部编版七年级语文上册第四单元主题阅读第2课时__教读引领课“高标逸韵君知否”名师教案
{新教材}部编版七年级语文上册第4单元教案
第四单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有追求理想信念的体验和思考，还有个人修身经验的总结。
令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。
【教学目标】1.规范书写、积累、掌握和运用常用词。
2.有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气。
3.掌握一定的朗读技巧，有自己独特的阅读感受，有一定的理解能力和表达能力。
4.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
【重点难点】1.阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文。
2.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解课文中的思想感情，自相对照反思，不断提高人文素养。
3.学会利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮助理解课文，领会作者的写作意图。
4.尝试组织探究阅读和创造性阅读。
【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。
2.让学生在朗读中体会作者的情感；揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力；了解叙述、描写等表达方式的作用和特点。
【课时安排】《纪念白求恩》 2课时《植树的牧羊人》 2课时《走一步，再走一步》 1课时《诫子书》 2课时13 纪念白求恩教学导航【教学内容】课本第70—72页【教学目标】1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。
2.学习本文夹叙夹议的写法，学习文中对比的作用。
3.理解白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
【重点难点】1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。
2.理解白求恩的精神。
3.学习文中对比手法，理解其作用。
4.学会归纳各段内容要点。
第一课时教学过程【导入新课】白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世所写的，写于1939年12月21日。
第二课段 第2课时 深掘比喻瑰宝,启迪创作灵感- 七年级语文上册大单元教学同步(统编版2024)教案
第二课时深掘比喻瑰宝，启迪创作灵感核心任务分句、分段、分层研读《春》，揣摩文章的语言特点。
深入学习比喻修辞，领悟其妙处，并仿写。
教学过程：一、创作背景导入：朱自清先生的《春》写于1933年左右，当时他刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，并喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
这篇文章不仅描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
通过上节课的学习，我们了解到在《春》中，朱自清先生通过紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，有条不紊地将春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而表露了自己对春天的喜爱和对自由境界的向往。
叶圣陶先生曾在《朱佩弦先生》中谈到:“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先先生该是首先被提及的。
”本节课我们继续来研读《春》的“完美”，学习朱自清先生“会写语”的本事。
二、目标分解一：分句、分段、分层研读文章所写之景，揣摩文章的语言特点。
活动：认真研读课文3——6段，请同学们小组分工合作完成下列任务：任务一：1.标出各段有几句话，研究各句从哪个角度突出了所写景物的特点，并在相关句段旁边做批注。
（小组派代表抽签选段完成）2.比较这几段在写景方面所用描写、修辞、句式等表现手法的异同，小组成员自行设计并绘制表格进行说明。
三、目标分解二：深入学习比喻修辞，领悟其妙处，用到自己习作中。
教师导引：大凡有艺术才能的作家、艺术家都是熟谙比喻技巧的。
难状之声，难描之形，难绝绘之景，难传之情，一旦到了他们作品里，就声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受，出现一个个幽深迷人的意境。
究其底，多是比喻技艺使之如此。
朱自清先生运用比喻艺术创造出的散文诗意，给人以多方面的美感。
请小组合作完成下面任务：任务二：1.找出文章中出现的比喻句，说说它们给我们什么样的美感。
2.模仿文中一个比喻句，自己写一写，放在自己昨天的习作中。
部编版七年级语文上册第四单元主题阅读第2课时__教读引领课“高标逸韵君知否”名师教案
部编版七年级语文上册第四单元主题阅读第2课时__教读引领课“高标逸韵君知否”名师教案第2课时高标逸韵君知否——《纪念白求恩》《夏衍的魅力》整合教学设计【课型】教读引领课【学习内容】教材：《纪念白求恩》图书：《夏衍的魅力》【学习目标】1.默读课文，学习叙议结合的写作方法。
2.类比阅读，巧用方法解读他们的人格魅力。
【学习过程】导入新课：走进一个人，了解一个人，有很多方式，但有一种最简单的方法是看他长什么样，正所谓“相由心生”。
（多媒体出示白求恩图片）通过观察，你能说说白求恩是怎样的一个人？走进《纪念白求恩》，走进白求恩的生活，体验他真实的生活状态。
活动一：涵咏摄取，叙议结合1.叙——简明扼要默读《纪念白求恩》，试找出每一段中叙述白求恩英雄事迹的句子，用“理清思路，看看是从哪些方面介绍白求恩，又是如何评价白求恩的？答案示例：中国人民的解放事业/同志/人民/工作国际主义/毫不利己专门利人/精益求精 3.赞——深怀敬意（1）我们到底要学习白求恩的什么精神？研读第四段，用这一段赞扬白求恩答案示例：毫无自私自利之心的精神。
（2）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”赏读这句话，你认为应该读出怎样的情感？赏读提示：“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
答案提示：赞颂，热情洋溢，有力。
活动二：类比阅读，评品人物1.阅读图书《夏衍的魅力》，请找出对夏衍评价性的句子，谈谈他是一个怎样的人？2.诵读经典《玉楼春·西园花落深堪扫》，谈谈这首诗诗人叙述了什么事，抒发了诗人的什么情感？【板书设计】高标逸韵君知否美好的品质高贵的灵魂。
