，这位同学的字慢慢地由歪到正，越写越好。
这件事给我很大的启示。
这个同学的字写得不好，是事实。
但如果用一句“要让学生充分认识到自己的弱点”来回答，是远远不够的。
这句话对他的激励作用恐怕很小。
因为一个学生的进步总是靠他自己争取来的，别人的肯定与否定不能说明问题。
我想，这就要求我们教师，要善于发现学生身上的闪光点，并及时予以肯定和表扬，使其增强自信心，激发内在动力，从而达到让学生不断追求进步的目的。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
通过阅读和练笔，使学生潜移默化地接受熏陶，形成语感，在遣词造句、谋篇布局、遣词造句、谋篇布局、运用表达方式等方面受到严格的训练，对提高学生的写作水平将大有裨益。
阅读的好处作文13篇
阅读的好处作文13篇阅读的好处作文13篇在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的阅读的好处作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
阅读的好处作文1我们在生活中每时每刻都在学习，从阅读中我们也学到了很多知识和道理。
“读书破万卷，下笔如有神。
”阅读的多了，写作水平自然就提高了。
那么多种类书藉中，我最喜欢的是童话书。
童话深受少年们的喜爱，它那优美的语句，特殊的场景，总能使我们身临其境，使我们感到新奇有趣，从中受到真、善、美的熏陶。
每次阅读童话书我都如饥似渴，慢慢品味书中的语言，体会故事的情节。
书藉就是人类的精神食粮，滋养我们的身心，陶冶我们的情操。
莎士比亚曾经说过“如果我们的生活中缺少了书藉，就像没有了阳光。
智慧里没有书藉，就像鸟儿失去了翅膀。
”阅读使人们变得更聪明，更敏锐，更有思考和明辨事非的能力。
无论你是想成为聪慧的智者还是成功人士，都应该多阅读，最好是博览群书。
古今中外，各种种类的书藉都有自己的特点，总会有一本吸引你，让你爱不释手。
你读过的每一本好书都会藏在你深深的脑海里，你纯净的眼睛里，它就像引路星一样启迪着你走向更广阔美好的未来。
阅读的好处作文2阅读是一种演变的境界，拾级而上直达人类真理的殿堂；是一种想像的空间，自由驰骋而凝天地万端；是一片创新的园地，站巨人之肩而筑成功峰峦；是一隅交流的舞台，陶陶然而神交情映??阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园；铁骨铮铮的豪气、情意融融的通达，无不沦为恶浊的暗狱。
荒芜的文明将如耆艾垂暮，人之精神再难挺立，人之心魄不复舒张。
“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”，这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》给阅读教学提出的两大任务。
阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，是阅读动力的一种定型。
阅读与作文的重要性
阅读与作文的重要性阅读与作文是人类文明发展过程中最重要的两种活动之一。
它们不仅是知识的获取和传播的重要手段，更是培养思维能力、提高语言表达能力的重要途径。
在当今信息爆炸的时代，阅读和写作的重要性更加凸显。
首先，阅读是获取知识的重要途径。
通过阅读，人们可以了解各种领域的知识，拓宽自己的视野，增长见识。
阅读不仅可以丰富我们的知识储备，更可以提高我们的综合素质。
在阅读的过程中，我们可以学习到各种各样的知识，了解到世界的多样性，培养自己的判断力和批判性思维，提高自己的综合素质。
其次，作文是表达思想的重要手段。
通过作文，人们可以将自己的思想和观点表达出来，与他人进行交流和分享。
作文可以帮助人们更好地理清自己的思绪，提高自己的逻辑思维能力，培养自己的语言表达能力。
在写作的过程中，我们可以锻炼自己的思维能力和表达能力，提高自己的语言组织能力，从而更好地表达自己的观点和情感。
另外，阅读和写作还可以帮助人们更好地适应社会。
在当今社会，信息爆炸的时代，阅读和写作能力已经成为人们必备的基本素质。
只有具备良好的阅读和写作能力，才能更好地适应社会的发展需求，更好地融入社会。
通过阅读和写作，人们可以更好地了解社会的发展动态，提高自己的综合素质，更好地适应社会的变化。
总之，阅读与作文是人类文明发展过程中最重要的两种活动之一。
它们不仅是获取知识和表达思想的重要手段，更是提高综合素质和适应社会的重要途径。
在当今信息爆炸的时代，阅读和写作的重要性更加凸显。
我们应该重视阅读和写作，不断提高自己的阅读和写作能力，从而更好地适应社会的发展需求。
写作文的核心要素
写作文的核心要素一、多阅读。
阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。
学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。
首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。
