一年级数学上册 快乐的校园 信息窗二课件 青岛版
青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6
青岛版一年级上册第一单元信息窗2《0的认识和写法》
学习任务1.认识0的含义2.正确书写“0”。
3．0-5各数的顺序。
评价标准1.会观察，会数数2.语言准确、简练3.书写规范学习任务一：认识0的含义。
（指向学习目标1）1.谈话激趣：同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？【设计意图】谈话导入亲切、自然，由学生感兴趣的摘苹果游戏引入，调动起学生的学习积极性，并自然过渡到下面的问题情境中。
教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，有5个苹果）谈话：从图中，你发现了什么？引导学生用完整的语言描述：苹果树上有几个苹果，用数字几表示。
2.摘苹果游戏（出示情境图）完成学习任务1学生选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家树上还有几个苹果？用数字几表示？在黑板上板书数字。
苹果摘完了，师追问，你能提出什么问题？在学生提问题的基础上，板书问题：树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？【设计意图】：这一环节的设计是让学生在做中想、做中学。
通过摘苹果这一活动既复习了前面所学的有关数的知识，又在活动结束时引导学生提出问题，培养学生发现问题、提出问题的能力，树立初步的数学问题意识。
学习任务二：经历“0”的转化过程（检测学习目标1）1.学生独立思考后，同位互相说一说自己的想法。
2.个别学生在班级内展示自己的想法。
预设：现在树上一个苹果也没有，用0表示。
师肯定学生的想法，并提问：你是怎么知道的？0在这儿表示什么意义？如果苹果用小圆片表示，0个苹果应摆几个小圆片呢？在学生交流的基础上师肯定学生的想法：“0”表示一个也没有，如果苹果用小圆片表示，一个也不摆。
师引导学生举出用0表示的具体例子。
如：妈妈给小明买了3个梨，小明全部吃完了，盘子里一个梨也没有，就可以用0来表示。
……师质疑：这样的例子能举完吗？生在举例中体会：用0表示的事情太多了，无论任何物体只要一个也没有都可以用数字“0”来表示。
师小结：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。
(板书“0”) 任务三：掌握0-5各数的顺序，加深认识数的排列过程。
青岛版五四学制(2024)数学一年级上册1.1 信息窗1：1~5数的认识(教案)(表格式)
第1单元快乐的课堂单元备课
1.1 信息窗1：1-5数的认识
应的数量连起来）。
明白题意后，再解决。
3.练习应用第2题
数数，说一说各有几片叶子，把实物抽象成圆点。
在田字格里中写下来。
4.练习应用第3题
是一道联系实际认数的练习题。
小组内互相说一说。
5.练习应用第6题
一位客人一双鞋，数一数，然后在田字格里中写下来。
四、课堂总结
通过本节课我们学到了哪些知识？谁来说一说？
学生说的过程中，教师要引导学生按学习过程的顺序来说。
对于说的很好的学生，要及时给与表扬。
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生1：我学会5以内的数，我会数物体的个数。
生2：我知道生活中的事物的数量是一到五的可以用1-5来表示。
生3：操作学具时，我操作是最快的。
生4：在刚才发言时我受到了你的表扬。
五、布置作业
教材第11-12页的其他练习应用。
教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
板书设计
1-5的认识
羽毛球有几个？数学问题
1把剪刀2把直尺3个小夹子4块橡皮5支铅笔
○○○○○○○○○○○○○○○
教后反思
在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
青岛一年级数学上册海鸥回来了信息窗(共14张PPT)
第1页，共14页。
第2页，共14页。
水中一共有多少只
？
第3页，共14页。
1、估一估，一共有多少只海鸥？再数一数。
水1、中估一一共估有，多一少共只有多少只海？鸥？再数一数。
海水鸥中回 一来共了有-多--信少息只窗2
？
水1、中估一一共估有，多一少共只有多少只海？鸥？再数一数。
第13页，共14页。
第14页，共14页。
？
1水6中、一15共、有14多、少13只.
