新课程标准人教版语文第三册归类复习题

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人教版(新课程标准)语文标点复习

人教版(新课程标准)语文标点复习
又例:公检法 工农兵 男女老少
(5)概数约数不确切,中间也别带上顿。 概数即约数,是不确切的数目,中间不
能打顿号。
例:看看哪里有错误 a.看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。
b.小河对岸三、四里外是浅 山。
顿号用法口诀
大并套着小并列,小并顿号大并逗 并列词语带语气,要用逗号莫用顿 集合词语连得紧,中间不要插进顿 概数约数不确切,中间也别带上顿
书名号用法口诀
书名号,有单双,标出名称有讲究 书籍报刊文章名,法规文件艺术品
下列情况用引号,千万莫标书名号,
讲座栏目与主题,会议标语与考试 。
二、 标点符号的用法
9、省略号
(1)省略一串小雨点,后面不再加点号
省略号后一般不用标点符号,因为省略也 包括了文字与标点。
这商店有许多东西卖,如电视机、电冰箱、录像
Байду номын сангаас2)下列情况用引号,千万莫标书名号,
讲座栏目与主题,会议标语与考试 。
电视、报刊的栏目不能用书名号。 会议、讲座、主题、标语、考试、活动等不能用 书名号。
例:要想受教育,可以去看 焦点访谈 。
例:以 健康秩序、健康生活 为主题的中 央电视台“3·15”电视宣传活动将由央视经 济频道的11个栏目共同完成。
例:
a.怎么了 , 你 ?
b.这究竟是怎么回事呢 , 同 志们 ?
⑶第三注意连续问,每句末尾都用问。 连续性的问句,每个问句的末尾都要
打上问号。
例:
除了他能去,还有谁呢 ?你吗?你能去 吗?我看你不能去吧 ?
⑷第四注意无疑问,陈说语气不用问。 有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个 句子的语气是陈说语气,这样的句子就不能 打问号。
例:

新人教版高中语文必修三教材复习检测题(古诗文部分含答案)

新人教版高中语文必修三教材复习检测题(古诗文部分含答案)

新人教版高中语文必修三教材复习检测题(古诗文部分含答案)高中语文必修三教材复检测题命题制XXX语文组XXX一、单选题(每小题2分,共70分)1.下列各句中加点的词,解释有误的一项是A.邻国之民不加(更)少凡六百一十六言(字)B.填然鼓(动词,击鼓)之非能水(用做动词,游水)也C.合从(通“纵”)缔交赢粮而景(通“影”)从D.而耻(以……为耻,意动用法)学于XXX(向南,动词)取汉中2.下列句中没有通假字的一句是A.好古文,六艺经传皆通之B.则无望民之多于邻国也C.合从缔交,相与为一D.君子生非异也,善假于物也3、下列各句中与例句句式特点相同的一项是例:然而不王者,未之有也。

A.养生丧死无憾,王道之始也。

B.不拘于时,学于余。

C.蚓无爪牙之利,筋骨之强。

D.句读之不知,惑之不解。

4、下列句子中不含实词活用的三项是()①谨庠序之教②然而不王者,未之有也③五亩之宅,树之以桑④五十者可以衣帛矣⑤百亩之田,勿夺当时⑥是使民摄生丧死无憾也⑦斯天下之民至焉⑧移其粟于河内A、⑤⑦⑧B、①③⑤C、③⑥⑦D、②④⑤5、下面对加点字的解说,错误的一项是()A、假(借助,利用)舟楫者狐假(借助,利用)虎威不假(借助)思索B、冰,水为(做,凝成)之行将为(被)人所并为(为了)之奈何C、非利足也,而致(达到)千里专心致(尽,极)志闲情逸致(兴致,情趣)D、劝(劝勉,鼓励)学劝(用道理打动听)导劝(劝说,禁止)架6、指出下列句式不同的一项[]A.不如登高之博见也。

B.马之千里者,一食或尽粟一石。

C.雁荡具体而微者。

D.今兵士还者缺乏两万耳。

7、下列句子属省略句的是[]A.南取为越之郡,以为桂林象郡B.此四君者,皆明智而XXX,宽厚而爱人,XXX而重士C.身死人手,为天下笑D.仁义不施而攻守之势异也8、下列各句词类活用归类正确的一项为哪一项[]①有席卷天下……之意②天下云集响应③外连衡而斗诸侯④会盟而谋弱秦⑤赢粮而景从⑥南取汉中⑦以愚黔首A.①②⑤/③④/⑥/⑦B.①②/⑤⑥/④⑦/③C.①②⑤⑥/④/③⑦D.①②⑤/④⑦/③/⑥9、下列加点词语的含义与目前的用法阐发正确的一组是:①古之学者必有师。