2024语文部编版七年级上册第四单元阅读综合实践教学课件ppt
学习任务二
(2)我的祖父是一个中国标本式的农民…… “标本”有“在某一类事物中可以作为代表的事物”的 意思,语境中含褒义,赞扬了“我”的祖父是具有勤劳、质 朴等中国农民共同特点的农民。
学习任务一
2.示例: 诸葛亮,我想对您说:您是一位出色的智者。 您说过的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”深 深地影响了我,让我明白了只有保持内心的宁静和淡 泊,才能明确自己的志向,实现自己的远大理想。
学习任务一
您的高尚品质和卓越智慧,使我受益匪浅。你为 后世留下了无数值得学习和借鉴的地方。我想对您 说,您是我一生的楷模,我会一直向您学习,追求智 慧,追求理想,为实现自己的目标而努力奋斗。
学习任务二
(3)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的 许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明 的思想,使我决心寻找新的生活。
作者发表议论,认为自己的成长,尤其是走上革命道 路,离不开亲眼见到的不平事实,更离不开母亲的教育 和影响。
学习任务二
2.品析下列词语的含义,体会这些词语对情感表达 的作用。
学习任务二
1.结合课文内容,体会下列句子的含义与作用。 (1)一个外国人,毫无利己的动机,把中国人的解放 事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义 的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都 要学习这种精神。
学习任务二
回归语境,反复品读,体会词句的含义与作用。 1.(1)在概述的基础上加以设问,精辟地阐释了国际 主义精神,号召每一个共产党员都要学习白求恩的国际 主义精神。
部编版语文七年级上册第四单元单元主题阅读课件
敬佩
2.说说第⑦、⑧段在文中的作用。（3分） _运__用__插__叙__，__交__代__歪__脖__子__树__的__由__来__；__为__下__文__写__母__亲__对__“__我__”__的__劝__说__做__了__铺__垫__。__ 3.按要求赏析文中画线的句子。（4分） （1）它浑身好像憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮都爆裂开了。（从修辞 手法的角度赏析） _运__用__拟__人__的__修__辞__手__法__，__生__动__形__象__地__描__画__了__杨__树__的__长__势__迅__猛__，__为__母__亲__对__树__的____ _夸__赞__做__铺__垫__。________________________________________________________
⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑 劣迹就穿越岁月清楚起来。
⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞奔到家门口，书包一扔，从 台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的 胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住 树枝，荡起来自然没气势。
③我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里 ，在我们的手段上跳舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆 悦
耳，“滴答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，手表里的时间总给我们一种鬼 鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样的时 间好像也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟 再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
现在 ④_________________________
和时间相依相偎
2.按要求赏析文中画线的句子。（6分） （1）我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔 。（从修辞手法的角度赏析） _运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__，__形__象__生__动__地__写__出__了__时__间__是__严__厉__而__又__古__板__的__，__突__出__了__时__ _间__的__公__正__威__严__，__令__人__敬__畏__。____________________________________________ （2）只要我们在行走，时间就会行走。（从加点词语的角度赏析）
最新整理部编版七级语文上册第四单元教案资料讲解
第四单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有追求理想信念的体验和思考，还有个人修身经验的总结。
令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。
【教学目标】1.规范书写、积累、掌握和运用常用词。
2.有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气。
3.掌握一定的朗读技巧，有自己独特的阅读感受，有一定的理解能力和表达能力。
4.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
【重点难点】1.阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文。
2.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解课文中的思想感情，自相对照反思，不断提高人文素养。
3.学会利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮助理解课文，领会作者的写作意图。
4.尝试组织探究阅读和创造性阅读。
【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。
2.让学生在朗读中体会作者的情感；揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力；了解叙述、描写等表达方式的作用和特点。
