对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案

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对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案

对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案

对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案.《对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案实验幼儿园课题组..一、课题提出的背景及研究意义:1、现实意义:幼儿的安全事关千家万户的切身利益,不仅牵涉到幼儿园的稳定,还关系到社会的稳定,受到社会的广泛关注。

近年来,幼儿意外事故时有发生,在这些事故中,有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。

幼儿年龄小,常常不能清楚地预见自己行为的后果,也缺乏保护自己的能力。

一些意外事故,往往就是在幼儿的无意识中发生的。

因此,加强幼儿园安全教育管理和开展幼儿园安全教育,关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个家庭的幸福平安。

通过文献调查研究,发现当前幼儿园没有完整的安全教育体系和完善的安全教育保障机制,安全教育也处于片面强调成人对幼儿被动保护状态,并且缺乏有效的教育内容、途径、方法,这就使本课题具有较强的现实意义。

为此,我们把《对幼儿开展有效安全教育的研究》作为此次的课题研究内容。

2、实践意义:随着幼儿园课程改革的逐步深入和不断拓展,《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”,从人性关怀的角度出发:幼儿做为弱势群体,理应在安全的环境中得以茁壮成长。

幼儿在园所研究、游戏、生活应得到有效的保护。

因此,对幼儿实施有效地安全教育,提升幼儿安全防护能力成为幼儿研究的首要任务,希望通过本课题研究,能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合起来,不断探索幼儿园安全教育..的新路子,构筑幼儿园安全教育的有效屏障,为幼儿的健康成长保驾护航。

二、国内外同类问题研究现状:国外情况:1、安全教育从小抓起。

例如交通安全教育。

在丹麦,当孩子两岁半时,即开始接受交通安全教育,并被邀请加入XXX;六岁时,开始在学校接受交通安全教育;8岁时开始知道为实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和措施。

瑞典的交通安全教育也是从幼儿抓起,当幼儿2周岁时,幼儿园对他们进行交通安全教育,使他掌握交通法规最初步、最基本的知识。

对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案

对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案

对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案一、研究背景及意义随着我国社会经济的快速发展,幼儿安全问题日益受到广泛关注。

幼儿时期是人一生中好奇心最强、探索欲望最旺盛的阶段,但由于年龄和认知的限制,幼儿在面对危险时往往缺乏自我保护意识和能力。

因此,对幼儿进行有效的安全教育,提高他们的安全意识和自我保护能力,成为当前幼儿教育的重要课题。

二、研究目标1.分析幼儿安全教育现状,找出存在的问题和不足。

2.探索适合幼儿年龄特点的安全教育方法。

3.构建一套科学、系统的幼儿安全教育体系。

4.提高幼儿教师的安全教育能力。

三、研究内容1.幼儿安全教育现状分析1.1幼儿安全教育的内容和形式1.2幼儿安全教育存在的问题和不足1.3幼儿安全教育的社会环境及家庭因素2.幼儿安全教育方法探索2.1游戏化安全教育2.2生活化安全教育2.3互动式安全教育2.4创新安全教育手段3.构建幼儿安全教育体系3.1制定幼儿安全教育目标3.2编制幼儿安全教育教材3.3设计幼儿安全教育课程3.4建立幼儿安全教育评价体系4.幼儿教师安全教育能力提升4.1幼儿教师安全教育知识培训4.2幼儿教师安全教育技能培训4.3幼儿教师安全教育素养提升四、研究方法1.文献分析法:查阅国内外关于幼儿安全教育的研究成果,分析现有安全教育方法的优缺点,为本研究提供理论依据。

2.调查法:通过问卷调查、访谈等形式,了解幼儿安全教育现状,为研究提供实证数据。

3.实验法:在实验班进行安全教育方法的实践探索,对比分析不同安全教育方法的实际效果。

4.案例分析法:收集国内外成功的幼儿安全教育案例,分析其成功经验,为本研究提供借鉴。

五、研究步骤1.第一阶段:收集资料,确定研究框架查阅相关文献,了解幼儿安全教育现状及研究成果,确定研究框架。

2.第二阶段:开展调查研究通过问卷调查、访谈等形式,了解幼儿安全教育现状,分析存在的问题和不足。

3.第三阶段:探索安全教育方法在实验班进行安全教育方法的实践探索,对比分析不同安全教育方法的实际效果。

幼儿园课题研究实施活动方案模板五篇

幼儿园课题研究实施活动方案模板五篇

幼儿园课题研究实施活动方案模板五篇幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。

旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。

以下是小编为大家精心准备的幼儿园课题研究实施活动方案五篇,供大家学习参考。

幼儿园课题研究实施活动方案1一、教科研工作回顾在全体教师的集体努力及深入研究下,上学期的教研工作踏实有效的开展着。

我们的教研工做主要分为集体教育教学研究、问题教研、个别化学习研讨及其他小型常规教研。

集体教育教学研讨从集体备课及听评课入手,通过分教研组的集体备课详实的了解教材,从听评课的实际案例的研讨中获得教育教学水平的提升。

问题教研下放教研主动权,各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进行分组研讨,大家积极性高并且研究出的策略实用性强进行教研来源于教学实际问题,问题的解决服务老师受益家长和孩子。

个别化学习研讨从基本的材料投放入手,依次进行观察记录表的书写、区域观察、区域介入指导、区域总结与分享着手进行研究。

其主要形式以理论加实际观摩二者相结合,老师们既不会觉得枯燥,而且多次观摩中自主结成小组进行研讨找到适合自己的教育教学方法。

在老师们安全意识和孩子主动挑战性相结合之下我园的体育游戏也在如火如荼的进行着。

在开展教研中我们进行了园本课程资源整合,把老师们的教研成果整理成资源包,实现资源共享。

二、教研工作指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》,深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议,高举素质教育的旗帜,扮演好教师的多重角色,充分认知和尊重幼儿生命特性,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下,突显语言特色,坚持课程与课题研究整合相融求效益,不断深化园本课程建设,推动教育科研向纵深发展。

三、工作目标(一)总目标1.开展好各类教研活动,教学型教研、研究型教研、学习型教研。

乡镇幼儿园幼儿安全教育研究方案

乡镇幼儿园幼儿安全教育研究方案

《乡镇幼儿园幼儿安全教育研究》课题研究方案一、课题研究背景近十年来,我国的研究表明,意外伤害在儿童死亡原因中占有重要的地位。

儿童意外死亡流行病学协作组的调查结果显示:意外伤害是我国0~14岁儿童的首位死亡原因,死亡率为67.13/10万,占儿童总死亡的31.3%。

所以,保护幼儿的生命促进幼儿健康无论是对于幼儿个体还是对于全人类都是极其重要的。

在实际生活中,随着“小皇帝”、“小公主”的日益增多,很多家长对孩子是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”,为了使孩子不出意外,事事包办代替,从表面上看,孩子是安全了,可长此以往孩子就成了温室里的花朵。

