初中语文《穿井得人》、《杞人忧天》PPT课件
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统编版语文七年级上册第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共36张PPT)1
Write about where the things are in your room. Use the word and if you can. 写出你和你朋友房间里物品的位置，尝试在句中使用 and与but。
__1_. _M_y__sc_h_o_o_lb_a_g__an_d__m_y__ba_s_e_b_a_ll_a_r_e_o_n__th_e_f_lo_o_r_. __
Ⅰ. 根据语境及所给汉语提示，写出所缺单词。 1. __O_u__r __(我们的) classroom is very big and we like to study in
it. 2. Frank's room is not ____t_id_y_(整洁的). You can see his books
(1)__t_id_y___
books and tapes keys a(n)(4)___c_lo_c_k__
(2)_i_n_t_h_e__b_o_o_k_c_ase _ (3)_i_n_h_e_r__s_c_h_o_o_lbag
on the desk
not tidy
books
(5)_e_v_e_ry_w__h_e_r_e
4. Is Gina tidy?
A. Yes, she is. B. No, she isn’t.
5. Kate and Gina have___ room(s).
A. one B. two in our room
主旨句
not tidy：everywhere
2c
kate
Gina
Read the article again and complete the mind map:
寓言四则 第2课时(穿井得一人、杞人忧天)课件(共22张PPT)
其人曰：“奈地坏何？”
那个人说：“地陷下去怎么办？
踩踏的意思
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终
日在地上行止，奈何忧其坏？” 四方
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有 什么地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担 心地会陷下去呢？”
学习引导
重点探究
示例2： 在人类还没有完全认识自然界之前，一个人提出任何疑问，其勤 学好问、勇于探索的精神本身无所谓错误。可是杞人成天为这个问题 烦恼忧愁，而影响到自己的身心和生活就不对了。未来有很多会发生 和不会发生的事情，我们成天只是担忧有什么用？关键是多学知识， 了解自然，做好防范。对于一些确实无法认知和解决的问题，我们也 不要陷入无休止的忧愁之中而无力自拔。人生乐在豁达。
学习引导
1.结合课下注释，理解《穿井得一人》《杞人忧天》的大意。
穿井得一人
打水浇田
等到
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。”
宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有 一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井 得到一个人。”
上节课我们学习了两则古希腊寓言故事，今天我们来看两则中 国古代的寓言。十七世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言 可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人 的教训和启示好比是灵魂。”今天我们看看这两个寓言各讲了什么 故事，寄寓什么道理。
第24课 寓言四则
第二课时
穿井得一人 杞人忧天
寓意：凡事都要经过 调查研究才能弄清真 相。
课堂总结
意思：杞国有个人怕 天塌地陷，常比喻不 必要的或缺乏根据的 忧虑或担心。
《穿井得一人》《杞人忧天》ppt课件
1.看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，可以 通过弄清题目的意思，明确寓意。 2.看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意 的语句。 3.看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点段落和关键语句，往往 蕴含着深刻的寓意。 4.从分析人物形象中揭示寓意。一则寓言中，可能会出现多个人物， 从不同的人物入手分析，就会得出不同的寓意。 5.从分析故事情节中揭示寓意。分析故事的发展经过，找出存在于故 事情节之间的逻辑关系，从而引出寓意。 6.联系实际是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的 人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解寓 言的寓意。
及其家穿井 今义：把衣服鞋袜等物套在身体上。
古义：国都。 国人道之
今义：国家。
2.一词多义 有闻而传之者 动词，知道，听说。
闻 闻之于宋君 动词的使动用法，使听到。
闻之于宋君 代词，这件事。 之 得一人之使 助词，的。
非得一人于井中也 介词，从。 于
宋君令人问之于丁氏 介词，向。
3.词类活用 闻之于宋君 4.文言句式
奈何 忧崩坠乎？”
为何担忧天会塌下来呢？
泛指星 辰
其人曰：“天果积气，日 月星宿，
那人说:“天如果真的是聚积在一起的气体，日月星辰，
表示疑问或反 问。
不当坠耶？”
不应当坠落下来吗”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，
开导他的人说:“日月星辰也是气体聚积的东西中那些能发光的。
纵使，即
古义：伤害
等到他家挖了一口井之后，告诉别人说： “我家挖井得到一个人。”
知道， 听说。
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
有人知道了这件事，并传播开来说：“丁 家挖井挖到了一个人。”
及其家穿井 今义：把衣服鞋袜等物套在身体上。
古义：国都。 国人道之
今义：国家。
2.一词多义 有闻而传之者 动词，知道，听说。
闻 闻之于宋君 动词的使动用法，使听到。
闻之于宋君 代词，这件事。 之 得一人之使 助词，的。
非得一人于井中也 介词，从。 于
宋君令人问之于丁氏 介词，向。
3.词类活用 闻之于宋君 4.文言句式
奈何 忧崩坠乎？”
为何担忧天会塌下来呢？
泛指星 辰