【课时安排】《纪念白求恩》 2课时《植树的牧羊人》 2课时《走一步，再走一步》 1课时《诫子书》 2课时13 纪念白求恩教学导航【教学内容】课本第70—72页【教学目标】1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。
2.学习本文夹叙夹议的写法，学习文中对比的作用。
3.理解白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
【重点难点】1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。
2.理解白求恩的精神。
3.学习文中对比手法，理解其作用。
4.学会归纳各段内容要点。
第一课时教学过程【导入新课】白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世所写的，写于1939年12月21日。
【部编版】七年级语文上册第4单元知识梳理教案
【部编版】七年级语文上册第4单元知识梳理教案一. 教材分析部编版七年级语文上册第四单元主要包括了《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗两首》和《古诗四首》等文章。
这些文章以记叙为主，通过生动的语言、细腻的描绘，展现了作者对生活、对自然的感悟。
本单元的学习旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品有一定的接触和了解。
但学生在分析文章结构、品味词语、理解作者情感方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入文本，感受作品的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析文章、品味词语的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对生活、对自然的热爱，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.难点：分析文章表达技巧，品味词语，理解作者情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作品的美。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生思考，提高学生分析问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解作者背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如秋天的景色，引出本课的主题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受作品的语言美。
同时，教师提出问题，帮助学生理解课文内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析文章结构，品味关键词语。
学生相互交流，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行讲解，巩固学生对课文的理解。
同时，教师设置练习题，检查学生掌握情况。
2024年部编版七年级语文上册教学设计第4单元专题学习活动 少年正是读书时
专题学习活动少年正是读书时设计说明《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求义务教育阶段要激发学生的读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。
此次专题学习活动的主题,着眼于学生当下和未来的阅读实践,围绕“阅读”展开,提出三个活动任务,以“资料夹”的形式呈现了四则材料,包含图表、非连续性文本、调查问卷、名家论述等信息。
课程计划以主题活动的形式呈现,倡导学生全员参与、分工合作,旨在通过此次活动,帮助学生了解自己目前的阅读状况,找出问题,激发学生的阅读兴趣,制定改进措施。
学习目标1.分析图表,设计图表,从图表中提取信息,了解国民阅读状况。
2.通过填写调查问卷,分析调查数据,了解自身阅读状况。
3.探讨阅读方面存在的共性问题,并搜集关于读书的论述,深化对读书意义的思考与认知。
教学重难点1.引导学生找寻自己在课外阅读方面存在的问题,制订读书计划。
2.引导学生通过交流互动,提升深入探究问题的能力,明白读书的意义。
教学方法自主合作法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:鲁迅的《读书杂谈》、朱光潜的《谈读书》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境梁晓声说:“读书的目的,不在于取得多大的成就,而在于,当你被生活打回原形,陷入泥潭时,给你一种内在的力量。
”同学们,阅读给予我们营养,阅读赐予我们力量。
三更灯火五更鸡,正是少年读书时,让我们一起走进阅读的世界吧!二、预习任务1.仔细阅读教材中的“资料三”,补充调查问卷的问题,进行汇总,丰富问卷的内容,制订电子调查问卷。
2.分组合作,采用线上、线下相结合的形式搜集数据,面向初中三个年级的同学,增强问卷调查的科学性。
3.对搜集到的问卷进行科学的分类统计,从多个维度进行数据分析,归纳发现的问题。
4.利用图书馆、互联网检索搜集名人读书方法、读书言论等方面的资料,并进行整理归纳。
2024(统编版)语文七年级上册 第四单元解读课件
谢谢
容主要以学习任务群组织 单元的结构，强化语文学习的综合性和实践性。
与呈现。设计语文学习任 本单元的人文主题为“人生之舟”，试图引导
务，要围绕特定学习主题， 学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱
确定具有内在逻辑关联的 生命；语文要素为：继续学习默读，勾画出关
语文实践活动。语文学习 键语句，并在喜欢的或有疑惑的地方做标注，
思维能力、审美创造的综合体 现。
及行文顺序 ， 学 会 谋 篇 布 局 ， 写 作
时注意行文线索，追求条理清楚。
①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》
单元内容对标新课标
组织呈现
课 标 表 述①
单元内容
义务教育语文课程内 1.采用“人文主题”与“语文要素”双线组织
词句层面：精彩的字词、富有文采或富有哲理的句子、让你心
默
有感触的语句;
读 内容指导： ： 紧扣文本内容
理解层面：不理解的语句、有所质疑的语句; 结构层面：关键词语句子 (总括句、总起句、点题句过渡句、
学
前后呼应句等)、段落层次划分等。
会 圈
画出富有文采和哲理的句子：～～～～～～
点 形式指导：
画出关键句：
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
..................................................................................
