21《珍珠鸟》课件_PPT
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《珍珠鸟》PPT教学课件
互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由（ 怕人）到（ 信赖人 ）的情感变化过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 （ 信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师 上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延
蔓
wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
zā
dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》， 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给 人以心灵的陶冶，美的享受。
珍珠鸟 课件 (共43张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) 示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像_一__个__蓬__松__的__球__儿__。 __ 2．示珍例珠：鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼__子__。_____________________________________ _________________________________________ ____
信赖, __________________！
名人名言
莎士比亚
信赖，是人生最高境界。 信任，是一种稀有的珍宝。 没有信任，便没有友谊。
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
作业布置
仿照本文的写法，将你和小动物之 间发生的感人故事记录下来。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
“我”在文中称小珍珠鸟为 “小家伙”， 你怎样理解这个词所包含的情感态度？
仿佛看到了人与动物和谐相处的 动人场景，这真是一种美好的情感。
写法鉴赏
作者运用了 比喻 和 拟人 的手法，抓住 了珍珠鸟的 外形、动作、神态_来描写，描写 中融入了自己的 喜爱之情 。
主旨把握
课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 信赖，往往创造出美好的境界。
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我们就这样一点点熟悉了
课文解读
认真默读课文5—12自然段，思考：
1.小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的？ 2.文中描写“我”的行为的句子用 “——”线画出来；小鸟行为变化的 句子有哪些？用“~~~~~~”线画出来。
完成下列表格。
珍珠鸟教学课件(共59张PPT)
这是人间的春风
这是生命的源泉
信 赖 是 一 朵 娇 嫩 的 花
需 要 我 们 用 心 去 浇 灌
爱之花开放的地方，生命 便能欣欣向荣。
生命如此美丽，请善待和 珍爱我们身边的一切生命！
信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
信赖，往往使心灵多一抹阳光。 信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。 信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。 信赖，往往使生活增添一份情趣。 信赖，往往让自然界生机勃勃，让生
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、 小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。
羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受， 是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群 居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一 旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱 冲撞，常导致损伤。
认真默读课文1-5自然段
1、“我”是怎样精心布置鸟巢的？
2、大珍珠鸟是一种怎样的鸟？逐渐发生了什 么变化？为什么会发生变化？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
因为 “我” 给予关爱、尊重
（
）
所以珍珠鸟（ 报 以 信 赖 ）
信赖创造美好的境界 关爱、尊重产生信赖 （情感基础）
欣赏一组图片，结合生活实际 谈谈你对这句话的理解：
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间， 甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
5月9日，在加拿 大安大略省彼得伯 勒的车道上，众多 汽车在一名男子的 指挥下纷纷停下， 为匆匆赶往河中的 鸭妈妈和她的小宝 宝们让道。(新华 社／美联)
四年级上册语文课件-21《珍珠鸟》_苏教版 (共35张PPT)
找出这句话中有一些表示时间先后的词语。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会 儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！。
“案”的意思有①案件②书桌③书本记录。“伏案” 的“案”是什么意思呢？
作家最珍惜自己的创作时间，最怕自己的创作思路被打断。 （冯骥才先生说过：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙， 我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在 他肩头的画面却被作者称作美好的境界，这不矛盾吗？你有什 么感受吗？
我笑一笑，那笑容是相当的灿烂！
我知道他最崇拜大文豪。一天我飞到书架上，用嘴啄
书背上大文豪的名字，什么鲁迅、雨果、施耐庵，我统统
我们越来越友好，有一回我落到了他的肩上，他的肩 膀好宽、好温暖！我竟然趴在那儿睡着了。这一觉呀，睡 得又香又甜！
一天我问妈妈：“冯骥才为什么对我们这么友善？” 妈妈真有学问，她说：“因为冯骥才是由动物所变。” “何以见得？” “骥，是好马；冯，是二马。看，冯骥才是不是三匹 马变成的？” “那冯骥才的长发，就是马的鬃毛喽？” “当然，当然！” 冯骥才真好！人与动物的相互信赖，和谐相处，在他 这里有着最完美的体现！
ZZZZ
2015.8.13.12:02
左看
嗯，妈妈飞走，我， 我再睡一会，困死啦。
珍珠鸟
第二课时
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这 对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼 子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温 暖的巢。
一段文字押韵了，就像一首诗。写诗的时候作者的情感 就会涌动的。所以他写下了这一篇像诗一样的文章。
