看课外书时间教案

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五年级数学上册四分数加减法3看课外书时间第一课时教案

年级五年级学科数学教学方法教师马庆高单位鲖城镇希望小学课题名称五年级数学上册四分数加减法3 看课外书时间第一课时教案1、知识与技能：理解公倍数和最小公倍数的概念，会用集合图表示，掌握求10以内两个数的最小公倍数的方法。

2过程与方法：通过动手操作、独立思考、合作探究、等方式。

建立公倍数和最小公倍数的概念。

3、情感态度与价值观：体验数学问题的探索性和挑战性的乐趣，感受数学思考的条理性。

理解公倍数和最小公倍数的概念。

找两个数的公倍数和最小公倍数的方法。

教学过程：一．从复习旧知识入手导入新内容出示课件一些整个的物品如：一个月饼一个橘子一张卡纸进一步提出问题：如果不够一个的话要怎样描述？引导学生使用分数，从而达到复习以前学习的“分数的初步认识”的知识（分数的形式如分子、分母、分数线）二．理解单位“1”（一）由1到单位“1”1.以本班为一个集体为例引出一个整体可以用“1“来表示，引申到一个组为“1”；一桌为“1”2．课件上出示把3个橘子看做“1”，6个橘子可以看做“1”，把12个橘子看做“1”3.分组出示更多不同类型的东西，巩固把一个物体和多个物体组成的整体看做单位“1”的知识小结：一个物体、一种图形、一个计量单位或者是多个物体组成的一个整体都可以看成单位“1”并且.有几个这样的“1”，就可以用几来表示。

（二）由单位“1”到单位“1”1.我们刚才把我们整个班看做单位“1”那我们有多少个“1”？把一个组看做“1”时又有多少个“1”？一桌两个同学看做“1”时又有多少个“1”？2.出示课件如果我们把三个苹果看做单位“1”，6个苹果可以看做几？12个、15个呢？小结：有几个这样整体表示的“1”，就可以用几来表示。

揭示3个苹果所组成的“1”所表示的计量单位的意义，进一步提出单位“1”的定义。

二．理解分数的意义（一）理解单个物体表示的单位“1”和分数的关系1出示1个月饼被平均分成4份的形式，拿出其中一份问学生如何表示？能用整数表示吗？应该如何表示？1/42.出示把月饼不平均分的形式问学生如何表示其中1份，还能用刚才的方法和答案吗？3.出示几组图片请同学们口述怎样才是把单位“1”平均分，请同学把手中的规则的对称卡纸平均分成若干份小结：当我们要描述的物体不够单位“1”时用分数来表示，而且要特别强调要把单位“1”平均分成若干份。

初中课外阅读教案

初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 指导学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。

2. 引导学生了解书籍的作者、背景、主题等基本信息。

3. 教授阅读方法，如速读、精读、批注等。

4. 分析阅读过程中的重点、难点，帮助学生理解内容。

5. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。

三、教学过程1. 课前准备：教师选择适合学生的课外书籍，准备好相关资料。

2. 导入新课：介绍书籍的基本信息，激发学生的阅读兴趣。

3. 教授阅读方法：根据书籍的特点，教授相应的阅读方法。

4. 学生自主阅读：学生在课堂上自主阅读，遇到问题可以向教师请教。

5. 阅读交流：组织学生进行阅读交流，分享心得体会。

6. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予反馈。

四、教学策略1. 激发兴趣：通过介绍有趣的故事情节、人物形象等，激发学生的阅读兴趣。

2. 教授方法：结合具体书籍，教授相应的阅读方法，提高学生的阅读效率。

3. 引导思考：教师提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

4. 鼓励交流：鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和合作精神。

5. 个性化指导：针对不同学生的阅读情况，给予个性化指导，促进学生的全面发展。

五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：通过观察学生的阅读行为，了解学生的阅读兴趣是否得到提高。

2. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读测试或课堂提问，评估学生的阅读理解能力是否有所提高。

3. 学生阅读习惯的养成：检查学生的阅读笔记、批注等，了解学生是否养成了良好的阅读习惯。

4. 学生综合素质的提高：通过阅读交流、写作等环节，评估学生的综合素质是否得到提升。

六、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。

2. 与书籍相关的资料，如作者简介、背景知识等。

3. 阅读方法指导资料。

数学北师大版5年级上《看课外书时间》教案

教学课题：看课外书时间教案背景：1、面向学生：农村小学五年级2、教材版本：北师大版五年级上册3、学科：数学4、课时：第1课时5、学生课前复习：小数化为十进分数；分数与除法的关系教学目标：1、知识能力：理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

２、过程方法：自主、合作、探究。

３、情感态度：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考想办法解决的好习惯。

教材分析：教学重点：分数与小数的相互转化。

教学难点：分数与小数的相互转化。

教学关键：在合作交流的基础上，让学生学会最佳的转化方法。

学情分析：1、学生对分数与分数比较大小，小数与小数比较大小都已掌握。

2、解决“林林和明明谁用的时间多？”这一问题时，学生的思维一时间可能打不开，教师要参与小组讨论中，因势利导得出解决问题的不同方法。

3、对于十进分数与小数之间的关系以及分数与除法的关系，学生可能已经模糊，在复习环节要与以巩固。

教法设计：讲授法、谈话法、操作法、讨论法、发现法等教学过程：一、复习导入找朋友（并说出你的根据）1÷4 2÷50.1 3÷1000.03同学们真了不起，很快就帮他们找到了朋友，今天老师也要向大家介绍四位新朋友。

出示这是咱们四位新朋友每天看课外书的时间表。

（板书课题）二、进行新课（一）提出问题１、观察这些数据，你能提出那些数学问题？（学生先说已知条件，再提问题）2、刚才同学们提出了许多有价值的问题，老师从中选择了几个请大家解答。