？
1水6中、一15共、有14多、少13只.
？
1水6中、一15共、有14多、少13只.
？
水中一共有多少只
？
1、估一估，一共有多少只海鸥？再数一数。
= 15
（只）
3
第4页，共14页。
+ 12 = 15 （只）
17 - 4 = 13 （桶）
16、15、 14、13.
7-4=3 10+3=13
第5页，共14页。
……
加加 数数
和
被减
减
差
数数
第6页，共14页。
水中一共有多少只
？
15 + 4 = 19 （只）
第7页，共14页。
7
9
9
9
17
19
19
19
2
3
12
13
4
3
14
13
第8页，共14页。
12
14 15 16
19 20
5 11 16
第9页，共14页。
12 12 2 10 10 2
10 6 16 6 10 16 16 6 10 16 10 617 - Biblioteka 11第10页，共14页。
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案一、快乐的校园信息窗1——科技小组活动教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。
教学难点：2~5的数的组成。
教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。
生2：我数出了天上有5架飞机。
生3：我知道了天上有1个太阳……师：你们真了不起。
想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：放火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。
同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？（学生认真而有趣的看图）生1：一个。
生2：1、2、3、4，四个。
师：这是怎么回事，怎么不一样呢？生1：我数的是正在发射火箭的同学。
生2：我数的是所有发射火箭的同学。
（下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）师：你们说得都有道理。
已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。
你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。
生：1、2、3……可以表示什么呢？师：谁愿意回答？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……三、巩固练习1、写1~5的数字。
2、完成自主练习。
第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
《快乐的校园》PPT课件 (共13张PPT)
信息窗
教学目标
1. 能借助主题图和实物会认、读、写1-5各数，能正确地数出5以内物体的个 数。 2．培养同学们动手操作的能力。 3．培养同学们初步的问题意识。
●
1
●●
●●●
●●●●
●●Байду номын сангаас●●
2
3
4
5
●●●
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数 一 数
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
青岛版数学一年级上册第二单元信息窗《分类》教案
青岛版数学一年级上册第二单元信息窗《分类》教案一、教学背景本节课是青岛版数学一年级上册的第二单元《分类》，是基础性知识的学习，是数学学科基础理论的核心。
对幼儿智力发展具有重要作用。
二、教学目标通过此节课的学习与训练，学生可以掌握以下技能和知识点：1.了解分类的概念和基本规则。
2.掌握数字、图形以及其他物品的分类方法。
3.训练学生的观察能力和分类思维并取得初步的进步。
三、教学重点1.分类的基本概念。
2.学习数字、图形和其他物品的分类方法。
3.训练学生观察能力和分类思维的能力。
四、教学难点1.让学生能够将分类方法运用到生活实际中，并达到初步的进步。
五、学情分析本节课主要针对小学一年级的学生，学生年龄较小，心理承受能力较弱，他们普遍缺乏观察能力和分类思维的能力，所以掌握这些方法对于他们来说会有一定的难度。
因此，老师需要在课堂上结合课堂教学，自己的行为表现和示范来帮助学生更好的理解。
六、教学内容与方法1. 教学内容1.分类的概念和基本规则。
2.学习数字、图形和其他物品的分类方法。
2. 教学方法1.语言教学（口头解释）。
2.教学演示和观察法。
3.组织学生进行交流和合作。
七、教学过程设计1. 教师引入（5分钟）1.课堂前引入，教师可以先引出学生们在日常生活中所熟悉的物品分类。
2. 学生探究（30分钟）1.教师先通过教学素材（三个数字，五个几何图形，其他物品，例如：玩具等）让学生自己对素材进行初步分类。
2.在分类过程当中，教师主要引导学生正确理解分类方法，对于同种类的物品要找出它们的共同点，再对它们进行分类。