珍珠鸟
珍珠鸟，学名斑胸草 雀，别名锦花鸟，羽毛鲜 艳，身上散缀许多小白点， 形似珍珠而得名。体形娇 小玲珑，叫声细柔，动作 活泼轻巧，给人以美的享 受，是驰名世界的人工繁 育鸟。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会 儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好 熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！。
“案”的意思有①案件②书桌③书本记录。“伏案” 的“案”是什么意思呢？
作家最珍惜自己的创作时间，最怕自己的创作思路被打断。 （冯骥才先生说过：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙， 我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在 他肩头的画面却被作者称作美好的境界，这不矛盾吗？你有什 么感受吗？
我笑一笑，那笑容是相当的灿烂！
我知道他最崇拜大文豪。一天我飞到书架上，用嘴啄
书背上大文豪的名字，什么鲁迅、雨果、施耐庵，我统统
我们越来越友好，有一回我落到了他的肩上，他的肩 膀好宽、好温暖！我竟然趴在那儿睡着了。这一觉呀，睡 得又香又甜！
一天我问妈妈：“冯骥才为什么对我们这么友善？” 妈妈真有学问，她说：“因为冯骥才是由动物所变。” “何以见得？” “骥，是好马；冯，是二马。看，冯骥才是不是三匹 马变成的？” “那冯骥才的长发，就是马的鬃毛喽？” “当然，当然！” 冯骥才真好！人与动物的相互信赖，和谐相处，在他 这里有着最完美的体现！
ZZZZ
2015.8.13.12:02
左看
嗯，妈妈飞走，我， 我再睡一会，困死啦。
珍珠鸟
第二课时
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这 对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼 子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温 暖的巢。
一段文字押韵了，就像一首诗。写诗的时候作者的情感 就会涌动的。所以他写下了这一篇像诗一样的文章。
珍珠鸟
珍珠鸟，学名斑胸草 雀，别名锦花鸟，羽毛鲜 艳，身上散缀许多小白点， 形似珍珠而得名。体形娇 小玲珑，叫声细柔，动作 活泼轻巧，给人以美的享 受，是驰名世界的人工繁 育鸟。
21《珍珠鸟》课件PPT
2、看拼音，写词语。 ténɡ wàn bā kāi wǔ zhù
（ 藤蔓 ） （扒 开 ） （ 捂 住） yǎn jiǎn móu zǐ xìn lài （眼 睑 ） （ 眸子 ）（ 信 赖 ）
第二课时
▪ 学习目标： ▪ A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理
清课文的层次。 ▪ B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信
从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者 对它们的_精__心__呵护。
▪ 请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍 珠鸟“怕人”的句子来，读一读。
▪ 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
▪ 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
▪ 学习课文6-15段
▪ 反：温暖—（ 寒冷）掀开—（ 合上）信赖—（怀疑 ）
合作探究
3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上合 适的词语。 （ 幽深）：深而幽静。 （葱茏 ）：清翠茂盛。
（ 雏儿）：幼小的鸟。
（神气十足）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺
神气的样子。
（不动声色）：指说话、神态跟平时一样没有变化。
形容非常镇静
在（ 屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
珍珠鸟
▪ 金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫 锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花 雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原 产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国 是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进， 现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个 品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑， 动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世 界许多国家饲养的观赏鸟。
珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟 的喜爱之情。
（ 藤蔓 ） （扒 开 ） （ 捂 住） yǎn jiǎn móu zǐ xìn lài （眼 睑 ） （ 眸子 ）（ 信 赖 ）
第二课时
▪ 学习目标： ▪ A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理
清课文的层次。 ▪ B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信
从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者 对它们的_精__心__呵护。
▪ 请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍 珠鸟“怕人”的句子来，读一读。
▪ 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
▪ 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
▪ 学习课文6-15段
▪ 反：温暖—（ 寒冷）掀开—（ 合上）信赖—（怀疑 ）
合作探究
3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上合 适的词语。 （ 幽深）：深而幽静。 （葱茏 ）：清翠茂盛。
（ 雏儿）：幼小的鸟。
（神气十足）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺
神气的样子。
（不动声色）：指说话、神态跟平时一样没有变化。
形容非常镇静
在（ 屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
珍珠鸟