同时,随着科技的迅猛发展,我们所居住的环境中也不可避免的出现了更多潜在的安全隐患,尤其是一些乡镇幼儿园,受种种现实、客观因素的影响,环境安全方面还存在一些问题,农村家长的安全意识淡薄,经常有孩子受到意外伤害。

通过安全教育,提高儿童的自我保护能力,80%的意外伤害是可以有效避免的。

而幼儿期在人的成长过程中,是个最稚嫩、最易受伤害时期,同时幼儿期又是习惯养成的最佳时期和可塑时期。

为此,我从乡镇幼儿园的实际情况出发,进行了“乡镇幼儿园幼儿安全教育研究”。

二、课题研究的目的和意义1.通过观察、调查,了解影响乡镇幼儿园幼儿的安全因素,总结和探讨相适应的乡镇幼儿园幼儿安全自护教育的方法和途径。

2.结合乡镇幼儿园实际情况,将安全自护教育融合于幼儿的一日常活动中去,认真开展各种有关安全自护的教育教学活动,让幼儿掌握日常生活中和意外事故中的安全自护知识,提高幼儿的安全自护能力,促进幼儿健康、快乐的成长!3.有效地促进我园安全教育工作的进一步完善和实施。

4.提高乡镇幼儿家长对幼儿安全教育的重视度,了解对幼儿进行安全教育的方法、内容。

三、课题研究的内容1.针对大班幼儿年龄特征,形成比较完善的《乡镇幼儿园幼儿安全教育的研究》实施方案,2.形成幼儿积极生存、安全自护教育的内容体系。

(1)安全自护能力:a.自我保护能力b.一日教育活动中安全自护能力c.户外安全自护能力(2)灾害自护能力在实施过程中,根据目标改编、创作儿歌、故事、歌曲、情境表演、安全小画册,并制作配套教具。

最新幼儿园课题研究方案(优秀12篇)

最新幼儿园课题研究方案(优秀12篇)

最新幼儿园课题研究方案(优秀12篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园安全教育开展课题(3篇)

幼儿园安全教育开展课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着社会的发展和人们生活水平的提高,幼儿安全问题日益受到关注。

幼儿园作为幼儿成长的重要阶段,承担着对幼儿进行安全教育的重要责任。

为了提高幼儿的安全意识和自我保护能力,预防和减少幼儿安全事故的发生,我们开展了幼儿园安全教育课题研究。

二、课题目的1. 了解当前幼儿园安全教育现状,分析存在的问题。

2. 探索适合幼儿园的安全教育方法,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

3. 建立健全幼儿园安全教育体系,为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。

4. 促进幼儿园教师安全教育教学能力的提升。

三、课题内容1. 幼儿园安全教育现状调查与分析通过对幼儿园安全教育现状的调查,了解幼儿园安全教育的现状、存在的问题以及幼儿的安全意识、自我保护能力等方面的情况。

2. 幼儿园安全教育方法研究(1)安全教育课程设置:根据幼儿年龄特点,设计符合幼儿认知规律的安全教育课程,包括交通安全、消防安全、防拐骗、防溺水、食品安全等方面的内容。

(2)安全教育主题活动:结合节日、季节特点,开展形式多样的安全教育主题活动,提高幼儿的安全意识。

(3)家园共育:加强幼儿园与家庭的沟通,共同关注幼儿的安全教育,形成良好的家庭教育氛围。

(4)安全教育评价:建立科学的安全教育评价体系,对幼儿的安全意识和自我保护能力进行评价。

3. 幼儿园安全教育体系构建(1)建立健全幼儿园安全管理制度,确保幼儿园安全管理工作的规范化、制度化。

(2)加强幼儿园安全设施建设,提高幼儿园的安全保障能力。

(3)开展安全教育培训,提高幼儿园教职工的安全意识和应急处置能力。

(4)加强幼儿安全健康教育,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

四、课题实施步骤1. 准备阶段:成立课题研究小组,明确课题研究目标、内容、方法等。

2. 调查阶段:对幼儿园安全教育现状进行调查,分析存在的问题。

3. 研究阶段:根据调查结果,设计安全教育课程、主题活动、家园共育方案等。

4. 实施阶段:在幼儿园开展安全教育实践活动,跟踪观察幼儿的安全意识和自我保护能力的变化。

幼儿园安全教育的课题(3篇)

幼儿园安全教育的课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着社会的发展和人民生活水平的提高,幼儿安全问题日益引起全社会的高度关注。

幼儿园作为幼儿生活、学习和成长的重要场所,其安全工作尤为重要。

然而,在实际工作中,幼儿园安全教育存在诸多问题,如安全意识薄弱、安全防范措施不到位等。

为了提高幼儿的安全意识和自我保护能力,预防和减少安全事故的发生,本课题旨在研究幼儿安全意识培养与防范策略。

二、课题目的1. 分析当前幼儿园安全教育存在的问题,为幼儿园安全教育工作提供理论依据。

2. 探索有效的幼儿安全意识培养方法,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

3. 研究幼儿园安全防范策略,为幼儿园安全管理工作提供实践指导。

三、课题内容1. 幼儿园安全教育现状分析(1)幼儿安全意识现状:通过问卷调查、访谈等方式,了解幼儿的安全意识水平,分析幼儿在安全方面的认知、行为习惯等方面存在的问题。

(2)幼儿园安全教育现状:分析幼儿园在安全教育工作中的优势与不足,如安全教育课程设置、安全教育师资力量、安全教育实践等方面。

2. 幼儿安全意识培养方法研究(1)游戏化安全教育:通过设计安全主题游戏,让幼儿在游戏中学习安全知识,提高安全意识。

(2)生活化安全教育:将安全知识融入幼儿日常生活,让幼儿在日常生活中养成良好的安全习惯。

(3)情境模拟安全教育:通过模拟真实场景,让幼儿在情境中体验安全风险,提高安全防范能力。

3. 幼儿园安全防范策略研究(1)硬件设施安全:加强幼儿园设施设备的安全检查,确保幼儿在园内的活动安全。

(2)安全管理制度:建立健全幼儿园安全管理制度,明确各部门的安全职责,加强安全监管。

(3)安全教育宣传:通过多种渠道开展安全教育宣传活动,提高幼儿、家长和教职工的安全意识。

四、研究方法1. 文献研究法:查阅国内外有关幼儿安全教育的文献资料,了解幼儿安全教育的最新研究成果。

2. 问卷调查法:通过问卷调查,了解幼儿安全意识现状,为课题研究提供数据支持。

3. 访谈法:与幼儿园教师、家长、幼儿进行访谈,了解他们在安全教育方面的需求和困惑。

学校安全课题研究实施方案

学校安全课题研究实施方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除学校安全课题研究实施方案篇一:小学生安全教育与自我保护能力培养研究课题研究方案《小学生安全教育与自我保护能力培养研究》课题研究方案一、课题的提出自我保护是一种与生俱来的能力。

