《初中数学教学策略》的读书笔记
初中数学教师读书笔记
初中数学教师读书笔记第一篇：初中数学教师读书笔记我读《初中数学创新教学设计》一书对我很有帮助, 感想很多。
教学设计作为教师进行教学的主要工作之一, 对教学起着先导作用, 它往往决定着教学工作的方向;同时教学设计的技能作为教师专业发展的重要内容, 已成为教师从师任教必备的基本功。
所以教师了解初中数学教学设计的内容很有必要。
新理念下的初中数学教学设计的内容可以包括:(1)教学目标。
在新理念下, 教学目标一般包括过程性目标和结果性目标两个方面,也可以进一步细分为知识技能, 数学思考, 解决问题, 情感态度等多方面。
(2)任务分析进行任务分析的重点在于关注几个要点：一是关注学生的起点;二是关注学生主要的认知障碍和可能的认知途径;三是分析教学内容的重点、难点和关键;四是研究达成目标的主要途径和方法。
在这里, 有两个问题十分重要:第一, 要关注学生的经验基础, 第二, 要正确认识教材。
对于前者, 意味着不仅要考虑学科自身的特点, 更应遵循学生学科学习的心理规律;要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为初中数学教学的重要资源。
对于后者, 意味着要“用教材教, 而不是教教材”。
创造性的使用教材是本次新课程对我们提出的新要求, 教材是极其宏观性的一个蓝本, 覆盖着非常广阔的时空, 主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。
但教材仅仅是教师组织数学课堂教学活动的素材, 使学生进行数学学习的平台。
新理念下的教材给教师留下了比较大的创造空间, 进行任务分析, 就必须改变“以教材为本处理教材”的现象, 根据学生实际、教学实际和当地实际, 模拟教材, 重组教材, 编制教材, 消减技巧性训练, 增加其探索性、思考性和现实性的成分, 为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。
事实上, 对初中生来说, 喜好数学问题, 对有关的数学活动充满好奇心, 这是进一步学习数学的首要前提和发展动力。
(3)教学思路。
主要考虑具体的教学过程, 包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题, 可能的情况下必须附设计说明。
《初中数学解决问题教学的有效策略研究》课题开题报告
《初中数学解决问题教学的有效策略研究》
课题开题报告
初中数学解决问题教学的有效策略研究课题开题报告
研究背景
近年来，数学教学越来越注重培养学生解决问题的能力。
然而，在初中数学教学中，学生普遍存在解决问题的困难，需要有效的教
学策略来帮助他们提高解决问题的能力。
因此，本研究旨在探讨初
中数学解决问题教学的有效策略，以提升学生的解决问题能力。
研究目的
本研究旨在研究初中数学解决问题教学的有效策略，以探索如
何帮助学生提高解决问题的能力，并提供实践经验和参考意见，以
促进数学教育的发展。
研究方法
本研究将采用实证研究方法，通过对一定数量的初中数学教师
和学生进行问卷调查和实地观察，收集相关数据。
通过分析数据，
研究初中数学解决问题教学的有效策略。
预期结果
预计通过本研究可以得出以下结论：
1. 针对不同问题类型的教学策略对学生解决问题能力的影响；
2. 学生的解决问题能力与其数学基础知识之间的关系；
3. 不同教学方法对学生解决问题能力的影响。
研究意义
本研究的意义在于提供初中数学教师和教育管理部门参考，帮
助他们更好地设计和实施解决问题教学，提高学生的解决问题能力。
同时，本研究也能促进数学教育理论的发展，为其他研究提供实践
经验和参考。
研究计划
1. 研究前期：收集相关文献资料、探索现有教学策略；
2. 研究中期：设计问卷调查和实地观察方案，收集数据；
3. 研究后期：分析数据，总结研究结果，撰写研究报告。
结论
通过本研究，我们期望能提供有效的初中数学解决问题教学策略，并为数学教育的发展做出一定的贡献。
初中教学随笔数学
初中教学随笔数学引言数学作为一门基础学科，在初中阶段扮演着重要的角色。
通过学习数学，学生们不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以提高他们的问题解决能力。
本文将介绍我在初中数学教学中的一些心得体会和教学方法。
设计适合不同学习能力的教学活动初中学生的学习能力有所不同，教师在设计教学活动时应该考虑到不同学生的差异。
一个好的教学活动应该能够满足各个层次的学生的需求，并使他们能够参与其中。
例如，在解决问题的活动中，可以提供不同难度的题目，以满足不同水平学生的需求。
同时，可以组织学生之间的合作学习，让学生们共同努力解决问题，互相学习、交流，帮助彼此提高。
引导学生主动探究数学教学应该强调学生的主动参与和探究。
传统的教学方法往往是教师讲解，学生被动接收。
然而，这种教学方法不利于学生的深入理解和思考能力的培养。
相反，引导学生主动探究可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
因此，在我的数学教学中，我尽量采用启发式教学法，让学生通过探索和实践来发现数学知识。
创设情境，增加学习兴趣学生对数学往往抱有一种枯燥乏味的态度，认为它是一门难懂且无聊的学科。
为了改变学生对数学的看法，教师可以创设情境，增加学习的兴趣。
例如，在教学中可以运用游戏、实验等方式，将抽象的数学概念与实际生活相联系，使学生能够体会到数学的实用性和趣味性。
注重培养解决问题的能力数学教学不仅要传授知识，更要培养学生解决问题的能力。
