副高级及以上职称人才引进 - 北京城市学院

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人才引进

有媒体从业经验者优先
教学、专业建设、科研公共管理教学、专业建设、科研学部教学、专业建设、科研教学、专业建设、科研教师研究部科研
2
社会学
有实际工作经验者优先
2
社会工作
有实际工作经验者优先
2
法学类
有实际工作经验者优先
2
公共管理类
有实际工作经验者优先
1
学前教育
2
社会建设
社会学、社会管硕士及以上副教授及以上不限理学、社会组织
具备承揽社会建设类课题能力和人脉资源
法语专业带国际语言头人文化学部西班牙语专业带头人
1
法语
法语及其相关
本科及以上副高及以上
不限Байду номын сангаас
从事过高校法语教学工作
1
西班牙语
法语及其相关
本科及以上副高及以上
不限
从事过高校西班牙语教学工作多年从事艺术设计专业教学及研究，第一学历和研究生需为艺术设计专业
给排水工程专业，教学，教学管城市建设理学部
1
硕士及以上副高及以上
中共党员有实践经验者优先优先
工程管理
1
硕士及以上副高及以上
中共党员有实践经验者优先优先
教学
1
生物医药教学学部教学
1
食品科学或食品食品检测质量与安全专业微生物学专业或免疫学及相关专免疫学业
1
中共党员 1.有较强的教学能力，能够承担三门以上专业（基础）课程的教学任优先务；中共党员 2. 有较强的教研和科研能力，能够硕士及以上副教授及以上优先完成学校学部规定的科研工作量； 3. 有较强的专业统筹协调发展能中共党员力，能够完成学校学部规定专业建硕士及以上副教授及以上设和发展工作。优先 4.有企业工作经验优先硕士及以上副教授及以上硕士及以上副教授及以上不限无

