三语作文讲评《我做了一项小实验》范文

三语作文讲评《我做了一项小实验》范文
三语作文讲评《我做了一项小实验》范文

范文一:

我做了一项小实验

我做过许多实验,其中我最喜欢的实验是“鸡蛋浮起来了”。

这个实验需要的材料是:一个生鸡蛋、一双筷子、一个玻璃杯、一袋盐、一把勺子。

首先,我在玻璃杯里面倒了半杯自来水,接着,我拿起鸡蛋,将鸡蛋轻轻地放入玻璃杯中,鸡蛋缓缓地沉入杯底。然后,我拿起勺子,倒了一勺盐放进玻璃杯中。我拿起筷子,使劲地在玻璃杯里搅拌,这时候的蛋根本没浮上来,还是默默的躺在杯底。

我看这一勺盐不见效果,于是多加了满满的一勺盐,再加一勺盐,这时候盐来不及融化厚厚的堆在杯底,鸡蛋静静地躺在盐上面。我立马把筷子拿起来,更用力地搅拌,盐慢慢地融化了,此时的水,变成了糯米色,像一层层白茫茫的雾。再看看鸡蛋,他正慢悠悠地往上浮,一直浮到水面上。哇,鸡蛋终于浮起来了!我兴奋地跳了起来。

实验成功了,可这现象是什么原因呢?为什么鸡蛋一开始沉底,到最后又浮起来了呢?通过查阅资料我才知道,所有的谜底是因为:鸡蛋虽然没有变,但水的浮力变了。一开始鸡蛋受到水的浮力,小于自身的重力,所以就下沉。后来加入盐后就成了盐水,而盐水的密度比清水要大,鸡蛋受到的浮力就随之变大,所以鸡蛋浮起来了。

这个实验真有趣啊!它不仅让我尝到了成功的滋味,还激发了我对科学的热爱,并且收获了很多知识。

范文二:

我做了一项小实验

科学,是一个很有魔力的词语,它造就了一切。生活中处处可见科学的身影,就连我们平时常用的盐都蕴含着科学的奥秘!不信,我们一起来做个实验吧!

这个实验需要的材料是:一个盘子、一个苹果、盐、开水。

我先把苹果切成片,然后,我拿来一个盘子,在里面放了点盐,接着我又放了一点开水,最后,我把苹果放在盘子里。开始等待30分钟。一分钟,两分钟……10分钟……30分钟。在我等待的过程中,我一直盯着盘子里的苹果。时间到了,我拿出盘子里的苹果,咬了一口,发现味道比以前更甜了。我左思右想,到底因为什么能让苹果更甜呢?我猜测,肯定是盐化成盐水导致的。

于是,我查阅了大量的资料,原来,苹果细胞中的水分扩散到盐水中(盐水的浓度比较高,水就会流出),所以苹果的糖含量升高,会更甜,还有苹果中的一些酸性物质也会渗出,苹果中的酸性物质就会减少,就会变得更甜。

通过这个实验,我明白了:生活中处处有学问,只要处处留心,善于动手,多观察,多思考,就一定能有新的发现。

高考优秀作文范文讲评三篇

高考优秀作文范文讲评三篇 以奖慰人心,妙哉 6.阅读下面的材料,根据要求写作 材料一:福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。 材料二:安徽芜湖3名运管人员在查处出租车违规行为时,面对一触即发的矛盾,坚持文明执法,因而获得了“委屈奖”。 材料三:在武汉,某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。 材料四:四川达州一小孩因扶老人被讹,获得5000元“委屈奖”。 请综合以上材料,谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;很多于800字。 【解析】 试题分析:本题考查学生任务驱动型作文写作水平。写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。任务驱动型作文隶属于材料作文,而对于材料作文,一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度实行写作,切不可偏题。提炼观点的原则有两个,一是要做到准确,并力求新颖,离材料中心最近的是观点;二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题属于多则材料作文,材料一共有四则,第一则说公交公司设立“委屈奖”,颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈

自己来维护司乘关系的司机,目的是安慰首委屈的司机。第二则材料 说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。第三则材料说女 环卫工获得“委屈奖”,因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打,收到委屈,给予“委屈奖”安慰。材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”,被授予“委屈奖”,也 就是用“委屈奖”来告诉孩子,他的行为是准确,安慰孩子因做好事 而被讹的心。根据材料,“委屈奖”的字面意思:委屈了自己,获得 了奖励。而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声,任由 他人欺负这样“小学生”似的委屈吗?不是的,司机委屈自己,不与 乘客争执是为了节省更多人出行的时间,这是一种有良好大局观的体现,是一种心胸宽广的体现;运营人员上顶压力却仍与态度恶劣的出 租车司机正常沟通,以最为和谐的方式解决问题,这又是一种真诚的 表现,是对待工作一丝不苟的优秀品质;而环卫女工的劝说反射了责 任的光辉,可爱小孩的行为则让人体会了乐于助人的美好。授予他们“委屈奖”,表面上是安慰他们所受的委屈,实际上是维护并鼓励他 们坚守并弘扬正义、善良、敬业等美好的品质,让人们对社会上的各 种不正之风实行警醒和反思。写作时,能够从正面肯定“委屈奖”: 比如“委屈奖”设立,是一个非常好的举措,它能让正能量继续传递;别让正能量枯竭;以奖慰人心,做得好;委屈奖----冰雪中的一盆碳火。也能够从“委屈奖”对面实行立意:大奖委屈不如严惩恶人(与 其颁奖给受了委屈的人,倒不如严惩让他们受委屈的恶人);勿让善 心用奖修复;“假”安慰不如“真”杜绝;委屈不需奖,只需惩恶人;等等。 点睛:任务驱动型作文题主要特点有三个方面:一是作文材料本 身是有争议性的实事或时事;二是材料尽可能体现时代价值观多元化 这个特点,要求学生就事论理,把理说清,话道明,并且分析事件要 贯穿写作始终;三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、 内容、思维、对象,考生要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务。写作这类作文,首先要明确写作要求,弄清任务。第二要抓住材 料核心事实,明确是非。第三,选好角度,围绕是非,确立观点。所