高中_语文(人教版)第三册一、二、三、四单元测试

高中_语文(人教版)第三册一、二、三、四单元测试

语文〔人教版〕第三册一、二、三、四单元测试一、根底知识1、下面加线的词语读音完全正确的一项为哪一项〔〕〔2分〕A.峥嵘岁月〔zhēng rōng〕发酵〔xiào〕两相对峙(zhì)嗔怪〔chēn〕B.同仇敌忾〔kài〕剽悍〔biāo〕飒爽英姿〔sà〕浣洗〔huàn〕C.自出机杼〔zhù〕纤巧〔xiān〕豆蔻年华〔kòu〕窒〔zhì〕闷D.绕树三匝〔zhā〕溘死〔kè〕呕哑嘲哳〔zhā〕纶巾〔guān〕2、请选出有两个错别字的一组〔〕〔2分〕A.陈规墨守成规世故人情事故B.直接直截了当虔诚宠姬侫臣C.恶梦缕心刻骨苍桑清俊飘逸D.霄禁爽心悦目叛依千种风情3、请选出与“便言多令才〞中“令〞的意思一样的一项〔〕〔2分〕A.令母在后单B.县令遣媒来C.有此令郎君D.何忧令名不彰邪4、与“少无适俗韵〞中的“适〞意思一致的一项为哪一项〔〕〔2分〕A.处分适兄意B.始适还家门C.适得府君书D.余自齐安舟行适临汝5、下面各组句子中加线词的意思一样的一组是〔〕〔2分〕A.才下眉头,却上心头却与小姑别却坐促弦弦转急B.三顾频烦天下计忽反顾以游目兮左顾凌鲜卑C.悔相道之不察兮及时相遣归悲恨相续D.感慨今昔,因自度此曲因为长句,歌以赠之项王即日因留沛公与饮6、选出词语中加线的字解释有误的一项〔〕〔2分〕A.落寞〔冷落,寂寞〕开济〔扶助〕漫〔不要〕嗟荣辱可堪〔忍受〕回首B.宁谧〔冷落,寂寞〕颔〔点头〕首信誓旦旦〔诚恳的样子〕列〔通“烈〞,猛烈〕缺霹雳C.盎〔洋溢〕然啜〔喝〕茗翠峰如簇〔丛聚〕久负〔享有〕盛名D.陶〔快乐〕然倏〔极快地〕然山居秋暝〔晚〕游目骋〔放开〕怀7、以下各句中朗读节奏标得不当的一项为哪一项〔〕〔2分〕A.桑之/未落,其叶/沃假设。

于嗟/鸠兮,无食/桑葚B.吾/不能变心/以从俗兮,固/将愁苦/而终穷C.塞上/长城/空/自许,镜中/衰鬓/已/先斑D.便/纵有/千种/风情,更/与何人/说8、请选出以下说法正确的一项〔〕〔2分〕A.?诗经?又称?诗三百?,原本只称?诗?,因是经孔子亲自编辑而成书于公元前六世纪的春秋时期,所以后世人尊它为?诗经?。

高中总复习语文基础训练:第三册第一单元(附详细教师解析)

高中总复习语文基础训练:第三册第一单元(附详细教师解析)

第三册基础训练十三 第一单元第Ⅰ卷(选择题,30分)一、(12分,每小题3分)1。

下列加点字的注音有误的一项是( )A 。

骐骥.(jì) 伶.俜(línɡ) 机杼.(zhù) 氓.之蚩蚩(ménɡ)B.桑葚.(shèn) 城隅.(yú) 拊.掌(fǔ) 将.子无怒(qiānɡ)C 。

邶.风(béi) 苗裔.(yī) 羁.鸟(jī) 何时可掇.(duō) D.颛顼.(xū) 吐哺.(bǔ) 纤.纤(xiān) 静女其娈.(luán) 答案:C解析:C 项“邶”读音为“bèi",“裔”读音为“yì”。

2.下列各句中加点字的解释,不正确的一项是( )A.渐车帷裳..(车两旁的围布) 山不厌.高(讨厌) 朕.(皇帝)皇考 不图子自归.(古代指女子回娘家)B.契阔..谈(久别重逢) 少无适俗韵.(本性,气质) 江离..(香草名) 信誓旦旦..(诚恳)C.言既遂.矣(顺心、满足)与子偕.行(一起)彤管有炜.(亮光)俟我于城隅.(角落)D。

