教松鼠和松果教案
《松鼠和松果》教案设计(9篇)经典范文大全
《松鼠和松果》教案设计（9篇）- 经典范文大全作为一名辛苦耕耘的教育工，经常要依据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应当怎么写教案呢？以下是人见人爱的我共享的《松鼠和松果》教案设计（9篇），假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
篇一：《松鼠和松果》教案篇一原文松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。
他高兴奋兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后处处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？对，松鼠有了好办法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺立的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
教学目标：1、熟悉“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、情愿参与植树活动或树木认养活动。
教学重点：读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学课时：2课时教学过程：第一课时切入举偶1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜爱小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？对话平台自学（敬重同学共性需要，激发主动识字的愿望）1、同学自由读文，思索：遇到不熟悉的字怎么办？自己想方法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜爱的方式读文，读准字音。
出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？结合文中句子认读词语，老师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）假如、总：读文中的句子。
《松鼠和松果》教案15篇
《松鼠和松果》教案15篇《松鼠和松果》教案1【教学目标】１、认识聪、活等１１个生字。
会写以、后等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【教学时间】２课时。
【教学流程】一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。
（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。
那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知１、由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：⑴借助拼音读正确、读流利。
⑵思考：这篇课文写了个什么故事？２、指名当小老师领读生字３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：⑴读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！⑵用如果说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
４、指名认读生字三、再读课文，理解内容１、自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
２、指名分段读课文。
３、选择自己喜欢的自然段进行练读例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
４、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
５、质疑解疑：⑴松鼠、松果、松树之间有什么关系？⑵你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
７、戴上头饰表演。
（松树、松果、松鼠）四复述课文１、教师出示提示吃松果──想松树──种松果──长松树２、小组之间复述后全班交流。
五、指导书写意和总中心字底的写法。
六、扩展练习师：以后这里会是怎么样的呢？《松鼠和松果》教案2【教材分析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。
《松鼠和松果》教案和反思
一、教案名称：《松鼠和松果》教案二、学科领域：语言艺术三、教学对象：一年级学生四、教学目标：1. 学生能正确拼读和理解生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解松鼠和松果之间的关系。
4. 学生能够运用课文中的句子进行简单的对话。
五、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
2. 生词学习：教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
3. 对话练习：根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教案内容示例：一、课堂导入：教师展示松鼠和松果的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍它们之间的关系。
二、课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解松鼠和松果之间的关系。
三、生词学习：教师教授生词“松鼠、松果、喜欢、储存、树洞”等，让学生能够正确拼读并理解。
四、对话练习：教师根据课文中的句子，设计简单的对话，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并鼓励学生在课后进行相关话题的讨论。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式检查学生对松鼠和松果的了解。
2. 课文学习：教师引导学生细致阅读课文，让学生指出并解释松鼠和松果之间的关系。
3. 生词练习：教师挑选几个重要的生词，通过游戏、卡片等方式让学生进行认读和拼写练习。
4. 对话创造：教师指导学生根据课文内容，创造自己的对话，进一步巩固语言表达技能。
5. 课堂活动：通过角色扮演或故事复述等方式，让学生更深入地理解课文内容。