其人曰：“天果积气，日 月星宿，
那人说:“天如果真的是聚积在一起的气体，日月星辰，
表示疑问或反 问。
不当坠耶？”
不应当坠落下来吗”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，
开导他的人说:“日月星辰也是气体聚积的东西中那些能发光的。
纵使，即
古义：伤害
等到他家挖了一口井之后，告诉别人说： “我家挖井得到一个人。”
知道， 听说。
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
有人知道了这件事，并传播开来说：“丁 家挖井挖到了一个人。”
第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共50张PPT)
背景链接
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》 （《列子集释》），讲述了一个杞人无 事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意 义的担忧。
朗读课文
qǐ
杞人忧天
bēngzhuì
qǐn
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气
wú wú
耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何
深入探究
现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？ 如果有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研 究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。 不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
结构梳理
穿
井 丁氏无井——出溉汲
得 穿井得一人——国人道之
不轻信流言
一 人
国君调查——得一劳力（省一人） 不以讹传讹
译文：像这样以讹传讹、道听途说，还 不如什么都没有听到的好。
一词多义
有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于宋君（ 使……听到 ）
得一人之使（ 助词，的 ） 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”） 求闻之若此（ 定语后置标志）
问之于丁氏（ 介词，向） 闻之于宋君（ 介词，被 ） 非得一人于井中（ 介词，在 ）
之：的。
氏：姓。
溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。 汲，从井里取水。
居：停留。
译文：宋国有个姓丁的人，家里没有水
井，需要出门去打水，经常派一人在外
专管打水。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
及：待，等到。 其：他。 穿：凿，打。 告：告诉，对……说。 得：得到。
译文：等到他家打了水井的时候，（他） 告诉别人说：“我家打井得到一个（空 闲的）人力。”
其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞 四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈 何忧其坏？
统编版语文七年级上册(2024)第24课《穿井得一人》《杞人忧天》课件(共34张PPT)
杞人忧天
起因——杞人担心天塌地陷
结局——两人皆“舍然大喜”
结构梳理
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
主旨归纳
提考点，学中考答题
考点：理解寓言的寓意
考点解读
寓言往往具有哲理性、讽喻性，有着深刻的寓意。它往往凭借生动具体的艺术形象，让人在领会寓意的过程中，明辨是非、知晓善恶、认识美丑。“理解寓言的寓意”是中考的常见考点之一。
告知，开导。
聚积的气体。
你。
行动，活动。
为何，为什么。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
纵使，即使。
伤害。
果真。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
A.文中的杞人因担忧天塌地陷以至于茶饭不思，寝食难安。B.本文主要采用语言描写展开情节，人物形象鲜明。C.晓之者先后解答了杞人“地坏”“天崩”两个问题。D.本文嘲讽了那些怀着不必要的担忧、徒然自扰的庸人。
C
典型考题
【解析】先后顺序有误，应是“天崩”“地坏”。
..
《杞人忧天》中的晓之者开导杞人的话是否科学？你如何评价？
【参考译文】庞葱和太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在有一个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我不相信。”“两个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我要怀疑了。”“三个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“集市上没有虎是明显的事，但三个人说有虎，就像真有虎了。如今邯郸距离大梁比我们距离集市远得多，而毁谤我的人将超过三个。希望大王明辨啊！”魏王说：“我自己会判断。”于是庞葱告辞而去，（还在途中）毁谤他的话已传到国内。等太子结束人质生活回国后，庞葱果然没有再得到召见。
起因——杞人担心天塌地陷
结局——两人皆“舍然大喜”
结构梳理
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
主旨归纳
提考点，学中考答题
考点：理解寓言的寓意
考点解读
寓言往往具有哲理性、讽喻性，有着深刻的寓意。它往往凭借生动具体的艺术形象，让人在领会寓意的过程中，明辨是非、知晓善恶、认识美丑。“理解寓言的寓意”是中考的常见考点之一。
告知，开导。
聚积的气体。
你。
行动，活动。
为何，为什么。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
纵使，即使。
伤害。
果真。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
A.文中的杞人因担忧天塌地陷以至于茶饭不思，寝食难安。B.本文主要采用语言描写展开情节，人物形象鲜明。C.晓之者先后解答了杞人“地坏”“天崩”两个问题。D.本文嘲讽了那些怀着不必要的担忧、徒然自扰的庸人。
C
典型考题
【解析】先后顺序有误，应是“天崩”“地坏”。
..