纤纤擢.素手(引,伸出) 与子同袍.(长袍)肇.(始)锡余以嘉名便.(敏捷)言多令才答案:A解析:A项“厌”意为“满足",“朕"意为“我”。

3。

下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )A。

静女/其姝,俟我/于城隅 B.唯/草木之/零落兮C。

孔雀/东南/飞,五里/一/徘徊 D.采菊/东/篱下,悠然/见/南山答案:D解析:D应为“采菊/东篱/下"。

4.下列解说不当的一项是()A.《诗经》是我国最早的诗歌总集,记录了西周初年到春秋中期500年间的社会生活,共305篇。

人称“诗三百”或“诗”.B。

《离骚》是我国第一首长篇政治抒情诗,“离骚"就是遭遇忧愁之意,诗中反复申述了诗人远大的政治理想及其追求,同时也批判了现实的黑暗,表现了对反动腐朽势力毫不妥协的斗争精神.C。

人教版(新课程标准)2019-2020年三年级上学期语文期末专项复习卷(六),课外阅读(一)(II,

人教版(新课程标准)2019-2020年三年级上学期语文期末专项复习卷(六),课外阅读(一)(II,

人教版(新课程标准)2019-2020年三年级上学期语文期末专项复习卷(六),课外阅读(一)(II,)卷人教版(新课程标准)2019-2020年三年级上学期语文期末专项复习卷(六)课外阅读(一)(II )卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、阅读理解 (共6题;共71分) 1. (1分)阅读文章,回答问题。

再寄小读者(节选)亲爱的小朋友:在上一封信中,我曾提到了西西里岛的访问。

这个岛我从前没有到过,因此我对它的印象也最深。

这个被称为意大利靴尖上的足球的西西里,面积有两万五千平方公里,居民在五百万以上。

在这里的一段旅程,我们和海结了不解之缘!我们住的旅馆,都是面临大海的,我们和意大利朋友聚餐的饭店,也都挑选海边名胜之地;枕上听得见鸥鸣和(潮朝)响,用饭的时候,仿佛也在啖咽着蔚蓝的水光。

一路乘车,更是沿着迂回的海岸,一眼望去,不是无际的平沙,就是嶙峋的礁石,上面还有耸立的碉堡,而眼前一片无边的海水,更永远是反映着空阔的天光,变幻无(极级),仪态万方,海水是很蓝的;在晴朗的天空之下,更是像古诗上所说的“水如碧玉山如黛”,光艳得不可描画!那颜色是一层一层的,远处是深蓝,稍近是碧绿,遇有溪河入海处,这一层水色又是微黄的。

唐诗有:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

”这两句写得极好,因为它不但写出斜阳,连江上的微风,也在“瑟瑟”两字中,表现出来了!车窗的另一面,不是长着碧绿庄稼的整齐田地,便是长着上千(盈赢)百的杏树、桃树、桔柑树、橄榄树的山坡上的果园。

陌上花开,风景如画。

在这片丰(绕饶)美丽的土地上的居民,是使人艳羡的!(选自《寄小读者》,北京理工大学出版社)(1)在文中的括号里选择正确的字。

(潮朝)响________ 无(极级)________ 上千(盈赢)百________ 丰(绕饶)________ (2)从文中找出合适的四字词语填空。

2022版新课程标准(语文)理论测试1(含答案)

2022版新课程标准(语文)理论测试1(含答案)

2022年版义务教育课程标准(语文)理论知识测试题1(含答案)教师姓名:_______ 得分(共100分):_______一、填空题。

(每空2分,共40分)1.________是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的________、________课程。

________与________的统一,是语文课程的基本特点。

3.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位,其课时量占到课时总量的__________。

(填百分比)4.新课程标准增强了课程实施的________和________,促进学习方式变革。

5.课程评价应准确反映学生的____________和学习状况,注重考察学生的____________能力、思维过程、审美情趣和价值立场,关注学生____________和学习进步。

6.________是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程________的集中体现。

7.语言是重要的________工具和________工具,语言发展的过程也是________的过程,二者相互促进。

8.小学一至二年级课程,应注重________、________、________的学习设计。

二、选择题。

(每题2分,共32分)1.下列属于文化自信的认知范畴的是()。

(多选)①热爱国家通用语言文字。

②热爱中华文化。

③具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴④具有正确、规范运用语言文字的意识和能力A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④2.“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”是()的具体要求。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3.第二学段要求课外阅读量不少于()万字。

A.5B.10C.40D.1004.第三学段要求,学生默读一般读物时,每分钟不少于()字。

A500 B.200 C.300 D.4005.下列几项作品不能反映优秀革命文化的是()。

2019年人教版小学语文教师新课程标准测试题(含答案)