少年儿童的自我保护教育通过多种途径进行着。

但是,效果却不尽如人意。

反观当前少年儿童自我保护教育的现状,只知道要保护自己,却又不知道如何保护自己,什么时候需要保护自己,这似乎成了一种较普遍的问题。

老师们也倍感困惑:为什么我们对孩子们进行了自我保护的教育,可是他们的自我保护意识还是如此薄弱?为了探明这个问题,我们对近300名一年级学生进行了“自我保护意识”的调查,调查结果却令人忧虑。

200名儿童中,有90%遇到突发问题便感到束手无策,不知道该怎么办;43%的会长时间看电视;26%的走楼梯时喜欢顺扶手往下滑,77%的不完全知道自己父母的工作单位及自己的家庭住址、家庭电话等等。

当前,我国中小学、幼儿园正进入安全事故多发期,学校安全工作形势十分严峻。

校园伤害事故、校园卫生事故、校园交通事故、校园灾害事故时有发生。

如:20XX年2月27日湖北省老河口市秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件,导致11名学生受伤,4名学生因抢救无效死亡。

20XX 年10月25日晚8点,四川省巴中市通江县广纳镇中心小学学生晚自习后,刚走出教室,灯突然熄灭,楼道一片漆黑,有学生怪叫“鬼来了”,引起一片恐慌,大家争相往楼下跑,部分学生被挤倒,被后面跟上来的学生踩踏,结果导致10名学生死亡,27名学生重伤。

20XX年2月26日,某校学生,李某某在学校违章使用“热得快”,忘记拔掉电源,结果“热得快”过热,电线短路引起火灾。

各类校园安全事故频繁发生,20XX年上半年短短1个月零5天的时间,国内就发生了六起校园砍杀事件。

此外,在实际生活中,随着“小皇帝”、“小公主”的日益增多,很多家长对孩子是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”,为了使孩子不出意外,事事包办代替,从表面上看,孩子是安全了,可长此以往孩子就成了温室里的花朵。

《学校安全教育与管理研究》课题落实方案

《学校安全教育与管理研究》课题落实方案

《学校安全教育与管理研究》课题落实方案一、背景与目的学校是培养学生的重要场所,也是学生日常活动的主要场所,因此,学校安全教育与管理显得尤为重要。

本课题旨在深入研究学校安全教育与管理,提出有效的策略与方法,提升学校安全教育与管理水平,保障学生的生命安全。

二、研究内容1. 学校安全教育现状分析- 对学校安全教育现状进行调研与分析,包括安全教育课程设置、安全教育实践活动、安全教育师资情况等。

- 分析学校安全教育存在的问题与不足。

2. 学校安全管理现状分析- 对学校安全管理现状进行调研与分析,包括校园安全管理体系、安全隐患排查、安全事故处理等。

- 分析学校安全管理存在的问题与不足。

3. 学校安全教育与管理改进策略- 结合现状分析,提出学校安全教育与管理改进策略,包括完善安全教育课程体系、加强安全教育实践活动、提升安全管理水平等。

- 提出具体的安全教育与管理措施,如增加安全教育课时、开展安全知识竞赛、建立安全隐患举报机制等。

4. 学校安全教育与管理实施效果评估- 制定学校安全教育与管理实施效果评估标准与方法。

- 对实施效果进行评估,包括学生安全意识提升、安全隐患减少、安全事故发生率降低等。

三、实施步骤1. 调研与分析- 对学校安全教育与管理现状进行调研,收集相关数据与资料。

- 分析调研结果,找出存在的问题与不足。

2. 制定改进策略- 根据分析结果,制定学校安全教育与管理改进策略。

- 提出具体的安全教育与管理措施。

3. 实施与管理- 制定实施计划,明确责任人与实施时间。

- 组织实施,并进行过程管理,确保各项措施得到有效执行。

4. 评估与调整- 对实施效果进行评估,包括学生安全意识提升、安全隐患减少、安全事故发生率降低等。

- 根据评估结果,对实施策略与措施进行调整。

四、预期成果- 形成一套完整的学校安全教育与管理研究结论。

- 提出具体的安全教育与管理改进策略与措施。

- 提升学校安全教育与管理水平,保障学生的生命安全。

中班幼儿安全教育课题研究方案

中班幼儿安全教育课题研究方案

中班幼儿安全教育课题研究方案一、研究背景安全教育是幼儿园教育中的重要内容之一,在幼儿的成长过程中,安全教育不仅是幼儿身体健康和生命安全的重要保障,更是在幼儿自我保护能力和意识的培养方面具有关键的作用。

特别是在中班幼儿的教育中,由于他们已经具备了一定的自理能力和认知能力,对于安全问题的认知和理解能力也相应有所提高,因此,如何在中班幼儿中开展有效的安全教育,是当前幼儿园教育亟需解决的问题之一。

本研究旨在探究中班幼儿安全教育的有效途径和方法,以提高中班幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、研究目的1.了解中班幼儿的安全意识水平和自我保护能力现状;2.探讨中班幼儿安全教育中存在的问题和难点;3.寻求有效的中班幼儿安全教育方法和途径;4.提出针对中班幼儿安全教育的相关建议。

三、研究内容和方法1.研究内容:(1)中班幼儿的安全认知水平:通过问卷调查和观察等方法,了解中班幼儿对安全问题的认知水平,包括常见的交通安全、防火安全、溺水安全等方面的认知情况。

(2)中班幼儿的自我保护能力:通过观察和实验等方法,了解中班幼儿在面对突发安全事件时的应对能力和自救能力,包括如何正确报警、如何逃生等方面的能力情况。

(3)中班幼儿安全教育方法:通过文献研究和专家访谈等方法,梳理和总结中班幼儿安全教育的各种方法和途径,包括游戏教育、故事教育、角色扮演、实地教学等方面的方法。

2.研究方法:(1)实地观察法:通过课堂观察和游戏教育等方法,观察中班幼儿在日常生活中的安全意识和行为表现。

(2)问卷调查法:设计针对中班幼儿的安全认知水平和自我保护能力的问卷,收集相关数据。

(3)实验法:设计一些模拟安全事件的实验,观察中班幼儿的应对能力和自救能力。

四、预期成果1.提出中班幼儿安全教育的具体措施和方法;2.总结中班幼儿安全教育的有效途径和策略;3.为中班幼儿安全教育的实践提供理论和实践指导。

五、实施计划1.调研和准备阶段(1个月):了解中班幼儿的安全意识水平和自我保护能力现状,搜集相关文献和资料。

幼儿园教研活动课题研究(3篇)