出示:(1) 林林和淘气谁用的时间多？（学生口答）(2) 明明和小丽谁用的时间多？（学生笔答）(3) 林林和明明谁用的时间多？（学生不会）启发学生思考：这道题难在什么地方？引导学生得出：前两道题是小数和小数比较，分数和分数比较，而这道题是小数与分数进行比较。

（二）解决问题1、请大家以小组为单位研究解决这个问题。

小学五年级语文课外阅读课教案课程

第一课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法;2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;教学设备：设备投影、多媒体课件等;教学过程：一名言导入,激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;二、认识课外阅读的作用课件出示三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;第二课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法;2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;教学设备：设备投影、多媒体课件等;教学课时：1课时教学过程：一．名言导入,激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;二、认识课外阅读的作用课件出示三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗师示范：我读书我快乐七、总结最后老师想送给大家一段话：课件出示阅读,终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑;自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书;最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人;同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;第三课时教学目标：1、通过阅读和交流,使学生了解鲁宾逊漂流记的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神;2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们,有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史;的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外,还必须从阅读中吸纳精神营养;所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们聊天时发现,同学们已经具备一定的阅读能力,但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字,有些同学虽然喜爱读书,却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书,却因为读书方法不当而收效甚微;今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获;二、好书推荐师：在我校的书香节里,给同学们推荐的一些课外阅读的书目;课件出示爱的教育、唐诗三百首、东周列国故事、资治通鉴故事、岳飞传、杨家将演义、聊斋志异、格列佛游记、匹克威克外传、鲁滨逊漂流记、童年、希腊神话故事、爱丽斯漫游奇境记、十万个为什么、简爱、智慧背囊、草房子、青铜葵花、山羊不吃天堂草、男生贾里、女生贾梅、五3班的“坏小子”、夏洛的网、哈利波特、海底两万里、老人与海、爱心树、假如给我三天光明、柳林风声、读者杂志、世界名人传记少年版……师：同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法;所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读,而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书;板书：读书有选择在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说;据我所知,这段时间我们班的同学,特别是男孩子都迷上了鲁滨逊漂流记这本小说;我们今天就选鲁滨逊漂流记来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说;三、分析鲁滨逊漂流记,指导读书方法1、同学们,老师手上有几个版本的鲁滨逊漂流记这些都能在书店或者图书馆找到,那究竟我们要选择哪种版本呢简单说2、大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么生答：封面对了,一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息3、阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的;有同学去了解过作者吗课件出示作者简介你们已经读完了书,结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗3、读了书名,你想知道什么师：这是一部近十七万字的大部头的书,读完整本书再回答这些问题,同学们肯定等不及;现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”4、拿书示意请同学们快速默读前言和目录,看看你都读懂了什么读完之后,在小组内交流交流;5、我们来交流一下,谁先说都了解了什么6、对了,通过读前言和目录,我们可以知道这本书的主要内容,那谁来说说呢生说7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解;下面我们共同走近这本书,跟随鲁滨逊去漂流,去探险,一定会有不少收获的;板书：读8、在课前,老师已经布置同学们阅读了这本书,你们是用什么方法读完的呢我看到有些同学还在书上做了批注;一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了;古人云：不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头;这些同学已经掌握了这些阅读方法,很不错我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔记;板书：记下面,我们就选择三个问题来展开讨论课件出示问题你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的作品中你最喜欢的是哪部分,为什么哪些部分你认为值得积累,可以是好词好句,可以是刻画人物的方法;这些都可以用专门的摘录本记下来;9、讨论之后,我们对这本书就有了深入的理解;读有所感,读有所悟,我们就可以写写读后感;老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的一本男孩子必读的书;请同学们快速的默读,看看这篇读后感是怎么写的;学生看师：概括书的主要内容,接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会,可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育四、总结阅读方法,激励广泛阅读1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法;我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的效果;2. 对照这节课的阅读,回忆以前的阅读方法,你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：课件出示世界名着青少年版汤姆索亚历险记八十天环游地球绿野仙踪3. 结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话,希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书,特别是文学名着,充实自己;第四课时飞翔的教室课外阅读教案教学目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读飞翔的教室,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的;2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣;二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣;教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀;2、你们平时都读了哪些课外书呢学生自由讲二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本能说说喜欢的原因吗１同桌交流;２班级内交流;相机进行评价2、总结：读书好似爬山,爬得越高,看得越远；读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富;三、走进凯斯特纳1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品飞翔的教室;2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢生自由发言;3．简介作者;四、感受飞翔的教室1．认识文中的主要人物;将人物的性格特点与人物名称对号入座;题略2．生交流故事情节;3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由;五、我心中的故事1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战对那场战争中每个人的表现你有什么看法”2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来乌利的一跳获得了什么如果你是乌利的同学你会对他说些什么”3．伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了如果你是马丁,你会怎样感谢帮助你的人师：这是一本写我们同学自己的故事的书,书中那份份珍贵的友谊,让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书,我们和书中的人一样会和同学发生争执,会受到别人的嘲笑,遇到许多麻烦,当我们读着他们的故事时,这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书,因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词,有极强的自尊;同学们,你们说是吗5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信;你能说说你是从哪些人之间读懂了友情从哪些人身上读懂了勇气和自信呢6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解;7．