《杞人忧天》中的晓之者开导杞人的话是否科学？你如何评价？
【参考译文】庞葱和太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在有一个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我不相信。”“两个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我要怀疑了。”“三个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“集市上没有虎是明显的事，但三个人说有虎，就像真有虎了。如今邯郸距离大梁比我们距离集市远得多，而毁谤我的人将超过三个。希望大王明辨啊！”魏王说：“我自己会判断。”于是庞葱告辞而去，（还在途中）毁谤他的话已传到国内。等太子结束人质生活回国后，庞葱果然没有再得到召见。
第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共27张PPT)
使宋国的国君知道这件事。 闻，知道，听说，这里是“使知道”的意思。 之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。 于：介词，当“被”讲，引进主动者。
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得
指居住在国都中的人。 国：古代国都也称“国”。
命令，派遣。 介词，当“向”讲。
像。
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
译：开导他的人说：“地不过是聚积在一起 的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有 土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎 么还担心地会陷下去呢？”
那个杞国人放下心来，非常高兴；开导他的 人也放了心，很高兴。
课文品读
如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 亦不能有所中伤”这句话？
这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集 在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚 至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
聚积的气体。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
（四肢）弯曲伸展。
行动，活动。
处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
为何，为什么。
译：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处 存身，以致整天睡不好觉，吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开 导他，说：“天，不过是积聚在一起的气体罢了， 没有一个地方没有气体。你一举一动，一呼一吸， 整天都在天空里活动，为何还担心天会塌下来呢？”
寓言四则
三、四 七年级上册
学习目标
1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、 何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2．了解寓言的文体特点及《吕氏春秋》的有关文 学常识。 3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
人教版七年级(上册)语文 《穿井得人》、《杞人忧天》课件PPT课件
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
代词，指丁家人说的 传播 那句话。
得到，这里指“发现”
国人道之，闻之于宋君。
谈论 这件事
向、对
使听见
这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： 从井中发现了一个人。”
全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国
国君（报告），使（他）听到这件事。
“丁家打井，
2.传意话思的人是把他这家句打话井听省成了什一么个意劳思动？力。 3.听这则成寓了言姓故丁事的说人明家了一打个井什挖么出道了理一？个人。
告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词 不要产生歧 义等。
• 现实生活中有没有类似情况？ 如果有，我们 应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度， 要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信， 不能盲从，更不能以讹传讹。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
部编版七年级上册第六单元第22课《穿井得一人》《杞人忧天》课件(共48张ppt)
派遣 这件事 向
回答
得到，这里 指“节省”
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
的 劳动力 得到，这里 在
指“发现”
无闻也 。听到
传闻 像这样 不如
助词，用在主谓之间，取独
译文：宋国国君派人向丁家人询问这件事。丁家 的人回答说：
“（我说的是打井）得到了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人 呀。”像这样听信传闻，不如不听。
其 其人曰( 代词，指“杞人” ) 奈何忧其坏( 代词，指地 )
4.句子翻译
(1)若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 译文：你一举一动、一呼一吸，整天都在天空（气体）里活动，为 什么要担心（天地）会崩塌陷落呢？ (2)只使坠，亦不能有所中伤。” 译文：即使（它们）掉下来，也不可能有什么伤害。” (3)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 译文：那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放心了，也很 高兴。
2.通假字
(1)身亡所寄 _“_亡__”__通“__无__”_，__没__有_______________ (2)其人舍然大喜 _“_舍__”__通“__释__”_，__解__除_，__削__除__________
3.文言虚词 之 又有忧彼之所忧者( 助词，用于主谓之间，取独，不译) 因往晓之( 代词，相当于“他”，指“杞人”)
读准字音、读出节奏、读出感情
疏通文意
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
等到
顺接连词
打水浇田 溉，灌溉。
居住
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
代词，他
告诉
得到，这里指“节省”
译文: 宋国有一姓丁的人，家里没有水井，需到出门去打水
七年级语文人教部编版(上册)第22课《寓言四则——穿井得一人、杞人忧天》课件(共23张PPT)
状语后置+否定判断句： 非……也
非于井中得一人也
精研细品
1.理清行文思路，把握情节
开端
(第1、2句)
发展、高潮
(第3、4句)
宋国姓丁的人家将因打井而得到一个空 闲的人力趣说为“穿井得一人”。
国人以讹传讹，国君询问真相。
真相
(第5句)
收束全文，用议论点明文章主旨。
精研细品
2.分析人物形象
01
丁氏
从说“穿井得一人”，可以看出 丁氏风趣幽默，同时表意不清。
整体感知
听读课文，读准字音，把握节奏。
杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/ 忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终 日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止， 奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
合作探究
你是如何看待杞人的行为的?“晓之 者”的话你赞成吗?