幼儿园教研活动课题研究(3篇)

第1篇一、课题背景幼儿期是儿童心理发展的重要阶段,情绪管理能力的发展对幼儿的身心健康、人际关系和社会适应能力具有重要意义。

然而,在实际的教育教学过程中,幼儿情绪管理问题日益凸显,如:情绪失控、攻击性行为、社交障碍等。

为了提高幼儿的情绪管理能力,促进幼儿的全面发展,本课题旨在探究有效的幼儿情绪管理策略。

二、课题研究目的1. 了解幼儿情绪管理现状,分析幼儿情绪问题的原因。

2. 探索有效的幼儿情绪管理策略,提高幼儿情绪管理能力。

3. 为幼儿园教师提供情绪管理指导,促进幼儿身心健康和谐发展。

三、课题研究内容1. 幼儿情绪管理现状调查(1)调查对象:本园大、中、小班幼儿及家长。

(2)调查方法:采用问卷调查、访谈、观察等方法。

(3)调查内容:幼儿情绪表现、情绪问题原因、家庭环境、教育方式等。

2. 幼儿情绪管理策略研究(1)情绪认知教育:通过故事、儿歌、游戏等形式,帮助幼儿认识自己的情绪,学会表达和调节情绪。

(2)情绪表达训练:鼓励幼儿用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪,提高情绪表达能力。

(3)情绪调节策略:引导幼儿运用深呼吸、放松肌肉、转移注意力等方法,学会调节情绪。

(4)情绪宣泄途径:为幼儿提供安全的宣泄途径,如沙箱、宣泄墙等,帮助幼儿释放负面情绪。

(5)家园共育:加强与家长的沟通与合作,共同关注幼儿情绪管理,形成教育合力。

3. 幼儿情绪管理策略实施效果评估(1)评估方法:采用观察、访谈、问卷调查等方式,对幼儿情绪管理能力进行评估。

(2)评估指标:情绪认知、情绪表达、情绪调节、情绪宣泄等方面。

四、课题研究方法1. 文献研究法:查阅相关文献,了解国内外幼儿情绪管理研究现状。

2. 调查研究法:通过问卷调查、访谈、观察等方法,了解幼儿情绪管理现状。

3. 行动研究法:结合幼儿园实际,实施幼儿情绪管理策略,观察效果,总结经验。

4. 案例分析法:选取典型案例,分析幼儿情绪管理策略的实施效果。

五、预期成果1. 形成一套适合本园幼儿情绪管理的策略体系。

幼儿园学生安全教育研究课题成果推广计划

幼儿园学生安全教育研究课题成果推广计划

幼儿园学生安全教育研究课题成果推广计划近年来,我国幼儿园安全事故频发,幼儿安全问题引起了全社会的高度关注。

为了预防和减少幼儿园安全事故,提高幼儿自我保护意识,我们开展了幼儿园学生安全教育研究,并取得了显著成果。

现将研究成果推广计划如下:一、研究背景与目的1.背景:随着社会的快速发展,幼儿园安全事故日益凸显,如校园欺凌、交通事故、火灾等。

幼儿缺乏安全意识和自我保护能力,容易成为受害者。

2.目的:通过安全教育研究,探索适合幼儿特点的安全教育模式,提高幼儿的安全意识和自我保护能力,保障幼儿的生命安全。

二、研究内容与成果1.研究内容:(1)分析幼儿园安全事故的类型、原因和特点;(2)探讨适合幼儿的安全教育方法和要求;(3)编制幼儿园安全教育教材和教学资源;(4)开展安全教育实践,评估安全教育效果。

2.研究成果:(1)明确了幼儿园安全事故的类型、原因和特点,为针对性安全教育提供了依据;(2)研发了一套适合幼儿的安全教育教材和教学资源,包括图片、视频、游戏等;(3)形成了一套科学、有效的安全教育方法和模式,提高了幼儿的安全意识和自我保护能力;(4)在实践中取得了显著的安全教育效果,减少了幼儿园安全事故的发生。

三、推广计划1.制定推广方案:根据研究成果,制定具体的推广方案,明确推广目标、任务、时间表等。

2.培训师资:组织专家对幼儿园教师进行安全教育培训,提高教师的安全教育能力和水平。

3.落实教学任务:将安全教育纳入幼儿园课程体系,确保每周有一定时间进行安全教育。

4.采用多种教学方法:结合实际,采用游戏、情境模拟、互动讨论等多种教学方法,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

5.定期评估与反馈:对安全教育推广情况进行定期评估,及时发现问题,调整推广方案。

6.加强与家庭、社区的合作:发挥家庭、社区的支持和参与,共同推进幼儿安全教育。

四、保障措施1.政策支持:积极争取政府相关政策支持,为安全教育推广提供有力保障。

2.经费保障:合理安排安全教育经费,确保研究、培训、教学等环节的需要。

《幼儿园离园活动的实践研究》课题研究方案

《幼儿园离园活动的实践研究》课题研究方案

《幼儿园离园活动的实践研究》课题研究方案一、课题界定及理论依据1.概念的界定离园:离园是幼儿在园一天最后的时间,教师要利用离园的环节,培养幼儿做事的目的性和计划性,在丰富的活动中使幼儿有序的离园。

它是幼儿园一日活动的重要组成部分,也是家长了解幼儿园的一个窗口。

2.理论依据(1)皮亚杰:“与他人交往及儿童之间相互交往,有助于儿童语言和思维的发展以及情感和道德的发展。

它是推动儿童个性发展的一部分,也是儿童认知发展的重要源泉。

”(2)学前教育理论中指出:幼儿园的一日活动是指幼儿园每天进行的所有的教育活动。

包括日常生活和其他活动。

教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值,通过合理组织,科学安排使其成为有机地一个整体,让幼儿园在自然的生活中身心健康地发展。

(3)学前教育理论中指出:“向家长开放就是让家长来幼儿园参观各种保教活动,使家长具体了解幼儿园的工作,看到自己的孩子在集体中的表现以及教师的教育要求和方法,增进对幼儿园工作的感性认识。

”二、选题背景及研究意义幼儿活泼好动,爱玩儿、会玩儿,每天从一早来园开始,老师和孩子们似乎都像一些上了劲的发条,一刻不停地在运转,入园、早餐、上课、做操、户外游戏、午睡、上课、吃饭一天下来时间被安排的满满的,离园环节是幼儿在园一日生活的最后环节,现代教育都提倡一个轻松自然的环境氛围,这是幼儿健康快乐成长的前提。