“我想再______”作文讲评及例文

“我想再______”作文讲评及例文 作文(60分,其中4分为书写分) 22.阅读下面材料,按要求作文。 人们常常感慨“我想再……”,如果用时光的筛子过滤,沉淀在脑海或心底的很多是过去的美好,它们总是和人、事、物有关,它们往往是真、善、美的。 你一定有过这样的经历或体验吧,请以“我想再”为题,展开你的联想和想象,写一篇不少于800字的记叙文。 要求:将题目补充完整;符合文体特征;不得抄袭;字迹工整。 一、本班同学写作基本情况 1.讲过去的故事为主,“我想”为辅,甚至沦为标签。 2.写作题材狭窄,主要写童年的回忆,家人的去世,小伙伴的离散。 3.思想见识低幼化,要么是简单希望时光倒流,要么是悔不当初表感叹。只有个别同学面向未来。 4.部分符合题意的作文多,完全符合题意的作文少。 二、讲评重点: 1.审清作文要求 2.打开写作思路 以下分述: 1.审清作文要求 作文需要同时满足材料和题目的要求。 材料中的关键词是“美好”,“真善美”。 是“美好”的往事触发了眼下的“想”。 换句话说,“不美好”的往事,原则上不能写入作文。 ——这是第一个要求。 题目中的关键词是“想”。 “想”是面向未来的,指向某种目标,未能达成的愿望。

——这是第二个要求。 你的作文要同时满足这两个要求。 实事求是地讲,我们班同学的作文只有很少一部分同学同时符合这两个要求。 2.打开写作思路 借鉴一下《乡土中国》对中国人的人际关系的表述,可以帮你打开写作思路。 我们以“我”为中心,把周围的人分为五个圈层: 第一层,我。 第二层,家庭,家族,血缘关系层。 第三层,朋友圈,村落,社区,社交关系层。 第四层,党派,民族,国家,相同相似的文化层。 第五层,全人类,生命层。 所谓眼界和见识,就是你是否能够跳出自己的狭隘的小圈子,站在更高更多层面上来重新认识自我。 本班同学的视野都落在了前三层,尤其是前两层。 不是不好,只是赛道太拥挤——还有两个赛道空无一人呢! 前三层你已经知道了,略过不表。 后两层给你举两个例子,探索写作的更多可能性。 第四层举例,《我想再做一次键盘侠》:曾经,我是“键盘侠”,在网络上打口水战,得意洋洋;今天,我才知道,真正的“键盘侠”应该拥有科技的硬实力,才能摆脱受制于他国的命运;所以,“我想再做一次键盘侠”,真正的键盘大侠,能参与到引领国家科技进步事业的大侠。(袁隆平可以用上了) 第五层举例,《我想再学一种语言》:外语,打开了通往另一个文化的大门,我看到了神奇的另一个世界;没想到,随着学习课程的增多,我发现,打开世界的“语言”真多,比如计算机语言,比如基因编码;所以,“我想再学一种语言”,为人类探索世界和自然的秘密。(钟扬可以用上了) 又:可以借新冠疫情,写自己“想”学“病毒的语言”,了解它们,跟它们和平共处。

作文讲评范例(二)(整理精校版)

作文讲评范例(二) 作文辅导 0513 1642 :: 作文讲评范例(二) 二、突出情感变化(借物、借事、借人、借景) 1、我和父亲一起走泥路(借事) 泥泞留痕,不经历风雨,怎见彩虹? ——题记 人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上,只有留下一步步坚实的脚印,才能体现出人生的价值,这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。 当竞赛成绩出来后,我得知自己名落孙山,心情就犹如当时的天气,阴阴沉沉,被一层阴霾笼罩着,久久不能平静。 回到家后,吃过晚饭,父亲见我垂头丧气的样子,便说带我到家后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨,空气十分清新,周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼,显得生机勃发。我望着一派生机勃勃的景象,心情稍微放松了些。这时,父亲说:“你能找到我们走来时的脚印吗?”我低下头望着地,很快就找到了,并指着给父亲看。父亲又问:“在平时天气晴朗的时候,你能找到这些脚印吗?”我马上回答不能,父亲问我为什么。我说道:“因为下了雨,土地变得泥泞,所以留下了痕迹。”父亲边走边说:“这不正像是人生吗!”“人生?”我猛地醒悟过来,是啊,只有经历了风雨的洗礼,才能在人生之路留下痕迹,才能实现人生的价值。我望着父亲踏下的一个个坚定的脚步,仔细地思考着这过程中收获的智慧。 挫折是人生路上的风雨,经历风雨的洗礼,我们才能留下生命的痕迹,才能创造生命的价值,才能书写生命的意义。 我振作了,我充满斗志了,我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧,我将踏出一个个展示自己价值的脚印,用我的行动为自己书写一条成功之路。 点评

本文有两点值得借鉴:一是以小见大写作手法的运用,类似文中“走泥路”这样的事例在生活中是很常见的,可贵的是能从中感悟出深刻的人生哲理;二是巧妙的构思,没有直接写“走泥路”的过程,而是通过心情的变化“久久不能平静”“稍微放松了些”“充满斗志了”等表现出来,避免了记叙文平铺直叙的“俗套”。 给同学们写作的启示是:平时要多用心观察身边的人和事(特别是那些常见的、普通的人和事),写作时“以小见大”,从中写出自己的感悟,可以使文章的立意变得深刻;在构思时从不同的方面思考,换一个视角来写,或许会平中见奇,写出有新意的文章。 2、桑口——伤口(心理描写细腻)(借物) 门前一排桑,非常茂密,枝叶修长。 我常坐在门前,望着不远处的那一排桑发呆。它们同我共享一缕阳光,可是,唯一的不同是:我是忧愁的,它们是快乐的——从那闪着光斑的绿叶上可以看到。 妈突然叫我:“能陪我去剪桑吗?”当然,我很乐意能做这样的事。 剪子一刀一刀剪下去,桑枝一束束掉下来。阳光射过晶莹的汗珠,我看见,一滴滴白色的汁液像汗珠一样从剪过的桑枝的头上滴下。擦擦自己的脸,心慌地发现原来我脸上并无汗珠。是泪水,是桑的?是我的? 那一刻,我停止了剪桑。我想起了许多许多。曾经一次次苦痛,我告诉自己要坚强;曾经一次次挫折,我告诉自己不要悲伤。是谁发的誓言,斩断翅膀也要带着血与泪飞翔?现在的失败不是永远的失败,路还很远,珍贵的东西总是慢慢成长。 我猛地惊醒,问母亲:“为何剪桑,为何不让它们快乐地成长?” 她的回答令人吃惊。 我深深感到:我总是急、太狂躁。青春只一次,我应该慢慢品味,不应该只为追求一时的胜利而重重发誓,也不应该只为忏悔一时的失败而深深追悔。相反,我要忍耐快乐,忍耐痛苦,忍耐心与形相碰撞时的那一刻沉痛:我要慢慢成长,长得健壮,长得刚强。 我拿起剪子,毫不心痛地剪下去,一刀一刀剪掉心灵的沉重,剪掉曾经的一次次欢乐与忧伤,让心底的沉积似火般喷发,让世界与心灵一起震撼,让伤口的痕迹从此消失! 母亲说过什么?我清晰地记得她的话。