示例:在今天看来,“杞人忧天”并非无稽之谈,从新的宇宙观 及环保的观点来说,他的观点还是有一定道理的。同时,寓言中 那位“晓之者”对天、地、星、月的解释也是不科学的,只能 代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神和耐心诱导的 做法,还是值得称赞的。
谢谢
4.现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神， 不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。
《寓言两则之穿井得一人、杞人忧天》优秀课件PPT
图
（ 刻舟求剑）
成 语
（ 对牛弹琴）
杞qǐ人忧天
更戛初级中学 胡天霖
《列子》，相传战国郑国人列御寇著。
列御寇，战国时郑国人，道家代表人物。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传 说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事， 如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移 山》等。
杞人忧天
崩坠（bēng zhuì ） 杞国有人忧天地崩坠，身亡亡所（寄w，ú废）寝食者。 又亡有气忧。彼若之屈所伸忧呼者吸，，因终废往日寝晓在（之天，中fè曰行i ：止qǐ“，n 天奈），何积忧气崩耳坠，乎亡？处” 其人曰：“天果积气，日、彼月（、b星ǐ、）宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，星亦宿积（气中xi之ù 有）光耀者，只使坠，
闻：听说、知道。 者：……的人。
宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，
译文：经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候， 他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”
有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。” 国人道之，闻之于宋君。
有人听了就去传播这件事，说：“丁家挖井 挖到了一个人。”国都的人相互讲述“穿井
译文：
得一人”，这件事被宋国国君知道了。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得 一人之使，非得一人于井中也。”
宋国国君派人向姓丁的问这件事，姓丁
译文：的回答道：“得到一个空闲的人力，并 非在井内挖到了一个活人。”
求闻之若此，不若无闻也。
有闻/而/传之者曰：“丁氏穿井/得一人。”国人道 之，闻之/于宋君。
宋君令人/问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使， 非得一人/于井中也。”求/闻之/若此，不若/无闻也。
《穿井得人》、《杞人忧天》课件好
03
《杞人忧天》
故事背景
故事发生在中国古代的一个小村庄，村民们过着平静的生活。 主人公是一位名叫杞人的中年男子，他生活在这个村庄，家庭和睦，生活美满。
故事背景中还涉及到一些自然现象和村民们的信仰，这些元素为故事增色不少。
故事内容解析
杞人每天都在田里辛勤劳作，为了家 庭和生计而奋斗。
这种担忧让他无法正常生活和工作， 他开始四处寻求解决办法，但始终无 法摆脱内心的恐惧。
相同点：两则故事都是寓言，通过虚构的故事情节来传 达深刻的道理。
《穿井得人》讲述的是通过挖掘井而获得水源的故事， 强调了实践和探索的重要性；
不同点
《杞人忧天》则讲述了一个杞国人担心天塌下来的故事 ，强调了不必要的担忧和杞人忧天的危害。
两则故事的现实意义
《穿井得人》
在现实生活中，我们常常需要探索和 实践，不断尝试新的事物，才能获得 成功和进步。
《穿井得人》、《杞 人忧天》课件
contents
目录
• 引言 • 《穿井得人》 • 《杞人忧天》 • 比较分析 • 总结
01
引言
主题简介
《穿井得人》
本课以寓言故事《穿井得人》为载体，通过生动的故事情节 ，引导学生理解“谣言止于智者”的道理，培养他们辨别谣 言和独立思考的能力。
《杞人忧天》
本课以另一则寓言故事《杞人忧天》为切入点，通过杞人对 天空塌下的担忧，引导学生认识到不必要的担忧和恐惧只会 影响自己的生活和心情，鼓励他们以积极的心态面对生活中 的挑战。
课程目标
01
02
03
知识目标
了解两则寓言故事的内容 和寓意，理解故事中所蕴 含的道理。
能力目标
培养学生辨别谣言的能力 和独立思考的精神，提高 他们分析和解决问题的能 力。
七年级语文上册《穿井得一人、杞人忧天》课件
整体感知
4、“宋君令人问之于丁氏”的做法说 明了什么？
通过调查研究才能获取真相
感悟寓意
5、这篇文章告诉我们什么道理？
对于传闻，要以审慎的态度进 行分析，不要轻易相信传闻，也不 要传播未经证实的传闻。
感悟寓意
6、现实生活中有没有类似情况？ 如有， 我们应该怎样去对待？பைடு நூலகம்
在现实生活中对待传闻都应采取 调查研究的审慎的态度、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
使唤 宋国国君派人向丁家询问，丁家的人回答 说：“得到一个人的劳力，并不是在井中挖到 了一个人。
解释文意
求闻之若此，不若无闻也。
消息
寻求到的消息如此，还不如不知道。
解释文意
宋国有一户姓丁的人家 ，家里没有水井要外出打水浇田， 经常一个人居住在外面。等到他家挖了水井后，告诉别人说： “我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来 说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都中的人都在讲述这件事， 使宋国国君听到了这件事。宋国国君派人向丁家询问这件事， 丁氏回答说：“得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个 人。”寻求到像这样的传闻，还不如没有听到。
划分层次
我来讲 故事
疏通文意、划分层次
文言积累
一、古今异义
及其家穿井
国人道之
古义：挖掘，开凿
今义：把衣服鞋袜等物 套在身体上 古义：国都
今义：国家
文言积累
二、一词多义
整体感知
用自己的话复述文中所讲的故事。
丁氏说自己“穿井得一人”，大家 认为丁氏从井里得到一个人，谣言 一路传到国君那里，最终丁氏解释 了真相。
作品简介
吕不韦，战国末年著名商人、 政治家、思想家，官至秦国丞相。
第22课《穿井得一人》《杞人忧天》课件2024-20254学年统编版语文七年级上册
于：问之于丁氏 介词，做“向”讲 非得一人于井中 介词，做“在”讲
210 01
任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
词类活用 闻之于宋君 （动词的使动用法，使听到）
文言句式 倒装句：宋君令人问之于丁氏（状语后置，即“宋君令人于丁氏问之”） 非得一人于井中也 （状语后置，即“非于井中得一人也”）
210 01
任务一：梳理文言字词，疏通文意——《穿井得一人》
理解文意。理解文句，读懂文章大意。 宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇田，因此经常有