在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。
在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。
最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。
同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。
正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。
只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。
遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。
须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。
古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。
这种学习方法确实很值得我们借鉴。
二、诚思索。
在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。
每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。
要推敲好词佳句的妙处。
同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。
总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。
三、常撰作。
正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。
作文要写得好，还必须常练笔。
只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。
常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。
结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。
不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。
仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。
有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。
阅读与写作两者关系比喻句
阅读与写作两者关系比喻句阅读与写作的关系就如同灌溉与生长的关系一样。
阅读是给大脑灌溉的过程，而写作则是通过土壤中的养分，将这些灌溉所获得的知识、思考、感悟结出丰硕的果实。
或者可以比喻为阅读是播种的过程，而写作则是收获的季节。
通过阅读，我们在心田中撒下种子，而写作则是在成熟的时候，将这些种子转化为丰富多彩的果实，与他人分享。
另外，阅读与写作的关系也可比作为授课与学习的关系。
阅读是获取知识的过程，就如同老师在传授知识一样；而写作则是学生通过吸收这些知识，进行思考和表达的过程，就如同学生通过作业展示自己的理解和应用能力。
总体而言，阅读与写作的关系是相辅相成、互为因果的。
阅读为写作提供了源源不断的营养，而写作则是对阅读的回馈和延伸，使得知识在思维的田野中生生不息地生长。
广泛阅读对写作的好处
广泛阅读对写作的好处阅读和写作就像一对分不开的好伙伴，广泛阅读对写作的好处那可太多啦。
这事儿得从我的一次作文批改经历说起。
那次我给学生们布置了一篇描写动物的作文。
有个叫小宇的学生，平时就特别爱看书，各种类型的书都看。
他写的是《我家的小猫》。
他在作文里写道：“我家的小猫像个优雅的小淑女，走路的时候轻轻悄悄地，那脚步就如同《红楼梦》里林黛玉的步伐，柔弱且轻盈，每一步都像是踩在云朵之上。
它的眼睛呢，在黑暗中闪烁着神秘的光，恰似《哈利・波特》里夜骐的眼睛，深邃而迷人。
” 你看，他把从名著里看到的描写人物的手法巧妙地运用到了描写小猫上，这文章一下子就生动起来了。
这就是广泛阅读的第一个好处——能丰富写作的素材和表达方式。
当你读了很多书后，就像拥有了一个装满各种宝贝的魔法口袋。
无论是描写人物、风景还是动物，都能从这个口袋里掏出合适的词语、句子或者写作手法。
就像小宇，如果他没读过《红楼梦》和《哈利・波特》，可能就只能写出“小猫走路很轻，眼睛很亮” 这样干巴巴的句子。
还有个叫萌萌的学生，她读了很多科普类的书籍。
在写一篇关于春天的作文时，她写道：“春天就像一场盛大的魔法秀。
花朵们像是被施了魔法，按照植物学里的规律，依次绽放。
小草也从土里钻了出来，它们就像一个个绿色的小卫士，在土壤里的根须如同它们的地下城堡，牢牢地抓住大地，努力向上生长，这是大自然赋予它们的使命，就像《万物简史》里描述的生命的顽强与神奇。