第 四 单1 元
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
课标解读
单元内容对标新课标
课 标 表 述①
勾 使用不同的符号 画
标出不理解的句子：？ 标出关键词语：▲
初中语文新人教部编版七年级上册第四单元 《主题阅读》教学课件(2024秋)
19
迁移、运用所学知识解题
文末指出，父亲的话“给了我一个毕生受用无穷的重要启示”，请 你说说这个“重要启示”是什么。（《爸爸的手指》第三题）
A.遇事要多反省自己的错误，不能不分青红皂白地责怪他人。
B.遇事要多反省自己的错误，不能不分青红皂白地责怪他人犯了错误， 必须自己承担后果，不可推卸责任，更不可迁怒或嫁祸他人。
阅读时要特别关注表时间和事件发展的词句。 《大鱼》：
事件的起因（1—3）→我进伯父家第一天发生的事（4—16）→随 后一个月的情况（17—18）→某一天晚上的事（最后2段）
9
划分记叙文的层次
3.根据情节发展变化过程划分层次。 理清情节的起因（或开端）、发展、高潮、结局。
《走一步，再走一步》： 决定冒险→进入险境→脱离险境→回想脱险经历指导当下
排枪口一样对着湖面。（《大鱼》第二题）
运用比喻的修辞手法，把拍摄器械比作一排枪口，生动形象地写出了这些机 械的进攻性强的特点，暗示“我”的行为可能对大鱼造成伤害。
考查内容：比喻的赏析
答题模式：本句运用了比喻的修辞手法，+把 （本体）比作
（喻体），
+生动形象地表现了 （本体）的 特点+（表达了作者 的感情）
16
迁移、运用所学知识解题
小说结尾两次提及“不说”有何深意？请结合全文相关内容分析。（《大鱼》第四题） 这两个“不说”，与开头的“我”迫不及待想知道大鱼的下落形成对比，强
调了“我”在伯父一家的感染下，懂得了如何与自然和谐相处：人真正的力量不 是表现在用强力去征服、去占有，而是以一种宽容、博爱、互不侵犯的的态度与 自然相处。
【七年级上册部编版语文】全册第四单元主题阅读 复习课件PPT
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部编版-语文-七年级上册-部编版语文七上第四单元整体说课
部编版语文七上第四单元整体说课1.引导学生赏析精彩生动的语言，培养审美想象、审美感情和审美意识。
2.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读能力。
1.通过反复诵读，领会文意，体会感情，培养语感；初步掌握质疑探究的方法；尝试多角度、探究性理解，从而深入挖掘文本，调动个人体验的积极性。
2.能联系具体语境，通过自主探究和合作学习，品味文中富有表现力的语言；学习文章的表达技巧，能联系作品的写作背景和自身的生活实际，发表自己独特的阅读感受。
3.加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。
1.阅读作品，深入体会，联系自己的生活实际，感悟和思考人生的大问题。
2.在熏陶感染中，培养学生健康高尚、积极奋发的人生态度。
本单元课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。
阅读这些课文，将引导你思考人生，珍爱生命。
《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质，把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵，号召全党学习白求恩精神。
《植树的牧羊人》叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。
《走一步，再走一步》的作者莫顿·亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经历，感悟到人生路上的艰难险阻并不可怕，困难可以化整为零，“走一步，再走一步”，就能战胜困难。
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
教学本单元，要引导学生体味人生、关爱生命，获得对自然、对社会、对人生的有益启示。
1.引导学生赏析精彩生动的语言，培养审美想象、审美感情和审美意识。
2.能联系具体语境，通过自主探究和合作学习品味文中富有表现力的语言。
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第2课时高标逸韵君知否
——《纪念白求恩》《夏衍的魅力》整合教学设计
【课型】教读引领课
【学习内容】
教材：《纪念白求恩》
图书：《夏衍的魅力》
【学习目标】
1.默读课文，学习叙议结合的写作方法。
2.类比阅读，巧用方法解读他们的人格魅力。
【学习过程】
导入新课：
走进一个人，了解一个人，有很多方式，但有一种最简单的方法是看他长什么样，正所谓“相由心生”。
（多媒体出示白求恩图片）
通过观察，你能说说白求恩是怎样的一个人？走进《纪念白求恩》，走进白求恩的生活，体验他真实的生活状态。
活动一：涵咏摄取，叙议结合
1.叙——简明扼要
默读《纪念白求恩》，试找出每一段中叙述白求恩英雄事迹的句子，用
“
理清思路，看看作者是从哪些方面介绍白求恩，又是如何评价白求恩的？
答案示例：中国人民的解放事业/同志/人民/工作国际主义/毫不利己专门利人/精益求精
3.赞——深怀敬意
（1）我们到底要学习白求恩的什么精神？研读第四段，用这一段赞扬白求恩
答案示例：毫无自私自利之心的精神。
（2）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”赏读这句话，你认为应该读出怎样的情感？
赏读提示：“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
答案提示：赞颂，热情洋溢，有力。
活动二：类比阅读，评品人物
1.阅读图书《夏衍的魅力》，请找出作者对夏衍评价性的句子，谈谈他是一个怎样的人？
2.诵读经典《玉楼春·西园花落深堪扫》，谈谈这首诗诗人叙述了什么事，抒发了诗人的什么情感？
【板书设计】
高标逸韵君知否
美好的品质高贵的灵魂。