2019年人教版小学语文教师新课程标准测试题(含答案)

2019年人教版小学语文教师新课程标准测试题(含答案)数学 第5页(共6页) 数学第6页(共6页)人教版小学语文教师新课程标准测试题(含答案)一、填空题1.语文课程的基本理念是(全面提高学生的语文素养),( 正确把握语文教育的特点 ),(积极倡导自主合作探究的学习方式 ),(努力建设开放而有活力的语文课程 )。

2.语文课程的基本特点是( 工具性 )和(人文性 )的统一。

语文课程应致力于学生( 语文素养 )的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是(学生全面发展和终身发展)的基础 。

3.语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究)学习,在(实践 )中学习,运用语文。

4.语文课程资源包括( 课堂教学 )资源和( 课外学习 )资源。

课程资源的种类:一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。

一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。

一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。

5.语文教学应在师生( 平等对话 )的过程中进行。

6.( 识字 )是(阅读)和(写作)的基础,是一至二年级的教学重点。

7.阅读教学的重点是培养学生具有( 感受 )、( 理解)、(欣赏和评价)的能力。

8.写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,写作能力是(语文素养 )的综合体现。

9.1—4年级从( 写话 )、( 习作 )入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作( 兴趣 )和( 自信心 ),语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文 )”10.突出语文课程评价的整体性和综合性,要从( 知识和能力 )、( 过程和方法 )、(情感态度和价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。

11.语文课程标准阶段目标从 (识字和写字)( 阅读 )(写作 )(小学1至2年级为写话,3至6年级为习作)( 口语交际 )四个方面提出要求;课程标准还提出了( 综合性学习)的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展 。

高中语文第三册第三单元测试 新课标 人教版

高中语文第三册第三单元测试 新课标 人教版

高中语文第三册第三单元测试一、选择题(39分)1、选出注音完全正确的一组()A 从容(cóng) 不惮(dàn) 桀骜(jié ) 菲薄(fēi)B 攒射(cuán) 寥落(liáo) 下劣(liè) 长歌当哭(dāng)C自诩(yǔ) 祈祷(qǐ) 颔首(hán) 冥顽不灵(míng)D 陪衬(chèn) 落蕊(ruǐ) 颓废(tuí) 混混沌沌(dùn)2、下列各组词语中没有错别字的一组是()A、翔实事必躬亲装潢掉以轻心B、贸然声誉雀起倾泄和衷共济C、震慑密而不宣端详嘻笑怒骂D、晶滢恪守不渝职份惊惶失措3、依次填入下文空格中的关联词语应是()秋____也是有的;_____草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,____又时常多雨而少风。

A、虽然可是而且B、当然但并且C、当然但是并且D、虽然但并且4、加线成语使用正确的一项是()A他认为他笔下这位主人公才是一个成熟的男子,像这样的男子汉,用任何有关成熟的溢美之词去形容都不为过。

B他虚心学习,又大胆创新,刻苦练字,刻苦练意,因此所写的诗别具一格、不同流俗,得到读者的普遍赞誉。

C在讨论问题时,既要注意独立思考,又要注意虚心听取别人的意见,如果自命不凡,那是不可能得出正确结论的。

D国有企业改革的攻坚目标已经确定,如何保证这一目标的实现呢?两代会上代表和委员们集思广益,各抒己见。

5、下列各句中,没有语病的一句是()A、这56枚大团结邮票分别表现了我国56个民族同胞在天安门前载歌载舞,欢庆祖国50华诞的情景。

B、随后记者拨通了王女士的电话,她一口否认决无此事,她的助理张某也证实,王并无经纪人。

C、重庆铁路公安处在重庆东站查获价值200万余元的高档走私假烟。

D、长期以来,鼎立于法国政坛的是左右两翼的四大党派,即左翼的社会党和共和党,右翼的保卫共和联盟和法国民主联盟。

小学语文教师招聘考试复习必备:新课程标准及教材教法试题(附答案)

小学语文教师招聘考试复习必备:新课程标准及教材教法试题(附答案)

小学语文教师招聘考试复习必备:新课程标准及教材教法试题(一)1、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。

( 学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。

2、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。

3、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的( 语文学习方法)。

4、语文课程标准将原来的中高年级"以写记叙文为主"改成了"能写(简单的纪实作文和想象作文)".5、综合性学习的评价应着重考察学生的(探究精神)和(创新意识)。

6、能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)的朗读课文,是朗读的总要求。

评价学生的朗读,可从(语音)、(语调)、和(感情)等几方面进行综合考察,还应注意考查对(内容)的理解和(文体)的把握。

7、语文课程应考虑(汉语言文字的特点)对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的(语感)和(整体把握)的能力。