在解决问题的活动中，教师应该引导学生学会分析问题、提出解决方法、进行推理和验证。
通过这样的培养，学生可以在实际生活中运用数学知识解决问题，同时也培养了他们的逻辑思维和创新能力。
结论初中数学教学应该注重学生的主动参与和探究，创设情境，增加学习兴趣，并注重培养解决问题的能力。
通过这些教学方法的运用，可以激发学生对数学学科的兴趣和学习动力，提高他们的学习成绩和综合素质。
因此，在我进行初中数学教学时，我会尽量运用这些教学方法，为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们成为独立思考、解决问题的能力强的人才。
《初中数学教学策略》读书笔记（精选4篇）
《初中数学教学策略》读书笔记（精选4篇）认真读完一本著作后，你有什么体会呢？这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的《初中数学教学策略》读书笔记（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《初中数学教学策略》读书笔记1在初中阶段，学生们将要学习到一次函数、二次函数、反比例函数等有关函数的知识。
函数是初中代数的主要内容，研究了“变化过程中变量之间的关系”，除此之外，函数还是串联整个初中代数课程内容的一个重要脉络。
比如：代数式求值的问题可以视为求取函数在某个特定自变量时的函数值；方程可以看成是相应函数在某个特定函数值时的情况；不等式（组）可以看成是相应函数在某个特定函数值范围时的情况；在函数教学的过程中，老师要让学生了解不同函数之间的联系，函数与其他数学内容之间的实质性联系，因为，在练习的过程中，有很多题目考查的不仅仅是单一的某一种函数，而是几种函数之间或几个知识点的综合运用。
书中提到的《一次函数的图像》是八年级下册的内容。
本节课分为2个课时，第一课时是让学生了解函数与对象的对应关系和作函数图像的步骤和方法，明确一次函数的图像是一条直线，能熟练地作出一次函数的图像。
第二课时是通过对一次函数图像的比较与归类，探索一次函数及其图像的简单性质。
从书中有关《一次函数的图像》案例中可以看出，我们的教学还存在很多的问题。
因为我们很多时候仅仅从代数的角度研究函数，通过计算得到函数的性质，让学生能够运用函数的知识解决问题，而案例中的教学过程更强调“代数与几何的交融”借助代数的知识研究几何现象。
案例中的这位教师在课堂设计中也充分体现出了“数学源于生活，又高于生活”。
在教学过程中，我们一定要注重知识间的联系，根据教学内容、教学方法和学生的实际情况等进行课堂设计，让每一位学生进行高效学习。
《初中数学教学策略》读书笔记2在生活中，我们借助代数运算，解决了许多问题，使用代数运算找到了许多数学规律，获得了许多结论。
初中数学教学策略心得
特 点提 出不 同的要求 ．使每个学 生在原 有的
基 础上 得到尽可能的发展
２ ． “ 分层推进” 教学策略的实施 （ １ ） 了解学生 ． 对学生分层和 目标分层 （ ２ ） 备课 、 讲课分层进行 ①备课分层 ⑦教学分层 （ ３ ） 作业 、 练习分层 ． 量化检测 （ ４ ） 单元考核 、 评价分层 （ ５ ） 在分层推进教学 中组建学习集体 ①建 立互 助合作小 组
练地掌握知识 ． 同时才能够具备准确应用 的能
力 。亲身体验能帮助记忆 ． 很多终 生难忘 的知 识都得益于实践的功劳 脱离了实践 ． 知识 成
了无本 之木 ， 无源之水 。《 慧人慧语 》 中的“ 在
是为笔者所深幸 关键词： 中学数学 学习兴趣 分层 情境
实践
接形式培养 ． 亦可通过 间接 的途径培养 如现 代化教 育技术在数 学教学 中的运用 ：教 师通 过数学 竞赛 ．培养 学生数学 兴趣和勇 于探索
战 ．如何在 统一的课 堂教学 中面对各个 层次 的学生 成为我们教学面临的一大难题 所以 ． 我 们应正视 学生的个 体差异 ．针 对学生 的个 性 差异实行 分层递进 教学 这 样既可 以激发
学生学 习的积极性 ．又可 以针对 学生 的不 同
之后 ． 测量 比赛 的成 绩 ． 验证 自己的猜想 学
（ 责编 高伟 ）
地开发 数学方面 的智力 ． 提升 数学思维 品质 ． 从 而拥 有高素质 的数学创造 能力 关 于教学 的内容 ． 教师要 掌握好每一个 教学环节 ， 让学
我们分 开层次 、 承认差距 ． 是一种符 合新 课程改革原 则 的教学 方法 ．它 能面向全 体学
数学的初中读书笔记范文（通用5篇）
数学的初中读书笔记范文（通用5篇）当仔细品读一部作品后，相信你心中会有不少感想，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的数学的初中读书笔记范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学的初中读书笔记1暑假读了黄先明的《高中数学学习方法》。
首先，他告诉我们高中数学学习要注意以下三点。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
重视课内的学习效率，要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，在每个阶段的学习中要进行整理与归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，可备有错题集。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开。
其次，他将初中数学与高中数学进行了比较。
1、知识差异。