高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究--以北京城市学院疏解到顺义区杨镇为例

高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究以北京城市学院疏解到顺义区杨镇为例肖瑞青ꎬ刘希庆ꎬ林㊀琛ꎬ范文晶ꎬ万㊀妍(北京城市学院经济管理学部ꎬ北京㊀１０１３９９)摘㊀要:以小城镇为依托ꎬ通过引进高校来促进当地城镇化发展成为了很多地方政府解决小城镇发展问题的重要抓手ꎮ高校疏解到小城镇能有力推动小城镇的城镇化发展ꎮ本文首先对高校疏解的原因和特点㊁郊区小城镇城镇化特点进行了分析ꎬ在此基础上ꎬ以北京城市学院疏解到北京市顺义区杨镇为例ꎬ深入分析了高校疏解对迁入地郊区小城镇城镇化的影响ꎮ关键词:高校疏解ꎻ小城镇ꎻ城镇化中图分类号:Ｆ２９９２１㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１６７３－４５１３(２０２１)－０２－０２４－０４收稿日期:２０２１年０３月１８日作者简介:肖瑞青(１９６４－)ꎬ男ꎬ湖北洪湖市人ꎬ高级工程师ꎬ硕士ꎬ主要研究方向:城镇化ꎮ刘希庆(１９６８－)ꎬ男ꎬ山东寿光市人ꎬ副教授ꎬ博士ꎬ主要研究方向:文化传播与研究ꎮ基金项目:北京市教育科学十三五规划２０１８年度课题高校疏解对迁入地郊区城镇化的影响研究以北京城市学院为例 (ＡＤＧＢ１８０３０)ꎮ㊀㊀引言为了促进京津冀协同发展ꎬ疏解北京非首都功能ꎬ北京市政府自２０１５年起开始有计划有步骤地将北京城区内的一些高校进行疏解ꎬ并统筹空间布局㊁扎实推进高校新区建设ꎮ根据北京市统一安排ꎬ在迁入地各级政府的支持下ꎬ一些市属高校已基本完成了疏解任务ꎮ高校的疏解对迁入地的发展也产生了巨大的影响ꎬ成为了迁入地城镇化建设的重要抓手ꎮ本文以北京城市学院疏解到郊区小城镇顺义区杨镇为例ꎬ深入分析高校疏解对迁入地郊区城镇化发展的影响ꎮ一㊁高校疏解高校疏解是指将大学从城市核心区域整体或部分迁入城市外围地区ꎮ北京市高校众多ꎬ依据«北京统计年鉴２０２０»可知ꎬ截止至２０１９年ꎬ北京共有高等院校１１０所ꎬ在校师生人数高达７３３６万人ꎮ这些高校为北京市的社会㊁经济㊁城镇化等各个方面的发展作出了重大贡献ꎮ进入新的历史时期ꎬ面对国家和北京市新的发展格局ꎬ许多高校踏上了疏解的征途:有的高校已经疏解㊁有的正在疏解㊁有的正计划疏解ꎮ深入分析高校疏解的各种具体情态ꎬ就可以发现高校的疏解有其响应政府号召的原因ꎬ同时也存在着高校自身发展的迫切要求因素ꎮ(一)高校疏解的原因高校疏解主要有如下三方面的原因:其一ꎬ向外寻求更大的物理空间ꎮ随着我国经济的快速发展ꎬ九年义务教育的全面实施ꎬ高中教育的规模不断扩大ꎬ教育的水平也在不断提升ꎬ同时ꎬ高等学校也不断扩招ꎬ而且更多的人有愿望也有经济实力去接受大学教育以及更高层次的研究生教育或各种专业培训ꎮ这就需要高校有足够的空间来满足不断增加的学生求学需求ꎮ但北京市各高校的现有空间格局２０２１Ｎｏ２(ＴｏｔａｌＮｏ１６２)北京城市学院学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＥＩＪＩＮＧＣＩＴＹＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ２０２１年第２期(总第１６２期)是经过数十年逐渐发展所形成ꎬ五环以内普通高校就有５５所ꎬ占北京市普通高校６０％ꎮ由于地处五环内ꎬ这些高校已经很难在空间上进行扩展ꎮ这样就会影响学校的长远发展ꎬ势必会向外寻求更大的物理空间ꎮ其二ꎬ调整发展格局主动响应北京市未来整体发展规划ꎮ北京作为我国的首都ꎬ其未来的战略定位是政治中心㊁文化中心㊁国际交往中心㊁科技创新中心 ꎮ地处北京城市核心区的众多高校的现有发展格局是历史形成的ꎬ尽管有其自身发展规律和发展规划ꎬ但不断提高教学质量㊁扩大教学规模是现阶段我国各高校发展所追求的目标ꎮ因此ꎬ从某种程度上来说ꎬ北京高校现有发展格局与北京市未来整体发展规划已很难匹配ꎬ这就要求各有关高校对其发展格局进行调整ꎮ而高校疏解则是目前与之相适应的一种重要的调整方式ꎮ其三ꎬ借力打力扩大自身的影响ꎮ目前我国的高等教育呈现越来越激烈的竞争态势ꎬ有些高校为了扩大影响ꎬ不再囿于原来的一亩三分地ꎬ主动出击ꎬ向外扩展ꎬ通过建立分校来实现扩张以达到扩大其影响力的目的ꎮ与此同时ꎬ随着我国近几十年的快速发展ꎬ人才尤其是高水平人才对于地方经济发展的重要性越来越凸显ꎬ很多地方政府通过筑巢引凤的方式来吸引高校入驻ꎬ以便为当地经济社会发展带来所需人才ꎻ另外ꎬ高校作为一种特殊的资源对所在地的经济㊁社会等方面发展的促进作用也是有目共睹ꎬ鉴于此ꎬ办高校发展高等教育成为许多地方政府追求的重要目标和重要抓手ꎮ因此ꎬ有些高校就借力打力ꎬ借用异地政府的力量ꎬ如各种优惠的土地政策㊁财政政策㊁人才政策等ꎬ通过在异地建立分校的方式来进行高校疏解ꎮ(二)高校疏解的特点北京高校众多ꎬ需疏解的高校也多ꎬ尽管高校各有特色ꎬ迁入地的情况也不尽相同ꎬ但高校疏解也呈现一些共同的特点ꎮ其一ꎬ部分疏解ꎮ为了配合将首都北京打造成科技创新中心ꎬ北京核心城区的高校疏解并不是彻底的搬迁ꎬ而只是进行了部分疏解ꎬ其主要目的是减少人口数量㊁降低人口密度ꎮ就目前各高校的疏解情况来看ꎬ各高校疏解主要是将全部或部分本科生以及部分职能机构或研究机构向外迁移ꎬ而老校区从空间上进行保留ꎬ主要用于研究生教育基地和研发创新基地ꎮ其二ꎬ从核心城区向郊区小城镇疏解ꎮ从迁入地来看ꎬ高校疏解基本上是从核心城区向郊区小城镇迁移ꎬ如北京大学部分疏解到昌平区马池口镇㊁北京电影学院疏解到怀柔区杨宋镇㊁北京城市学院疏解到顺义区杨镇等ꎻ另外ꎬ北京师范大学㊁北京航空航天大学㊁中央财经大学㊁外交学院㊁中国矿业大学(北京)等高校分别疏解到昌平区沙河镇沙河高教园区ꎬ北京工商大学㊁北京理工大学㊁首都师范大学㊁北京中医药大学等高校则疏解到房山区良乡镇良乡高教园区ꎮ其三ꎬ新校区建设起点不一ꎮ有的疏解高校是在迁入地郊区小城镇从零开始建设新校区ꎬ如北京工商大学等高校就是在房山区良乡镇的良乡高教园区开始建设ꎬ通过几年建设具备基本教学条件后ꎬ于２０１８年逐步迁入ꎻ有的疏解高校在迁入地郊区小城镇并非从零开始ꎬ而是通过教育资源重组ꎬ充分利用迁入地郊区小城镇现有资源开展疏解高校的建设与发展ꎬ如北京城市学院就是通过与原北京现代职业技术学院的整合ꎬ在北京市政府决策当年率先在北京众多高校中高效开展疏解工作的ꎻ再如北京大学就是通过购买原北京吉利学院的校园达到快速疏解及快速发展ꎮ二、郊区小城镇城镇化的特点城镇化是指人口㊁产业不断向城镇所在地集聚ꎬ城市文明向农村不断扩散传播ꎬ地区社会治理结构不断创新ꎬ人们的生活方式不断进步的过程(肖瑞青等ꎬ２０２０)ꎮ郊区小城镇城镇化主要有如下三方面的特点ꎮ其一ꎬ城镇化水平低ꎮ国际上通常用常住人口城镇化率这一指标来衡量一地的城镇化发展水平ꎮ至２０１９年末ꎬ北京市的城镇化率为８６６０％ꎬ核心城区的为９９６４％ꎬ其余十个郊区县市均值的为７２３８％ꎬ顺义区最低为５７８２％ꎮ顺义区杨镇城镇化率约为６０％(此数５２高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究据含北京城市学院自２０１５年逐年疏解迁移来的师生进行的测算)ꎬ如若不考虑疏解迁移来的师生ꎬ其城镇化率约为４０％ꎮ数据表明:尽管杨镇距离北京核心城区４０公里ꎬ距离顺义新城１４公里ꎬ距离首都国际机场２０公里ꎬ且是北京市首批３３家重点建设小城镇ꎬ但这个郊区小城镇的城镇化水平仍然较低ꎮ其二ꎬ支撑城镇化高水平高质量持续发展的能力弱ꎮ城镇化是一个系统工程ꎬ要保证城镇化高水平高质量持续发展需要各种资源的支撑ꎮ但郊区小城镇由于镇区建成区规模通常较小ꎬ水㊁电㊁气等公共基础设施承载力较弱ꎻ社会公共服务水平较低ꎬ难以提供高水平的教育与医疗服务ꎻ产业规模较小且缺乏一定特色ꎬ难以提供城镇发展所需的大量经济资源ꎻ小城镇经济体量较小ꎬ融资能力较弱ꎬ难以为城镇化发展提供足够的资本支持ꎮ由此可见ꎬ小城镇的规模小ꎬ集聚功能弱ꎬ辐射能力差ꎬ导致自身支撑城镇化高水平高质量持续发展的能力弱ꎮ其三ꎬ城镇化发展后劲大ꎮ随着我国四十多年的快速发展ꎬ城镇化发展水平得到了不断提高ꎬ小城镇的发展则相对缓慢ꎬ很多小城镇可以说是处于一种原始的发展状态ꎮ 小城镇ꎬ大问题 ꎮ正因为如此ꎬ小城镇成为了我国未来城镇化发展的重要抓手ꎮ小城镇城镇化发展后劲大ꎬ主要原因是:(１)生态环境好ꎮ由于原来的城镇化主要集中在核心城区ꎬ产业㊁人口主要是在城市内聚集ꎬ进而导致了核心城区环境破坏严重ꎬ而郊区小城镇则由于开发程度较低ꎬ相对处于原始状态ꎬ其生态环境较好ꎬ成为了核心城区疏解企事业单位和人员的理想去处ꎮ(２)发展空间大ꎮ郊区小城镇作为连接大城市与乡村的区域ꎬ能为核心城区疏解企事业单位ꎬ尤其是需要占地较大的高校提供足够的土地资源ꎬ以满足其发展空间的需求ꎮ三、高校疏解对迁入地郊区小城镇城镇化的影响分析㊀㊀高校疏解对迁入地郊区小城镇城镇化的影响深远ꎮ从北京城市学院迁入顺义区杨镇来看ꎬ高校疏解对迁入地郊区小城镇城镇化的影响主要表现在以下四个方面ꎮ其一ꎬ促进小城镇人口数量的激增和人口结构的突变ꎮ北京高校疏解的重要目的就是降低核心城区的人口密度ꎬ但郊区小城镇的人口一般较少ꎬ人口密度也较小ꎮ高校疏解对迁入地郊区小城镇的人口最直接的影响就是导致迁入地人口数量在短时间内激增ꎬ如北京城市学院顺义校区经过五年的疏解和发展ꎬ仅各类学生就有将近２万人入驻杨镇ꎮ其二ꎬ有力地促进城镇公共基础设施的建设ꎮ高校是一个人口密集型单位ꎬ且随着我国经济的快速发展ꎬ收入水平的不断提高ꎬ师生们无论是对学习环境还是生活环境的要求越来越高ꎬ为了保证疏解高校师生的正常学习和生活ꎬ迁入地郊区小城镇必须能满足这一要求ꎬ这是保证高校疏解落户的前提ꎮ因此ꎬ为了留住金凤凰 