七、作业布置：1. 抄写生词：让学生抄写并熟记本节课所学的生词。
2. 家庭作业：让学生在家里向家人讲述松鼠和松果的故事，提高学生的语言表达能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。
松鼠和松果教案15篇
松鼠和松果教案松鼠和松果教案15篇作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的松鼠和松果教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
松鼠和松果教案1教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1．收集有关松鼠的资料。
2．生字卡片、课件、挂图。
3．学生准备绘画工具。
教学过程教学案例(一)第一课时一、导入新课1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2．学生自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。
)松鼠和松果教学设计二、初读课文，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
松鼠和松果教学设计2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学所得，教师随机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。
会听课，总专心。
(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。
在心底，总有心。
松鼠和松果教案范文
松鼠和松果教案范文一、教学目标1. 让学生了解松鼠和松果的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生爱护动物和环境的意识。
二、教学内容1. 松鼠的外形特点、生活习性。
2. 松果的外形、特点和作用。
3. 有关松鼠和松果的故事。
三、教学重点1. 松鼠和松果的特点。
2. 故事情节的理解和想象。
四、教学难点1. 松鼠和松果的生活习性和作用。
2. 培养学生爱护动物和环境的意识。
五、教学准备1. 图片或视频资料：松鼠、松果、相关故事。
2. 教学卡片：松鼠和松果的特点。
3. 作业纸：记录学生观察和想象的内容。
教案范例：一、导入（5分钟）1. 展示松鼠和松果的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
二、教学松鼠的特点（10分钟）1. 介绍松鼠的外形特点，如：小体型、长尾巴、毛茸茸的。
2. 讲解松鼠的生活习性，如：树栖、善于跳跃、储存食物。
三、教学松果的特点（10分钟）1. 介绍松果的外形特点，如：圆形、有鳞片、硬壳。
2. 讲解松果的作用，如：提供食物、帮助植物繁殖。
四、故事分享（10分钟）1. 讲述一个有关松鼠和松果的故事，如《松鼠和松果的友谊》。
2. 引导学生想象故事情节，讨论故事中的角色和事件。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结松鼠和松果的特点和作用。
2. 布置作业：让学生画一幅松鼠和松果的画，并写上它们的名称和特点。
注意事项：1. 在教学过程中，尽量使用生动的语言和形象的图片，吸引学生的注意力。
2. 针对不同学生的认知水平，可以适当调整教学内容和难度。
3. 在讨论和作业环节，鼓励学生发挥想象，培养他们的创造力和表达能力。
六、教学活动：观察松鼠的行为（10分钟）1. 带领学生到户外或校园内的松树林，观察松鼠的行为。
2. 引导学生注意松鼠的体型、毛色、尾巴等特征，并记录下来。
3. 讨论松鼠的生活习性，如它们如何在树上跳跃、寻找食物等。
小学语文松鼠和松果教案
小学语文《松鼠和松果》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，推理判断故事的发展。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得分享、珍惜与感恩的道理。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解松鼠和松果之间的关系，以及故事所传达的道理。
（2）学会通过课文内容，推理判断故事的发展。
三、教学准备：（1）课文《松鼠和松果》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的图片或视频资料。
（4）课堂活动所需道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注松鼠和松果。
（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组词、造句，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文大意。
（2）学生分享自己的理解，教师点评并总结。
5. 讨论与思考：（1）学生分组讨论松鼠和松果之间的关系。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了松鼠和松果之间的关系，以及故事所传达的道理。
希望同学们学会珍惜与感恩，关爱大自然，保护生态环境。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）请学生根据课文内容，画一幅松鼠和松果的图画。
（2）写一篇关于松鼠和松果的小短文，可以是故事、日记或观察记录。
2. 课外阅读：推荐学生阅读与松鼠相关的书籍或文章，了解松鼠的生活习性、特点等。
七、教学反思：在本节课中，学生对松鼠和松果之间的关系有了更深入的了解，大部分学生能够正确地朗读课文并理解大意。
《松鼠和松果》教学设计范文（通用3篇）
《松鼠和松果》教学设计作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《松鼠和松果》教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《松鼠和松果》教学设计1一、教材简析这篇童话故事语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动：惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了羡好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
教师要引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