高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广与引伸，也是对初中数学知识的完善。
2、学习方法的差异。
现在高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维与培养学生的创造能力培养。
3、学生自学能力的差异。
高中的知识面广，知识全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。
最重要的，是告诉了我们如何建立好的学习数学兴趣。
（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
（2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。
听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具与模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
数学教学学习笔记(精选多篇)
数学教学学习笔记(精选多篇)第一篇：数学教学学习笔记既然把老师做为自己的终身职业，就要努力成为一名好的教师。
树立以人为本的教育理念，关注学生的全面成长，站在受教育者的立场思考教育，让孩子愿意学习，凸现尊重学生的教育思想。
让学生主动探索答案，注重学生探究的过程、思考的过程，让学生在学习活动中积累经验、提升认识、增长智慧。
课堂教学因为有学生参与，重点是要处理好预设与生成的关系帮助学生理清思路；培养学生的归纳能力和帮助学生积累活动经验。
数学教学不要在知识点上计较，要看长远意义的学习兴趣与良好学习习惯培养。
一、小学数学课堂教学方式、方法的改革与实践二、小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培养：情感、态度与价值观培养目标的设立，把“过分关注知识的获取、技能的训练”转向“关注学生的发展”，实现知、情、行、意的统一，深入推进素质教育，促进学生的全面发展。
情感、态度、价值观的培养是一个以知识与技能为载体的启发、渗透、感染的过程，是教学的灵魂，贯穿于教学全过程。
将爱心洒满课堂，用教师的真情感染学生，营造民主平等的教学氛围；重视创设生动、有趣、科学的教学情景，让学生在探索知识、解决问题的活动中经历过程、体验情感、形成积极向上的态度，建立正确的价值观；运用多种评价手段调动和保护学生学习的兴趣和自信心；特别要关注“学困生”，要善于发现和放大其闪光点，让他们在同学中得到认同，获得进步和发展。
三、现代信息技术在小学数学教学中的运用：要做好现代信息技术辅助教学，要有领导的督促、要有任务的驱动，要实现校内信息技术资源共享，并注意资源的积累和再利用，促使教师由被动使用到主动使用，进而成为一种习惯；在课件制作上，教师不能把关注点放在如何制作课件上，而是要学会，知道在哪里用，知道到哪里找需要的资源；现代信息技术不仅要用到教学中，还要用到教师的学习与交流中，用到教研活动中，更有效地促进教师的专业成长。
网络教研是一种新型的、重要的教研形式，具有跨时空、多主体、低成本和高效率的优势；教师、教研员、专家共同参与，形成了民主、平等、合作的网络教研文化；网络教研把一部分教师从网络游戏与聊天中拉到教学研究的网络学习中，激发了教师学习的兴趣和热情，唤醒了教师的专业主体意识，调动教师研究教学的内驱力，使学习与研究成为教师的主动行为，成为一种责任和追求。
《初中数学教学策略》读书笔记
《初中数学教学策略》读书笔记
- 教学目标：确定并清晰地定义教学目标，确保学生了解每个教学内容的重要性和目标。
教师应该向学生解释他们将学到什么以及为什么学习这些内容的重要性。
- 启发式教学：鼓励学生独立思考和发现解题方法。
教师应该提供一些启发性问题和提示，帮助学生思考和解决问题。
这种方法能培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 实际应用：将数学知识与实际生活中的问题联系起来，让学生认识到数学在实际生活中的应用和重要性。
例如，通过解决日常生活中的时间、距离和金钱问题等，让学生理解数学的实际意义。
- 小组合作学习：鼓励学生在小组中合作学习，促进学生之间的交流和合作能力。
小组合作学习有助于学生互相学习、分享解题思路和相互提供反馈。
- 多媒体辅助教学：借助多媒体技术，如幻灯片、视频、互动软件等来辅助教学。
这种方法可以使教学内容更生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 不断反馈和评估：教师应该及时给学生反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。
同时，教师也应该根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学方法和策略。
- 激发兴趣：设计一些有趣和具有挑战性的数学活动，激发学生对数学的兴趣。
例如，数学游戏、数学竞赛等都可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
- 多样化评估方式：除了传统的考试和测试，教师还可以使用其他多样化的评估方式，如作业、项目、口头报告等来评估学生的学习情况。
这样可以更全面地了解学生的学习水平和能力。
初中数学老师读书笔记(原创5篇)
初中数学老师读书笔记(原创5篇)初中数学老师读书笔记篇1题目：《解析几何学：概念、方法和应用》读书笔记作者：张华在阅读《解析几何学：概念、方法和应用》这本书的过程中，我深感其概念深入浅出，推导逻辑严谨，应用广泛。