▪ 金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫 锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花 雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原 产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国 是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进， 现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个 品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑， 动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世 界许多国家饲养的观赏鸟。
珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟 的喜爱之情。
21《珍珠鸟》精品PPT课件
快速阅读课文小序，作者在文中想给我们一 个怎样的启发呢？
信赖，往往能创造出美好的境界。
本文是讲谁与谁之间的信赖？ 是讲作者冯骥才与珍珠鸟之间的信赖。
你知道“信赖”为何意？不懂的话，请查阅词典。 信任并依靠。 信赖是相互的，否则便是一厢情愿了。人与
人之间的信赖也是如此。
信赖是相互的，这就需要一段相当长的时间的相 处，才能达到互相信赖的境界。古语云：“日久见人 心”，“欲速则不达”。我们一起来学习本文，了解 鸟与人之间是如何建立“信赖”这种感情的？
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
［睡］得好香， 呷呷嘴
一、鸟的来历［略］
二、养鸟的过程
“我”的爱护
大鸟
鸟的变化： 怕人
小鸟
“我”的爱护 鸟的变化：显得怕人
熟悉 渐渐胆大
完全信赖
完全放心
三、作者感受： 信赖往往能创造出美好的境界。
关心、爱护
珍珠鸟
我
亲近、信赖
信赖，往往能创造出美好的境界。
囚鸟
彭羚
我是被你囚禁的鸟， 已经忘了天有多高, 如果离开你给我的小小城堡， 不知还有谁能依靠 ……
小鸟
活动范围
动作
神态
笼子四周、屋里、
A 显得怕人 柜顶、书架、画
框。
飞、落、啄、 撞、逃、飞
神气十足、 赶忙、立即
B 渐渐胆大
书桌上、杯子 上、稿纸上
落、挨、蹦、俯 喝、瞧、跳、蹦
一点一点、俯下头 偏过脸、放开胆子 绕着笔尖
《珍珠鸟》ppt课件
第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
这是一种（ 怕人）的的鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成 的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的 巢。
“真好！朋友送我一对珍珠鸟”。这句话表达了作者对获得 珍珠鸟的喜悦之情。这份喜悦不仅来源于获得新的宠物，而且是 因为这是朋友送的礼物，带有友情和善意的情感色彩。
这段话描述了珍珠鸟在白天和傍晚的不同表现，展现了它与观察 者之间的亲密关系以及它作为动物的本能行为。下面是对这段话 的详细讲解：
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
因为 “我”（ 给予关爱、尊重 ） 所以珍珠鸟（ 报以信赖 ）
信赖，往往创造出美好的境界。
课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句。作者向往与追 求的正是相互信任、和谐美好的境界。
信赖是人和动物、人和人之间友好相 处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包 容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件, 而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色 彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美 好的境界”。
请同学们自由读课文，注意读 准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽 悉 雏 哟 柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪 待趴 睑 眸
《珍珠鸟》ppt课件(17页)
信赖，往往创造出美好的境界。
1、当小珍珠鸟依偎在“我”的 肩头熟睡时，这温馨画面美吗？ 2、此时，大珍珠鸟却被关在笼 子里，美吗？ 3、小珍珠鸟从未飞出过屋子这 座大牢笼后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点。它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
品读课文：
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿 落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，啄着书背上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟 着逃到画框上去了。
1、起先，这小家伙只在笼子四周活动。 2、随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一 会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 3、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离 我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的 杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是 微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着 我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓” 的响声。 4、有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
冯骥才
阅读提示：
1、珍珠鸟是一种怎样的鸟？
2、小珍珠鸟的胆子是如何渐渐 大起来的？
品读课文：
我把它挂在窗前。那儿还有一大 盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊 兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙 盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的 丛林一样安全，从中传出的笛儿般 又细又亮的叫声，也就格外轻松自 在了。
品读课文：
4 珍珠鸟课件(共21张PPT)
有人说，这是一种怕人的鸟。 我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们 就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的 叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动， 看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴 从绿叶中伸出来。
“我不动声色地写” “我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指” “笔不觉停了，生怕
“落在我肩上”“睡着了”信赖 了，生怕惊跑它”