3. 学生交流（15分钟）1.学生两两排队进行交流，两个学生之间可以进行对答案、评论和更正。
2.学生通过相互交流和合作，让他们更深入地理解分类的概念和方法。
4. 教师总结（10分钟）1.教师和学生一起总结本节课的内容，回答学生的提问和质疑。
2.对于课堂上未能理解的地方，让学生协作讨论，互帮互助。
八、教学评估1. 评价方式：收集学生个人分类的教学活动和交流的记录，对学生的观察能力、分类思维、合作交流能力以及学科知识的掌握情况进行评估。
闻喜县二小一年级数学上册一快乐的校园__10以内数的认识信息窗20的认识课件版六三制
综合与实践 智慧广场
新课导入
这一行大雁一共 有多少只呢？
你看 , 穿花衣服的大雁多么漂亮啊 ! 从前面数 , 它排在第6 ; 从后面数 , 它排在第3。
从图中你,能你提知出道什了么哪问些题数？学信息 ？
你说我讲
我用加法算： 6+3=9（只）。
不对！穿花衣服的大 雁数了两次，应该再 用9-1=8（只）。
从后面数排在第 3。数了两次 , 所以可以这 样计算 :
6 + 3 – 1 = 8〔只〕
从图上看穿花衣服的大雁前面有 5 只 , 后面有 2 只 , 所以可以这样计算 :
5 + 1 + 2 = 8〔只〕
自主练习
12 34 5 67 8
我用 代替小明家 , 用 代替其他楼房 , 画一画。
画图 :
画图 :
从右边数排在第3
3
123456 7
123456 7
21
89
从左边数排在第7
数一数 , 一共有〔 9 〕只小动物。
0的认识
情景导入
从图中 , 你知道 了哪些信息 ？
你说我讲
树上一个 也没有了，怎么表示？ 我这样表示：
我用 0 来表示。
〞一个也没有”用 0 表示。
盘子里一个苹果也没有。
30ຫໍສະໝຸດ 你会写 0 吗 ？动手试一 试!
你还在哪里见到过 0 ？
起点
尺子上的 0 表示⋯⋯
体育比赛记分牌 上的 0 表示⋯⋯
到底一共有 8 只大雁还是 9 只大雁呢 ？
1
12
23
34
4
5
摆一摆
3
5
6
2
6
7
1
信息窗二《0的认识》(说课稿)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗二《0的认识》（说课稿）教学目标1.能够正确表达并书写0这个数；2.能够理解0的数值和作用；3.能够运用0解决简单的问题。
教学重点和难点1.教学重点：0的数值和作用，应用0解决简单问题；2.教学难点：理解0的数值和作用。
教学准备1.教师：课件，小黑板，0卡片；2.学生：绘本或数字卡片。
教学过程导入（5分钟）1.通过游戏的方式，让学生猜数字，引出数字0；2.通过小黑板上画出的图形让学生猜数3-1=？（2），然后再让学生猜2-2=？（0），引出0的概念。
新课讲解（20分钟）1.通过数字卡片或绘本展示数字0，让学生认识0；2.通过小黑板上的图形，让学生理解0的作用，如：0+1=1，1-1=0，0+0=0；3.通过0卡片，让学生掌握0在数值中的位置，如：10、100、1000等；4.通过小组合作，让学生应用0解决简单问题，如：2+0=？，5-0=？。
拓展（10分钟）1.让学生自己发现带0的数和不带0的数的数值大小关系；2.让学生自己举例子，介绍0在日常生活中的应用。
巩固练习（10分钟）1.让学生在小组内完成练习册上的练习；2.随堂检查，纠正学生错误。
课堂总结（5分钟）1.让学生总结本节课所学知识；2.检查学生是否掌握本节课所学知识。
教学反思通过游戏和数字卡片引导学生认知“0”，通过小黑板上画图形，让学生理解0的作用，通过0卡片让学生掌握0在数值中的位置，通过小组合作让学生应用0解决简单问题。
教学过程中，学生的积极性很高，基本掌握了0的数值和作用，但在理解上还是存在一些困难，需要加强讲解和总结。
在拓展环节中，通过让学生自己发现带0和不带0的数的大小关系，能够提高学生对“0”数值和作用的理解，但也需要注意引导，避免学生对数值产生误解。
整个教学过程应该注意与学生及时互动，激发学生的兴趣，增强教学效果。
第一单元信息窗2《5以内的减法》(教案)-青岛版数学一年级上册
第一单元信息窗2《5以内的减法》（教案）青岛版数学一年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我根据青岛版数学一年级上册第一单元信息窗2《5以内的减法》进行了精心的教案设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元信息窗2中的减法运算。
具体包括：1. 理解减法的概念，掌握减法运算的法则；2. 能够进行5以内的减法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握减法运算的法则，能够进行5以内的减法运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握减法运算的法则，能够进行5以内的减法运算。