此书是对解析几何学的一次全面解析，让我对这个领域有了更深入的理解。
解析几何学是一种将代数方法和几何方法相结合的数学方法。
这本书以简洁明了的风格，解释了其基本概念、原理和工具，使我能够更好地理解并应用这些知识。
作者不仅解释了基本概念，还详细介绍了如何运用这些概念解决实际问题，使我更加深入地理解了解析几何学的方法和技巧。
阅读这本书的过程中，我对解析几何学的理解逐渐深入。
我发现，解析几何学不仅仅是解决几何问题的工具，它还可以应用于物理、计算机科学等多个领域。
例如，在解决物理问题时，我们可以运用解析几何学的代数方法来推导物理公式；在计算机科学中，我们可以运用解析几何学的几何方法来设计算法和数据结构。
总的来说，阅读《解析几何学：概念、方法和应用》是一次非常有价值的经历。
这本书不仅让我深入了解了解析几何学的基本概念和方法，还让我看到了它在解决实际问题中的应用。
我建议其他数学教育者也阅读这本书，以提高他们对解析几何学的理解和应用能力。
初中数学老师读书笔记篇2《刻意练习》作者：约瑟夫·派恩、布莱恩·塞斯【内容概要】这本书主要讲述了如何通过“刻意练习”来提高个人的技能和能力。
作者通过大量实例，告诉我们只有不断地练习和尝试，才能不断进步。
书中还介绍了如何克服困难，以及如何从失败中学习。
【个人观点】我认为这本书非常有用，因为它告诉我们，只有不断地练习才能提高自己的能力。
在我看来，学习数学需要不断地练习，只有这样才能掌握好知识。
同时，我也认为在学习的过程中，我们不应该害怕失败，因为失败是成功之母，只有从失败中吸取教训，才能更好地进步。
【推荐理由】这本书的优点在于它告诉我们，只有不断地练习才能提高自己的能力。
2024初中数学教师读书心得体会
2024初中数学教师读书心得体会
1. 深入理解数学知识：作为数学教师，首先要对自己教授的内容有深入的理解。
不仅要掌握基本的概念和公式，还要了解它们的原理和应用。
2. 细心备课：在备课时要考虑学生的认知水平和学习能力，设计合适的教学内容和教学方法。
可以根据学生的不同情况，进行教学辅导和差异化教学。
3. 清晰的讲解和示范：在上课时要注意语言清晰、思路清晰，并用恰当的实例来帮助学生理解概念和解题方法。
可以使用图表、模型等教具来辅助讲解，使学生能够更好地理解。
4. 灵活运用教学方法：不同的学生对数学的理解和接受能力各不相同，因此要学会灵活运用不同的教学方法。
可以结合小组讨论、游戏和实践等教学活动，激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和问题解决能力。
5. 鼓励学生主动学习：培养学生的自主学习能力是数学教学中非常重要的一环。
可以通过提问、让学生解答各种问题等方式，鼓励他们积极思考和探索知识。
6. 反馈和评价：及时对学生的学习情况进行反馈和评价，帮助他们发现和改正错误，并加强对知识的掌握。
这些是一些初中数学教学的心得体会，希望对您有所帮助。
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初中数学高效课堂教学策略
初中数学高效课堂教学策略初中数学高效课堂教学策略教师在初中数学教学中应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
真正实现高效课堂以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。
一、激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。
例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决。
在此基础上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入了新课。
通过这样引入，使学生对数学有了更深刻的认识。
又如，在讲相似三角形一章前，老师可这样问：“你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似三角形这一章，就能轻而易举地做到。
”这样，容易抓住学生的好奇心，激起他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。
二、培养学生自学能力和合作探究精神。
在数学知识的学习中，教师要改变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的态度，以期待、信任的眼光引导学生投入到充满着探索性和挑战性的学习活动中去，让学生自主探究是高效课堂的重要保证。
例如在进行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样进行的：1、让学生动手。
发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。
并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。
2、思考讨论：①、圆是一个什么图形？有几条对称轴？②、从对折后的图形中你发现有相等的线段和弧吗？并把你发现的结果写下来。
中学数学教师读书笔记(共9篇)
篇一：你能成为最好的数学老师读书笔记《你能成为最好的数学老师》这本书的作者是全国著名的特级教师——任勇。
他结合自己多年来给教师培训的鲜活案例以及曾潜心研究过的名师特征，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，细化走向优秀之道，为我们娓娓道来成为最优秀的数学教师的秘籍。