一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井 得到一个人。”
听到了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在 谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况， 丁氏答道：“得到一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”听到 这样的传闻，还不如不听。
210 01
任务二：把握内容，探究寓意——《杞人忧天》
古今异义
因往晓之 （古义：告知，开导。今义：天刚亮的时候；知道。） 身亡所寄 （古义：无，没有。今义：死；逃跑。） 若屈伸呼吸 （古义：人称代词，你。今义：好像；如果。） 亦不能有所中伤 （古义：伤害。今义：诬蔑别人使受损害。） 积块耳 （古义：罢了。今义：耳朵。）
210 01
任务一：梳理文言字词，疏通文意——《杞人忧天》
210 01
任务二：理读情节，理解寓意——《穿井得一人》
速读全文，按照故事的开端、发展和结局来理读故事情节，完成下面 的表格。 （吾穿井）得一人
议论
国君
宋国丁家打井，如同得到一个人的 劳力，被误传为从井中挖出了一人
210 01
任务二：理读情节，理解寓意——《穿井得一人》
统编版语文七年级上册第24课《穿井得一人》《杞人忧天》课件(共35张PPT)
贰
字词掌握
一、给下面词语中划线“——”的字注音。
qǐ
chú cǐ dǎo
杞人忧天 躇步跐蹈
xi
日月星ù宿
xiùsù
（一宿 宿营）
zhòn zhōng
g （ 中 国）
中qǐ 伤 wú
杞人
亡
sè
sāi sài
充sh塞ì （堵塞 边塞）
舍然
叁
文意疏通
【原文】杞①国有人忧②天地崩坠③，身亡④所寄⑤，废⑥寝 食者。
5.这则寓言告诉我们一个什么道理？
本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不 要庸人自扰，为毫无根据的事情瞎 担心。（杞人忧天不足取，庸人自 扰没必要）
贰
字词掌握
给下列加点字注音并根据意思写出 相应词语。 溉（ gài ） 汲（jí ）
（ 溉 ）：浇灌，灌溉。 （ 汲 ）：从井里取水。
叁
文意疏通
翻译全文
古义：挖掘、开凿。 今义：把衣服鞋袜等物套在身体上。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
顺接连词
溉，浇灌、灌溉 汲，从井里取水
住
溉汲，打水浇田
骗。】
（3）从宋君角度看：在现实生活中对待传闻都应采取 调查研究的方法、审慎的态度、去伪存真的求实精神。
杞人忧天
1、了解作者及相关文学常识，熟记文中生字词，能正确 流利有感情地朗读课文。（重点） 2、积累文言实词、虚词，能正确译讲课文。（重点） 3、理解课文内容，在解忧过程的探究中培养学生积极乐 观的心态。（难点）
壹
知识预览
列子，名寇，又名御
寇，郑国人，老子之
后，庄子之前道家学
派代表人物，其学说
被誉为
。
《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、 老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时 代的寓言故事和神话传说。 列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说 。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事， 如《两小儿辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧 天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学 遗产。
第22课《穿井得一人》《杞人忧天》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册
代词，指“穿井得 一人”的消息
译文：有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个 人。”
国都
使听到
国人道之，闻之于宋君。
讲述
译文：住在国都的人都在讲述这件事，使宋国 的国君听到了这件事。
派
应答，回答
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非
得一人于井中也。”
译文：宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答 道:“节省一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活 人。”
判断句
(“非……也”表否定判断)
井中得到了一个人。
宋君令人问之于丁氏。(状语后
倒装句
宋国国君派人向丁家询问。
置，即“宋君令人于丁氏问之”)
墨剑飘雨
liyongqian 李永强g
听读课文，读准字音和停顿。
穿井得一人
宋之/丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人/居外。 及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有闻 /而/传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻 之/于宋君。宋君/令人问之/于/丁氏，丁氏/对曰： “得/一人之使，非/得一人/于/井中也。”求闻/之 若此，不若/无闻也。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
溉： 浇灌、灌溉 汲： 从井里取水
及： 待，等到 道： 讲述
闻： 听到，这里是“使知道”的意思 之： 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 使： 使唤
知识盘点 墨剑飘雨 句子翻译： liyongqian 1．宋之丁李永氏强，g 家无井而出溉汲，常一人居外。
课堂小结 课文主旨
本文通过写丁家人打井节省了一个劳动力引发 流言，最后流言被破除的故事，告诉人们凡事 总要调查研究，才能弄清真相，切不可轻信、 轻传，一定要多方查证，弄清真相。
译文：有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个 人。”
国都
使听到
国人道之，闻之于宋君。
讲述
译文：住在国都的人都在讲述这件事，使宋国 的国君听到了这件事。
派
应答，回答
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非
得一人于井中也。”
译文：宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答 道:“节省一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活 人。”
判断句
(“非……也”表否定判断)
井中得到了一个人。
宋君令人问之于丁氏。(状语后
倒装句
宋国国君派人向丁家询问。
置，即“宋君令人于丁氏问之”)
墨剑飘雨
liyongqian 李永强g
听读课文，读准字音和停顿。
穿井得一人