而幼儿园的离园活动往往是最容易被老师忽视的活动。

一般幼儿在离园前总是比较浮躁、兴奋,在幼儿抱衣服,玩玩具,教师发东西,家长接的过程中……总是要老师来维持纪律,经提示能控制自己的情绪和行为,但情绪变化较大。

离园活动正所谓是一天生活教育的收尾。

对于幼儿来说离园前教育也是一个不可忽视的教育手段,它起着承上启下的作用。

由于幼儿比较活泼,为了更好的利用离园时间,我设计了离园的一些环节:为幼儿提供了一些安静的玩具或是与幼儿一起说说儿歌,讲讲故事,讲讲今天的事情……这些将有助于幼儿全面和谐发展,也不会浪费这段“黄金时间”。

幼儿安全教育课题研究方案

幼儿安全教育课题研究方案

幼儿安全教育课题研究方案一、研究背景随着社会的不断发展,幼儿生活环境的复杂性不断提高,幼儿面临的安全隐患也越来越多。

在这样的背景下,幼儿安全教育成为了一项非常重要的工作。

通过对幼儿进行安全教育,可以提高他们的安全意识,增强他们的自我保护能力,有效预防事故的发生,保障幼儿的生命安全和身体健康。

二、研究目的1. 了解幼儿的安全意识和自我保护能力;2. 探讨有效的幼儿安全教育方式和方法;3. 提出一些针对性的幼儿安全教育方案。

三、研究内容1. 幼儿安全意识的现状分析;2. 幼儿的自我保护能力及其影响因素的调查分析;3. 幼儿安全教育的方式和方法分析;4. 提出一些针对性的幼儿安全教育方案。

四、研究方法1. 实地调研:通过走访学校、幼儿园,观察幼儿的日常生活和行为,了解幼儿的安全意识、自我保护能力的现状;2. 问卷调查:通过向幼儿及其家长发放调查问卷,了解幼儿的自我保护能力及其影响因素;3. 文献资料搜集:查阅相关的文献资料,了解幼儿安全教育的方式和方法。

五、研究过程1. 调研分析:通过实地调研和问卷调查,对幼儿的安全意识、自我保护能力进行分析;2. 方法探讨:通过文献资料搜集和专家访谈,探讨有效的幼儿安全教育方式和方法;3. 方案制定:提出一些针对性的幼儿安全教育方案。

六、研究成果1. 对幼儿的安全意识和自我保护能力进行了深入的研究,了解了幼儿的安全意识和自我保护能力的现状;2. 探讨了有效的幼儿安全教育方式和方法,提出了一些针对性的幼儿安全教育方案;3. 积累了一定的研究经验,对幼儿安全教育的未来研究提供了一些有益的启示。

七、研究建议1. 加强对幼儿安全意识的培养,提高幼儿的自我保护能力;2. 积极探索有效的幼儿安全教育方式和方法,提高教育的实效性;3. 完善相关的政策和法规,保障幼儿的安全权益。

八、总结幼儿安全教育是一项非常重要的工作,它关系到孩子们的健康和生命安全。

通过对幼儿的安全意识和自我保护能力进行研究,可以更好地了解幼儿的安全需求,提出有效的幼儿安全教育方案,为幼儿的安全教育提供一些有益的启示。

幼儿园中班教研活动教研课题(3篇)

幼儿园中班教研活动教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着社会的发展,幼儿教育越来越受到重视。

幼儿园作为幼儿教育的重要场所,其教育质量直接关系到幼儿的全面发展。

社会性发展是幼儿发展的重要组成部分,而户外游戏活动是促进幼儿社会性发展的重要途径。

因此,如何设计并实施有效的幼儿园户外游戏活动,成为当前幼儿园教育研究的重要课题。

二、课题意义1. 提高幼儿社会性发展水平:通过户外游戏活动,幼儿可以学会与同伴合作、分享、竞争等社会性技能,从而提高其社会性发展水平。

2. 促进幼儿身心健康:户外游戏活动有助于幼儿身体运动,增强体质,同时也有利于幼儿心理健康的成长。

3. 培养幼儿创造力与想象力:户外游戏活动为幼儿提供了丰富的想象空间,有助于培养幼儿的创造力和想象力。

4. 丰富幼儿园教育内容:户外游戏活动作为幼儿园教育的重要组成部分,可以丰富幼儿园教育内容,提高幼儿园教育质量。

三、课题目标1. 探索幼儿园户外游戏活动的设计原则与方法。

2. 分析户外游戏活动对幼儿社会性发展的促进作用。

3. 设计并实施一套具有针对性的幼儿园户外游戏活动方案。

4. 评估户外游戏活动对幼儿社会性发展的效果。

四、课题内容1. 幼儿园户外游戏活动设计原则与方法(1)遵循幼儿身心发展规律:户外游戏活动的设计要充分考虑幼儿的年龄特点、身心发展规律,确保活动内容符合幼儿的认知、情感、意志等发展需求。

(2)注重游戏性:户外游戏活动应具有趣味性、挑战性,激发幼儿参与活动的兴趣。

(3)关注幼儿个体差异:在设计户外游戏活动时,要关注幼儿的个体差异,确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

(4)创设安全、舒适的户外环境:确保户外游戏活动的安全性,为幼儿提供良好的活动空间。

2. 户外游戏活动对幼儿社会性发展的促进作用(1)培养幼儿的团队合作意识:户外游戏活动中的团队合作项目有助于幼儿学会与他人合作,共同完成任务。

(2)提高幼儿的沟通能力:在户外游戏活动中,幼儿需要与同伴进行沟通、交流,从而提高其沟通能力。

安全课题研究方案

安全课题研究方案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------安全课题研究方案江苏省教研室 2019 年度第十期立项课题《幼儿园安全教育园本课程构建的实践研究》研究方案泗阳县幼儿园课题组一、课题的提出背景 1、安全教育具有必要性。

据儿科专家介绍,意外伤害已成为世界各国少年儿童的第一杀手,中国儿童死亡原因中 26. 1%为意外伤害,每年有四五十万儿童受害,有近两万儿童致死,而且这个数字还在以每年 7%~10%的速度上升。

同时,近年来频发的大中小学生跳楼轻生事件,也让我们对生命教育更加重视。

3~6 岁的学前儿童是身心健康发展的关键时期,我们应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。

因此,幼儿生命安全教育已经成为教育管理中的重中之重。

2、安全教育具有现实性。

幼儿会在社会化过程中遇到了种种安全方面的问题,尤其是与幼儿生活密切相关的公共安全和生活安全中隐患。

比如公共安全中的交通安全,以及生活安全中包含着的食品安全、水、电、火等安全。

因此从幼儿开展,遵循幼儿个性心理发展的规律,抓往这一关键时期对幼儿进行安全教育,规范孩子的安全行为,会让幼儿受益终身。

1 / 103、安全教育具有紧迫性。

幼儿期是一个稚嫩的脆弱的需要安全保护的时期。

一方面,大肌肉的迅速发展使幼儿在活动中表现出好奇、爱探索、好冲动、身体动作不协调等特点;另一方面,幼儿的思维和行为活动带有明显的不随意性,控制、调节自己心理活动和行为的能力很差;另外,幼儿缺少生活经验和各种应付社会方面、自然方面突发事件的常识,对周围环境中潜在的不安全因素判断力差。