ꎬ高校迁入地郊区小城镇会尽力满足对公共基础设施的需求ꎮ为了解决疏解而来的２万多师生的进驻ꎬ杨镇结合北京市发改委和杨镇整体发展规划ꎬ在对北京城市学院需求和项目实施情况进行充分论证的基础上ꎬ确定了１４个市政基础设施和服务设施提升项目ꎬ其中ꎬ道路交通项目６个㊁给排水项目２个㊁公共服务设施项目６个ꎮ近些年ꎬ随着这些项目的建设和完工ꎬ不仅北京城市学院顺义校区的办学环境得到了极大地提升ꎬ学校周边的环境也得到了极大的改善ꎮ其三ꎬ显著地改变小城镇发展模式ꎮ我国郊区小城镇在其漫长的发展过程中ꎬ基本没有大学的设立ꎬ其发展一般以农业为主ꎬ当然在近几十年出现了一定数量和一定规模的二产和三产ꎮ但随着高校疏解的进驻ꎬ被疏解高校未来的发展对于郊区小城镇发展的影响是有目共睹㊁不言而喻的ꎬ甚至毫不夸张地说ꎬ一所大学能决定一个城镇的发展和其影响力ꎮ如伦敦市以北的剑桥镇距离伦敦市中心约８０公里ꎬ该镇拥有世界著名大学剑桥大学(谭伟ꎬ２００９)ꎬ因此ꎬ该镇的发展一直以教育和旅游作为其发展的抓手来促进其城镇化的发展ꎬ进而使这座远离核心城区的小城镇一直以来得到了稳定的发展且闻名于世ꎮ鉴于此ꎬ高校迁入地郊区小城镇要主动改变其发展模式以配合疏解高校的发展进而促进自身城镇化的发展ꎮ北京城市学６２高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究院迁入地杨镇属于典型的郊区小城镇ꎬ尽管其发展历史悠久ꎬ属于北京东部的重要集镇ꎬ但其城镇化缓慢ꎬ发展基本上是依托一产和二产ꎮ随着北京城市学院的迁入ꎬ目前该镇已经调整了发展模式ꎬ要依托北京城市学院的迁入ꎬ促进校镇融合发展㊁协同发展ꎬ将过去 (工业)园区＋社区的城镇发展模式改为校区＋园区＋社区的城镇化发展模式ꎬ着力将其打造成北京东部具有一定影响力㊁辐射力的新市镇ꎮ其四ꎬ能快速激活存量资产ꎬ提升资产使用效率ꎮ郊区小城镇尽管城镇化发展基础较薄弱ꎬ但并非完全一穷二白ꎬ由于紧邻大城市ꎬ经过漫长的发展ꎬ都有一定规模的存量资产ꎮ但由于各种原因ꎬ造成部分资产的使用效率不高ꎮ疏解高校入驻郊区小城镇往往能快速激活小城镇的存量资产ꎬ形成１＋１>２的效果ꎬ进而促进小城镇快速发展ꎮ高校疏解对郊区小城镇的影响除了上面所分析的四个方面外ꎬ还有其它很多方面ꎬ研究发现北京城市学院疏解到顺义杨镇还显著地改变原有的城镇化发展规划ꎻ促进郊区小城镇的触角快速㊁直接地伸入到核心城区ꎻ迅速促进郊区小城镇成为区域城镇化发展的增长极等ꎬ对于这些值得继续关注的问题ꎬ不在此一一展开ꎮ结语随着中国经济的快速发展ꎬ中国高等教育正处于高速发展时期ꎮ为了促进学校的长远发展ꎬ向外疏解㊁异地办学成为了许多高校未来发展的必由之路ꎮ如何提高郊区小城镇城镇化水平也是各级政府思考的战略性问题ꎮ通过上面以北京城市学院疏解到顺义区杨镇给杨镇带来的利益分析可知ꎬ高校向小城镇疏解应成为高校疏解㊁小城镇建设的重要方式ꎬ二者的有机结合ꎬ既利于被疏解高校的发展ꎬ也利于迁入地郊区小城镇的发展ꎬ还利于整个区域高等教育资源的均衡配置和城镇化水平的提高ꎮ参考文献:[１]肖瑞青ꎬ刘希庆ꎬ林琛ꎬ等.核心城区逆城镇化背景下郊区小城镇城镇化发展路径研究[Ｊ].北京城市学院学报ꎬ２０２０(０１):７－１６.[２]费孝通.小城镇大问题[Ｍ].江苏:江苏人民出版ꎬ１９８４:２６.[３]谭伟.大学城建设对城市化进程的影响以重庆大学城为例[Ｊ].重庆交通大学学报:社科版ꎬ２００９(０５):１０９－１１１.ＡＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＩｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＲｅｌｏｃａｔｉｏｎｏｎｔｈｅＵｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎｏｆＳｍａｌｌＴｏｗｎｓｉｎＳｕｂｕｒｂａｎＡｒｅａｓＴａｋｉｎｇｔｈｅＲｅｌｏｃａｔｉｏｎｏｆＢｅｉｊｉｎｇＣｉｔｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｔｏＹａｎｇｚｈｅｎｉｎＳｈｕｎｙｉＤｉｓｔｒｉｃｔａｓａｎＥｘａｍｐｌｅＸＩＡＯＲｕｉｑｉｎｇꎬＬＩＵＸｉｑｉｎｇꎬＬＩＮＣｈｅｎꎬＦＡＮＷｅｎｊｉｎｇꎬＷＡＮＹａｎ(ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＥｃｏｎｏｍｉｃｓａｎｄＭａｎａｇｅｍｅｎｔꎬＢｅｉｊｉｎｇＣｉｔｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＢｅｉｊｉｎｇ１０１３９９ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｒｅｌｙｉｎｇｏｎｓｍａｌｌｔｏｗｎｓａｎｄｐｒｏｍｏｔｉｎｇｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｌｏｃａｌｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎｂｙｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇｃｏｌｌｅ￣ｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｈａｓｂｅｃｏｍｅａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｔａｒｔｉｎｇｐｏｉｎｔｆｏｒｍａｎｙｌｏｃａｌｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓｔｏｓｏｌｖｅｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｏｆｓｍａｌｌｔｏｗｎｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ.Ｔｈｅｒｅｌｏｃａｔｉｏｎｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｔｏｓｍａｌｌｔｏｗｎｓｃａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎｏｆｓｍａｌｌｔｏｗｎｓ.Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｒｅａｓｏｎｓａｎｄｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｒｅｌｏｃａｔｉｏｎｏｆｃｏｌｌｅ￣ｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓꎬａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎｏｆｓｍａｌｌｔｏｗｎｓｉｎｔｈｅｓｕｂｕｒｂｓ.ＯｎｔｈｉｓｂａｓｉｓꎬｔｈｉｓｐａｐｅｒｔａｋｅｓｔｈｅｒｅｌｏｃａｔｉｏｎｏｆＢｅｉｊｉｎｇＣｉｔｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｔｏＹａｎｇｚｈｅｎｉｎＳｈｕｎｙｉＤｉｓｔｒｉｃｔａｓａｎｅｘａｍｐｌｅｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｔｈｅｒｅｌｏｃａｔｉｏｎｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｏｎｔｈｅｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎｏｆｓｍａｌｌｔｏｗｎｓｉｎｓｕｂｕｒｂａｎａｒｅａｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｒｅｌｏｃａｔｉｏｎꎻｓｍａｌｌｔｏｗｎｓꎻｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎ(责任编辑:冀文彦)７２高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究。