8、语文综合性学习是培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新精神)的重要途径。

9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的:"能(具体明确)、(文从字顺)地表述自己的意思。

能根据(日常生活)需要,运用(常见)的表达方式写作。

"10、阅读是搜集处理信息、(认识世界)、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。

11、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。

12、阶段目标从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)四个方面提出要求。

还提出了(综合性学习)的要求,以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。

13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重(跨学科)的学习和(现代科技手段)的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中(开阔视野),提高(学习效率),初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

2019年全国统考语文试题(新课标Ⅲ)答案详解

2019年全国统考语文试题(新课标Ⅲ)答案详解
本题考查文化常识的理解识记能力。文化 常识的积累有助于解读文言文,文化常识 一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称 谓、有特殊意义的专有名词等,学习过程 中注意准确积累。C项解说错误,三晋指春 秋末韩、赵、魏三家分晋。故选C。
12. C【12题详解】
此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的 形象的能力。此题要在准确把握文意的基 础上,带着选项回到原文,从人物、时间、 地点、事件的混淆和关键词语的误译等角 度进行比较分析,作出判定。C项,“公叔 继田文后为相,他深表不满”分析错误。 文中并未提到吴起对公叔继任相位的不满。 故选C。
到半途,回过头来对吴起说:“山川是如此的险要、 壮美哟,这是魏国的瑰宝啊!”吴起回答说:“殷纣 的领土,左边有孟门山,右边有太行山,常山在它的 北边,黄河流经它的南面,因为他不施仁德,武王把 他杀了。由此看来,政权稳固在于给百姓施以恩德, 不在于地理形势的险要。”武侯回答说:“讲的好。 ”吴起做西河守,取得了很高的声望。魏国设置了相 位,任命田文做国相。吴起很不高兴,对田文说:“ 请让我与您比一比功劳,可以吗?”田文说:“国君 还年轻,国人疑虑不安,大臣不亲附,百姓不信任, 正当处在这个时候,是把政事托付给您呢,还是应当 托付给我?”吴起沉默了许久,然后说:“应该托付 给您啊。”田文说:“这就是我的职位比您高的原因 啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。田文死后,
8. ①到梨花屯去的沿途风景,为故事开展 提供自然背景;②以景物描写的插入来配 合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化; ③使小说具有清新的田园风格,流露出生 机勃勃的时代气息。
8题详解】 此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境
描写包括自然环境和社会环境。社会环境描写的主 要作用:交代作品的时代背景。分析社会环境描写 必须结合时代背景,指出文段中环境描写的相关语 句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物 描写)句的主要作用:交待故事发生的时间、地点、 天气,表现地域风光,提示时间、季节和环境特点; 渲染气氛,烘托人物形象(或人物心情、感情), 奠定感情基调;推动故事情节的发展,为下文作铺 垫;暗示社会环境,揭示社会本质特征,也就是交 代背景;揭示人物心境,表现人物性格;象征暗示 作用;揭示或者深化作品主题;

2021版高考语文一轮复习教材梳理练新人教版必修3

2021版高考语文一轮复习教材梳理练新人教版必修3

教材梳理寡人之于国也一、文言实词1.多义实词(1)食(2)数(3)直(4)胜(5)发(6)兵答案:(1)食:前一个为动词,吃;后一个为名词,食物/动词,吃;(2)几,若干/密/数目/屡次;(3)只是,不过/不弯曲/通“值”,价钱;(4)尽/能承受/胜利/超过/优美的;(5)打开粮仓,赈济百姓/征发/发射/花开;(6)兵器/军事力量/军队/士兵。

2.通假字(1)则无.望民之多于邻国也/无.失其时( )(2)颁.白者不负戴于道路矣( )(3)涂.有饿莩而不知发( )答案:(1)“无”通“毋”,不要;(2)“颁”通“斑”,此处指头发花白; (3)“涂”通“途”,道路3.古今异义词(1)河.①内凶.②,则移其民于河东①今义:泛指河流古义:②今义:凶恶,厉害古义:(2)弃甲曳兵而走.今义:行,走路古义:(3)是使民养生..丧死无憾也今义:保养身体古义:(4)五十者可以..衣帛矣今义:表示同意,认可古义:(5)然而..不王者,未之有也今义:转折连词古义:(6)王无罪..岁,斯天下之民至焉今义:没有罪过古义:答案:(1)①黄河②谷物收成不好,荒年;(2)跑,逃走;(3)供养活着的人;(4)可以凭借;(5)“然”意为“这样”,“而”意为“却”,这样却;(6)不要归咎。