读P8两段话略;生谈感受;六、圣诞之夜师：同学们还记得在那个飘洒着雪花,散发着芬芳,闪烁着霓虹,回荡着歌声的圣诞之夜,马丁一家是多么的幸福吧那个孤身一人的约尼,躺在床上的乌利,还有正直的博克,不抽烟的人,他们是怎样过的圣诞节呢,请根据书中的人物和故事情节做合理的想象,写一段故事;七、总结埃里希·凯斯特纳曾经说过：“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边,把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净;以前他们都曾经是孩子,后来他们都长大了,可他们现在又如何呢只有那些已经长大,但却仍然保持了童心的人,才是真正的人;”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心;第五课时教学目标1、让学生初步了解中华上下五千年内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本;2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯;3、指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中;4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;5、了解中华上下五千年对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情;教学重点激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐;教学难点锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯;教学过程一、谈话导入,激发兴趣;1、前苏联着名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯;”可见,阅读的重要性;同学们你们爱读书吗谁来说说你最喜欢读哪些书在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的师板书：阅读要有选择2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍中华上下五千年;二、初步了解书籍;1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录2、小结：从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂;三、指导读好书中的一个小故事;一同读一个故事,分享读书方法;1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里;同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了;2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书;”推荐一个故事屈原沉江,板书：读书要讲方法你打算用什么方法来读这个故事呢和大家分享一下你的读书方法;学生汇报自己的读书方法;3、教师总结读好一个故事的读书方法：4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获;5、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章：1文章讲了谁讲了什么事2积累了哪些好词好句3你掌握了那些历史知识4读了这篇文章有什么启发二学生自主阅读;1、古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识;选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,进行自主阅读;生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得;四、拓展全书阅读1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：五、小结延伸：1、老师希望同学们让读书成为习惯,板书：读书要成习惯,在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读上下五千年,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细;2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢3、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知;最后让我们共勉一句：课内得法,课外活用;板书4、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读第六课时教学目标：１、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识;2、让学生会运用阅读的方法读,读中华上下五年,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的;3、让学好真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣;教学重难点：交流中体会读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣;教学准备：生：仔细阅读上下五千年并做好读书笔记;教学过程：一、导入1、出示读书标语,读一读;长成须读五车书师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句,我们一起来看这首诗;赠外孙王安石南山新长凤凰雏,眉目分明画不如;年少从他爱梨栗,长成须读五车书;师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要多读书, 对, 多读书,爱学习,长大成为学富五车的有用人才,我们再一起读读这条标语;齐读师：我们班的读书口号是……我读书,我快乐师：在这条标语的引领下,我们读了很多书;中上下五千年大家已读了一段时间,都读完了吗这本书向我们介绍了什么指名说二、精彩回放——我来描述你来猜1、要求你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容,猜人名或故事名;2、学生出题,学生猜;3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年,英雄万万千,他们为民族的历史画卷增添了光彩,请欣赏一组人物图片出示图片2、在这组图片中,一定有你印象深刻的人物,说说你对他的了解,并适当评价一下;3、2分钟作准备;4、汇报交流：孔子请介绍孔子,你对他有多少了解;诸葛亮对他大家应该不陌生吧,在三国演义中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事你来评价一下,指名说;郑和还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文,谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献郑成功他最典型的事例就是收复了台湾,假如你是台湾的老百姓,你们会说些什么文成公主谁来简单介绍她;林则徐在清朝末年,清政府腐朽无能,鸦片开始入侵,你知道鸦片的危害吗道光帝为了维持统治,派林则徐去广州禁烟,这就是历史上有名的虎门销烟,从这段历史中你感受到什么学生说经你们介绍,这些人物就变得栩栩如生,在老师头脑中越发清晰,还有自己崇拜的人吗指名说师：你们表现很好,为了鼓励大家,我送大家一首歌向天在借五百年,边看边思考,你知道这首歌出自哪部电视剧欣赏歌曲教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中,有多少个朝代,就有多少个帝王,你比较欣赏谁2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝;出示：我知道皇帝是什么样的皇帝,因为,我想对他说;３、学生准备;４、针对交流,教师作适当点评;小结后进入第四环节：五、反思回味——三言两语说收获１、拿出自己的读书卡;２、填写读书收获简单些,真实些３、汇报交流,分享收获;六、总结作为世界上的四大文明古国,中国的历史源远流长;在这五千年的历史进程中,经历了挫折和坎坷,更创造无数的辉煌成就;五千年的历史本身,就是一个巨大的宝库,我们从中汲取营养和智慧;最后老师送你们两句话,出示两句话：喜欢读书,就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻;——孟德斯鸠人类智慧的结晶以及他们的研究成果,皆留存于书中;时光无法消磨它们,它们能够得以再现,并给人以新的感觉;——弗．培根第七课时教学目标1、学习本文朴素、真挚的语言;2、体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一;3、陶冶学生性情,提高审美能力;教学重难点1、细腻生动的心理描写,认识作者纯洁高尚的世界观、人生观;2、品味文章精警句段;教学方法自读——点拨法；对比阅读法;教学时数1课时教学步骤一、导入新课出示示二泉映月的画面及播放二泉映月的音乐;教师语：生活在光明世界里的人,是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的,尤其是盲人,他的世界更是常人难以想象的,我们从盲人阿炳的二泉映月中听出的是……坎坷的经历,悲惨的命运,凄凉的心境,今天,我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界,去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感;板书：假如给我三天光明二、整体感知1、从文题来看,这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文,这三天光明带给海伦一种怎样的感受2、眼睛是心灵的门窗;它既是人们摄取外界信息的最主要渠道,也是人们传送信息的重要工具之一;秋波一送,表达千般风情；眼神一瞥,会有万种暗示;可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光,自读课文,理清作者想象中三天的活动内容,将自己感受较深的句子勾画出来;第一天白天：看望麦西夫人,约朋友来家,树林散步,看落日;夜晚：回忆这一天;亲人,友人第二天白天：参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆;夜晚：看戏艺术第三天白天：游览纽约城,看日常人的生活和世界;夜晚：看喜剧;平常生活小结：三天的活动,虽是想象的,却真实地表现了作者的内心世界;是作者精神世界和人格的写照;三、透视语言,体会思想感情对比阅读课前印发阅读材料,引发学生比较思维,激发阅读兴趣;布置学生对盲人看和假如给我三天光明仔细阅读,指导学生一边阅读,一边将自己的感受较深的地方勾画出来,供上课讨论研读用;第八课时1、海伦·凯勒三天光明的日子里,她最急切看到的是安排在第一天的内容,她最希望看到的是……,流露出怎样的情感指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段,体会其情感之真;提示：抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味,作者第一眼要看的是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”;而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——安妮·莎莉文·麦西夫人;学生阅读、讨论、回答;海伦把看望亲友安排在第一天,足见她对亲情的极端重视,因为是这些人给了她生命和智慧,表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的;这里体现的是一种亲情美;海伦称其为“再塑生命的人”;扩展阅读：再塑生命的人之“杯子与水”片断；再次朗读此节文字,让我们一起来感受老师麦西夫人的温柔和耐心,海伦对老师的感激而尊敬之情;2、阅读海伦的第二天活动,从中找出这样的语句,并比较两位作者的情感;学生阅读、讨论、回答;提示：学生会勾画出的语句：略她在这三天的假想活动中,“看”到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术,有着一种艺术的美;3、对比阅读盲人看,盲人听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖,其目的却是“我只知道……黑了,难受”;“一个盲人,在为明眼人操劳”,阅读海伦第三天的活动,看一看她是对日常世界拥有怎样的心态学生阅读、讨论、回答;阅读方法指导：在这里我们运用的是一种对比阅读的方法,不失为一种好的阅读方法,但在对比阅读中我们必先明确：要对比什么,要达到什么样的目的,怎样进行对比的广度和深度——确定对比专题表现作者的情感异同,还是语言特色各有千秋等;师小结四、自主探究透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心”在感受生活的真谛,也正如盲人看里的盲人说：“别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起来一点不比别人少啊;”纵观全文,我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界,去安排这想象中的三天光明旅行的;学生能联系课文内容、阅读资料的简介,讨论、交流;四、教师在学生的热烈讨论中,收束全文：。