难点：理解减法的概念，解决实际问题中的减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答，引出减法的概念。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出减法的符号“”和“52”，解释减法的概念，即“已知两个数的和，其中一个数，求另一个数”。
3. 演示：通过PPT展示5以内的减法运算，让学生观察和理解减法运算的法则。
4. 练习：让学生在练习本上完成一些5以内的减法题目，并及时给予指导和反馈。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何解决实际问题中的减法运算，并分享解题方法。
六、板书设计板书设计如下：1. 减法的概念2. 减法运算的法则3. 5以内的减法题目示例七、作业设计1. 完成练习本上的减法题目；2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对减法的概念和运算法则的理解程度如何？2. 学生在实际问题中的减法运算是否能够熟练应用？3. 针对学生的掌握情况，如何进行针对性的辅导和提高？拓展延伸：1. 引导学生思考减法的应用场景，例如购物时的找零问题；2. 让学生尝试解决更复杂的减法问题，例如10以内的减法运算。
青岛版一年级数学上册教案
青岛版一年级数学上册教案海底世界----数数教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教具准备：实物投影仪一台，教学挂图，自制课件。
教学时间：1课时一、快乐的校园——10以内数的认识教学目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：教学挂图、自制课件、小红花学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：10课时第一课时教学内容：第5页，你说我讲。
信息窗二(0的认识)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗二（0的认识）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握 0 的概念。
2.了解 0 的作用。
3.初步学会用 0 表示无、空。
二、教学重难点1.学会 0 的认识。
2.掌握 0 的作用。
3.熟练运用 0 表示无、空。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容1.0 的认识。
2.0 的作用。
3.用 0 表示无、空。
2. 教学方法1.课前简单了解学生对 0 的认识层次，以此为基础，引入教学。
2.利用多媒体教具展示 0 的图像及运用场景，让学生感受 0 的神奇之处，激发学生学习兴趣。
3.以小组合作、个人练习、板书解题等多种方式进行教学，并注重培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 课堂导入教师与学生互动交流，了解学生对 0 的概念认识，并让学生分享一下对 0 的作用的初步认识。
教师根据学生的回答，引出本节课的教学内容。
2. 讲授 0 的认识通过多媒体教具或黑板展示出 0 的图像，让学生观察、发现、感受，教师在对应场景下让学生运用 0，加深学生对其认识的理解。
3. 探讨 0 的作用学生通过讨论、合作、实验等方式，深入了解 0 的作用。
教师引导学生分析了解 0 在数学中的特殊意义和重要作用。
4. 学生自主练习通过个人、小组练习，学生不断运用 0 来解决实际问题，巩固了解决问题的能力和技巧，加深了对 0 的理解。
5. 总结评价教师让学生进行个人或小组总结，分享和展示他们所掌握的知识和技能，同时对学生的表现进行评价并提出改进建议。
五、教学评估1. 教学反思1.教材内容是否规范、科学、全面？2.教学方法是否合理、有效？3.学生学习情况如何？2. 学生评价1.学生是否理解了 0 的认识和作用？2.学生的课堂参与度和互动性如何？3.学生对教学过程是否满意？六、教学后记本课通过启发式教学法，引出教学内容，利用多媒体教具、合作探讨等多种教学方式，使学生更能主动参与课堂，并在实际操作中深入理解 0 的特殊性质，为后续课程学习奠定扎实的基础。
青岛版(六年制)一年级数学上册第一单元 10以内数的认识 单元概述与课时安排
第一单元快乐的校园——10以内数的认识■教材分析这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一,也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此,要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身体验和动手操作的机会,经历从日常生活中抽象出数的过程,充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”,并比较10以内数的大小。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材,通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”,让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中,系统学习10以内数的知识。