山东省济宁市2020年5月高考模拟考试作文讲评及范文

山东省济宁市2020年5月高考模拟考试作文讲评及范文 【原题再现】 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 新冠肺炎疫情还在世界各地蔓延。我们不难发现,很多事情较之疫情之前已经发生了巨大变化。疫情改变了这个世界,改变了人们的生活方式、学习方式和工作方式,也改变着人们的眼光、视野、思想观念和思维方式,而且这种改变还在不停地延续着。我们也会发现,生活中有很多东西始终没有改变:中国人民迎难而上、不屈不挠的勇气没有变,齐心协力、共克时艰的精神没有变,勇于担当、甘于奉献的品质没有变,推己及人、命运与共的美德没有变……是的,有些东西可以变,也必须变;而有些东西不会变,也不能变。 请结合材料内容,写一篇文章,参加学校举行的以“疫情下的变与不变”为主题的征文比赛,表达你的观察与思考。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 命题意图: 这道作文题最突出的特点,是把对时事热点的观察思考与哲理思辨有机结合起来。新冠肺炎疫情是影响深远、学生直接参与其中的重大事件,观察思考它的角度可以有很多,文题以“变与不变”作了明确的要求;同样,“变与不变”是一个适应性广泛的哲学命题,文题以“疫情”作了具体的限制。 与近几年的高考作文试题类似,这道题目文章基本立意上的门槛并不高。材料已明确指出,“有些东西可以变,也必须变;而有些东西不会变,也不能变”。哪些东西应该变?那就是人们的生活方式、学习方式和工作方式以及人们看待世界的眼光、视野、思想观念和思维方式。哪些东西不能变?那就是中国人民顽强不屈、团结协作、担当奉献、乐于助人的精神品质没有变。这些都大致框定了考生同学作文立意的基本立场和情感倾向。这种框定固然限制了立意选择上的空间,但也大大降低了立意的难度。 能够让考生发挥个人才智和写作特长,从而拉开作文档次的地方主要不在立意,而在以下几个方面:一是“观察”能力。所谓“生活方式、学习方式和工作方式”“眼光、视野、思想观念和思维方式”,所谓顽强、团结、奉献、助人的精神品质,都是一些抽象的概念,考生需要做的一个重要工作,就是用具体鲜活的生活内容让这些概念“活”起来。同样是亲身经历新冠疫情,有的同学善于观察和品味,能够从中发现有价值、有内涵的“材料”;有的同学可能只能走马观花、随波逐流而已,这中间会有天渊之别。二是“思考”深度。“变与不变”只是提供了一个思考问题的角度,这两者在新冠疫情下分别是怎样体现的,两者之间的辩证关系又是怎样的状态,就需要考生在作文中具体呈现了。学生思维品质的高下体现在这里,作文境界的高低也体现在这里。三是表达的水平。包括思路、结构、语言、手法等常规指标。 补充说明两点:一是作文的内容和立意不要求面面俱到。材料中虽出现较多“变”和“不变”的概念,但应该允许甚至提倡学生选取某些具体的方面,比如在“变”上只写“学习方式”或只论述“眼光”,“不变”上只阐述“团结”等。二是作文的文体类型和格式没有具体限制。题目只是要求参加征文比赛,并未在文体上作具体规定。 审题指导 【评分细则】建议切入分44分,一类卷53分以上,占比20%,对不变之精神能从民族精神、个人品质、公众美德几个层面扣住材料中关键词放在社会生活中阐释赞美;能分析疫情下具体改变了什么以及如何彰显科技力量凝聚力自信力或思想观念转变等原因阐释。变与不变二者之间关系阐释清楚。结构清晰,语言简洁有力。书写整洁。二类卷52一43分,占比60%,只从表面看变与不变,缺内在思考,未深思变与不变带给我们怎样的生命体验怎样的民族情结怎样的精神力量。结构较清晰,散句多缺气势。书写较工整。三类43分以下,占比20%脱离材料及任务,结构不清,语言松散,书写潦草。(仅供参考,可根据考情适当调整。)

