部编版七年级语文上册第四单元主题阅读第2课时__教读引领课“高标逸韵君知否”名师教案

第2课时高标逸韵君知否

——《纪念白求恩》《夏衍的魅力》整合教学设计

【课型】教读引领课

【学习内容】

教材：《纪念白求恩》

图书：《夏衍的魅力》

【学习目标】

1.默读课文，学习叙议结合的写作方法。

2.类比阅读，巧用方法解读他们的人格魅力。

【学习过程】

导入新课：

走进一个人，了解一个人，有很多方式，但有一种最简单的方法是看他长什么样，正所谓“相由心生”。（多媒体出示白求恩图片）

通过观察，你能说说白求恩是怎样的一个人？走进《纪念白求恩》，走进白求恩的生活，体验他真实的生活状态。

活动一：涵咏摄取，叙议结合

1.叙——简明扼要

默读《纪念白求恩》，试找出每一段中叙述白求恩英雄事迹的句子，用

“

理清思路，看看作者是从哪些方面介绍白求恩，又是如何评价白求恩的？

答案示例：中国人民的解放事业/同志/人民/工作国际主义/毫不利己专门利人/精益求精

3.赞——深怀敬意

（1）我们到底要学习白求恩的什么精神？研读第四段，用这一段赞扬白求恩

答案示例：毫无自私自利之心的精神。

（2）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”赏读这句话，你认为应该读出怎样的情感？

赏读提示：“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。

答案提示：赞颂，热情洋溢，有力。

活动二：类比阅读，评品人物

1.阅读图书《夏衍的魅力》，请找出作者对夏衍评价性的句子，谈谈他是一个怎样的人？

2.诵读经典《玉楼春·西园花落深堪扫》，谈谈这首诗诗人叙述了什么事，抒发了诗人的什么情感？

【板书设计】

高标逸韵君知否

美好的品质高贵的灵魂