初中课外读物课教案

初中课外读物课教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解课外读物的概念和重要性，培养学生热爱阅读的习惯。

2. 引导学生学会选择适合自己的课外读物，提高阅读兴趣和效果。

3. 培养学生通过阅读获取知识、提升素养的能力。

教学内容：1. 课外读物的概念和重要性2. 如何选择适合自己的课外读物3. 阅读的方法和技巧4. 课外阅读的注意事项教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时喜欢阅读吗？你们都阅读过哪些课外书籍？2. 学生分享自己的阅读经历，教师总结并引出本课主题：课外读物课。

二、讲解课外读物的概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解课外读物的定义：课外读物是指学生在课堂学习之外自主选择阅读的书籍，包括文学、科普、历史、哲学等各个领域的作品。

2. 强调课外读物的重要性：课外读物可以拓宽学生的知识面，丰富学生的情感体验，提高学生的综合素质。

三、如何选择适合自己的课外读物（10分钟）1. 教师引导学生根据自己的兴趣爱好、性格特点、学习需求等选择适合自己的课外读物。

2. 学生分享自己的选书经验，教师总结并给出建议：选择适合自己的读物，要兼顾兴趣和实用性，注重阅读的质量和效益。

四、阅读的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解阅读的方法：精读、略读、速读等，引导学生根据自己的阅读目的和内容选择合适的阅读方法。

2. 分享阅读技巧：如何快速捕捉文章主旨、如何深入理解文本、如何做好读书笔记等。

五、课外阅读的注意事项（5分钟）1. 教师引导学生注意阅读的时间安排，建议每天保持一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。

2. 强调阅读的健康性：选择有益于身心健康、积极向上的读物，避免阅读低俗、暴力等不良内容。

3. 提醒学生保护视力，正确使用电子产品进行阅读。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本课主要内容，强调课外阅读的重要性。

2. 布置作业：让学生结合自己的兴趣和需求，选择一本课外读物进行阅读，并做好读书笔记。

阅读课教案

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。
（２）班级内交流。（相机进行评价）
2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）
2、下发材料，做好准备。
将准备好的五篇材料（①《一碗馄饨》②《两个邮递员》③《一枚古金币》④《成长的桥》⑤《风雨中的菊花》）下发给学生。五篇材料都是叙述性较强的文章，内容比较浅显，适合初一学生阅读。每篇文章的文末都标有字数，便于学生在总结时明确自己在要求的时间内阅读的字数。
3、计时开始，投入阅读。
教师引导：“5、4、3、2、1……开始！”学生按要求进入阅读状态。教师在整个阅读过程中，用“某某读得真快！”“某某同学已经读到第几篇了。”不断激励学生，让学生始终处于竞技状态，静静地、快速地阅读。
活动地点：阅读教室
教学内容
教学目的：
1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）
2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]
第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，
找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查]
（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：

寒假教案寒假读书计划教案

寒假教案寒假读书计划教案寒假教案-寒假读书计划教案一、教案背景寒假是学生们长时间的假期，为了引导学生合理利用寒假时间，养成良好的读书习惯，开展寒假读书计划是必不可少的。