宋之/丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人/居外。 及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有闻 /而/传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻 之/于宋君。宋君/令人问之/于/丁氏，丁氏/对曰： “得/一人之使，非/得一人/于/井中也。”求闻/之 若此，不若/无闻也。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
溉： 浇灌、灌溉 汲： 从井里取水
及： 待，等到 道： 讲述
闻： 听到，这里是“使知道”的意思 之： 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 使： 使唤
知识盘点 墨剑飘雨 句子翻译： liyongqian 1．宋之丁李永氏强，g 家无井而出溉汲，常一人居外。
课堂小结 课文主旨
本文通过写丁家人打井节省了一个劳动力引发 流言，最后流言被破除的故事，告诉人们凡事 总要调查研究，才能弄清真相，切不可轻信、 轻传，一定要多方查证，弄清真相。
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穿井得一人、杞人忧天好 ppt课件
3.这则寓言故事说明了一个什么道理？
告诉人们不可轻信传言并盲目传播， 说话、念词 ，不要产生歧义等。
14
ppt课件
从这个故事中，你明白了什么道理？
1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己 考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究， 去伪存真。
15
ppt课件
现实生活中有没有类似情况？ 如果 有，我们应该怎样去对待？
第二层(第2节)别人并未懂这话，就把丁氏的 话传开了，直传到国君那里。
第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的 话的真正意思。
13
质疑
ppt课件
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。 ”是什么意思？ 意思是他家打井得到了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
等到他家了挖一口井之后，告诉别人说：“我家 挖井得到了一个人。”
10
传播
ppt课件
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
国都 听说
代词，指丁家 得到，挖到，挖得 人说的那句话。
国人道之，闻之于宋君。
这件事
讲述 知道，听说，
这里 “使知道”
这件事
被。
译文: 有人听说了这件事，并传播开来说：
“丁家打井挖到了一个人。”
国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道
了这件事。
11
宋君令人问之于丁氏。丁氏pp对t课件曰：“得一人
派遣 这件事 向
应答，回答 得到
的 使唤，指劳力
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不如
无闻
在
像这样，如此
得到， 挖到，挖得 听取传闻
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。
告诉人们不可轻信传言并盲目传播， 说话、念词 ，不要产生歧义等。
14
ppt课件
从这个故事中，你明白了什么道理？
1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己 考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究， 去伪存真。
15
ppt课件
现实生活中有没有类似情况？ 如果 有，我们应该怎样去对待？
第二层(第2节)别人并未懂这话，就把丁氏的 话传开了，直传到国君那里。
第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的 话的真正意思。
13
质疑
ppt课件
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。 ”是什么意思？ 意思是他家打井得到了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
等到他家了挖一口井之后，告诉别人说：“我家 挖井得到了一个人。”
10
传播
ppt课件
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
国都 听说
代词，指丁家 得到，挖到，挖得 人说的那句话。
国人道之，闻之于宋君。
这件事
讲述 知道，听说，
这里 “使知道”
这件事
被。
译文: 有人听说了这件事，并传播开来说：
“丁家打井挖到了一个人。”
国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道
了这件事。
11
宋君令人问之于丁氏。丁氏pp对t课件曰：“得一人
派遣 这件事 向
应答，回答 得到
的 使唤，指劳力
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不如
无闻
在
像这样，如此
得到， 挖到，挖得 听取传闻
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。
《穿井得一人》《杞人忧天》ppt课件
按照故事的开端、发展、高潮和结局来理读故 事情节。
开端：宋之丁氏，穿井得人。 发展、高潮：国人道之，闻之于宋君。 结局：得一人之使，非得一人于井中也。
为什么会产生这样的结局呢？
①丁氏对挖井后节省了一个人的劳力表述不清。 ②闻而传之者未经调查分析就传播开去。 ③国人以讹传讹，谣言越传越广。 ④宋君不人云亦云，调查事件源头，获得真相。
我来设计板书
《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察 传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家 代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同 编写而成。
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考 证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多 为民间故事、寓言和神话传说。
《穿井得一人》
溉汲gài jí 宋之/丁氏，家无井/而出溉汲，常一人/居外。及/ 其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有闻而 /传之/者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻 之/于宋君。宋君/令人问之/于/丁氏，丁氏/对曰： “得一人/之使，非/得一人/于/井中也。”求闻之/ 若此，不若/无闻也。
◆通假字 其人舍然大喜（ 同“释”，解除，消除 ）
◆古今异义
古义：伤害
亦不能有所中伤（ 今义：诬蔑别人使受损害 ）
积块耳（ 古义：罢了 今义：耳朵
因往晓之（
古义：告知，开导 今义：天刚亮的时候，知道
） ）
古义：无，没有
身亡所寄（ 今义：死，逃跑
）
古义：人称代词，你
若屈伸呼吸（
）
今义：好像，如果