北京市属高等学校杰出人才引进计划实施办法-京教人[2008]17号

北京市属高等学校杰出人才引进计划实施办法正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 北京市属高等学校杰出人才引进计划实施办法（京教人[2008]17号二〇〇八年八月二十九日）第一章总则第一条为进一步加强北京市属高等学校（以下简称“市属高校”）高层次人才队伍建设，面向海内外引进、聘请一批具有国际领先水平的知名学者、学术带头人，带领相关学科达到国际或国内先进水平，全面提升高等学校在国内外的影响力，特制定本实施办法。

第二条“杰出人才引进计划”以科学发展观为指导，将杰出人才的引进与学科建设、团队建设相结合，保证重点学科、重点建设学科、新兴学科、重点实验室和重大攻关项目对高层次人才的需求。

第三条杰出人才引进计划包括引进学科首席专家、聘请特聘教授、讲座教授和校外教学名师讲学，同时对中国科学院和中国工程院院士、国外著名高校教授、国内211、985学校重点学科带头人、国内外知名学者、优秀留学归国人员以及优秀高级应用技术型人才和管理人才的引进予以资助。

学科首席专家以正式调入的方式引进，特聘教授和讲座教授由校外公开招聘，实行岗位聘任制和聘期目标责任制。

第二章岗位设置第四条2008－2012年在市属高校共设置10个学科首席专家岗位、40个特聘教授岗位、100个讲座教授岗位。

高等学校急需引进的人才所需岗位数量由高等学校根据实际需要确定。

根据市属高校校外名师讲学计划，面向市属高校设立50个左右的校外名师讲学资助点。

（一）学科首席专家岗位主要设置在国家级、教育部及北京市重点学科、重点实验室、研究基地、工程研究中心。

申请设置学科首席专家岗位的高等学校应具备支持学科发展的平台和优势。

北京城市学院2008人才需求xls

貌
英语硕士及以上副教授及以上中共党员3教学法语硕士及以上副教授及以上1教学
建筑硕士以上副高党员2教学、科研、
管理
会展硕士以上副教授中共党员1教学、专业建
设
生物硕士以上教授1教学、科研、学科带头人
法学硕士以上教授中共党员1教学、学科建
设
中药学硕士以上教授1教学、科研、学科带头人
会计学硕士以上教授1教学、科研、专业建设
艺术设计硕士以上副高党员2教学、科研、
管理
社会工作硕士以上教授中共党员1教学、学科建
设
西班牙语硕士及以上副教授及以上1教学
物业管理硕士以上副教授中共党员1教学、专业建
设
交通工程类硕士以上副教授以上党员优先1专业建设、教
学
土木工程类硕士以上副教授以上党员优先1专业建设、教
学
公共事业管理硕士以上教授中共党员1教学、学科建
设
城市规划研究硕士以上副高党员2教学、科研、
管理
传播学
（传媒经济方向）硕士以上教授1
教学、科研、
专业建设
教学管理及相关专业硕士以上中共党员1教务科本科教学
水平评估工作
信息管理与信息系统硕士以上教授1
教学、科研、
专业建设
貌
物流管理
或物流工程
副高以上1学科规划建设软件工程或
计算机相关专业
硕士以上副高及以上3学科规划建设
研究、开发或销售、推广不限不限1
科学研究、产
品开发及推广
园林相关专业(园林景观规划）硕士以上教授1
教学、科研、
学科带头人。

北京市教育委员会关于公布2015年入选北京高等学校高水平人才交叉

北京市教育委员会关于公布2015年入选北京高等学校高水平人才交叉培养“实培计划”项目的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】京教高[2015]12号【发布部门】北京市教育委员会【发布日期】2015.09.06【实施日期】2015.09.06【时效性】现行有效【效力级别】XP10北京市教育委员会关于公布2015年入选北京高等学校高水平人才交叉培养“实培计划”项目的通知（京教高〔2015〕12号）各市属有关高校：根据《北京市教育委员会关于印发北京高等学校高水平人才交叉培养计划的通知》（京教高〔2015〕1号）和市教委、市财政局《关于印发＜北京高等学校高水平人才交叉培养“实培计划”项目管理办法（试行）＞的通知》（京教高〔2015〕11号）精神，市教委组织开展了北京高等学校高水平人才交叉培养“实培计划”项目的征集遴选工作，经学校申报、市教委遴选等环节，现将2015年首批入选北京高等学校高水平人才交叉培养“实培计划”项目名单（附件1、附件2）予以公布，并将有关事项通知如下：一、项目高校要严格按照《北京高等学校高水平人才交叉培养“实培计划”项目管理办法（试行）》（京教高〔2015〕11号）要求，做好入选项目的实施管理工作。

二、项目高校要根据文件要求，制定遴选办法，选拔优秀的大四学生进入北京市大学生毕业设计（论文）入选项目进行毕业设计（论文），入选学生名单要在校内进行公示并将入选学生姓名、专业班级、毕业论文（设计）题目、校内导师、校外导师、联系方式等相关信息于10月底前报市教委备案。

北京市大学生科研训练计划深化项目要充分发挥入选项目学生的积极主动性，为学生解决企业实际问题创造良好条件，充分发挥校内导师和校外导师的联合指导作用。

三、项目高校要制定校内验收结题办法，并接受市教委组织的考核验收。

北京市大学生毕业设计（论文）项目要有一定的学术价值，形成实物作品、产品设计或实际运行系统，或是具有应用前景的成果，在毕业设计（论文）研究过程中要发表高质量的研究论文，论文能被国际著名检索SCI、EI、ISTP等收录或发表在国内核心刊物上。