本教案旨在为学生提供一个有组织、富有挑战性的寒假读书计划，帮助他们拓宽知识视野，提高阅读能力。

二、教学目标1. 引导学生明确寒假读书计划的重要性。

2. 培养学生的阅读兴趣和习惯。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、教学内容1. 寒假读书目标确定a. 学生根据个人兴趣和课程需要确定寒假读书目标。

b. 学生根据自身情况制定合理的读书计划，明确每天的阅读时间和目标。

2. 阅读材料选择a. 学生自主选择阅读材料，包括文学作品、科普读物、名著等。

b. 学生可以参考老师的推荐书单，了解经典名著和优秀科普读物。

3. 阅读方法指导a. 教师向学生介绍不同类型的阅读方法，如略读、精读和扫读等。

b. 学生可以根据自己的目标和阅读材料的要求选择合适的阅读方法。

4. 阅读理解训练a. 学生通过阅读材料进行理解训练，包括理解文章主旨、抓取重点信息和推理等。

b. 学生可以通过朗读、默读和讨论等方式提高阅读理解能力。

5. 读后感写作a. 学生每完成一本书籍的阅读后，写一篇读后感。

b. 学生可以结合书中的情节、人物和自己的感悟，写出自己真实的想法和观点。

四、教学方法1. 理论教学：教师向学生介绍阅读的重要性和阅读的好处，激发学生的阅读兴趣。

2. 实践操作：学生根据自己的兴趣和需要，选择阅读材料并制定阅读计划。

3. 互动讨论：教师与学生进行互动，讨论阅读过程中的问题和体会。

五、教学评估1. 学生阅读目标和计划书写评估。

2. 阅读理解能力测试，包括文章理解和推理能力。

3. 读后感的批改和评估。

六、教学资源1. 图书馆或互联网上的各类图书资源。

2. 教师精选的书单和阅读指导书籍。

七、教学安排寒假前一周：教师向学生介绍寒假读书计划的重要性，并鼓励学生根据自己的情况确定阅读目标和计划。

五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版

五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版教学内容本节课主要引导学生运用分数除法的知识来解决实际问题，即计算看课外书的时间。

学生将学习如何将时间单位转换为分数，并应用分数除法来计算特定的阅读时间段。

教学目标1. 让学生理解分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对分数除法的理解和运用，提高他们的数学素养。

教学难点1. 将时间单位转换为分数。

2. 正确应用分数除法进行计算。

3. 将计算结果转换回时间单位。

教具学具准备1. 课本和教学参考资料。

2. 黑板和粉笔。

3. 计算器。

4. 课件或投影设备。

教学过程1. 引入：通过提问学生关于阅读时间的问题，引起学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解如何将时间单位转换为分数，以及如何应用分数除法计算阅读时间。

3. 示例：通过一个具体的例子，展示如何计算看课外书的时间。

4. 练习：让学生独立完成一些相关的练习题，以巩固他们的理解。

5. 讨论和解答：让学生分享他们的解题过程和答案，并对他们的疑问进行解答。

6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并强调分数除法在实际生活中的应用。

板书设计1. 五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间2. 重点内容：时间单位转换为分数，分数除法的应用，计算阅读时间。

作业设计1. 让学生完成一些相关的练习题，以巩固他们对分数除法的理解。

2. 让学生运用分数除法解决一些实际问题，如计算看电影的时长等。

课后反思本节课通过讲解和练习，让学生理解了分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。

学生通过本节课的学习，不仅提高了他们的数学素养，也增强了他们运用数学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生对分数除法的理解和运用，并引导他们将其应用于更多的实际问题中。

重点关注的细节是教学难点，即如何将时间单位转换为分数，正确应用分数除法进行计算，并将计算结果转换回时间单位。

五年级上册[第四单元]课时3[看课外书时间]_教案教学设计

五年级上册[第四单元]课时3[看课外书时间]课题看课外书时间课时安排1教学目标:1、理解分数、小数相互转化的必要性。

2、能正确地将简单的分数化为有限小数。

3、能正确地将有限小数化为分数。

教学重、难点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。

学情分析：在化简为无限小数时，对于学困生是比较难理解的，要特别注意。

教具准备：教学过程：一、看课外书时间。

1、问题的引入。

出示两个小朋友课外看书的时间，一个是用分数小时，一个则是用小数0.4小时，然后请学生比较“谁用的时间多一些？”2、探索解决问题的方法。

引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。

3、分数与小数相互转化的讨论。

通过讨论让学生悟出分数与小数的相互转化的基本方法：“一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。

”二、练一练。

第1题，把下列分数化成小数。

请学生独立完成。

第2题，下列小数化成的分数是否正确？如果不对，请改正。

请学生独立完成。

第3题，以“你说我答”的形式，让学生熟记一些常用的分数与小数互化的结果。

如四分之几、五分之几、八分之几化为小数的数值。

第4题，比较下面各组数的大小。

请学生独立完成，提醒学生要学会取有效数字，如与0.33进行比较，由于化为小数是无限小数，所以在用除法把化成小数时，只要取三位小数即可，不需多取，以提高练习的效率。

第5题，在直线上面填上适当的分数，在直线下面填上适当的小数。

学生独自填写，并仔细观察直线上下数的大小顺序。

三、实践活动。

在生活中寻找用分数或小数表示的信息，将它们写在本子上，之后再与同学进行交流。

[板书设计]看课外书时间（分数、小数相互转化）谁用的时间多一些？基本方法：1/4小时分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母0.4小时小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理个性化教学思路：教学后记：在本课时的各种环节中，安排学生间你一言、我一语的活动，特意甚至设置一些悬念，，体现在思考题方面，这样，既调动了学生学习的积极性，又能激发了他们强烈的求知欲。