“回味”-命题作文写作指导及范文讲评

“回味”命题作文写作指导及范文讲评 【写作点拨】 1、文题虽然是单个的词,但仔细分析应该有两个要点。回味,《现代汉语词典》:从回忆里体会。回,回忆。指向过去,可以写过去的人、事、物、现象等;“味”,品味,体味,体会,咀嚼。“回味”即有“回忆”也须有“体会”。只有回忆,没有体会是不准确的。 2、“回味”写作内容宽泛,不论是自己亲历的事,还是他人的事,古人的事,还是国家、民族的事,只要是过去的事,都可以写。但又都得品出点东西来,体会的可以是认识,可以是情感;可以是蓦然回首的感动,也可以说痛定思痛的酸苦,也可以是拨云见日的顿悟。 3、文体不限,记叙文、议论文均可。写记叙文应以回忆为主,叙述、描写应该是主要表达方式,抒情、议论是“画龙点睛”,必不可少,又须水到渠成。总之要以情感人。议论文可以谈回味的作用,如何回味等,要注重论证结构的安排,分论点的设置,新鲜论据的使用,关键是以理服人。 【例文荐评】 回味 时光如流水一般匆匆流去,当我蓦然回首,才发现仍有太多的记忆存在我的脑海中,无法抹去,可以让我细细回味,慢慢品尝其中的酸甜苦辣,因为其中充满了家人的疼爱,朋友间的友爱,老师的关爱…… 回味母爱,感受爱的无私。对于我们来说,晚上熬夜已如家常便饭,不足为奇。可对于早睡早起的妈妈来说,晚上等待儿子回家便不是一件易事,她得经受住无聊、寂寞,坚持抵制自己不进入梦乡。有时我回到家,她会对我说:“累死了,要不是等你,我一觉都已经睡醒。”可是当我要她不要等我时,妈妈她却断然拒绝了,她说:“我要让你知道,不是你一个人在吃苦,学校里有千千万万个同学,家里还有我,我会陪着你的”。有时爱不是用嘴说,而是融入了一个个行动中,妈妈她把等待当作责任,当作爱的体现,无论有多累,她却坚持到底,不肯放弃。 回味友爱,感受它如水的纯洁。每次放假回家,我们几个老同学都会结伴同行。一路走去,有说有笑,不放过任何宝贵的时间。就连在车上,被挤在一个狭小的空间里,我们依旧谈天说地,还时不时传出一阵阵笑声,惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。现在回味起来,还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈,勾心斗角,为了自己伤害他人,为求目的不择手段。与这相比,这份情又怎能晶莹剔透,光彩照人。 回味关爱,感受师生情。每当你上课走神,老师会友情的提醒你,当你太疲劳却还在写作业时,老师会劝你休息一下,当你考试失败垂头丧气,老师会耐心的开导你,给你战胜困难的勇气……鼓励我们努力学习,取得好的成绩。 世界上并不缺乏爱,只要我们不时地回首过去,回味所发生的事,我们会发现原来生活如此美好。(669字)

摄影作文及讲评(实例范本)

摄影作文 请从下面三幅照片中任选一幅完成写作作业 我选择幅 (1)请用100-300字的篇幅描写这幅画面的内容。 (2)请用一句话概述你阅读这幅图片以后的认识, 这些画面引发你对哪一重大问题的思考?想到了哪些? (3)看完这幅画面,你想到了那些社会生活情景与事件?请分条列举。 (4)请整理你的思路,写一篇不少于800字的摄影散文。 题目: 摄影作文讲评 一、题目的命名艺术 当历史照进现代 受伤的世界 古今文明的冲突纷争 古典文化与现代文明 最后一具残骸 逝去的风景 人与自然 生命的呼唤 大地的悲哀 二、存在问题 1、内容与画面不符 流浪,寻找精神家园 他在看什么?远处的建筑还是书?他是怎样的?孤独的还是充实的?这两个问题我们无从解答。一千个人眼里有一千个哈姆雷特,而在我看来他既看了建筑又看了书,心灵是既孤独又充实的。 不难看出他是一个流浪者,让人流浪的原因是纷繁复杂的。有人只是享受流浪的漂泊感,这种无依无靠的感觉能让人们放开自己,真正的体会无拘无束,但是这样的自由仿佛又缺失了什么,所以最终人们总会回到自己的一个地方安定下来,就像一颗蒲公英,乘着风的羽翼在空中飘飘荡荡,它会一直飘着,也许是累了,也许它厌倦了自由过头的生活,它就会如我们一样安定下来安安静静的生根发芽。也有的人是想看一看外面的世界,所以选择了离开,可是看着看着大多人都忘记了自己的初心,被外面花花绿绿的大千世界所吸引,再也回不去原来的自己,它们大都是没有目的的。也有一小部分的人流浪有很强的目的性,他们大都是不会失去方向的,他们都走在一条通向精神家园的路上,所以他们从不迷路。图上这个人也是这样吧。这样的流浪可能会使人身体困苦贫瘠,但是他的心灵永 1

历年高考满分作文讲评

2013年江苏高考作文题目: 一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险,洞穴里很神秘,他们就点了几只蜡烛,发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶,他们欣赏了一会儿,不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后,他们回到原地,想看看蝴蝶在不在,却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想,是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢? 要求:阅读材料、自选角度、题材不限,诗歌除外,完成作文。 范文一: 还文学一份宁静 2013年江苏高考满分作文 倘若文学也有翅膀,它一定早已遁入那山洞的最深处去了。 不知从何时开始。市面上刮起了“亲民文学”之风。百家讲坛举着一根根小蜡烛。希望看清楚并把文学这只“色彩斑斓的大蝴蝶”呈现在公众面前。于丹、易中天等一些学者们,“放低姿态”,希望把文学以最简单的方式剖析出来,让万民了解。 我却以为,这样的做法是很危险的。文学毕竟是高雅之物,不可能等同于茶余饭后的笑谈。若是人人都可以透彻了解,也就失去了它的价值。朱光潜在《论十字街头》中流露出了自己的类似的担忧。文学一旦走向十字街头,不免会走向流俗化,失去其思想性。当文学失去了深刻而被大家肤浅地认知,它的意义荡然无存,我们将无处欣赏它的美丽,最终亲手杀死它。 总有人小心翼翼地持一支蜡烛,希望把它展现。我明白他们也不愿惊扰文学的美,但我不得不说,一旦文学被无节制地推广,势必被浅层化。真正的文学是不可能具有全民性的,一旦动了这个念头,即使是一根小小的蜡烛,也会扭曲甚至毁灭它。 文学需要一片宁静的地域。它要在宁静的角落里,才能繁衍出深刻来。莫言是在自己的家乡,用心去体悟生活和艺术,才写出了发人深省的文字。伟大的作品绝非在熙熙攘攘的闹市中,为迎合大众口味而草草完工,匆忙上架的。那些对历史的戏说,对文化的浅层剖析,是对文学的不尊重,是一种亵渎。 我们应该反思一下对待文学的态度了。适宜文学发展的土壤不是暴露于市井的,而是一片安详静谧的竹林。让伟大的思想家们远离蜡烛的拙劣微光,于安静处寻找自己真正需要的光亮。在经典的文学面前,我们不应大喊大叫,惊扰了它的高雅。若不是希望文学的伟大与深刻随风飘逝,就该敬畏,就该虔诚地看待。而不是企图涉足,企图暴露。 文学生活在思想的纵深处。绝不容许狭隘的目光随意揣测。如果你真想接近它,请屏住呼吸,放轻脚步,用心去体悟它。千万不要举支蜡烛,边看边窃窃私语,甚至转过头去对着别人信口开河。还文学一份安静吧,在默默无言中,它安静无恙,你早已受到滋润与涤荡。 接近文学时,带着心去,别带上蜡烛。 阅卷组点评: 此文以思想丰富、深刻睿智见长,从这浸润着思想的文字里就可以断定,作者肯定是一位富有独立思想的大家,你很难想象这篇文章会出自十八九岁的考生之手。思想之成熟,见解之深刻令人称奇。考生的文字功夫了得。你看那标题,着一“还”字,含义丰富,文学本来是宁静的,后来被人为喧嚣了,是人欠文学的,现在要还回去。你再看开篇的第一节,倘若文学像蝴蝶一样有翅膀,它一定早已遁入山洞的最深处了,说得多巧!既照应了材料,又亮出了话题,表明了观点,还富有文采。说“百家讲坛举着一根根小蜡烛。希望看清楚并把文学这只‘色彩斑斓的大蝴蝶’呈现在公众面前”,简直绝了,句句都扣着材料,谁会想到材料中的蜡烛、蝴蝶摇身一变上了百家讲坛!这个比喻绝!这样洋溢着思绪光芒、闪耀着文采