2024版高校教师聘任条款及规定

2024版高校教师聘任条款及规定本合同目录一览1. 聘任条件1.1 基本条件1.1.1 应聘者应具备中华人民共和国国籍。

1.1.2 应聘者应具有博士学位或相当职称。

1.1.3 应聘者应符合高校教师职务任职条件。

1.2 优先条件1.2.1 具有国家级科研项目负责人经历者。

1.2.2 享受国务院特殊津贴或具有相当于此级别待遇者。

1.2.3 在国内外具有较高学术地位和影响力者。

2. 聘任岗位2.1 教授岗位2.1.1 承担研究生教学任务。

2.1.2 指导研究生进行科学研究。

2.1.3 参与学科建设和课程建设。

2.2 副教授岗位2.2.1 承担本科生和研究生教学任务。

2.2.2 参与科学研究和技术开发。

2.2.3 参与学科建设和课程建设。

2.3 讲师岗位2.3.1 承担本科生教学任务。

2.3.2 参与科学研究和技术开发。

2.3.3 参与学科建设和课程建设。

3. 聘任期限3.1 聘任期限分为短期和长期。

3.1.1 短期聘任期限一般为三年。

3.1.2 长期聘任期限一般为五年。

3.2 聘任期间，教师应履行合同约定的职责。

3.3 聘任期满后，教师可以续聘或根据实际情况进行岗位调整。

4. 工资待遇4.1 工资结构包括基本工资、岗位工资、绩效工资和补贴。

4.2 基本工资按照国家和高校相关规定执行。

4.3 岗位工资根据教师岗位等级和职责确定。

4.4 绩效工资根据教师教学和科研成果确定。

4.5 补贴包括住房补贴、交通补贴等，具体标准按高校规定执行。

5. 福利待遇5.1 高校应依法为教师缴纳社会保险和住房公积金。

5.2 教师享受国家规定的带薪休假。

5.3 高校应为教师提供必要的办公和教学条件。

5.4 高校应为教师提供培训和发展机会。

6. 违约责任6.1 教师在合同期内提前解除合同的，应承担违约责任。

6.2 高校在合同期内解除合同的，应依照国家相关法律法规给予补偿。

6.3 双方因履行合同发生争议的，可依法申请调解或提起诉讼。

拟聘任副高级教师的公示

拟聘任副高级教师的公示
尊敬的全体教职员工：
您好！
我们非常高兴地向大家公布，经过严谨的筛选和评估，我校决定拟聘任（姓名）为副高级教师。

这是我们学校对（姓名）老师教学能力、学术研究以及职业素养的高度认可。

（姓名）老师自加入我校以来，始终坚守教育初心，以身作则，敬业乐群，以其专业的知识技能和高尚的师德赢得了广大学生和同事的一致好评。

在教学工作中，他/她注重因材施教，善于激发学生的学习兴趣和潜能，培养了一批批优秀的学生。

在学术研究方面，他/她积极参与各类科研项目，取得了丰硕的研究成果，并将研究成果应用于教学实践中，提升了教学质量。

我们相信，（姓名）老师被聘任为副高级教师后，将以更高的标准要求自己，为我校的教育事业做出更大的贡献。

同时，我们也期待他/她的表现能够激励更多的教职员工积极进取，提升自身的专业水平和服务质量。

根据相关程序，现将（姓名）老师的拟聘任情况予以公示，公示期为五个工作日。

如有任何意见或建议，请于公示期内通过书面或电子邮件形式反馈至人事部门。

感谢大家对我校人事工作的关心和支持！让我们共同期待（姓名）老师在新的职务上再创佳绩！
此致，
敬礼！。

北工大评博士生导师资格要求

北工大评博士生导师资格要求：
北京工业大学评博士生导师资格要求主要包括以下几点：
1.学术背景：具有博士学位，且在相关学科领域具有一定的学术造诣。

通常要求具有副教授或以上
的职称，有一定的国际影响力。

2.科研经验：具备丰富的科研经验，有主持或参与过多个科研项目的经历，发表过多篇高质量的学
术论文。

3.教学能力：具备一定的教学经验和教学能力，能够指导博士生完成学业。

4.团队协作：具备良好的团队协作精神，能够与其他导师和团队成员有效合作。

5.完成岗前培训：必须完成博士生导师岗前培训。

6.招生资格：必须符合学校的博士研究生指导教师资格要求，并已完整培养过至少1届硕士研究生。

7.项目要求：正在主持项目，可以是国家级科研项目、省部级重大或重点科研项目、重大成果转化
或社会服务项目等。

同仁堂集团携手北京城市学院打造人才培育基地 “订单式”培 …

建工会成北汽定点零部件企业“标配”
本报讯（记者杜兰）昨日，市工业（国防）工会常务副主席、北京零部件企业工会联合会主席周岐与北京奔驰公司党委书记、高级执行副总裁陈宏良签约，约定为北京奔驰供应零部件的企业应当建立工会组织、职代会和工资集体协商制度。据周岐介绍，目前本市有 160 多家汽车零部件企业，分布于 9 个区县，有职工 36243 人。为保障职工权益，避免行业无序竞争，降低职工失业率，经北京汽车零部件企业工会联合会与北京奔驰公司共同协商，达成协议。协议规定，在零部件供应企业定点和评审过程中，北京奔驰将零部件供应企业稳定和谐的劳动关系作为北京奔驰公司供应零部件稳定性的必要评判标准之一。为北京奔驰供应零部件的企业应当建立工会组织，建立以职代会为基本形式的企业民主管理制度，建立工资集体协商制度。根据协议，北京汽车零部件企业工会联合会每年与汽车零部件龙头企业就行业工时、工价、劳动定额、工资标准等进行工资集体协商，签订《北京市汽车零部件行业工资集体协议》（草案）。会同汽车零部件企业所在地区总工会或上级工会，帮助指导汽车零部件供应企业建立工会组织，建立以职代会为基本形式的企业民主管理制度，在行业工资集体协商的基础上建立企业工资集体协商制度。陈宏良表示，目前北京奔驰在国内有 200 余家供应商，很多供应商在京津冀等地建厂，除了关心供应商提供的产品质量，还应关心其职工的权益。随着奔驰产能的扩大，越来越需要更多的企业和职工生产来保证供应。因此，需要规范企业用工，维护职工权益，确保企业和谐发展，此次签约即是为了更具体地维护职工的权益。

f类人才认定条件

f类人才认定条件
【实用版】
目录
1.F 类人才的认定条件
2.F 类人才的申请流程
3.F 类人才的认定标准及优惠政策
正文
F 类人才是指在海外取得博士学位，或者在海外从事博士后研究、科研工作的高层次人才。