二、学习目标1、掌握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导学生理解“聪明”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的重要性。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。
难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。
四、课前准备课件、生字卡片五、课时安排两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小朋友好，认真看老师写一个词儿，你认识吗？（板书：聪明）指名读，齐读。
聪明的小朋友身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（教师边描“聪”字边描述）小耳朵专心听，小眼睛仔细看，用口说，用心记。
用这种方法记字，也很有趣吧！3，今天，就是比比哪些小朋友这四件宝用得好，有信心吗？用你专注的目光告诉我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，学生觉得很突然，有点不知所云，但是这句小口诀使得学生对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认识。
二、猜谜入题I、今天，就让我们去认识一位聪明的小伙伴，请看（课件：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
《松鼠和松果》教案9篇
《松鼠和松果》教案9篇【教学目标】１、熟悉“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。
２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
３、情愿参与植树活动或树木认养活动。
【教学重点】读文理解小松鼠的“聪慧活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
【教学预备】课件、生字卡片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、猜谜语：师出示谜语：外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
问：猜猜这是什么动物？生：小松鼠。
师：今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
２、启发谈话：师：你们喜爱小松鼠吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事？二、初读课文，学习生字１、教师范读课文：学生初步感知课文内容并在课文中画诞生字。
２、生借助拼音朗读课文：读准字音，读通句子，并标出自然段。
３、检查生字把握状况：电脑出示生字，说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？生：开火车认读生字。
生：用编儿歌的方式识记生字。
（聪：小聪慧，耳朵灵。
会听课，总用心。
意、忽、总；意有心，忽有心。
在心底，总有心。
）４、检查课文朗读状况：指名分自然段朗读课文。
三、品读课文，体会感情１、学习课文第一自然段：⑴电脑出示图１，问：你们看小松鼠在森林里干什么？⑵想象：假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？你的心情又会怎样呢？⑶师：那么就让我们带着这种快乐的心情来读第一自然段。
（指导读第一自然段）２、学习课文其次、三自然段：⑴师：小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，突然，它眨刺眼睛，想起来了……（电脑出示文字：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）生：自由读读这个句子。
⑵争论：读了这句话，你知道了什么？想到了什么？⑶指导朗读：留意读出担忧、着急的语气。
⑷师：是啊，假如光吃不种，没有了松树，没有了森林，以后处处是──（光秃秃的），小松鼠该吃什么？到哪儿去住呢？⑸指导朗读第三自然段。
小学语文《松鼠和松果》教案范文
小学语文《松鼠和松果》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
（2）理解课文的主要内容，掌握松鼠和松果之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠和松果的特点。
（2）运用角色扮演，让学生体验松鼠和松果之间的互动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享，懂得友谊的重要性。
二、教学重点：1. 松鼠和松果的特点。
2. 松鼠和松果之间的互动关系。
三、教学难点：1. 课文中生僻词汇的理解。
2. 对课文内容情感态度的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 松鼠和松果的图片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生观察它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
2. 朗读课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文《松鼠和松果》。
（2）鼓励学生自主朗读，注意语音语调和表情。
3. 理解课文内容（1）引导学生通过课文内容，了解松鼠和松果之间的关系。
（2）讨论松鼠为何要帮助松果找到适合的地方生长。
4. 角色扮演（1）分组让学生扮演松鼠和松果，进行角色扮演。
（2）鼓励学生发挥创意，用动作和语言表现角色特点。
5. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调松鼠和松果之间的友谊。
（2）引导学生思考：在生活中，我们如何学会分享和关爱他人？6. 作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述课文《松鼠和松果》的故事。
（2）画一幅松鼠和松果的画，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度和创意发挥。
小学语文《松鼠和松果》教案范文
小学语文《松鼠和松果》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
（2）理解课文内容，了解松鼠和松果之间的关系。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠和松果的特点。