书中的案例、技巧和方法，都来源于他数年的课堂实践和理论研究，既令人倍感亲切又无比实用。
本书中我印象最深的一段话是教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的共同愿望。
教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。
教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。
立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。
苏联教育家加里宁曾说：教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。
所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。
在书中，任勇分享了他的育己之道：天天学习，天天进步;终身学习，终身受益;自主学习，自我发展。
在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。
教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。
我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。
研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校;研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。
教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。
同时，作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。
教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。
应当指出的是，反思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。
初中数学有效教学策略之研究
《初中数学有效教学策略之研究》课题阶段总结新源镇中学陈静课堂教学是实施素质教育的主阵地。
面对数学教育教学中教育教学质量低下，大多学生数学成绩较差，且两极分化严重，学生没有真正得到发展.经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，课题实验第一阶段已经结束，便于今后深入、有效地开展后期实验，现就本阶段课题研究情况总结如下：一、统一思想，提高认识《初中数学教学策略之研究》课题确定为我校数学教研课题组成员明确了方向。
为了通过实验达到预期的效果，探索出一套适合数学优化教学中遏制两极分化的有效策略方法，大面积提高教育教学质量，开创素质教育新局面，学校领导高度重视，组织我校数学教研课题组成员利用各种形式进行学习、培训，进一步增强科研能力，建立科研信心。
二、健全组织与管理制度统一思想后，挑选年富力强、熟悉业务、钻研技术、乐于奉献的数学一线教师为教研课题组成员。
并对课题实验工作进行细化分工，对课题组成员明确职责。
同时为了加强课题研究工作的管理，结合实验方案分别制定了《课题组学习制度》、《课题组教师制度》、《课题组工作制度》、《课题实验制度》，从制度上确保实验的顺利进行。
在课题实验上定计划、定时间、定地点、定内容、定主题发言人，严格考勤，定期座谈交流。
三、加强学习，增强研究课题的潜力为了帮助数学教研课题组成员转变更新教育观念，我校数学教研组组织课题组教师进行了以下方面的学习：1.新课程改革理论学习。
学习了课改《纲要》、《数学新课程标准》、《新课程推进中的问题与案例分析》等书籍和文章；2．数学教学有效性的理论学习。
组织学习《有效教学》《初中生数学分化的原因及教学策略》《学生数学成绩两极分化原因分析及防止措施初探》等书籍和文章；3.有关有效数学教学与当前课改紧密联系的优秀课例学习。
四、测查差异，合理分层学生之间的个性差异是客观存在的，忽视了个性差异，按同一标准要求他们共同进步，就会埋没其天赋才能和兴趣爱好。
在课题实施的第一阶段里对实验班的学情进行分析研究。
初中数学老师读书心得
初中数学老师读书心得
作为初中数学老师，我一直认为教师的读书是提高教学能力和专业素养的重要方式之一。
在过去的几年中，我读了许多与数学教育相关的书籍，以下是我读书心得：
1.坚持学习和更新知识。
数学是一门发展迅速的学科，新的教学方法和理论不断涌现。
作为数学老师，我们必须不断学习新知识，更新课堂教学内容。
通过读书，我了解到
了一些新的教学方法和策略，这些知识对我在教学中起到了很大的帮助。
2.加强对数学基础的理解。
作为初中数学老师，我们必须对数学的基础知识有深刻的
理解和掌握，才能更好地教授给学生。
通过阅读数学基础理论书籍，我能够更好地理
解和应用这些基本知识，并能够清晰地解释给学生，提高他们的数学能力。
3.探索数学教育研究。
数学教育研究是数学教师必须关注和参与的领域。
通过阅读与
数学教育相关的研究论文和书籍，我可以了解到一些关于数学教学的最新研究成果，
这对我指导学生学习数学和改进教学方法有极大的帮助。
4.提高教学方法和策略。
通过阅读数学教学方法和策略的书籍，我可以获得一些实用
的教学技巧和教学案例，这帮助我更好地掌握教学方法，提高课堂效果。
总的来说，作为初中数学老师，读书不仅可以提高自己的专业素养，还能够让我更好
地指导学生学习数学，提高他们的数学成绩。
读书是我成为一名优秀数学教师的重要
途径之一。
