五年级美术上册飞天教案人美版
五年级美术上册 飞天教案 人美版
五年级美术上册飞天教案人美版一、导入新课：1、提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?2、学生发言,请一名学生到黑板画一画。
3、教师谈话导入，敦煌飞天作品。
教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。
二、欣赏感受飞天1、教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。
2、学生介绍收集飞天相关材料3、教师介绍飞天：（课件展示）A、飞天的来历。
B、不同时期飞天的风格。
C、飞天的风格特征。
教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。
培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
三、欣赏探究飞天1、欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。
可以提出问题。
2、欣赏学生作品：分析怎样表现。
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四、实践表现：1、作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
2、学生作画，教师指导。
教学意图：培养学生线造型能力。
教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。
五、展示小结：课堂小结，评价。
第二课时一、引导阶段：1、提出要求本节课继续创作飞天作品，板书课题。
2、欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。
教学意图：明确要求，培养学生观察能力及造型能力。
二、发展阶段：1、启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。
2、继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。
3、示范线条的表现方法。
教学意图：引导学生感受，学会用曲线，尽量用优美的线条表现出飞天的动态美及动感。
三、创作表现：学生作画，教师巡视指导。
教学意图：培养学生线造型能力。
飞天美术教案
飞天美术教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解什么是飞天美术，以及传统和现代飞天美术的特点。
2. 学生能够欣赏并分析一些经典的飞天美术作品。
3. 学生能够尝试创作自己的飞天美术作品，并展示出独特的创意和风格。
教学重点：1. 飞天美术的起源、特点和发展。
2. 经典飞天美术作品的欣赏和分析。
3. 创作飞天美术作品的方法和技巧。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 飞天美术作品图片。
3. 学生绘画工具和素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的关于美术题材的知识，提问：“当我们谈论美术作品时，有哪些常见的题材？”学生回答后，引出本节课的新题材——飞天美术。
2. 引导学生思考什么是飞天美术，并进行简单的讨论。
梳理学生观点后，给出解释：“飞天美术是指以天空、飞行和翱翔为题材，通过绘画、雕塑等艺术形式表现出来的艺术作品。
”二、讲解（15分钟）1. 通过PPT演示，向学生介绍飞天美术的起源和发展，并讲解传统和现代飞天美术的特点。
重点展示一些著名的飞天美术作品，并解读作品中的符号和象征意义。
2. 引导学生观看并分析展示的飞天美术作品，提问：“你们对这些作品有什么感受？你们认为画家想要表达什么？”三、实践（25分钟）1. 分发绘画工具和素材，让学生尝试创作自己的飞天美术作品。
鼓励学生发挥创意，可以使用不同的材料和技巧进行创作，表达自己的想法和情感。
2. 适时提供指导和建议，帮助学生克服困难和提升作品的质量。
鼓励学生尝试不同的构图和色彩搭配，展现个性化的创作风格。
3. 提醒学生注意时间，确保能够在规定时间内完成作品。
同时鼓励学生相互交流和分享自己的创作经验和心得。
四、展示与总结（10分钟）1. 让学生在课堂尾声时展示自己的飞天美术作品。
鼓励学生对自己的作品进行简短的介绍，分享创作灵感和创作过程。
2. 总结本节课的学习内容，重点强调飞天美术的特点和创作方法。
鼓励学生继续探索并尝试不同的题材和风格，在创作中发现更多艺术的可能性。
人美版小学美术五年级上册《飞天》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术五年级上册《飞天》教学设计第九课飞天教学设计 [教材分析] 本课属欣赏评述这一学习领域。
本课教学内容主要针对敦煌莫高窟悠久的历史文化，卓越的艺术成就，特别是华丽柔美的飞天壁画艺术作品进行铺展，让学生了解壁画艺术的独特魅力，以唤起学生珍爱国宝的爱国之心。
第一，着重欣赏飞天壁画，通过观察、分析，了解飞天的艺术特征，让学生对古代艺术大师高超的壁画技术产生强烈的震撼。
第二，师生进一步探究关于飞天壁画欣赏产生的问题并临摹一幅飞天，以及对佛像彩塑进行欣赏，使学生从不同侧面了佛教艺术，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。
根据《课标》要求和欣赏课的特点，本节课主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过描述分析解释评价这一程序由浅入深地分析作品，给学生创造了一个主动探索的机会。
教学目标知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。
过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。