因此,有许多孩子安全意识薄弱,不懂什么是危险、不能在突发事件前做出反应、不会用适当的方法去应对的常见现象。

这些现状问题就是一个个警钟,时刻提示着安全教育的紧迫性,这不仅是社会的需要,更是幼儿园园本建设中的当务之急。

对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案

对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案

对幼儿有效开展安全教育的研究课题研究方案研究课题:对幼儿有效开展安全教育的研究一、研究背景和目的:如今,安全问题在社会各个领域引起了普遍关注。

然而,幼儿园阶段的幼儿在安全意识和自我保护能力方面仍然相对薄弱。

因此,本研究旨在探讨如何有效地开展幼儿安全教育,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、研究内容和方法:1. 研究内容:(1)幼儿园安全教育现状分析:对幼儿园安全教育的现状进行调研和分析,了解目前安全教育的开展情况、存在的问题和不足。

(2)幼儿安全意识培养方法研究:探讨如何通过游戏和故事等愉快的方式,激发幼儿对安全的兴趣和意识,提高他们的安全意识。

(3)幼儿自我保护能力培养方法研究:研究如何通过模拟训练和角色扮演等方式,帮助幼儿学会自我保护的基本技巧和方法。

2. 研究方法:(1)问卷调查:通过编制问卷,对幼儿园教师、家长以及幼儿的安全意识和自我保护能力进行调查和评估,了解他们对幼儿安全教育的需求和期望。

(2)实地观察:观察幼儿园的安全教育活动,记录活动的内容、形式和效果,分析其对幼儿的影响和作用。

(3)文献研究:查阅相关文献和研究成果,了解国内外对幼儿安全教育的研究进展和经验。

(4)实验研究:设计一系列的安全教育活动,对幼儿进行实验培训,分析活动对幼儿的安全意识和自我保护能力的影响。

三、研究计划和时间安排:本研究计划分为以下几个阶段,每个阶段的时间安排如下:1. 阶段一:调查研究(3个月)- 进行问卷调查,收集幼儿园教师、家长和幼儿的信息;- 实地观察幼儿园的安全教育活动;- 阅读相关文献和研究成果。

2. 阶段二:理论研究和方法探索(3个月)- 分析调查结果,总结幼儿园安全教育的现状和问题;- 研究安全意识和自我保护能力培养的相关理论和方法;- 设计安全教育活动的内容、形式和方法。

3. 阶段三:实验研究(6个月)- 设计实验活动,包括游戏、故事、模拟训练和角色扮演等;- 实施实验活动,观察幼儿的反应和表现;- 分析实验结果,评估活动的效果。

幼儿园安全教育研究方案(3篇)

幼儿园安全教育研究方案(3篇)

第1篇一、研究背景随着社会的发展和人们生活水平的提高,幼儿园教育在家庭和社会中的地位日益重要。

然而,由于幼儿年龄小、认知能力有限,安全意识薄弱,幼儿园安全事故频发,给幼儿的生命安全带来严重威胁。

因此,加强幼儿园安全教育,提高幼儿安全意识,成为当前幼儿园教育中亟待解决的问题。

本方案旨在通过研究,探索幼儿园安全教育的有效途径,为幼儿园安全教育工作提供理论支持和实践指导。

二、研究目的1. 了解当前幼儿园安全教育的现状,分析存在的问题。

2. 探索幼儿园安全教育的有效途径和方法。

3. 提高幼儿的安全意识,降低幼儿园安全事故发生率。

4. 为幼儿园安全教育工作提供理论支持和实践指导。

三、研究内容1. 幼儿园安全教育现状调查(1)调查幼儿园安全教育的实施情况,包括安全教育课程设置、安全教育师资力量、安全教育设施设备等。

(2)调查幼儿园安全事故的发生情况,分析事故原因。

(3)调查幼儿家长对幼儿园安全教育的关注程度和满意度。

2. 幼儿园安全教育有效途径和方法研究(1)安全教育课程设置:探讨如何根据幼儿年龄特点,设置安全知识、安全技能、安全行为等方面的课程。

(2)安全教育师资培训:研究如何提高幼儿园教师的安全教育素养,使其具备开展安全教育的专业能力。

(3)安全教育环境创设:探讨如何优化幼儿园安全教育环境,包括物质环境和精神环境。

(4)家园共育:研究如何发挥家庭教育在幼儿园安全教育中的作用,实现家园共育。

3. 幼儿园安全教育评价体系构建(1)建立幼儿园安全教育评价指标体系,包括安全教育实施情况、安全教育效果、安全事故发生率等。

(2)研究幼儿园安全教育评价方法,如问卷调查、观察法、访谈法等。

四、研究方法1. 文献研究法:查阅国内外有关幼儿园安全教育的文献资料,了解幼儿园安全教育的理论、实践和发展趋势。

2. 调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解幼儿园安全教育的现状和存在的问题。

3. 案例分析法:选取具有代表性的幼儿园安全教育案例,分析其成功经验和不足之处。

幼儿园安全教育方案研究

幼儿园安全教育方案研究

幼儿园安全教育方案研究幼儿园安全教育方案研究一、背景随着城市化进程的加快和家庭结构的变化,越来越多的孩子在幼儿园接受早期教育。

而幼儿园作为孩子们学习和成长的场所,其安全问题备受关注。

因此,制定一份科学、有效的幼儿园安全教育方案,对于保障孩子们的身心健康具有重要意义。

二、目标本方案旨在提供一套完善的幼儿园安全教育体系,帮助幼儿园管理者和老师们认识到各种安全问题,并采取适当措施进行防范和预防。

三、内容1. 安全环境建设幼儿园是孩子们的第二个家,建立一个安全舒适的环境是必要的。

因此,首先需要对幼儿园进行细致入微地规划和设计。

其中包括:(1)门禁系统:采用现代化门禁系统以限制外来人员进入;(2)照明系统:保证室内光线充足且柔和,避免在室内出现明暗不均的情况;(3)防护措施:对幼儿园的窗户、楼梯等位置设置防护措施,避免孩子们发生摔倒或坠落等意外伤害。

2. 人员安全管理(1)幼儿园管理者应认真核查所有工作人员的身份证件以及教育背景等情况,并留存备案;(2)幼儿园要有专门的安保人员负责门禁管理、巡逻和安全检查等工作;(3)每个班级都应该有一名老师担任安全主管,负责统筹协调本班级内的安全问题。