初中数学教学策略
浅析初中数学教学策略摘要：中学数学涉及到的知识点很多，尤其是有部分内容比较抽象，使有些学生有排斥学数学的倾向。
教师要精心设计、有机结合，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学之中的种种数学思想方法，启发学生能积极自主地学习，使整个教学阶段所学到的知识得以巩固和深化，从而提高教学质量。
关键词：初中数学；教学；策略【中图分类号】g434在新课程标准下的教学过程中，教师要与学生共同构建轻松、愉快的教学平台。
教师通过引导、启发学生能积极自主地学习，使整个教学阶段所学到的知识得以巩固和深化，从而提高教学质量。
一、设置情境教学教学中教师既要关心学生，平等合作，建立朋友式的新型师生关系，营造民主和谐的教学氛围；又要优化教材，创设情境，寓教于趣，以趣促思，开发心理潜能，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去。
例如：在教学“与商品的进价、售价和利润等有关的应用题”时，从学生已有的生活经验出发，先创设一个小商店，由教师当营业员出示一些商品及其单价，让学生扮顾客进行购物活动。
在活动中，学生根据生活经验去理解商品的进价、售价和利润等，于是在轻松愉快的情境中，让学生结合教材进行观察和讨论，“利润是如何产生？”及“每件商品的进价、售价和利润之间有何关系？”等问题，这是学习商品的进价、售价和利润等已成为学生的知识需要。
当学生理解了商品的进价、售价和利润等后，教师又设计了这样的问题：对本次提到的商品打八折销售，以及打折销售的商品中顾客是否真正得利？于是又激起了学生的探求欲望。
二、激发学生的学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。
主动来自兴趣，兴趣需要培养。
同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果。
具体做法如下：（一）态度和蔼、语言幽默。
态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。
《初中数学教学策略》读书笔记
《初中数学教学策略》读书笔记主旨：良好的教学策略对初中数学教学至关重要，有助于提高学生的学习效果和兴趣。
本篇读书笔记将总结一些有效的初中数学教学策略。
重点内容：1. 激发学生兴趣：- 学生对数学的兴趣对学习成绩有很大影响，教师可以通过有趣的例子、互动的教学方法和实际应用来激发学生对数学的兴趣。
- 引导学生发现数学的美妙之处，让学生参与到解决问题的过程中，培养他们的探索精神和求知欲。
2. 充分理解和掌握数学概念：- 在教学中，将抽象的数学概念转化为具体的实例，帮助学生理解和记忆。
例如，使用故事情境、实物模型或图示等方法。
- 强调关键思想和概念的联系，让学生掌握数学的基础，建立起扎实的数学基础。
3. 注重数学技巧和解题方法的训练：- 在解题过程中，教师可以引导学生采用不同的解题方法，通过比较和分析不同思路的优劣，帮助学生形成总结归纳的思维习惯。
- 培养学生灵活运用多种解题方法的能力，提高他们解决问题的能力和信心。
4. 引导学生自主学习和合作学习：- 给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们探索和发现数学规律。
- 创设合作学习的环境和机会，让学生之间相互学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 反馈和评价：- 提供及时准确的反馈，指导学生改正错误和提高学习效果。
- 通过个人化的评价和鼓励，激励学生更好地学习数学。
结论：良好的初中数学教学策略是学生学习数学的关键，通过激发学生兴趣、充分理解数学概念、注重解题方法训练、引导自主学习和合作学习，以及提供有效的反馈和评价，可以提高学生的学习效果和成绩。
教师在教学中应灵活运用这些策略，根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学方法和指导。
今日读书心得
今日读书心得今日读书心得今日读书心得:高中生读书笔记1篇读书笔记高中生。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
用这句诗词描述《活着》的主人公富贵再恰当不过了。
曾经的大地主，门前车水马龙，不曾想庞大的家族被富贵一人断送。
周末看完了余华的《活着》，作者以简单普通的语言风格，用听故事的方式让主人公将自身经历娓娓道来。
为了活着而活着。
主人公富贵用一生的故事书写了无论人在哪个阶段都要珍惜当下，活在当下。
各个阶段都要不停的寻找幸福。
本书讲述了主人公富贵的一生，年轻时因仗着家庭情况好，成天游手好闲，寻花问柳。
还记得富贵取了媳妇后经常去逛窑子，让窑子里的姑娘大摇大摆的背着自己回家，路过老丈人的店铺而毫不遮掩，羞的老丈人每次见到富贵就躲起来。
在这些玩腻了以后沾上了赌博的瘾，从此一发不可收拾，每次去赌博都让别人欺骗而不自知，身上带的钱输光了后就欠债，终于，对赌的人在得知富贵输光了家里的房子、一百亩土地后没有资本跟他对赌，便要求兑现。
读后感·愿赌服输，在父亲得知富贵输掉家产后身体一蹶不振，很快就去世了。
富贵从输掉家产后幡然醒悟，决定从头再来，好在妻子并没有因为富贵以前犯下的错误而落井下石，反而带着未出生的儿子在娘家呆了一段时间后毅然回到富贵身边，同他一起经历贫穷的日子。
在富贵的老娘生病以后，他怀揣两块银元给母亲去抓药，不料想碰上国民党抓壮丁，富贵就这样稀里糊涂的被抓走，直到两个月后国民党部队被打败充当俘虏被遣散回家。