同时,培养学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动”,通过提出“天上有几架飞机”的问题,引起学生数数的兴趣,图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等,教材只选取了其中一个问题做引导,通过数理解10以内数的意义,并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。
第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”,帮助学生进一步体会序数的含义。
在自主练习中,借助“饭前准备”的画面,学习2个2个数的方法,初步渗透按群计数的方法。
在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。
第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”,借助学生已有的游戏经验,引起学生的争论。
两边人数不相等不能开始比赛,同时这幅图有动态变化的特点,跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛,从而学习比较两个数的大小。
第四个信息窗是“快乐课堂”,以两幅连环画的形式呈现,借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。
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快乐的校园——10以内数的认识
0的认识（信息窗2）
树上1个 也没有了，怎么表示？
你说我讲 “1个也没有了”用 0 表示。
你说我讲
尺子上的“0”表示起点。
0
你说我讲
温度计上的 “0”表示分界。
你说我讲 体育比赛记分牌
排一排
2 50314
谢谢
你能提出什么数学问题？
二、自主合作，解决问题。
找一找： 教室周围哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题
找一找： 你的家里哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
青岛版一年级上册
数学
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海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西的个数。
谢谢
快乐的校园——10以内数的认识
1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿 拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉 伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为 流传多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错 就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做“阿 拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已经成为全世界通 用的数字符。
教学目标：
1.结合实际生活体验分类的意义， 通过动手操作学会分类的方法。 2.通过实践活动让学生感知在不同 的分类标准下，分类的结果也不 同。 3.在动手操作中提高学生对比、分 析的能力。
一年级数学上册 一 快乐的校园-10以内数的认识《0的认识》教学建议 青岛版六三制
《0的认识》教学建议这两幅图呈现的是学生在课堂上“摘苹果”的活动情境。
活动过程以连环画的形式呈现。
第一幅图中的信息是树上有4个苹果，一位同学手里拿着刚摘下的1个苹果。
第二幅图描绘的是树上一个苹果也没有了。
借助问题“树上一个苹果也没有了，怎么表示”，引入对“O”的认识。
通过本信息窗的学习，学生知道一个也没有可以用“O”表示，即“O”的意义，会正确写“O”；了解“O”还可以表示起点、比分等。
教学时，教师可以把这个活动情境在课堂上真实地展示出来。
教师事前准备好5个苹果图片，在课上组织学生进行“摘苹果”的活动。
摘的过程中，要求一个一个地摘，每摘掉1个，就问还剩几个，最后摘到树上一个苹果也没有，教师提出问题“树上一个苹果也没有了，怎么表示”，引入对“O”的学习。
“你说我讲”中有1个红点问题和1个绿点问题。
红点问题是探索“O”的意义和“O”的写法。
绿点问题是了解“O”还可以表示起点、比分等，开阔学生的视野。