五年级上册数学导学案-4.3 看课外书时间--北师大版

五年级上册数学导学案-4.3 看课外书时间–北师大版一、知识点梳理1. 时间单位小时（h）、分钟（min）、秒（s）。

2. 时间的读法例如：9:25 可以读作“9 点 25 分”或者“9 点25”。

3. 动态问题中的时间处理动态问题中，要根据物体的速度、路程等信息来计算时间。

时间 = 路程÷ 速度。

4. 看课外书时间的计算公式在一段时间内，看课外书的时间占这段时间的比例等于看书时间除以总时间。

比例 = 看书时间÷ 总时间。

二、学习建议1.理解时间单位的含义，运用时要注意单位换算。

2.学会时间的地道读法，如几点几分的读法。

三、练习题1.Lily 上学需要 20 分钟，回家需要 15 分钟。

其一次上学和回家需要多长时间？2.Jim 搭公汽车去市区，在工厂门口等公汽车需要 10 分钟，在公汽车站换车需要 5 分钟，上公汽车比较拥挤，需要 8 分钟。

Jim 上公汽车到到市区路上需时1 小时，下公汽车的路程需要 40 分钟。

问 Jim 总共需要多长时间？四、思考题1.一辆车从 A 地到达 B 地，用时 2 小时，从 B 地返回 A 地，用时2.5 小时。

求这辆车单程的速度和往返的速度各是多少？2.小明有 7 节课，时间分别是 9 点到 10 点，10 点到 11 点，12 点到 14 点，14 点到 16 点，16 点到 17 点，19 点到 20 点和 20 点到 21 点，请你计算小明一天当中上课的时间占全天时间的百分比，约化到最简分数。

3.我国现在是夏令时，晚上 9 点才能完全黑暗，早上 6 点半才有天明。

问现在是标准时间几点钟？。

周末亲子阅读活动教案：教你培养孩子阅读兴趣

周末亲子阅读活动教案：教你培养孩子阅读兴趣阅读是一项非常重要的技能，能够帮助孩子开阔视野、增长知识、提高语言表达能力、培养创造力等等，而阅读兴趣的培养则是阅读能力发展的关键之一。

很多孩子对于阅读缺乏兴趣，父母又该如何激发孩子阅读的兴趣呢？在这里，我们为大家提供一份周末亲子阅读活动教案，帮助父母们培养孩子的阅读兴趣。

教案一：图书馆探秘之旅时间：周末上午地点：当地图书馆活动内容：第一步：准备活动父母提前到图书馆借取一些适合孩子们阅读的书籍或者杂志，可以根据孩子的兴趣爱好来选择，比如科学类、童话故事、动漫、历史等等。

第二步：到达图书馆一到图书馆，父母可以先简单地介绍图书馆，让孩子们了解它的功能和服务内容。

第三步：探索图书给孩子们留出足够的时间，让他们在自己感兴趣的书籍中自由选择，根据孩子的年龄和阅读水平，父母可以适当地引导孩子们选择适合自己的书籍。

第四步：互相分享选择书籍后，父母和孩子可以分别在各自的角落里开始阅读，读完后可以互相分享。

父母可以让孩子谈谈阅读的感受、心得，也可以和孩子分享自己的感受。

教案二：家庭阅读时间时间：周末下午地点：家里活动内容：第一步：定时阅读父母可以每周安排一次家庭阅读时间，固定时间、固定地点，例如周末下午在客厅安排时间，这样能够让孩子们养成良好的阅读习惯。

第二步：阅读环境在家里为孩子们营造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子们可以专心地沉浸在阅读中。

第三步：选择书籍父母可以根据孩子的兴趣和阅读水平，提供适宜的书籍，让孩子们觉得阅读是一件有趣的事情。

第四步：阅读分享阅读完毕后，父母可以和孩子谈谈这本书的故事、教育意义，也可以让孩子们把自己喜欢的故事内容分享给大家。

教案三：亲子朗读会时间：周末晚上地点：家里活动内容：第一步：挑选故事书父母可以挑选一些有趣的故事书籍，或者是孩子们自己感兴趣的书籍。

第二步：默读父母和孩子分别拿起自己的书籍，默读几章内容，让孩子们有足够时间想象故事中的情节和人物。

初中读书阅览课教案

教案名称：初中读书阅览课年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。

3. 培养学生的阅读习惯，提升学生的综合素质。

教学内容：1. 读书的重要性2. 阅读方法指导3. 阅读习惯的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍读书的重要性，引发学生对阅读的思考。

2. 学生分享自己对阅读的感悟和经历。

二、阅读方法指导（10分钟）1. 教师讲解几种常用的阅读方法，如快速阅读、精读、跳读等。

2. 学生现场实践，教师进行指导。

三、阅读分享（10分钟）1. 学生分组，每组选一本共同喜欢的书籍进行阅读。

2. 学生用自己的话总结书籍的内容，分享阅读心得。

四、阅读计划制定（10分钟）1. 教师引导学生根据自己的兴趣和需求，制定个人的阅读计划。

2. 学生分享自己的阅读计划，互相鼓励。

五、阅读习惯培养（5分钟）1. 教师讲解如何培养良好的阅读习惯。

2. 学生制定自己的阅读习惯培养计划。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生反思自己在阅读方面的优点和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生阅读兴趣的提升。

2. 学生阅读方法的掌握。

3. 学生阅读习惯的培养。

教学资源：1. 各类适合初中生阅读的书籍。

2. 阅读方法指导资料。

教学建议：1. 教师要注重激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的魅力。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的阅读指导。