信赖，往往创造出美好的境界。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害它，只是添食 加水，让珍珠鸟生活地安心、自由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐 渐信任人。作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
作者简介
《珍珠鸟》写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的 《人民日报》上。这篇散文主要围绕着作者与一对珍珠鸟的 亲密交流展开，通过对珍珠鸟的细致观察和描写，展现了小 鸟从怕人到信赖人的转变过程，表达了人与自然和谐相处以 及“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。该文是入选教材版 本最多的文章之一，被选入人教版、苏教版、沪教版等多个 版本的语文教材。
品读释疑
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相 关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
珍珠鸟怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，随后
在屋里飞来飞去”
怕 决不掀开叶片往里看” “我不管它”
“落在我挨近”“蹦 到我的杯子上” “啄我写字的笔尖”
课文总结
作者为鸟儿安家、对鸟儿的称呼、鸟儿可爱的 外形、与鸟儿相处等方面，体会作者对鸟儿的喜 爱。
1
“我不动声色地写” “我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指” “笔不觉停了，生怕
“落在我肩上”“睡着了”信赖 了，生怕惊跑它”
信赖，往往创造出美好的境界。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害它，只是添食 加水，让珍珠鸟生活地安心、自由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐 渐信任人。作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了 真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
作者简介
《珍珠鸟》写于1984年1月，最初发表在1984年2月14日的 《人民日报》上。这篇散文主要围绕着作者与一对珍珠鸟的 亲密交流展开，通过对珍珠鸟的细致观察和描写，展现了小 鸟从怕人到信赖人的转变过程，表达了人与自然和谐相处以 及“信赖，往往创造出美好的境界”的主题。该文是入选教材版 本最多的文章之一，被选入人教版、苏教版、沪教版等多个 版本的语文教材。
品读释疑
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相 关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
珍珠鸟怕人
“我”尊重爱护珍珠鸟
从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，随后
在屋里飞来飞去”
怕 决不掀开叶片往里看” “我不管它”
“落在我挨近”“蹦 到我的杯子上” “啄我写字的笔尖”
课文总结
作者为鸟儿安家、对鸟儿的称呼、鸟儿可爱的 外形、与鸟儿相处等方面，体会作者对鸟儿的喜 爱。
1
《珍珠鸟》 课件(共35张PPT)
深幽yōu
ɡuì
柜顶
pā
趴下
xī
熟悉
xiǎnɡ
享受
眼j睑iǎn
chú
雏儿
péi
陪伴
m眸óu子
多音字
dài 等待
待
待一会儿，扭头看，这
dāi 小家伙竟趴在我的肩头
睡着了。
待：停留。
字词解释
chú
雏：幼小的鸟。
jiǎn
组词：雏鸟 雏鸡 雏燕
睑：眼睑、眼皮。
móu
眸：本指瞳仁，泛指眼睛。
整体感知
自主默读课文，不认识的字可以先忽略， 说说你读懂了什么。
比喻 漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
课文解读
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后 就在屋里飞来飞去，一 会儿落在柜顶上；一会 儿神气十足地站在书架 上，啄着书脊上那些大 文豪的名字；一会儿把 灯绳撞得来回摇动，跟
着逃到画框上去了。
可爱 渐渐胆大
从这些活灵活现的动 作和幽默的描写中，我看 出是作者的“放纵”才让 小珍珠鸟如此活泼好动、 无拘无束。
6.百啭千声随意移，山花红紫树高低。始 知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳 修《画眉鸟》）
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
《珍珠鸟》教学课件(共51张PPT)
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。 刚到我家时，开始只能听到 （尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在 （ 屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大 了，在（我的书桌上玩）；有一天，
它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
互动课堂，合作学习
啄我颤动的笔尖、反而友好地啄两下我的 手指、竟趴在我的肩头睡着了
——和“我”的关系是何等的融洽
信赖是一种接纳，是一种包容，是一 种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿造其中一个句子，或用自己喜欢的 方式,谈谈你对“信赖”的理解。
开火车认读生字
垂蔓 （ wàn） 熟悉 （ xī） 哟 （ yō）u 享受 （xiǎng） 待 （dài ） 眼睑 （jiǎn ）
深幽 （yōu） 雏儿（ chú） 柜顶（ ）guì 陪 （ p）éi
趴 （ pā ） 眸子（ móu）
开火车认读
垂蔓 深幽 熟悉 哟 柜顶 享受 待 趴 眼睑
雏儿 陪伴 眸子
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色 的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这段话写的是什么？ 这段话从部分到----渐渐胆大---开始亲近----完全信赖
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境； 2、按时添食加水；
3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
由于我的亲近，珍珠 鸟对我的态度变化
远离我→挨近我→喝我的 茶→啄笔尖→啄手指
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间 的距离？
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由“怕人”到“亲近”人
2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
小组合作：
思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是 怎样建立起来的？ 1. 朗读课文边读边画出有关语句：用 “—”画出“我”为了这份信赖所付出 的努力，用“～～”画出鸟儿在逐渐 信赖“我”之后的变化。 2.作者在“生活”这本无字的书中感 悟到了什么?