在我国，F 类人才的认定条件、申请流程以及认定标准和优惠政策备受关注。

本文将对这些内容进行详细介绍。

一、F 类人才的认定条件
1.学历要求：F 类人才要求海外博士学位，或在海外从事博士后研究、科研工作。

2.工作经验：一般要求具备 2 年以上的海外工作经验。

3.年龄限制：F 类人才的年龄一般要求在 45 周岁以下。

4.语言要求：F 类人才需要具备良好的英语水平，如托福、雅思等成绩。

二、F 类人才的申请流程
1.申请者需向有关部门提交申请材料，包括个人简历、学位证书、工作证明等。

2.申请材料审核通过后，申请者需参加面试，面试通过后即可获得 F 类人才认定。

3.F 类人才认定后，有关部门将为其发放人才认定证书。

三、F 类人才的认定标准及优惠政策
1.认定标准：F 类人才的认定标准主要根据其学历、工作经验、年龄和英语水平等方面进行评估。

2.优惠政策：F 类人才可享受一定的优惠政策，包括但不限于：
（1）生活待遇：F 类人才可获得一定的生活补助，以减轻其在国内的生活压力。

（2）工作待遇：F 类人才在就业、创业等方面可享受一定的优惠政策，包括税收优惠、科研经费支持等。

（3）子女教育：F 类人才的子女可享受优先入学、免试入学等优惠政策。

总之，F 类人才作为海外高层次人才，在我国的人才引进政策中占有重要地位。

西京学院简介

培训部，现有在校生31000余人。
建院以来，学院认真贯彻党的教育方针，创立了“三个一切”的办学宗旨；树立了“诚、健、博、能” 的校训；培育了“奉献、无畏、创新、高效”的西京精神。学院坚持“立足陕西、面向西部，辐射全国”的服务方向，为西部大开发培养了一批复合型、应用型高素质人才。学院现占地1624亩，建筑面积60万平方米，绿化覆盖面积43.1%，三季花香、四季常青，被评为西西京学院校园
教育部（2011年10月19日）宣布经国务院学位办批准，五所民办高生教育资格。
这五所民办高校分别是北京市的北京城市学院、陕西省的西京学院、吉林华侨外国语学院、河北传媒学院和黑龙江东方学院。
学校下设工学、信息工程、外国语、人文艺术、财经等5个学院和大专预科部及出国留学西京大学
安市“绿色大学”；教学仪器设备值6183.25万元；图书馆馆藏纸质图书92.61万册，电子图书30万册，各种期刊729种；校园各类体育设施完备；建有设备先进的校电视台、广播电台和闭路电视系统；教学楼和学生公寓、食堂条件优越，各项设施完备、功能齐全，为学生提供了一个舒适的学习、生活环境。学院2000年3月成立党委，党、政、工、团组织健全，建立了比较完善的思想政治工作体系，重视在青年学生、骨干教师和管理干部中发展新党员，近年来共发展党员1735人。精神文明和党建工作取得优异的成绩，2003年10月，党委书记任万钧作为全国民办高校惟一代表，出席了全国第十二次高校党建工作会议并介绍了经验。成立于1994年的西京大学有东南两个校区。东校区坐落在标志中华古代文明的半坡遗址博物馆之侧，南校区屹立于文化积淀厚重的长安神禾塬上，两校区占地总面积为1320亩，绿化面积40%以上。
编辑本段师资队伍师资力量
学院现有教师1652名，专任教师中具有副教授以上专业技术职务的教师占专任教师数的30%，“双师型”教师317名。其中副高以上职称占65%以上，研究生以上学历占30.77%。近年来，学院实施教师“251”人才工程，聘请了20名著名专家、教授为学院的特聘教授和学科带头人；引进了50名在本学科领域有较高知名度的专家、教授为学院各公共课、基础课和专业课的课程带头人；培养了100名基础扎实，教学水平较高、科研能力较强的中青年骨干教师，充实教师队伍，使整个教学充满活力。学院现有专职教师558人，其中教授62人，副教授174人，高职比为42.29%；博士11人，硕士125人，研究生以上学历的教师占教师总数的30.77%，另有在读研究生33人，充分保证了教育教学质量。有美籍华人、资深电子工程师、软件工程师David Li Costanzo硕士，加拿大博士Paul以及来自美国、印度、菲律宾等国的10多名专职外籍教师先后在学院从事教学和科研工作。学院每年邀请海外专家、学者来校讲学、交流。

f类人才认定条件

f类人才认定条件摘要：1.F 类人才的认定条件概述2.F 类人才的基本要求3.F 类人才的认定标准4.F 类人才的认定流程5.F 类人才的优惠政策正文：【F 类人才的认定条件概述】F 类人才是指在海外取得博士学位，或在国内取得博士学位并在海外从事相关领域研究工作满两年以上的高层次人才。

在我国，F 类人才的认定条件较高，旨在吸引海外优秀人才回国创新创业，推动国家科技、经济和社会的发展。

【F 类人才的基本要求】1.学历要求：F 类人才须具备博士学位，且在海外取得或国内取得并在海外从事相关领域研究工作满两年以上。

2.专业要求：F 类人才应具备相关领域的专业知识和技能，具有一定的科研能力。

3.工作经验要求：F 类人才应在海外从事相关领域研究工作满两年以上，具备一定的科研经验和能力。

【F 类人才的认定标准】1.学术成果：F 类人才应具备一定的学术成果，如在国际知名学术期刊发表论文、申请国际专利等。

2.科研项目：F 类人才应承担或参与过一定规模的科研项目，具备一定的科研经验和能力。

3.创新能力：F 类人才应具备较强的创新能力，能够推动相关领域的技术创新和产业发展。

【F 类人才的认定流程】1.申请：符合条件的人才需向有关部门提交申请，并提供相关材料，如学历证明、工作经历、学术成果等。

2.审核：有关部门对申请材料进行审核，确保申请者符合F 类人才的认定条件。

3.评审：通过审核的申请者需参加专家评审，评审专家将对申请者的学术成果、科研项目和创新能力等方面进行评估。

4.公示：通过评审的申请者名单将在有关部门官网进行公示，接受社会监督。

5.认定：公示期满无异议的申请者，将被正式认定为F 类人才。

【F 类人才的优惠政策】1.创业支持：F 类人才在回国创办高新技术企业时，可享受税收优惠、科研经费支持等优惠政策。

2.工作岗位：F 类人才可在国内高校、科研院所等单位担任高级职务，享受较高的薪酬待遇。

3.生活待遇：F 类人才可享受一定的住房补贴、子女教育优惠等生活待遇。

北京城市学院

校长办公室基建处
人事专员基建工程管理网络管理员
1 1 1 1 2
人力资源管理或管理类建筑工程概预算计算机计算机计算机哲学、历史学、教育学、马克思主义理论、思想政治教育、社会学、公共关系学、人类学等相关专业不限施工管理，概预算计算机网络多媒体，美工计算机
硕士研究生硕士本科及以上本科及以上本科及以上
需求人数
1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1
专业要求
会计学传播学新闻传播广播影视类社会学社会工作法学类公共管理类学前教育专业对外汉语教学城市管理社会建设社会舆情
研究方向
—— 广告广播影视、文化产业相关领域 —— 与社会建设、社会管理领域相关与社会建设、社会管理领域相关与社会建设、社会管理领域相关与社会建设、社会管理领域相关早期教育对外汉语教学城市管理
实验员
1
微生物学专业或免疫学或发酵工程专业
硕士
1、忠实肯干，能够胜任实验室的管理，实验课程的准备及协助指导等方面的工作。中共党员优先 2、有较强的科研能力，能够指导学生完成相应的学科竞赛及课程论文等方面工作。
信息学部
教学
2
通信工程
移动通信、通信硕士及以上管理与运营第 1 页，共 5 页
需求人数
1 1 1 1
专业要求
本科或硕士阶段其中一个为法语专业本科或硕士阶段其中一个为西班牙语专业本科或硕士阶段其中一个为会计专业本科或硕士阶段其中一个为金融专业
研究方向
法语及其相关
学历
硕士及以上
政治面貌
不限不限不限不限
其他要求