3. 教师要引导学生将阅读与生活相结合，提升学生的综合素质。

寒假教案提高学生阅读能力的寒假阅读教案

寒假教案提高学生阅读能力的寒假阅读教案寒假教案：提高学生阅读能力的寒假阅读教案为了提高学生的阅读能力，寒假期间的阅读教案尤为重要。

本教案旨在提供一些有效的方法和策略，帮助学生在寒假期间提升阅读水平。

以下是教案的具体内容：一、目标设定寒假阅读教案的目标是提高学生的阅读能力，包括理解理论知识、提高阅读速度和增加阅读量。

同时，还要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、选择适合的阅读材料1. 尽可能多地提供各种类型的阅读材料，包括文学作品、科普读物、报纸杂志等，以满足不同学生的兴趣和需求。

2. 根据学生的阅读水平，选择适当难度的读物。

不同的学生可以选择不同难度的读物，以保证每个学生都能够有所收获。

三、制定阅读计划1. 每个学生根据自己的实际情况制定一个寒假阅读计划，包括每天的阅读时间和阅读目标。

2. 鼓励学生每天坚持阅读一定的时间，养成良好的阅读习惯。

四、阅读活动安排1. 寒假期间可以组织学生参加阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，以增加学生的阅读积极性。

2. 每周可以安排一次阅读报告，让学生分享他们阅读的收获和体会，激发他们的思考和创造力。

五、提供指导和反馈1. 教师要定期与学生交流阅读情况，了解他们的阅读进展和困惑，及时给予指导和反馈。

2. 鼓励学生记录阅读心得和感悟，帮助他们加深对阅读内容的理解和思考。

六、营造良好的阅读环境1. 提供舒适的阅读环境，例如建立一个安静的阅读角落，为学生提供舒适的阅读座椅和充足的阅读资源。

2. 建议学生在阅读前做一些适当的准备，如调整好心态、找到适合的阅读节奏等，以提高阅读效果。

七、评估学生的阅读能力1. 寒假结束后，进行学生阅读能力的评估，包括理解能力、阅读速度和词汇量等指标，以检验教学效果。

2. 根据评估结果，给予学生针对性的反馈和指导，进一步提高他们的阅读能力。

总结：通过本教案的实施，我们可以帮助学生在寒假期间提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。

同时，学生也可以通过阅读丰富自己的知识储备，提高学业成绩和综合素质。

小学课外阅读指导课教案

小学课外阅读指导课教案小学课外阅读指导课教案1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的__，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。

1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2.听后，师问：这是一首描写什么的歌？(春天)3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的`__。

二、指导阅读。

(一)阅读“春风吹”。

1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。

2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。

(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的。

词句画出来，再美美地读一读，记一记。

4.交流所画的词句，有感情朗读。

(二)走进“童话城堡”1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3.分角色朗读。

4.交流。

(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。

(配乐)2.学生朗读《春天》。

(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇__，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。

“书是人类最好的朋友。

”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

小学课外阅读指导课教案2一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。

开展课内课外阅读的教案引导班会

开展课内课外阅读的教案引导班会引言：在当今社会中，阅读能力是一项非常重要的技能。

通过阅读，学生可以掌握不同的知识和技能，使他们在今后的学习和工作中更加有竞争力。

开展课内和课外的阅读活动是非常必要的。

这篇文章将会发布一个教案，以引导学生们在课内和课外进行阅读活动。

教学目标：本次教学将会以以下目标为导向：1、了解阅读对学生学习的重要性。

2、掌握阅读技巧并提升阅读能力。

3、培养学生的阅读兴趣并提高自觉性。

教学内容：一、让学生知道为什么阅读对学习的重要性？第一步，让学生表达阅读的作用和好处。

通过团组的形式，可以让学生发表对阅读的看法。

例如，问学生们为什么要阅读？读了哪些书？从中学到了什么？这样可以让学生了解到自己为什么要阅读，从而增强阅读的自觉性。

第二步，介绍阅读的好处。

例如，阅读能够增加词汇量，提升语言表达能力，拓宽视野，增加知识储备等。

通过这些介绍，可以让学生深刻认知到阅读对自己学习的重要性。

二、掌握阅读技巧并提升阅读能力。

第一步，教授阅读技巧。

教师可以根据不同的文本类型和难度级别，教授不同的阅读技巧。

例如，如何快速提取主要信息，如何理解难点，如何阅读长篇文章等。

第二步，进行课内课外的阅读活动。

通过让学生们阅读不同类型的文章和书籍，练习它们刚刚学到的阅读技巧。

可以联系教材，也可以引导学生们阅读其他与教材相关的文本或者小说，并进行总结。

这样可以让学生们锻炼阅读能力，掌握阅读技巧，提高阅读效率。

三、培养学生的阅读兴趣并提高自觉性。

第一步，进行总结。

要求学生总结出这些阅读活动的好处以及他们阅读的感受。

通过分享自己的经验，可以让学生们了解到阅读的趣味性，鼓励他们积极参与到阅读活动中来。

第二步，提供更多的阅读资源。

教师可以为学生提供更多优秀的资料和书籍，并鼓励他们积极去选择、阅读和分享。

通过这些举措，可以增强学生们的阅读兴趣和提高阅读自觉性。

结论：本篇文章分享了一个教案，它可以引导学生们在课内和课外进行阅读活动，培养学生的阅读兴趣并提高自觉性。

看课外书时间(分数、小数相互转化) 教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)

看课外书时间（分数、小数相互转化）教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级上册)看课外书时间（分数、小数相互转化）谁用的时间多一些？基本方法：小时0.4小时分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。

练习课教学内容：练习五（第74—75页）。

教学目标：1、通过练习，能熟练地对分数的加减法进行运算。

2、能正确进行分数、小数的互化。

3、能结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。

4、提高学生分析问题，解决问题的能力，体会到数学与生活的紧密联系。

教学准备：若干长方形纸条。

教学过程：一、引入课题。

1、再现所学的知识。

师：通过本单元的学习，你学到了什么？指名回答，引导学生回忆本单元所学的知识，根据学生的回答，教师板书如下：异分母分数加减法分数加减混合运算分数加减法分数、小数的互化分数加减法的实际应用二、指导练习。