红点标示的问题是：“树上一个苹果也没有了，怎么表示？”教材呈现的是学生在交流表示的方法，用“O”表示，意在调动学生已有的生活经验。
紧接着小博士揭示了“O”的意义：一个也没有用“O”表示。
然后用田字格呈现了“O”的写法。
教学时，对于“树上一个苹果也没有了，怎么表示”这个问题，教师要鼓励学生尝试用自己的方式来表达，经历创造符号的过程。
交流时要注意，如果多数学生都知道用“O”表示，而且他们急切地想交流时，应该给他们机会。
但是，当他们交流完后，应该追问：“你是怎样知道用‘O’表示的？”“在这里表示什么意思？你能再举个例子吗？”在充分交流的基础上概括“O”的意义，让学生初步感知“O”的含义，知道O和1、2一样，也是一个数。
教学“O”的写法时，应向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑。
绿点标示的问题是：“你还在哪里见到过O”。
教材呈现了直尺上的“0”和足球记分牌上的“O”。
教学时，先让学生想一想、说一说生活中还能在哪里找到“O”，再利用准备好的学具或课件（如直尺）让学生直观地看到“0”，感知“O”不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、比分等。
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10个一
1个十
3、 数的组成
（1）一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和 1个一组成。教师接着引导学生再摆出1根是多 少？怎样摆的？12是由几个十和几个一组成。 接着让学生按这种方法摆出11-19各数，并一 一说出各数的组成。
（2）20的组成：先让学生数一数礁石上有多 少只海鸥?再让学生数出20根小棒，学生的摆 法会有（20根散着摆；1个十根和10个一根； 2个十根的摆法）让学生说一说为什么摆两个 10根（两捆），教师再引导10根小棒又成了 一捆，所以20是2个十组成的。
2
6、从 开始数，数到第（ ）个是 。
5
6
第五单元 海鸥回来了
——11-20各数的认识
情境图设计
学生可能提出的问题有：
沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥? ……
讨论交流中注重解决的知识要 点和知识形成的过程 1、数11-20各数
根据提出的问题，学生用自己的方法数出沙滩 上有多少只海鸥？（11只） （1）先估一估
4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”
（1）出示新朋友计数器教师说明：从右边起第一 位是个位，第二位是十位。重点强调个位上的珠子 表示几个一，而十位上的珠子表示几个十。（学生 试拨）
（2）教师说数，学生在计数器上拨出来。并说 一说这些数是由几个十和几个一组成的。
5、 读数、写数
教师在计数器上拨数，学生读出来，然后 再拨几个数，学生试着写出来，直观认识数位 以及体会十位上的计数单位“十”（避免出现 15写作105等）
三、自主练习
1.两个小朋友合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。
三、自主练习
2.填一填。
红灯在黄灯的 面上，
绿灯在黄灯的 面下
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球
摸一摸，说一说。
四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无 法自由滚动
四四方方，有6个平平的面，大 小一样，无法自由滚动
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的， 在平地躺着能滚动
圆圆的，在平地上能自由滚动
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一道题，你想挑 战哪一个？
判断：在正方体下面画√
（）
（）
（√ ）
（ ）个
谈收获
这节课大家玩得开心吗？大家认识了 什么？同学们课后还可以去找一找身边的 长方体 、正方体、圆柱、球，把它们介绍 给你的爸爸妈妈和好朋友。
小小运动会
我是口算小能手
信息窗一：20以内的进位加法
9加几、 8加几、7加几及相应的几加9 、几加8、几加7的进位加法
9+2=
方法一：数一数
（）
( 8)个 ( 6)个 ( 3 )个 ( 1)个
蒙上眼睛，从布袋里 摸出一个图形，然后 说出它们的名称。
4
1
5
圆柱
长方体
②
①
③
②
② ④
○2 3
○8 ？
5
4
6
8
你知道这些图形的名称吗？
圆柱体 圆柱体
长方体
正方体
球
长方体
正方体
我学会了吗？
4
6
11
2
分积木
想一想，能给积木分分类吗？
摆一摆
数学课本放在你的前面， 数学课本的左边放铅笔盒， 数学课本的右边放一支铅笔， 数学课本的上面放一个练习本， 练习本的上面再放一块橡皮。
看谁摆的又快又对！
说一说
看着你摆的东西再说说他们的位置！
1.最右边是什么?