态度与情感：1/ 8通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。
重点、难点重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。
难点：领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。
三、设计理念 1、搜集资料，有备而赏。
课前引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；为学生自主参与作好铺垫。
2、创境激趣，合作探究。
教师引导学生观察、分析，了解飞天壁画的艺术特色；又通过小组自主探究学习，让学生对飞天壁画的艺术特色进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏壁画艺术的内在本质，掌握欣赏方法。
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
课题：第六课《飞天(一)》
教学过程：
壱、欣赏交流，导入新课
今天老师想先请大家欣赏一段录像（播放中央电视台文体节
录像）。
师：同学们，你们知道，刚才在短片中你们欣赏的、在空中飞翔的是什么形象吗？
师：飞天一个富有想象力的名字。
通过课前自主学习，学生交流对飞天的了解。
师总：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，在佛国里，它们既散发香气又载歌载舞，是美好和优雅的化身，千百年来，一直为大家喜闻乐见。
导入新课，板书课题。
（设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。
通过自主学习交流，让学生的知识进行交流和碰撞，进一步加强对飞天的认识）
二、探究体验，走进敦煌
（一）介绍敦煌莫高窟的位置。
在我国飞天最集中的地方就哪里？敦者，大也，煌者，盛也；而敦煌的盛名来自于莫高窟，学生观看录像，了解莫高窟的位置。
在我国西部甘肃省，在茫茫沙漠之中，掩映着一片绿洲敦煌，那里珍藏着世界上独一无二的艺术珍宝——莫高窟。
莫高窟历经10个朝代，1000 多年不间断的修建，共修建石窟492 个，这个庞大的石窟群，绘有大量的飞天形象，被称为丝绸之路的一颗艺术明珠。
它为什么会享有如此高的盛誉呢，让我们一起走进莫高窟。
（二）欣赏莫高窟，着重欣赏莫高窟的飞天。
播放录像，走进莫高窟
学生交流感受。
生：飞天很多。
生：敦煌的壁画非常漂亮。
生：莫高窟里面太壮观了。
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2一. 教材分析《9 飞天》是人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习飞天的形象，了解和掌握中国传统文化的精髓，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括飞天的形象特点、飞天的创作方法以及相关的文化背景等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于中国传统文化也有了一定的了解。
但飞天的形象较为复杂，需要学生通过观察、分析和实践来掌握。
同时，学生对于飞天的文化背景知识可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。
2.通过学习飞天，使学生对中国传统文化有更深入的了解。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.飞天的形象特点和创作方法。
2.飞天的文化背景知识。
五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法，结合小组讨论、个人创作等形式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的飞天图片和视频资料。
2.准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3.准备相关的文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解飞天的形象特点、创作方法以及相关的文化背景，学生认真听讲，记录重点内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析飞天的形象特点，然后进行个人创作，尝试绘制飞天。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师进行总结，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解飞天的文化背景，进行分享，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调飞天的形象特点和创作方法，以及飞天的文化意义。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅飞天作品，并写下自己对飞天的理解和文化背景的介绍。
五年级美术上册《飞天》教案、教学设计
4.结合所学知识，学生尝试运用飞天绘画技法，为自己设计一个飞天形象，并为其创作一个有趣的故事背景。
提交方式：将故事和设计稿以图文并茂的形式整理成册，下周课堂上与同学们交流。
5.学生针对本节课的学习内容，总结自己在绘画飞天过程中遇到的困难和问题，以及解决问题的方法，撰写一篇学习心得。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群共享，以便教师和同学们互相欣赏、交流、评价。
2.学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的飞天作品进行分析，从线条、色彩、构图等方面进行详细解读，并撰写分析报告。
提交方式：将分析报告整理成文档，发送至教师邮箱。
