六年级教育-我们说说悄悄话ppt课件

五、孩子缺乏与家长沟通的技巧
有很多时候，孩子也想跟家长说心理话，但不 知道用什么方式，如考试成绩不理想时，孩子 希望得到家长的理解和鼓励，但又怕一说挨批 评，所以尽量逃避沟通。双方都缺乏沟通的技 巧，所以会使双方的谈话进入死胡同。
小测试：你了解你的孩子吗
1、很少告诉家长在学校的所见所闻 2、很少跟家长谈自己的学习情况 3、很少向家长所说生活中遇到的困难 4、很少耐心地倾听家长的教导 5、对于着装问题，很少参考家长的意见 6、孩子外出时，家长一般不知其去向 7、经常与家长吵架 8、喜欢上网聊天而不愿与家长说话 9、经常对家长说“够了，烦不烦啊！” 10、家长常会对孩子日常的一些表现和举动感到惊讶 11、一回家就躲到自己的房间中，没事不出来 12、对某事发表意见、评论时，常超出家长的预期
案例
小明，12岁，小学六年级的学生，作为毕业班的学生，课程安排紧， 又是住校生。一星期回家一次，回到家就钻进自己的屋里，除了吃 饭，没事不出来。 爸爸妈妈很想关心小明的学习情况，问问他在学校里都学了什么， 而小明总是说：“别问了，跟你们说了你们也不懂，还耽误我的时 间。”爸爸妈妈也很想了解小明在班里的考试排名，但一问小明， 他总是不耐烦地说：“你们问那么多干嘛啊？以后别老问我考试成 绩，我压力大。”这样，爸爸妈妈也就不再问了，与小明的话越来 越少。 一天，小明的老师让家长到学校一趟。在学校里，老师拿出了一摞 从小明那里没收的小说，说小明不仅课余时间看小说，课上还常看， 这些小说都是在课上被科任老师没收的。老师还说起，一次小明与 同学开玩笑，把同学的书包藏在水房，结果毁掉了好几本书，他就 把自己的书陪给了同学，有好长时间上课时就借其他班学生的书。 小明的父母听后，感到非常震惊，怎么在学校发生的事情他从不回 家与自己说呢？他小时候可是非常依赖父母的，有点小事就要告诉 父母，长大了怎么全变了呢？
大作业：
第一阶段：搜集信息，了解与孩子沟通的现 状（3天）
1、家长回忆和整理与孩子交流、沟通的情 况，包括孩子每天跟家长交流的次数、时间 长短、大体内容、记录下来。 2、分析总结与孩子沟通不畅的原因，记录 下来。
大作业：
第二阶段：尝试与孩子沟通（3天）
家长明白了跟孩子交流时出现的问题之后， 要改变这种状况，可以首先寻找一至两个孩 子感兴趣的问题，作为改善亲子关系的突破 口。
专家建议：
一、正确认识和尊重青春期的孩子
1、允许孩子有淘气贪玩的时候 2、不要把自己的思想强加在孩子身上 3、亲子之间应该互相尊重
二、建立民主和谐的家庭氛围
1、不专制、不放任营造真正的民主家庭。 2、信赖孩子，尊重孩子的意见和选择。
三、与孩子建立平等的朋躁情绪，让孩子慢慢说。 3、多站在孩子的立场去思考问题。
2、让孩子能够主动跟家长谈心。 （4天）
3、扩大与孩子交谈的范围 。 （4天）
4、谈话的内容逐步深入。
（4天）
5、让孩子说说他们对家长的要求和希望。
（4天）
大作业：
大作业：
第三阶段：与孩子做个约定（1天） 家长保证不在孩子学习的时候以任何原因找 其谈话，保证孩子每周有一定的娱乐时间。
孩子保证每周与家长有一定的聊天、谈话时 间，说话的时候要用心，真诚回答家长的问 题。
大作业：
第四阶段：执行阶段（20天）
1、根据约定，让孩子不再抵触跟家长交流，
能心平气和地坐下来跟家长说话。（4天）
案例分析：
为什么孩子长大了反而和父母 变得生疏了？原来与父母无话不谈， 可现在却变得无话可说，这是为什 么呢？
一、孩子“成人”感的出现
我们的孩子身体长高了，体重增加了，心理上也有了 “成人感”，他们不想事事求助家长，也不希望家长 过问他们的事，想要独立，但实际上并不成熟，解决 问题的方式很幼稚，也缺乏自制力，需要家长的监护。 例如案例中的小明。
小学六年级学生面临的学习压力增大，让学生处于一 种紧张的氛围中，受繁重的学习任务压迫没有时间和 家长交流，只能埋头题海，即使有机会也可能像前面 我们看到的那样受到父母的说教，不愿再交流。
四、孩子与家长没有共同语言
由于父母与孩子所受的教育和社会影响不同，家长与 孩子之间在思维意识上的差异很大，对在学校和日常 生活中孩子感兴趣的事情，家长常常嗤之以鼻，以至 孩子与家长没什么共同语言。
专家建议：
四、与孩子交谈时，多倾听少唠叨 五、要与时俱进，与孩子换位思考
去听听、看看孩子们喜欢的东西，查查孩子喜欢的明星的 材料，试着玩玩孩子喜欢的时尚游戏。这样家长与孩子才 有共同的话题，还能展开与孩子的沟通。
六、学会欣赏孩子，掌握谈话的技巧
1、多鼓励、多赞美孩子 2、多观察孩子，反现他身上的优点 3、不拿别人的优点与自己孩子的短处作比较，更不能将 自己的孩子与亲友同事的孩子进行攀比，要让孩子感受到 你爱他，甚至是他的缺点。
家长：“交朋友可以，但 不能经常一起玩啊，先把 学习搞好了再说。" 孩子：……
孩子：“妈妈，我想跟你说个 事儿。”（孩子主动发起了聊 天信号） 妈妈：“说。”（有点不耐烦）
孩子：“妈，我想买一双球 鞋。”
妈妈：“买什么买？不是有那 么多鞋呢吗。” 孩子：“就给我买一双吧。”
妈妈：“不买，赶紧做作业 去！”
二、有秘密愿意说给同伴，而不
愿与家长交流
这一时期的孩子逐渐形成了自己固定的朋友圈，对朋 友的重视和亲密程度甚至超过了父母，他们的言行、 爱好、打扮互相影响，互相倾吐自己内心的秘密和苦 恼，从同伴那里得到同情、理解和温暖。而这些情感 从家长那里难以得到，于是就会把秘密跟同伴分享， 与家长则交流很少。
三、学习压力大，缺乏与家长沟通 的机会
我们说说悄悄话
——鼓励孩子与父母沟通
家庭教育手册
您了解自己的 孩子吗？
没有不听话的孩子，只 有不会聊天的父母
家长：“今天在学校呆 的怎么样啊？”
孩子：“今天学了好多新 知识呢。” 家长：“学新知识就对了， 要多学知识，不然以后就 只能搬砖。” 孩子：……
家长：“今天过得开心 吗？”
孩子：“恩，今天认识了 一个新朋友，我们特别聊 得来。”