1、第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成。

2、第3题，练习有关分数的解方程，请学生独自完成，对有困难的学生个别指导。

3、第4题，在学生解答此题的过程中，提示他们要找出弄脏的数字，首先应把两个数化为相同的表示形式。

4、第6题。

（1）先安排学生算一算。

（2）然后组织学生寻找其中的规律。

（3）尝试根据自己寻找的规律直接写出得数。

（4）最后请学生独立出题，供同桌进行练习。

二、实践活动。

1、第2题，实践活动“垃圾分类”。

（1）让学生统计家中一个星期丢弃的塑料袋的情况。

（2）并分别计算出每天丢弃的数量占一个星期丢弃数量的几分之几。

（3）根据每天的数据，提出数学问题并解答。

2、建造“分数墙”。

（1）活动的目的是计算几个几分之一相加的和是1。

（2）实现准备若干条长度相等的纸条，直接在纸条上进行分割，并填上相应的分数。

（3）实际操作时，提醒学生注意由于纸条较薄，因此容易出现拼搭散乱的情况。

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五年级数学《看课外书时间》教学设计
一、教学目标
1、理解分数、小数相互转化的必要性。

2、能正确的将简单的分数化为有限小数。

3、能正确的将有限小数化为分数。

二、重点难点
教学重点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。

教学难点：能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。

三、教学设计
（一）复习旧知，做好铺垫。

1、分数与除法有怎样的关系？
2、填空：1／２=（）÷（）
4÷5=（）／（）
3、0.1＝１／（）０.０１＝１／（）０.００１＝１／（）
4、比较大小：0.85（）0.9 0.45（）37／１００
（二）激情导入，揭示课题
1、同学们喜欢看课外书吗？
2、我们来看看林林和明明看课外书的时间。

（投影出示本课的主题图）
（三）创设情境，导入新知
1、请同学们观看大屏幕，认真观察，从图上你获得了哪些数学信息？（林林看课外书的时间0.4时，明明看课外书的时间1/4时）
2、根据这幅图，你能提出哪些问题？
谁看课外书的时间长？（重点讲解）
3、同学们独立思考、自主探索、小组讨论，如何列式、计算。

①、画图法：0.4>1／4
②0.4时是24分钟，1/4时是15分，所以林林看课外书的时间长。

③把分数变成小数再比较：1/4=1÷4=0.25。

0.25＜0.4。

练一练：1／５２／２５2／３化成小数
小结：分数化成小数，要用分子除以分母；除不尽的，可以根据需要按“四舍五入法”保留几位小数。

④把小数变成分数再比较：0.4=4/10=8/20 1/4=5/20
练一练：０.９０.０３０.１２５化成分数
小结：小数分成分数，原来有几位小数，就在1后面添几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。

（四）巩固练习，加深印象
1、填空（课件出示。

）
2、解决问题。

（课件）
3、把下面的分数化成小数。

（课后熟记）（课件）
五、总结
1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
2、在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数学问题。

看课外书时间教学反思
在学习本课时的知识前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，而本课的内容则是在这个基础上的发展。

问题的引入，我出示了两个小朋友看课外书的时间，呈现的方式一个是用分数，一个则是用小数，然后请学生比一比“谁用的时间多一些？”二是解决问题的探索，比较两个用不同形式表示的数，这是一个新知识，也是学生认知上的新冲突。

如何解决这种冲突则需要学生自己进行探索。

学生经过激烈的讨论后也得出了和书上一样的四种比较方法，即使没有书上的那么完整，但这并不影响他们的探索。

第一种用画图的的方法，直观地比较两个小朋友看书的时间；第二种通过简单推理的方法，得出谁用的时间多一些；第三种是将分数表示的时间转化为小数，然后再比较时间的多少；第四种则是将小数化为分数，然后再比较。

在探索问题的过程中，分数与小数相互转化的讨论，将分数与小数的相互转化的方法渗透在其中，将分数化为小数，学生比较容易接受和掌握，将小数化为分数对于个别学生就有一定的困难，经过一定的讨论，让学生悟出分数转化为小数的基本方法。

所以本课的设计体现了以下几个特点：
1、让学生在具体的情境中学习数学，以解决实际问题为手段
本课将“谁用的时间多一些”这一现实的有趣的生活问题作为一条主线，有机地将多种学习材料串连起来，让学生始终处于发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的学习积极性得以充分调动。

2、以学生自主探索为主线，引导学生发现分数与小数相互转化的方法
数学知识只有通过学生亲身主动的参与，自主探索，才能转化学生自己的知识。

在学生探索分数小数互化的方法时，老师提供学生探索的时间，让学生通过小组合作的形式进行探究，在学生多种方法的基础上比较、整合，从而得出分数小数互化的方法。

在这个过程中，学生通过自己和同伴的努力，经历了知识形成的全过程。

而在本课时教学比较满意的方面是：
1、激发学生强烈的求知欲
疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调整学生思维的积极性和主动性。

在本课时的各种环节中，安排学生间你一言、我一语的活动，有时甚至设置一些悬念，这样，既调动了学生学习的积极性，又能激发了他们强烈的求知欲。

2、让学生在自主探索中求得发展
在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，向他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。

在比较分数与小数大小时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现了学生是学习的主人。

3、在学生原有认知水平上促进发展
本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探索研究，从而经历、体验知识形成、获得的过程。

在比较方法的探求上，让学生根据自
己的特点自我选择比较的方法，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。

收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。