葱茏 瞅瞅 斑斑驳驳 生意葱 茏 流泻
雏儿 细腻 眼睑 咂嘴 画框
垂蔓 咂
自学检测三
联系上下文，用自己的话解释下面词语
生意葱茏 形容草木生机盎然，茂盛 青翠。
斑斑驳驳 原指一种颜色中杂着别的颜 色，这里有颜色深浅不一的 意思。
自学指导二： 快速阅读课文，回答以下问题。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有 什么变化？
动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
Tippi
致中国小朋友
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“我”
珍珠鸟
用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
格外轻松自在
很少扒开叶蔓瞧它们 ， 敢伸出小脑袋瞅瞅我
不惊动它们
往 往 探出脑袋
不管它
创 造
胆子渐渐大了
不去伤害它
出 蹦到我的杯子上,喝茶
不动声色地写
美 用小红嘴啄我颤动的笔
用手抚它细腻的
好 的
友好的啄两下我的手指
绒毛 伏案写作
境 界
趴在肩上睡着了
小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当横遭厄运的“父与子”期待杳无音信的“亲人”时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。
像爱护我们的眼睛一样爱护每一个 生命。 放下屠刀，立地成佛。
地球上的最后一滴水将是人 类自己的眼泪。
《我的野生 阅读推荐
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
写作手法借鉴 下面的句子分别用了什么修辞方法：
尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不 以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社 会。
如果失去这些，我们的自然界会变成什 么样子呢？
物种的灭绝本来是自然的，但是人 为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年 消失一个物种，据科学家统计，下个世 纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝 一个物种的速度进行着……
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得
了（
）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
生活中你是否也有这样的体验，和人 或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的 关系?你认为这种信赖是怎样建立的？
尊重、 宽容、 关爱……
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
课 珍珠鸟
珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格 外轻松自在了。（比喻 ）
2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字。（ 拟人）
3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ 排比）
单元知识整合
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
自学指导一：
听歌文范读，给自己把握不准的字词 在书中标上正确读音。概括课文主要 内容。
自学检测一
给划线的字选择正确的读音并划上横 线。 葱茏（nǒnɡ lónɡ） 瞅瞅（chǒu qiū） 雏儿（qú chú） 细腻（lì nì） 眼睑（liǎn jiǎn） 垂蔓（màn wàn）
检测二：正确朗读下面的词语。
2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
小组合作：
思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是 怎样建立起来的？ 1. 朗读课文边读边画出有关语句：用 “—”画出“我”为了这份信赖所付出 的努力，用“～～”画出鸟儿在逐渐 信赖“我”之后的变化。 2.作者在“生活”这本无字的书中感 悟到了什么?
葱茏 瞅瞅 斑斑驳驳 生意葱 茏 流泻
雏儿 细腻 眼睑 咂嘴 画框
垂蔓 咂
自学检测三
联系上下文，用自己的话解释下面词语
生意葱茏 形容草木生机盎然，茂盛 青翠。
斑斑驳驳 原指一种颜色中杂着别的颜 色，这里有颜色深浅不一的 意思。
自学指导二： 快速阅读课文，回答以下问题。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有 什么变化？
动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
Tippi
致中国小朋友
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“我”
珍珠鸟
用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
格外轻松自在
很少扒开叶蔓瞧它们 ， 敢伸出小脑袋瞅瞅我
不惊动它们
往 往 探出脑袋
不管它
创 造
胆子渐渐大了
不去伤害它
出 蹦到我的杯子上,喝茶
不动声色地写
美 用小红嘴啄我颤动的笔
用手抚它细腻的
好 的
友好的啄两下我的手指
绒毛 伏案写作
境 界
趴在肩上睡着了
小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当横遭厄运的“父与子”期待杳无音信的“亲人”时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。
像爱护我们的眼睛一样爱护每一个 生命。 放下屠刀，立地成佛。
地球上的最后一滴水将是人 类自己的眼泪。
《我的野生 阅读推荐
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。
写作手法借鉴 下面的句子分别用了什么修辞方法：
尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不 以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社 会。
如果失去这些，我们的自然界会变成什 么样子呢？
物种的灭绝本来是自然的，但是人 为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年 消失一个物种，据科学家统计，下个世 纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝 一个物种的速度进行着……
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得
了（
）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
生活中你是否也有这样的体验，和人 或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的 关系?你认为这种信赖是怎样建立的？
尊重、 宽容、 关爱……
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
课 珍珠鸟
珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格 外轻松自在了。（比喻 ）
2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字。（ 拟人）
3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ 排比）
单元知识整合
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
自学指导一：
听歌文范读，给自己把握不准的字词 在书中标上正确读音。概括课文主要 内容。
自学检测一
给划线的字选择正确的读音并划上横 线。 葱茏（nǒnɡ lónɡ） 瞅瞅（chǒu qiū） 雏儿（qú chú） 细腻（lì nì） 眼睑（liǎn jiǎn） 垂蔓（màn wàn）
检测二：正确朗读下面的词语。