3. 安全教育课程(1)幼儿园每周都应该有一到两节安全教育课程,针对不同年龄段孩子的心理特点和认知能力开展相应内容的讲解;(2)通过游戏、绘画等形式引导孩子们学习如何保护自己,使他们在玩耍过程中懂得自我保护;(3)针对重点场所和重点时间段制定相应的安全方案,比如上下学、午休、户外活动等。

四、实施(1)幼儿园管理者应认真组织安全教育方案的实施,每个老师都应该熟知这份方案的内容,并在日常工作中严格按照要求执行;(2)定期开展安全演练,帮助孩子们及时掌握自我保护技巧;(3)每个月都应对幼儿园进行一次安全检查,及时发现和处理各种隐患问题。

五、总结幼儿园安全教育是一项长期而系统的工作。

本方案不仅是为了规范幼儿园管理和提升孩子们的安全意识,更是为了保障他们健康成长。

幼儿园主题教育活动策略与实施方案研究

幼儿园主题教育活动策略与实施方案研究

文章标题:幼儿园主题教育活动策略与实施方案研究引言幼儿园的主题教育活动在促进幼儿全面发展中起着重要作用。

通过精心策划和有效实施主题教育活动,可以提升幼儿的学习兴趣、培养他们的综合能力以及促进他们的身心健康发展。

在本文中,我们将深入探讨幼儿园主题教育活动的策略和实施方案,以期为幼儿教育工作者提供有益的参考。

一、主题教育活动的重要性1. 主题教育活动对幼儿的发展意义重大主题教育活动可以引发幼儿的好奇心和求知欲,激发他们的学习兴趣,培养他们的创造力和想象力,促进他们的语言表达能力和社会交往能力的提升。

2. 主题教育活动对幼儿园课程的丰富意义重大主题教育活动可以为幼儿园的课程增添生动丰富的内容,丰富幼儿的学习体验,拓展幼儿的知识面,提高幼儿的学习效果。

二、主题教育活动的策略1. 确定主题教育活动的目标在策划主题教育活动时,首先需要明确活动的目标,确定活动要达到的预期效果,以便围绕目标有重点地展开策划和实施活动。

2. 结合幼儿实际情况选择适合的主题在选择主题时,需要充分考虑幼儿的芳龄特点、学习兴趣和生活经验,选择符合他们认知水平和兴趣爱好的主题,以激发他们的学习热情和积极性。

3. 设计多元化的活动内容主题教育活动的内容要多样化,包括游戏、艺术创作、园外教学等,以满足幼儿多方面的学习需求,促进幼儿全面发展。

4. 注重活动的趣味性和参与性主题教育活动应该设计有趣的游戏和富有创意的活动,让幼儿在参与中体验快乐,激发他们的学习热情。

5. 确保活动的安全和健康在策划和实施活动时,需要充分考虑幼儿的安全和健康,采取有效措施确保活动的安全性和健康性。

三、主题教育活动的实施方案1. 活动前期准备在活动前需要对活动进行全面的规划,包括确定活动的内容、形式、安排人员及物资等。

2. 活动实施在活动实施中,教师要引导幼儿积极参与,尊重幼儿的个体差异,注重个性化培养,激发幼儿的学习兴趣,引导他们主动探究,促进他们良好的情感体验。

3. 活动评估活动结束后,要对活动进行全面的评估,总结活动的得失,为今后的活动提供借鉴。

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泉州市教育科学“十二五”规划课题《对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案泉港区实验幼儿园课题组一、课题提出的背景及研究意义:1、现实意义:幼儿的安全事关千家万户的切身利益,不仅牵涉到幼儿园的稳定,还关系到社会的稳定,受到社会的广泛关注。

近年来,幼儿意外事故时有发生,在这些事故中,有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。

幼儿年龄小,常常不能清楚地预见自己行为的后果,也缺乏保护自己的能力。

一些意外事故,往往就是在幼儿的无意识中发生的。

因此,加强幼儿园安全教育管理和开展幼儿园安全教育,关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个家庭的幸福平安。

通过文献调查研究,发现当前幼儿园没有完整的安全教育体系和完善的安全教育保障机制,安全教育也处于片面强调成人对幼儿被动保护状态,并且缺乏有效的教育内容、途径、方法,这就使本课题具有较强的现实意义。

为此,我们把《对幼儿开展有效安全教育的研究》作为此次的课题研究内容。

2、实践意义:随着幼儿园课程改革的逐步深入和不断拓展,《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”,从人性关怀的角度出发:幼儿做为弱势群体,理应在安全的环境中得以茁壮成长。

幼儿在园所学习、游戏、生活应得到有效的保护。

因此,对幼儿实施有效地安全教育,提升幼儿安全防护能力成为幼儿学习的首要任务,希望通过本课题研究,能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合起来,不断探索幼儿园安全教育的新路子,构筑幼儿园安全教育的有效屏障,为幼儿的健康成长保驾护航。

二、国内外同类问题研究现状:国外情况:1、安全教育从小抓起。

例如交通安全教育。

在丹麦,当孩子两岁半时,即开始接受交通安全教育,并被邀请加入儿童交通俱乐部;六岁时,开始在学校接受交通安全教育;8岁时开始知道为实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和措施。

瑞典的交通安全教育也是从幼儿抓起,当幼儿2周岁时,幼儿园对他们进行交通安全教育,使他掌握交通法规最初步、最基本的知识。

教师将重要的灾难安全教育融入日常核心课程的教学中,向幼儿传授知识与技巧,让他们学会如何做好防灾准备。

国内情况:我国幼儿园比较缺乏系统、分层次的安全教育教材。

各地根据未成年人保护法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》等法律法规,在日常教学中穿插一些比较零散的关于安全教育的内容。

当前幼儿园安全状况形势依然严峻,幼儿安全事故较多、种类繁多,引起幼儿安全事故的原因主要来自幼儿,幼儿年龄小,自我保护能力比较弱。

其次为环境不安全和园内安全设施欠缺;幼儿园普遍重视幼儿安全教育,内容和形式丰富多样,但经费和相关资源较为缺乏,教师还需要进一步加强有关安全知识与技能方面的学习。

三、课题研究的理论依据(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”这就要求我们充分领会《纲要》精神,真正认识到安全教育的重要性,在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动,促进每个幼儿安全、健康的成长。

(2)幼儿教育学中指出:幼儿园安全教育是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能,是幼儿逐步懂得爱护自己和他人,不断增强幼儿的自我保护意识和能力。

(3)幼儿心理学研究表明,对于3—6岁的幼儿来说,他不具备成人对环境具有的那种选择及适应环境的能力,决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性,这就要求我们必须为幼儿提供安全的成长环境,以促进幼儿身心健康的成长。

(4)《泉州市学校安全工作暂行规定》、《中华人民共和国末成年人保护法》之学校保护第13——19条规定、《中小学幼儿园安全管理办法》中规定了全国法定“安全教育日”及“福建省安全教育周”。