模拟考试作文范文

作文讲评 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩子说“为你好”,朋友对朋友说“为你好”,单位对员工说“为你好”,政府对民众说“为你好”……一句“为你好”,可以引发我们许许多多的思考。 请写一篇文章,谈谈你对“为你好”的看法,或叙述生活中与这句话有关的故事。 自拟标题,自选文体,不少于800字。 本次作文问题: 文体不规范 不像记叙文又不像议论文。 本学期作文小结: 重点训练的文体: 记叙文和议论文时评 如何写?请复习3号本 例文1(53—55分)“为你好”并非溺爱(作者:执信学生)记得某电影中有这样一组镜头:妈妈帮她心爱的孩子打扫房间,却换来一句“你烦不烦”。母亲说“我也是为你好才打扫的啊……”,孩子摔门便走……因为孩子是父母的心头肉,“为你好”就成了父母一辈子的口头禅,但必须知道:“为你好”不是父母对孩子过分溺爱的理由,“为你好”更多的是一种理性有效的教育,不是过于宠爱的借口! “为你好”不是父母溺爱娇纵孩子的借口。父母苦心孤诣,几十年来本着“为你好”的原则,以孩子的快乐幸福作为出发点,但这样的“为你好”只会养成孩子以自我为中心,缺乏责任感的性格。这一点,有谁能否认?这是不争的事实:深圳富商十万元请家教,他也是“为孩子好”;胡斌享受着宝马与名酒,他的父母也是“为他好”。但这“为你好”真的可以教育出有责任有成就的一代吗?过分的宠爱折断了孩子飞翔的翅膀!像胡斌,享受了父母的“为你好”,

却养成了忽视生命无视法纪的娇纵个性。这不仅非正人君子所为,反而对社会造成了不良的影响。而这背后,有一个阴影,那便是父母对孩子的溺爱娇纵。这种“为你好”成为孩子惟我独尊性格滋生的肥沃土壤。因此在今天,改良这种过“肥”过“好”的土壤,应该成为社会发展进步的必然要求。由此观之,父母爱孩子是本能,但这种本能不应该是过度“对你好”而生发的绝对宠爱与绝对呵护。相反,应该是一种有节制的“为你好”,是一种理性的心态,一种心理引导和教育! “为你好”应该是父母有效合理教育孩子的思考方向。澳门富家子弟被父亲放在美国孤身学习,生活完全自理,家里从来不进行过度干预与帮助。他父母本着“为他好”的原则,这么做了。然而,再看看几年前被清华大学开除的那位生活无法自理的大学生,他母亲为他包办了一切,难道这不也是“为他好”么?两相对比,我们可以知道,“为你好”不是把孩子所有的事情都扛在自己身上,不让孩子受任何伤害。相反,只有经过风吹雨打的孩子,才更有坚强的意志和对人生波澜的独特感悟。这种“为你好”,让孩子比一般人多一份信念,多一份坚毅。 “为你好”,孩子不是总用塑料袋包装着的苹果,完好的苹果更易“惹虫上身”,但有破损的苹果却更加芳香,父母该学会如何真正“为你好”。 评析: 从“父母对孩子说‘为你好’”切入“谈看法”。(启发:从提示语中选好写作的限制范围) 例文2(56—58分)用慧耳去聆听辩别(作者:广雅学生) 早上出门的时候,母亲反复唠叨,问我带齐文具没有,叮嘱我不要填错考号。不耐烦的我并没有留心她的每一句话,唯独那一句“唉,我这是为你好啊”依旧真切地回荡在耳边。 “为你好”我细细咀嚼着这时常听到的话语,不禁发现它背后隐藏着很多复杂的东西,需要我们用一双慧耳去聆听辨别。 有时“为你好”是衷心的期盼,真诚的关怀。父母的反复叮咛是为了我们

作文讲评范例(一)(整理精校版)

作文讲评范例(一) 作文辅导 0513 1641 :: 作文讲评范例(一) 一、详细写一件事(过程要有波澜) 【例文】1.父亲的目光(细节描 写) 相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻,然而有谁记得父亲的目光? 我是一名中学生,家离学校很远,需要住校,而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。我家家境并不是很好,父母的工作单位不景气,年年亏损,工资发起来都困难,更不用说买车了。我家仅有的两辆车,都是两轮的。我去学校必须乘公共汽车。 虽然我已经是一名中学生,可父亲仍放心不下我,每周都要亲自送我去学校。记得那是一个初冬的晚上…… 我和父亲吃完晚饭,听完母亲的叮嘱,出了家门。外面可真冷啊,没多一会儿,提包的手就冻得难耐,于是顺便把包推给了父亲,而他也没有说什么。我在前面快步走着,父亲提着包在后面紧跟着。 终于到了车站,我们爷俩都得小歇一下。不一会儿车来了,我们找了一个靠窗的座儿。我转过头看了眼父亲,发现他的表情好像有些痛苦,我有些不解的问:“爸,怎么了?”父亲轻轻地对我说没什么。虽然他表情有些不好看,可他的目光依然坚定。我这时突然想起,妈妈曾对我说过,爸爸的脚上长了骨刺,不能走太快。难道父亲的脚疼病犯了?我心中不禁一阵刺痛,我不敢直视父亲的目光,把头扭向窗外。 车到站了,当父亲正要提包时,被我一把夺了过来:“我自己来吧。” 我抢着对父亲说。下车后,我有意地放慢了脚步,希望这样能减轻父亲的疼痛。一路上我们父子二人一言不发,我在前面走着,父亲在后面跟着。我的心里有些乱,我不知道是不是应该和父亲聊聊天,或问问爸爸的脚怎样了,我觉得我真没用,这么大了,还让父亲送。想着爸爸那已经有些弯曲的背,一种说不出的感觉在我心中蔓延。