（2）运用小组讨论的方式，探讨松鼠如何储存松果。
（3）培养学生借助工具书自主学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜食物，懂得分享的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生借助工具书自主学习的习惯。
2. 教学难点：（1）松鼠如何储存松果的过程。
（2）松鼠和松果之间的关系。
三、教学准备：1. 教学课件：课文《松鼠和松果》的相关图片、动画等。
2. 学习工具：字典、词典等。
3. 教学器材：投影仪、计算机等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示松鼠和松果的图片，引导学生关注它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠和松果的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《松鼠和松果》。
（2）学生通过工具书查找生字词，并理解其含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，阐述松鼠如何储存松果。
（2）引导学生探讨松鼠和松果之间的关系。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论松鼠储存松果的过程。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的看法。
5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）教师设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调学生要关注大自然，珍惜食物，懂得分享。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文《松鼠和松果》的内容。
2. 学生运用所学生字词，写一篇关于松鼠和松果的小作文。
3. 家长协助学生查找更多关于松鼠和松果的资料，拓宽知识面。
六、教学拓展：1. 引导学生关注大自然，了解其他动物的生活习性。
《松鼠和松果》教学案例（精选12篇）
《松鼠和松果》教学案例（精选12篇）《松鼠和松果》篇1教学目标：1、认识12个生字，会写“生、里、果”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点：1、练习朗读，知道花生结果的特点。
2、认识生字。
教学准备：松鼠和松果教学案例多媒体教学课时：两课时松鼠和松果教学案例（第二课时）一、谈话导入,激发学习兴趣师：同学们,今天老师请来了一位客人,跟你们一起上课,你们高兴吗?生：（非常高兴地回答）高兴！师：看,它是谁呢?(出示小松鼠图),快,跟小松鼠打个招呼吧。
生：（热情洋溢地和小松鼠打招呼）hi,你好！师：看到大家这么热情，小松鼠真高兴，可是他遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意吗？生：（大声地说）愿意！师：那好，让我们一起去看看它遇到了什么困难。
（小松鼠的出现,激发了同学们的学习热情,谈话设置悬念,很自然地引入了新课的学习。
）二、学习课文松鼠和松果教学案例(一)、学习第一自然段1、生自读第一自然段,说说读完后你知道了什么?2、看图1,指名说花生种在哪里?生:花生种在大树旁边的地里。
3、说说你的旁边是谁?(使学生理解“旁边”一词)4、“许多花生”说明什么？（说明花生很多）5、“许多”还能换成什么词？生：非常多。
生：特别多。
6、看图1师：你们看，花生已经开花了，你喜欢这些花儿吗？为什么？生：我喜欢这些花儿，因为它们很美丽。
师：你从哪儿看出花儿很美丽？生：因为这些花儿都是金黄色的。
生：因为这些花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳。
师：“格外”还可以换什么词？生：“特别”。
生：“非常”。
师：“格外鲜艳”也就是----------------------------生：“特别鲜艳”、“非常鲜艳”。
（运用看图、换词等方式帮助学生理解词语，使词语教学真正落到实处）7、指导学生朗读这一自然段。
师：这一自然段写了花生多，花儿美，应该怎样读才能突出花生多，花生美呢？生：要把说明花生多和花儿美的词重读。
松鼠和松果教案15篇
松鼠和松果教案15篇松鼠和松果教案1学习目标：1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的情感。
教学重点：1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。
2、正确、端正地写字。
教学准备：PowerPoint课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。
教学设计第二课时复习导入 1、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果2、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。
朗读感悟 1、（出示课件1）你们看，这是什么地方？（森林、松林）可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？2、自由朗读课文，思考上面问题。
（1）回答问题。
（2）根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。
（3）想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？（4）（出示课件2）“每个松果都那么香，那么可口。
”指名朗读这句话齐读（5）（出示课件3）说话训练：那么……那么……3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。
忽然，它眨眨眼睛，想起来了——（1）（出示课件4）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”（2）自由朗读这句话。
（3）讨论：读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。
只有这样我们生存的环境才会更加美好。
（4）指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。
各小队赛读、齐读。
大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？（1）自由朗读第三自然段。
（2）指导朗读：读出问话的语气。