这则寓言的寓意是什么？你从中还获得了什么启示？
寓意：不要为一些不切实际的问题而忧虑。 启示：①对一种事物认识不足，了解不够，难 免会产生畏惧心理，我们要增长见识，积累经验。② “天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的 杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的 理想，把整个身心投入到学习和工作中去。
相关主题
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《吕氏春秋》
《吕氏春秋》概况
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集 合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分 十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春 秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家 学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法 、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论， 所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不 韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事 理，所以称之为《吕氏春秋》。
动词，到
闻 以 于
得一人之使。 助词，的 有闻而传之者 。 听到 闻之于宋君。 使听到 我以日始出时去人近。 认为 以故东迁 。 因为 闻之于宋君 。向，对
非得一人于井中。 在
知识拓展
对于战国时的环境，杞 人尚且知道忧天，作为现实 环境中的你，面对我们今天 的环境和污染，杞人的行为 对你有什么启发？请以小组 为单位，写一段现代版《杞 人忧天》的小短剧。要表达 出自己的观点。
翻译3
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣 这件事 向 回答 这里指 “节省”
之使，非得一人于井中也。”
的 劳动力 这里指 在 “发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。 ”是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
《列子》
杞人忧天
《列子》，相传战国郑 国人列御寇著。《汉 书·艺文志》著录《列 子》八篇。 《列子》的内容多 为民间故事、寓言和神 话传说。内有很多脍炙 人口而又有教育意义的 故事，如《儿童辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人 忧天》、《愚公移山》 等，都是很有价值的文 学遗产。
自学检测
（一）看谁读得好
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词 不要产生歧义等。
现实生活中有没有类似情况？ 如 果有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻应采取审 慎的态度，要有调查研究、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
代词，指丁家人 传播 说的那句话。 得到，这里指 “发现”
国人道之，闻之于宋君。
谈论 这件事 使听见 向、对 这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。” 全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国 国君（报告），使（他）听到这件事。
翻译1
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
顺接连词
住 溉，洗涤。 汲水，从下往上打水。
这里指“节省”
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 代词，他 告诉
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水洗涤，因此（他家）经常有 一个人住在外面。 等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说： “我家打井得一个人。”
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要
的忧虑。 本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧 虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
积累词语
（1）古今异义
古义：
哪里
子将安之？
今义：
平安
（2）词性活用
我将东徙。 名词活用为状语。
（3）一词多义
闻之于宋君 。 代词 ，这件事
之
子将安之？
自学检测
（一）看谁读得好 要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
溉汲（gài jī） 杞（qǐ)人 躇(chú )步 跐(cī)蹈 舍(shĕ)然 中(zhò ng)伤
星宿（xiù ）
自学检测
（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。 不求十分精确，只求大 致理解，不懂的词句， 大家分析。
崩坠：
崩塌坠落
寄：
依托
依附
废寝食：
睡不着 觉，吃 不下饭 晓： 开导
活 动 舍然： 放心的 样子
因：
屈伸： 只使：
于是 弯曲伸长
即使
行止：行动
重点句子：
又有忧彼之所忧者，因往晓之
又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去 开导他。
充塞四虚，无处无块。 四处都塞满了土块，没有地方没有土地. 奈地坏何？ 大地崩塌怎么办呢？ 奈何忧其坏？ 为什么要担心大地崩塌呢？
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。 不求十分精确，只求大 致理解，不懂的词句， 大家分析。
卡盟平台 卡盟平台
卡盟平台 卡盟平台
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧 无处存身 害怕天塌地陷 者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日 罢了 使他明白 在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当 为什么 坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 吗 即使坠落 亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：“地积块耳 地塌了怎么办 打中击伤 充塞四虚，无处无块。若躇步此蹈，终日在地上行止，奈何忧其 踩踏 坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 四处