” 她把科普知识融入到作文里，让文章既有文采又有内涵。
这体现了广泛阅读的第二个好处——拓展写作的思维深度和广度。
科普书籍能让我们了解到世界的奥秘、自然的规律，这些知识可以为写作提供独特的视角和新颖的思路。
再说说小组合作写故事的时候吧。
有一组学生，他们都读过很多童话故事。
在创作一个关于冒险的故事时，他们你一言我一语。
一个说：“我们可以像《绿野仙踪》那样，让主人公在冒险途中遇到各种奇特的伙伴。
” 另一个说：“对，而且可以像《爱丽丝梦游仙境》里那样，设置一些充满奇幻色彩的场景。
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阅读对写作究竟有什么作用呢？
1．通过阅读培养写作兴趣
许多写作水平高的学生的创作兴趣都是从阅读文学作品中开始萌发的。
书中那些深刻透彻的人生领悟，生动形象的文学描写，具有文采的修辞语句，精巧新颖的个性化创作，都吸引着学生，使学生有了浓厚的兴趣。
要让学生树立正确的写作观念，让学生明白作文是一种精神产品，这种产品就是自己的所见所闻和所思所感，有新的创意，能充分展示个性，而非人云亦云的东西。
既然如此，那就必须写自己最熟悉最动情的东西，同时也让别人感动。
鼓励学生说真话，抒真情，不说假话、大话、空话，不写虚情假意的文章，要让学生认真用眼睛去观察社会、感受生活，在平凡的生活中发现美，认识美，进而用笔表现美。
让他们关注社会、家庭生活的方方面面，把美的感受，痛苦的经历，执着的追求通过文章反映出来。
有了强烈的创作动机，一篇又一篇优秀的文章才能产生，以读促写，写而促读，读与写产生了良性循环，阅读与写作才能给学生带来乐趣。
2．通过阅读积累写作素材
生活是广阔无垠，无比丰富的，犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭。
要使生活成为写作素材就必须学会观察。
学生观察生活有两种类型：一种是有意观察，一种是无意观察。
有意观察要“授之以渔”、“授之以法”。
我在教《从百草园到三味书屋》一文时，引导学生重点揣摩“雪地捕鸟”几个动词后，要求学生学习准确而形象的使用动词，我让学生观察上体育课“跳远”、课间操“升旗的过程”，午餐时同学“插队抢饭的过程”，分别写一片断，大部分学生通过亲眼观察，能用准确而形象的动词描绘出来。
对学生的无意观察，老师要相机诱导。
在教读《背影》一文时，我让学生打开记忆的闸门，回忆自己见过的类似“背影”的人物特征。
如奶奶的“白发”、爷爷“松树似的手”、妈妈“黄皱的脸”、爸爸“微驼的背”等等。
在写作训练中，学生学以致用，一篇篇反映亲情的文章脱颖而出。
3．通过阅读借鉴写作技巧
只读不写只会让思维停顿。
因此在扩大阅读视野的同时加以生动活泼、形式多样的写作训练，将阅读与写作紧密结合起来，做到读中有写，写中有读，以读带写，以写促读，不失为提高学生写作水平、提高语文整体素质的有效途径。
可以说，阅读是间接生活之“源”，课本是凭借，是“例子”。
学生的阅读是吸收，是认识生活；写作则是表达，是反映生活。
写作是一种智力劳动。
当学生没有从读写结合的角度掌握这种劳动时，往往会有畏难情绪。
但当他们领悟了读和写的关系，能够模仿范文写作后，写作便成了一种乐趣。
写作的乐趣又会促使他们更有兴趣去阅读，这样就形成了读写相互促进的良性循环。
因此，我在阅读教学中渗透写作教学，使读写有机结合，同步进行。
从课本到课外让学生读典范文章，然后要求学生以这些文章为例，反复仿写，反复对照修改，直到揣摩清楚创作方法及写作技巧。
而且在具体做法上不贪大求全，做到循序渐进。
①结构仿写：如《邓稼先》一文采用小标题：“从任人宰割到站起来了”、“两弹元勋”、“邓稼先与奥本海默”、“民族感情？有情？”、“我不能走”、“永恒的骄傲”，每个小标题都从不同的方面反映了邓稼先美好的品质。
学生仿写后再也不发愁不能达到老师要求的字数了，而且内容也具体了。
如《心中的最美》一文，写同学运用“会说话的眼睛”、“透明的水晶”、“紧皱的眉头”三个小标题，活灵活现的描绘了自己同学的形象。
②开头仿写：《观舞记》一文开头是这样的：“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清样的美丽和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
”
学生利用这个开头写《理想》：“假如我是一只小鸟……假如我是一片白云……假如我是一缕春风……假如我是一片绿叶……”思路开阔，语言优美，很好地表达了自己的想法。
总之，只要哪篇课文有哪点“特色”，就让学生模仿学习，长此以往，学生的作文技巧和语文积累就会得到大大提高。
除了上述几方面外，通过阅读还可以开阔学生视野，拓展写作空间，积累丰富的警句妙语，增添文章色彩。
阅读是输入，提高语文能力；写作是输出，表现语文能力。
阅读和写作是互为补充，互相促进的。
我们的语文教学就是要让学生认识阅读和写作的关系，以读促写，以写促读，读写并重，方能全而提高学生语文素养。