(完整版)作文讲评课的主要方法

作文讲评课的主要方法 一、作文讲评的方法很多,最常用的方法有这样几种. 1、对优秀作文的品味。做法是:选择一两篇学生的佳作,让学生讨论品味,并由作者介绍经验。选出来的作文,最好由教师当众有感情地朗读。这种有感情地朗读,既可以使学生感到作文确实写得好,值得学习,又可以使学生体会到老师对同学写的优秀作文的赞美,受到鼓励。读过之后的讨论品味,要让学生充分发表意见,谈出自己的感受。如果小作者自己来介绍,要注意突出重点,具体地谈出一两点体会。 2 、对作文得失的分析。做法是,选择一两篇中等偏上的作文,师生共同讨论分析。所选择的这一两篇作文,在思想内容和表达上都有不少长处,又都有一些不妥当的地方,这个不妥当,主要是思想内容和布局谋篇方面的。即:立意方面,内容选择安排方面,思路、条理方面等,而不是个别词句上的枝节问题,因为个别词句上的枝节问题的讨论,普遍的指导意义不大,可以布置学生自己去修改。通过讨论分析,使全班同学都知道这篇作文的得失在哪些地方,并从中受到启发,知道文章应该怎样写,不应该怎样写,供讨论分析的作文,可以打印展示出来,调动学生的各种感官。 3 、是文字表达的推敲。做法是,从学生的习作中选择一批有“疑义”的词句,引导学生平生共同来分析推敲。有“疑义”的词句,不同于有明显错误的词句。有明显错误的词句应该让学生自己去修改。共同推敲的应该是有“疑义”的。有“疑义”的词句推敲要与想要表达的思

想内容联系起来,要放到语言环境中去推敲。这些有“疑义”的词句要靠平时搜集。平时批改作文时,有意识地注意,发现了随手记下,积累到一定数量,就可以安排一堂讲评课。 二、作文讲评要注意的几个问题 1 、是要抓住重点。作文讲评不能面面俱到,也不能只抓一些枝节问题,而要抓住重点。讲评重点突出,学生印象才能深刻。作文讲评的重点,要根据这次作文的训练重点来确定,同时又要从学生的实际出发,选择全班带有普遍性的问题。从高年级学生的作文来说,带普遍性的问题,主要是思想感情是否健康,中心是否明确,选材是否恰当,层次是否清楚,词句是否确切。这些问题都属作文的基本功训练。如果教师只是从理论上讲些原则,列一些条条,虽然道理讲对了,但学生只是获得一些知识,还不会运用。教师要在每次讲评中都抓住一个具体的训练重点,用来体现普遍性的问题。例如针对教材的每组课文都安排一个重点训练项目,教师可以把这个训练重点,联系学生作文的具体实际来评论。要把学生作文中主要的共同性的问题和训练的重点呼应起来,挂起钩来。无论是采用品味优秀作文的方法,还是采用分析作文得失的方法,教师都要把握住讲评的重点,把学生引导到讲评的重点上来。 2、是要重在鼓励。作文讲评,主要采取表扬鼓励的方法。教师要善于发现全班共同的进步,共同的成功之处,在讲评时热情加以鼓励。对于是存在的带共性的问题,最好也通过表扬在这方面做得比较好的学生,使一时没写好的学生从中受到启发。一般不要采用把写得

初一作文讲评课教学设计

初一作文讲评课教学设计 作文讲评课教案教学目的:1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容:写景状物的散文教学要求:1、明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序2、明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,有景有情教学步骤:1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论教学设计:1、按时间顺序例如春夏秋冬季节顺序等2、定点观察:仰视、俯视、远眺、近看、环顾等3、移步换景:足迹的移动,空间的转换4、写景状物要抓住景物的特点5、景物的特征有静态与动态,外在形态与内在精神有的静中有动,有的动中有静6、写景状物要有明确的立意要有独特的感受,景中有情7、景物描写的语言应力求形象生动,多用一些修辞例如;比喻、拟人、移觉等教师导语:我们已经学完了第四单元的课文了解了写景状物的方法写景状物要抓住景物的特点一位名人说过:世界上没有完全相同的两片树叶,可见,把握了景物的独特之处,才能真正把握它们的形象景物的特征有静态与动态,观察时要着力发现它们的外在形态和内在蕴含的精神;有的静中有动,有的动中有静写景状物的文章和其他文章一样,都要有明确的立意纯客观地描写景物,即使有几分像,也是无生命无生气的景物要能写活,必须有作者自己独特的感受情是写景的灵魂,一切景语皆情语,要善于使客观景物与主观情思

互相交融,做到山水有情,草木知意例文一春天的小塘春天的小塘,美在一个“静”字它静得使人觉得那仿佛不是一滩水,而是一片绿茵蓝天、白云、绿树的影子映在水面上,春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它,浅水处的水草也绿得发亮小塘的水是那么的清澈,连水底的小生物都一一映在眼里春天的小塘,美在一个“动”字它就像一条变幻无定的绿绸,在阳光的照射下闪闪发光当微风吹动水时,水面上便泛起了道道水纹,缓缓地推进小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响,使人听起来心旷神怡春天的小塘,还美在一个“早”字南国春早,真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候,实际上已经来临了当北国还略寒的时候,这里已经是满塘春色了瞧,岸边的小草也换上了绿衣,水中的水草也长出了新芽,而一群鸭子则有的在岸上晒太阳,有的在水中嬉戏,生动极了几只燕子时而掠过水面,在水面上泛起了小水圈??当春雨来临时,小塘又是另一番景象,细细的春雨在天空中下着,密密麻麻的小雨点儿落在水面上,一朵朵小水花便在水中绽放开来“刷刷刷”,那声音听起来很有亲切感偶尔的一两下电闪雷鸣也会给宁静的小塘增添了神秘色彩小塘,确实美极了夏天的小塘,美在亭亭独立的芙蕖;秋天的小塘,美在清幽的碧波;冬天的小塘,美在成熟的收获而春天的小塘,美在温馨之中当你学习劳累之时,可到小塘边去走走,感受春天的到来,而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪小塘春色,确实美