没成想回到家时老母亲已经生病去世了，这下就只媳妇、两个孩子和富贵一家四口。
不幸的是富贵媳妇最后得软骨病而死，他们的女儿凤霞是个哑巴，儿子为了救县长夫人失血过多而死，凤霞最后生孩子时大失血救治无效，凤霞的孩子因为太饿而吃了大量的豆子而撑死，最后只有一头老黄牛陪伴富贵共度余生。
在这些最悲惨的事情发生在富贵身上时，他没有被生活打败，依然艰难的活着。
人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物活着。
[读书心得参考]安徒生童话读书笔记五篇安徒生童话读书笔记(篇一)假期里我读了《安徒生童话》这本书后，使我受到很大的教益。
《初中数学教学策略》读书笔记
《初中数学教学策略》读书笔记103010读书笔记范文(3篇精选文章)仔细看完一部作品，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回去写读书笔记。
我应该如何写读书笔记？以下是边肖为大家整理的《初中数学教学策略》读书笔记(3篇精选文章)的短文样本，欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。
《初中数学教学策略》读书笔记1我第一次做初中数学老师，在教学中遇到很多困惑。
为了让自己更好的胜任这份工作，我选择了读《初中数学教学策略》这本书。
所谓教学策略，是指为了完成某一特定的教学任务，对相关教学任务的教学目标、教学内容、教学方法、组织形式和教学资源进行的系统设计和具体措施。
对于一名数学教师来说，可以采取什么样的教学策略来有效地从事初中数学教学，提高数学教学效果？根据该书，在制定明确的教学策略时，教师必须观察、思考和分析教学内容和学生的情况。
在教学内容的分析中，我主要讲了教学目标。
作为教师，我们都知道教学目标是指“为什么要教”和“学生学完这些内容能做什么”。
教学目标可以分为长期目标和短期目标。
长期目标可以是某一课程内容学习结束时要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束时要达到的目标。
结合初中数学教学的内容，我认为长期目标应该包括：首先，让学生自己探索基本的数量关系和图形性质，通过探索发展推理能力。
第二，把生活中的例子带入课堂，让问题活起来，让学生认识到学习的必要性。
第三，让学生从几个基本事实出发证明三角形和四边形的一些基本性质，进而掌握综合证明的基本格式。
在日常教学中，学生数学推理能力的培养非常重要。
这是我们教学中长期的教学目标。
不可能在* *天或月内完成。
每节课我们都要做一些练习来培养学生的数学推理能力。
我们在设计教学策略时需要考虑到这一方面，采用合适的教学策略来培养学生的数学推理能力。
《初中数学教学策略》读书笔记2在日常生活中，我们借助代数运算解决了很多问题，发现了很多数学规律，利用代数运算得到了很多结论。
《初中数学教学策略》告诉我们代数运算的现实意义和教学方法。
初中数学教研读书活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日组织了一次初中数学教研读书活动。
本次活动以“提升数学教学素养，打造高效课堂”为主题，旨在通过阅读、研讨、交流等方式，激发教师对数学教学研究的兴趣，推动数学教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学理论的认识，丰富教育教学理念；2. 培养教师独立思考和解决问题的能力，提升教学研究水平；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 推动数学课堂教学改革，提高课堂教学效率。
三、活动内容1. 阅读经典教育著作本次活动选定了《义务教育数学课程标准（2011年版）》、《数学教学心理学》、《数学课堂中的问题解决》等经典教育著作作为阅读材料。
教师们通过阅读，深入理解数学教学的基本规律，探索数学教学的新思路。
2. 交流心得体会在阅读过程中，教师们积极撰写心得体会，分享自己的阅读感悟。
通过线上交流平台，教师们相互学习、借鉴，共同提高。
3. 专题研讨围绕“如何打造高效课堂”这一主题，教师们分组进行研讨。
各小组结合自身教学实践，探讨如何优化教学设计、提高课堂互动、激发学生学习兴趣等问题。
4. 课堂观摩与反思组织教师进行课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
课后，教师们进行反思，总结自己在教学过程中的不足，提出改进措施。
四、活动成果1. 教师对数学教学理论的认识得到提升，教育教学理念更加先进；2. 教师的教学研究能力得到锻炼，能够独立思考并解决教学中的问题；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 课堂教学改革取得初步成效，课堂效率得到提高。
五、活动总结本次初中数学教研读书活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 活动组织有序，教师参与度高。
本次活动得到了学校领导的大力支持，数学教研组精心组织，教师们积极参与，确保了活动的顺利进行。
2. 阅读内容丰富，研讨深入。
以问题为导向的初中数学深度教学策略--以解一元一次方程的移项为例
以问题为导向的初中数学深度教学策略--以解一元一次方程的
移项为例
李慧
【期刊名称】《中学数学研究(华南师范大学):下半月》
【年(卷),期】2022()5
【摘要】深度教学强调教师引导学生进行知识的完整理解和深度学习.以解一元一次方程—移项为例,提出以问题为导向的深度教学策略,促进学生的深度学习.
