小学四年级语文《林中乐队》教案

《林中乐队》教案

四年级语文教案

●一、教材分析

本单元的课文，意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，领悟到音乐所包容的文化内涵。《林中乐队》就形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音,表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文，可以让学生聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；还可以结合学生生活体验，围绕文章的中心句交流并模仿演奏，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。

●二、学情分析

对于文中出现的生字新词，在老师的指导和督促下，大多可以通过查字典、联系上下文等方式独立的解决。文中出现了许多学生感觉比较陌生的动物名称，如鸫鸟、白山鹑、沙雉、白眉鸫等，有些学生可能会通过查字典或查找课外书问家长等途径了解部分动物的外形特点或生活习性。有些学生还会感觉十分困难，就需要我根据实际情况为学生巧妙地提供一些相关资料。此外，农村孩子从小就

对野外，对树林、对鸟儿有着一种自然的亲近，因此这些将会使学生学习本课时更感觉熟悉，亲切，更容易调动起他们参与课文学习的积极性。

●三、设计理念

在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。并让学生联系自己这方面的生活体验，讨论交流，在此过程中，我要注意分层指导，适时点拨，积极鼓励。

●四、教学目标

1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

3.激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。

●五、教学重点、难点

鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

●六、教学过程

(一)导入新课

（课前板书：林中乐队）

1.上节课我们学习了课文《林中乐队》，初步了解了课文内容，学习了生字新词，同学们想一想，林中乐队指的是什么？

2.下面就让我们一起走进林中乐队，去聆听一下小动物们的唱歌与奏乐。

3.看课件感受欣赏音乐

4.同学们，奇妙的音乐把我们带入了美丽的大森林，谁来说说刚才你听到了什么？看到了什么?感受到了什么？想到了什么？（生谈感受）

(二)初读感知、揭示中心句

师：大自然赋予我们的美不但是风景的美，还有动物们用不同的演奏形式所赋予的音乐美，下面就让我们细读课文，找一找作者是围绕哪句话来写林中乐队的？

唱歌

板书：(动物)

奏乐

（三）深入感悟

四年级语文教案

2、学习第一.二自然段

师：大家对课文中你喜欢的的小动物都有了了解，那么谁来结合课文说说你最喜欢哪种小动物？它是怎样唱歌的？

a生：我喜欢莺，三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。

b生：我喜欢燕雀。燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯洁的声音唱着。

师：清脆、纯净声音是怎样的声音呢？我们一起来听听

（播放鸟叫声）

师：听清楚了吗？用清脆纯净的声音唱着，我再来请一名同学读一读这句话。你们读的太棒了,老师仿佛真的听见了那清脆纯净的鸟儿的叫声,好动听啊!那么还有哪些动物的声音也是如此的动听呢?

c生：我喜欢青蛙

（播放青蛙的叫声）

师：请你学一学青蛙的叫声。我们这只来自池塘的小动物真的太可爱了，好讨人喜欢呀，谁来说说你还喜欢哪种小动物？

d生：我喜欢狼

师：学一学狼的叫声，在森林中听见狼的叫声，你会怎么样？

生：我会怕的要命，我会逃跑……

师：看来狼会使我们感到非常害怕，那为什么作者还会把狼的嚎叫声当作是唱歌呢？

生：可能是因为狼的声音比较独特吧！……

生：这种声音也是可以欣赏的

生：可能是作者喜欢狼吧！

师：是啊，正是因为作者心理充满了对动物的喜爱会把森林里各种动物的声音当作是音乐。

3.学习第三、四自然段

1）师：原来林中乐队中有这么多的歌手，由他们构成了一支神奇，和谐，而自然的合唱队，他们的歌声真是太有趣太奇妙了，可是没有好嗓子的动物又是怎

样演奏出音乐的呢？请你默读三、四自然段，找出你最喜欢的乐手，然后多读几遍，并把他的演奏方法介绍给大家。

2）师：没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。因为他们都会按照自己的爱好来选择乐器。谁来说说你最喜欢哪位乐手？他是怎样演奏的？

a）生：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是他的鼓。他们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。啄木鸟用最当鼓槌，用枯树枝当鼓，真是太聪明了！

b）生：天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？

师：意思就是：这就像一把小提琴。

师：啄木鸟和天牛真的在奏乐吗？那作者为什么要这样写呢？这是一个比喻句，把什么么比做了什么？

c）生：蚱蜢用小爪子抓翅膀：他们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。

（观看课件）

d）生：沙雉更是异想天开，他竟用尾巴唱起歌来了：他一个腾身冲如云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。他的尾巴兜着风，发出一种“咩咩“的声音——不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！

师：什么是异想天开？作者为什么说沙雉是异想天开呢？让我一起来看看沙雉是怎样演奏的？

师：沙雉的演奏真是太特别了，怪不得作者会说它的演奏方法是异想天开呢？下面就让我们一起来读一读，感受一下这特别的演奏方法吧！

4.小结：