《吕氏春秋》概况
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集 合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分 十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春 秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家 学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法 、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论， 所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不 韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事 理，所以称之为《吕氏春秋》。
动词，到
闻 以 于
得一人之使。 助词，的 有闻而传之者 。 听到 闻之于宋君。 使听到 我以日始出时去人近。 认为 以故东迁 。 因为 闻之于宋君 。向，对
非得一人于井中。 在
知识拓展
对于战国时的环境，杞 人尚且知道忧天，作为现实 环境中的你，面对我们今天 的环境和污染，杞人的行为 对你有什么启发？请以小组 为单位，写一段现代版《杞 人忧天》的小短剧。要表达 出自己的观点。
翻译3
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣 这件事 向 回答 这里指 “节省”
之使，非得一人于井中也。”
的 劳动力 这里指 在 “发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。 ”是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
《列子》
杞人忧天
《列子》，相传战国郑 国人列御寇著。《汉 书·艺文志》著录《列 子》八篇。 《列子》的内容多 为民间故事、寓言和神 话传说。内有很多脍炙 人口而又有教育意义的 故事，如《儿童辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人 忧天》、《愚公移山》 等，都是很有价值的文 学遗产。
自学检测
（一）看谁读得好
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 3.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词 不要产生歧义等。
现实生活中有没有类似情况？ 如 果有，我们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻应采取审 慎的态度，要有调查研究、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
代词，指丁家人 传播 说的那句话。 得到，这里指 “发现”
国人道之，闻之于宋君。
谈论 这件事 使听见 向、对 这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。” 全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国 国君（报告），使（他）听到这件事。
翻译1
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
顺接连词
住 溉，洗涤。 汲水，从下往上打水。
这里指“节省”
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 代词，他 告诉
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水洗涤，因此（他家）经常有 一个人住在外面。 等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说： “我家打井得一个人。”
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要
的忧虑。 本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧 虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
积累词语
（1）古今异义
古义：
哪里
子将安之？
今义：
平安
（2）词性活用
我将东徙。 名词活用为状语。
（3）一词多义
闻之于宋君 。 代词 ，这件事
之
子将安之？
自学检测
（一）看谁读得好 要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
溉汲（gài jī） 杞（qǐ)人 躇(chú )步 跐(cī)蹈 舍(shĕ)然 中(zhò ng)伤
星宿（xiù ）
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（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。 不求十分精确，只求大 致理解，不懂的词句， 大家分析。
崩坠：
崩塌坠落
寄：
依托
依附
废寝食：
睡不着 觉，吃 不下饭 晓： 开导
活 动 舍然： 放心的 样子
因：
屈伸： 只使：
于是 弯曲伸长
即使
行止：行动
重点句子：
又有忧彼之所忧者，因往晓之
又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去 开导他。
充塞四虚，无处无块。 四处都塞满了土块，没有地方没有土地. 奈地坏何？ 大地崩塌怎么办呢？ 奈何忧其坏？ 为什么要担心大地崩塌呢？
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
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（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。 不求十分精确，只求大 致理解，不懂的词句， 大家分析。
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杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧 无处存身 害怕天塌地陷 者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日 罢了 使他明白 在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当 为什么 坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 吗 即使坠落 亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：“地积块耳 地塌了怎么办 打中击伤 充塞四虚，无处无块。若躇步此蹈，终日在地上行止，奈何忧其 踩踏 坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 四处