3.学生在家中寻找有关飞天的艺术作品，如壁画、雕塑等，进行观察和分析，了解其艺术特点，下节课与同学们分享。
3.教师总结学生的发言，并进行点评，强调学习美术的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画飞天，并尝试运用不同的绘画技法，提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课所学的飞天绘画技法，学生需独立创作一幅表现飞天动态美的作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，构图合理，能够充分展现飞天的飘逸与优雅。
提交方式：将学习心得整理成文档，发送至教师邮箱。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，使他们能够积极参与到课堂活动中，体验美术创作的快乐。
2.通过学习《飞天》，引导学生感受和欣赏中国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生树立正确的审美观念，学会尊重他人的创作成果，提高他们的审美修养。
4.鼓励学生在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考、勇于表达个性的品质。
飞天人美版五年级美术上册教案
飞天人美版五年级美术上册教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-飞天教学内容与目标认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点与难点：重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片第一课时教学过程：一、导入新课：1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。
3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。
教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。
二、欣赏感受飞天1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。
2.学生介绍收集飞天相关材料3.教师介绍飞天：（课件展示）A.飞天的来历。
B.不同时期飞天的风格。
C.飞天的风格特征。
教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。
培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
三、欣赏探究飞天1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。
可以提出问题。
2.欣赏学生作品：分析怎样表现。
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四、实践表现：1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
浙人美版美术五年级上册《飞天》教案设计
飞天一、教学目标：1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华二、教学重难点：1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品三、教学课时：2课时四、课前准备：（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个五、教学过程：第一课时1、导入创设情境、激发兴趣教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址学生活动（一）：观察，独立发言。
（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）2、深入：探索感知，欣赏分析教师引导：讲述飞天形象的来历及历史问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。
你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？问题四：飞天形象给你留下哪些印象？学生活动（二）：听故事，完成填空练习学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）3、作业：体验实践，学以致用教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词学生活动（六）：请学生朗诵学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）4、课后：拓展开发教师引导：问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？学生活动（九）：小组交流表述教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）第二课时1、课堂导入（1）展示飞天图片：敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画临摹）唐代，提问：有同学知道这些是什么形象？你知道和她们的有关的故事吗？（2）学生思考回答（3）教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20（教师对飞天的概念做简单介绍）（本环节主要解决飞天的定义和概念问题）2、输入教学：（1）展示敦煌的全景照片和传入的途径（2）展示各个历史时期的飞天的形象。
五上美术书飞天教案
五上美术书飞天教案飞天教案是五上美术课程中的一节重要课程，通过这节课的学习，学生将会了解到中国传统文化中的飞天元素，并通过绘画实践，培养学生的审美能力和创造力。