高考作文备考:2020届高三考前模拟(一)作文讲评 范文集萃

高考作文备考:2020届高三考前模拟(一)作文讲评范文集萃 阅读下面的材料,根据要求写作。 移动互联网和智能手机可以使人随时随地联系,也容易使人与人的交流因习惯用表情符号变得程式化;高铁使李白“千里江陵一日还”的夸张想象变成现实,方便了人们的来往,也容易使人对远行和离别不以为意…… 科技的发展是增进还是减弱了人与人的情感?复兴中学拟举办一场以此为辩题的辩论赛,正方的立场为“科技的发展增进了人与人的情感”,反方的立场为“科技的发展减弱了人与人的情感”。请选择立场,写一篇一辩发言稿,阐明己方观点,并适当反驳对方的观点。不少于800字。 科技让人心更近 毛昕宇 各位老师、各位同学: 大家好,我方的观点是:科技的发展增进了人与人的情感。 时间飞速运行,科技迅速发展,当前,科技已进入我们的生活之中,在任何地方、任何层面都能找到科技的影子,人们熟悉的“乡土中国”的生活场景离我们越来越远。于是乎,一些怀旧的人开始感叹:科技的发展减弱了人与人的情感,使人们距离越来越远了。 在我看来,科技并没有增大人们的情感隔阂,相反,它促进了人与人之间的感情。在以前,车马很慢,书信是分离中的人们用来交流的唯一方式,那时的人往往会在想念远方亲友时写下情深意重的诗文;现如今,人们还是会想念远方的亲友,不过我们能够通过移动互联网和智能手机与对方来一场实时沟通,我们或用文字互相问候,或用影音来亲近彼此,即使空间上相距千里甚至远隔重洋,但彼此的心却能在此刻紧紧地连在一起,使人倍感温馨与幸福。这样的真情体验基于科技的发展,是远非书信所能达到的。 随着科技的发展,我们已实现了古人所梦想的遨游于天空,做到了日行千里,想去哪里就去哪里,于是乎,又有重情的人感慨:人们对远行和离别不以为意。 其实,人们不是对离别之情看得轻、看得淡了,而是他们将这种情感更踏实地保留在心底,对亲友重逢充满信心。王勃与朋友分别时高吟:“海内存知己,天涯若比邻。”若不是大唐气象令人乐观向上,诗人是断不会出此豪言的;同理,若不是科技的发展,使远在他乡打拼的人们随时可以与家乡的亲人联系,甚至可以“朝发夕至”,返回家乡,人们怎么可能一扫离愁,气定神闲地与亲人道别?科技的发展,使离别不再意味着无法在节庆之日与家人团聚而独自悲伤,如今,我们有高铁、飞机,有那个助力万家团圆的“春运”,这些都是千家万户过年过节合家团圆、欢声笑语的保障。科技的发展,不仅在地理上缩小了人与人之间的距离,更是在心理上、在情感上使人们更近了一步。 科技的发展是时代之潮流,有着不可逆转之势。科学技术是一把双刃剑,我们要做的是充分利用其能造福于人的那一面。人是情感动物,而不是冷血的机器,如果我们沉迷于网络的虚拟世界,这当然会减弱我们与他人的情感,但是,这并不是科技发展的过错,而是一部分人把握不当的后果。科技的发展,使我们可以结识更多志同道合的朋友,在得知某地、某人有困难时,飞快地做到“八方支援”,

《善待生命》作文讲评及范文

《善待生命》作文讲评及范文 突出问题: (一)缺少点题意识。开篇、分析论据论证、结尾不点题。 1、开篇有文采,但不点题。 《珍爱生命,绽放生命光彩》 生命如海面,时而风平浪静,时而波涛汹涌;生命如天空,时而晴空万里,时而电闪雷鸣;生命如道路,时而笔直平坦,时而弯曲不平。生命本是如此,关键在于我们如何对待。 改为:人生如海面,时而风平浪静,时而波涛汹涌;人生如天空,时而晴空万里,时而电闪雷鸣;人生如道路,时而笔直平坦,时而弯曲不平。面对变化无常的人生,我们应该珍爱生命,让生命绽放光彩。 优秀开篇段欣赏: 生命像一条大河,是深是浅,我们都得过;生命像一杯浊酒,是苦是甜,我们都得喝;生命又像是掌心的纹路,杂杂错错,但最终还是在自己手中握;生命更像是一朵鲜花,无比美丽,请善待你的那一朵,努力让它绚烂怒放,莫让它夭折与凋落。 生命像一支进行曲,有低音,也有高音;生命像一条山路,有弯路,也有坦途;生命像一幅图画,有冷色,也有暖色。罗曼罗兰说过:“世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。”我们只有热爱生命,才能奏响人生的交响乐,绽放人生的花朵,展示人生的魅力。 2、倒数第二自然段,有文采,但不点题。 《珍爱生命,绽放生命光彩》 风从花中走过,散发缕缕馨香;叶从夏天走过,留下片片荫凉;雪从冬天走过,留下种种希望。 改为:风从花中走过,散发缕缕馨香;叶从夏天走过,留下片片荫凉;雪从冬天走过,留下种种希望。生命从岁月走过,绽放璀璨光芒。 ②照抄排比举例,导致跑题。 《绽放生命之花》 越王勾践能够主宰自我,不惜卧薪尝胆,终究三千越甲吞吴;韩信能够主宰自我,甘愿忍受胯下之辱,终究成就一番伟业;司马迁能够主宰自我,在生命惨遭蹂躏的逆境中,终究写出了“史家之绝唱、无韵之离骚”的史学巨著……自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男,只要能在困境中主宰自我,才能赢得成功之神的垂青! 改为:越王勾践不惜卧薪尝胆,三千越甲吞吴,绽放出生命奋进之花;韩信甘愿忍受胯下之辱,终成一番伟业,绽放出生命睿智之花;司马迁在生命惨遭蹂躏的逆境中,写出“史家之绝唱、无韵之离骚”的史学巨著,绽放出生命的坚忍之花……自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男,只要能在困境中主宰自我,才能绽放出灿烂的生命之花! 3、分析论证不点题。 4、结尾不点题。 (二)分论点提炼不规范。 1、病句。 如:(1)让生命芬芳,有意义的活着,有价值的活着。 改为:让生命芬芳,就应该有意义、有价值地活着。 (2)“是什么”还是“怎么办” 如:“善待生命,就是珍惜时间” 还是“善待生命,就要珍惜时间”。 2、句式不整齐。