指名读，师生共同读。
5、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
（1）你们看，小松鼠在干什么？（吃一个松果就埋一个松果）（板书：埋贴：松果）（2）想象：如果你是小松鼠，你还会怎样做？（3）齐读第四自然段。
松鼠和松果教学教案
松鼠和松果优秀教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解松鼠和松果的基本知识。
培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容引入松鼠和松果的话题，激发学生兴趣。
展示松鼠和松果的图片，让学生观察并描述。
1.3 教学活动展示图片并提问：“你们看到了什么？它们是什么动物？”引导学生观察松鼠和松果的特征，并让学生进行描述。
第二章：松鼠的特征2.1 教学目标了解松鼠的外貌特征和生活习性。
2.2 教学内容介绍松鼠的外貌特征，如毛色、尾巴等。
介绍松鼠的生活习性，如树栖、善于跳跃等。
2.3 教学活动展示松鼠的图片，让学生观察并描述松鼠的外貌特征。
讲解松鼠的生活习性，并让学生进行相关的活动或游戏。
第三章：松果的特征3.1 教学目标了解松果的外貌特征和生长过程。
3.2 教学内容介绍松果的外貌特征，如形状、颜色等。
介绍松果的生长过程，如开花、结果等。
3.3 教学活动展示松果的图片，让学生观察并描述松果的外貌特征。
讲解松果的生长过程，并让学生进行相关的活动或游戏。
第四章：松鼠和松果的关系4.1 教学目标了解松鼠和松果的相互关系。
4.2 教学内容讲解松鼠和松果的相互关系，如松鼠会吃松果等。
4.3 教学活动讲解松鼠和松果的相互关系，并让学生进行相关的活动或游戏。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结松鼠和松果的特征和关系。
激发学生对大自然的兴趣和保护意识。
5.2 教学内容总结松鼠和松果的特征和关系。
引导学生思考松鼠和松果对大自然的重要性。
5.3 教学活动让学生进行总结，回答相关问题。
展示大自然的图片，引导学生思考松鼠和松果对大自然的重要性。
第六章：松鼠的生态环境6.1 教学目标了解松鼠生活的生态环境。
培养学生对生态环境的认知和保护意识。
6.2 教学内容介绍松鼠生活的生态环境，如森林、山地等。
讲解松鼠如何适应生态环境，如善于攀爬、跳跃等。
6.3 教学活动展示松鼠生态环境的图片，让学生观察并描述。
讲解松鼠适应生态环境的特性，并让学生进行相关的活动或游戏。
《松鼠和松果》教案(优秀6篇)
《松鼠和松果》教案（优秀6篇）《松鼠和松果》教案篇一教材分析：《松鼠和松果》是一年级语文下册第三单元中的一篇课文，这一单元的主题是“保护环境”，本课自然也不例外。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇童话的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑──担忧──想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
再次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
教学目标：1、培养学生能正确、流利地、有感情地朗读课文，读出自己的内心感受，体会小松鼠的心情。
2、理解课文内容，知道松鼠为什么要种松树。
懂得植树造林的道理，愿意参加植树活动或树木认养活动，培养热爱大自然的情感。
3、根据课文内容，展开想象，创编一小段话，培养学生想象力，语言表达能力。
教学重点：利用多种方式培养学生朗读兴趣，通过朗读感悟并理解课文内容，知道小松鼠为什么要种松树。
教学难点：通过朗读感悟，展开想象，把小松鼠种松树和自己植树造林的意识联系起来。
教学准备：1、生字卡片2、有关课件教学过程：预设过程设计意图第一课时一、导入新课激发兴趣今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
你对松鼠了解吗？同学们知道的真多。
刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？这节课我们继续学习第10课《松鼠和松果》（齐读课题）二、初读课文整体感知自己读一读课文，你从课文中知道这是一只怎样的松鼠？你是从哪里知道的？（三）、学习生字新词１、（出示词语）：huó pozhǎ yǎn jing活泼眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。
《松鼠和松果》教学教案
《松鼠和松果》优秀教学教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生了解松鼠和松果的基本知识。
培养学生的观察力和想象力。
提高学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 教学内容松鼠和松果的生态特点。
松鼠和松果的生活习性。
松鼠和松果的相互关系。
1.3 教学资源图画或图片资料。
视频或动画资料。
参考书籍或教材。
1.4 教学方法观察和讨论。
视频或动画观看。
小组合作学习。
第二章：松鼠的基本知识2.1 教学目标让学生了解松鼠的外貌特征和生活习性。
2.2 教学内容松鼠的外貌特征。
松鼠的生活习性。
2.3 教学资源松鼠的图片资料。
2.4 教学方法观察和讨论。
第三章：松果的基本知识3.1 教学目标让学生了解松果的外貌特征和生活习性。
3.2 教学内容松果的外貌特征。
松果的生活习性。
3.3 教学资源松果的图片资料。
3.4 教学方法观察和讨论。
第四章：松鼠和松果的相互关系4.1 教学目标让学生了解松鼠和松果的相互关系。
4.2 教学内容松鼠和松果的相互关系。
4.3 教学资源相关视频或动画资料。
4.4 教学方法观看视频或动画。
讨论和分享。
第五章：保护和关注自然环境5.1 教学目标让学生了解保护和关注自然环境的重要性。
5.2 教学内容保护和关注自然环境的重要性。
5.3 教学资源相关资料或案例。
5.4 教学方法小组合作学习。
分享和讨论。
第六章：观察松鼠的行为6.1 教学目标让学生通过观察了解松鼠的行为特点。
6.2 教学内容松鼠的行为特点。
6.3 教学资源松鼠的观察视频或动画。
6.4 教学方法观察和记录。
第七章：了解松果的生长过程7.1 教学目标让学生了解松果的生长过程。
7.2 教学内容松果的生长过程。
7.3 教学资源松果生长过程的图片或视频。
7.4 教学方法观看视频或图片。
讨论和分享。
第八章：松鼠和松果的手工活动8.1 教学目标培养学生的动手能力和创造力。
8.2 教学内容制作松鼠和松果的手工。
8.3 教学资源手工制作材料。
8.4 教学方法指导学生进行手工制作。
《松鼠和松果》教学设计15篇