4.词类活用(1)填然鼓.之( )(2)树.之以桑( )(3)五十者可以衣.帛矣( )(4)然而不王.者( )(5)狗彘食.人食而不知检( )答案:(1)名词作动词,敲鼓;(2)名词作动词,种植;(3)名词作动词,穿;(4)名词作动词,为王;(5)名词作动词,吃。

二、文言虚词1.而2.其3.之4.焉5.然6.于答案:1.连词,表修饰;连词,表承接;连词,表转折;连词,表承接。

2.指示代词,相当于“那”“那里”;代词,那里,指河东的;代词,它们的。

3.助词,主谓之间取消句子独立性;结构助词,的;衬音助词,无义;前“之”代词,指代百姓/后“之”,结构助词,的;代词,代前面所说的事。

新课标人教版语文必修三第二单元测试题

新课标人教版语文必修三第二单元测试题

第二单元一、基础知识1.以下加点字的注音全的一是()2.以下各中有字的一是()A.万壑桅憔倅B.攀附金樽茫然C.樵乾坤戎埃D.青冢关膺3.以下加点的解不正确的一是()A.百年多病独登台..(一百年)B.一去紫台朔漠 ( 北方的荒漠..)C.如听仙耳明( 突然).D.春又.江南岸( 使⋯⋯) 4.《琵琶行》,以下中所描形象的剖析不适合的一是() A.琵琶女是演奏技精深高明、凄凉出身令人心酸的女形象。

B.作者写自己的遭受,是了托琵琶女的形象。

C.中琵琶女出身的描绘,主假如通琵琶女的表的。

D.中琵琶女和作者两个形象在感情上能生共,因“同是天涯落人”。

5.《琵琶行》前言中有“因句,歌以之”一句,了然人的写作机。

人的写作机理解最适合的一是()A.是了排解自己居江州后的郁心情。

B.是了抒琵琶女不幸遭受的深切怜悯。

C.既是了表达琵琶女凄惨遭受的怜悯,又是了抒自己与琵琶女共有的“天涯落人”的感触。

D.是为了酬谢琵琶女为自己的出色表演。

6.以下几组中最能表现“歌行体”的主要特色的一组是()①篇幅较长②篇幅较短③音节、格律有严格规定④句子常常长短参差,富于变化⑤音节、格律一般比较自由⑥讲究对仗、腔调解韵律A.②③④⑥B.①④⑤C.①③④⑥D.①③⑤()7.以下诗句的节拍区分有误的一项为哪一项A.丛菊 / 两开/ 改日 / 泪,孤舟 / 一系 / 故园 / 心。

B.群山 / 万壑/ 赴 / 荆门,生长 / 明妃 / 尚/ 有村。

C.塞上 / 长城/ 空自 / 许,镜中 / 衰鬓 / 已先 / 斑。

D.无边 / 落木 / 萧萧下,不尽 / 长江 / 滔滔来。

8.名句填空。

(1)剑阁峥嵘而崔嵬, _____________, _____________。

(2)______________ ,分明恼恨曲中论。

(3)__________________ ,望帝春心托杜鹃。

9.以下句子中加点的熟语的使用,不适合的一项为哪一项()A.这些老屋的确有些滋味,“斜阳无穷好,不过近傍晚”,新的小区要..........开发了,不得不推倒啊!B.刚退居二线的老王诉苦说:“你看我才退了下来几日,就‘门前冷淡....鞍马稀’了,真是人走茶凉啊!”...C.大家出来闯天下,到一同就是缘分,“相遇何须曾认识”,我建议,.......干杯!D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片沉寂,真是“此时无声胜有声”啊!.......10.以下各句中,没有语病的一项为哪一项()A.绿色奥运是本届奥运会的三大主题之一,是贯串筹办、申办和举办奥运会全过程的话题。

人教版本语文必修三第四单元总结复习测试卷试题

人教版本语文必修三第四单元总结复习测试卷试题

念书破万卷下笔若有神人教版语文必修三第四单元测试题一、基础知识1.以下词语中加点的字,读音全都正确的一项为哪一项()2.以下各组词语中,没有错别字的一组是()A.遨游五彩斑滥撕打别开生面B.吸取高妙莫则湮没惊异不已C.联想微不足道神密就地取材D.浩大如烟似雾震惊溘然长逝3.挨次填入以下各句横线处的词语,最适合的一项为哪一项()①近期,中国观众有幸目击了来自意大利庞贝古城的遗珍,它们清楚地再现了古城被埋没前后的情形。