《北京科技大学高层次人才引进工作实施办法》

《北京科技大学高层次人才引进工作实施办法》引进高层次人才管理办法（试行）第一章总则第一条为吸引更多的高层次人才来学院工作，加快建设一支素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍，进一步提高教育教学质量和办学效益，把洛阳科技职业学院办成一流的、有较大影响的高水平国家示范性高等职业院校，特制定木管理办法。

第二条基木原则（一）德才兼备。

高层次人才既要有高水平的专业知识，还要有高尚的道德品质。

（二）专业需要。

高层次人才必须符合学院专业建设和教学科研工作的需要。

（三）效益最佳。

以最小的投入获取最大的发展。

（四）拓宽渠道。

立足市内，面向全国引进高层次人才。

第二章引进对象和条件第三条引进对象（一）两院院士、国家“973”计划首席科学家、国家“863”计划重大项目负责人及以上专家、国家杰出青年基金获得者、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、教育部“xx”特聘教授、“巴渝学者” 特聘教授、国家级教学名师、国家级中青年骨干教师、享受国务院政府特殊津贴人员等。

（二）获得国家级自然科学、技术发明、科技进步一等奖（个人排名前五）或二等奖（个人排名前三），或市（部）级自然科学、技术发明、科技进步奖一等奖（个人排名前二）；获得中国高校人文社会科学成果一等奖（个人排名前二）；获得国家级教学成果一等奖（个人排名前二）等。

（三）专业建设和教学科研工作需要且紧缺（学院每年公布）的教授、教授级高级工程师、研究员、副教授、高级工程师、副研究员等高等院校认可的正副高级专业技术职务；博士研究生（具有学历、学位，下同）；省级劳动行政主管部门评审认定，行业认可的高级技师。

第四条引进条件（一）拥护党的领导，热爱党的教育事业，具有良好的思想政治素质和高尚的职业道德，遵纪守法，遵守学院规章制度。

（二）适应我院专业建设的需要，有较强的教学、科研能力，有指导专业教学、实习实训的技能，有为学院的教育教学改革和发展奉献的精神，身体健康。

（三）引进的正高级专业技术职务者年龄一般不超过50周岁，副高级专业技术职务者一般不超过40周岁，其余引进人才一般在35 周岁以下。

北京市属高等学校高层次人才引进与培养三年行动计划(2013年—2015年)

北京市属高等学校高层次人才引进与培养三年行动计划(2013年—2015年)【字号大中小】为全面提高高等教育质量，深入推进“人才强教”战略，进一步加强北京市属高等学校人才队伍建设，培养造就一支充满创新活力的高素质专业化教师队伍，制定本实施意见。

一、指导思想与目标任务(一)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立科学人才观；坚持服务于国家创新战略、服务于首都社会经济发展、服务于全面提高人才培养质量、服务于提升市属高校科技创新能力；凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地，使人才队伍建设与创新平台和创新基地建设结合，与重点学科、重点实验室和新兴交叉学科建设结合，推进北京市属高等学校人才培养、科学研究、社会服务与文化传承协调发展。

北京市属高等学校高层次人才引进与培养计划以高层次人才队伍建设为重点，促进中青年拔尖人才成长，建设一支学科领军人才，为全面实现首都教育现代化、建设中国特色世界城市提供强大的智力支持和人才保证。

(二)目标任务通过高层次人才引进与培养，加强人才队伍建设，深化体制机制改革，优化人才发展环境。

引进100名左右高端领军人才，培养100名左右长城学者，聘请一批国内外知名学者指导学校学科建设等工作，培育500名左右优秀青年人才，大力提升北京市属高等学校人才队伍的素质和水平，全面提高北京市属高等学校办学质量。

二、实施范围和经费保障本计划在北京市属高等学校范围内实施。

自2013年至2015年市教委安排专项经费保证本计划的实施。

三、主要内容北京市属高等学校高层次人才引进与培养计划由高层次人才引进计划、“长城学者”培养计划、特聘教授计划和青年英才培育计划共4个计划构成。

(一)高层次人才引进计划高层次人才引进计划根据北京市属高等学校事业发展需要，在北京市经济社会发展有重大需求的学科领域，设置引进岗位。

1.引进条件与标准(1)在国内外知名高校、科研院所担任相当于教授职务的专家学者，具有一流的研究水平，在相关领域已取得突出学术成就；(2)系北京市科技、产业发展和学科建设急需、紧缺领域的领军人才或学术技术带头人。

2024技术学院引进优秀人才工作实施办法

2024技术学院引进优秀人才工作实施办法一、目的与背景为了引进更多优秀人才，提升2024技术学院的教学水平和科研实力，特制定《2024技术学院引进优秀人才工作实施办法》。

二、引进范围本办法适用于引进各类优秀人才，包括但不限于教授、副教授、讲师、博士后、研究人员等。

三、引进渠道1. 面向国内外高校、科研机构、企业等发布引进优秀人才的通知，拓宽引才渠道。

2.与相关单位建立合作关系，共享资源和人才，互相引进。

3.设置招聘网站和招聘专员，负责对外招聘与引进工作。

四、引进条件1.具有相关学术背景和教学科研经验。

2.具有较高的学术水平和研究能力，在相关领域有重要学术成果或专利。

3.具有师德高尚、科研创新、团队协作、敬业奉献的优秀品质。

五、引进程序1.招聘发布：经学院领导和人事部门审核后，确定引进职位和条件，发布引进通知。

2.招聘申请：应聘者按要求提交个人简历、学术成果及推荐信等材料。

3.初审面试：对提交材料进行初步评审，通过资料筛选后通知应聘者进行面试。

4.专家评审：面试通过的候选人将由学院组织专家进行评审，综合考察其学术水平、科研能力和教学能力。

5.录用决策：根据专家评审结果和学院需求进行综合评估，确定候选人是否符合引进要求。

6.签约入职：与录用人员进行协商确定薪酬待遇和工作条件，签订劳动合同并安排入职。

六、待遇和保障1.按照学校相关政策和规定，给予引进人才相应的薪酬待遇和职称晋升。

2.提供良好的科研条件和平台，支持人才开展科研、教学和学术交流。

3.为引进人才提供住房补贴、科研启动经费、科研团队支持等保障。

七、评估与考核1.按学校相关规定，对引进人才进行定期考核，评估其工作表现。

2.对工作表现优异的人才予以奖励、晋升和长期合同聘用。

3.对工作不符合要求的人才，经合同解除或终止劳动关系处理。

八、附则1.本办法的解释权归2024技术学院所有。

2.本办法自发布之日起生效。

如有修订或补充，将另行公布并实施。

首都高校高职高专教育师资队伍现状调研

首都高校高职高专教育师资队伍现状调研———北京高校高职高专教育师资队伍建设研究课题组摘　要:本文以对北京部分相关学校的具体调研和采集的数据为基础,对北京高校高职高专教育师资现状的基本情况、存在的主要问题进行了研究,并提处了建议和对策。