在这篇文章中，我们将会详细介绍飞天教案的教学内容、教学目标以及教学过程，希望能够为美术教师们提供一些参考和启发。
一、教学内容。
1. 飞天元素的介绍，通过图片和文字的介绍，让学生了解飞天元素在中国传统文化中的意义和形象。
2. 飞天绘画实践，让学生通过观察范例，学习飞天形象的构图和绘画技巧，并进行实际绘画实践。
3. 创意发散，引导学生通过飞天元素的启发，进行创意发散，创作属于自己的飞天形象作品。
二、教学目标。
1. 知识目标，了解飞天元素在中国传统文化中的意义和形象，掌握飞天形象的构图和绘画技巧。
2. 能力目标，培养学生的审美能力和创造力，提高学生的绘画水平和表现能力。
3. 情感目标，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学过程。
1. 导入，通过图片和文字的介绍，让学生了解飞天元素在中国传统文化中的意义和形象，激发学生对飞天的兴趣。
2. 观摩范例，让学生观摩一些经典的飞天作品，分析构图和绘画技巧，为后续的绘画实践做准备。
3. 绘画实践，引导学生进行飞天绘画实践，可以让学生选择自己喜欢的飞天形象进行绘画，也可以根据老师的要求进行绘画任务。
4. 创意发散，引导学生通过飞天元素的启发，进行创意发散，可以让学生进行自由创作，也可以进行小组合作创作。
5. 展示交流，让学生展示自己的作品，并进行交流讨论，分享彼此的创作经验和感悟。
6. 总结反思，老师对学生的作品进行总结评价，鼓励学生继续努力，提出改进意见，让学生对自己的绘画实践进行反思和总结。
通过这样一节飞天教案的学习，学生不仅可以了解到中国传统文化中的飞天元素，还可以通过绘画实践，培养自己的审美能力和创造力。
同时，这样的教学过程也可以激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
小学美术《飞天》教学设计
小学美术《飞天》教学设计教材分析：本课是人美版五年级中的“欣赏、评述”课程。
飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌石窟共有492个石窟，都绘有大量飞天的形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天的艺术成就，而发展创作出来的敦煌飞天形象。
表现飞天形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。
课时：一课时教学目标：1.知识与技能：初步了解我国的石窟艺术，感受飞天的艺术特点，感悟传统造型艺术的魅力，并临摹一幅飞天作品。
2.过程与方法：运用观察体验，小组合作探究等学习方法，培养学生合作能力，探究意识和学生学习美术的兴趣。
3.情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：了解飞天的表现手法，感受传统艺术魅力教学难点：用线条表现飞天的形象。
教师教具：白板课件、范画教学过程：一、导入1.师：同学们，让我们一起来做个添画的游戏，请每组用30秒时间，动笔让屏幕画中的人物飞起来。
学生在白板课件上分组完成添画。
2.展示小组添画作品。
出事教师添画作品。
师：请大家看看我添加了什么让人物飞了起来。
像这样伴着飘带，曼妙飞舞的人物，被人们誉为世界古典文化的瑰宝，今天就让我们一起来走进飞天-揭示课题。
二、新授1.初步感知师：飞天是如何飞舞的？让我们通过一段影片来仔细观察欣赏。
观看视频师：添画的时候许多同学都和这张作品一样，用翅膀来表现飞翔。
比较下它与飞天的飞舞有什么不同？设计意图：与西方天使比较，让学生感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象力。
了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。
教师随视频介绍飞天。
2.深入感知师：飞天给你留下深刻印象的是什么？小结：动势、造型、线条、色彩（1）赏析飞天作品的动势师：这是敦煌莫高窟中的一个石窟，请大家找找飞天在哪里？飞天和佛像给人什么不同的感受？师：飞天为什么给人动态感？归纳特点：灵活轻盈、洒脱各异（2）赏析飞天作品的造型师：刚才我们感受了整体的人物动势，接下来让我们来局部欣赏。
人美版小学美术 第7课 飞天(二) 教学设计 (4)
第7课飞天（二）教学设计1教学目标1、回忆飞天的艺术特点；探究飞天动势与飘带的关系；了解感悟飞天的线条艺术特点，能用线描的方法表现出飞天和飘带的轻盈飘逸的动势。
2、通过试画探究出飞天表现的基本方法；运用对比、分析感悟飞天的动态美和线条美；能续画表现出一幅完整的飞天作品。
3、通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师的创造力和想象力，学习大胆用线表现飞天，培养学生的对我国飞天艺术的热爱和审美素养。
2学情分析四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力。
飞天这节课由原来的五年上册改为四年级上册，共分为两部分：飞天（一）飞天（二），飞天（一）主要是带领着学生欣赏感受飞天的艺术特色，第一课时的欣赏教学为第二课时做一个铺垫。
飞天（二）对四年级的学生来说具有一定的难度。
根据我班学生情况，人物动势线已经在之前的美术课程中学习过，所以本课我没把怎么画动势线作为重点。
而是把重点打在了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
3重点难点重点：了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
难点：用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
4教学过程活动1【导入】一、激趣导入——回忆飞天艺术特点1、首先我出示一幅飞壁画2、通过上节课的欣赏和感受，从这幅壁画中你对飞天有哪些了解？小结：这身飞天的形象十分优美，头竖双髻，手弹箜篌，腰系长裙，肩披彩带,逆风飞翔。
在香花和彩云间飞得潇洒自如。