②在休斯顿火箭队的姚明,列席“护鲨行动从我做起”的活动时说:“此后,自己在任何状况下都拒绝食用鱼翅。

”③书的封面设计于书本第一版刊行的整体规划,同时一定联合书的内容特点和读者对象进行构想。

A.一时效劳附属 B .瞬时效劳附属C.瞬时效劳归属 D .一时效劳归属( )4.以下各句中,加点的成语使用适合的一项为哪一项,战胜重重困难,终于按规定A.灾情就是命令,地震营救人员们冒着大雨,翻山越岭....时间到达四川震中灾区,并立刻投入了营救工作。

的看法愈来愈人心所向,即便富庶地域的人B.跟着社会经济的进一步发展,安土重迁....们也愿意辞别家乡,出门闯荡一番。

C.在动物身上,不论从形态构造、生理过程,仍是行为方面去剖析,尽可能节俭能量的例子几乎俯拾皆是。

....D.近期的一大火使我失沉重,回家的路都没有了,各位高抬手....,接我一点,以便我渡关。

5.以下各句中,没有病的一句是()A. 2008 北京奥运会开幕式,以“和”字核心意,既融入了中国文化的精华,又彰了奥运新理念,得了民众的好如潮。

B. 5 月 4 日在北京国家大院行了《色箴言》大型歌朗会,通众多有名表演家炉火青的朗,在的大学生血沸,深受震惊。

C.大园旅行念品商里了名人字画、根雕作品、游地、古玩、佩等多种工品,琳琅目,美不收。

旅客精挑,价价,极了。

D.代科学技展日异月新,研究域不停拓展;科学无禁区,不并不是没有科学理的范。

6.把以下句子合成意的一是()① 独游的特点是无需伙伴,物个体能够单独行。

小学语文新课程标准复习题

小学语文新课程标准复习题

小学语文新课程标准》复习题一、填空题1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

2工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养 .的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展 .的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、新课程倡导 (自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是:读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。

7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。

8、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点。

9、口语交际课的教学教学设计>设计,首先要(选择好话题)。

话题要贴近(生活),密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说。

10、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通)。

口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。

11、(使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。

12阅读教学过程是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。

13现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。

新课程小学语文新课程教学法考试复习题(优秀范文5篇)

新课程小学语文新课程教学法考试复习题(优秀范文5篇)

新课程小学语文新课程教学法考试复习题(优秀范文5篇)第一篇:新课程小学语文新课程教学法考试复习题新课程小学语文新课程教学法考试复习题(一)一、填空题1、汉语拼音教学的要求是:能(读准)声母、韵母、声调和整体认读音节,能(准确的拼读)音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

2、《语文课程标准》提出,高年级“能写简单的记实作文和想像作文,能学写读书笔记和常见应用文。

”3、巩固识字的最好办法是阅读。

4、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的沟通和交往。

口语交际能力的培养要在具体的交际情境中进行。

5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。

6、《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。

二、名词解释。

1、语文素养:是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。

2、生字复现::(一)认字和认人一个道理:一回生,二回熟,三回四回成了好朋友。

巩固认字最好的办法是“复现”,让学生在语言环境中多次与汉字见面。

(二)复现生字的途径和方法:(1)充分利用教材在语境中复现生字的特点,让学生多读多看多悟;(2)在课堂教学设计中,创造更多复现机会;(3)重视课外活动引导,在生活的大语言环境中复现生字。

三、简答题1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题?见课本第52页-53页2、口语交际教学应注意哪些问题?口语交际教学应注意:(1)激趣导入,创设民主和谐的交际氛围;(2)创设情境,激发学生互动交际的动机;(3)双向互动,发展学生口语交际的能力;(4)互动评价,促进学生良好口语交际习惯的形成。

(各1.5分)3、新课程教师角色应如何定位?实施新课程过程中,教师应是教学的组织者、引领者、合作者、参与者。

新课程人教版小学语文第三册测评卷

新课程人教版小学语文第三册测评卷

新课程人教版小学语文第三册测评卷轻松准备拿出信心和勇气,大胆来试一试吧!注意正确的写字姿势,一定要细心,认真呦!(轻松准备重在激发兴趣,鼓起勇气,树立信心,提醒注意,让学生在良好的心理状态下抱着正确的情感态度参与到检测中来)连一连,认一认。

控叠悔隔黎huǐkòng lídi égé连一连,写一写。

波倒教暖眼室浪睛影温(识字、组词、写字是低段的重点,让学生动手连一连,组成词再写下来,既能检测学生连字组词的能力又能看出学生书写的水平,是否达到规范、端正、整洁)连一连,读一读。