四、课题研究目标和研究内容研究目标:1、全面了解幼儿在园的一日活动中存在的安全隐患,进行全面地梳理,制定出关于安全隐患的对策。

2、结合幼儿年龄特点,在幼儿一日生活中开展安全主题活动及学科渗透活动的教育,逐渐形成幼儿自我保护的意识和能力。

3、对幼儿园历年来所开展的安全工作从幼儿园管理的角度、家长配合的角度、教师执行的角度、社区综治的角度进行梳理,初步形成幼儿园安全工作的规范的、有效的工作体系,作为幼儿园安全工作的保障。

4、教师在参与课题的研究中,积极探索,挖掘资源,探索安全工作的有效的方法和内容,撰写出案例、论文、个案观察、心得体会等不同形式的教研成果。

研究内容:1、环境创设中渗透安全教育。

包含安全环境的创设及教职员工的安全意识及安全行为,让家长和幼儿一进幼儿园就能看见并感受到安全的有形的标志与无形的榜样示范,使幼儿在耳闻目睹中得到熏陶,逐步提高自己的安全意识。

2、根据幼儿不同年龄段的特点对幼儿进行课堂主题专题教育及五大领域学科渗透式教育活动,涉及的内容有“交通安全”、“饮食安全”、“用电安全”、“自我防护”“保健自助”“日常活动中的生活环节的安全”等等,以加深幼儿安全意识及规则意识的学习,从而达到提高幼儿自我保护能力。

3、对幼儿园已有的情况进行摸底调查,通过对家长、对教师、对幼儿园管理人员的不同层面的问卷调查,全面排查影响幼儿在园中的安全隐患如硬件设备设施中的或是管理人员的操作行为中的问题,并进行梳理,积极寻找消除各种隐患的对策。

4、从幼儿园管理的角度,进行全面地梳理与完善。

如针对各岗各位人员的工作职责、安全工作制度、针对自然灾害的工作预案、幼儿园一日保育工作中的安全细则、管理层面的安全工作要求,家长须配合的安全工作等多个角度进行探索与完善,形成幼儿园操作性强、较规范的安全保障机制。

五、课题研究对象及研究方法研究对象:幼儿园全体幼儿、家长和教师。

研究方法:1.调查法:组织负责安全工作的专业人员、教师、家长等成员,开展幼儿园安全隐患调查,了解幼儿园及周边存在的安全隐患,形成幼儿园安全隐患调查报告,从而制定安全管理和教育措施。

2.行动研究法:幼儿园建立健全一整套安全工作体系及制度,落实各类安全责任制。

利用幼儿园日常保教活动和安全周教育活动及一日生活各环节渗透安全教育的方法,形成较为系列的安全教育教学课例,以丰富幼儿园教育内容。

3.文献研究法:通过查阅文献资料,收集相关幼儿园安全教育的内容、材料,充分利用家长和社区资源,开展形式多样、内容丰富的安全教育活动。

六、课题研究的步骤及人员分工:本课题研究实施分三个阶段,各阶段研究的内容如下:1、实验准备阶段:(2011年6月——2011年10月)成立实验课题组,制订实验方案。

采用文献研究法、调查研究法等广泛收集理论材料,进行本课题的理论分析,召开开题会,对课题人员进行理论培训。

2、实验研究阶段:(2011年11月——2013年1月)做好前测调查工作,实施课题实验方案,全面开展与本课题有关的研究,根据不同的幼儿安全教育内容,进行安全教育主题内容、教学活动的设计和组织。

同时加强课题管理,边实验边小结,注意原始资料的积累,做好阶段性总结。

3、总结评估阶段:(2013年2月—2013年6月)整理材料,撰写研究报告,汇总相关资料完成结题报告。

编辑优秀论文集、案例集等。

(二)课题组人员分工:(表格附后)七、课题研究的预期成果1.2011年12月,形成幼儿园安全隐患调查报告。

2.2012年6月,形成《幼儿园安全教育及安全保障机制》。

3.2012年12月,形成《泉港实幼安全教育活动集锦》。

4.2013年3月,形成《泉港实幼安全教育活动论文、案例集》。

5.2013年5月,形成课题结题报告《对幼儿有效开展安全教育的研究》。

八、完成课题阶段成果的策略1.组织负责安全工作的专业人员、教师、家长等成员,开展幼儿园安全隐患调查,了解幼儿园及周边存在的安全隐患,以调查报告的形式,形成幼儿园安全隐患调查报告。

2.通过查阅文献以及结合幼儿园的实际情况,通过幼儿园治保会和教代会研讨通过,以安全教育制度的形式,形成《幼儿园安全教育及安全保障机制》。

3.结合课题组成员开展的各种幼儿园安全教育活动,以文字、照片的形式,形成《泉港实幼安全教育活动集锦》。

4.结合课题组成员开展的各种幼儿园安全教育活动,以论文、案例的形式,形成《泉港实幼安全教育活动论文、案例集》。

5.以论文的形式,形成课题结题报告《对幼儿有效开展安全教育的研究》。

九、课题研究创新点和预计难点及解决方法。

形成完整的安全教育内容体系和完善的安全教育保障机制是本课题研究的创新点和难点,课题组拟通过邀请专业的学校安全管理人员参与指导及整合多方面的资源,采取分类研究和分工负责的方式解决。

泉港区一、课题提出的背景与所要解决的主要问题二、本课题国内外研究的历史和现状,阐述本课题与之联系及区别三、课题研究的实践意义与理论价值四、完成课题的可行性分析可行性,即研究课题的可实施性,是指课题研究所需的条件是否具备,如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。

它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等,一句话,就是要从若干方面说明对本课题的研究,我们有实力、有能力、有潜力去完成。

五、课题界定及支撑性理论界定即定义,课题界定,即对课题的诠释,对课题的核心概念进行说明。

采用归纳和演绎的方法,引用教育理论、整合文献知识等,以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延,采用分——总的方法,对课题中的研究对象、范畴、方法,抽取出本质属性分别给予概括,最终形成对整个研究课题名称的科学界定。

如:在《培养学生创新精神和实践能力策略研究》这个课题中,对课题的界定为:本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问题,运用心理学、教育学、社会学理论和知识,积极探索与研究培养学生创新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题,为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实践模型。

创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质,是人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神,是驱动外显创新行为的内隐动力。

人的一切创新活动都是以创新精神为基础,没有创精神便没有人的一切创新活动。

因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。

实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解决问题的能力。

支撑性理论也就是课题研究的理论依据。

理论支撑行动,科学的理论是科学研究的保证。

比如:我们要进行活动课实验研究,就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据;进行教育模式创新实验研究,就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。

六、课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本课题研究要达到的预定目标:相对于目的而言,研究目标是分解了的、比较具体的。

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