画面色彩朴素典雅。
我国古代艺术家仅凭飘逸的衣裙和飞舞的彩带，就表现出飞天凌空飞翔的优美姿态，让我们见识到古代艺术家杰出的创造力和想象力。
3、这节课我们就来进一步深入了解我国的飞天艺术。
（板书课题）【设计意图】这环节通过对敦煌莫高窟第285窟飞天的分析，初步感受飞天的动态美和线条美培养学生的观察和探究能力，让学生回忆飞天的艺术特点；进而点出今天的课题。
教学设计《飞天》
人美版小学美术五年级上册第九课《飞天》教学设计设计者：林口县建堂小学张晓丹教学目标：1、知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：通过收集、讨论、分析作品，逐步形成基本的审美素养和学习能力，参考传统飞天形象创作一幅飞天作品。
3、道德情感价值观：增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：了解飞天的艺术特点及表现手法，掌握飞天的基本创作技法，并尝试临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点：如何用线条表现飞天的动势。
教学过程：一、创设情境，欣赏导入。
1、欣赏舞蹈《飞天》视频。
2、展示课前收集的关于飞天的资料。
说说你对飞天的理解。
二、感悟历史，了解飞天。
飞天，意为飞舞的天人。
飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。
飞天多画在佛教石窟壁画中。
在我国的甘肃省敦煌县境内的石窟群中就有大量的飞天壁画。
他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。
敦煌飞天经历了上千年的岁月洗礼，向人们展示了不同时代的特色和民族风格，其永恒的艺术生命力至今响彻中外。
讲解飞天的兴起、发展、鼎盛和衰落，鼓励学生继承中华传统文化，保持并发扬下去。
三、欣赏图片，探究学习。
1、欣赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞”在空中的。
2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。
3、画中人物形象为什么有动感？他们飞翔的姿态是如何表现的？4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸感？5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？四、直观演示，了解技法。
1、画出飞天的大形。
2、添画飘带衣裙。
3、添画背景。
4、涂色。
五、个性张扬，鼓励创新。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式。
表现手法不限。
六、作品展示，感受快乐。
通过作品展示，体验成功的快乐。
七、课后拓展，熏陶感染。
人美版《美术》5年级上册9课——飞天
人美版《美术》5年级上册9课飞天单位：郑州市金水区农业路小学姓名：马元卉一．教学目标：1. 认识不同时代飞天的特征。
2.了解飞天的造型特点。
3.能仿照飞天的方法用线条临摹或创作一幅飞天的作品。
二、教学重、难点：教学重点：了解不同时代飞天的特征和造型特点。
教学难点：仿照飞天的方法临摹或创作。
三、课前准备：学具准备：画纸、描线笔、彩笔教具准备：课件、学生作业四、教学设计：1、导入，【欣赏飞天图片】问：这张图片中的人物美吗？那里美？出示课题2、新授1）创设问题，引导探究问：关于飞天，你想知道什么？地理位置名字由来历史发展造型特征2）自主探究，解决问题问：谁能从地图上最快找出敦煌的位置？【播放动画，简单介绍飞天名字的起源】问：西方的飞天靠什么飞翔？中国的飞天没有翅膀，为什么看起来是在飞翔的？3）追根溯源，了解飞天历史发展【出示北凉时期飞天】【小组讨论探究】问：北凉时期的飞天从姿态、五官、服饰、线条、色彩上有什么特征？问：西魏时期的飞天从姿态、五官、服饰、线条、色彩上和北凉时期有什么不同？问：隋代的飞天又有什么变化？问：唐代飞天给你什么感受？【出示几组唐代飞天】问：他们的姿势有什么不同？试着摆一摆这样的姿势。
简单了解其他地区的飞天造型4）深入探究问：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？问：飞天的飘带上都有哪些不同造型的线？问：怎样的动势更有飞舞的感觉？【小组为单位，摆一摆模型，找出你认为最美、最能表现飞舞感的动势】5）实践6）作业展示7）拓展。
五年级美术上册《飞天》教案 浙江人美版
《飞天》教案教学目标：1、知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2、过程与方法：通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
3、情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
教学重点与难点重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
难点：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备教具：课件、教师提前印制的飞天线稿、水彩笔等。
教学过程：一、课件图片导入。
同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。
看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）二、问题超市。
1、关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？2、小组讨论后，学生回答。
大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。
（1）什么是“飞天”？（2）“飞天”一般出现在什么地方？（3）每个时代的“飞天”都是一个样子吗？（4）“飞天”美在何处？3、教师归纳。