《松鼠和松果》教学设计《松鼠和松果》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《松鼠和松果》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《松鼠和松果》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。
二、教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重难点教学重点：第一课时识字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。
教学难点：体会松鼠的情感变化。
四、教学过程第一课时（一）谜语导入（3分钟）同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。
树上走来树上跑，还在树上睡大觉。
（打一动物）谁知道举手回答。
揭晓答案：松鼠。
板书：松鼠同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。
板书：松果。
今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。
齐读课题。
（二）学认生字1、先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。
（3分钟）2、现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。
（2分钟）3、我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。
（1分钟）开火车领读词语。
（3分钟）4、让我们把生字从词语中提取出来，你还认识吗？出示生字。
可以怎样记住这些生字？交流识字方法。
儿歌识字老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。
松鼠和松果教案（精选7篇）
<meta charset="utf-8"/><div bdsfid="137" class="content"><p bdsfid="138">松鼠和松果教案（精选7篇）</p><h2 bdsfid="139">松鼠和松果篇1</h2><p bdsfid="141"> 教材分析</p><p bdsfid="142"> 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
</p><p bdsfid="143"> 教学目标</p><p bdsfid="144"> 知识技能目标：认识11个生字，正确、流利朗读课文，有感情地朗读重点段落的重点句子。
</p><p bdsfid="145"> 过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。
借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
</p><p bdsfid="146"> 情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
</p><p bdsfid="147"> 一、兴趣导入</p><p bdsfid="148"> “头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
《松鼠和松果》教案【】
《松鼠和松果》word版教案【可编辑】章节一：引言教学目标：1. 引起学生对松鼠和松果的兴趣。
2. 介绍故事背景和主要角色。
教学内容：松鼠和松果的故事背景。
主要角色：松鼠和小松果。
教学活动：1. 引导学生观察松鼠和松果的图片，引发兴趣。
2. 讲述松鼠和松果的故事背景，介绍主要角色。
章节二：松鼠的特点教学目标：1. 学生能够了解松鼠的外貌特征和生活习性。
教学内容：松鼠的外貌特征：灵活的四肢、长长的尾巴、光滑的皮毛。
松鼠的生活习性：树栖、善于跳跃、储存食物。
教学活动：1. 展示松鼠的图片，引导学生观察其外貌特征。
2. 通过视频或故事，介绍松鼠的生活习性。
章节三：松果的特点教学目标：1. 学生能够了解松果的外貌特征和生长过程。
教学内容：松果的外貌特征：球形、有鳞片、硬壳。
松果的生长过程：松树开花、结出松果、松果成熟、松鼠储存。
教学活动：1. 展示松果的图片，引导学生观察其外貌特征。
2. 通过视频或故事，介绍松果的生长过程。
章节四：松鼠和松果的互动教学目标：1. 学生能够了解松鼠和松果之间的互动关系。
教学内容：松鼠和松果的互动：松鼠帮助松果传播、储存食物。
教学活动：1. 通过故事或视频，展示松鼠和松果之间的互动关系。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对松鼠和松果互动的理解。
章节五：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结松鼠和松果的特点和互动关系。
2. 学生能够反思他们对松鼠和松果的认识有何改变。
教学内容：总结松鼠和松果的特点和互动关系。
反思学生对松鼠和松果的认识有何改变。
教学活动：1. 引导学生总结松鼠和松果的特点和互动关系。
六、松鼠的生态环境教学目标：1. 学生能够了解松鼠生活的生态环境。
2. 学生能够认识到松鼠在生态系统中的作用。
教学内容：松鼠生活的生态环境：森林、山地、公园等。
松鼠在生态系统中的作用：帮助植物传播种子、控制害虫数量。
教学活动：1. 展示松鼠在不同生态环境中的图片，引导学生了解松鼠的生活环境。
松鼠和松果的教案
松鼠和松果的教案松鼠和松果的教案1一、教学目标知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。
正确、流利朗读课文，有感情地朗读1—3自然段。
过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。
借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二、教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
三、教学准备：1、课件，生字树。
2、学生课前搜集小松鼠的资料。
四、教学过程：师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
生：这是松鼠。
师板书：松鼠。
师：你对它了解吗？生甲：松鼠生活在树林里。
生乙：松鼠喜欢吃松果。
生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。
师：小朋友知道的真多。
刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