九年级语文模拟考试卷讲评课教案

九年级语文试卷讲评课教案 一、教学目标: 1、知识目标: ① 字音、字形的辨析; ② 文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标: ① 病句辨析 ② 掌握口语交际题的做题方法; ③ 提高现代文阅读水平; ④ 在写作过程中注意审题、选材和组材。 3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点: 教学重点:目标 2、 3 难点:古诗词鉴赏、现代文阅读技巧,作文的审题和组材。 教学时数: 3 课时 三、课前准备 一、考试情况简要分析: 1、成绩统 计: 参考人数90--100 80--89 70-79 60-69 60 以下优秀率及格率 40 2 19 18 1 0 5% 100% 2、试卷结构(满分:100 分) ①知识积累,共 20 分。 ②口语交际与综合运用,共 4 分 ③阅读,共36 分, ④写作与表达,共40 分 3、试卷中各题错误 人数 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14错的人数 6 3 4 27 15 14 25 10 39 24 2 3 1 2 题号15 16 17 18 19 20 21 22 23 错的人数 5 52 51 40 23 30 35 24 23 从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题: (1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢 (3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。 4、明确目的: ①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 ③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。 ④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。 四、教学过程

高三优秀作文讲评(学习高分写作技巧)

高三优秀作文讲评(学习高分写作技巧) 以奖慰人心,妙哉 1.阅读下面的材料,根据要求写作 材料一:福建泉州公交公司设立“委屈奖”颁发给那些委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。 材料二:安徽芜湖3名运管人员在查处出租车违规行为时,面对一触即发的矛盾,坚持文明执法,因而获得了“委屈奖”。 材料三:在武汉,某女环卫工在劝说市民别乱丢垃圾时遭遇掌掴被当地城管颁发“委屈奖”。 材料四:四川达州一小孩因扶老人被讹,获得5000元“委屈奖”。 请综合以上材料,谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。自选角 度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 【解析】 试题分析:本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确——谈谈你对材料中提到的“委屈奖”有怎样的感触和思考。任务驱动型作文隶属于材料作文,而对于材料作文,一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。提炼观点的原则有两个,一是要做到准确,并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点; 二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题属于多则材料作文,材料一共有四则,第一则说公交公司设立“委屈奖”,颁发给委屈自己以维护和谐司乘关系的司机。也就说公交公司设立这个奖项是给那些委屈自己来维护司乘关系的司机,目的是安慰首委屈的司机。 第二则材料说有3名坚持文明执法的运管人员获得“委屈奖”。第三则材料说女环卫工获得“委屈奖”,因为其他劝说市民不要乱丢垃圾时遭到掌掴。也就说女环卫工在劝说不文明行为时被打,收到委屈,给予“委屈奖”安慰。材料四说小孩因扶老人遭遇“碰瓷”,被授予“委屈奖”,也就是用“委屈奖”来告诉孩子,他的行为是正确,安慰孩子因做好事而被讹的心。根据材料,“委屈奖”的字面意思:委屈了自己,获得了奖励。而所谓的“委屈”真的是在受到了欺负以后默不作声,任

作文“舞台”讲评及范文-作文

作文“舞台”讲评及范文 【题目】 舞台小天地,天地大舞台。生活就是一个大舞台。每个人心中也有一个自己的大舞台,我们每个人都在扮演着自己的角色。对于“舞台”,不同的人会有不同的体验和看法。 请以“舞台”为题目写一篇文章。 要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②自定立意;③不少于800字。 【写作导引】 一湾清泉,那是鱼儿的舞台,一方草地,那是蝴蝶的舞台,无边的蓝天,那是雄鹰的舞台,入云的山峰,是登山者的舞台;三尺讲台,是教师的舞台,窗明几净的教室,是学生的舞台,广阔无垠的田野,是农民的舞台,信号闪闪、仪器发光,是研究者的舞台,运筹帷幄、决胜千里,是将军的舞台,筹划调运、宏观控制,是当权者的舞台;大秦帝国、天下一统,是秦始皇的舞台;辨别史实、褒扬微刺,是司马迁的舞台,专横弄权、残害忠良,是秦侩的舞台,卖身投靠、背叛国家,是汪精卫的舞台……是鱼儿,就要舞出快乐,是蝴蝶,就要舞出美丽,是雄鹰,就要舞出气派,是人杰就要舞出精彩;英雄舞得荡气回肠,小丑舞得俗不可耐;舞台上有正邪,舞台上有黑白,舞台上善恶,舞台上有荣耻,舞台上有古今,舞台上有流芳百世,舞台上也有遗臭万年,……做好自己的事,向上,向前,向未来,做好自己的人,向善,

向美,向精彩! 舞台这么广大,内容这么丰富。我们该选什么样的材料来写,才能体现积极的价值和文章的魅力呢?①对人生有积极的启发意义和教育价值的;②有强烈的感情色彩,便于抒发自己真情实感的;③对具有“舞台”有独特的见解和思考意义的;……写好这篇文章的关键在于:选材和对于材料内涵的发掘和提升。 【例文】 舞台 高二(4)奚梦泽 以时间为经线,我的人生有三个舞台。在这三个舞台中,我扮演着不同角色,演绎着我的绚烂人生。 童年的舞台 从我呱呱坠地那一刻起,我便有了一个特定的角色----公主。年幼的我在还没弄明白“颐指气使”这的词的意思时,就已经会很好的运用了。手指轻轻一点,家人就顺着方向争先恐后地奔去。我曾为这高贵的角色而感到骄傲,只是当我走下舞台,我才逐渐清醒。有时看着被我当过出气筒的工具,给我当过马骑的父母,一种莫明的愧疚爬上心头,挥不走,掸不去。我明白,再骄傲的公主也要长大,再称心的角色也要改变。从我顿悟这一道理的那刻起,我就要和我童年的舞台永远的告别了。 青春的舞台

相关文档
最新文档