（1）佛教中把空中飞行的天神称为飞天。
飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞。
（2）“飞天”一般出现在石窟壁画中。
只要看到优美的飞天。
人们就会想到敦煌莫高窟艺术。
敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟画有飞天。
据常书鸿先生在《敦煌飞天》大型艺术画册序言中说，“总计4500余身”。
其数量之多，可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中，保存飞天最多的石窟。
4、图片展示。
请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计1一. 教材分析《9 飞天》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。
教材通过详细的步骤和图片，引导学生学习飞天的造型、装饰和构图等方面的知识。
此外，教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对飞天的概念和形象有一定的认知。
但学生在飞天的创作方法和技巧方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握飞天的创作方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，能够独立创作出具有个性的飞天作品。
3.提高学生对传统文化的认识和理解，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.飞天的创作方法和技巧。
2.飞天的构图和装饰。
3.传统文化的融入和表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，全面掌握飞天的创作方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的教学资料和图片，用于讲解和展示。
2.准备飞天创作的素材和工具，如画纸、颜料、画笔等。
3.准备飞天的案例作品，供学生欣赏和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学的美术知识，如线条、色彩、构图等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示飞天的图片和案例作品，让学生对飞天有更直观的认识。
同时，引导学生欣赏和分析飞天的造型、装饰和构图等方面的特点。
3.操练（10分钟）讲解和示范飞天的创作方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等。
学生在老师的指导下，开始动手创作自己的飞天作品。
4.巩固（10分钟）学生在创作过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
同时，引导学生相互欣赏和交流，相互学习和借鉴。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将飞天的创作方法和技巧运用到其他美术作品中，如海报、插画等，提高学生的创新能力和应用能力。
人美版五年级美术上册教案【五篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考为⼤家准备了⼈美版五年级美术上册教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！飞天教学⽬标：通过学习飞天的艺术作品，飞天让学⽣感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。
增强学⽣对民间⼯艺美术的兴趣，培养学⽣热爱乡⼟⽂化、学习乡⼟⽂化、保护乡⼟⽂化、发扬乡⼟⽂化的意识。
教学重点了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备课件、⽔彩笔等。
教学过程：⼀、导⼊新课1、出⽰课件介绍：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。
飞天在我国⽯窟艺术中，他们是优雅、美好的化⾝，千百年来⼀直为⼤家喜闻乐见。
敦煌飞天，经历了千余年的岁⽉，展⽰了不同的时代特⾊和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术⽣命⼒⾄今仍然吸引着⼈们，不断地给⼈们以启迪和美的享受。
⼆、欣赏和思考：1、课本中的飞天有什么共同的特点？2、画中⼈物飞翔的姿态是如何表现的？3、飘带与⼈物动势有什么关系？三、⼩组交流：1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪⼀件飞天作品？2、和同学说⼀说你的看法。
四、学⽣做业，教师巡视指导。
⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、课堂⼩结：师⽣共同欣赏学⽣作品，感受飞天的美感以及线条的感染⼒，⿎励学⽣继续练习，画出更好的作品。
⾊彩的⾊相教学⽬标：1、引导学⽣寻找⾊彩，认识⾊彩，表现⾊彩。
⼈美版第九册教案第⼗课⾊彩的⾊相⾊彩的⾊相体验不同⾊彩所表达的不同感觉2、学习⾊彩的知识，认识什么是原⾊，什么是间⾊。
了解⾊彩在⽣活中的作⽤，⼤胆运⽤喜爱的⾊彩，培养运⽤⾊彩的能⼒。
3、学会⾊彩的调配，能⽤原⾊调配间⾊。
教学重点：学会⾊彩的调配，能⽤原⾊调配间⾊。
教学难点调配时⽔和⾊彩的分量教学准备：颜料，⽔，⽑笔，调⾊盘等教学过程：⼀、导⼊。
⼤⾃然是美妙的。
五彩缤纷的花草树⽊，世界是彩⾊的，⾊彩的⾊相有千变万化的⾊彩。