堆雪景机灵的树苗打雪人翠绿的小鸟看雪仗蓬松的羽毛(这类填一填重在检测学生字词的掌握情况,包括形近字、数量词、反义词、其中每一题除要求学生完成规定的题目外,都给学生留下了自我选择的空间,能看出学生的课外积累和学生发现规律和运用规律的能力。

)欢庆植物课间欢()物()课()()()()一()绳一()扇子一首()一()()一()()一()()从()已()请()被()丛()己()清()破()进(退)快()正()()()危险(安全)难过()黑暗()()()(写话是课标对本学段的要求。

学习使用句号、问号、和叹号也是课标对本学段的要求。

) 我在教室里看书(。

)我多想有一只马良的神笔呀()刘小青是我们班的劳动委员()棉花怎么会是五颜六色的呢()我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给--------------------------------------------------。

北京真------------啊!我多么想------------------------。

------------真-------啊,我--------------------------------。

(课标在本学段的阅读部分中指出,要让学生积累自己喜欢的成语。

本题能展现学生平时的积累,体现自主性和层次性,给学生提供了一个较好的展示台。

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小学语文地三册归类练习(词、句练习)
一、把下面的句子补充完整,并在括号里加上标点符号.
1.北京真________啊( ) 我多么想____________________( )
真____________( )我____________________( )
吗( )
吧( )
5.我要给____________________________________________( )
像______________________________________( )
为什么_________________________( )
二、词语接龙。

父亲→亲人→人生→()→()→()
看见→()→()→()→()→()
球拍→()→()→()→()→()
雪花→()→()→()→()→()
三、写出下列词语的反义词。

美()爱()真诚()冷漠()
贫()冷()饥寒()索取()
长()正()复杂()容易()
进()快()危险()寒冷()
正()买()破坏()得到()
四、查字典,填空。

要查的字音节音序部首除去部首有几画组词


穿

五、在括号里填上合适的词语。

()的图画()的波浪()的火把
()的人们()的脸颊()的山峰
()的云海()的景色()的岩石
()的微笑()的日子()的问候
()地操纵()地回答()地观看
()地完成()的跑步()地拥抱
小学语文第三册归类练习(按课文内容填空2)
一、按课文内容填空。

1.田野献上( )( )的果实,( )( )举起( )( )的旗帜,蓝天 ( )( )( )( )的鸽子,大海 ( )( )( )( )的乐曲。

( )( )亿孩子( )( )这( )( )的日子,( )月( )日——祖国妈妈的 ( )( )。

2.北京是我国的( )( ),是一座( )( )的城市.( )( )( )在北京城的( )( ),( )墙、( )瓦,又( )( ),又( )( )。

天安门( )( )是宽阔的( )( ),广场( )( )矗立着( )( )( )( )( )( ) ( )。

北京有许多( )( )( )( )的柏油马路。

道路两旁( )( )( )( ),( )( )( )( )。

北京新建了许多( )( )( )。

立交桥的( )( ) 有绿毯似的( )( )和拼成图案的( )( )。

各种车辆在桥上桥下( )( )( )( ), ( )( )( ) ( )。

3.我会( )。

太阳一晒,我就变成( )。

升到天空,我又变成( )( )极小极小的点儿,连成一片,在空中( )( )。

有时候我穿着( )( )( ),有时候我穿着( )( )( ), ( )( )和( )( )我又把( )( )披在身上,人们管我叫“( )”。

4.我在空中( )( )着,碰到( )( ),就变成( )( ) 落下来。

人们就管我叫“( )”。

有时候我变成( )( )( )( )下来,人们就管我叫“( ) ( )”。

到了冬天,我变成( )( )( )( )下来,人们又管我叫“( )”。

5.平常我在池子里( )( ),在小溪里( )( ),在( )( )里( )( ),在海洋里( )( )、( )( ),( ) ( )( )。

6.小洁一边吃面包,一边( )( )两岸的( )( )。

看,那边的山石像一只( )( )( )( )的( )( ),这边的山石像一只( )( )( )( )的( )( ),半山腰( )( )、( )( ),好像正在赛跑呢。

小洁看得( )( )( )。

她吃完面包,刚想把面包纸丢进水里,却被湖里( )( )的( )( )( ) ( )住了,湖水像一面( )( ),映出了( ) ( )、( )( ),还有变幻的( )( )。

她觉得自己像在( )( )( ),又像在( )( )( )。

7. ( )( )离( )( ) ( )( ),( )( ) ( )改鬓毛衰。

( )童( )( )( )( )(),( )( )( )( )( )( )( )。

8. ( )( )( )( )将欲( ),忽闻( )( )踏( ) ( )。

( )( )潭( )深( )( ),( )( )( )沦( )( )( )。

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