通用小学数学单元试卷分析及其封面(直接打印版)

小学年级数学试卷分析
任课教师：
201年月
小学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
数学
单元
一
总分
平均分
及格率
％
优秀率
％
试
卷
分
析
这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
％
优秀率
％
试
卷
分
析
试题内容紧扣教材，贴近生活实际，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
提
高
措
施
培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意，与能力。
提
高
措
施
解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
小学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
数
％
优秀率
％
试
卷
分
析
1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
提
高
措
施
抓两头并进促中间发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。
小学年级数学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
单元
总分
平均分
及格率
％
优秀率
％
试
2、注重学生观察能力的考查。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
提
高
措
施
培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。
小学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
数学
单元
三
总分
平均分
及格率
小学年级数学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
数学
单元
四
总分
平均分
及格率
％
优秀率
％
试
卷
分
析
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
卷
分
析
提
高
措
施
提
高
措
施
解决问题失分较多，主要是部分学生没有认真读题，导致无法理解题意，不能运用所学知识灵活解决实际问题
小学年级数学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
数学
单元
期中
总分
平均分
及格率
％
优秀率
％
试
卷
分
析
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
1、一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。
提
高
措
施
通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：
1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。
小学年级数学试卷分析201年月日
班级
人数
任课教师
学科
数学
单元
五
总分
平均分
及格率
％
优秀率
％
试
卷
分
析
从整体上看，本次试题难度适中，考察比较全面，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。