小学美术教案《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教案：小学美术《飞天(一)》教案一、教学内容本节课选用小学美术教材中《飞天(一)》章节，该章节主要引导学生了解和欣赏中国古典绘画中的飞天形象，以培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：飞天的起源和发展、飞天的形象特点、飞天的绘画技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解飞天的起源和发展，知道飞天在中国古典绘画中的重要性。
2. 通过欣赏和分析飞天的形象特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画技巧创作飞天的能力，激发学生的创造力。
三、教学难点与重点重点：了解飞天的起源和发展，掌握飞天的形象特点，学会描绘飞天的基本技巧。
难点：如何把握飞天的动态和飘逸感，运用色彩和线条表现飞天的美感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画教材、飞天图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生欣赏飞天图片，让学生初步了解飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解飞天的起源和发展，详细介绍飞天的形象特点，如动态、飘逸感、服饰等，引导学生欣赏和分析飞天图片，提高学生的审美能力。
3. 示范讲解（10分钟）教师示范如何描绘飞天的基本技巧，如线条、色彩等，讲解如何把握飞天的动态和飘逸感，让学生在实践中掌握绘画技巧。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师示范和讲解，独立完成一幅飞天画作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：飞天形象特点：1. 动态优美2. 飘逸感十足3. 服饰华丽飞天绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 注重细节七、作业设计作业题目：请学生运用所学技巧，绘制一幅飞天画作，要求表现飞天的动态和飘逸感。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师应注重对学生作业的个性化评价，关注学生的创造力和审美能力。
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飞天
教学内容与目标
认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点与难点：
重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?
2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。
3.教师谈话导入，xx飞天作品。
教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方
法作以比较。
二、欣赏感受飞天
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1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。
2.学生介绍收集飞天相关材料
3.教师介绍飞天：（课件展示）
A.飞天的来历。
B.不同时期飞天的风格。
C.飞天的风格特征。
教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。
培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。
三、欣赏探究飞天
1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：
思考问题：
（1）课本中的飞天有什么共同的特点？
（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？
（3）飘带与人物动势有什么关系？
小组交流：
（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。
可以提出问题。
2.欣赏学生作品：分析怎样表现。
教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。
四、实践表现：
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1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
2.学生作画，教师指导。
教学意图：培养学生线造型能力。
教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。
五、展示小结：
课堂小结，评价。
第二课时
一、引导阶段：
1.提出要求本节课继续创作飞天作品，板书课题。
2.欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。
教学意图：明确要求，培养学生观察能力及造型能力。
二、发展阶段：
1.启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。
2.继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。
3.示范线条的表现方法。
教学意图：引导学生感受，学会用曲线，尽量用优美的线条表现出飞天的动态美及动感。
三、创作表现：
学生作画，教师巡视指导。
教学意图：培养学生线造型能力。
四、展示拓展：
1.展评学生作品。
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2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试。
教学意图：培养学生评价能力及自主学习能力。