关键词:高职;高校;高专;教育;师资;北京中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—02—011—08 随着北京高等职业教育规模的快速增长,如何加强师资队伍建设,提高教育教学水平,保证人才培养质量,已经成为一项十分重要和迫切的任务。

2005年3月～4月,我们按公办学校和民办学校两种办学体制,专任教师和兼职教师两个维度,对北京独立设置的16所高职高专院校的师资队伍现状进行了调查,其中公办学校8所,民办学校8所,调查项目涉及专业带头人情况、双师素质情况、教师工作量、教师进修培训情况、近三年教师流动情况等多个方面。

在调查的基础上,对数据进行了处理和分析。

现将北京高校高职高专教育师资现状的基本情况、存在的主要问题以及建议对策报告如下。

一、基本现状16所高职院校的专、兼任教师总人数4259人,其中专任教师2511人,兼职教师1748人,分别占总人数的59%和41%;1703人具有高级职称,占40%;具有硕士以上学历的人数是1430人,占3316%;专任教师中青年教师1545人,占专任教师总人数的6115%;具有双师素质的教师仅占3917%。

调研发现,北京高职高专师资队伍整体以青年教师为主体,数量基本满足要求,职称和学历结构基本合理,但存在的主要问题是师资队伍整体的双师素质薄弱,师资结构不尽合理。

下面分别对公办学校和民办学校进行说明。

(一)北京公办高校高职高专师资队伍情况8所公办高职高专院校专、兼职教师总人数人,其中专任教师35人,兼职教师3人,分别占7718%和2212%;具有高级职称的教师588人,占总人数的3415%,硕士以上学历的教师486人,占2816%;专任教师中青年教师875人,占专任教师总人数的66%,具有双师素质的教师占4915%。

北京城市学院高级教师职务任职资格评审条件

附件二北京城市学院高级教师职务任职资格评审条件第一章基本条件第一条思想政治表现及职业道德热爱教育事业，遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人。

对违背教师职业道德或造成不良影响的人员实行“一票否决”。

第二条学历学位及任职年限一. 担任中级教师职务满5年；博士毕业满1年，且高校教龄（教育管理）满2年，可以参评副高级教师职务。

二. 担任副教授（副研究员）职务满5年可以参评教授（研究员）。

三. 1957年1月1日（含）以后出生的教师参评高级教师职务应具有硕士学位或研究生主要课程进修班结业证书。

四. 参评教授与副教授必须取得中华人民共和国高等学校教师资格证书。

第三条外语能力一. 须参加全国职称外语等级考试并达到学校规定的标准。

二．可免于外语考试情形，参照北京市人事局关于贯彻人事部《关于完善职称外语考试有关问题的通知》的通知（京人发…2007‟31号）（附件三）。

三. 申报职称的其它外语要求，参照北京市人事局关于贯彻人事部《关于做好2005年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试工作的通知》的通知（京人发[2004]96号）精神执行（附件四）。

第四条计算机能力一．参评高级教师职务须取得全国计算机职称考试有关规定相应模块合格证书。

二．符合北京市计算机职称考试免考条件的可免考计算机。

具体参照北京市关于专业技术人员计算机应用水平考试有关规定（附件五）。

第五条继续教育每年须接受不少于72学时的继续教育任务。

第六条身体条件身心健康，能坚持正常满工作量工作，且历年考核为称职。

第二章教学和科研条件第七条副教授应具备的条件一．担任2门及以上课程的讲授工作（其中1门是基础课、专业基础课或专业主干课）。

任职期间能完成学校规定的教学工作量，根据工作需要承担一定的专业建设或其它管理工作。

教学质量评估成绩合格，教学工作量一般不低于256学时／学年，“双肩挑”人员一般不低于96学时/学年。

二．副教授应具有本学科系统而坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，能及时掌握本学科国内外发展的前沿状况，具有完成本专业教学工作和从事科学研究工作的能力，任现职以来具备以下8项条件中的3项，其中第1项条件为必备条件，第2～5项中具备1项；第6～8项中须具备1项。

-春季北京城市学院顺义校区兼职老师招聘公告【若干】.doc

2017-2018春季北京城市学院顺义校区兼职教师招聘公告【若干】因教学需要，需向社会公开招聘2017-2018学年春季学期本科课程兼职教师若干名。

一、招聘条件1、具有较强责任心，具备较高的教育、教学水平和实践动手能力，有一定的高等院校教学经验或行业从业经验，年龄在60周岁以下。

2、高校在职人员，应具有高校教师资格证，具有讲师及以上职称。

3、非高校在职人员，应具有相关专业硕士及硕士以上学历，具有相应级别技术职称。

4、能保证上课时间的稳定性;能遵从我校的教学统一管理。

二、工作待遇1、学校有多条班车线路通往顺义校区。

2、课酬待遇根据职称或者认定职称标准划分，特殊情况面谈。

三、简历要求内容包括：姓名、学历、学位、专业方向、职称、现任职单位、从教时间、已教课程及教学层次(本科/专科)。

四、报名办法请于2018年1月15日前将简历以附件形式发送到联系人邮箱，并在邮件“主题”处注明应聘“**学部**课”及教师姓名，我们会及时联系您。

五、校区详细地址：中关村校区(北京市海淀区北四环中路269号)顺义校区(北京市顺义区杨镇木燕路)六、课程信息说明：有授课/培训经验者优先。

点击下载1：2：北京城市学院顺义校区教务处经管学部城建学部2017年12月7日True“党的群众路线教育实践活动“中自查自纠报告（教师）最近，我们街道开展了学习党的群众路线的培训活动，我结合自己的实际工作开展自查自纠活动，分析问题解决问题。

群众路线是党的工作的根本路线，归纳起来就四句话：一起为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去。

而我作为一名普通的小学教师，对我而言，群众就是和我朝夕相处的学生们，群众路线就是一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来、到学生中去。

在工作中，我们或多或少地会存在一些问题，有的时候是连我们自己都忽略了，这次党的群众路线教育实践活动，对我个人而言，是一次重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会。

按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，本人从政治纪律问题、**问题、廉政建设问题方面存在的突出问题，进行深刻反省，深挖了思想根源，提出了整改措施。