（生按要求自学课文）师：请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。
生自由读师：请小朋友来当小老师，带领大家读。
生甲领读。
生乙领读。
师：请同桌之间互读互纠读音。
生开始活动。
师：你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？生甲：我记住了“聪”，耳朵灵，口会说，心灵的孩子就是聪明的孩子。
师：你就是个聪明的孩子。
生乙：我记住了“泼”，头发在洗澡。
……师：其余的生字，我们小组合作来学习。
生小组合作学习，师巡回指导，扶差。
师：下面我们开始“一看二想三读”的环节，将生字宝宝放进我们的小脑袋里。
（师指导，生记字）师：下面我们来做“摘松果的游戏”大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。
师：我们认识了这么多生字，真能干！接下来我们写字，相信也能把生字写漂亮。
我们先观察生字“以”、“更”田字格中的位置。
生观察并轻声地说。
生先描红并分别各写一个。
生把已写好的字和组里的同学交流，互相评价，师随机指导书写较差的同学。
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3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在 这里快活地生活着。
四、指导写字。
1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。
2、范写，讲解。
3、仿写，比较
4、练习书写。
5、展示评议。
以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果:
五、自选练习
△收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。
同学们，你们喜欢小松鼠吗？
你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
板书课题：松鼠与松果
生齐读课题。
播放动画《松鼠和松果》，Hale Waihona Puke 生整体感知课文二、初读课文
1、喜欢这只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听?
自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
2、你读懂了什么？还有哪些疑问?
在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、
“特别”、“很”……）
4、齐读第一段。
五、指导写字。
1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更” 书写时要注意什么？
教案示例
教学目标
1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 教学时间
2课时。
教学用具
媒体资源：动画《松鼠和松果》，动画课件《松鼠和松果：综合生字》
教学过程
第一课时
一、谈话导入
三、学习生字新词
1、（
出示词语）：
聪明
活泼
忽然
眨眼睛
如果
总有
以后
、.
主意
自己读一读、认一认。
2、指名读。
3、交流识记生字的方法。
4、“开火车”读词语。（去掉拼音）
5、读句子：
（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也 没有了！
△参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。
指名读，评议，男生女生赛读。
3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。
指导朗读第三自然段。
学生加上动作、表情表演读这段。
4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？
指名读句子说说为什么要这么做？
5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然 段。
6、另曲勺小松鼠还有好主意吗?
再次朗读第五自然段，欣喜的。
三、想象升华
1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。
“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。
2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的 邻居吧。你们在这里生活得怎么样？
（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一 片松树林的。
四、学习第一段。
1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？
2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠 的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？
3、评议、朗读。 重点：每个松果都那么香，那么可口。 怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！ 指名朗读，感受。
第二课时
、复习导入。
1、简介第一段内容
2、（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生 朗读第一段。）
二、朗读感悟
1、小松鼠一直这么快乐的吗？
为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？
2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？
你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）
2、范写。 （师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点； “后”的第一、二两笔是平撇 和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）
3、仿写、比较
写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。
4、练习写字，教师巡视。
5、展示评议。
以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果：：综合生字》辅助完成