【总页数】2页(P47-48)
【作者】李慧
【作者单位】广东省韶关市乳源高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.初中数学“三环七步教学模式”的应用与思考——以“解一元一次方程的移项”教学为例
2.深度学习视角下初中数学翻转课堂教学策略探究——以"解一元二次方程"为例
3.深度学习视角下初中数学翻转课堂教学策略探究——以“解一元二次方程”为例
4.基于纸屏互动游戏的初中数学教学策略探讨——以《解一元一次方程——去分母》为例
5.基于纸屏互动游戏的初中数学教学策略探讨——以《解一元一次方程——去分母》为例
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《初中数学教学策略》的读书笔记关于《初中数学教学策略》的读书笔记范文（精选4篇）
那么，在教学工作中，我们应该如何去讲授代数运算这一部分呢？书中告诉我们：教学过程中，一方面应当明确代数运算基本技能的
阶段性和终结性目标之间的差异，适时、适度地开展训练；另一方面，应当舍弃一味机械训练的做法，开展多种形式的教学活动，以
提高学生的代数运算基本技能。
书中有很多教学案例，从《运用公式法分解因式》这一案例中可以看出，这位老师在教学设计中不但关注对学生代数运算基本技能
的培养，而且更关注对因式分解基本原理的理解，包括其中所蕴含
的数学方法。
书中提到的《一次函数的图像》是八年级下册的内容。
本节课分为2个课时，第一课时是让学生了解函数与对象的对应关系和作函
数图像的步骤和方法，明确一次函数的图像是一条直线，能熟练地
作出一次函数的图像。
第二课时是通过对一次函数图像的比较与归类，探索一次函数及其图像的简单性质。
从书中有关《一次函数的
图像》案例中可以看出，我们的教学还存在很多的问题。
因为我们
很多时候仅仅从代数的角度研究函数，通过计算得到函数的性质，
让学生能够运用函数的知识解决问题，而案例中的教学过程更强调“代数与几何的交融”借助代数的知识研究几何现象。
案例中的这
位教师在课堂设计中也充分体现出了“数学源于生活，又高于生活”。
在教学过程中，我们一定要注重知识间的联系，根据教学内容、教学方法和学生的实际情况等进行课堂设计，让每一位学生进行高
效学习。
《初中数学教学策略》一书，让我对初中数学教学有一个清晰的认识，领悟了初中数学教育教学工作的真谛，掌握了初中数学教学
基本策略，从而提高了从事初中数学教学工作的基本能力。
让我觉
得作为一名合格的教师，要不断提高初中数学教师的科学文化素养。
只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远
远不够的。
向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。
教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师
教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、
智力的发展与能力的`培养。
现代数学教师的科学文化知识包括以下
几个方面：
这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解初中数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、较好地掌握初中数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关
系的确切含义。
要想当好初中数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。
只有掌握了这些知识，初中
数学教师才能透彻地分析初中数学教材体系，准确地把握数学知识
的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
2、教育基本理论。
这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。
学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。
正确的观念源于正确的理论，它指
导着教师的教育教学实践。
教师应学习教育学、教育心理学、以提
升教育理论修养。
3、教育科研的基础知识。
教育科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求
未知的过程。
为了能正确地开展教育科研活动，教师必须具备相关
的基础知识，如教育科学研究的选题如何确定，如何选择研究与论
证的方法和手段，研究结果的定性与定量分析等。
教师要着重学习
教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教
育科研的基础知识。
4、相关学科知识。
初中数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数
学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。
我初次担任初中的数学教学工作，在教学中曾遇到过很多困惑。
为了使自己能更好地胜任这份工作，我选择了阅读《初中数学教学
策略》这本书。
书中说到：教师在制定一个明确的教学策略的时候必须在教学内容和学生状况两大方面上进行观察、思考与分析。
在教学内容分析
中主要谈了一下教学目标。
作为教师的我们都知道教学目标是指
“为什么而教”、“学生学完这些内容后能够做什么”。
教学目标
有远期目标和近期目标之分。
远期目标可以是某一课程内容学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标。
结合初中数学教学内容，我觉得远期目标应包括：
一、让学生自己探索基本的数量关系、图形性质，在探索中发展他们的推理能力。
二、把生活中的实例带入课堂，使问题生活化，从而使学生体会到学习的必要性。
三、让学生从几个基本事实出发，证明一些有关三角形、四边形等的基本性质，进而掌握综合法证明的基本格式。
在日常教学中，学生数学推理能力的培养是很重要的，它是我们教学上的一个远期教学目标，它不可能在一天、几天、几个月内就
完成的，我们每一节课都要对学生进行一些培养数学推理能力的练习，我们在设计教学策略的时候就需要把这一方面考虑进去，采取
适当的教学策略以培养学生的数学推理能力。